暑假研修心得體會(huì)【精華】
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的暑假研修心得體會(huì)，歡迎大家分享。
暑假研修心得體會(huì)1
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼來(lái)到xx已整整兩年，此刻我最想對(duì)學(xué)校、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)各位同事說(shuō)的兩個(gè)字就是“感謝”感恩我們?cè)趚x相遇相識(shí)，感恩我們一起共事。此次培訓(xùn)，兩點(diǎn)感觸最深。
一、接受新事物，嘗試新思想
“教育是一種心態(tài)，也是一種境界”，作為一位教師，一定要有一個(gè)好的心態(tài)，觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。
從課堂來(lái)看，它不再是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是機(jī)械被動(dòng)地接受知識(shí)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)樵械慕谭ㄖ皇呛?jiǎn)單的傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生參與獲得知識(shí)的能力沒(méi)有足夠重視，所以我們要勇于打破舊觀念，接受新事物，嘗試新思想。
張校長(zhǎng)結(jié)合我校實(shí)際改進(jìn)實(shí)施的“三三一”教學(xué)模式很好地踐行師生教學(xué)活動(dòng)，要求老師們要重視教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”還讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，學(xué)生掌握了方法，終生受用。
二、堅(jiān)持“小組合作”建設(shè)
說(shuō)到小組合作建設(shè)，我特別要感謝高校長(zhǎng)給予我手把手的指導(dǎo)和幫助，既提高孩子們課堂積極性，增強(qiáng)幫扶意識(shí)，又提高班級(jí)整體成績(jī)。高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)，多次耐心地幫助，使我班成績(jī)大幅度提高。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“喚起學(xué)生實(shí)行自我教育的教育，才是一種真正的教育。”我們老師要始終保持堅(jiān)守的心境，保持從容的風(fēng)范，用平靜的心態(tài)做教育。
教育是照進(jìn)孩子們幼小心靈的光明。教育不是灌輸而是點(diǎn)燃，點(diǎn)燃精神和生命的'火把。教育是一個(gè)艱辛且漫長(zhǎng)的旅程，會(huì)遇到各種各樣的困難，也會(huì)邂逅無(wú)數(shù)美麗，但必須在路上。
用最熾熱的心去融化每一處冰冷，將最強(qiáng)烈的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，教育，能創(chuàng)造無(wú)限可能。
暑假研修心得體會(huì)2
兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行，聆聽(tīng)了__關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、__二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀了__七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了__八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)__老師的數(shù)學(xué)課。課前__老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué);課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。__老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結(jié)，最后鞏固掌握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的'學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標(biāo)、不忘初心，不斷學(xué)習(xí)和探索。
暑假研修心得體會(huì)3
伴隨著蟬鳴蛙叫，我們迎來(lái)了20xx年的暑期教師研修培訓(xùn)。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接融的通道，讓我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，今后我定以優(yōu)秀楷模為榜樣，追光前行。
學(xué)高為師，身正為范
近年來(lái)，大家和我一樣，耳邊時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些違反教師師德師風(fēng)的問(wèn)題，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但是隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播和放大，就會(huì)引起社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)批判的泛化。在研修《以案促學(xué)》時(shí)，堅(jiān)持高線引領(lǐng)和底線約束，落實(shí)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，讓我明白，“學(xué)高為師，身正為范�！蔽覀兘處熤挥凶约簳r(shí)刻堅(jiān)守底線，擦亮我們的職業(yè)鏡子，只有我們自身發(fā)亮，折射出來(lái)的影子——學(xué)生，他們才會(huì)積極健康，光彩照人。當(dāng)然，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì)更加注重自己的行為規(guī)范，讓教師十項(xiàng)準(zhǔn)則永遠(yuǎn)成為自己心中的活教材，是做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)尊重的人民教師。
師德典型引領(lǐng)
研修期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《師德典型引領(lǐng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)完教師中的時(shí)代楷模、教書育人楷模、優(yōu)秀特崗教師等師德榜樣和先進(jìn)事跡，讓我深深體會(huì)到，師德不僅是一種職業(yè)素養(yǎng)，更是一種精神風(fēng)貌。他們以身作則，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的使命與擔(dān)當(dāng)。讓我從頭到尾都被震撼著，感動(dòng)著。
相信在教育系統(tǒng)內(nèi)部，每位教師對(duì)張桂梅這個(gè)名字都不陌生。但是，每一次學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡，我的內(nèi)心都久久不能平靜。究竟是什么樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片藍(lán)天，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡？正如張桂梅同志所說(shuō)：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)；如果我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民�！蔽蚁�，那就是師愛(ài)，心中裝滿孩子，用飽含深情的愛(ài)托舉貧困山區(qū)孩子的希望和夢(mèng)想。
我時(shí)常在想，為人師的我們?cè)谶@條路上究竟能走多遠(yuǎn)，能堅(jiān)守什么？越走進(jìn)張桂梅校長(zhǎng)，越能感受她不是神話里的英雄，而是在教學(xué)崗位上一位平凡的教師，她恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)。反觀作為新時(shí)代人民教師中的一員，面對(duì)自己班上那么幾十個(gè)學(xué)生：或許有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮一些，習(xí)慣差一些，而我有沒(méi)有在一遍遍耐心指導(dǎo)之后深入走進(jìn)他們的家庭探尋背后的原因呢？當(dāng)學(xué)生成績(jī)下滑，是不是只有恨鐵不成鋼呢？面對(duì)學(xué)生每次作業(yè)不達(dá)標(biāo)甚至完不成的時(shí)候，是不是只有焦急和生氣呢？出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生賴學(xué)，是不是去家訪的路上還有些許抱怨呢？其實(shí)，深知熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更難。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的.孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的而且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)�；赜^張桂梅的一生歷程，心中滿是感動(dòng)和敬畏。她——何其神圣？才能堅(jiān)持常年家訪，行程11萬(wàn)多公里，用愛(ài)改變了1300多名學(xué)生的命運(yùn)，用自己的雙腿走出了一名黨員和老師的執(zhí)著和遠(yuǎn)見(jiàn)。對(duì)張桂梅校長(zhǎng)事跡的學(xué)習(xí)，讓我再次反思自我，審視自我，我要向張桂梅老師一樣，去敬畏那個(gè)講臺(tái)，敬畏那份為人師的事業(yè)。此刻我已明白：如果真愛(ài)我自己的學(xué)生，就絕不是只愛(ài)他們的成績(jī)，我應(yīng)該更愛(ài)他們眼里有光彩，臉上有笑容，心中有信仰的樣子；如果真愛(ài)我自己的學(xué)生，就絕不是只愛(ài)他們伏案夜讀的樣子，應(yīng)該更愛(ài)他們家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心的胸懷；如果真愛(ài)我自己的學(xué)生，就絕不能只愛(ài)他們短暫的現(xiàn)在，應(yīng)該更愛(ài)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。我想，只要堅(jiān)守師愛(ài)，我們一定可以在那方三尺講臺(tái)上之上耕耘出一路花香！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
研修學(xué)習(xí)雖短暫，但卻是我們工作生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要的“充電”�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！毖行蓿覀円恢痹诼飞�！
暑假研修心得體會(huì)4
今年參加了xx縣教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我受益匪淺。此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。更重要的是讓我在音樂(lè)教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。
在這短短的三天學(xué)習(xí)中讓我深刻的感受到，在一節(jié)音樂(lè)課里我們不需要看到一個(gè)音樂(lè)老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂(lè)老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師素養(yǎng)充滿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)。
一、體驗(yàn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō)：在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
二、努力鉆研，不斷充實(shí)自己
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的`教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。這次培訓(xùn)完之后，我要好好提升自己的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己。
三、提升教師個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。多讀書，讀好書，在實(shí)踐中反思自我。
四、熱愛(ài)學(xué)生
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
五、不斷反思提升
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平，就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)：反思改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，我們應(yīng)該把握機(jī)遇，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)好用好，讓我們的課堂充滿歌聲，充滿笑聲，讓我們的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
暑假研修心得體會(huì)5
新城區(qū)教育系統(tǒng)20__年暑期“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)在眾多教師的期待中上線了。這種線上培訓(xùn)的方式，降低了教師培訓(xùn)的門檻，增強(qiáng)了老師之間的交流，這是新形勢(shì)下教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與發(fā)展。
第一天，王校長(zhǎng)用專業(yè)的教育視角去看待教育，從教師具體實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地講解指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是未來(lái)每一個(gè)教育工作者必須具備的'要求，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解把握。他對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的剖析貼近現(xiàn)實(shí)，深入淺出，讓每一個(gè)老師都反思著自己的課堂是否充滿關(guān)注生命的氣息，是否讓生命的活力充分地涌流，是否讓智慧之花盡情綻放。
第二天傾聽(tīng)了幾位教育界大咖的講座，“六個(gè)學(xué)會(huì)”、“三種境界”、“兩種智慧”、“五個(gè)階段”……特別接地氣，收獲頗豐。作為班主任馬駿老師從自己的經(jīng)歷及身邊的事例入手，娓娓道來(lái)，給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲理課。是啊，既然選擇了教師職業(yè)，我們就要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，理性對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。身為教師，我們更要常懷感恩之心，感恩學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，大氣做人。
每一天的活動(dòng)都豐富多彩，每一節(jié)講座都真誠(chéng)感人。新城教育云將滿懷夢(mèng)想的一群人聚在了一起，大家為了共同的目標(biāo)努力著、蛻變著……
暑假研修心得體會(huì)6
作為一名新教師，經(jīng)過(guò)了一周的培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了眾多優(yōu)秀專家的講座。這一周的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，各位專家不吝分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，令我深受感觸。在這次培訓(xùn)中，我主要思考了以下幾個(gè)重要方面：
一、課堂改革的突圍
在課堂改革的背景下，我作為一名教師應(yīng)該從最后一名學(xué)生抓起，不放棄每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生提供適合的教育，在教育過(guò)程中先提高教學(xué)質(zhì)量，再提高教學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生先成人再成才。
二、雙減背景下的分層作業(yè)設(shè)計(jì)
在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，從作業(yè)結(jié)構(gòu)上分為：課時(shí)作業(yè)、單元整合作業(yè)、整本書閱讀作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容上分為：作業(yè)數(shù)量分層、完成時(shí)間分層、難度分層、問(wèn)題解決分層。這樣可以讓學(xué)生的作業(yè)布置更加合理，更有利于學(xué)生發(fā)展。
三、核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)科中考備考
楊威老師在講座中提到，生物學(xué)科的核心素養(yǎng)分為：生命觀念、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任、研究實(shí)驗(yàn)，并詳細(xì)講解了其中所包含的內(nèi)容即意義。在核心素養(yǎng)背景下，生物中考的備考，需要我們教師提升學(xué)生解決真實(shí)情境中復(fù)雜問(wèn)題的能力，避免機(jī)械刷題，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)構(gòu)建大學(xué)科概念體系（中心性、可持續(xù)性），關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維、培養(yǎng)圖表專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)推理與設(shè)計(jì)題的.專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)注社會(huì)性議題的復(fù)習(xí)。
四、同課異構(gòu)教學(xué)
通過(guò)觀察學(xué)習(xí)四位老師講授的生物課，使我感觸最大的是郭老師，郭老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自身的魅力來(lái)感染學(xué)生，大大提高了學(xué)生的積極性，教學(xué)非常具有啟發(fā)性，通過(guò)在講解植物根尖根毛時(shí)，運(yùn)用圖畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一下就明白其中的原理，并且在上課時(shí)分小組進(jìn)行授課，給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了器材，讓學(xué)生可以通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，直觀地了解到本節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中很多時(shí)候缺乏啟發(fā)性，也很少為學(xué)生準(zhǔn)備器材，當(dāng)然我們平時(shí)上課是大班課，人數(shù)比較多，難度有所提升，但是我們可以將小組的人數(shù)適當(dāng)增加，讓學(xué)生養(yǎng)成這種小組合作的習(xí)慣，在上課時(shí)也需要通過(guò)自身的能力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣更加利于學(xué)生的發(fā)展，更加符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。還有我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不是一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生，還要通過(guò)教師自己的引導(dǎo)和學(xué)科本身的內(nèi)涵，來(lái)提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更加容易，也更加容易適應(yīng)后期高中的學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)習(xí)需要開(kāi)放的思維，不能一味死記，這樣效果不好，那樣對(duì)學(xué)科本身的興趣就非常重要。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開(kāi)。我深刻地意識(shí)到，作為一名教師，我們需要與時(shí)俱進(jìn)。我們的教學(xué)變革緊密聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)優(yōu)化了我的思維方式和教育理念，同時(shí)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。我期待未來(lái)的自己能夠立足于課堂，扎根于實(shí)踐，更加貼近時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
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青衿之志，履踐致遠(yuǎn)，行而不輟，未來(lái)可期，教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的老師將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，用最樸實(shí)的腳步走出最扎實(shí)的教研路。以教定研，以研促教，教研之花競(jìng)相開(kāi)放。不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，尋夢(mèng)而行，一路追光，力爭(zhēng)為xx教育發(fā)展添上新榮光。
暑假研修心得體會(huì)7
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”！xx月xx日，在縣教體局的精心安排下，初中物理暑期培訓(xùn)如期進(jìn)行。短暫三天時(shí)間，讓我們聆聽(tīng)了專家們的最新教育理念和最前沿的大教育觀，這種振奮人心的培訓(xùn)，令我們心潮澎湃，大開(kāi)眼界。
王xx老師通過(guò)自身獨(dú)特、鮮明生動(dòng)的教育感悟，為我們講授了《中學(xué)教師的個(gè)人成長(zhǎng)》，他強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)，一要不斷清空自己心中的負(fù)能量，以空杯心態(tài)汲取新知識(shí)。二要始終保持正念，以專注開(kāi)放的心態(tài)找存在的問(wèn)題和差距，并努力克服解決。三要有個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積土成塔。他的課讓人身心愉悅，為我們提供了一道靚麗的成長(zhǎng)模板！
xx師范大學(xué)王xx教授以一篇《丹心一片育桃李》——談老師的職業(yè)修養(yǎng)，讓我們既重溫了xxxx對(duì)教育的要求和期望，又以生動(dòng)有趣，樸實(shí)感人，旗幟鮮明的例子詮釋了教肓的”三愛(ài)””兩人”“一終身”。他講課樸實(shí)感人，接地氣，引人共鳴不斷，始終以敬業(yè)，樂(lè)業(yè)，守業(yè)，鑄業(yè)的風(fēng)貌，感染著我們。
而xx師范大學(xué)物理學(xué)院的侯xx教授是以描述專業(yè)前瞻性的方式出場(chǎng)。通過(guò)精彩紛呈的.教學(xué)案例，生動(dòng)地把看似苦燥難懂的20xx年版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，講得淺顯易懂。新課標(biāo)的變化、重難點(diǎn)、新理念，他都講解得十分精準(zhǔn)。在互動(dòng)交流時(shí)，他認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、詳細(xì)講，使我們?nèi)脬宕猴L(fēng)，使苦澀難懂的物理課堂變得趣味橫生。
教研員袁xx老師以《核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)策略》開(kāi)講，她以課例和理論相互交融，讓我們加深了如何寫好教案(學(xué)案)和設(shè)計(jì)教學(xué)的四維目標(biāo)。她的課頗具特色，講評(píng)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，能以特有的人格魅力，淵博的學(xué)識(shí)，感染著大家，引領(lǐng)著大家！
范xx老師以一篇《初中生成長(zhǎng)問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略》，又讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。他以樸素感人的教育故事，前瞻性的教育理念為我們今后處理學(xué)生問(wèn)題提供了理論依據(jù)。他的個(gè)人經(jīng)歷也是一部有教育意義的活教材，他不忘初心、甘作人梯的精神風(fēng)貌，讓人感動(dòng)和敬仰。
暑期的培訓(xùn)雖只有三天，但我們學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)大于我們的預(yù)期。三天的學(xué)習(xí)讓我們凈化了思想境界，提升了學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，相信在教體局這份“精神大餐”下，我們一定會(huì)以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，踔厲奮發(fā)，砥礪前行！
暑假研修心得體會(huì)8
暑假里，舉行了6天的課程研修的研究，聆聽(tīng)了專家們的講座，觀看了專家們的課程簡(jiǎn)報(bào)等等，研究了同行專家的作業(yè)，覺(jué)得收獲滿滿。弄明白了很多工作中覺(jué)得困惑的中央。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)辦理一個(gè)問(wèn)題僅是一種技能，而學(xué)生能提出新的問(wèn)題，就會(huì)從新的角度去看問(wèn)題卻需要?jiǎng)右环X子，并且這也標(biāo)志著學(xué)生在研究上是一大的進(jìn)步。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生可以提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是我們每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師要能認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的重要意義，但是又常常缺乏具體的策略使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，那如何來(lái)辦理這一問(wèn)題，觀看了XXX老師的《探索兩直線平行條件》一課，我受到了很大的開(kāi)導(dǎo)：
第一：我們老師要有培養(yǎng)學(xué)生在研究中有獨(dú)立思考的.慣。要想讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考，那做老師的首先必須是一個(gè)更夠獨(dú)立思考的人。老師在課堂上要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，不要?jiǎng)偺岢鰡?wèn)題就讓學(xué)生合作、討論，更不能為了急于完成教學(xué)任務(wù)，不等學(xué)生回答，就自己給出答案。
第二：當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)老師必須要有海納百川的胸懷。學(xué)生提出的很多問(wèn)題可能是無(wú)效的、沒(méi)有價(jià)值的，此時(shí)老師要有寬廣的胸懷，認(rèn)真、耐心地聽(tīng)學(xué)生講完，不要譏諷、打擊學(xué)生。對(duì)于學(xué)生講錯(cuò)的地方，要進(jìn)行中肯的糾正，同時(shí)要注意技巧方式，保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題中的閃光點(diǎn)，要給與積極地激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
第三：當(dāng)學(xué)生提不出問(wèn)題時(shí)我們做教師的要給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)。這就要求我們做教師的必須在課前做好充分的課前準(zhǔn)備，這也是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力成敗的關(guān)鍵。在情境問(wèn)題引入時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的、巧妙的情境問(wèn)題，這個(gè)情境要生動(dòng)有趣、貼近內(nèi)容，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。XXX老師執(zhí)教的《探索兩條直線平行的條件》這一節(jié)課，就是在這個(gè)時(shí)間段提出的。有時(shí)候，本節(jié)課的內(nèi)容可能難度較大，一個(gè)情境可能不行，教師需要多準(zhǔn)備幾個(gè)，通過(guò)歸納、類比等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果教學(xué)內(nèi)容很難，在學(xué)完整節(jié)課后，學(xué)生有了一個(gè)完整的印象，這時(shí)學(xué)生可以在盤點(diǎn)收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在獲得數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)問(wèn)，使學(xué)生不斷思考、不斷理解、不斷深入。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，不管從情境的引入，數(shù)學(xué)辦法的設(shè)計(jì)，學(xué)生合作交流情況，都要向XXX好好研究。尤其是學(xué)生活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，往往不能給學(xué)充裕的工夫，就是怕課堂工夫不夠，完不成教學(xué)義務(wù)，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及琢磨透問(wèn)題的來(lái)龍去脈，有好些時(shí)候課堂上就草草收?qǐng)�。在以后教學(xué)中，不僅要完善自己，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)高低功夫，還要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，辦理問(wèn)題的能力方面多下功夫。
暑假研修心得體會(huì)9
六天的研修生活，今天就要畫上句號(hào)了，說(shuō)實(shí)話，真的有些不舍！
昨天，在和英語(yǔ)、語(yǔ)文研修組交流的時(shí)候，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“明天研修要結(jié)束了，還真是感覺(jué)有些失落，我們明天的總結(jié)就寫：研修，我們快樂(lè)，我們不舍吧！”。
我們組有12位研修學(xué)員。他們中，有身體不好回家要吃藥、打針支持身體的；有女兒小，沒(méi)人帶，要帶在身邊來(lái)研修的；有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、有許多學(xué)校里的事情還要處理、需要兩頭兼顧的…，而這一切，都沒(méi)有擋住他們研修的熱情！他們是那么的自覺(jué)、主動(dòng)、積極，真的讓我感動(dòng)！看到他們拖著病體、帶著孩子，按時(shí)上交作業(yè)、寫隨筆感言、參與研討和評(píng)論，我很高興地想：我們的老師是好樣的，我們的工作肯定會(huì)越來(lái)越好，我們的教育是讓人自豪的！
在這個(gè)每日最高氣溫達(dá)到三十多度的暑假里，本來(lái)應(yīng)該有資格早晨睡到自然醒，晚上遛彎到戶外，白天躺在客廳里看電視的時(shí)期，老師們卻是每天天一亮就急急地起床、做飯、吃飯，然后在八點(diǎn)以前趕到學(xué)校，比每天的'正式上班還要準(zhǔn)時(shí)。然而，就是這樣，沒(méi)有一個(gè)人抱怨，你聽(tīng)不見(jiàn)一句牢騷話。因?yàn)�，我們�(cè)谘行�，我們�(cè)诜e蓄，我們要做到在工作中能夠厚積薄發(fā)！
應(yīng)該說(shuō)，暑期的研修，調(diào)動(dòng)起了所有參與者的積極性。所有的人，到辦公室的第一件事就是開(kāi)電腦。然后，一天就這么開(kāi)始了：看視頻、學(xué)習(xí)課程文本、研讀拓展資源、完成作業(yè)，快樂(lè)而緊張地忙著。一個(gè)上午倏忽而過(guò)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得比平時(shí)快了很多。
我同樣沉浸在這樣的研修中，和老師們一樣，認(rèn)真的觀看視頻資源，聽(tīng)取專家、同仁探討，吸收不同的思想理念，收獲著我的欣喜和滿足！
一些在日常教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題：諸如：如何在一堂課中兼顧低中高不同層次的學(xué)生，怎樣分層次教學(xué)，如何實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)等等，在這里得到很好的解答。例如分層教學(xué)問(wèn)題，平時(shí)雖然也很注意分層教學(xué)，但實(shí)施起來(lái)有很大的困難。往往是照顧到層次高的學(xué)生，就會(huì)疏忽了稍差一點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生，優(yōu)等生就會(huì)感到乏味，有的學(xué)生還會(huì)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
這次遠(yuǎn)程研修，為我們解決這些問(wèn)題找到了路徑。對(duì)如何實(shí)施分層教學(xué)，如何進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)有了正確認(rèn)識(shí)。我們有理由相信：在今后的教學(xué)中，我們會(huì)更加的得心應(yīng)手。我會(huì)在課前收集不同層次的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來(lái)思考，把主動(dòng)權(quán)教到學(xué)生手上。同時(shí)，拉長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、交流合作的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在這樣的變化與應(yīng)變中，相信，肯定會(huì)收到很好的教學(xué)效果的吧！
研修還讓我們收獲到：教學(xué)中，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，教師要從授課者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。
今天，一個(gè)階段的研修生活就要宣告完成。然而，我們要說(shuō)，研修沒(méi)有結(jié)束！我們會(huì)在今后的時(shí)間里，慢慢的消化這幾天的所聽(tīng)、所看、所記、所想，我們會(huì)再一次兩次三次的打開(kāi)視頻資料觀看，也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)課程文本和拓展資源，慢慢的咀嚼，細(xì)細(xì)的體味，讓學(xué)習(xí)持續(xù)下去，永不停止！
暑假研修心得體會(huì)10
作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：
一、要有愛(ài)。愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤。
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
總之，學(xué)生的'安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要得多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。還是那句話，安全教育重于泰山。
暑假研修心得體會(huì)11
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力八培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高八善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力
積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平八在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
這次培訓(xùn)使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念
這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)FIaSh空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用制作動(dòng)畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力
通過(guò)聆聽(tīng)曾友立教授對(duì)〃中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀“、“信息化教學(xué)環(huán)境〃專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的'發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過(guò)張葵老師和黎建強(qiáng)老師手把手的對(duì)〃資源檢索與獲取〃、〃多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用〃、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的教學(xué)和解析，才真正的意識(shí)到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識(shí)太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)
豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、更新了教育教學(xué)方法
通過(guò)這次培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開(kāi)闊了交流空間，增進(jìn)了老師的友誼
通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次〃零距離〃的接觸，〃面對(duì)面〃聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與其他相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流，真正的學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了〃以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是〃我該如何教〃，而忽視了〃學(xué)生如何去學(xué)〃的問(wèn)題。
有人說(shuō)過(guò)：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
暑假研修心得體會(huì)12
在單元研究計(jì)劃中我們已經(jīng)分專題設(shè)計(jì)了研究活動(dòng)，為什么還要設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施方案呢？第一，我們要明確二者的區(qū)別。單元研究計(jì)劃包含單元的研究目標(biāo)、義務(wù)和研究活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的研究成果等。它的感化在于讓學(xué)生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃是教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作研究的指導(dǎo)、研究成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的.實(shí)施等。
其次，實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié)，還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后，如何做好后續(xù)工作的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
雖然，在單元研究計(jì)劃的各專題的細(xì)化設(shè)計(jì)中，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了研究活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎(chǔ)上，考慮每個(gè)研究活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
主題單元研究計(jì)劃可以師生共用，側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的研究目標(biāo)、義務(wù)和研究活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的研究成果。它的感化在于讓學(xué)生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃供教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作研究的指導(dǎo)、研究成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。
暑假研修心得體會(huì)13
學(xué)高為師，德高為范
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。通過(guò)暑期“師德集中學(xué)習(xí)教育”專題的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是一名“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生的.愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、以身作則、率先垂范。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
暑假研修心得體會(huì)14
安全無(wú)小事，安全永遠(yuǎn)是擺在校園建設(shè)第一的位置。雷思明律師不僅給我們系統(tǒng)分析了理論，也從近幾年我國(guó)的一些現(xiàn)實(shí)案例來(lái)剖析。其中，我印象最深的還是關(guān)于學(xué)生欺凌和教育懲戒。確實(shí)，20xx年還沒(méi)有出現(xiàn)“學(xué)生欺凌”這個(gè)詞的時(shí)候，并不是說(shuō)沒(méi)有學(xué)生欺凌事件發(fā)生，那時(shí)候因?yàn)橛绊懖淮螅瑳](méi)有造成重大影響，同時(shí)，由于自媒體不夠發(fā)達(dá)，沒(méi)有廣泛傳播，我們就把它當(dāng)成簡(jiǎn)單的學(xué)生打架給處理了。今天，由于各種條件的綜合，讓學(xué)生欺凌問(wèn)題成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的'事件，對(duì)被欺凌的對(duì)象也造成了極大的傷害，作為班主任，我也在反思，我?guī)Я耸臧嘀魅�，真的班上就沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生欺凌事件嗎？還是我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
同時(shí)，這也讓我聯(lián)想到了學(xué)生的家庭教育和心理健康教育的問(wèn)題，世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)生欺凌事件的發(fā)生，折射出了教育的一系列問(wèn)題。學(xué)生的心理健康和家庭教育問(wèn)題我值得我們深刻反思。所以，近幾年，作為班主任，我也能感受到，我們的家訪次數(shù)在增加，我們的家訪形式也不斷完善。同時(shí)，學(xué)校組建了心理健康教育中心，專門對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行跟蹤和必要的干預(yù)，這是應(yīng)時(shí)而生，也是勢(shì)在必行的。
真的要感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，作為一名一線教師，我們有了最好的環(huán)境和支持，我一定秉持教育初心，把自己的愛(ài)，撒給更多的學(xué)生。
暑假研修心得體會(huì)15
今年的教師暑假研修讓我受益匪淺。通過(guò)參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，我不僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，還找到了自我提升的方向。在這個(gè)暑假中，我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，專業(yè)素養(yǎng)需要不斷更新和提升。作為一名教師，我們不能停滯不前，應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。本次研修中，我參加了多門課程，涵蓋了教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教育技術(shù)等方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有了更深刻的了解，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還了解到了一些新的教育技術(shù)，如在線教育平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等，這些都將為我今后的教學(xué)工作提供更多可能性。
其次，交流和分享是非常重要的。在研修期間，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師，和他們的交流讓我受益良多。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)交流，我不僅開(kāi)拓了思路，還找到了一些解決實(shí)際問(wèn)題的有效策略。同時(shí)，我也將自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)分享給其他人，這樣做不僅可以幫助他人，也能夠加深我自己對(duì)教學(xué)的.理解和反思。
最后，研修結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。研修只是一個(gè)起點(diǎn)，真正的應(yīng)用和鞏固需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中。回到學(xué)校后，我將結(jié)合自己的教學(xué)班級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用研修中學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也要繼續(xù)關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展提供更好的教育。
總之，這次教師暑假研修讓我受益匪淺。我不僅更新了自己的專業(yè)知識(shí)，也與其他教師進(jìn)行了交流與分享。我深深意識(shí)到作為一名教師，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能停止，只有不斷提升自己，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。我將把這次研修的收獲付諸實(shí)踐，為自己的教學(xué)工作注入更多的活力和創(chuàng)新。
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