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政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 1
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師�！边@句話反映出教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的'重要性。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，他出了教師成長公式：:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說明》，確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，我覺得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 2
在本周“一課一研”活動(dòng)中，我上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，課題為《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》，下面我就談?wù)勥@節(jié)課的感受：
一、設(shè)計(jì)意圖：
《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》一課是八年級上冊第三課內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些公民有形財(cái)產(chǎn)和無形財(cái)產(chǎn)以及消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識，知道公民的合法權(quán)益權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑；學(xué)會運(yùn)用智慧保護(hù)自己的合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力；當(dāng)自己合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利；學(xué)會理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。在設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為可采用講授法、案例分析法、情感體驗(yàn)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，兩個(gè)案例讓學(xué)生參與，討論，教師歸納，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課內(nèi)容。
二、實(shí)踐結(jié)果：
�。ㄒ唬┩ㄟ^課堂教學(xué)，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與熱情高，效果較好。有幾個(gè)突出亮點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)思路清晰，知識能在學(xué)生的活動(dòng)中生成，活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程順暢。能煽動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。
2、在教學(xué)過程中，做到了心中有學(xué)生。課堂中的素材選取能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，利于學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容。
3、這堂課選用了許多精美的圖片，這些圖片又很生動(dòng)地展示本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能一目了然地理解課文內(nèi)容，起到了化難為易的.作用。
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1時(shí)間沒有調(diào)控好，導(dǎo)致本節(jié)課倉促結(jié)束，這真是一大敗筆。
三、課后思考
如何上好復(fù)習(xí)課？這一直是我思考的問題，通過這次上課，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意把握好“六要”。
第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。
第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解。
第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。
第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會。
第六、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注2意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。
總而言之，在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)得失，不斷反思，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 3
上好初三（九年級）政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本節(jié)以及前一段時(shí)間的政治課教學(xué)，本人對于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下：
一、復(fù)習(xí)課必須是目標(biāo)明確的，講練做到有的放矢
1.重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如：初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會主義好公民，因而重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。
2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例 ： 《社會發(fā)展簡史》就可以按社會形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的`信念。
3.基本概念準(zhǔn)確掌握�；靖拍畹膹�(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。
4.查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
二、復(fù)習(xí)課還必須注重知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高
這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并及時(shí)訓(xùn)練和講評。
首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。
再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練，就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法 ， 訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 4
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認(rèn)為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，就更需要下大力氣督促。
二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是實(shí)驗(yàn)班和普通班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實(shí)驗(yàn)班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評時(shí)，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野
政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識，常常在解決相關(guān)問題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點(diǎn)專題都有近二十個(gè)：如，新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問題、社會公平、誠信等。而學(xué)生難以在較短的'時(shí)間
里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點(diǎn)重點(diǎn)問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟(jì)常識中的勞動(dòng)者的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置；哲學(xué)常識中的正確的價(jià)值觀；政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨，國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動(dòng)原則；以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合，形成新的知識要點(diǎn)。
五、要針針見血，不要隔靴搔癢。
增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨(dú)試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 5
20xx年高考結(jié)束了，20xx屆高考的重任落到了每個(gè)高三師生的肩上。政治課怎樣與語、數(shù)、外等其他學(xué)科“搶”時(shí)間呢？就學(xué)科本身而言不占優(yōu)勢，那么怎么合理高效的利用時(shí)間就成了我們高三政治老師探討的問題了。這里，我就這段時(shí)間對政治常識的復(fù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。
1、研究《考試大綱》和近3年的高考試題，準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)方向，做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對性，實(shí)效性。
2、做好聽課、教研、教學(xué)反思
在教學(xué)研修月中，雖然我都是聽的老教師和中年教師的課，但這并不影響我對高三學(xué)生的教學(xué)，每一次的教研活動(dòng)總結(jié)的重要信息，認(rèn)真地參加每一次的.教研活動(dòng)是可以學(xué)到很多東西，集思廣益有利與豐富我的課堂教學(xué)。此外，專研教材并對所上的每一節(jié)課要善于進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃。
3、抓好書本（基礎(chǔ)），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準(zhǔn)確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點(diǎn)熟，背得細(xì)、背得準(zhǔn)、背得熟、背得巧用起來才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。故第一輪復(fù)習(xí)政治常識復(fù)習(xí)的時(shí)候，我復(fù)習(xí)得非常細(xì)致，每一課，每一框題，每一個(gè)知識點(diǎn)，特別是每一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學(xué)生自己構(gòu)建這一課的知識網(wǎng)絡(luò)，每上完一個(gè)模塊也要求學(xué)生構(gòu)建這一模塊的知識網(wǎng)絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)就是把這書本知識把讀薄，把復(fù)雜的東西變成簡單的東西。這其實(shí)也教會了今后的學(xué)習(xí)方法。
4、掌握答題方法，訓(xùn)練、提高答題能力
我們說“授之以魚，不如授之以漁”上面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的方法，現(xiàn)在我要講的是學(xué)生在解題時(shí)的方法。政治常識的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時(shí)事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握一些做題的方法。因此我們在每一課，每一框題，每一個(gè)知識點(diǎn)講完后利用晚自習(xí)時(shí)間通過講解輔導(dǎo)書上的作業(yè)來訓(xùn)解題的方法，包括單項(xiàng)選擇，簡答題，辨析題和論述題，讓學(xué)生在熟“練”中鞏固知識。
5、關(guān)注時(shí)事
政治常識高考的一個(gè)特點(diǎn)就事多以時(shí)事材料為背景來命題，要落實(shí)知識必須關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點(diǎn)問題。我的熱點(diǎn)材料來源于：中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。備課時(shí)老師先行篩選和整理，純時(shí)事的讓學(xué)生背誦；黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料，讓他們運(yùn)用國家、政黨、
民族宗教、國際關(guān)系四個(gè)模塊的知識點(diǎn)，采用答主觀題的模式，原理＋扣題＋材料的方式進(jìn)行分析，時(shí)間長了這樣不但積累的時(shí)事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。
6、加強(qiáng)合作
單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。我們高三政治備課組在聶老師的帶領(lǐng)下通力合作，資源共享，并不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，我們相信團(tuán)結(jié)就是力量，我們有無窮的力量來迎接明年的“6、7、8” 。
以上是自己在高三復(fù)習(xí)中的教學(xué)反思，工作中仍存在很多不足，吾將上下而求索！
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 6
隨著素質(zhì)教育的推廣和中考方式的改革與深入，作為教師要適應(yīng)目前考試改革需要，真正推行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)必須要有新的改進(jìn)和提高。初三政治這個(gè)學(xué)期都是復(fù)習(xí)期，針對近幾年中考的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生熟知各個(gè)知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生靈活把握這些知識點(diǎn)，同時(shí)為下一步提高學(xué)生能力打下良好的基礎(chǔ)，為此我設(shè)計(jì)了本輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。
第一【新聞分析時(shí)段】
思想政治課能否把握時(shí)代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。另外，在近幾年的中考政治試題中時(shí)政熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題所占分值越來越高的。而且隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生接觸的媒體多，視野廣，他們普遍對時(shí)事、新聞都很關(guān)心，也感興趣。這是我設(shè)計(jì)此時(shí)段的原因。
一方面突出了政治課的'時(shí)事性，提高學(xué)生對理論知識的興趣，另一方面有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事的良好習(xí)慣。
第二【基礎(chǔ)知識回放時(shí)段】
開卷考試的試題源于課本，但又高于課本，考查的重點(diǎn)也從基礎(chǔ)知識開始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾槟芰�。但能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識這一載體，知識與能力是相互聯(lián)系、缺一不可的。要想運(yùn)用知識，首先要能夠理解知識并在記憶中隨時(shí)再現(xiàn)知識，只有在記憶中能隨時(shí)再現(xiàn)的知識，才有助于提高分析問題和解決問題的能力。如果學(xué)生掌握的知識較少或在記憶中再現(xiàn)出來的知識似是而非，那就談不到正確地運(yùn)用知識去解決問題。
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)所給的復(fù)習(xí)提綱快速閱讀教材，并迅速而準(zhǔn)確地找到該知識點(diǎn)在教材中的位置，切實(shí)掌握好相關(guān)的基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，并且要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，能復(fù)述其主要內(nèi)容，總之要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識，一必須“牢記”，二必須“會用”。在這一基礎(chǔ)上我采用學(xué)生都熟悉且容易接受的圖示法和串聯(lián)法，由點(diǎn)到面，由線到面，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。
第三【創(chuàng)新與實(shí)踐時(shí)段】
培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問題能力，是復(fù)習(xí)課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，我們只有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，才能取得良好的成績，而能力的培養(yǎng)又是通過一定量的解題練習(xí)來完成的，教師講得再好，如果不進(jìn)行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。因此，解題練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，它既是查漏補(bǔ)缺的過程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的過程。
第一關(guān)鞏固基礎(chǔ)知識，第二關(guān)提高能力，貫徹了分層次教學(xué)原則，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2、根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況可以及時(shí)反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，便于教師把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏。總之，第一輪復(fù)習(xí)課在新課改的精神指導(dǎo)下，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，題目的設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的梯度。在教師的積極引導(dǎo)下，對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，體現(xiàn)了因材施教，分層次教學(xué)的原則。對時(shí)政問題的設(shè)計(jì)與把握又指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐，把學(xué)生帶入了一片新的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 7
緊張充實(shí)的一年即將過去，對我來說，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和自我摸索，就如何提高政治的復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生的發(fā)展空間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有了一些體會和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高課堂教學(xué)效率
高三政治復(fù)習(xí)有四本必修課本，涉及的知識點(diǎn)多，理論性強(qiáng)，復(fù)習(xí)起來枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免空洞說教，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在課堂教學(xué)中，我首先認(rèn)真研讀考試要求，讓學(xué)生對照高考考點(diǎn)，明確這節(jié)課要掌握哪些知識點(diǎn)，帶著問題閱讀教材。提高學(xué)習(xí)的針對性，做到有的放矢。同時(shí)我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識后，我會讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)我結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問題適當(dāng)點(diǎn)撥，并且給學(xué)生幾分鐘的`時(shí)間把重點(diǎn)背下來，隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況。為了鞏固所學(xué)的知識我結(jié)合以往的高考題目讓學(xué)生演練。一節(jié)課下來學(xué)生根本沒有時(shí)間發(fā)呆，睡覺，確實(shí)讓絕大部分的學(xué)生動(dòng)起來，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中。
教學(xué)模式單一也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時(shí)調(diào)整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無定法，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，才有可能提高教學(xué)效率。
二、講究復(fù)習(xí)策略
課堂上我要求學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，對于復(fù)習(xí)資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講，讓學(xué)生課后完成，定期找時(shí)間抽查，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在第一輪復(fù)習(xí)中主要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學(xué)生練習(xí)，領(lǐng)會知識，通過做練習(xí)題要學(xué)生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解。對于掌握的知識又該如何運(yùn)用，學(xué)會找出答題的套路。
第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，把較多的時(shí)間和精力投入到重點(diǎn)問題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上，再將重點(diǎn)，要點(diǎn)擴(kuò)展開來，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧
讓學(xué)生熟悉高考題型，針對客觀題目，要牢固掌握基礎(chǔ)知識，審清設(shè)問、題干、題肢，熟悉各類題型的思路和方法如：
1、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則。
2、評價(jià)、分析型，遵循準(zhǔn)確原則，要正確進(jìn)行判斷和分析。
3、表明、反映型，遵循對應(yīng)原則。
4、說明、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
5、啟示型，遵循全面性整體性原則。
對于主觀題，要認(rèn)真審題目，明確知識范圍、問題指向、設(shè)問主體、一個(gè)設(shè)問有幾個(gè)小問，各類題型都有自己的特點(diǎn)和解題思路如：
1、意義、影響類：多角度回答，對影響要一分為二地分析。
2、措施、啟示、建議類：理論依據(jù)+主體怎么做。
3、依據(jù)、原因、為什么類：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義。
4、體現(xiàn)、說明類：材料信息+知識點(diǎn)。
5、評析類：先判斷，后逐層分析，說明理由。
6、認(rèn)識、分析類：是什么+為什么+怎么樣。
四、提高練習(xí)效果
學(xué)生成績的提高離不開“題海戰(zhàn)術(shù)”，高三學(xué)生通過大量的訓(xùn)練強(qiáng)化知識的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會多次犯同樣的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本是必要的，時(shí)不時(shí)地看一看。
老師不要急于分析試題，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理清題意，便于學(xué)生更好地理解。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 8
復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因?yàn)樗鶎W(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，但它不是簡單的機(jī)械重復(fù)，而是對知識的一種深度加工，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。二是有利于對知識的進(jìn)一步領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用。三是彌補(bǔ)知識上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個(gè)方面，收到了良好的效果。
一、抓課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說明，明確目標(biāo)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫、教學(xué)評估和考試公開命題的依據(jù)和最高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過三年的'學(xué)習(xí)，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價(jià)值觀各方面要達(dá)到的具體要求。這在考試中都會有所反映的，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識點(diǎn)，并將書上的知識分成了不同的層次，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識記、理解、運(yùn)用等，并要求識記準(zhǔn)確、理解透徹、運(yùn)用恰當(dāng)，同時(shí)要將知識內(nèi)化為能力。
3、考試說明，是考試的具體要求，更具針對性、實(shí)用性、指向性。通過分析考試說明，了解這次考試的范圍、知識結(jié)構(gòu)、題型、難易度分布、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸，同時(shí)比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實(shí)際情況，把握今年考試的方向和特點(diǎn)，對此做到能了然于胸。
二、抓時(shí)間，會理分配，落實(shí)目標(biāo)
1、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。如何在這有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績，這是一個(gè)很重要的問題，也是我們每個(gè)初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問題。我們對這段時(shí)間作了分配：首先用了一個(gè)月左右的時(shí)間將教材全部內(nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)，不留一個(gè)死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點(diǎn)，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實(shí)基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實(shí)可行的具體要求，使每個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時(shí)，一課時(shí)師生共同歸納總結(jié)，明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時(shí)小測驗(yàn)，第四課時(shí)講評、糾錯(cuò)、補(bǔ)救。做到一步一個(gè)腳印。
2、用半月的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識系統(tǒng)化、綜合化。這一步我們采取以考試說明為依據(jù)，把每個(gè)層次的目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生能將知識內(nèi)化為能力，能處理和解決實(shí)際問題，特別是加強(qiáng)綜合運(yùn)用、分析能力的培養(yǎng)同，重點(diǎn)又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。
3、最后半月以考試、實(shí)戰(zhàn)為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也很重要。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但由于多方面的原因，在考場上總是發(fā)揮不好，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。
三、抓住兩個(gè)關(guān)鍵
1、抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練
我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清、不準(zhǔn)、不細(xì)、馬虎；答案不完整、要點(diǎn)不全、思路紊亂、邏輯性差、知識混淆不清；另外就是言之無物，不能用本學(xué)科語言答題、口水話太多，無所適從。針對這個(gè)問題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織設(shè)計(jì)了兩組題目，從解題方法、思路、知識點(diǎn)的之間的聯(lián)系、組合方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。
2、根據(jù)以往考試的成績和平時(shí)考試的情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時(shí)信息避塞、渠道窄，對時(shí)事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認(rèn)為抓好時(shí)事政治是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我們平時(shí)注意對一些重大的國際國內(nèi)時(shí)事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時(shí)事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。其次，對于重要的時(shí)事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來龍去脈，比如《反分裂國家法》的制定的背景、作用、影響等。再者，加強(qiáng)練習(xí)，在每次單元考試中，我都準(zhǔn)備了10分的時(shí)事測試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 9
高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點(diǎn)的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費(fèi)時(shí)間。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計(jì)算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個(gè)知識的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的`練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯(cuò)是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗(yàn)，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評來糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯(cuò)。試卷講評課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評時(shí)不能就事論事了，對一類的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯(cuò)題，并對錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。
二、總復(fù)習(xí)安排
縱觀08屆高三總復(fù)習(xí)安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時(shí)政專題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時(shí)政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。
20xx屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來設(shè)計(jì)。
第一輪復(fù)習(xí)（單元知識復(fù)習(xí)）9月分至來年2月左右，即第一學(xué)期。以課為知識單位，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)（知識專題復(fù)習(xí)）第二學(xué)期至一模前，以知識塊為復(fù)習(xí)單位，第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù)，而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分，是在一個(gè)更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。
第三輪復(fù)習(xí)（時(shí)政專題復(fù)習(xí)）4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個(gè)持續(xù)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題設(shè)置專題，介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(xí)（查缺補(bǔ)漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點(diǎn)，重看錯(cuò)題。
以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會。
政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 10
審題能力欠缺
一般來說，一道題目都有立意、情景、設(shè)問三部分組成。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)考生的審題能力較差，通常表現(xiàn)為：第一，不善于通過試題提供的材料，把握試題的意圖;第二，抓不住試題中的關(guān)鍵詞，因此把握不準(zhǔn)試題的思路;第三，搞不清設(shè)問的指向。不定項(xiàng)選擇題第三題，需要學(xué)生回答市民亂穿馬路現(xiàn)象嚴(yán)重的最主要原因，題目的設(shè)問指向應(yīng)該是很明確，既然是最主要原因，肯定只需要選擇其中一個(gè)正確答案，但不少學(xué)生選了兩個(gè)甚至三個(gè)答案，造成本題的得分率僅為64.4%。另外，問答題第一小題，題干中隱含著物質(zhì)文明和精神文明的作用，只能得一半分?jǐn)?shù)。諸如審題上的問題在問答題的第二小題及材料分析題(二)的第2小題都有反映。
學(xué)生能力不強(qiáng)
首先表現(xiàn)在理解能力不強(qiáng)：不定項(xiàng)選擇題第6題，出現(xiàn)了只有才許多學(xué)生誤解為只要就故此題的得分率僅為66%。
其次表現(xiàn)在綜合分析、歸納能力欠缺。不能全面理解知識之間的內(nèi)在關(guān)系，因此答題往往集中在個(gè)別知識點(diǎn)，回答不全面。
再次表現(xiàn)在解決問題的能力不強(qiáng)。材料題(一)中的第2小題問學(xué)生能為紙張的循環(huán)利用做些什么?不少學(xué)生寫不出，或者從同一個(gè)角度寫建議。
學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的熱情有待提高
材料分析題中讓學(xué)生寫出曾經(jīng)去過或準(zhǔn)備去參加的兩個(gè)愛國主義基地，這理應(yīng)是一道很簡單開放性的題目，但因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，參加社會時(shí)間活動(dòng)機(jī)會很少，有同學(xué)對此無法回答。
整段抄書，缺乏完整性
對思想政治課實(shí)行開卷考試，部分教師和學(xué)生對這一考試方法還不夠理解，相當(dāng)一部分學(xué)生存在整段抄書的現(xiàn)象，造成考試時(shí)間緊張，且答題不完整。
對新題型不適應(yīng)
今年第8、9題問答題題目類型較以往幾年有變化，以前問題的`知識點(diǎn)往往比較集中，課與課之間的跨度不大，所涉及的知識點(diǎn)也最多兩個(gè)方面。但今年的問題題不僅知識跨度大，而且每一小題都包含三個(gè)或以上的知識點(diǎn)，對這種變化考生不能適應(yīng)，失分較多。
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政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 11
政治作為一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生對歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等多個(gè)方面的知識有一定的掌握，因此，政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)必須注重知識點(diǎn)的梳理和串聯(lián)，同時(shí)要注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
首先，政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注重知識點(diǎn)的梳理和串聯(lián)。政治學(xué)科的知識點(diǎn)較多，而且往往涉及到歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等多個(gè)學(xué)科，因此，教師應(yīng)該將知識點(diǎn)進(jìn)行分類，形成一個(gè)完整的知識體系，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握政治學(xué)科的知識。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重知識點(diǎn)之間的串聯(lián)，讓學(xué)生能夠理解知識點(diǎn)之間的'聯(lián)系和相互作用，從而形成更加深入的理解。
其次，政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。政治學(xué)科并不是一個(gè)死板的學(xué)科，而是一個(gè)充滿思考和創(chuàng)新的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，讓他們自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探討政治學(xué)科中的一些問題和現(xiàn)象，從而更好地理解政治學(xué)科中的知識。
最后，政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。政治學(xué)科是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的學(xué)科，因此，教師應(yīng)該通過各種方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓他們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察政治現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，從而更好地理解政治學(xué)科中的知識。
總之，政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)該注重知識點(diǎn)的梳理和串聯(lián)，注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能夠更好地幫助學(xué)生掌握政治學(xué)科中的知識，提高他們的綜合素質(zhì)。
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