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高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)1
這一級(jí)高三最突出的感覺(jué)是時(shí)間緊，從而使得整個(gè)高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重。在這種情形下，如何科學(xué)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)就顯得尤為重要。下面就我們的一些做法總結(jié)如下：
一、總體指導(dǎo)思想：做到復(fù)習(xí)有目標(biāo)，教學(xué)有側(cè)重，訓(xùn)練有目的，考試有提高。
二、整體規(guī)劃時(shí)間，打好階段性“戰(zhàn)爭(zhēng)”。高三時(shí)間緊，就要科學(xué)合理規(guī)劃。我們結(jié)合濟(jì)南市的考試時(shí)間，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃時(shí)間：
第一階段：20xx年9月1日至20xx年2月，主要任務(wù)在學(xué)習(xí)選修的同時(shí)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與落實(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，注重抓好細(xì)節(jié)，抓好微觀知識(shí)的落實(shí)
第二階段：20xx年3月至20xx年4月，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)抓好主干知識(shí)的`落實(shí)與運(yùn)用，總結(jié)答題規(guī)律，重在提升學(xué)生的歸納概括、綜合分析的能力。切忌只是一階段復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，得不到深化；也要避免單純的以練帶知識(shí)，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到線清點(diǎn)明成網(wǎng)。
第三階段：20xx年5月，這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實(shí)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，注重對(duì)不同題型的歸類，進(jìn)一步提練方法總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
三、科學(xué)制定教學(xué)策略：
1．復(fù)習(xí)有目標(biāo)、教學(xué)有側(cè)重。研究《考試說(shuō)明》和近三年的高考題，研究把握各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求，避免簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化和復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。要注意遵循復(fù)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。一輪重基礎(chǔ)，二輪突主干、明聯(lián)系、建體系，三輪重總結(jié)、講方法、重優(yōu)化。針對(duì)不同階段以實(shí)現(xiàn)厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效。
2．學(xué)在講先、先練后講。課堂時(shí)間的科學(xué)分配直接關(guān)系到課堂效率的高低和復(fù)習(xí)效果的好壞。我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心的備考模式，課前學(xué)案提出復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)，印發(fā)易混易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生據(jù)此自主進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、排查，并布置針對(duì)性習(xí)題。通過(guò)練習(xí)找出疑難問(wèn)題、模糊問(wèn)題，課堂時(shí)間教師重點(diǎn)講解學(xué)生提出的問(wèn)題，講解規(guī)律、方法、思路、技巧，提高課堂的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)決刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、說(shuō)、思、做中掌握知識(shí)，提升能力。
3．知識(shí)、熱點(diǎn)雙線并進(jìn)、相互促進(jìn)。高考命題，能力立意，注重學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解和分析。我們?cè)趶?fù)習(xí)中始終注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與分析，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的環(huán)境中去理解、運(yùn)用知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們不孤立地就知識(shí)而講知識(shí)，及時(shí)地穿插熱點(diǎn)問(wèn)題。在第一階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用某一知識(shí)去分析哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；在第二階段，側(cè)重選取典型熱點(diǎn)材料，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各模塊知識(shí)多角度分析材料，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，建立起知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力及綜合分析問(wèn)題的能力。
4．強(qiáng)化訓(xùn)練，提升答題技能。要使學(xué)生達(dá)到高考對(duì)學(xué)生能力的要求，最終必須通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高。要根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有針對(duì)性的選題，抓好訓(xùn)練的質(zhì)量。訓(xùn)練時(shí)，一做好篩查，避免不必要的重復(fù)；二要不同角度反復(fù)訓(xùn)練，做好重點(diǎn)主干知識(shí)的落實(shí)與應(yīng)用；三注重答題規(guī)律的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握某一類題型的解題思路和方法，拓展思維廣度；四要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和技巧性，注重卷面，規(guī)范政治術(shù)語(yǔ)的使用；五要限時(shí)訓(xùn)練，練速度、練精度、練完整度，對(duì)練習(xí)要認(rèn)真地批閱發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)講解、及時(shí)解決,使每一次練習(xí)、每一次考試都有所提高。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)2
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣熱點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。象09年高考試題涉及的知識(shí)覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，很難取得好政績(jī)。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。
4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí)，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了，對(duì)一類的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對(duì)它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。
20xx年復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排：
1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)。時(shí)間從9月份到春節(jié)，大約4個(gè)半月時(shí)間。雖用時(shí)較長(zhǎng)，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，
這是高三復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生只有具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會(huì)是空中樓閣。
措施有：進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識(shí)建構(gòu)，又因時(shí)間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時(shí)提問(wèn)、默寫，檢查學(xué)生落實(shí)知識(shí)狀況。編印單元過(guò)關(guān)題，及時(shí)測(cè)試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。
2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）時(shí)間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識(shí)體系，強(qiáng)化規(guī)律、過(guò)程和方法。
具體來(lái)講：從宏觀上構(gòu)建知識(shí)體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識(shí)。要通過(guò)典型案例強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：
①客觀題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯(cuò)誤項(xiàng)”，后排除“無(wú)關(guān)項(xiàng)”。
�、诮獯鹬饔^題要
A、語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要；
B、答案要要點(diǎn)化，避免重復(fù)回答；
C、一定要用學(xué)科語(yǔ)言；
D、觀點(diǎn)和材料一定要有機(jī)統(tǒng)一，避免觀點(diǎn)材料兩張皮。
E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。
3、三輪復(fù)習(xí)（熱點(diǎn)復(fù)習(xí)）時(shí)間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各角度分析；通過(guò)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化解題技巧，提高應(yīng)試能力。
4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進(jìn)行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，另一方面通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考，總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高考自信心。
20xx年備考過(guò)程中其他幾項(xiàng)具體工作：
1、強(qiáng)化學(xué)生的高三意識(shí)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對(duì)整個(gè)高三的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的艱巨性和時(shí)間的緊迫性，讓學(xué)生目標(biāo)明確，用心經(jīng)營(yíng)好每個(gè)過(guò)程。
2、學(xué)案與教輔用書相互補(bǔ)充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易誤點(diǎn)突破、熱點(diǎn)滲透及典例。
3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過(guò)作業(yè)批改特別是面批、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，警示學(xué)生。
4、學(xué)科測(cè)試安排。一般來(lái)講，教學(xué)進(jìn)度緊，測(cè)試不一定多，但做一次就要起到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)落實(shí)與解題能力提高的效果。測(cè)試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。
5、加強(qiáng)集體備課。每周至少一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標(biāo)和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。
6、老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過(guò)作業(yè)批改、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)了解學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)3
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間，。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計(jì)算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。
4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí)，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了，對(duì)一類的`題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對(duì)它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。
二、總復(fù)習(xí)安排
縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來(lái)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無(wú)疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預(yù)測(cè)到高考設(shè)問(wèn)的走向。學(xué)生也普遍對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高。
08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)。
第一輪復(fù)習(xí)（單元知識(shí)復(fù)習(xí)）9月分至來(lái)年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識(shí)單位，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)（知識(shí)專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識(shí)塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個(gè)更大單元里的知識(shí)重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識(shí)。
第三輪復(fù)習(xí)（時(shí)政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個(gè)持續(xù)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置專題，介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題，提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(xí)（查缺補(bǔ)漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點(diǎn)，重看錯(cuò)題。
以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)4
我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時(shí)一個(gè)多月深入11所高中校聽(tīng)高三復(fù)習(xí)課14節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為現(xiàn)在高三政治總復(fù)習(xí)有如下特點(diǎn)：
一、 全體高三 政治教師的敬業(yè)精神強(qiáng)，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
表現(xiàn)在教師備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為20xx年高考取得好成績(jī)奮力拼搏，我認(rèn)為這是搞好今年高考復(fù)習(xí)的前提條件。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃制定得基本科學(xué)合理。
各校在復(fù)習(xí)中都按縣教研室的安排制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的計(jì)劃制定得很細(xì)，基本上分三段復(fù)習(xí)，一是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，二是專題復(fù)習(xí)，三是跨學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。每個(gè)階段制定出具體的周課時(shí)計(jì)劃，一步一個(gè)腳印地按計(jì)劃使復(fù)習(xí)步步深入。
三、狠抓基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)中，大部分教師都注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這是十分必要的。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，雖然3+小綜合考試強(qiáng)調(diào)了綜合能力的考察，但是能力來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有豐富的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)能力就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。各小在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，力求使基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí)這方面做得比較好的有下倉(cāng)中學(xué)、四中、橋中、樓中、下?tīng)I(yíng)等學(xué)校。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，各校注重了在體系中把握知識(shí)，給知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上升到新的層次，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這就培養(yǎng)了學(xué)生綜合理解知識(shí)的能力，為知識(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
四、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，體現(xiàn)了政治可的時(shí)代性、說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力。
各校教師在備課中認(rèn)真研究了時(shí)事的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，利用大量時(shí)政背景材料幫助同學(xué)運(yùn)用基本觀點(diǎn)和原理進(jìn)行分析，這種做法是政治課的內(nèi)在要求，也符合高考的方向。在回答問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)校還搞了學(xué)科內(nèi)的綜合，用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的有關(guān)原理分析同一個(gè)材料。在分析中，充分發(fā)揮了學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行了發(fā)散性的思維，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 。
五、教法改革加大了力度體現(xiàn)了合作教學(xué)的精神。
在教法上很多學(xué)校的教師都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，實(shí)施師生合作、生生合作的群體復(fù)習(xí)方法，有的學(xué)校還充分發(fā)揮了小教員的作用。這樣，使學(xué)生在主動(dòng)探索中使知識(shí)升華，大大提高了復(fù)習(xí)效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學(xué)校。最近教研室提出“導(dǎo)學(xué)諧振、主動(dòng)探索、主體發(fā)展”的教學(xué)模式，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高的能力。我們政治課的教學(xué)也應(yīng)該貫徹這一模式。
六、實(shí)施情感教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們不少教師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現(xiàn)得更出色，學(xué)生說(shuō)他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛(ài)戴我們，我們沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)。通過(guò)情感的投入，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，這樣就會(huì)有更多的學(xué)生通達(dá)勝利的彼岸。
采用了電教手段，提高了課堂效率。復(fù)習(xí)中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節(jié)省了時(shí)間提高了效率。
當(dāng)然，我們?cè)趶?fù)習(xí)中還有很多需要改進(jìn)的地方，結(jié)合聽(tīng)課中存在的問(wèn)題，就今后復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)想法。
一、 要認(rèn)真研究考綱，把握好復(fù)習(xí)范圍。
我們每位教師都要認(rèn)真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測(cè)試改核內(nèi)容》結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。改綱對(duì)改核內(nèi)容規(guī)定的比較籠統(tǒng)概括，而《改核內(nèi)容》規(guī)定的比較具體。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，把握哪些內(nèi)容是必須復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，哪些內(nèi)容是不作改考要求的。比如宗教這一節(jié)中“宗教及其社會(huì)作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內(nèi)容，如：邪教問(wèn)題等。哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考教師要做到心中有數(shù)。不能做無(wú)用功。另外，還要結(jié)合學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)內(nèi)容尤其是運(yùn)用層次的，凡能與重大時(shí)事政治相聯(lián)系的，都必須重點(diǎn)把握，在教學(xué)內(nèi)容上要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的額統(tǒng)一。
二、要堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富更新自己的知識(shí)。
作為我們政治教師要始終把學(xué)習(xí)、豐富、更新自己的知識(shí)作為一項(xiàng)重要、長(zhǎng)期的工作去抓。針對(duì)今年文科小綜合考試，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是新事物，要努力學(xué)習(xí)新高考的模式。要向地理、歷史老師請(qǐng)教，尤其是對(duì)一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)探索。另外，要加強(qiáng)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會(huì)和九屆人大四次會(huì)議精神我們要深刻領(lǐng)會(huì)。要學(xué)習(xí)《政府工作報(bào)告》，用政治的觀點(diǎn)、原理進(jìn)行分析。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們本身對(duì)黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點(diǎn)有的放矢地去把握。加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)是我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的前提條件。
三、要進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想應(yīng)該是“狠抓基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)能力、創(chuàng)新思維、主體發(fā)展”，各校在復(fù)習(xí)中都注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，而且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎(chǔ)知識(shí)的目的在于提高能力，（認(rèn)識(shí)能力、辨別能力、理解、分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對(duì)能力要求更高。）能力的提高要以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，以聯(lián)系實(shí)際的背景材料為訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進(jìn)行發(fā)散性思維。這種發(fā)散性思維本身就是一種將舊知識(shí)與新知識(shí)重新組合，構(gòu)成一個(gè)新的.、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創(chuàng)造性行為。以后三科綜合更需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生只有創(chuàng)造思維，其認(rèn)識(shí)層次才能發(fā)展。在指導(dǎo)思想上要以提高能力和創(chuàng)造思維為中心，這是新高考所要求的。
另外，在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上要堅(jiān)持先復(fù)習(xí)哲學(xué)，后復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)和政治。用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、原理指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)和政治的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)哲學(xué)時(shí)，可以用經(jīng)濟(jì)和政治豐富哲學(xué)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)和政治時(shí)，又必須把它的關(guān)點(diǎn)、原理上升到哲學(xué)的高度去認(rèn)識(shí)。這樣互相印證、互相滲透也是學(xué)科內(nèi)綜合所要求的。在這點(diǎn)上上倉(cāng)中學(xué)做得較好。有的學(xué)校沒(méi)有這樣做，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)分別做了調(diào)整。
四、加大教法改革的力度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)聽(tīng)課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學(xué)生聽(tīng)，極大地影響了復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)中我們必須做到：備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)。就如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程動(dòng)腦思考，尤其是備學(xué)生、備方法，我們要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，千方百計(jì)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能是知識(shí)在學(xué)生身上得到落實(shí)，學(xué)生的能力才能得到提高。要認(rèn)真貫徹我室提出的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”的教學(xué)基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉(zhuǎn)變觀念，一要相信學(xué)生、依靠學(xué)生，教師要教給他們思考問(wèn)題的方法，讓他主動(dòng)探索，發(fā)展智能。二要嚴(yán)密組織，使學(xué)生的每項(xiàng)活動(dòng)都要在教師的嚴(yán)密組織下進(jìn)行，決不能放羊式。要真正讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的思維空間。
五、要加大練習(xí)的力度，強(qiáng)化課堂反饋。
練習(xí)一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習(xí)題型相一致的題進(jìn)行練習(xí)。如：學(xué)科內(nèi)一材多用題，學(xué)科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯(lián)系，多探討高考趨勢(shì)，讓學(xué)生盡量適應(yīng)新高考。二是聯(lián)系實(shí)際的大題要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內(nèi)容。在學(xué)生發(fā)散性思維充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上教師要給學(xué)生比較科學(xué)的答案，幫助學(xué)生摸索答題思路 ，掌握答題規(guī)律。不猜題押題，但重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的背景材料要讓學(xué)生知道問(wèn)題的原委。
六、要強(qiáng)化時(shí)事的學(xué)習(xí)，使政治課 具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。
在復(fù)習(xí)中有好多學(xué)校成立了時(shí)事述評(píng)小組、時(shí)事報(bào)道小組，這是十分必要的。各校在復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣。對(duì)國(guó)內(nèi)外大事要幫助學(xué)生用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生只有掌握了大量的時(shí)事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績(jī)。新高考對(duì)我們每個(gè)教師都是新事物，我們要大膽探索，勇于實(shí)踐，奮力拼搏，大戰(zhàn)三個(gè)月，力爭(zhēng)20xx年高考政治學(xué)科五縣第一。
高三政治復(fù)習(xí)工作總結(jié)5
今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。
高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。
第一輪復(fù)習(xí)：
9月至今年3月左右，以課為知識(shí)單位，側(cè)重于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，一手抓方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)這個(gè)主線，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（知識(shí)梳理、提示點(diǎn)撥、問(wèn)題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯(cuò)題糾正、熱點(diǎn)鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實(shí)的意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合具體問(wèn)題對(duì)學(xué)生適時(shí)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行方法指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練與提升。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用規(guī)范術(shù)語(yǔ)和規(guī)范的答題格式答題，引導(dǎo)學(xué)生摸索答題思路。
第二輪復(fù)習(xí)：
今年3月4月，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
政治學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。復(fù)習(xí)中根據(jù)教材知識(shí)的要求，密切聯(lián)系相關(guān)的熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置專題，介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題，提高主觀題的解題能力。
第三輪復(fù)習(xí)：
5月。查缺補(bǔ)漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：1.抓住主干知識(shí)，把書讀“薄”。這是最后一個(gè)月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來(lái)，必須引導(dǎo)學(xué)生從整體上將知識(shí)進(jìn)行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識(shí)體系。
限時(shí)定量練習(xí)，提升應(yīng)試技能。每周進(jìn)行一次文綜模擬訓(xùn)練，選題時(shí)注意去掉偏、難、怪題。
側(cè)重對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
(1)把握考試時(shí)間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的'知識(shí)，學(xué)生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬(wàn)字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學(xué)生普遍反映做不完。所以訓(xùn)練時(shí)必須要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
�。�2）進(jìn)一步訓(xùn)練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)、認(rèn)真書寫、正確使用答題紙等。
�。�3）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(回歸教材，搜索相關(guān)知識(shí)應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納)→論證和探討問(wèn)題(選出最后答案時(shí)，回顧材料或者題目的問(wèn))”的基本思維方式進(jìn)行。
�。�4）要求學(xué)生將錯(cuò)題集中起來(lái)，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。
�。�5）注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。面對(duì)高考，成績(jī)好的學(xué)生、成績(jī)差的學(xué)生都會(huì)或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，既要以平常心面對(duì)高考，又要盡其最大能力考出應(yīng)有的水平，讓每個(gè)學(xué)生以信心和細(xì)心從容面對(duì)高考。
反思一年來(lái)的復(fù)習(xí)工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來(lái)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無(wú)疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預(yù)測(cè)到高考設(shè)問(wèn)的走向。
學(xué)生也普遍對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。
這樣的復(fù)習(xí)安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高。有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。一輪復(fù)習(xí)鑒于我校學(xué)生的實(shí)際情況，搞得有些過(guò)細(xì)，導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)時(shí)間有些倉(cāng)促。
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