關于化學工作計劃范文錦集8篇

　　日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的化學工作計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學工作計劃 篇1

　　新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風、知識、見識與能力無一不影響和左右著未來建設者的一生。教育必須適應新時代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學生的綜合素質(zhì)能力，特根據(jù)初中化學新課程標準有關規(guī)定，并結(jié)合學生實際以及市教委倡導的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”精神，制定如下計劃。

　　一、學生基本情況分析

　　1、總體分析：

　　本學期我擔任初三4、5、6三個班的化學課，共有學生151人，其中男生68人，女生83人。從學生的知識基礎看，學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業(yè)，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，四個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，采取適當?shù)拇胧�，促使全體學生共同進步，全面提高學生的學習成績。

　　2、具體分析：

　　（1）優(yōu)等生分析：

　　優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。

　　A、優(yōu)生的知識基礎

　　學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對該學科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認識到學習化學的重要性，了解了化學與生活的密切聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其它學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面。

　　B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

　　由于注重對學生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用；能結(jié)合化學與社會、技術的相互聯(lián)系，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經(jīng)驗出發(fā)，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大提高了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。

　　C、優(yōu)生學習態(tài)度：

　　優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結(jié)、復習鞏固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進了中程生的發(fā)展。

　　D、優(yōu)生學習方法與習慣

　　學生到了初三，已形成了良好的自學習慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課后又能及時鞏固復習；他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料，了解化學與生活的密切聯(lián)系；他們能敢于打破常規(guī)，問出許多為什么；他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里�？傊�，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學，而且會學，從而收到事半功倍之效。

　　（2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。

　　A、中程生的基礎知識：

　　中程生的基礎知識掌握較扎實，應用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大，情況較為復雜，有的智力好，但學習態(tài)度欠端正；有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結(jié)合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。

　　B、中程生的能力發(fā)展水平：

　　這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算；能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范；學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關，信心十足地邁入優(yōu)生行列。

　　C、中程生的學習態(tài)度：

　　絕大多數(shù)的中程生學習態(tài)度端正，學習較為積極認真，也善于多問、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確，作業(yè)“偷工減料”，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應緊密結(jié)合，針對其自身特點“對癥下藥”。

　　D、中程生的學習習慣與方法：

　　多數(shù)中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標注，能認真聽講，能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學習，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習慣，教師應注重這方面的指導，使其盡快提高。

　�。�3）學困生分析：

　　本屆畢業(yè)生學困生較少，約占全體學生的10%。

　　A、學困生的基礎知識：

　　他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦，再者，因初三化學內(nèi)容較多，課時又少，學生接受新知識的'能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業(yè)。

　　B、學困生的能力發(fā)展水平：

　　這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

　　C、學困生的學習態(tài)度：

　　他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業(yè)質(zhì)量欠佳。總以為是給老師所學，所以自暴自棄，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動作，在班內(nèi)威信低。教師不妨換個角度，多與其談談心，了解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，并在奮斗中充實自己。

　　D、學困生的學習習慣與方法：

　　大多數(shù)的學困生學習方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　1、總析：

　�。�1）、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手、動腦，積極參與課堂教學，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

　�。�2）、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源，必須全面體現(xiàn)課程標準的理念和內(nèi)容要求。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調(diào)教科書促進學生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變，從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進學生的學習和發(fā)展。教科書不僅應向?qū)W生展示知識內(nèi)容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程�；瘜W與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。

　�。�3）《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 上、下冊 》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬；第八單元：化學與健康；第九單元：化學與社會發(fā)展。

　　2、具體分析：

　　第一單元：化學改變了世界

　�。�1） 作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節(jié)的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學、喜歡化學之情，激發(fā)起學生學習化學的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗化學對于社會發(fā)展的巨大作用感受到化學的奇妙；通過“觀察化學變化”奇妙現(xiàn)象以及認識這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認識身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學”以及“為什么學習化學”�！霸鯓訉W習化學”是第二節(jié)“化學之旅”著重要解決的問題。化學課程改革把科學探究為突破口，說明科學探究在實現(xiàn)課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規(guī)則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節(jié)的教學中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和基本實驗操作技能成為落實科學素養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。

　　（2）本單元特點：

　�、佟⒆鳛槠鸩诫A段的化學學習，教材注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和責任感。

　�、�、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調(diào)走進化學實驗 室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作等優(yōu)良品德。

　　③、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識；注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出 有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。

　�。�3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學探究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。

　�。�4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。

　　第二單元：水和溶液

　�、拧⒈締卧�共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運動；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認識原子；第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。

　　⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生盡早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質(zhì)，初步認識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認識，繼而在認識分子的基礎上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微�！�—原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認識，這種認識的發(fā)展不僅會深化學生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內(nèi)容。

　�、恰⒈締卧�重點：

　�、�、人與水的關系，以及人在其中的能動作用。

　�、�、原子、分子的認識。

　�、�、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。

　　第三單元：我們周圍的空氣

　�、拧⒈締卧�是學生學習的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法（課題2、3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進一步理解化學變化和化學性質(zhì)提供了事實材料，也為概括化合反應和分解反應提供了依據(jù)，這部分教學既加深學生對氧氣的性質(zhì)的認識，又能通過聯(lián)系實際，提高學生學習化學的積極性和求知欲。

　�、啤⒈締卧�的特點：

　�、佟�從學生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。

　�、�、加強化學發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生通過學習，可以認識到只有應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。

　�、�、加強科學方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。

　�、堋⒓訌妼W生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。

　　⑤、加強化學與社會了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系，編寫時有意突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學·技術·社會”等欄目補充了一些內(nèi)容，擴展學生的知識視野。

　�、蕖⑷谒枷�、情感教育于學生的學習過程中。

　�、�、本單元的教學難點、重點：

　�、佟⒀鯕獾幕瘜W性質(zhì)。氧氣制取的實驗操作。

　�、�、對化學反應及物質(zhì)化學性質(zhì)的理解。

　�、邸�對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

　　④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。

　　第四單元：燃燒與燃料

　�、�、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。

　�、啤⒈締卧�教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學生的生活經(jīng)驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發(fā)學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質(zhì)量關系是怎樣的；啟發(fā)學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的視野。

　�、�、本單元教學的重點：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。

　�、�、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。

　　第五單元：常見的酸和堿

　　⑴ 包括課題1生活中的酸和堿，課題2 酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反應及其應用。

　�、票締卧�教學目標是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及它們在生產(chǎn)和生活中的廣泛的用途。

　�、潜締卧�的重點內(nèi)容是：酸和堿的化學性質(zhì)，中和反應及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。

　�、缺締卧�的難點內(nèi)容是：酸、堿有相似的化學性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關系以及PH的測定和應用。

　　第六單元：海水中的化學

　�、虐�括課題1海洋化學資源，課題2 海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。

　�、票締卧�教學目標是：1、認識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關系，樹立資源意識。2、了解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。3、學會粗鹽提純的方法。4、學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。

　�、潜締卧�的重點內(nèi)容是：認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

　�、缺締卧�的難點內(nèi)容是：認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

　　第七單元：金屬

　　⑴ 包括課題1 常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質(zhì)，課題3 鋼鐵的銹蝕和防護

　　⑵本單元教學目標是：1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系，2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，3、認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

　�、潜締卧�的重點內(nèi)容是：幾種常見金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學性質(zhì)、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據(jù)化學方程式對某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算

　　⑷本單元的難點內(nèi)容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算。

　　第八單元：化學與健康

　�、� 包括課題1 食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3 遠離有毒物質(zhì)。

　�、票締卧�介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環(huán)境的影響。

　　⑶本單元的重點內(nèi)容是：1、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，2、無機鹽的生理功能，3、認識化學與生活和生產(chǎn)的關系。

　�、缺締卧�的難點內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。

　　第九單元：化學與社會發(fā)展

　�、� 包括課題1 化學與資源開發(fā)，課題2 化學與材料研制，課題3 化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 課題4 化學與環(huán)境保護。

　�、票締卧�教學目標是：1、了解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。 2、初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。 3、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念。

　　⑶本單元的重點內(nèi)容是：1、認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。 2、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。

　�、缺締卧�的難點內(nèi)容是1、初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。 2、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　認知目標：

　�、拧⒅�道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。

　　⑵、知道空氣的成分。

　�、恰⒘私庋鯕�、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

　�、取⒅�道空氣是一種寶貴的自然資源。

　　⑸、認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。

　�、�、認識什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。

　�、�、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。

　�、�、知道化學反應在生產(chǎn)和生活中有重要用途。

　�、�、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。

　�、�、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。

　�、�、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。

　�、�、了解純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。

　　⒀、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。

　�、�、了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據(jù)化學方程式的計算。

　�、印⑹煊浹鯕�、二氧化碳的制取和性質(zhì)。

　�、�、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關注溫室效應。

　�、�、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。

　�、帧⒘私庠�子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過程。

　�、�、了解書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。

　�、�、知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，知道碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)。

　　技能目標：

　�、�、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

　�、啤⒛苡幸庾R地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

　�、�、初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

　�、取⒛荜P注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

　　⑸、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　�、�、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

　�、恕�學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

　�、�、能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

　�、�、了解化學與生活社會和技術的密切聯(lián)系，并能分析有關的簡單問題。

　　⑽、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

　�、�、學會有關化學式及化學方程式的計算。

　�、�、培養(yǎng)學生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。

　�、�、認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質(zhì)量。

　　⒁、通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學反應中的質(zhì)量關系

　　2、過程與方法：

　　（1）、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

　�。�2）、學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言描述有關的信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　�。�3）、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

　�。�4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　（5）、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。

　�。�6）、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

　�。�7）、了解人類認識物質(zhì)世界的過程與方法。

　�。�8）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　（9）、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）、情感教育目標：

　�、佟⒊醪浇�立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

　�、�、體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，認識化學學習的價值。

　�、�、樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

　�、�、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展和積極作用。

　�、�、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

　�、蕖⑴囵B(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的情感。

　　⑦、關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

　�、�、激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

　�、�、進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。⑩

　　（2）、學習教育目標：

　　①、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學化學的興趣。

　�、�、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

　�、�、端正學習態(tài)度，遵守實驗室的規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，做到“先學后教”。

　�、�、以“問題意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參與、主動選擇、主動實踐。

　�、荨⒛芤园l(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。

　　四、教學措施：

　　1、認真新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。

　　2、加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質(zhì)，虛心求教，取長補短。

　　3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

　　5、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。

　　6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。

　　7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯(lián)系。

　　8、認真?zhèn)浣滩�、備學生，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。

　　9、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立“成長檔案袋”。

　　10、以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　11、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。

　　12、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學后教”有機融合，形成自己獨特可行的教學模式。

　　13、讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的開端有完美的結(jié)局。

　　14、潛心鉆研業(yè)務的同時，要注重學法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學生的自學能力，作好因材施教的工作。

　　15、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

　　16、抓好雙基教學，適當拓展、創(chuàng)新，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學困生進一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。

　　17、每單元形成一次性測試，及時總結(jié)反饋，然后對癥下藥，以求查漏補缺。

　　18、巧妙設計題型，能做到精講精練，注重能力開發(fā)，減輕學生的課業(yè)負擔。

　　19、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。

　　20、給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

　　21、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。

　　22 、運用恰當?shù)慕虒W方法，并積極與其他學科“牽手”，合理運用教學原則，做好化學教學和思想教育工作。

　　23、做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結(jié)合，培養(yǎng)21世紀的合格接班人。

　　24、為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。要考核學生掌握知識、技能的程度、又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面怕發(fā)展。力求使更多的學生學會反思和自我評價。

　　25、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學奧林匹克競賽中取得優(yōu)異的成績。

　　五、教研教改：

　　主課題：

　　《先學后教，當堂訓練》

　　子課題：

　　《學案導學，自主探究》

　　六、教學進度

　　周次

　　教學內(nèi)容

　　新授課

　　綜合課

　　單元測試

　　反饋矯正

　　4-6

　　第五單元

　　課題1

　　課題2

　　課題3

　　課題4

　　第五單元綜合

　　7-9

　　第六單元

　　課題1

　　課題2

　　課題3

　　第六單元綜合

　　10-12

　　第七單元

　　課題1

　　課題2

　　課題3

　　第七單元綜合

　　13-15

　　第八單元

　　課題1

　　課題2

　　課題3

　　第八單元綜合

　　16-18

　　第九單元

　　課題1

　　課題2

　　課題3

　　課題4

　　第九單元綜合

　　19-20

　　綜合復習

　　拉練考試

化學工作計劃 篇2

　　一、教學目的：

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，化學上的許多理論和定律都是從實驗中發(fā)現(xiàn)歸納出來的，同時，化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學生的`科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。

　　用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，也是化學教學實施素質(zhì)教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，幫助學生發(fā)展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的。

　　二、教學措施：

　　1.注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。

　　2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。

　　3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質(zhì)。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

　　三、實驗安排：

　　四、教學進度

　　第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

　　第一節(jié)元素周期表 3課時2 3.1

　　第二節(jié)元素周期律 3課時 3.2—3.8

　　第三節(jié)化學鍵 2課時 3.9—3.15 機動和復習 2 課

　　時 3.16—3.19

　　第二章 化學反應與能量

　　第一節(jié)化學能與熱能 2課時 3.20—3.26

　　第二節(jié)化學能與電能 3課時 3.27—4.5

　　第三節(jié)化學反應的速率和限度 2課時 4.6---4.12 機動和復習 2 課

　　時 4.13—4.18

　　第三章 有機化合物 期中考試復習

　　第一節(jié)最簡單的有機化合物—甲烷 2 課時 4.28—5.6

　　第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時 5.7—5.14

　　第三節(jié)生活中兩種常見的有機物 3 課時 5.15—5.22

　　第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(zhì) 2 課時 5.23—5.28 機動和復習 2 課

　　時 5.29—6.3

　　第四章 化學與可持續(xù)發(fā)展

　　第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 2 課時 6.5—6.10

　　第二節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境保護 2 課時 6.11—6.18 機動和復習 1 課時 6.19 模塊考試復習

化學工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，深化教學方法和學習方式為研究。針對年級的實際情況，構(gòu)建有特色的，充滿活力的新課程體系；強化化學教學研究，團結(jié)合作，提高全組老師的教研水平和教學能力；轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學效率，培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，大面積提升化學教學質(zhì)量。

　　二、教研目標：

　　認真學習《化學課程標準》的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。大力提倡進行“問題、導學、實驗”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文、實驗論文。

　　做好教學“五認真”和常規(guī)建設，力爭合格率、優(yōu)秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。

　　重視“培優(yōu)輔差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的特長，為力爭競賽獲得好成績做好成分準備；激發(fā)后進生的學習興趣，努力提高平均數(shù)。

　　積極開展組內(nèi)相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

　　三、主要工作：

　　1、關于新課標的學習，轉(zhuǎn)變教師的教學理念：

　　加強教師教學理論的學習，探究新教法，用先進的教學理論支撐和深化化學教學改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提倡發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習和實踐性學習。

　　2、關于教材處理的.措施：

　　根據(jù)教學大綱的要求，新授課統(tǒng)一認識，集中完成教材的分析和研究，切實提高課程教學效率。

　　3、關于課堂教學設計及組織措施：

　　充分討論和協(xié)商的基礎上，提出好的合理化教學方法和手段，授課過程中出現(xiàn)的問題及時交流和分析，認真對待不放過，課后組織討論研究。

　　4、關于作業(yè)及試卷處理措施：

　　嚴格規(guī)范作業(yè)的書寫要求，督促每個學生認真獨立完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時找老師咨詢，有問題不放過，對不及時上繳作業(yè)的找出原因，學習上有困難的及時跟進和輔導。

　　5、關于學生活動措施：

　　認真對待化學優(yōu)生的輔導活動，這部分學生的學習如何直接關系到將來的競賽成績和高考成績的好壞，每次輔導課都安排專人主講，精心組織好輔導內(nèi)容，讓聽講的學生學有收獲，學有提高。

　　6、關于聽課、評課：

　　根據(jù)學校要求，每周進行一次課堂教學研討活動。全組老師相互聽課、評課，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平。

化學工作計劃 篇4

　　一、高一化學教學指導思想和要求

　　認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。

　　二、高一化學教學具體工作和措施

　　1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念

　　加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識

　　2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

　　教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的.師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量

　　例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。4、發(fā)揮備課組的集體作用

　　集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，并及時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

　　三、高中化學新課程的實施與操作

　　新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

　　突出促進學生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

　　教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。

　　樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

　　2、授課要求

　　(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

　　(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

　　(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　　(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　3、高一化學教學作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

　　(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

　　課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

　　5、測驗評價

　　必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。

化學工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我校化學學科教學質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。

　　2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。

　　3、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學研究活動,集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢,更好地指導我們的`教學工作。

　　4、學生的化學學科成績，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

　　5.夯實基礎，抓好雙基，科學構(gòu)建化學學科知識結(jié)構(gòu)。

　　三、主要措施

　　要正確處理復習資料和教材之間的關系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關鍵,是任何復習資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據(jù)學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實。

　　2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。3、深化課堂教學改革。繼續(xù)全面推進“自主學習,合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經(jīng)常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導作用，創(chuàng)設教學情景，引導學生學習。

　　4、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實�！叭�清”即堂堂清、日日清、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關練習題，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。

　　5.習題講評要到位，師生要注重反思。

　　6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設備的作用，把實驗室的作用發(fā)揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看;利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。

　　四、教學進度 略

化學工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，以新課程理念為指導，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查，化學高考對課本實驗的考查力度在加大，突出了中學實驗基本操作、技能的考查。

　　課改以來，化學考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目，注意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關注日益突出的環(huán)保問題

　　二、教學目標

　　(一)、有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)

　　1、能根據(jù)有機化合物的元素含量，相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。

　　2、了解常見有機有機物的結(jié)構(gòu)。了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。

　　3、了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學方法和某些物理方法。

　　4、了解有機化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機物的同分異構(gòu)體。

　　5、能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的'有機化合物。

　　6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

　　(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應用

　　1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。

　　2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

　　3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要應用。

　　4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。

　　5、了解加成反應、取代反應和消去反應。

　　6、結(jié)合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

　　(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

　　1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應用。

　　2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關系。

　　3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　4、了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。

　　(四)、合成高分子化合物

　　1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點，能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

　　2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。

　　3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

　　4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻。

化學工作計劃 篇7

　　一、教研組工作目標：

　　深入學習、研究基礎教育改革精神，以科學研究的態(tài)度、實事求是的精神、求真務實的工作作風完成教學及相關的常規(guī)工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。教研立足于科學備考上；核心是如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為上。根據(jù)中考的考點和熱點，結(jié)合課程改目標的精神，開展新課講授。本學期教研組的主要工作目標是在抓好教學的常規(guī)工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證并提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生。

　　二、教學要求：

　　1、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。

　　2、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

　　3、堅持把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程、創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。

　　4、教學中要貫穿人文精神和德育滲透，通過教學，培養(yǎng)學生堅定的意志、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生高尚的道德、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

　　5、要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的.需要。

　　三、備課組的主要工作措施：

　　1、堅持每周的集體備課，做到每章節(jié)具體到主備人。全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習。對教學過程中出現(xiàn)的問題，及時溝通。

　　2、堅持參加區(qū)教研活動，及時將最新的教學信息滲透到課堂教學中。

　　3、加強組內(nèi)相互聽課，取長補短，共同提高。本學期推出兩節(jié)公開課（榮順杰老師和艾亞凡老師）。

　　4、在教學過程中，做到以下三點：

　　三重視：立足教材，重視基礎；

　　聯(lián)系實際，重視實驗；

　　強調(diào)落實，重視規(guī)范；

　　三研究：加強對教材、課標、教學用書的研究；

　　加強教材與教輔資料的主輔關系的研究；

　　加強教學方法的研究；

　　三落實：落實三級備課：整體備課、單元備課、課時備課

　　落實課堂教學實效，提高教學質(zhì)量；

　　落實練習題、作業(yè)、階段檢測、單元測試的精選，及時反饋，提高效率；

化學工作計劃 篇8

　　為了提交學們各方面的能力，為了減輕老師們的工作量，21世紀教育網(wǎng)特制定如下計劃：xxx學年化學教研組工作計劃。大家都來看看吧！

　　一、指導思想

　　堅持立足“校本”，“以人為本”，研究“能本”的工作思路，以解決學�；瘜W常規(guī)教育教學中存在 的問題和提高教學質(zhì)量為突破口，以提高教師實施新課程改革為契機，以集體備課研究和兩個省級課題研究為突破口，以構(gòu)建科研型教師群體為目標，進一步深化教 育科研理論的學習和校本研究，為創(chuàng)科研型的教師群體和優(yōu)秀化學教研組而努力。

　　二、中心工作

　　1、探索提高教育質(zhì)量的途徑。進一步提高我�；瘜W教學質(zhì)量，組織全體老師做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。

　　2、以省電教課題《運用信息技術 探究思想方法 提高思維品質(zhì)》和省普（職）教資助金立項課題《運用學科思維方法提高高中生思維品質(zhì)的研究》的課題研究，促進全體化學教師深化理論學習，提高教育教學能力，逐步形成各自獨特的教學風格，全面提高化學教育教學質(zhì)量。

　　3、為促進青年教師的成長，加快青年教師的培養(yǎng)步伐，以老帶新，結(jié)對幫扶，增進友誼，加強合作，增強化學教研組的教育教學能力。

　　4、加快新教材教法的研究步伐。高中化學教材開始向新教材過渡，為適應新教材的特點，全組教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，積極探索教材特點和學生實際情況的新的教學方法和教學模式。

　　5、做好備課的三研工作。備課組是年級化學教學的群體，是集體智慧的結(jié)晶的組織者，各備課組以提高教學質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師個性特長，做到研究學生的`學習實際情況，研究高考應對措施和高考信息，研究相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。

　　三、工作計劃和措施

　　1、組織化學教師搞好各年級常規(guī)教學活動，落實好備課組活動。

　　2、組織好公開課的上課、聽課、評課活動，并收集好資料。

　　3、組織青年教師向老教師學習。

　　4、組織好對實習教師的實習活動的指導工作，做好實習評價。

　　5、以高二備課組為主體，全員參與，開展好兩個省級課題的開題論證工作，落實課題研究。

　　6、備課組每周開展一次集體備課。

　　7、組織全體教師對高三獻計獻策。

　　8、組織各年級做好迎考準備工作。

　　9、初三教師做好新教材教法的教研總結(jié)。

　　10、做好段考出題、審題、考試閱卷工作。

　　11、各備課組寫出段考、考試情況分析總結(jié)，做好教學反思工作。

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