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中學向社區(qū)開放教育資源制度
在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編幫大家整理的中學向社區(qū)開放教育資源制度，希望能夠幫助到大家。
中學向社區(qū)開放教育資源制度1
學校教育資源向社區(qū)開放以確保學校正常教學秩序和學校、社區(qū)居民的安全為原則，學校和社區(qū)就資源開放的內(nèi)容、方式、時間以及雙方權利和義務等進行協(xié)商，簽訂協(xié)議，明確各自責任，并共同研究制訂相應的管理制度。
一、社區(qū)與學校的職責
1.社區(qū)的職責：社區(qū)居委會是學校教育資源開放的牽頭協(xié)調(diào)部門；及時了解社區(qū)居民的需求，并向?qū)W校反映社區(qū)居民的意見；落實專人協(xié)助學校對教育資源開放工作進行組織管理，保證學校教育資源開放工作有序、有效地進行；對申請使用學校教育資源的社區(qū)居民進行登記；組織社區(qū)志愿者協(xié)助和配合學校做好資源共享工作；教育社區(qū)居民愛護資源設施，注意運動安全，遵守管理制度；協(xié)調(diào)解決社區(qū)居民與學校的糾紛，維護學校的合法權益。
2.學校的職責：對開放的場館實行專人負責；完善門衛(wèi)值班制度，嚴格實行出入人員登記制度；資源共享的有關設施要有明顯的標志和使用規(guī)則；資源共享的有關設施不得以出租、轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓以及其他方式變相開展經(jīng)營活動；資源共享的有關設施的安全和衛(wèi)生等條件必須達到有關規(guī)定要求。
二、在學校教育資源開放范圍內(nèi)，具體開放項目、開放時間以及開放區(qū)域，視學校實際和社區(qū)居民需求，經(jīng)學校和社區(qū)居委會商量研究后確定。除室外運動場地及其設施、圖書閱覽室外，其它教育資
源應在社區(qū)居民委會、社區(qū)教育學校組織下有計劃地團體使用。街道或社區(qū)應當鼓勵居民組織興趣小組、讀書小組、體育俱樂部等形式進校參加活動。
三、社區(qū)居民應在開放時間內(nèi)到學校參加有關活動，嚴格遵守管理制度和活動規(guī)則。因不遵守管理制度和活動規(guī)則，造成人身傷害的，后果自負；造成學校財產(chǎn)損失的'，照價賠償。任何人不得在學校從事任何違紀違法活動，情節(jié)嚴重者追究法律責任。
四、學校應積極鼓勵教師利用自身特長義務為社區(qū)服務，參加社區(qū)各項志愿活動。社區(qū)居委會或?qū)W校應聘請部分學有專長的社會人士擔任社區(qū)兼職輔導員，參與社區(qū)教育活動。
五、學校教育資源向社區(qū)開放，要建立由街道或社區(qū)居委會、學校、派出所各方面負責人參加的管理協(xié)調(diào)小組，并建立必要的管理制度。
要充分發(fā)揮社區(qū)自治和群眾自我管理的作用，在開放時間內(nèi)，都要由學校青年教師中“青年志愿者”和社區(qū)管理部門組織的“社區(qū)志愿者”共同管理。管理員要做好引導、服務工作，處理有關問題，有重大情況應及時與管理協(xié)調(diào)小組成員取得聯(lián)系�；顒咏Y束后，管理員負責做好開放日志冊的記錄工作。
中學向社區(qū)開放教育資源制度2
為了更好地開放學校教育資源，發(fā)揮利民教育功能，經(jīng)社區(qū)、居委會與學校協(xié)商，特制定本管理制度。
一、學校教育資源開放時間：
工作日每天早上6：00—6：50開放學校操場。
每周六上午7：30--10：30開放操場、階梯教室、健身房、閱覽室、電腦房、電子閱覽室等專用教室。
學校和居委會組織志愿者隊伍為居民提供服務。
二、凡參加活動的居民要到居委會辦理登記手續(xù)。
具體辦理辦法如下：到居委會申請登記--辦理《個人會員證》或《集體會員證》（由居委會和學校共同蓋章認可）--憑證入校。
三、學校和居委會共同管理開放工作。
學校與居委會指定專人負責工作日每天開放活動，雙休日由學校行政領導和居委會干部專人值班。
四、進入學校請遵守以下規(guī)則：
1、言行舉止文明，穿戴整齊（穿拖鞋、睡衣者禁止入內(nèi)）。
2、自行車需停放在指定地點。
3、請勿在校園內(nèi)亂扔垃圾、隨地吐痰、損壞綠化，維護校園環(huán)境整潔。
4、請勿在校園內(nèi)抽煙、吃點心、撿菜。
5、請勿將寵物帶入校園。
6、居民進入校園活動請關注自己身體情況，注意安全和自我防范。
7、居民要自覺遵守管理制度，團結互助，和諧共處，不在校園內(nèi)發(fā)生爭吵等不文明行為。
xx中學教育資源向社區(qū)開放領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
xxx
20xx年x月x日
中學向社區(qū)開放教育資源制度3
一、教育資源建設定位及目標
經(jīng)過近十年的努力，學校以校園網(wǎng)絡為骨干的信息技術基礎建設已完成，學校網(wǎng)站的建設和應用在實踐中已逐步摸索和積累一些經(jīng)驗，校園網(wǎng)各種應用服務逐漸增多，信息技術在學校的教育、教學和管理等方面得到廣泛應用，廣大教職工，尤其是一線教師均已熟練掌握信息技術，并在教育和管理中加以運用，提高了工作效率，取得了較好的效果。然而，作為教育信息化的基礎--教育資源建設，仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。盡管網(wǎng)絡教育資源已經(jīng)在教育、教學中大量運用，學校也引進了中央電教館的教育資源庫，但在資源建設和使用過程中還存在以下問題：
1、無整合，資源較為分散；
2、無文獻資料；
3、無專人管理、維護；
4、系統(tǒng)平臺不統(tǒng)一，使用不方便；
5、建設不是以一線教師為主力，而是以專業(yè)技術人員為主，建設與使用脫節(jié)。
基于以上這些情況，我校迫切需要建設一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向全體教職工（逐步擴大到學生）的綜合性資源庫，以適應校園網(wǎng)需求，在實質(zhì)上解決我校的教育信息化應用問題，集中教師需要的各種教育素材資料，有效整合、利用現(xiàn)有資源，促進各資源系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，提高教育資源檢索的效率與準確度，學校決定以教育部正式頒布的學科分類系統(tǒng)作為構建資源庫的學科分類基礎，按照《肥合六中信息化建設五年規(guī)劃》，在未來兩到三年建設一個集中服務的網(wǎng)絡資源數(shù)據(jù)庫，提供各項教學資源，并希望能達到以下的目標：
1、建成覆蓋各個學科的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡資源學科資源庫。
2、校內(nèi)教職工能隨時、便捷地調(diào)閱所需資料，滿足教師因材施教、個性化教學需要，滿足教科研以及教育管理的需要。
3、建成不斷更新的體系，學�，F(xiàn)有資源和不斷開發(fā)的新資源得到及時有效的整合、利用。
4、促進教學和科研相結合，支持、實現(xiàn)網(wǎng)上教科研及其結果的資源化，實現(xiàn)教師經(jīng)驗的互動、交流，逐步實現(xiàn)教師與學生的互動、交流；使更多的教師成為“有效教師”，更多的學生成為主動學習的學生。
5、擁有良好的安全保密措施。
6、設計的網(wǎng)頁布局適應應用，符合技術規(guī)范與應用趨勢。
二、 教育資源建設的組成
根據(jù)教育部制定的《教育資源建設技術規(guī)范》，教育資源建設包括以下四層次的內(nèi)容。
�。ㄒ唬┧夭念惤逃Y源建設，主要分八大類型：
1、媒體素材：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。
2、試題：測試中使用的問題、選項、正確答案、得分和輸出結果等的集合。題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合，是在數(shù)學模型基礎上建立的教育測量工具。
3、試卷：各個學科有典型意義的成套試題。
4、課件與網(wǎng)絡課件：課件與網(wǎng)絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行。
5、案例：案例是指有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性的事件或現(xiàn)象。
6、文獻資料：文獻資料是指有關教育方面的'政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度、對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
7、常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。
8、資源目錄索引：列出某一領域中相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。
（二）網(wǎng)絡課程建設，它是按照學科知識體系以及網(wǎng)絡教學的要求，對各種教育資源的綜合集成。網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。
�。ㄈ┵Y源建設的評價，通過評價篩選優(yōu)秀的教育資源。
（四）教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。
在這四個層次中，網(wǎng)絡課程和素材類教育資源建設是基礎，是需要規(guī)范的重點和核心；第三個層次是對資源的評價與篩選，需要對評價的標準規(guī)范化；第四個層次是工具層次的建設，網(wǎng)絡課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對應的管理系統(tǒng)必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。
三、 建設工作的組織結構和流程
資源建設由學校信息技術指導委員會總負責，教務處、教研室牽頭，各職能處室、各教研組為各分資源建設具體組織單位。技術處、網(wǎng)管中心提供相關技術支持。各職能處室、各教研組成立工作組，處室負責人、教研組組長為第一責任人，處室設兼職網(wǎng)管員一人，教研組設系統(tǒng)管理人員三人（各備課組設置系統(tǒng)管理人員一名），負責集中與更新相應資源數(shù)據(jù)。
工作流程基本有以下幾個步驟：
1、各處室、各教研組提出資源分類標準，備課組負責收集本學科的各種教育資源，并對收集到的資源進行分類、整理。
2、網(wǎng)管中心根據(jù)現(xiàn)有條件，結合各處室、教研組的意見建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，提供具體技術參數(shù)和制定標準，進行平臺初始化。對各處室、各教研組進行相關培訓。
3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過各處室、教研組詳細審核，上傳到相應分類中。
4、網(wǎng)絡管理人員對收集的資源進行集中發(fā)布，并進行系統(tǒng)平臺相關的修改和維護。
四、 教育資源庫的運行管理
1、數(shù)據(jù)維護和管理：數(shù)據(jù)集中存放于學校網(wǎng)絡中心，由網(wǎng)管中心統(tǒng)一管理。每個學科的數(shù)據(jù)更新由本系統(tǒng)管理員負責。網(wǎng)絡管理人員定期進行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。
2、在系統(tǒng)運行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否添置相關軟硬件設備。
3、在系統(tǒng)運行過程中，各處室、教研組要始終遵循之前制定的相關標準。如發(fā)現(xiàn)相關標準有修改必要，需與網(wǎng)絡管理人員充分溝通后實施。
4、在教育資源庫建設完成后，各處室、教研組之間可共享本項目成果，并逐漸擴大資源庫庫容量。
5、學校將把資源建設納入常規(guī)教科研管理之中，編制一定的經(jīng)費預算，為兼職審核人員、網(wǎng)管人員、學科系統(tǒng)管理員提供定期補貼，對提供資源的人員實施量化補貼，并進行階段性的總結與交流，對積極進行資源庫建設且成效顯著的處室、教研組、備課組以及個人予以獎勵。
6、各處室、教研組、備課組應以資源庫建設為抓手，積極進行新課改和校本合作教研，開展教育、教學和管理方面的改革，學校將把各處室、教研組、備課組進行資源建設的工作作為重要的考核、評價指標之一。
7、學校教育資源庫僅限于學校局域網(wǎng)內(nèi)共享，未經(jīng)允許任何個人不得將學校教育資源外傳。
8、資源建設的技術標準相關規(guī)定和補貼獎勵辦法另行制定。
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