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音樂(lè)的演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè)的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
我是音樂(lè)廣播的主持人，感謝能有這樣的機(jī)會(huì)參加音樂(lè)廣播副總監(jiān)的競(jìng)聘演講。這次競(jìng)聘上崗，是我格外珍惜的機(jī)遇，我渴望能在這嶄新的舞臺(tái)施展自己的才華與抱負(fù)。希望大家給我機(jī)會(huì)，給我一展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。
我想，首先匯報(bào)一下自己的情況：我的工作簡(jiǎn)歷非常簡(jiǎn)單，xx年大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到音樂(lè)廣播做主持人一直到現(xiàn)在。音樂(lè)廣播的`第一次直播我現(xiàn)在仍然記憶猶新，從那一刻起，我愛上了它，一直工作到現(xiàn)在，可以說(shuō)兩年多來(lái)我在和音樂(lè)廣播一起成長(zhǎng)。
坦白的講做主持人我有經(jīng)驗(yàn)，而競(jìng)聘音樂(lè)廣播的副總監(jiān)我還是會(huì)有些緊張，唐突之處還請(qǐng)大家見諒。這是一個(gè)難得的競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)會(huì)，我想盡力嘗試一下，這兩天我也一直在想：我憑什么去說(shuō)服我的領(lǐng)導(dǎo)們，又憑什么讓在座的各位相信我能勝任這個(gè)崗位呢？我給自己找了三個(gè)理由。專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、管理學(xué)科背景。
我的第一個(gè)理由是專業(yè)素質(zhì) ——音樂(lè)廣播自創(chuàng)辦那天起對(duì)節(jié)目質(zhì)量一直要求很高，全天都是互動(dòng)直播，而且要求主持人做到采編播一體。我憑著與生俱來(lái)的專研精神，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸形成了自己的節(jié)目風(fēng)格，不到三年的時(shí)間打造了《xx》和《xx》兩檔聽眾喜歡的精品節(jié)目。而且在黑龍江廣播主持人大賽中獲得了專業(yè)組二等獎(jiǎng)，業(yè)務(wù)能力也得到了專家的肯定。
我的第二個(gè)理由是創(chuàng)新精神——我認(rèn)為一個(gè)媒體的生命力和一個(gè)國(guó)家一樣，來(lái)自媒體的創(chuàng)新能力，特別是媒體管理者的創(chuàng)新能力。我以前沒(méi)有做過(guò)媒體的管理工作，但我不認(rèn)為這是一種劣勢(shì)，相反是一種優(yōu)勢(shì)，這樣我就不易受傳統(tǒng)管理方式的影響，更能在工作中創(chuàng)新。
我的第三個(gè)理由是管理學(xué)科背景——雖然我現(xiàn)在的工作是音樂(lè)廣播的主持人，可我大學(xué)的專業(yè)卻是工商管理。系統(tǒng)的管理學(xué)科教育讓我對(duì)這個(gè)崗位有這充分的理論準(zhǔn)備。我一直以來(lái)都在用另外一種思維方式來(lái)思考我們正在從事的事業(yè)。傳媒不僅是意識(shí)形態(tài)的組成部分，而且是產(chǎn)業(yè)鏈上的一枚螺帽。我們應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)企業(yè)的方式去管理媒體，用營(yíng)銷產(chǎn)品的方式去營(yíng)銷節(jié)目。
如果以上三點(diǎn)理由還不足以說(shuō)服各位領(lǐng)導(dǎo)的話，最后我還有一段心里話想說(shuō)給在座各位評(píng)委聽。前段時(shí)間央視有個(gè)電視劇叫做《十萬(wàn)人家》講的是兄弟三人經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的故事。劇中老三沈萬(wàn)家的助手對(duì)這三兄弟有一個(gè)終極評(píng)估：老二專注于服裝貼牌，他活在昨天；老大努力經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)，他活在今天；老三執(zhí)著于高科技新產(chǎn)品的開發(fā)，他活在明天。我覺(jué)得這番評(píng)價(jià)像極了今天我們正在進(jìn)行的競(jìng)聘。有些人來(lái)競(jìng)聘因?yàn)樗麄冇兄蛱斓膬?yōu)異成績(jī)；有些人被選中是因?yàn)樗麄兪墙裉鞆V電事業(yè)的基石；而我這兩樣都不是，我所能承諾就只有明天的理想和希望了。因?yàn)槲乙彩莻�(gè)活在明天的人。謝謝大家，我的演講結(jié)束。
音樂(lè)的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我叫xxx，是xx師院一名普通的音樂(lè)教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因?yàn)樽鳛閼?zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么，也沒(méi)有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂(lè)相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂(lè)無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人云：“樂(lè)者，德之華也�！币魳�(lè)自古就被視為德之光華，在傳統(tǒng)禮樂(lè)體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)悠久的民族音樂(lè)，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂(lè)，不僅愛它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是因?yàn)椤皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn)，用知識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅(jiān)持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪，但是面對(duì)連都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì)他們求知，教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)有用的人才嗎?
我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來(lái)的幻想，也感受到了他們對(duì)我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè)。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能，最后我著實(shí)的對(duì)他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對(duì)他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。課后他對(duì)我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒(méi)睡著�！蓖钦J(rèn)真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng)，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他講許多音樂(lè)家勤學(xué)苦練的，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認(rèn)真級(jí)擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗梢幻筮M(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級(jí)定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的`笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行化管理，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時(shí)，孩子便會(huì)高興地拍手迎上門來(lái)叫著“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影。可心中裝滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí);把對(duì)孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐!每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她高興得說(shuō)不出話來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻(xiàn)帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè)教師，但也深深懂得音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量，因而在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，用音樂(lè)渲染他們的喜悅;在他們失意時(shí)，用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當(dāng)他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心!
我熱愛，所以我選擇了音樂(lè);我熱愛，所以我選擇了教師!熱愛不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因?yàn)闊釔�，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè)章;因?yàn)闊釔�，所以�?zhí)著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(zhǎng)的辛勤耕耘，但是，因?yàn)闊釔郏覍⒃谌咧v臺(tái)演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂(lè)章!
謝謝大家!
音樂(lè)的演講稿3
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
我喜歡音樂(lè)，但我沒(méi)有本事去駕馭音樂(lè)。我只會(huì)在一處安靜的小角落，傾聽編織著真情摯愛的古典音樂(lè)。有時(shí)，一段《梁�！窋y帶溫馨在朦朧的某地漂游著，讓我好似霧里看花，隱隱約約地感受著音樂(lè)的意境，那兒正在演繹著一段凄美的感情故事。
用文字講述的梁山伯、祝英臺(tái)的“傻氣”，不易被人理解，甚至沒(méi)有一個(gè)只認(rèn)現(xiàn)實(shí)的'人會(huì)認(rèn)可。但時(shí)起時(shí)伏、古色古香的音樂(lè)就會(huì)帶給人一種愜意的、無(wú)法言喻的享受……音樂(lè)的美感，是每個(gè)人都感受得到的語(yǔ)言。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)，我開始關(guān)注鋼琴家的高貴氣質(zhì);我開始理解音樂(lè)創(chuàng)造者的思維;我也開始隨著音符的涌動(dòng)而活躍。因?yàn)橐魳?lè)，我也跟上了潮流的步伐，注意到了今日歌壇上的閃亮點(diǎn)：周杰倫、陳曉東、蕭亞軒、蔡依琳……欣賞周杰倫的漂游不定、恍恍惚惚的輕吟;癡迷陳曉東的夸張瀟灑、有點(diǎn)霸道的唱功;酷愛蕭亞軒的冷艷美麗、時(shí)尚動(dòng)人的節(jié)奏;也忘不了蔡依琳可愛活潑、充滿魅力的音色……總之，歌迷們崇拜心中的偶像，崇尚動(dòng)聽的歌曲，這也是一種幸福。我也是追星族，也對(duì)那些音樂(lè)的操控者崇拜得五體投地。
我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)的多樣化、多變性占了我狹小生活空間的三分之一。但我不滿足，不滿足這一小部分的音樂(lè)。
我喜歡音樂(lè)，喜歡輕快、柔和的、能帶給人們甜蜜的感覺(jué)的音樂(lè)，就像我喜歡清澈見底的山泉，就橡我喜歡淡淡的純牛奶，就像我喜歡瓦藍(lán)明亮的天空，更像我喜歡亮眼的暖色系，而不喜歡深沉的冷色系。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樵谌我庖粋�(gè)沒(méi)有音樂(lè)的日子里，我都會(huì)失去歡樂(lè)的動(dòng)力。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樯钪杏辛艘魳?lè)的感動(dòng)，才有了五彩繽紛的幸福，無(wú)顏六色的歡樂(lè)!
音樂(lè)的演講稿4
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我想和大家一起分享一下：我的音樂(lè)夢(mèng)。
我的媽媽說(shuō)，我從小時(shí)候開始就特別喜歡音樂(lè)，就像是刻在子里的那種喜歡。北京奧運(yùn)會(huì)是零八年舉行的吧？每當(dāng)電視里一響起那個(gè)旋律：我和你，心連心，同住地球村……是不是很熟悉？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們前些天在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)的曲子。據(jù)我媽媽的描述，每當(dāng)響起這個(gè)旋律，我就開始不由自主地手舞足蹈起來(lái)。盡管我那時(shí)才一歲多，甚至連話都說(shuō)不明白呢，而且我現(xiàn)在，也對(duì)這首歌沒(méi)有一點(diǎn)印象了。大概三四歲的時(shí)候，我就開始聆聽大自然的聲音。雨滴落到地上是什么聲音，是“滴滴答答”的，還是“乒鈴乓啷”的？為什么鳥兒的叫聲那么悅耳，而蟬卻……再大些，到六七歲，我就開始收看《中國(guó)好聲音》。看著那些選手在舞臺(tái)上那么自信地表演，我的內(nèi)心也被震撼到了啊。
大家應(yīng)該對(duì)我在2月4日演唱的那首《星辰大�！愤�有點(diǎn)印象。沒(méi)錯(cuò)，那是霄雲(yún)的一首高分作品。說(shuō)來(lái)也奇怪，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得“霄雲(yún)”這個(gè)名字特別耳熟，總感覺(jué)在哪里聽過(guò)。然后我上網(wǎng)去查——哦，原來(lái)如此！她是參加過(guò)2014年中國(guó)好聲音的一名選手��！而且是我特別崇拜的一名選手。真是該死！我這么崇拜的選手竟然沒(méi)有第一時(shí)間認(rèn)出來(lái)。
我記得，她當(dāng)年16歲。16歲，正值春大好時(shí)光，她就站上了如此龐大的舞臺(tái)。我記得，她當(dāng)時(shí)穿的是一身學(xué)生服，陽(yáng)光活力。我記得，她當(dāng)時(shí)演唱的是姚貝娜的《也許明天》，演繹多么深情。我還記得，她是汪峰戰(zhàn)隊(duì)的學(xué)員，但是最后不幸被淘汰，汪峰老師一連說(shuō)了好多個(gè)“對(duì)不起”……到這里，我便對(duì)她沒(méi)有更多的了解了。我之前以為，霄雲(yún)之所以可以站上這樣的舞臺(tái)，更多的是她自己在音樂(lè)方面的天賦，她有音樂(lè)底子。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在她19歲時(shí)，她登上了《夢(mèng)想的舞臺(tái)》。如果在這3年內(nèi)她沒(méi)有練習(xí)，她在這舞臺(tái)上演唱的《左手指月》就不會(huì)那么一鳴驚人。
或許是因?yàn)檫@些音樂(lè)頻道的`渲染，我也開始有了“做一名歌唱家”“做一名作曲家”這種想法。但是我知道，這或許是一件聽著很無(wú)理取鬧的事情。我嘗試著和朋友同創(chuàng)了一首歌曲《三月》。是那個(gè)January February March那個(gè)“March”——《三月》。我那兩個(gè)朋友，一個(gè)負(fù)責(zé)作詞，一個(gè)負(fù)責(zé)作曲，我負(fù)責(zé)整首歌的演唱以及戲腔部分的創(chuàng)作。這個(gè)偉大的工程，就從寒假一直到暑假啊，但最后又因?yàn)閷W(xué)業(yè)的原因，我們不得不將這件事擱下了。于是這首《三月》，也沒(méi)有了結(jié)果。疫情期間，我改編了《木蘭詩(shī)》，寫成了一首“五聲調(diào)式”的曲子，但這最后也只能成為隨口哼哼小調(diào)罷了。在八年級(jí)開學(xué)之際，我參加了“亞運(yùn)會(huì)歌詞歌曲創(chuàng)作比賽”。我們小組2位同學(xué)寫詞，我譜了曲，并且請(qǐng)6班的一位同學(xué)把譜子寫下來(lái)。當(dāng)時(shí)我特別開心，我想：我竟然有能力可以自己譜曲了。當(dāng)我把這首曲子發(fā)給老王和音樂(lè)老師的時(shí)候，他們都說(shuō)寫得好�？墒悄阒澜Y(jié)果是什么嗎？結(jié)果，詞得獎(jiǎng)了，曲子卻沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息其實(shí)蠻納悶的，也蠻傷心的，雖然這傷心并沒(méi)有掛在臉上。我想：我花了1天多時(shí)間精心譜了這首曲子，甚至連老師也稱贊了，但是它卻沒(méi)有榮幸能獲獎(jiǎng)，這是為什么呢？
我仔細(xì)想了想——一個(gè)連五線譜都不認(rèn)識(shí)的人，一個(gè)連節(jié)奏都要搞錯(cuò)的人，甚至一個(gè)沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)歌唱教育的人，要怎樣能自己作起作曲，自己唱自己的歌��？
或許，我在將來(lái)不會(huì)去做一名歌唱家，或者是一名作曲家。但是我們每個(gè)人都有自己的音樂(lè)世界，我可以在我自己的音樂(lè)世界里唱我自己的歌，譜我自己的曲子。不管我將來(lái)會(huì)嘗試什么職業(yè)，不管是老師，不管是科學(xué)家，等等，都好，但是，音樂(lè)依舊會(huì)是我的熱愛，會(huì)是我的渴望。音樂(lè)依舊會(huì)是我生命中最重要的一部分，依舊會(huì)是一個(gè)我理想中的夢(mèng)想。
音樂(lè)的演講稿5
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對(duì)“教師”這神圣的名稱。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪，但是面對(duì)連五線譜都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責(zé)再一次喚醒我，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來(lái)教會(huì)他們做人，教會(huì)他們知識(shí)，使他們成為社會(huì)上有用的人才嗎？
于是，我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系，終于，學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門學(xué)科。我的鋼琴課先后被評(píng)為盛市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國(guó)家、盛市的論文比賽中獲獎(jiǎng)，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班里，有位叫××的學(xué)生非常好學(xué)，她的.理想就是考入高等的音樂(lè)學(xué)府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴，不知犧牲了多少個(gè)休息日，不知錯(cuò)過(guò)了多少次與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終于，在三年后的八月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，當(dāng)她拿著沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話時(shí)，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻(xiàn)帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對(duì)待他們，曾經(jīng)在音樂(lè)班有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)不愛練琴，檢琴時(shí)經(jīng)常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當(dāng)全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，課下他對(duì)我說(shuō)：“王教師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖钦J(rèn)真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再勵(lì)，堅(jiān)持下去�！薄爸x謝您，王老師。”說(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)認(rèn)真練琴，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他講育童學(xué)琴的故事，最后，由一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生，還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛和尊重。
現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生，論財(cái)產(chǎn)，我兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但我卻富有，我擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我的愛的回報(bào)。每年元旦、春節(jié)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片就是最好的證明，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢所能買到的呢？
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。
音樂(lè)的演講稿6
隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫課件和教具，設(shè)計(jì)不同理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè)老師們都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育理念的更新就是要改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標(biāo)的要求提倡最多的就是創(chuàng)新。教師的教育觀念要?jiǎng)?chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，授課形式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新地學(xué)，如何創(chuàng)新的表演�？墒侨绾蝿�(chuàng)新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是建立在掌握基本知識(shí)上的，如果連基本的知識(shí)都沒(méi)學(xué)會(huì)，又怎么能去創(chuàng)新呢?而很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要去創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，甚至很多知識(shí)是死記硬背的，直接直觀的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因?yàn)榻處煕](méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè)本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達(dá)到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構(gòu)思方面的洞察力值得我們學(xué)習(xí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該用心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的`海洋。但也不應(yīng)摒棄那些現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)時(shí)用動(dòng)畫課件和精美教具也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，就是看課的整體構(gòu)思，導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)，知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂上，基于大家對(duì)課改的淺顯認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了這樣一種模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，活中學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與性，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?學(xué)會(huì)一首歌曲就是目標(biāo)嗎?在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)往往被虛化，合作學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練等等流于形勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國(guó)課改工作負(fù)責(zé)人、人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么!音樂(lè)課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而更多的強(qiáng)調(diào)非音樂(lè)的體驗(yàn)。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè)曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè)?為什么不找苗嶺的合唱、獨(dú)唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內(nèi)容，惟有音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè)性不突出!讓那些與音樂(lè)的技能及相之甚遠(yuǎn)的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè)作品內(nèi)涵”，準(zhǔn)備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內(nèi)容，欣賞音樂(lè)作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國(guó)籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè)曲的主題!在音樂(lè)課堂上，我們要防止內(nèi)容泛化，要突出音樂(lè)特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理�！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè)失去本色，音樂(lè)本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè)就是一種直接體驗(yàn)，就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)有利于音樂(lè)的感受和理解，處理好音樂(lè)體驗(yàn)與非音樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作，設(shè)計(jì)了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節(jié)。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)” 的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì)唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè)課，最終成為一節(jié)無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽到的音樂(lè)語(yǔ)言化、圖畫化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽到的音樂(lè)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè)的手段去表達(dá)。而實(shí)際上，音樂(lè)具有不確定性，它不會(huì)展示一幅圖畫，而是音的強(qiáng)弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區(qū)。我們?cè)趯?dǎo)入開始就習(xí)慣一味借助音樂(lè)以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè)課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè)課堂中，我們不應(yīng)刻意用文字來(lái)表示音樂(lè)。
讓音樂(lè)課堂回歸自然吧!音樂(lè)首先是一種聽覺(jué)體驗(yàn)而非視聽體驗(yàn)，能夠識(shí)譜并不代表音樂(lè)素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè)素養(yǎng)。所以對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè)本身無(wú)關(guān)的知識(shí)要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，所有的拓展內(nèi)容要與音樂(lè)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少?gòu)澛�，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠(yuǎn)了，我們需要停下來(lái)思考當(dāng)初出發(fā)的目的�！� 音樂(lè)課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽—表達(dá)—?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，才是教師努力的目標(biāo)和方向。
音樂(lè)的演講稿7
中學(xué)音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的主要途徑之一，應(yīng)著眼于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，就應(yīng)力求在音樂(lè)課上將藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在和諧、歡樂(lè)的氛圍中喜愛上音樂(lè)課，使學(xué)生在音樂(lè)課中獲得獨(dú)有的愉悅感受。
在課型設(shè)定好之后，教師還必須用精彩的導(dǎo)言來(lái)迅速吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樗梢詭Ыo學(xué)生美的享受，并起到鋪墊的作用，為整節(jié)課打下一個(gè)良好的開端。在導(dǎo)言的設(shè)計(jì)上，教師可以用充滿感情的語(yǔ)調(diào)，像講故事一樣，將學(xué)生引到課堂中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中可以借助其他學(xué)科知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又豐富了學(xué)生其它學(xué)科的知識(shí)。也可以借助其他學(xué)科的教具來(lái)展示音樂(lè)中的某些規(guī)律等，從而使學(xué)生感到新奇、有趣。例如可以把家中的碟、杯子等排列起來(lái)，按一定順序敲打，可以演奏出美妙的音樂(lè)，使學(xué)生聽起來(lái)興趣盎然，教師可以趁此時(shí)講授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！币魳�(lè)課中的語(yǔ)言主要起著啟發(fā)學(xué)生和為教學(xué)穿針引線的作用，在成功將學(xué)生導(dǎo)入課堂后，教師需要用精美的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的韻律美、意境美，以情出聲，聲聲感人，而這正是課堂教學(xué)的重中之重，如果教師的語(yǔ)言過(guò)于冗長(zhǎng)，就會(huì)干擾學(xué)生，使他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去感受音樂(lè)。所以，要想充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的作用首先就需要教師的語(yǔ)言富有藝術(shù)氣息，精練、明確，具有啟發(fā)性。不妨讓學(xué)生先盡情享受音樂(lè)，用音樂(lè)本身的力量去觸發(fā)他們的激情，然后在他們感受音樂(lè)的空隙中，教師附以簡(jiǎn)短的.描述，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲之美。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。”在課堂教學(xué)中，只有教師主動(dòng)的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)合作的方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的途徑表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在與其它同學(xué)的協(xié)作交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。
為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，我把學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生座位設(shè)計(jì)成“馬蹄型”、“半圓型”、“圓型”等。上課時(shí)，教師可以來(lái)到學(xué)生中間，成為學(xué)生的伙伴一起解決問(wèn)題；也可以成為學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生指點(diǎn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種方式，既能淡化課堂嚴(yán)肅的氣氛，又可以讓學(xué)生在更為輕松、民主的環(huán)境中感悟音樂(lè)。
在學(xué)生產(chǎn)生參與的興趣后，教師還必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造條件，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，敢于讓學(xué)生走上講臺(tái)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，成了課堂的主人，這種課堂中的學(xué)生壓抑、沉悶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)從發(fā)揮，甚至厭課、厭學(xué)。所以，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的情緒，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與“教學(xué)”。教師要最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，組織學(xué)生聆聽、思考、討論、表演，讓不同學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生都能得到盡情地發(fā)揮，并使他們最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。在我的課堂上，我喜歡和學(xué)生們坐在一起，成為其中的一員，必要時(shí)領(lǐng)唱，更多時(shí)間內(nèi)作為“觀眾”，讓絕大多數(shù)的學(xué)生有上臺(tái)合作表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主創(chuàng)作歌詞、編曲，
這樣不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也使我更加了解他們需要什么樣的音樂(lè)。
當(dāng)一節(jié)課上完后，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)如何？是否完全掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容？教師是否能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，以便改進(jìn)教學(xué)方法？要回答這些問(wèn)題就需要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，既是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)理念認(rèn)為評(píng)價(jià)不是教育過(guò)程結(jié)束時(shí)鑒別、篩選學(xué)生的手段，不是給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。而是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的理解為僅僅是學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的多少、音樂(lè)技巧的高低。新課程理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)應(yīng)是情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等綜合性評(píng)價(jià)。
首先，在音樂(lè)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的原則。既注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、技巧的提高，又要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。
其次，作為教師要容許學(xué)生差異的存在。在學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特、出色的。作為音樂(lè)教師要注重學(xué)生在性別、性格、語(yǔ)言能力、家庭背景等方面的差異，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。只有尊重差異，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自信心時(shí)，才可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造音樂(lè)的熱情。
最后，教師要運(yùn)用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)主要采用質(zhì)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系。采取教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。
在新課程理念的支持下，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課堂充滿了生機(jī)和活力；學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，建立起了對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣；也使我品嘗到了“教學(xué)創(chuàng)新”果實(shí)的甘甜。在接下來(lái)的工作、學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)理念，并通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，為藝術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的一份光、一份熱。
音樂(lè)的演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂(lè)教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因?yàn)樽鳛榻逃龖?zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂(lè)相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂(lè)無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人云：“樂(lè)者，德之華也�！币魳�(lè)自古就被視為德之光華，在傳統(tǒng)禮樂(lè)文化體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)歷史悠久的民族音樂(lè)，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂(lè)，不僅愛它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是因?yàn)椤皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn)，用知識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅(jiān)持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪，但是面對(duì)連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì)他們求知，教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)有用的人才嗎 我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來(lái)的幻想，也感受到了他們對(duì)我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè)。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的.內(nèi)容為什么他不能消化，最后我著實(shí)的對(duì)他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對(duì)他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。課后他對(duì)我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒(méi)睡著�！蓖钦J(rèn)真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng)，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他講許多音樂(lè)
家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認(rèn)真級(jí)擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗梢幻筮M(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級(jí)定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行軍事化管理，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時(shí)，孩子便會(huì)高興地拍手迎上門來(lái)叫著“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，
并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房
間和孤獨(dú)的身影。可心中裝滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí)；把對(duì)孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她高興得說(shuō)不出話來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻(xiàn)帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè)教師，但也深深懂得音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，用音樂(lè)渲染他們成功的喜悅；在他們失意時(shí)，用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當(dāng)他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心！
我熱愛，所以我選擇了音樂(lè)；我熱愛，所以我選擇了教師！熱愛不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因?yàn)闊釔�，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè)章；因?yàn)闊釔�，所以�?zhí)著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語(yǔ)花香的
桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(zhǎng)的辛勤耕耘，但是，因?yàn)闊釔�，我將在三尺講臺(tái)演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂(lè)章！
謝謝大家!《關(guān)于師德師風(fēng)的主題演講稿（音樂(lè)教師）》
音樂(lè)的演講稿9
我站在陽(yáng)臺(tái)上，打開音響，里面?zhèn)鱽?lái)了優(yōu)美的音樂(lè)，我細(xì)心地傾聽著，生怕漏掉每一個(gè)浪費(fèi)這短暫和美妙的瞬間。
它，開始緩慢 憂郁，使得天上的月亮和星星都沉靜下來(lái)，不再閃爍了，也不再竊竊私語(yǔ)了，一切都那么安靜。天空是靜靜的，夜是靜靜的，一切都那么安靜。
它像一枝小花，散發(fā)著清香，使我的心隨著花香飄向遠(yuǎn)方……
突然，它像叮咚的小溪，傾瀉著，傾瀉著，使我的心也跳動(dòng)起來(lái)，星星在跳舞，月亮在微笑，天地在歌唱，頓時(shí)，一切都活躍起來(lái)，像在開一個(gè)Party！
啊，音樂(lè)！你是多么偉大，你能夠使衰傷的情緒一掃而光，你能使狂歡的人們啜泣。
我喜歡貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，因?yàn)樗嬖V我當(dāng)你快死的時(shí)候，不要放棄一絲希望，要和死神搏斗一番，也許勝利就屬你；我喜歡舒伯特的《搖籃曲》，因?yàn)樗芎芸斓亟腥诉M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，讓人夢(mèng)見美的天堂，我喜歡……
在美的音樂(lè)里，有美的真諦，美的色彩，而它本身便是美麗的結(jié)晶！在美的音樂(lè)里，有你有光輝燦爛的理想之國(guó)，仿佛生活和命運(yùn)都迸發(fā)了絢麗奪目，迷人的光彩，令你如癡，令你如醉！
人的生活里不可能沒(méi)有音樂(lè)，音樂(lè)是人類的一半，它伴隨你成長(zhǎng)，一個(gè)沉浸在音樂(lè)里的人，哪怕他平時(shí)最粗暴，此時(shí)此刻，也會(huì)顯得那么溫柔 可愛。
我喜歡莫扎特的`音樂(lè)，他的音樂(lè)左右逢源，行云流水；我喜歡柴可夫斯基的音樂(lè)，它使我深沉 憂郁 翩翩瀟灑；我喜歡貝多芬的音樂(lè)，嚴(yán)謹(jǐn) 雍容 博大 豐贍，是他音樂(lè)的特點(diǎn)；我喜歡肖邦的音樂(lè)，他的作品如春潮 如月華 如鮮花燦爛 如水銀瀉地。他們的作品給我一種神圣，一種清明，一種靈魂淋浴的通暢爽潔，一種對(duì)于人生價(jià)值包括人和的一切困擾和痛苦的代價(jià)的理解和肯定。
什么是音樂(lè)？音樂(lè)是人類的愛和智慧升華，是人類對(duì)理想的憧憬和呼喚，它能抒發(fā)人的感情，幫助人們解除痛苦，為成功者歡呼……它，使人的心變得舒暢！
我想，只有一個(gè)熱愛音樂(lè)，熱愛生活的人，才會(huì)使自己的人生過(guò)得更加燦爛。
在音樂(lè)的王國(guó)里，我仿佛已不復(fù)存在，整個(gè)身軀，整個(gè)思想都溶化進(jìn)這音樂(lè)的旋律中，真想不到這塵世上還存在著一個(gè)我！
音樂(lè)結(jié)束了，回到屋里，我決定把這美不可言的時(shí)刻，永遠(yuǎn)保存在我記憶的瓶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
音樂(lè)的演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，積極參與xx中教師崗位的競(jìng)聘。20xx年xx月我畢業(yè)于xx學(xué)院xx系，20xx年xx月應(yīng)聘到xx中學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來(lái)xx中學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是是xx中學(xué)這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)又溫暖的大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。
今天，我參加音樂(lè)教師職位的競(jìng)聘，主要理由是：
一、吃苦耐勞和默默無(wú)聞的敬業(yè)精神
家境不太富裕的我從小就培養(yǎng)了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過(guò)黨員下鄉(xiāng)赴xx支教活動(dòng)，我相信艱苦的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天憂人，努力把工作做得最好。
二、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力
雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上自己的經(jīng)驗(yàn)不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
三、虛心好學(xué)和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)
有句話說(shuō)“活到老，學(xué)到老。”在平常我就不斷的加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開闊視野，豐富自己的'頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)老師xx老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jī)，離不開xx老師的指導(dǎo)。
四、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課外活動(dòng)
在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂(lè)特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在20xx年第x屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《xx》獲得x等獎(jiǎng)，個(gè)人項(xiàng)目（獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏）都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
假如我能夠競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在師德上嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。
第二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在xx市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。
第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。
謝謝大家！
音樂(lè)的演講稿11
任何一個(gè)人都離不開音樂(lè)，任何一個(gè)時(shí)代都存在著音樂(lè)：遠(yuǎn)古時(shí)代，音樂(lè)是風(fēng)的呼喚，雨的灑脫;百年前，音樂(lè)是腳步的穩(wěn)健，指間的柔情;再后來(lái)，音樂(lè)是琵琶的飄逸，古箏的纏綿;老歌《上海灘》盛行的時(shí)候，音樂(lè)是歌舞廳的霓虹，姍姍的舞姿;現(xiàn)在，音樂(lè)是鋼琴的高貴，流行的旋風(fēng)。
我喜歡音樂(lè)，沒(méi)有任何理由。
某些人幾近瘋狂地?zé)釔邸氨牡摹�，某些人一味的追求“爵士�?lè)”;某些人在“的士高”的包圍圈里沉淪……他們?yōu)榱嗽谠吧峡耨Y的快樂(lè)而追求著某種劇烈跳動(dòng)的所謂的音樂(lè)。偶爾，我也會(huì)被那些充滿激情、彌漫著濃濃時(shí)代氣息的洶涌的節(jié)奏所感染。但相比之下我更喜歡那種輕快柔和的`、能帶給人們甜蜜的感覺(jué)的音樂(lè)。當(dāng)你陶醉于一種節(jié)奏舒緩、絲絲縷縷的真情帶來(lái)的音樂(lè)意境時(shí)，那要比歌舞廳的霓虹閃爍、勁歌的泛濫帶來(lái)的“快感”要舒服得多了。
我喜歡音樂(lè)，但我沒(méi)有能力去駕馭音樂(lè)。我只會(huì)在一處安靜的小角落，傾聽編織著真情摯愛的古典音樂(lè)。有時(shí)，一段《梁�！窋y帶溫馨在朦朧的某地漂游著，讓我好似霧里看花，隱隱約約地感受著音樂(lè)的意境，那兒正在演繹著一段凄美的愛情故事。用文字講述的梁山伯、祝英臺(tái)的“傻氣”，不易被人理解，甚至沒(méi)有一個(gè)只認(rèn)現(xiàn)實(shí)的人會(huì)認(rèn)可。但時(shí)起時(shí)伏、古色古香的音樂(lè)就會(huì)帶給人一種愜意的、無(wú)法言喻的享受……音樂(lè)的美感，是每個(gè)人都感受得到的語(yǔ)言。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)，我開始關(guān)注鋼琴家的高貴氣質(zhì);我開始理解音樂(lè)創(chuàng)造者的思維;我也開始隨著音符的涌動(dòng)而活躍。因?yàn)橐魳?lè)，我也跟上了潮流的步伐，注意到了今日歌壇上的閃亮點(diǎn)：周杰倫、陳曉東、蕭亞軒、蔡依琳……欣賞周杰倫的漂游不定、恍恍惚惚的輕吟;癡迷陳曉東的夸張瀟灑、有點(diǎn)霸道的唱功;酷愛蕭亞軒的冷艷美麗、時(shí)尚動(dòng)人的節(jié)奏;也忘不了蔡依琳可愛活潑、充滿魅力的音色……總之，歌迷們崇拜心中的偶像，崇尚動(dòng)聽的歌曲，這也是一種幸福。我也是追星族，也對(duì)那些音樂(lè)的操控者崇拜得五體投地。
我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)的多樣化、多變性占了我狹小生活空間的三分之一。但我不滿足，不滿足這一小部分的音樂(lè)。
我喜歡音樂(lè)，喜歡輕快、柔和的、能帶給人們甜蜜的感覺(jué)的音樂(lè)，就像我喜歡清澈見底的山泉，就橡我喜歡淡淡的純牛奶，就像我喜歡瓦藍(lán)明亮的天空，更像我喜歡亮眼的暖色系，而不喜歡深沉的冷色系。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樵谌我庖粋�(gè)沒(méi)有音樂(lè)的日子里，我都會(huì)失去快樂(lè)的動(dòng)力。
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樯钪杏辛艘魳?lè)的感動(dòng)，才有了五彩繽紛的幸福，無(wú)顏六色的快樂(lè)!
音樂(lè)的演講稿12
尊敬的評(píng)委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jī)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂(lè)吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“今天老師要褒揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂(lè)中你聽到了什么，看到什么？”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂(lè)之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂(lè)曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的.白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來(lái)，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè)表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮�！八嫷妹绬�？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃叄覀冋f(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō)，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂(lè)離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)表示欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫.凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂(lè)課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自身，愛小朋友，賞識(shí)小朋友。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂(lè)的演講稿13
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好！
我競(jìng)選的是音樂(lè)課代表一職。理由有4點(diǎn)：
第一點(diǎn)，當(dāng)選音樂(lè)課代表有利于充分發(fā)揮我的特長(zhǎng)。我學(xué)過(guò)鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈，考過(guò)級(jí)，參加過(guò)數(shù)次校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類演出和比賽，而且在結(jié)束不久的“xx市第xx屆學(xué)生文娛匯演”中成功地參與了“戲曲聯(lián)唱”節(jié)目并獲得一等獎(jiǎng)。
第二點(diǎn)，我渴望得到鍛煉。這次競(jìng)選班委，目的`在于鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，在新的工作中學(xué)到新知識(shí)，開拓新視野，挖掘新潛力，更好地發(fā)揮和磨練自己。
第三點(diǎn)，我愿意為同學(xué)服務(wù)。當(dāng)選班委，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。這責(zé)任就是花出時(shí)間和精力使周圍同學(xué)的生活變得豐富、快樂(lè)，營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
第四點(diǎn)，我數(shù)學(xué)成績(jī)還有些薄弱，競(jìng)選班委可能會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
最后，真誠(chéng)地請(qǐng)大家支持我，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，謝謝大家！
音樂(lè)的演講稿14
音樂(lè)是生命的源泉。一首安靜的音樂(lè)，像一縷幽香，令人心曠神怡；一首高音音樂(lè)，像一股向上的力量，催人奮進(jìn)；悲傷的音樂(lè)，像咸咸的眼淚，喚起苦澀的過(guò)去；一首快樂(lè)的音樂(lè)，就像一張燦爛的笑臉，勾起幸福的瞬間。
當(dāng)一個(gè)人無(wú)聊時(shí)，一首安靜的音樂(lè)會(huì)成為他最好的朋友。當(dāng)那串音符穿透耳膜，他瞬間置身于大自然，鳥語(yǔ)花香，溪水潺潺，音樂(lè)始終圍繞著他。這時(shí)，我不再感到孤獨(dú)，所有的煩惱都煙消云散。我懷著一顆清澈的心期待明天燦爛的陽(yáng)光。
當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，一首響亮的音樂(lè)就成了最好的導(dǎo)師。只要音樂(lè)響起，熱血涌上心頭，激活了一顆受傷失落的心，一種不屈不撓的精神應(yīng)運(yùn)而生。雖然眼前有暫時(shí)的黑暗，但我相信一場(chǎng)響亮而充滿激情的音樂(lè)會(huì)將帶我走出黑暗，走向黎明。忘記更多的失敗，讓音樂(lè)帶我回來(lái)。
一個(gè)人傷心落淚的時(shí)候，總有一首悲傷的音樂(lè)作陪，只有那時(shí)的樂(lè)聲是發(fā)自心底的呼喚，只有那時(shí)，才能感受到悲傷音樂(lè)的真諦，只有那時(shí)體會(huì)更深。
一個(gè)人拿著老照片癡笑的時(shí)候，也會(huì)有一首歡快的音樂(lè)伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著我回到每個(gè)快樂(lè)瞬間。
我喜歡音樂(lè)，就像柴可夫斯基說(shuō)的：音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。
音樂(lè)是心底的呼喚，音樂(lè)是最真的想法。我喜歡聽音樂(lè)，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽音樂(lè)，那是每個(gè)人最樸實(shí)的心話，我喜歡聽音樂(lè)。
音樂(lè)的演講稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是xxx，很榮幸今天站在這里，我想要競(jìng)聘音樂(lè)教師這一崗位，下面把我個(gè)人的優(yōu)勢(shì)以及想法跟大家詳細(xì)講講：
一、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力。
雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上自己的經(jīng)驗(yàn)不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
二、虛心好學(xué)和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。
有句話說(shuō)“活到老，學(xué)到老。”在平常我就不斷的.加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)老師梁老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jī)，離不開梁老師的指導(dǎo)。
三、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課外活動(dòng)。
在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂(lè)特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在20xx年第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人項(xiàng)目（獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏）都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
假如我能夠競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神和”三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。
第二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。
第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。
謝謝大家！
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