社會工作的計劃書通用15篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的社會工作的計劃書，希望能夠幫助到大家。

社會工作的計劃書1

　　一、理論基礎(chǔ)：

　　我們?yōu)樾逻M(jìn)客服人員提供適應(yīng)環(huán)境的服務(wù)，這些服務(wù)建立于以下理論：

　　1.職業(yè)發(fā)展理論——從發(fā)展的觀點來探究職業(yè)選擇的過程，研究個體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展初步階段和職業(yè)適應(yīng)性的指導(dǎo)理論。

　　2.舒伯的生涯發(fā)展理論——依照年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，將生涯發(fā)展階段劃分成成長、試探、建立、保持和衰退五個階段，從而提出一個更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀，交織出個人獨特的生涯類型。

　　3.職業(yè)聯(lián)系理論——職業(yè)與職業(yè)之間存在必然的聯(lián)系性，新員工應(yīng)盡快掌握不同的對自己工作產(chǎn)生的影響的聯(lián)系，從而能夠加強(qiáng)自身與各部門之間的工作交流。

　　二、總體計劃：

　　(一)活動主題：融入蘇寧大家庭

　　(二)活動目的：讓初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)蘇寧環(huán)境，高效完成任務(wù)

　　(三)活動地點：蘇寧電器商場

　　(四)活動時間：20xx年3月2日——20xx年3月16日

　　(五)參與主體：新進(jìn)客服人員

　　(六)輔助人員：前臺，物流，安裝等部門人員

　　三、具體計劃：

　　(一)活動前期計劃：

　　(1)統(tǒng)計參加的人員，并與相關(guān)人員取得聯(lián)系，確�；顒幽茼樌�進(jìn)行。對于不能參加的人員，做好登記，及時補(bǔ)入人員名單。

　　(2)邀請其他部門派出一到兩位代表作為嘉賓參加活動。

　　(3)購買活動需要的物品，布置好活動現(xiàn)場。

　　(4)在活動開始前一個小時內(nèi)到達(dá)活動場所，做好最后的各項部署工作。

　　(二)活動過程：

　　第一次活動(20xx年3月3日)

　　第二次活動(20xx年3月5日)

　　第三次活動

　　四、經(jīng)費預(yù)算：

　　五、注意事項:

　　(一)招募組員

　　1、從人事部取得客服部新進(jìn)員工的聯(lián)系方式，及時通知他們參與，在活動前作最后一次活動參與人員確認(rèn)，對于不能參與的.要做好登記。

　　2、活動前聯(lián)系組員，通知活動時間。

　　3、活動人數(shù)少量不足時，可以由志愿者填充。

　　(二)安全問題

　　1、在活動前，社工要提醒每一個參與者，活動時要聽從引導(dǎo)者的安排，不要擅作主張。

　　2、準(zhǔn)備的游戲活動社工要事先做好安全評估。

　　(三)活動氣氛不夠活躍

　　1、活動帶領(lǐng)者要熟悉活動的流程、規(guī)則，同時有一定的主持經(jīng)驗。

　　2、活動帶領(lǐng)者要首先準(zhǔn)備好幾個應(yīng)對冷場現(xiàn)象的方案以備急用，調(diào)動現(xiàn)場氣氛。

　　3、其他社工要配合活動帶領(lǐng)者，調(diào)節(jié)氣氛。

社會工作的計劃書2

　　一、案主資料

　　姓名：小佚；

　　性別：女；

　　年齡：13歲；

　　性格特征：多愁善感、沉默寡言、性格內(nèi)向、獨來獨往； 父母職業(yè)：父親為某公司職工，母親下崗；

　　家庭生活背景：從小跟隨外祖父母生活，感情深厚；上小學(xué)后與父母隨父母生活，父親管教很嚴(yán)，曾經(jīng)與父親發(fā)生爭執(zhí)，造成父女之間的隔閡，與母親關(guān)系較好；

　　學(xué)校生活：小學(xué)成績一直很好，有兩個很親密的朋友，但是常與朋友發(fā)生爭執(zhí)；上初中之后，成績較好，但是初三之后成績下降，沒有朋友，經(jīng)常獨來獨往。

　　二、案例陳述

　　主要問題：心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，獨來獨往 背景材料：

　　小佚是獨生女，因為父母工作較忙，無暇照顧小佚，所以把小佚交給其在農(nóng)村的外祖父母照顧，小佚與外祖父母感情很深。小時候的小佚很活潑甚至調(diào)皮，經(jīng)常跟小朋友一起出去玩，跟他們在一起她感覺很快樂。

　　上小學(xué)后，小佚的父母把小佚接到縣城，從此小佚跟隨父母一起生活。小佚的父親平時不善言談，但對小佚管教很嚴(yán)，小佚放學(xué)回到

　　家總能自覺地先寫作業(yè)，但是有很多時候因為粗心或者急于可以出去玩，作業(yè)會出現(xiàn)或多或少的錯誤，父親的懲罰就是“面壁思過”。有一次周末，小佚沒有做完作業(yè)就跟小朋友一起去游樂園玩，回來之后發(fā)現(xiàn)父親很生氣，同時發(fā)現(xiàn)書包被父親扔到外面，于是跟父親起了爭執(zhí)，從此之后一個月小佚沒有跟父親說話，小佚一度很恨父親，后來經(jīng)母親的開導(dǎo)和勸說，小佚逐漸了解了父親對她的用心和關(guān)愛，小佚試圖“原諒”父親，但是總覺得跟父親之間已經(jīng)有一層厚厚的隔閡，跟父親在一起感覺不自在，在遇到問題時也總會跟母親說。

　　小佚在小學(xué)的時候成績一直比較好，她有兩個很親密的朋友，但是三個人之間時常發(fā)生矛盾，發(fā)生矛盾之后互相不理睬對方，過一段時間之后又重歸于好，如此這樣反反復(fù)復(fù)，使小佚感覺很厭煩。

　　升入初中后，一開始小佚不習(xí)慣小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，成績不是很理想，但是經(jīng)過一段時間的自我調(diào)整，她漸漸的適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)方式，成績名列前茅。由于小佚感覺厭倦了小學(xué)時跟朋友的分分合合，所以決定不再交朋友，從此很少與同學(xué)說話，在班級里較沉默，課間操、體育課、餐廳，也是獨來獨往，一開始她感覺一個人不用考慮其他人的感受，小佚感覺很自由，雖然有時候也會感覺很孤獨，但是她也一直不愿交朋友，很少跟其他同學(xué)溝通交流，性格越來越內(nèi)向。自從上了初三之后學(xué)習(xí)成績一直不理想。

　　三、分析治療理論模式

　　自我心理學(xué)認(rèn)為問題或挑戰(zhàn)源自個人的內(nèi)部沖突或個人與環(huán)境之間的沖突，因此案主的壓力來自環(huán)境的壓力或者發(fā)揮不良的自我功

　　能。由此，自我心理學(xué)取向的干預(yù)目標(biāo)是幫助案主建立新的自我優(yōu)勢或者有效利用現(xiàn)有的自我優(yōu)勢。小佚在成長過程中有未被解決的困擾，一方面在心理上跟父親有隔閡，在家庭中不能自在的生活；另一方面在心理上排斥朋友，小學(xué)關(guān)于朋友的不好記憶使她產(chǎn)生了不再叫朋友的觀念，從而在學(xué)校生活中感到孤獨，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。社會工作者應(yīng)該幫助小佚解決家庭和學(xué)校生活中的困擾，解除與父親的隔閡與消除關(guān)于朋友之間矛盾的不好印象，將有助于小佚的.健康成長，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

　　另外，從Ellis的理性情緒治療中提煉出來的ABC人格理論認(rèn)為，A與情感有關(guān)系的激發(fā)事件，B指信念，包括理性或非理性的信念，C指與激發(fā)事件和信念有關(guān)有的情感反應(yīng)結(jié)果。認(rèn)知行為療法的干預(yù)目標(biāo)是清晰地改變行為或者改變認(rèn)知，在改變行為或認(rèn)知之前辨識出它們的前導(dǎo)因素，澄清前導(dǎo)因素與關(guān)注問題之間的關(guān)聯(lián)，嘗試以新的認(rèn)知方式去思考或以新的行為方式去應(yīng)對，從而消除或化解前導(dǎo)因素與關(guān)注問題的必然聯(lián)系。小佚與父親的爭執(zhí)和跟朋友的矛盾作為激發(fā)事件，使小佚對于父親和朋友產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致小佚與父親相處不自在以及排斥朋友的行為。社會工作者應(yīng)該讓小佚改變對父親和朋友的認(rèn)知，以求改善與父親的關(guān)系，同時讓小佚得以敞開心扉接受新朋友。

　　四、案主需求

　　由案主（小佚）目前面臨的困境可知，案主需要跟父親破除隔閡，恢復(fù)父女之間的親密關(guān)系，使其在家里可以感受到溫暖和舒服；其次，

　　案主需要重新再認(rèn)識自己與朋友的關(guān)系，使其在學(xué)校里充分感受與朋友相處的快樂，提高其人際關(guān)系的處理能力。

　　五、服務(wù)過程與計劃

　　服務(wù)過程和計劃大致可分為四個階段：

　　1. 建立關(guān)系：社工開始與案主接觸，進(jìn)行初次會談，并制定治療計劃目標(biāo)。初次會談時，社工要全面了解案主當(dāng)前的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運(yùn)用相關(guān)技巧贏得案主的信任（可以通過講一些自己與案主類似的經(jīng)歷，增強(qiáng)案主對社工的信任），社工要給予案主信心和希望，激勵案主的成長和改變的動機(jī)。同時，針對會談內(nèi)容，制定對案主的治療計劃目標(biāo)。

　　2. 對案主進(jìn)行心理及其行為的研究：社工要全面收集和案主的有關(guān)資料，包括直接資料和間接資料。直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與案主進(jìn)行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓案主的困惑情緒及壓力得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進(jìn)行有效地控制和引導(dǎo)。間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的父親和母親，尤其是父親。收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。

　　3. 對案主及相關(guān)問題進(jìn)行診斷：在整理、歸納及分析所得資料的基礎(chǔ)上，社工要對問題的本質(zhì)進(jìn)行評估和推斷，重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程；家庭環(huán)境以及案主與其父母的關(guān)系；案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。在這一階段，可以把握案主的喜好，

　　尤其是案主比較關(guān)心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。

　　4. 治療：社工與案主進(jìn)行深入接觸，并對案主進(jìn)行治療。目標(biāo)是減輕“人——情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主在家庭里不自在及在學(xué)校里的孤獨情緒；改善案主的家庭及學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)案主的自我適應(yīng)能力，促進(jìn)案主的成長。

　　在治療過程中，社工要重視案主情緒和認(rèn)知的變化，努力引導(dǎo)案主去發(fā)現(xiàn)自己問題的來龍去脈，并幫助案主忘記過去不愉快的經(jīng)歷，比如與父親的爭執(zhí)和與朋友之間的矛盾。

　　社工還可以對案主進(jìn)行間接治療，可以與案主的父母進(jìn)行溝通，請他們協(xié)助社工給予案主更多的關(guān)愛，多與案主進(jìn)行溝通和交流，以促進(jìn)案主與父親關(guān)系的改善；還可以與案主所在班級或者老師聯(lián)系，通過改善案主所屬的校園環(huán)境，如請同學(xué)們主動來接近案主，或者請老師多關(guān)心案主，以促進(jìn)案主性格的轉(zhuǎn)變和人格的完善。

　　六、 成效評估

　　通過觀察和測量案主的生活態(tài)度和性格變化進(jìn)行評估，比如可以用一些測量表對案主進(jìn)行周期性測量，還可通過詢問案主的父母或老師同學(xué)了解案主的近況。要對案主的一些轉(zhuǎn)變進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并前后形成對照，吸取轉(zhuǎn)變過程中的經(jīng)驗技巧與教訓(xùn)。

社會工作的計劃書3

　　社區(qū)面臨問題

　　一、 社區(qū)工作者的準(zhǔn)備階段

　　心理準(zhǔn)備——應(yīng)社區(qū)居委會邀請，由社區(qū)出面解決社區(qū)鄰里關(guān)系，并促進(jìn)社區(qū)活動的開展。

　　實際準(zhǔn)備（物質(zhì)，技巧等）——社區(qū)社會工作專業(yè)理念和工作技巧

　　二、社區(qū)分析階段——介入社區(qū)的起點 由兩名社工對以下內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查訪問

　�。ㄒ唬┥鐓^(qū)分析內(nèi)容之

　　一：社區(qū)基本情況

　　1、社區(qū)類型分析——

　　商品住宅區(qū)

　　2、社區(qū)的地理區(qū)域、面積及地理環(huán)境資料 南開區(qū)，交通便利

　　3、人口資料

　　200戶家庭，不足一千人

　　4、社區(qū)文化的特色

　　鄰里之間溝通較少，矛盾較多

　　5、社區(qū)內(nèi)正式結(jié)構(gòu)和組織、社區(qū)直接提供服務(wù)的政府組織、非政府組織、駐扎在社區(qū)的政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位（轄區(qū)單位） 居委會

　　6、社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)——居委會

　�。ǘ�）社區(qū)分析內(nèi)容之二：社區(qū)基本情況、社區(qū)資源分析 社區(qū)資源的類型：

　　人力資源——居委會，志愿者，社工

　　物力資源（提供公共設(shè)施的資源，教育、醫(yī)療機(jī)構(gòu)）——基礎(chǔ)設(shè)施完備，由集體活動室供社區(qū)居民活動

　　財力資源——居委會、物業(yè)提供資金 人文資源

　　人緣資源

　　（三）社區(qū)分析內(nèi)容之

　　三：社區(qū)問題/需要分析

　　社工及志愿者兩人一組訪問社區(qū)住戶（因住戶較多，暫時訪問三十戶），了解社區(qū)居民的想法及需求，從而確定社區(qū)問題及解決策略。社工一起討論社區(qū)問題并制定問題解決策略。

　　1、社區(qū)問題的分析

　　a社區(qū)內(nèi)共同性問題的分析

　　鄰里間或者矛盾沖突不斷，或者彼此互不相識互不溝通，關(guān)系默然，社區(qū)活動無人參與，小區(qū)沒有任何活力，社區(qū)居民普遍認(rèn)為小區(qū)活動不具有吸引力，對小區(qū)沒有信心，這些均不利于居委會小區(qū)工作的開展。 b社區(qū)內(nèi)群體性問題的分析 2、社區(qū)需求的分析 需求類型：

　　感覺性的需求：指社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需求 表達(dá)性的需求：指社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動表達(dá)出來的需要 規(guī)范性的需求：指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需要

　　比較性的需求：指社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類型社區(qū)進(jìn)行比較而認(rèn)為有所差別的需求 需求評估

　　三、建立專業(yè)關(guān)系階段

　　此過程在社工進(jìn)行住戶訪問時需完成，每戶派一名代表參與小組第一次活動，社工與社區(qū)成員一起共同制定解決機(jī)制。以一組作為個案演示，主演專業(yè)關(guān)系的建立階段，需一名社工一名案主。

　　四、制定計劃階段

　　工作目標(biāo)的確定：促進(jìn)社區(qū)鄰里間的交流與溝通，改善鄰里關(guān)系，促進(jìn)小區(qū)和諧。 服務(wù)對象：社區(qū)居民，暫定三十戶 服務(wù)的形式與手段：小組工作

　　介入策略——個案+小組工作

　　協(xié)同工作的'單位——居委會

　　實施計劃地具體行動方案以及資源和資金的使用方案 工作程序

　　訂立工作目標(biāo)：服務(wù)對象、服務(wù)（活動）的內(nèi)容、期望的服務(wù)成效

　　選擇可行方案：整合不同方案的實際性、可行性、彈性等，確定最終方案。

　　五、實施計劃階段

　�。ㄒ唬┵Y源準(zhǔn)備階段

　　1、發(fā)動群眾

　　2、挖掘資源

　　3、建立新組織

　　4、聯(lián)系舊組織

　�。ǘ�）行動階段 小組計劃方案：

　�。ㄈ�）鞏固成果階段 加強(qiáng)組織成員之間的關(guān)系 加強(qiáng)內(nèi)部的分工合作 建立穩(wěn)定的資源系統(tǒng) 對組織成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn) a經(jīng)費報銷

　　b對服務(wù)資料及時歸檔

　　c對專業(yè)社會工作者和志愿者進(jìn)行表彰 六、撤離、評估和反思

　�。ㄒ唬┏冯x工作現(xiàn)場

　�。ǘ�）評估執(zhí)行效果

　　方案成效評估和方案過程評估 評估的過程五步驟：

　　a界定評估目標(biāo)

　　b建立成果評估方法定量評估和定性評估

　　c選擇適當(dāng)?shù)难芯吭O(shè)計

　　d選擇適當(dāng)?shù)氖占�資料的方法

　　e使用綜合分析方法

社會工作的計劃書4

　　一．服務(wù)立項

　�。ㄒ唬╉椖棵�稱：社區(qū)青少年社會工作服務(wù)

　�。ǘ�）服務(wù)對象：碧江區(qū)“社區(qū)青少年”

　�。ㄈ�）服務(wù)時間：20xx.5.26--20xx.6.26(共一個月)

　　二．項目背景

　�。ㄒ唬﹩栴}與需求評估

　　1、由于現(xiàn)在大多都屬于獨生子女，父母對他們都比較溺愛，他們需要的任何東西父母都會滿足，對父母形成依賴，導(dǎo)致很多青少年都不能獨立自主，有些甚至變成啃老族，導(dǎo)致畢業(yè)后長期找不到工作，變成閑散青少年和失業(yè)青少年等。

　　2、現(xiàn)在很多家庭父母不是外出打工，就是家庭屬于雙職工家庭，父母都沒時間管教孩子，與父母接觸時間特別少，導(dǎo)致很多問題青少年的出現(xiàn)，同時也是對孩子缺乏管教，很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，對法律知識的缺乏，導(dǎo)致很多青少年犯罪。

　　3、因為現(xiàn)在輟學(xué)的青少年越來越多，輟學(xué)后有的在社會上閑散著，出現(xiàn)了邊緣青少年，同時導(dǎo)致很多社會問題比如：青少年犯罪。

　　4、由于我國的教育基本屬于應(yīng)試性教育，只重視學(xué)業(yè)，不重視體育鍛煉，很多青少年體質(zhì)越來越弱，同時也養(yǎng)成很多青少年不喜歡體育鍛煉的習(xí)慣，導(dǎo)致體質(zhì)越來越不達(dá)標(biāo)。

　　5、因為我國貧富差距越來越大，很多青少年家庭都比較貧困，形成了城市青少年弱勢群體。

　　（二）介入理念與理論

　　1、社區(qū)青少年教育服務(wù)

　　我國社區(qū)青少年群體的一大特征是“無法就學(xué)”。所以，我們需要針對社區(qū)青少年的群體特征，有針對性地開展適合各種特征的科學(xué)的青少年教育。比如：道德觀教育、法制教育、身心健康教育、價值觀教育等。

　　2、社區(qū)青少年心理援助

　　青少年時期是人一生中心理上的.暴風(fēng)驟雨時期。如果青少年心理與生理上不同步發(fā)展，會導(dǎo)致心理發(fā)展的滯后。主要表現(xiàn)在認(rèn)知偏差、情緒困擾、人格障礙、人際交往障礙等。需要我們幫助他們形成正確的社會認(rèn)知和自我認(rèn)知；對他們進(jìn)行有效的情緒輔導(dǎo)；對已經(jīng)出現(xiàn)人格障礙的青少年，及時進(jìn)行矯正；幫助他們建立良好的人際關(guān)系。為社區(qū)青少年提供和諧的生活環(huán)境。

　　3、社區(qū)青少年行為矯正

　　有些青少年容易表現(xiàn)出來一些行為問題，比攻擊行為、網(wǎng)絡(luò)成癮、吸煙酗酒、藥物濫用、犯罪等，這些方面的行為表現(xiàn)。是他們成為了問題青少年和邊緣青少年群體。所以我們需要以社區(qū)青少年個案為對象，開展個案輔導(dǎo)：一社區(qū)青少年家庭為對象，開展家庭輔導(dǎo)；以社區(qū)團(tuán)體為對象，開展小組輔導(dǎo)；一整個社區(qū)為對象，開展整個社區(qū)工作，為社區(qū)青少年成長和發(fā)展提供一個優(yōu)越的社區(qū)環(huán)境，并幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

　　三．項目目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)

　　推進(jìn)社區(qū)青少年的思想道德教育，不斷增強(qiáng)社區(qū)青少年思想道德教育的針對性和有效性，積極引導(dǎo)社區(qū)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　（二）分目標(biāo)

　　1、了解社區(qū)青少年的基本情況，關(guān)注社區(qū)青少年不同層次的需求。

　　2、開展教育活動，對自己的行為有客觀的認(rèn)識，提升他們的自信心和自助能力。

　　3、心理情緒疏導(dǎo)，，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的情緒智力。

　　4、針對已經(jīng)出現(xiàn)的青少年人格障礙，進(jìn)行矯正，幫助其盡快回歸社會。

　　5、整合資源（社區(qū)、家庭、同伴），為社區(qū)青少年提供和諧的生活環(huán)境，并幫助其確立人生目標(biāo)。

　　四．活動安排

　�。ㄒ唬┱心茧A段（xx年x月x日—x年x月x日）

　　1、在社區(qū)辦公處張貼海報。

　　2、散發(fā)宣傳單。

　　3、社區(qū)工作人員在當(dāng)值時告知參加。

　　4、我們在和工作人員一起調(diào)查時親自邀請參加。

　　5、根據(jù)小組性質(zhì)進(jìn)行篩選組員。

　�。ǘ�）小組開展階段 (xx年x月x日—x年x月x日)

　　1、第一次小組活動：小組成員和兩個工作者相互認(rèn)識并制定小組規(guī)范。

　　2、第二次小組活動：對小組成員進(jìn)行思想道德教育和行為矯正。

　　3、第三次小組活動：對小組成員進(jìn)行行為矯正反饋。

　　4、第四次小組活動：工作總結(jié)及組員反饋。

　�。ㄈ�）資源整合階段（xx年x月x日—x年x月x日）

　　整合資源（社區(qū)、家庭、同伴），為社區(qū)青少年提供和諧的生活環(huán)境

　　五．所需資源

　　1、宣傳海報

　　2、小組活動室一間

　　3、督導(dǎo)一位

　　4、禮品

　　5、宣傳單

　　6、電腦

　　六．活動分工

　　七．預(yù)算

　　支出項目 數(shù)量 金額

　　海報 2 80

　　車費 6 240

　　水 待定 100

　　宣傳單 若干 40

　　禮品 若干 100

　　活動材料 若干 100

　　總計 660

　　八、 監(jiān)督與評估

　�。ㄒ唬┰u估內(nèi)容

　　1.項目策劃評估，由社工小組督導(dǎo)對項目策劃的可行性進(jìn)行評估；

　　2.過程評估：評估社區(qū)青少年的生活態(tài)度和心理變化情況；

　　3.成效評估：評估服務(wù)的效果、服務(wù)對象改變情況、滿意度，評估服務(wù)指標(biāo)完成情況，評估項目人力、資金投入情況等。

　�。ǘ�）評估方法

　　1.項目策劃評估：采取征求民政部門和居民意見等方法進(jìn)行；

　　2.過程評估：觀察社工的活動記錄與服務(wù)對象每次的活動評語，或是通過現(xiàn)場的觀察進(jìn)行評估；

　　3.成效評估：督導(dǎo)對項目指標(biāo)完成情況，人力、資金投入情況進(jìn)行審核，通過直接采訪或者問卷調(diào)查了解服務(wù)對象對服務(wù)滿意度等

　　九、預(yù)測遇到的問題及應(yīng)對方法

　　1、遇到的問題及困難

　　解決方法

　　項目策劃不合理 通過小組討論和聽取居委會的意見對服務(wù)項目進(jìn)行修改

　　2、資金不足

　　1）與居委會協(xié)商；

　　2）拉贊助

　　3、無法完成預(yù)期目標(biāo)

　　1）找出無法完成的原因；

　　2）與居委會協(xié)商調(diào)整方案或者延長服務(wù)時間

　　4、青少年拒絕參與

　　做好宣傳和思想工作

　　5、組員與組員產(chǎn)生沖突

　　工作者及時調(diào)節(jié)，做出批評，加強(qiáng)思想教育

社會工作的計劃書5

　　一、意義與宗旨

　　1、實習(xí)指導(dǎo)思想

　　以提高自身實務(wù)操作能力為目標(biāo)，通過社會實踐方式，在實習(xí)過程中，感悟社會工作的專業(yè)特征和體驗社會工作者的角色，增強(qiáng)專業(yè)意識；將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用于具體的實際操作過程中，提高專業(yè)水平；增進(jìn)自身對當(dāng)前社會現(xiàn)象和社會問題的了解，增強(qiáng)分析問題和解決問題的實際能力。

　　2、實習(xí)的意義

　�。�1）將社會工作專業(yè)所學(xué)的理論知識用于實踐，在實踐中感悟，創(chuàng)新。

　�。�2）通過實習(xí)，增強(qiáng)與人交流溝通能力，將社會工作理論帶到實習(xí)中，讓社會工作服務(wù)大眾。

　　（3）將社會工作運(yùn)用于學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)中，擴(kuò)寬社會工作的服務(wù)范圍。

　�。�4）讓更多的人知曉社會工作，理解社會工作。

　　二、機(jī)構(gòu)簡介

　　重慶市五云山寨學(xué)生素質(zhì)教育基地是在重慶市教委指導(dǎo)下，由沙坪壩區(qū)教委籌資建設(shè)的一所學(xué)生校外活動素質(zhì)教育基地�；�地自1999年9月建成投入使用以來，市內(nèi)已有300多所大中小學(xué)的學(xué)生30多萬余人次先后到基地參加活動。中央領(lǐng)導(dǎo)和教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志視察基地后都給予了很高的評價，稱贊五云山寨學(xué)生素質(zhì)教育基地是“教育人的好地方”、“孩子們的天堂”、“素質(zhì)教育的典范”�；�地被中央文明辦、教育部、科技部等六部委聯(lián)合命名為“全國青少年校外活動示范基地”。

　　重慶市五云山寨學(xué)生素質(zhì)教育基地位于重慶市沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)，是一個集社會實踐、軍事訓(xùn)練、人文歷史、景觀旅游等于一體的學(xué)生校外素質(zhì)教育基地。基地的宗旨是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵孩子親自實踐，人人動手，共同創(chuàng)造，極大地發(fā)揮學(xué)生的主體潛能，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。

　　基地優(yōu)美獨特的自然環(huán)境和充滿時代特色的活動課程向廣大學(xué)生展示了一個新的學(xué)習(xí)生活天地,基地的系列活動深深地打動了習(xí)慣于教室和校園里思維的孩子們。

　　三、實習(xí)目標(biāo)

　　(1)通過實習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自我，澄清自己的優(yōu)點和缺點，檢驗自己所學(xué)的知識和自身素質(zhì)，對自己有個較清晰的認(rèn)識。

　　(2)增強(qiáng)自我抗挫折能力，鍛造品質(zhì)，一定程度上提高自我意志。

　　(3) 進(jìn)一步認(rèn)識社會，促進(jìn)自我的社會化，盡可能地了解社會，提高社交技能。

　　(4) 結(jié)合社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)的'專業(yè)知識，完成實習(xí)單位的特定任務(wù)和相關(guān)要求。

　　(5)完成學(xué)校的實習(xí)作業(yè)要求。

　　(6)定時向?qū)嵙?xí)督導(dǎo)老師匯報，及時征詢督導(dǎo)老師的意見。

　�。�7）了解實習(xí)單位的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)流程，掌握實習(xí)單位的信息現(xiàn)狀，為畢業(yè)論文設(shè)計收集素材。

　�。�8）向?qū)嵙?xí)單位員工學(xué)習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，提高與人交流溝通能力。

　　四、實習(xí)安排

　　1、實習(xí)時間安排

　　從總體上分為四個階段完成：

　　第一階段：聯(lián)系“社會工作”相關(guān)理論，觀察實習(xí)單位、了解實習(xí)單位、熟悉實習(xí)單位，與相關(guān)人員充分接觸，熟悉實習(xí)單位的服務(wù)對象和“行動系統(tǒng)”。（前兩周完成）

　　第二階段：聯(lián)系“社會工作”相關(guān)理論、模式、技巧，與實習(xí)單位相關(guān)人員充分接觸，能夠針對實習(xí)單位的一些問題和需求探討一些方法，能策劃一些簡單的服務(wù)教學(xué)方案，并付之于實際教學(xué)活動中。整合資源實施方案，以提高社會工作實務(wù) 技巧，進(jìn)一步認(rèn)識加深對社會工作對象、方法、理論的認(rèn)識。（前3-8周完成）

　　第三階段：做好實習(xí)結(jié)束相關(guān)工作的交接和安排，完善實習(xí)資料的整理與歸納，做好實習(xí)總結(jié)報告。（第9-10周完成）

　　第四階段：回校完成實習(xí)總結(jié)報告，做實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)以及成果分享。（第11-12周完成）

　　2、實習(xí)任務(wù)安排

　　（1）熟悉實習(xí)單位辦公場地。

　　（2）充分了解實習(xí)單位性質(zhì)。

　　（3）了解實習(xí)單位教學(xué)教案，并組織整理優(yōu)化課程教案。

　�。�4）認(rèn)真?zhèn)湔n，做好相關(guān)課程教學(xué)工作。

　�。�5）及時總結(jié)素質(zhì)教育課程中遇到的問題，探究解決方案。

　　（6）積極配合實習(xí)單位各項工作安排，并認(rèn)真貫徹落實。

　　五、實習(xí)的項目與內(nèi)容

　　實習(xí)項目：學(xué)生素質(zhì)教育

　　實習(xí)內(nèi)容：

　　參加基地例會，做好相關(guān)會議記錄。

　　學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育課程，熟悉素質(zhì)教育課程。

　　積極參與基地課程創(chuàng)新活動，探索富有意義并具有可行性的素質(zhì)教育課程。

　　認(rèn)真教學(xué)，組織每一堂素質(zhì)教育活動課。

　　完成素質(zhì)教育活動課前、課中、課后相關(guān)準(zhǔn)備和清理工作。

　　總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，完成實習(xí)日志和周記。

　　六、實習(xí)預(yù)期成果

　　1.按時并高效的完成實習(xí)，不無故缺席、遲到、早退等。

　　2.在實習(xí)中，深入了解素質(zhì)教育課程，整合資源，為接待的學(xué)生提供有趣活力的素質(zhì)教育活動。

　　3.熟練運(yùn)用社會工作理論知識，理論聯(lián)系實際，整合實習(xí)經(jīng)驗和理論知識，做到知行的統(tǒng)一和融合。

　　4.正確運(yùn)用社會工作的價值觀，在實踐中掌握社會工作實務(wù)的專業(yè)技能和方法，能應(yīng)對社會工作實務(wù)中的溝通、協(xié)調(diào)技能等處理一系列問題。

　　七、實習(xí)個人承諾

　　本人已完成在校期間的理論課學(xué)習(xí)，將前往重慶市五云山寨學(xué)生素質(zhì)教育基地進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。我承諾在實習(xí)過程中遵守實習(xí)合約，嚴(yán)格遵守學(xué)院和實習(xí)單位的各項規(guī)章制度和勞動紀(jì)律。服從實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)院的管理，努力認(rèn)真完成實習(xí)任務(wù)。按時按量完成工作，不無故缺席、遲到、早退。保持與學(xué)院及實習(xí)指導(dǎo)老師的聯(lián)系，與實習(xí)單位員工、其他實習(xí)生保持良好的工作關(guān)系。正確運(yùn)用社會工作的價值觀，在實踐中掌握社會工作實務(wù)的專業(yè)技能和方法，將社會工作理論知識在運(yùn)用在實習(xí)過程中，理論聯(lián)系實際，做到知行的統(tǒng)一和融合。

社會工作的計劃書6

　　一、 服務(wù)立項

　�。ㄒ唬╉椖棵�稱：“夕陽依舊美，愛生活，愛自己，建我和諧小區(qū)”社會工作服務(wù)項目

　　（二）服務(wù)對象：核心服務(wù)對象：周家花園社區(qū)居家老人

　　擴(kuò)展服務(wù)對象：小區(qū)小孩（小孩可以和老人一起參加活動，活躍氛圍，增加快樂）

　�。ㄈ�）服務(wù)時間： 20xx年 6月1日—— 20xx年7月1日（共1個月）

　　二、 項目背景

　�。ㄒ唬﹩栴}與需求評估

　　1、現(xiàn)代都市的社區(qū)越來越大，高樓越來越多，人們的生活越來越好，但鄰里之間卻是越來越陌生了，舉辦活動，通過老人小孩，增進(jìn)社區(qū)內(nèi)居民之間的互動，拉近鄰里之間的關(guān)系，建設(shè)和諧快樂小區(qū)。

　　2、現(xiàn)在一些老人閑暇娛樂活動過于單調(diào)，生活缺少樂趣，對生活不夠積極，通過舉辦趣味運(yùn)動會等活動，增加老人閑暇活動，豐富老人生活，讓老人重拾生活信心，積極樂觀面對老年生活。

　　3、社區(qū)老人因社區(qū)內(nèi)設(shè)施等原因，缺乏身體鍛煉，通過舉辦此類活動增強(qiáng)體質(zhì)，緩解壓力，有利于身心健康。

　　4、小區(qū)內(nèi)由于缺乏組織者等原因，小區(qū)內(nèi)居民少有機(jī)會參與社區(qū)活動，居民之間互動不足，領(lǐng)里關(guān)系生疏。

　　4、融入社工專業(yè)理念，提倡以人為本，和諧共處

　　（二）介入理念與理論

　　1、馬斯洛需求層次理論：

　　馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。一般來說，某一層次的需求相對滿足了，就會向高一層次的發(fā)展，追求更高一層的需要。人到了老年，雖然人在生理身體上出現(xiàn)老化，但是我們不能讓他們的心理也隨之老化�？傆幸恍├先擞兄�這樣一種思想，人老了，就不中用了，這會讓他們感到失落和自卑。

　　為了讓老人心理衛(wèi)生健康，重拾生活的信心，一直到自我實現(xiàn)需求。為了更好地滿足老人們各層次的需求，我們應(yīng)該為其提供相應(yīng)的幫助和服務(wù)，讓其得到更好的發(fā)展。

　　2、行為主義理論

　　行為主義理論幫助我們深入分析家庭和小區(qū)環(huán)境以及社會這個大的背景對老人們行為的一種影響，分析導(dǎo)致老人對生活失去信心的外在和心理原因，營造一種快樂陽光的小區(qū)氛圍，幫他們重建一種積極樂觀向上的態(tài)度。

　　3、人類行為與社會環(huán)境

　　人進(jìn)入老年后，身體素質(zhì)會下降，需要必要的鍛煉。此外老人大多退休在家，閑暇時間多，但人際交往范圍縮小需要情感寄托，而且他們需要面對生死觀，會出現(xiàn)消極的心里，從而導(dǎo)致心理疾病。我們社工介入，舉辦活動，可以培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的身體，更新他們面對生活的觀念。

　　三、項目目標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)

　　協(xié)助社區(qū)居委會構(gòu)建小區(qū)文化，給老人提供多樣化生活，豐富他們精神生活，幫助他們處理生活困難以及生理和心理的問題。增進(jìn)老人自我效能感和面對生活的自信心，拉近小區(qū)領(lǐng)里關(guān)系，打造陽光，和諧小區(qū)。

　�。ǘ�）分目標(biāo)

　　1、了解老人的基本情況，關(guān)注老人不同層次的需求；

　　2、老人的增能，提升他們對老年生活的信心和自助的能力；

　　3、心理情緒疏導(dǎo)，，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)；

　　4、通過老人之間的互動，拉近小區(qū)領(lǐng)里關(guān)系，構(gòu)建小區(qū)和諧的'人際關(guān)系和人文環(huán)境；

　　5、資源整合，整合利用社會物資、義工等資源，讓社會更多人關(guān)注老人養(yǎng)老，整合社會力量發(fā)展老年人社會工作。

　　四、服務(wù)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏闪⒎�務(wù)研討小組

　　1、通過與居委會多方討論，成立服務(wù)研討小組；

　　2、研討小組的成員由居委會領(lǐng)導(dǎo)，河大本科社工及研究生組成，確保研討的質(zhì)量；

　　3、通過研討小組這個平臺，定期召開服務(wù)研討會，商討服務(wù)方案，協(xié)調(diào)服務(wù)時間，為服務(wù)對象提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　（二）介入方法：通過舉辦一系列活動，鼓勵社區(qū)老人參與實現(xiàn)項目目標(biāo)

　　1、“小區(qū)是我家，我愛我家，我愛我行動”活動，加強(qiáng)老人對小區(qū)的一種歸屬感

　　1）在我閑暇時我能為小區(qū)做什么，我能為他做什么？我能為小區(qū)打掃至少保持衛(wèi)生，我可以陪小區(qū)的她聊天，傾聽她的苦悶，互相鼓勵，排除煩惱。

　　2）增進(jìn)他們之間的合作，提升他們的自信心；

　　3）開展文化活動，如唱歌、打太極等，豐富老人的文化生活，增強(qiáng)老人的歸屬感；

　　4）開展義工關(guān)愛和互助行動，讓老人感受到社會的關(guān)愛，讓他們知道他們并不孤單。

　　5）組織老人一起討論生活中所遇到的問題，針對所遇到的問題，協(xié)助老人共同解決。

　　2、我的社交圈，擴(kuò)大社交圈，不再孤獨

　　1）講講我的老朋友；

　　2）認(rèn)識新朋友；

　　3）談?wù)勛约号懦�郁悶，與朋友分享減少煩惱的方法

　　3、充權(quán)增能，互相鼓勵，提升老年人自信

　　1）舉辦趣味運(yùn)動會

　　2）設(shè)置簡單游戲，鼓勵老人參與

　　3）讓老人接觸新的事物，學(xué)習(xí)進(jìn)的技能，教他們上網(wǎng)，用手機(jī)發(fā)信息，教他們打太極，跳舞，養(yǎng)生技巧等。

　　4、“夕陽也精彩”計劃

　　1）個人才藝展示

　　2）圍坐在一起，講講你開心的事

　　3）說出身邊他的優(yōu)點

社會工作的計劃書7

　　小組名稱：戒除手機(jī)癮（大家可以另外想個好聽點的名字） 活動地點：北八活動室 參與人員：小組10名成員 背景

　　越來越高檔的智能手機(jī)，讓人的碎片時間被手機(jī)完全填充，甚至整段的大好時光也被手機(jī)劃成了碎片。我們真的需要時時刷微博嗎？真的需要上廁所的時候看空間嗎？在聚會的時候，和人聊天的時候，無時無刻都拿著手機(jī)嗎？而當(dāng)我們用手機(jī)度過了上課時光，度過了原本的閱讀時光、度過了本該運(yùn)動的時光，我們會回頭想想，到底是我操控了手機(jī)，還是手機(jī)操控了我們？

　　理論架構(gòu)

　　1、馬斯洛的需要層次理論

　　馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的'需要，尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要. 2、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響同時也受間接經(jīng)驗的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)節(jié)的過程。 3、庫利的鏡中自我理論 庫利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認(rèn)識。 4、波恩的交流分析理論

　　交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。

　　總體目標(biāo)

　　悅納自己，面對現(xiàn)實，擺脫苦惱，重新生活 具體目標(biāo)

　　1、接納現(xiàn)在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己 2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力 服務(wù)對象

　　身份特征：對手機(jī)有依賴的大學(xué)生 自身特點：空虛無聊、手機(jī)成癮 小組特征

　　1、性質(zhì)：治療小組 2、節(jié)數(shù)：4節(jié)

　　3、日期：20xx年12月11日 4、時間：17:40-18:50 5、地點：北八活動室

　　招募方式

　　由小組內(nèi)部有手機(jī)癮的同學(xué)組成

第一節(jié)活動

　　一、自我介紹 時間：3分鐘

　　內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。

二、大混戰(zhàn)

　　目的：打破僵局，活躍氣氛 時間：10分鐘

　　材料：報紙或廢紙（卷成球狀） 內(nèi)容：

　　1. 全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。

　　2. 當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。

　　3. 最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。

　　三、制定小組規(guī)則，分享感受 時間：7分鐘。

　　內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機(jī)放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話時要認(rèn)真傾聽；及時表達(dá)自己內(nèi)心的想法）

　　2、每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達(dá)到什么樣的目的。

　　第二節(jié)活動 時間：15分鐘

　　內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機(jī)依賴程度測試，讓大家意識到自己

　　的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己手機(jī)依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進(jìn)行初步評估。

　　2、讓大家分享自己手機(jī)依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對自己造成的危害（因為依賴手機(jī)而失去了什么）。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）

　　第三節(jié)活動

一、我能做什么

　　時間：10—15分鐘

　　內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機(jī)成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機(jī)成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。

　　2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來，尋求大家共同意見，整理出共同措施。

　　二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）

　　時間：5分鐘

　　內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，，我相信我可以控制自己的時間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機(jī)依賴，我相信我可以更好等等）

　　第四節(jié)活動 時間：10分鐘

　　內(nèi)容：1、小組成員對小組優(yōu)缺點進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩κ謾C(jī)成癮新的看法。 2、領(lǐng)導(dǎo)者評估總結(jié)小組活動

　　評估方法

　　1、 小組前的預(yù)測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)

2、 每節(jié)活動的引導(dǎo)者在活動結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)

　　3、 活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見

　　附錄：手機(jī)成癮測試表

社會工作的計劃書8

　　一、實習(xí)主要目的

　　1、通過實習(xí)，將社會工作所學(xué)理論與實踐結(jié)合起來，進(jìn)一步熟悉老年社會工作，協(xié)助老人更好地適應(yīng)服務(wù)中心環(huán)境，過上歡樂幸福的晚年生活。

　　2、通過實習(xí)，了解服務(wù)中心、老年人以及老年人間的需求，發(fā)揮社工的橋梁作用，建立服務(wù)中心、家庭、社會等多方位的服務(wù)體系，促進(jìn)老年人保持健康的心理。

　　3、通過實習(xí)，幫助老年人掌握基本的生理和心理保健知識，如飲食、血壓、情緒、個性等，通過談心和游戲等方式增強(qiáng)老年人的自我意識，適應(yīng)老年生活，從而應(yīng)對老年期特有的生理和心理障礙。

　　4、通過實習(xí)，鼓勵老人發(fā)揮才智，參與社會發(fā)展參與社會發(fā)展，使老人“老有所為”。

　　5、通過實習(xí)，提高實習(xí)隊員的社會工作專業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)化社會工作價值觀，增強(qiáng)服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，在具體工作中把握尊重、真誠、平等、同感、案主自決、保密、理論聯(lián)系實際等專業(yè)原則。

　　6、通過實習(xí)，幫助服務(wù)中心員工明確本機(jī)構(gòu)中為老人服務(wù)的宗旨：愛心、細(xì)心、真心、耐心。在一定程度上提高服務(wù)中心員工的服務(wù)意識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　二、實習(xí)內(nèi)容

　　1、協(xié)助服務(wù)中心護(hù)理部處理老年人工作日常事務(wù);

　　2、每周一期心理知識專欄，宣傳心理健康知識;

　　3、每位組員完成2個個案，要求深入真實;

　　4、開展1個小組工作;

　　5、開展各類適合本中心老年人的文體活動(如書畫、棋類比賽、觀看適合老年人的電影等);

　　6、舉辦一些針對服務(wù)中心員工的專家講座。

　　三、工作日程安排(XX年2月25日——XX年4月20日)

　　1、熟悉工作階段：XX年2月25日——XX年3月9日隨主任晨間查房了解老人情況，鼓勵并陪護(hù)老人做回春保健操，陪老人散步談心、聽講座，融入服務(wù)中心的大家庭，找工作人員了解中心情況等。與老人及工作人員建立融洽關(guān)系，便于工作開展。

　　2、 開展工作階段：XX年3月10日——XX年4月13日

　　(1)運(yùn)用專業(yè)技巧，通過日常工作以及各種具體活動服務(wù)老人，豐富其精神和娛樂生活，最終期望達(dá)到減緩老人衰老速度，提高老人生活質(zhì)量。具體活動如紙鶴傳情活動，融洽員工和老人的.感情，讓老人感受到中心的溫暖;擊鼓傳花活動;棋類比賽;書畫比賽;慶生日祝壽星，讓老人感受壽星的光榮;組織老人觀看一些溫馨電影;在晴天時組織老人游園曬暖;協(xié)同作畫或協(xié)同拼圖，增加老人之間的感情;培植盆栽，互贈祝福，每位老人培植一盆植物，待其成景后組織觀景會，附上祝福，與其他老人互贈;文藝演出等。

　　(2)鼓勵老人發(fā)揮才智，參與社會發(fā)展參與社會發(fā)展，使老人“老有所為”。通過參與社會發(fā)展，自愿從事各種力所能及的社會活動，幫助老人克服因離崗休養(yǎng)而帶來的各種不適應(yīng)、乃至不健康的心理，從而有效防止老年人的心理衰老。

　　(3)針對服務(wù)中心員工，開展一些講座活動，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)提升。主要內(nèi)容包括老年人心理、養(yǎng)生知識、服務(wù)理念、法律知識等。主要方式有在中心營造尊老敬老文化氛圍;員工老齡化體驗;請專業(yè)老師給員工開展專題講座。

　　3、評估總結(jié)階段：XX年4月14日——XX年4月20日召開小組討論會、聽取服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)老師的意見以及征詢老人的實際感受，評估工作的開展實效。同時，處理好實習(xí)結(jié)束時可能產(chǎn)生的老人情緒問題。

社會工作的計劃書9

　　一、活動背景

　　根據(jù)第五次全國人口普查的資料，xxx年我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會，而且老齡化進(jìn)程在加快。據(jù)20xx年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報(第1號)，大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。同xxx年第五次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升2.93個百分點，65歲及以上人口的比重上升1.91個百分點。

　　在全國老齡化加快的同時也伴隨一系列社會問題的出現(xiàn)，老年人生理和心理健康、社會角色適應(yīng)、人際交往、運(yùn)動保健等問題亟待我們青年一代的關(guān)注。在湛江師范學(xué)院的教師住宿區(qū)里有很多優(yōu)秀的退休老教授和老教師，在教師崗位上奉獻(xiàn)了大半生，他們閱歷豐富，成功的人生有著很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　但是由于多方面的原因，他們有的因為子女不在家而過著獨居的生活;他們有的因為腿腳不方便而減少了社交活動;他們有的因為沒有工作而閑賦在家，他們的人生經(jīng)歷缺乏了一些傾聽者，晚年的退休生活略顯的單調(diào)寂寞。

　　敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，社會工作協(xié)會秉承助人自助的宗旨，結(jié)合宏觀與微觀的介入手法，運(yùn)用社會工作的三大技巧——個案工作、小組工作、社區(qū)工作，整合校園資源，為滿足退休老教授的老年生活、娛樂需求，策劃此次面向廣大有志幫助老年人和踐行社會實踐的社工專業(yè)實踐特色活動。

　　此次活動的目的不僅在于了解退休老教授的需求、生活狀況和豐富老年生活，更在于通過此次活動讓更多的學(xué)生從知識和信念層面建立對老年人的認(rèn)識和尊重，用生命影響生命，給予老年人更多的關(guān)懷。

　　二、活動主題

　　暖暖社工情，悠悠老者心

　　三、活動目的

　　(一)幫助老年人解決精神方面的需求。疏導(dǎo)不良情緒，驅(qū)除孤獨感和無助感，感受社會對他們的關(guān)愛和溫暖，對生活保持一種積極健康的心態(tài)。

　　(二)充分挖掘老年人的優(yōu)點與積極想法，有效發(fā)揮老年人的余熱。協(xié)助老年人有效地整合社區(qū)的資源，積極地開發(fā)和利用社區(qū)的資源。

　　(三)幫助老年人走出家門，擴(kuò)大人際網(wǎng)絡(luò)，找到跟自己有著相同興趣愛好的伙伴，感受社會溫暖，從而更加積極樂觀地生活。

　　(四)發(fā)揚(yáng)社會工作協(xié)會的助人自助的宗旨，提供更多機(jī)會給同學(xué)們貢獻(xiàn)自己的愛心，鍛煉自己的專業(yè)技能，做到理論跟實踐相結(jié)合。

　　(五)讓更多的學(xué)生了解老年人的`生理、心理健康狀況，找出老年人日常面對的挑戰(zhàn)，和老年人的能力、以往在生命和生活的適應(yīng)力、性格強(qiáng)項，協(xié)助老人挖掘自我的潛能和自信心，給予老年人更多的關(guān)愛和耐心。

　　四、活動內(nèi)容

　　活動主要分為四個部分：老年個案工作、老年小組工作、老年社區(qū)工作、分享會

　　(一)老年個案工作

　　主要以個案輔導(dǎo)為主，通過招募志愿者并對其進(jìn)行培訓(xùn)，讓志愿者進(jìn)入不能下樓的老教授家里進(jìn)行家訪，跟老教授進(jìn)行面對面的有目的的信息溝通活動。挖掘老教授的自我潛能，和以往的成功經(jīng)驗幫助老教授減緩老年的焦慮情緒，重拾生活的信心并將此次活動記錄成文字發(fā)表到各大新聞網(wǎng)站，最后協(xié)會內(nèi)部制作一本老教授生命故事書。

　　(二)老年小組工作

　　主要以緬懷小組(類似于茶話會)的形式進(jìn)行，通過挑選社工專業(yè)的學(xué)生主導(dǎo)小組和非社工專業(yè)的學(xué)生協(xié)助開展，每一節(jié)按照人生的不同時期來幫助老人找出人生各階段自己取得的主要成就，通過在小組內(nèi)與其他老人的討論交流豐富閑暇生活，激發(fā)老人解決問題的積極性，恢復(fù)自信。

　　(三)老年社區(qū)工作

　　主要以社區(qū)福利性的社區(qū)照顧和社區(qū)教育為主，因老人的身體機(jī)能和社會地位的轉(zhuǎn)變成為弱勢群體，所以我們組織非正式的社會服務(wù)系統(tǒng)電子協(xié)會進(jìn)入老教授居住地義務(wù)維修電器、排除漏電隱患和組織保健協(xié)會為老人講解中醫(yī)推拿知識。讓老教授在家里享受到適當(dāng)?shù)姆��?wù)，提高生命質(zhì)量。

　　(四)總結(jié)分享會

　　主要是總結(jié)前面三個活動的效果，并將在活動過程中的照片、老教授故事書及老年人的生理、心理等方面的資料整理出來并張貼在學(xué)校各大宣傳地點，讓更多的人正確地認(rèn)識老年人的生命價值，從而對老年人給予給多的關(guān)心和照顧。

　　五、活動時間

　　六、活動地點

　　老人個案工作：

　　老人小組工作：

　　老人社區(qū)工作：

　　七、組織單位

　　主辦單位：

　　承辦單位：

　　協(xié)辦單位：

　　八、活動對象

　　九、活動流程

　　老人個案工作

　　(一)前期準(zhǔn)備

　　通過海報、飛信等途徑宣傳我們協(xié)會這次的特色活動，引起更多人的關(guān)注并進(jìn)行志愿者招募。

　　2.聯(lián)系工作：

　�、僮龊寐�(lián)系指導(dǎo)老師的工作。取得到更多關(guān)于湛師退休教授的信息，并指導(dǎo)我們動的開展。

　�、诼�(lián)系好老教授。跟他們約定好訪談的時間、地點。

　�、勐�(lián)系好志愿者。跟他們講清楚這次活動的目的以及對他們的要求，需要準(zhǔn)備的工作等。

　　3.動員工作：對志愿者進(jìn)行相關(guān)訪談上的技巧培訓(xùn)。清楚我們這次活動的助人、鍛煉自己專業(yè)技能、獻(xiàn)愛心的目的。

　　(一)訪問開展

　　1.志愿者各自根據(jù)與老教授約定的時間進(jìn)行，一個星期一次訪談，訪談的時間控制在90分鐘之內(nèi)一次，持續(xù)到活動結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。(如果活動結(jié)束后想繼續(xù)拜訪老人，可以自行安排)

　　2.訪談內(nèi)容了解老年人的當(dāng)前生活質(zhì)量，包括身體狀況，心里狀況，幫助老年人疏導(dǎo)不良情緒;利用懷舊和生命歷程回顧的個案技巧，幫助老人重新對生活保持一種積極的心態(tài)，對未來生活充滿信心;鼓勵老年人利用自己的人生閱歷引導(dǎo)我們工作者如何做人，為自己的理想而奮斗。

　　3.每次訪談結(jié)束填寫訪談記錄表，記錄訪談內(nèi)容和基本信息

　　(二)后期總結(jié)

　　1.組織開會，做好心得總結(jié);

　　2.總結(jié)這次活動的優(yōu)缺點，做到揚(yáng)長避短。

　　3.在博客、郵箱上上傳我們訪問老人的照片及感想，并發(fā)布新聞稿。帶動湛師人尊老敬老，做有責(zé)任感的人。

　　4.協(xié)會將志愿者記錄的關(guān)于老教授的故事匯編成冊。

　　老人小組工作

　　(一)前期準(zhǔn)備工作

　　通過打電話邀請、登門拜訪去邀請和其他老師介紹的方式招募老人，張貼海報招募志愿者和社工。

　　2.評估工作

　　在開展小組前對老人的需求進(jìn)行評估，并在小組前后及過程的觀察評估老人參加小組前后的變化。

　　3.購買物資

　　(二)具體流程

　　第一次：童年的糖果日期及時間：待定地點：待定

　　第二次：青春無悔日期及時間：待定地點：待定

　　第三次：骨肉相連日期及時間：待定地點：待定

　　第四次：笑對未知

　　日期及時間：待定

　　地點：待定

　　社區(qū)老年工作

　　(一)前期工作

　　1.宣傳工作

　　通過海報、宣傳單等來宣傳“情牽社區(qū)、最美夕陽紅”活動

　　2.聯(lián)系工作

　　(1)提前聯(lián)系好需要電器維修的教授并記錄詳細(xì)信息

　　(2)聯(lián)系好電子協(xié)會和保健協(xié)會，溝通好活動開展的具體內(nèi)容和時間、地點

　　(3)活動前一天再一次把時間地點通知所有自愿者及活動對象

　　(4)場地的申請及物資的購買

　　(5)尋求活動贊助商(最好是社工專業(yè)掛鉤或政府福利機(jī)構(gòu))

　　3.動員工作

　　(1)內(nèi)部會議

　　(2)對自愿者進(jìn)行動員，讓他們清楚知道這次活動是助人、鍛煉自己專業(yè)技能、獻(xiàn)愛心的目的。

　　(二)活動開展過程

　　1.根據(jù)提前報名的教授和約好的時間，再將電子協(xié)會的志愿者帶進(jìn)教授家里進(jìn)行電器維修和排出漏電隱患

　　2.推拿保健知識的講解有保健協(xié)會的志愿者完成，時間控制在2個小時內(nèi)。

　　(三)后期工作

　　1.清點物資及返還租借的物品。

　　2.把活動時拍的照片發(fā)到共享郵箱。

　　3.把新聞稿發(fā)到社工協(xié)會郵箱、湛江師范學(xué)院及湛江市各大網(wǎng)站。

　　4.協(xié)會內(nèi)部召開工作總結(jié)會。

　　十、活動后期工作

　　(一)總結(jié)會議

　　協(xié)會內(nèi)部開展活動總結(jié)會議。各部門針對活動籌備、開展過程中的各項工作進(jìn)行總結(jié)歸納，如遇到問題、存在不足、優(yōu)點等，做好活動開展過程中的經(jīng)驗積累，以提高各部門、各理事的工作能力;秘書處要做好詳細(xì)的會議記錄。

　　(二)總結(jié)宣傳

　　宣傳部要依據(jù)總結(jié)會議的會議記錄，制作比賽活動成果制作海報，申請通過后粘帖在教三、澤園宣傳欄處，成果展示。

　　十一、活動經(jīng)費預(yù)算

社會工作的計劃書10

　　一、 案主資料

　　姓名：小虹

　　性別：女

　　年齡：10歲

　　生理特征：個頭較高，膚色偏黑

　　性格特征：多愁善感、沉默寡言、言行猶豫徘徊、瞻前顧后，性格內(nèi)傾、封閉自保

　　家庭職業(yè)背景：農(nóng)民，但父母長期在外打工

　　家庭感情：較為復(fù)雜，由于從小便在姨媽家長大，父母基本沒有撫養(yǎng)過她，因此在感情上對姨媽最為深入，甚至一度稱呼姨媽為“媽媽”；對親身父母則感情淡保

　　二、 案例陳述

　　主要問題：心理陰影，性格轉(zhuǎn)變，沉默寡言，一定的厭學(xué)情緒

　　背景材料：小虹家總共有4兄妹，她排老二，上有一個姐姐，下有一個妹妹和一個弟弟，家里為了逃避計劃生育處罰，便將幼小的小虹送往姨媽家撫養(yǎng)。那時姨媽家經(jīng)濟(jì)尚且寬裕，欣然接受，便承擔(dān)起撫養(yǎng)小虹的責(zé)任。小虹聰明可愛，再加上得到姨媽（原為一名教師）的精心教育，一直保持著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，無論在學(xué)校還是在家里都表現(xiàn)活潑，令人喜愛。小虹在姨媽家慢慢成長的過程中，很喜歡姨媽家，也逐漸將姨媽當(dāng)成自己的媽媽，并一直稱呼姨媽為“媽媽”，自己的親身父母會偶爾過來看望小虹，但小虹和親身父母的親熱程度顯然不如和姨媽親昵，甚至在姨媽、親身父母同在的場合下，小虹只是在姨媽那里撒嬌，基本和父母感情疏遠(yuǎn)。為此，有不少親戚朋友故意開玩笑似的詢問小虹，比如，“小虹，你到底是誰的孩子？”，“你又不是你姨媽的親孩子，應(yīng)該和你媽更近一些？”……諸如此類的問題，盡管并無惡意，但年幼的小虹無從回答，在多次受到這種問題的困擾下，小虹便拒絕回答這樣的問題，以沉默代替回答。某天，一個好事親戚反復(fù)詢問這類問題用來逗樂，小虹鼓足勇氣回答了一些，后遭到親戚的大笑，小虹當(dāng)場情緒低落，終于忍不住流出眼淚，從此表現(xiàn)得沉默寡言、言行猶豫徘徊。撫養(yǎng)小虹的姨媽后期因為家庭負(fù)擔(dān)過重，曾要求小虹的父母將小虹帶回家撫養(yǎng)，但由于小虹父母一直忙于在外打工（小虹的兄弟姐妹由爺爺一家照顧），事情一再耽擱，造成姨媽的一些不滿與誤解，因此對小虹的關(guān)愛不如從前。小虹更加情緒失落，因而導(dǎo)致在家和在學(xué)校積極性都下降了許多，成績下降很快，逐漸有厭學(xué)情緒，整天無精打采，很少展現(xiàn)笑容。

　　三、 分析治療理論模式

　　針對小虹的這種狀況，社工計劃采用心理社會治療模式，這是因為小虹在成長過程中有未被解決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大的傷害和心理陰影，從而導(dǎo)致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。同時，心理社會治療理論認(rèn)為個體成長過程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會有意無意地影響到其現(xiàn)實的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個人早年經(jīng)歷對于了解其現(xiàn)在和將來都有很大幫助，同時，在個體與環(huán)境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立都有重要影響。小虹面對的問題一定程度上與其早期經(jīng)歷的那件事情有關(guān)，并且一直被“親媽”、“姨媽”等問題困擾，一旦能夠好這些問題，將會有助于小虹的健康成長。

　　四、 案主需求

　　由案主目前面臨的困境可知，案主亟需對一些自己比較敏感的問題的解答，而且這些解答必須具有一定說服力，能夠說服自己，還能夠說服他人；其次，案主需要一個充滿溫暖與關(guān)愛的'成長環(huán)境；最終需求是圓滿解決兩家人之間目前存在的矛盾，營造和諧的親屬關(guān)系。

　　五、 服務(wù)過程與計劃

　　大致可分為四個階段，每個階段可按七天為一周期：

　　1. 建立關(guān)系（第一星期）：社工開始與案主接觸，并進(jìn)行初次會談。初次會談時，工作者要全面了解案主面臨的問題和需要，注意案主的心理狀態(tài)及其變化，運(yùn)用相關(guān)技巧贏得案主的信任，可以通過與小虹玩一些小游戲，增強(qiáng)小虹對工作者的信任，工作者要在多種場合給予案主信心和希望，激勵案主的成長動機(jī)，并制定治療計劃目標(biāo)等。

　　2. 進(jìn)行心理社會研究（第二星期）：社工全面收集和案主的有關(guān)資料。需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過與案主會談直接獲得的資料，可以在與小虹進(jìn)行初次和二次訪談時，可以使用宣泄治療法，一方面讓小虹不滿的情緒和困惑得到宣泄，另一方面獲得有用資料，但在這個過程中必須要對宣泄進(jìn)行有效地控制和引導(dǎo)。間接資料是在訪視案主家庭，包括案主的姨媽和自己親身父母家。收集的資料主要包括案主的家庭情況、個人成長經(jīng)歷、個人的心理和生理情況、案主的內(nèi)心沖突和目前的行為狀況等。

　　3. 對案主及相關(guān)問題進(jìn)行診斷（第三星期）：在整理、歸納及分析所得資料的基礎(chǔ)上，對問題的本質(zhì)進(jìn)行評估和推斷。重點包括問題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及發(fā)展的過程；家庭環(huán)境與家庭心理動力；案主個人生活經(jīng)歷和行為特征等。在這一階段，可以把握案主的喜好，尤其是案主比較關(guān)心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊。

　　4. 治療（第四星期并持續(xù)一個月）：工作者與案主進(jìn)行深入接觸，并對案主進(jìn)行治療。目標(biāo)是減輕“人——情境”系統(tǒng)的功能失調(diào)，緩解案主郁悶的情緒；改善案主的社會及生活環(huán)境，增強(qiáng)案主的自我適應(yīng)能力，促進(jìn)成長。

　　在治療過程中，社工要重視案主的成長經(jīng)歷，積累起來的情緒沖突和不愉快等，努力引導(dǎo)案主去發(fā)現(xiàn)自己問題的來龍去脈，并幫助案主逐漸忘記過去不愉快的經(jīng)歷，比如那一件令小虹十分傷心的事情。在此可以幫小虹理清事情的過程，認(rèn)清事件并沒有想象的那么嚴(yán)重，而親戚們的玩笑并無惡意。

社會工作的計劃書11

　　一、個人輔導(dǎo)

　　（一）輔導(dǎo)的含義

　　A.J.Jones認(rèn)為：輔導(dǎo)是工作員給予另一個人的協(xié)助，使其能夠明智地作出抉擇和適應(yīng)，并解決問題。

　　詹維明認(rèn)為：從狹義看，輔導(dǎo)最簡單的定義是幫助一個人自助。具體而言，輔導(dǎo)是兩個人在一種特別情況下的溝通。兩個人中一個是輔導(dǎo)員，受過專業(yè)訓(xùn)練，明白工作原則，與人建立融洽***的關(guān)系，糾正短處，發(fā)揮特長，成為一個內(nèi)心平安，滿足于現(xiàn)狀，對社會有貢獻(xiàn)的人。從廣義看，輔導(dǎo)是全人發(fā)展，受輔導(dǎo)者藉著輔導(dǎo)過程學(xué)會面對難題和解決難題的原則，從而全面均衡地發(fā)展他的人生。

　　本書對“學(xué)生輔導(dǎo)”的定義是，受過專業(yè)訓(xùn)練的工作人員秉承著專業(yè)的理念和價值，在專業(yè)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用相應(yīng)的方法和技巧，為學(xué)生提供各種正確面對困難、解決問題、恢復(fù)正常功能和促進(jìn)全面發(fā)展及潛能發(fā)揮的服務(wù)活動和服務(wù)過程。

　　（二）學(xué)生輔導(dǎo)的層次和目標(biāo)

　　1、學(xué)生輔導(dǎo)的層次

　　根據(jù)問題的性質(zhì)和嚴(yán)重性的各不相同，學(xué)生輔導(dǎo)可以分成不同的層次。

　　（1）初級預(yù)防層次。對于學(xué)生的許多適應(yīng)性問題，如果提前給他們傳授相關(guān)的知識和技巧，使他們有所準(zhǔn)備，完全可以有效地避免問題的發(fā)生。例如，處于生長發(fā)育期的青少年學(xué)生，很多人都有過兩性關(guān)系上的困惑，一方面，青春期的羞澀和驕傲使他們會在表面上拒絕異性朋友；另一方面，處在青春期的少男少女又迫切地想了解與異性有關(guān)的各種知識，結(jié)交異性朋友。所以，如何同異性相處成為青少年學(xué)生的一個關(guān)注。對此，學(xué)生輔導(dǎo)者可以利用講座、演講和開討論會等多種形式，及時澄清學(xué)生有關(guān)兩性關(guān)系的錯誤認(rèn)識，教導(dǎo)他們?nèi)绾瓮�異性正確相處，范文，學(xué)校社會工作。青少年學(xué)生具備了這些知識，同異性相處時，就可以減少不必要的'困惑和障礙，達(dá)到無形地消除問題的目的。

　�。�2）次級預(yù)防層次。有時，雖然學(xué)生具備相應(yīng)的知識和技巧，還是不可避免問題的產(chǎn)生。此時，就需要次級預(yù)防層次的輔導(dǎo)工作。這個層面的輔導(dǎo)工作，著重在早期發(fā)現(xiàn)問題癥候，及早予以處理，將問題消除在萌芽階段。次級預(yù)防層次的對象是具有生活適應(yīng)問題的學(xué)生或者已有問題但是尚不嚴(yán)重者，它藉著直接接觸或父母和教師的合作，減少不良事件的發(fā)生或減輕問題的嚴(yán)重性。例如，誘使青少年學(xué)生越軌者的越軌行為發(fā)生的一個極其重要的原因是好奇和尋求刺激，而為了不斷滿足好奇感和尋求新的刺激，青少年學(xué)生會繼續(xù)嘗試越軌行為。因此，只要對他們的這種心理加以說服，并輔之以嚴(yán)重后果的說明，極大程度上可以阻止青少年學(xué)生越軌行為的多次重復(fù)發(fā)生。次級預(yù)防層面的輔導(dǎo)工作可以防止問題的激化和情況的惡化。

　　（3）診斷與治療。這個層面的輔導(dǎo)工作著重在危機(jī)調(diào)適，對象是已經(jīng)出了問題，而且問題相當(dāng)嚴(yán)重的青少年學(xué)生，要設(shè)法將他們安置在特殊環(huán)境中，如感化所的感化服務(wù)，接受特殊課程或是由專家、心理醫(yī)師直接施以個別矯治，協(xié)助他們解決適應(yīng)的問題和輔導(dǎo)他們重新開始有規(guī)律的生活。

　　2、學(xué)生輔導(dǎo)的目標(biāo)

　　根據(jù)輔導(dǎo)工作的不同層面，輔導(dǎo)服務(wù)的目標(biāo)也可以分為三點：

　　（1）協(xié)助學(xué)生探討和解決在生活及成長歷程中所面對的問題，如建立自我形象、了解生理、心理和情緒轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)與家庭及其他成員相處、交友之技巧、戀愛與婚姻、人生觀、求學(xué)與就業(yè)等；

　�。�2）協(xié)助青少年學(xué)生做好準(zhǔn)備，克服在成長中所遇到的困難、煩惱和危機(jī)，使他們在成長過程中能建立自信，并能順利度過動蕩的青少年期及建立成熟的人格。

　�。�3）提高學(xué)生對自我認(rèn)識和自我接受的能力，從而確立及發(fā)揮內(nèi)在潛能，學(xué)習(xí)及掌握解決問題的能力，使能達(dá)致個人的成長。

　�。ㄈ�）學(xué)生輔導(dǎo)的步驟

　　通常把學(xué)生輔導(dǎo)分為四個階段：聆聽、反應(yīng)、個人化和引入，這個過程可以用下圖示之。

社會工作的計劃書12

　　20xx**社區(qū)社會工作策劃書

　　溝通你我，關(guān)懷你我，共建美好社區(qū)

　　一.活動名稱

　　溝通你我，關(guān)懷你我，共建美好社區(qū)

　　二.理念

　　創(chuàng)造新型和諧關(guān)懷社區(qū)

　　三.社區(qū)簡介：

　　**社區(qū)是位于**市**區(qū)的新建社區(qū)，現(xiàn)有住戶2500人左右，大部分為上班一族，年齡在30-40歲之間，此外還有少部分老人，這些老人絕大部分是給自己的子女照顧孩子。

　　因為該住宅區(qū)是新建社區(qū)的緣故，彼此都不認(rèn)識熟悉，所以社區(qū)里的鄰里關(guān)系較冷漠。鄰里之間時不時會因為小事出現(xiàn)口角，譬如樓上衛(wèi)生間漏水滲到樓下，樓下聲音太吵擾亂休息，在樓道亂堆放東西阻塞了過道等等。除此之外，還有些鄰里之間雖然在同一樓層居住，但彼此數(shù)年都不認(rèn)識，鄰里關(guān)系非常冷漠。居民對社區(qū)問題非常不感冒，甚至不聞不問，社區(qū)舉辦活動時也沒有人參加。社區(qū)居民雖然居住在一起，但是鋼筋水泥，防盜門窗卻早已隔斷了鄰里關(guān)系。

　　四.社區(qū)分析階段

　　（一） 社區(qū)基本情況

　　社區(qū)類型：

　　商品住宅區(qū)

　　社區(qū)地理環(huán)境資料

　　**區(qū)，交通便利，環(huán)境質(zhì)量較好。

　　人口資料

　　750-800戶家庭，2500人左右，主要以30-40歲的上班人員為主，大多都有一個孩子，還有少部分老年人。

　　4. 社區(qū)文化特色

　　鄰里之間的溝通非常少，有些鄰里之間甚至有矛盾。

　　5. 社區(qū)組織狀況

　　沒有居民自發(fā)組織的組織，只有社區(qū)的權(quán)力機(jī)構(gòu)社區(qū)居民委員會。

　　6. 社區(qū)共性問題分析

　　許多單元樓里的鄰里甚至鄰居之間互不相識互不溝通，關(guān)系冷淡，有些鄰里之間毛段沖突不斷。居委會組織的活動很少有人甚至沒有人參與，社區(qū)沒有任何活力；

　　而對于社區(qū)居委組織的活動，社區(qū)居民普遍認(rèn)為小區(qū)活動不具有任何吸引力，對于整個小區(qū)及居委會沒有信心；

　　社區(qū)居民普遍的冷淡態(tài)度非常不利于居委會小區(qū)工作的開展。

　　7. 社區(qū)需求分析

　　感覺性需求：社區(qū)居民感受到或意識到，并用言語表述出來的需求（有）；

　　表達(dá)性需求：社區(qū)居民把自身的感覺通過行動表達(dá)出來的需求（有）；

　　規(guī)范性需求：由政府行政官員評估決定的需求（有）；

　　比較性需求：社區(qū)居民將所得到的服務(wù)與其他社區(qū)進(jìn)行比較并認(rèn)為有所差別的需求（有）。

　　（二）社區(qū)資源分析

　　人力資源——居委會，志愿者，社工

　　財力資源——居委會，物業(yè)提供的.資金

　　物力資源——集體活動室，其他基礎(chǔ)設(shè)施

　　其他人文資源

　　五.建立專業(yè)關(guān)系階段

　　由社工進(jìn)行社區(qū)住戶訪問，經(jīng)與住戶協(xié)商，每戶派一名代表參與第一次小組活動，社工與社區(qū)成員一起共同制定解決方案。

　　之后以一組個案為演示，來展示專業(yè)關(guān)系的建立。

　　六.制定計劃階段

　　工作目標(biāo)：目的在于促進(jìn)鄰里間的交流溝通，改善鄰里之間的關(guān)系，促進(jìn)小區(qū)和諧

　　服務(wù)對象：社區(qū)居民，選取五十戶。

　　服務(wù)方式：個案工作，小組工作。

　　介入方式：個案+小組工作。

　　協(xié)助單位：社區(qū)居委會，其他可利用的組織。

　　選擇可行方案：因地制宜地制定各種方案，整合各種方案的可行性、實際性，確定最終方案。

　　七.計劃實施階段

　�。ㄒ唬┵Y源準(zhǔn)備階段

　　發(fā)動居民

社會工作的計劃書13

　　一、 背景資料

　　學(xué)生資料：ABC

　　機(jī) 構(gòu)：北京市XX學(xué)校

　　小組名稱：成長天地

　　二、 設(shè)計理念

　　每個人都需要先認(rèn)識自己，在了解自己的前提下成長，學(xué)校社會工作計劃書。剛剛走入中學(xué)校園的學(xué)生們處于中小銜接的過度時期，生理、心理、人格的發(fā)展逐步完善，對自我的認(rèn)知往往過于片面，過多的顧慮老師和家長、同學(xué)的意見和看法，對自己有些不確定和懷疑。

　　處于這一時期的他們不太愿意與家長、老師去分享自己心里的想法，而從同輩群體中也得不到有力的支持和幫助，在成長過程中不會很接納自己，有時放大自己的缺點，而看不到自己的`優(yōu)點，使自己不能很自信的成長起來。

　　他們需要有人以平等的身份與他們進(jìn)行真誠的交流和溝通，給他們支持和鼓勵，幫助他們認(rèn)清自己，認(rèn)清現(xiàn)狀，在一定的程度上對他們起到引導(dǎo)作用，使他們以一種穩(wěn)定的、積極的心態(tài)面對這一過度時期。

　　針對這一現(xiàn)狀和形勢，我們希望通過開展自我認(rèn)知與成長小組來幫助他們澄清其自我概念，增強(qiáng)自信心，習(xí)得一些應(yīng)對和適應(yīng)的能力，工作計劃，學(xué)校社會工作計劃書。

　　三、 小組性質(zhì)及活動簡介

　�。ㄒ唬�、小組名稱：成長天地

　�。ǘ�）、小組形式：在心理咨詢室坐成小圓圈分享、交流、討論，中間穿插一些小游戲

　　（三）、舉行日期：20xx年10月19日——20xx年11月30日

　�。ㄋ模�、小組活動時間：

　　成長天地（2）：

　　20xx年10月19日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年10月26日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月2日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月9日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月16日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月23日（周二）下午15：20——16：10

　�。ㄎ澹�、小組地點：XX學(xué)校心理咨詢室

　�。�六）、小組對象：初一年級學(xué)生

　　四、 小組目標(biāo)

　　通過成長小組，使組員能客觀的認(rèn)識自己，接納自己的優(yōu)缺點，增強(qiáng)其自信心，能很好的應(yīng)對現(xiàn)狀，提高適應(yīng)能力，順利的度過中小銜接這一過度時期。

　　五、 具體目標(biāo)和評估指標(biāo)

　　1、使組員認(rèn)可小組，建立小組內(nèi)的交往和支持網(wǎng)絡(luò)；

　　2、增強(qiáng)組員的自信心，使他在日后遇到困難時能夠找到自己的支持系統(tǒng)；

　　3、增進(jìn)小組凝聚力，培養(yǎng)組員的團(tuán)體協(xié)作精神；

社會工作的計劃書14

　　20xx年是我中心成立的第二年，趁著社會工作大發(fā)展的春風(fēng)，機(jī)構(gòu)將繼續(xù)秉承“扎根社區(qū)，服務(wù)社群，助人自助”的宗旨，在各方的大力支持下，以繼續(xù)建設(shè)好一個凝聚愛心，服務(wù)社群的專業(yè)社工組織為目標(biāo)，致力打造揚(yáng)帆社工服務(wù)品牌，扎根南海，服務(wù)南海。20xx年度中心工作計劃如下：

　　一、堅持一個中心：以專業(yè)服務(wù)為己任

　　佛山社工事業(yè)現(xiàn)在正處于起步階段，作為南海第一家專業(yè)社工機(jī)構(gòu)，我們有義務(wù)為社工事業(yè)的發(fā)展盡一份力。雖然在過去的一年中，我們通過開展青少年、老人服務(wù)，讓服務(wù)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)居民家庭，不斷推進(jìn)社工+義工的服務(wù)模式，但是居民對社會工作的認(rèn)知程度仍不高，各級部門對社會工作專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容、方法和意義還缺少認(rèn)識。

　　今后的中心工作，我們將以加強(qiáng)南海乃至佛山社工人才隊伍建設(shè)，發(fā)展社會工作為己任，繼續(xù)堅守社會工作的專業(yè)理念，按照社會工作服務(wù)程序，運(yùn)用社會工作的專業(yè)技巧，解放思想，克服困難，大膽探索，在社會工作知識的培訓(xùn)、宣傳，還是社工崗位的開發(fā)、社工專業(yè)服務(wù)的介入方面，進(jìn)行積極的嘗試，探索本土化的服務(wù)模式，積累可推廣的經(jīng)驗。

　　二、做好兩項工作：自身建設(shè)和社工宣傳

　　(一)自身建設(shè)

　　20xx年，我們將繼續(xù)完善中心在管理方面和服務(wù)方面的建設(shè)。管理方面，繼續(xù)建立健全與嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，樹立中心的品牌意識，打造中心的品牌文化。服務(wù)方面，加強(qiáng)項目規(guī)范，建立更加豐富的資源庫，同時加強(qiáng)與廣州等高校社會工作系的聯(lián)系，挖掘優(yōu)秀的社工人才，并加強(qiáng)粵港臺社工督導(dǎo)的溝通，打造專業(yè)的品牌團(tuán)隊。另外，加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，提升員工的項目管理水平和服務(wù)技巧，提升服務(wù)質(zhì)量。

　　(二)社工宣傳

　　社會工作作為中國大陸新興的一個事業(yè)，并不為廣大群眾所完全認(rèn)知與接納，為了更好地開展服務(wù)，對于社工的宣傳也是現(xiàn)階段的一項重要工作。

　　中心將通過深入社區(qū)宣傳、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行社工知識宣傳。

　　1、深入社區(qū)：中心將在節(jié)假日不定期到社區(qū)舉辦活動，讓居民在參與活動中對社工有深刻的認(rèn)識。過去的一年中心在南桂、桂園社區(qū)的成功充分表明了這一途徑的可行性，今年我們將加大力度，擴(kuò)大范圍宣傳。

　　2、媒體：爭取與《佛山日報》、《珠江時報》《南海電視臺》等佛山本地媒體合作，發(fā)布中心的.活動通訊、宣傳社工文化，讓居民在日�；顒又袑ι绻び羞M(jìn)一步的認(rèn)識。

　　3、網(wǎng)站：在新浪等網(wǎng)絡(luò)媒體上開通了博客、微博，定期、及時更新中心的活動、項目開展情況。并爭取在今年內(nèi)完成中心網(wǎng)站的建設(shè)。

　　4、宣傳專刊：通過活動宣傳單張、項目通訊、月刊、年報等各類宣傳手冊，及時傳遞服務(wù)信息，加強(qiáng)中心服務(wù)動態(tài)介紹。

　　三、打造三大品牌項目：為老服務(wù)、青少年服務(wù)和社工人才建設(shè)

　　(一)以養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為載體開展為老服務(wù)

　　老齡化社會呼喚專業(yè)服務(wù)的介入，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人需要社工的慰籍。經(jīng)過對南海老人服務(wù)的現(xiàn)狀評估，整合中心的現(xiàn)有資源，中心在佛山市、南海區(qū)民政局的指導(dǎo)下，將為老服務(wù)定位為以養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為載體，深入開展老年社會工作服務(wù)。

　　一是開展桂城長者頤樂中心社工人才隊伍建設(shè)試點項目。在獲得桂城關(guān)愛基金的資助下，中心將在桂城長者頤樂中心開展專業(yè)服務(wù)。包括建立社工部，開設(shè)社工崗位、建立社工服務(wù)的各項規(guī)章制度，打造院內(nèi)社工文化，開展員工專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)、開展長者專業(yè)服務(wù)等。通過整合院內(nèi)外的志愿者、場地設(shè)施、設(shè)備等資源等，為長者提供充足的資源服務(wù);協(xié)助長者建立自助互助組織，滿足長者的需要，提升長者的生活質(zhì)素。

　　二是開展西樵福利中心的社工督導(dǎo)和培訓(xùn)。在西樵鎮(zhèn)政府的支持下，采取了政府派駐社工，機(jī)構(gòu)派駐督導(dǎo)的1+1合作模式，整合港臺的社工專業(yè)資源，為西樵福利中心的員工提供系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)。派駐專業(yè)督導(dǎo)定期為西樵福利中心社工提供專業(yè)指導(dǎo)，為西樵福利中心設(shè)立社工崗位、制定規(guī)章制度、打造院內(nèi)文化、培養(yǎng)專業(yè)團(tuán)隊、開展專業(yè)服務(wù)提供及時有效的專業(yè)支持。

　　三是拓展其他的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)。繼續(xù)與南海其他的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通，探討服務(wù)模式，尋求可合作的途徑，建立揚(yáng)帆為老服務(wù)的專業(yè)品牌。

　　(二)以學(xué)校為陣地開展青少年服務(wù)

　　在過去的一年中，我們開展的430動力快車、陽光伙伴勵志營項目經(jīng)驗分享，對中心開展青少年的服務(wù)區(qū)域有了重要的認(rèn)識。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)生活的重要場所，對孩子的學(xué)習(xí)、情緒、智力、人格都有重要的影響。學(xué)校也是聯(lián)系家庭和社區(qū)的紐帶，為專業(yè)服務(wù)的介入提供了空間和條件。因此，今年中心的青少年服務(wù)采取駐校社工的形式，開始一個新的服務(wù)模式的探索。

　　策劃“陽光動力”助學(xué)與助長計劃，爭取關(guān)愛基金的支持，在桂城的兩所中學(xué)(一所農(nóng)村、一所城市)開始試點。一方面研究農(nóng)村、城市學(xué)校的教育教學(xué)模式、青少年行為特征等，借助專業(yè)手法為青少年提供學(xué)習(xí)、生活、情緒等方面開展專業(yè)性輔導(dǎo)工作，探索不同的駐校社工服務(wù)的介入模式;另一方面探討社工與教師、家長的溝通合作模式，總結(jié)社會工作的介入途徑。同時，通過社會工作專業(yè)服務(wù)，幫助有需要青少年得到及時的服務(wù)，推廣“愛己及人，助人樂己”關(guān)愛精神，培養(yǎng)活力健康新一代。

　　通過駐校社工服務(wù)，進(jìn)一步推廣學(xué)校社會工作，關(guān)心青少年的全方位發(fā)展，實施培養(yǎng)青少年的“全人計劃”，協(xié)助青少年學(xué)生能夠正視生活現(xiàn)狀，挖掘自身潛能，培養(yǎng)良好的人際交往能力，促進(jìn)其全面健康成長，并能在活動中成為桂城義工中的一分子，參與“愛家、愛桂城”的行動。

　　(三)以培訓(xùn)為手段加強(qiáng)社工人才隊伍建設(shè)

　　加快本土社工人才建設(shè)，進(jìn)一步推動社會工作的本土化是中心今年的另一重要工作。一是通過社會工作職業(yè)水平考試考前輔導(dǎo)，幫助應(yīng)考人員把握考試大綱規(guī)定內(nèi)容，加強(qiáng)對教材的理解，提高應(yīng)試能力，提高，加快人員轉(zhuǎn)型;二是通過專題培訓(xùn)，進(jìn)一步普及社工知識，提高工作效能，推廣社會工作服務(wù)理念和技巧;三是通過業(yè)務(wù)考察、交流，實務(wù)訓(xùn)練，拓寬本土服務(wù)人員的專業(yè)服務(wù)手法，加快社會工作專業(yè)人才隊伍的建設(shè)。

　　四、做好四項工作：預(yù)估策劃-項目實施-評估反思—總結(jié)研究

　　要提升專業(yè)水平，保證專業(yè)服務(wù)品質(zhì)，必須要做好四項工作：

　　(一)預(yù)估策劃：加強(qiáng)對服務(wù)人群和區(qū)域的調(diào)查研究，借助訪談提綱、問卷等工具，通過社區(qū)探訪、焦點訪談等形式，深入一線了解服務(wù)對象的需求。制定各類服務(wù)人群的訪談提綱和問卷，完善調(diào)查研究的手段和方法，加強(qiáng)項目策劃的培訓(xùn)和指導(dǎo)，繼續(xù)策劃出符合市民需求、政府需要的專業(yè)服務(wù)項目。

　　(二)項目實施：在現(xiàn)有的服務(wù)項目中，將進(jìn)一步規(guī)范服務(wù)的流程，建立服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各類文書檔案，形成一套制度化、規(guī)范化的可復(fù)制的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健０凑枕椖繒�的�?nèi)容和進(jìn)程，堅持專業(yè)服務(wù)的原則，有序開展各項專業(yè)服務(wù)，確保項目進(jìn)度和服務(wù)品質(zhì)。

　　(三)評估反思：根據(jù)項目要求，做好20xx年度關(guān)愛基金資助的三個項目、西樵山復(fù)退軍人醫(yī)院社工人才隊伍建設(shè)試點項目結(jié)項工作。做好項目的自評、項目服務(wù)的文書、圖片、音像資料整理、分檔保存工作，各項規(guī)章制度和財務(wù)審計報告等，做到管理規(guī)范、材料完整、交代清楚，確保項目評估順利通過。同時，要加強(qiáng)項目服務(wù)的反思，及時彌補(bǔ)不足，積累經(jīng)驗。

　　(四)總結(jié)研究：要充分利用中心的專家團(tuán)隊，加強(qiáng)對項目服務(wù)的模式研究，不斷總結(jié)本土化服務(wù)的經(jīng)驗，推廣本土社會工作專業(yè)服務(wù)模式。今年，要在各級刊物上發(fā)表專業(yè)的研究性文章，并總結(jié)介入服務(wù)案例，在合適的時機(jī)結(jié)集出版，進(jìn)一步宣傳社工專業(yè)服務(wù)。

　　新的一年，中心將按照社工服務(wù)的專業(yè)要求繼續(xù)完善各項工作流程和規(guī)范，加快中心團(tuán)隊建設(shè)，努力做好已開展項目工作。在時機(jī)合適的情況下，將在新的領(lǐng)域、新的項目上進(jìn)行拓展，為共同打造社工事業(yè)的春天而努力!

社會工作的計劃書15

　　一、背景資料

　　小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

　　小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

　　二、設(shè)計理念：

　　1、問題界定：

　　兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣�人的社會化過程中，出現(xiàn)了許多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，一個國家的未來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實行計劃生育以來，如今多為獨生子女，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

　　2、需求評估：

　　青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化，這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于13—16歲的青少年來說，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題， 我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響。如果能有人給予正確的引導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)腻憻�，將有助于他們建立積極的價值觀和穩(wěn)定的角色。

　　另外他們正處于從小學(xué)到初中，從初中到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低，基本是初中以下，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和發(fā)展的小環(huán)境，與青春期的身心發(fā)展特點相契合，影響日趨重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響。進(jìn)入初高中后，青少年的同伴群體開始由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué)，年紀(jì)的增長，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長。此時期的青少年渴望被認(rèn)同，在同伴群體中從事脫離成人控制的獨立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有決定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

　　因此對村中青少年開展 “放飛青春夢想，自由自在成長”的主題活動，幫助其在有趣的小組活動中樹立個人正確的價值觀人生觀，引導(dǎo)積極的群體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)十分必要。

　　3、問題的成因：

　　（1）社區(qū)原因：所在村名是**村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨生子女。如今村民的生活漸漸富裕，家家都建成了新房，開始從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率降低，孩子互相串門的機(jī)會少了，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前密切。從小學(xué)升初中后，原本在一起玩的同村伙伴開始習(xí)慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格發(fā)展。

　�。�2）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔(dān)任著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當(dāng)，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨生子女，家長的寵溺加上沒有血緣上的親密同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

　�。�3）學(xué)校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書，此學(xué)校的升學(xué)率十分低下，各色學(xué)生混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長，青少年的價值觀形成缺乏很好地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境也十分不利于其健康成長。

　　（4）個人原因：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響。

　　4、問題導(dǎo)致的后果：

　　青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的'發(fā)展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導(dǎo)，將出現(xiàn)許多問題，影響社區(qū)安全和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

　　5、理論基礎(chǔ)：

　�。�1）馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求，安全的需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力量。在本次活動中，通過服務(wù)對象在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側(cè)重選擇，了解他們的需求，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向。

　�。�2）賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)賦予或充實個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動 其積極性，達(dá)到增強(qiáng)案主參與意識的效果。

　　（3） 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強(qiáng)信心，以自己的優(yōu)勢來達(dá)到他們的期望和目標(biāo)。

　�。�4）社會學(xué)習(xí)理論

　　社會學(xué)習(xí)理論重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學(xué)習(xí)能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細(xì)微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。

　　6、可行性分析：

　　對于參與者來說，村中的青少年在假期的時間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩，參與熱情會比較高；另外村中的大學(xué)生比較少，如果有人主持他們會非常樂意，家長的支持度高；對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費基本為零，所以能得到村委大力支持。

　　三、小組性質(zhì)及活動介紹

　　1、小組名稱：“放飛青春夢想，自由自在成長”

　　2、小組形式：培訓(xùn)小組

　　3、舉行時間：20xx年7月14日——20xx年7月28日

　　4、小組時間：每周6下午15：30—17：00，共3場小組活動

　　5、小組地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　6、小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

　　7、小組規(guī)模：10人—15人

　　四、小組目標(biāo)

　　通過3次的小組活動，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)積極的群體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

　　五、具體目標(biāo)

　　1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)；

　　2、通過成長小組使青少年肯定自我優(yōu)點，提升自我認(rèn)知、識別問題、分析問題、解決問題的能力；

　　3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價值取向。

　　六、組員的招募

　　組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村長的交流利用廣播通知，自愿參加的方式。

　　七、小組的活動階段

　　第一次小組活動

　　活動時間：20xx年7月14日星期六，15:30---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“團(tuán)隊融合”

　　第二次小組活動

　　活動時間：20xx年7月21日星期六，15:30---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“朋輩互助，相互陪伴，共同成長”

　　第三次小組活動

　　活動時間：20xx年7月28日星期六，15:00---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“我的人生我做主”

　　八、小組日程表

　　1、準(zhǔn)備階段：20xx年7月8日—20xx年

　　7月13日 整體策劃、需求評估、方案設(shè)計、宣傳招募對象、尋找志愿者

　　2、實施階段：20xx年7月14日—20xx年7月28日

　　小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、

　　3、結(jié)束階段：20xx年7月28日—20xx年7月30日

　　評估小組活動的效果

　　九．預(yù)計的困難及解決方案

　　十、評估方法

　　1. 運(yùn)用觀察法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員3次活動的前后對比，看組員的參與度

　　2.從出席率及參與，投入程度作評估。

　　3.透過與組員的對具體實施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作，來知道他們對小組的感受及意見。

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