- 相關推薦
人才發(fā)展管理制度（精選9篇）
在快速變化和不斷變革的今天，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的人才發(fā)展管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
人才發(fā)展管理制度 1
1.認真落實教師專業(yè)發(fā)展培訓，積極貫徹“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理、按需施訓、注重實效”的原則，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。突出教師培訓的自主選擇性，保障教師專業(yè)發(fā)展培訓有效進行。
2.學校教師專業(yè)發(fā)展培訓實行學時制，實施每5年為一周期、累計不少于360學時的培訓，教師周期內(nèi)每年參加自主選課培訓時間不低于48學時，教師周期內(nèi)至少參加一次90學時集中培訓。
3.教師在浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓網(wǎng)絡平臺的用戶名為：姓名的`開頭字母斗身份證后六位，密碼是：身份證后六位。
4.見習期教師參加新教師崗前培訓必須達到180學時，但不計入5年周期。見習期教師在見習期滿后才可以在教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡平臺登陸選課。
5.教師根據(jù)網(wǎng)絡平臺規(guī)定的時間，每學期進行一次網(wǎng)絡自主選課，經(jīng)學校審核通過后可以參加指定項目培訓。90學時的集中培訓由學校統(tǒng)一規(guī)劃。
6.教師自覺查詢江干教育網(wǎng)培訓通知，認真參加培訓，完成培訓作業(yè)和考核，整個培訓結束后，在項目結束時間后三天內(nèi)及時完成評價。
人才發(fā)展管理制度 2
第一章 總則
第一條 適用范圍
本管理辦法適用于住總房地產(chǎn)開發(fā)有限公司(以下簡稱公司)全體員工。
第二條 目的
公司為充分、合理、有效的利用企業(yè)內(nèi)部的人力資源,特制定本辦法來規(guī)劃::公司員工的職業(yè)生涯發(fā)展,從而促進員工與組織共同發(fā)展。
第三條 原則
員工的職業(yè)生涯設計要遵循系統(tǒng)化原則、長期性原則與動態(tài)原則。
(一)系統(tǒng)性原則:針對不同類型、不同特長的員工設立相應的職業(yè)生涯發(fā)展通道。
(二)長期性原則:員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃要貫穿員工的職業(yè)生涯始終。
(三)動態(tài)原則:根據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略、組織結構的變化與員工不同時期的發(fā)展需求進行相應調(diào)整。
第二章 發(fā)展通道
第四條 公司鼓勵員工專精所長,為不同類型人員提供平等晉升機會,給予員工充分的發(fā)展空間。
第五條 根據(jù)公司各崗位工作性質(zhì)的不同,設立六個職系。即:管理職系、技術職系、銷售營銷職系、財會職系、行政事務職系和工勤職系,使從事不同崗位工作的員工均有可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯路徑。
(一)管理職系:適用于公司正式任命的各職能、技術、銷售營銷等管理崗位員工,即副部長/副主任級以上管理人員。
(二)技術職系:適用于從事房地產(chǎn)業(yè)務的前期市場研究、規(guī)劃、預算、技術服務、工程建設、計劃、統(tǒng)計等各類技術人員。
(三)銷售營銷職系:適用于營銷策劃人員與銷售人員。
(四)財會職系:適用于從事財務類工作的人員。
(五)行政事務職系:適用于從事行政事務工作的人員。
(六)工勤職系:適用于技術工人。
第六條 每一職系對應一種員工職業(yè)發(fā)展通道,隨著員工技能與績效的提升,員工可以在各自的通道內(nèi)有平等的晉升機會。
第七條 員工發(fā)展通道轉換
(一)考慮公司需要、員工個人實際情況及職業(yè)興趣,員工在不同通道之間有轉換機會,但必須符合各職系相應職務任職條件,經(jīng)過經(jīng)理辦公會討論通過后,由人力資源部備案并通知本人。
(二)如果員工的崗位發(fā)生變動,其級別根據(jù)新崗位確定。
第八條 確定新進員工級別
公司新進員工,人力資源部根據(jù)其調(diào)入前的外部職稱及調(diào)入后的崗位設定級別,試用期滿后,直接上級根據(jù)其績效表現(xiàn)提出轉正定級意見,經(jīng)公司總經(jīng)理辦公會討論后決定,人力資源部將討論結果通知本人。
第三章 組織和管理
第九條 公司幫助員工實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展,并引導員工向與公司需要相符的方向發(fā)展:
(一)公司成立員工職業(yè)輔導委員會,由部門主要領導(正副職)組成。
(二)部門主要領導為本部門員工職業(yè)發(fā)展輔導人,如果員工轉換部門或工作崗位,則新部門的領導為輔導人。
(三)輔導人要幫助員工根據(jù)自己的情況,如職業(yè)興趣、資質(zhì)、技能、個人背景,分析考慮個人發(fā)展方向,大致明確職業(yè)發(fā)展方向。主管領導指導員工填寫《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》,包括員工知識、技能、資質(zhì)及職業(yè)興趣情況等內(nèi)容,以備日后對照檢查,不斷完善。職業(yè)發(fā)展輔導人每年必須在本工作年度結束、考核結果確定后,與被輔導員工就個人工作表現(xiàn)與未來發(fā)展談話,確定下一步目標與方向。
(四)在下一年度職業(yè)發(fā)展目標與方向制定之后,職業(yè)發(fā)展輔導人起到跟進作用、輔導作用、評估作用、協(xié)助作用、協(xié)調(diào)作用和修正作用。
(五)人力資源部負責職業(yè)輔導委員會運作,每年召開一至兩次會議,跟蹤督促員工職業(yè)輔導工作,同部門領導交流并提出員工下階段發(fā)展建議。
(六)員工的職業(yè)發(fā)展主要包含以下幾個方面:
1.成長策略:在現(xiàn)職中發(fā)展,學習更多的專業(yè)知識并承擔更多的責任。
2.縮減策略:在現(xiàn)職中減少部分業(yè)務與責任。
3.多樣化策略:除現(xiàn)職外兼任其他任務。
4.整合策略:轉移至相關的專業(yè)領域并強調(diào)與現(xiàn)職相近的業(yè)務。
5.轉向策略:減少現(xiàn)職業(yè)務,逐漸轉向其他不同的業(yè)務領域。
第十條 建立完善合理的晉升制度,保證員工在各條通道上公平競爭,順利發(fā)展。
(一)公司遵循人才成長規(guī)律,依據(jù)客觀公正的考評結果,讓最有責任
心的能人擔任重要的`責任。
(二)公司將晉升作為一種激勵手段與員工進行溝通,讓他們充分認識到公司對人才的重視及為他們提供的發(fā)展道路。
(三)人才晉升方面不拘泥于資歷與級別,而是按照公司組織目標與事業(yè)機會的要求,依據(jù)制度及甄別程序進行晉升。
(四)保留職務上的公平競爭機制,堅決推行能上能下的干部制度。
第十一條 員工技能通過聘任職稱衡量。聘任職稱參考外部職稱與員工績效表現(xiàn),對績效表現(xiàn)好的員工列為破格聘任的對象,對績效表現(xiàn)不佳的員工列為降級聘任的對象。
第十二條 各類人員均須按照年度考核結果進行級別晉升或降級。
(一) 晉升條件(滿足以下條件之一即可):
1.連續(xù)兩年內(nèi)考核結果為一優(yōu)一良或以上;
2.連續(xù)三年年度考核結果為良。
注:每晉升一次便重新開始計算。
(二)降職條件(滿足下列條件之一即可):
1.年度考核結果為不合格;
2.連續(xù)兩年年度考核結果為基本合格。
第十三條 建立職業(yè)發(fā)展檔案。
職業(yè)發(fā)展檔案包括職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表,能力開發(fā)需求表(表格見附件)以及考核結果記錄,其作用分列如下:
(一)每次培訓情況記錄在《能力開發(fā)需求表》中。
(二)晉升、晉級記錄在《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》中。
第十四條 考核結果記錄存檔,以作為對職業(yè)發(fā)展制度調(diào)整的依據(jù)。人力資源部負責組織員工級別升降,并由各部門協(xié)助開展。人力資源部年底將考核結果匯集整理,列出滿足晉升條件的員工,報經(jīng)理辦公會討論通過后,確定員工職級,并將結果通知到本人。
人才發(fā)展管理制度 3
自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略�！白灾鞴芾怼睂W習制度如下：
一、個體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。
1、學習內(nèi)容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。
2、學習方式：
�。�1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。
�。�3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。
�。�4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法：
（1） 學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。
�。�2） 利用網(wǎng)絡上傳學習內(nèi)容、方式、體會，提高個體學習質(zhì)量。
（3） 對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。
�。�4） 期末對教師個體學習狀況納入年度考核。
二、群體學習，以解決問題為核心。
對學校、教師工作中出現(xiàn)的`一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。
三、組織學習，加強校園文化建設。
1、學校經(jīng)常組織有主題的教育活動，運用“找——夸——比”的策略，凝聚團隊的向心力，增強教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。
3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。
4、結合實驗課題每學年撰寫1——2篇論文、案例，定期召開專題研討會。
5、學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。
人才發(fā)展管理制度 4
一、政治上做到“三心”（上進心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴”（教學常規(guī)關，十項教學基本功關，熱愛學生關）。
十項基本功：
①掌握教材內(nèi)容、重點、難點、系統(tǒng)、結構的基本功。
②結合學生實際確定教學任務的基本功。
③運用教學基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
�、苁炀毷褂矛F(xiàn)代信息技術的.基本功。
⑤語言的基本功（準確、清楚、條理、生動、無語病）。
�、拊O計板書、布局合理的基本功。
�、咦鳂I(yè)設計、測驗、研究、了解學生的基本功。
⑧有效組織教學維持良好教學秩序的基本功。
�、崛媪私鈱W生的基本功。
�、饨M織建立良好班級體的基本功。
二、要過好“教育思想關”“教材關”“教法關”。
三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。
五個獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好1—2份試卷、
獨立組織好1—2次學生活動、獨立寫教學經(jīng)驗或教學論文。
一個滿意：所任科學生滿意率是85%以上。
四、會：會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學、會輔導學生
人才發(fā)展管理制度 5
一、每學期能根據(jù)學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）
二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教育點，并將教育點還原到教學全過程，不斷提高學科特長生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學生，教師要求學生做到的自己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等常規(guī)工作，每學期有工作經(jīng)驗總結或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉化工作，形成良好的`教育合力。
六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動，時間做到專時專用。
七、科任教師每學期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經(jīng)驗，每學期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。
人才發(fā)展管理制度 6
一、 構建開放的教研活動模式。
按學科和年級設置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。
1、各教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，定時、定人、定內(nèi)容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。
2、成立語文組、數(shù)學組、科任組三個學科組。分學科分課題以解決問題為目的`開展專題教研活動。
3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。
�。�1）學年初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結對子。
（2）每學年，開展不同形式的交流展示活動。
（3）學年末，師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學好徒弟”、“和諧共進好對子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學期請專家講座。
2、每學期舉行不同形式（案例分析、教學反思、同課異構比較式、師徒對比課）的研討活動。
3、每學期圍繞工作主題設計“創(chuàng)新杯”十佳教學評比活動。
4、新教師（包括新任課教師）認真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標，并進行歸納整理，組長審閱把關后上交學校。
人才發(fā)展管理制度 7
教師是幼兒園最重要的人力資源。引領教師專業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標的核心部分。為了全面貫徹市教委有關加強師資隊伍建設和教師繼續(xù)教育的'文件精神，特制定教師專業(yè)發(fā)展管理制度。
一、以自培與他培相結合的方式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習氛圍和成長環(huán)境，構建園本研修體系。
二、對新進青年教師開展職前培訓系列活動。
三、園長引領教師制定三年發(fā)展規(guī)劃。
四、組織教師開展師徒結對活動。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級管理師傅和專業(yè)技能師傅。徒弟每月向師傅聽課合計不少于四次，師傅要從思想上、業(yè)務上全面幫助與關懷青年教師。
五、組織教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。
六、開展青年教師教育教學匯報活動、基本功比武活動。
七、教師享有參加各類專業(yè)培訓的機會，培訓錢經(jīng)領導同意或推薦，培訓費由園方承擔。教師在完成自己的工作量的前提下參加培訓，培訓結束后需在幼兒園一定范圍內(nèi)開展匯報活動。
八、鼓勵教師利用工作之余進行學歷進修。
人才發(fā)展管理制度 8
一、總則
本制度旨在建立和完善公司的人才培養(yǎng)機制，促進員工職業(yè)發(fā)展，提升組織效能。
適用于公司全體員工，包括新入職員工、在職員工以及管理層人員。
二、人才培養(yǎng)體系
入職培訓：新員工入職后進行系統(tǒng)化的企業(yè)文化、崗位技能及規(guī)章制度培訓，幫助其快速融入團隊和適應工作。
能力提升培訓：定期舉辦各類專業(yè)技能培訓、管理知識講座、行業(yè)前沿分享等活動，提升員工的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。
內(nèi)部晉升機制：設立清晰的'職位晉升通道，鼓勵員工通過學習和實踐提升自身能力，實現(xiàn)職業(yè)晉升。
導師制度：實行導師制，由經(jīng)驗豐富的老員工或管理者對新人進行一對一指導，助力其成長。
績效考核與反饋：實施公正公平的績效評價體系，結合定期的工作述職和績效反饋，明確員工優(yōu)點和改進方向，引導其持續(xù)發(fā)展。
三、人才激勵機制
對于在培訓和發(fā)展中表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出的員工，將給予相應的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，如晉升機會、獎金、榮譽證書等。
建立長期股權激勵計劃，對于對公司有重大貢獻的核心人才，可考慮提供股權激勵以綁定其長期發(fā)展。
四、附則
本制度將根據(jù)公司業(yè)務發(fā)展需要適時調(diào)整更新，并確保所有員工充分了解并遵循執(zhí)行。
人才發(fā)展管理制度 9
一、總則
本制度旨在通過科學、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)與發(fā)展機制，發(fā)掘并提升員工潛能，推動組織戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
本制度覆蓋全體員工，遵循公平公正、競爭擇優(yōu)、人盡其才、持續(xù)發(fā)展的原則。
二、人才選拔與招聘
根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略和崗位需求，制定合理的招聘標準和流程，確保引進符合公司發(fā)展需要的人才。
建立完善的面試評估體系，綜合考察應聘者的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>
三、人才培養(yǎng)與發(fā)展
制定年度培訓計劃，包括新員工入職培訓、在職技能培訓、管理能力培訓以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。
實施導師制或師徒制，通過資深員工的經(jīng)驗傳授幫助新人快速成長。
設立職業(yè)發(fā)展通道，包括專業(yè)線和技術線等多種晉升路徑，鼓勵員工根據(jù)自身特點和發(fā)展意愿選擇適合的發(fā)展方向。
定期進行績效考核與反饋，將考核結果作為晉升、調(diào)薪、培訓等人力資源決策的重要依據(jù)。
四、激勵與保留
設立多元化的激勵機制，包括薪酬福利、獎金分紅、股權激勵等物質(zhì)激勵及榮譽表彰、職位晉升等精神激勵。
關注員工的'職業(yè)滿意度和忠誠度，提供良好的工作環(huán)境和文化氛圍，實施有效的留人策略。
五、附則
本制度由人力資源部負責解釋和修訂，并根據(jù)公司發(fā)展和市場變化適時調(diào)整。
所有員工必須遵守本制度，如有違反，公司將按照相關規(guī)定進行處理。