精選小學班主任演講稿3篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿的使用越來越廣泛，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的小學班主任演講稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學班主任演講稿 篇1
各位領導、各位老師：
大家好！今天，我在這里和大家分享我的一個真實的教育故事。
20xx年9月，我有幸來到XX學校，并榮幸地當上了82班班主任，我悉心照料著82班的每一朵花，聆聽每一朵花開的聲音，在這個花團錦簇的大花園里，有一些花絢麗奪目，讓人賞心悅目。然而在花叢中有這樣一朵花讓我倍受關注。
她叫D2，無論是學習成績還是各個方面，只能用“差”字來形容。起初我給予她的總是抱怨，指責以及大聲訓斥。但是有一天，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的右臉明顯腫脹著，而且皮膚發(fā)青。經(jīng)過一番詢問，她才告訴我是父母所為。原來在她出生之后就被親生父母拋棄，三次進入某個抱養(yǎng)家庭都被遺棄。幾次輾轉，現(xiàn)在的父母收養(yǎng)了她，去年隨著養(yǎng)父母親身孩子的降臨，這個孩子遭受更多的是責罰、痛罵和對一個孩子來說不該承擔的家務。
了解到這些后，我想：D2缺少的更多的是愛。我多次與家長勾通。而更多的是對她的關注。
我發(fā)現(xiàn)，她總是處于一種緊張狀態(tài)，平時少言寡語，下課后不愛和同學交流，獨自玩耍。上課時精力不集中，遇到課堂提問，單單是老師叫一聲“D2”她都會情不自禁地顫抖一下。在教室遇到老師和同學擋住去路，她都會繞的老遠，去尋找自己的座位。在其他同學都爭著搶著交作業(yè)時，她總是默默地站在最后，等其他同學都交完，等待老師說：“D2，你的作業(yè)呢？”她才把作業(yè)慢慢遞過去，而且把身子離得盡量遠。
她總是這樣小心翼翼，可想而知她內心的壓力有多大，自卑感有多重。作為班主任，我深知自己的責任重大，于是我盡自己最大的努力來溫暖這個孩子的心。課上，我總是給予她更多的發(fā)言機會，并經(jīng)常給予鼓勵和表揚。我發(fā)現(xiàn)這個孩子在計算方面可以得到發(fā)展，我就用心去教他計算方法，盡管他理解很費力，但經(jīng)過長時間的練習，他會逐漸掌握，而且不出錯，有時計算正確率達100%。抓住這個閃光點，我會在全班同學面前表揚她，鼓勵她“誰說D2不行，她的計算一道都沒錯，老師要獎她五顆星，另加一個千心笑臉，我們一起為她加油！把最熱烈的掌聲送給她？”我清楚地發(fā)現(xiàn)，D2留下了感激的淚水。
課下，我用更多的時間和她進行交流，給她安慰，帶給她關愛。當她短少文具時，我會讓其她孩子借給她，有時把自己的送給她，我發(fā)現(xiàn)她再也不那樣緊張與慌亂。
現(xiàn)在在老師的鼓勵下，同學的幫助下，她有時上課也能主動回答問題，只不過聲音弱小，口齒不太清楚。她的字稱不上美觀，但也能整整齊齊地擺放在格子里，有時遇到不會做的題，會請教同學，有時還會主動跑上講臺問我。她不太會用禮貌用語，但她會這樣說：“老師，這道題不會做。”每當這時，我會俯下身子耐心地為她講解。下課后，她也有結交到自己的朋友，在她們的小天地里開心的嬉戲。
D2不幸的身世，曲折的經(jīng)歷，所遭受的`與年齡不相稱的痛苦的摧殘，以及得到師愛、同學愛的陽光后的變化，讓我深深感到?jīng)]有愛就沒有教育，尊重重于一切。愛是出于心靈深處，所以我們要用心去理解學生，去關注學生的一個舉動、一句話，甚至是一個眼神。這件事之后，我更加注重自己平日的一言一行的細節(jié)之處。就像蘇霍姆林斯基所說得那樣：“要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”最后我想說，用心呵護，每一朵花都會盡情綻放。
小學班主任演講稿 篇2
各位老師：
大家好!
學校安排我在這次校本培訓上發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學生的愛心和對這份工作的責任心。
一、關愛學生，以班為家
班主任是班級的家長，以班級為家體現(xiàn)在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事,當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動動手。每天早晨我總是提前到達教室開窗通風，在黑板上寫下早讀內容，早晨時間很寶貴，我發(fā)現(xiàn)值日生沒到或打掃拖拉時，我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動中我從不亂批評指責，指手畫腳，而是積極參與其中。老師喊破嗓子，不如放出樣子，會取得事半功倍的效果，
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，我和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育�！卑嘀魅我貞讶蕫壑�，讓愛的陽光照射到每個學生，并濡染學生進行愛心傳遞。每天放學前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的'進步。
二、欣賞學生，積極暗示
渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反復，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
三、尊重學生，留有面子
記得余主任有一次問學生，你們班姜老師好嗎？一名學生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當孩子�！笔堑�，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子�！泵棵肯氲竭@句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們若是真正地關愛學生，從他們成長的角度出發(fā)，從內心里去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。 關于批評。我常采用“退三進一”式批評方法，即在批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。 應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進入校園，被值班領導發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應，并說誰小時候都因為調皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔當?shù)暮⒆印哪且院�，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進心明顯增強。
教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的�！敝v究方法，選用適當?shù)姆绞教幚韺W生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講.（偶爾遲到 對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴肅批評。（ 抄作業(yè) 無辜欺負同學）要讓同學們知道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育，班主任的責則是讓學生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
四、感激學生，享受回報
作為教育工作者，對學生施之以愛,我也在享受這愛的回報.每當節(jié)日學生送來許多美好的祝愿時,誰能說教師不富有呢?每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個新班主任,我很欣慰.這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復發(fā)，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我,上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調皮的孩子，也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的�！碑敃r我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生�！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
小學班主任演講稿 篇3
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了�！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑挘渲袇s包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！
當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節(jié)課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的.孫佳杰站了起來：“老師，您生病了吧！”話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧！”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水！” 抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽冊诎嚅L的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值！”
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！
最后，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；
當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
【小學班主任演講稿】相關文章：
小學班主任寄語10-24
小學班主任評語03-18
小學班主任評語04-01
小學班主任評語06-03
小學班主任座右銘05-11
小學班主任演講稿07-15
小學班主任演講稿05-31
小學班主任實習總結01-09
小學班主任培訓總結07-15
小學班主任述職報告01-11