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聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)
有了一些收獲以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇1
20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、以學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案為主，向前延伸理念，向后開(kāi)發(fā)功能
龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類(lèi)問(wèn)題，最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。
做到自學(xué)、互學(xué)、占學(xué)的目的就是讓知識(shí)產(chǎn)生溫度，這條規(guī)律我們首次聽(tīng)聞。導(dǎo)學(xué)案的作用是起到導(dǎo)向性，讓突出的問(wèn)題確定下來(lái)，讓學(xué)
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒(méi)有解決問(wèn)題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。
少問(wèn)是什么，多問(wèn)為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。
二、直擊教師課堂教學(xué)缺陷，重塑教師真身
上課的.通病，高密度，大容量，快節(jié)奏表面化形式化，低效率。龔院長(zhǎng)提出這類(lèi)問(wèn)題，時(shí)間總是有限的，該講的沒(méi)有講，不該講的亂發(fā)揮，這是大部分老師的通病。并在報(bào)告中繪聲繪色的舉例闡述，讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學(xué)案的框架，主問(wèn)題就解決了課堂上該問(wèn)什么，怎么問(wèn)的問(wèn)題。主問(wèn)題等于教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也就是課堂引爆點(diǎn)。通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)通向知識(shí)的核心地帶，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破，導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)而來(lái)。抓住教學(xué)的主問(wèn)題是龔院長(zhǎng)跟我們提出的教研方向，無(wú)論是學(xué)校還是教研組，乃至個(gè)人，這個(gè)工作繁重還需要時(shí)間去充實(shí)。反觀無(wú)效的教學(xué)，是快餐化的、服務(wù)化的而非長(zhǎng)久化的，有價(jià)值的教學(xué)。有內(nèi)容的，有問(wèn)題的，有有效問(wèn)題的課堂需
要主問(wèn)題的出現(xiàn)，需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。
三、揭秘小組合作內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒(méi)有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化�，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
四、真抓實(shí)干、細(xì)致入微
總體來(lái)講，龔院長(zhǎng)的改革方法與現(xiàn)實(shí)學(xué)校能夠無(wú)縫對(duì)接，個(gè)人智慧和靈感時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。課例的學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得，這個(gè)改革有總結(jié)，有文化，因
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。
總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問(wèn)題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。
報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇2
2月19 日下午，我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面，楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)，她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。
楊老師淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的`教法，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。
作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
其次，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。欣賞了名師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié)，以促
課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實(shí)提高自己。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇3
這星期一我聽(tīng)了昌邑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文老師李亞男和昌邑南逢中學(xué)語(yǔ)文老師劉麗娟的語(yǔ)文主題性閱讀課，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。
1、兩位老師的課是截然不同的風(fēng)格和模式。李亞男老師這節(jié)講的是七年級(jí)下冊(cè)的《斑羚飛渡》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。李老師的課讓人耳目一新，新穎別致。這節(jié)課以讀貫穿整個(gè)課堂，先初讀，知內(nèi)容，再跳讀尋叫聲，然后精讀品場(chǎng)面，最后悟讀品感受。這是在學(xué)習(xí)課內(nèi)這篇《斑羚飛渡》時(shí)的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)大約用了二十多分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)連接較緊密，過(guò)渡較自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。課堂剩余的時(shí)間是學(xué)習(xí)閱讀叢書(shū)上的篇目，分別選了《海子爺與老雪狼》和《與蟲(chóng)共舞》兩篇李老師由上部分學(xué)生品感受，談感受，很自然地引到相似主題這兩篇文章中。這部分也是重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生讀書(shū)來(lái)完成。李老師提出讀書(shū)的要求，然后讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀文章，瀏覽完文章。學(xué)生概括文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后學(xué)生能從文章中找出印象較深的句子，學(xué)生對(duì)這些句子加以分析。在句子分析過(guò)程中進(jìn)一步了解作者寫(xiě)作的意圖。這節(jié)課的流程十分完整流暢，可見(jiàn)李老師的功力的扎實(shí)。劉麗娟老師的1+x閱讀教學(xué)給我留下深刻印象，他給學(xué)生提供了有效的閱讀。這節(jié)課閱讀文章從標(biāo)題入手，讓學(xué)生從標(biāo)題中自己找出問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀書(shū)。這種方法行之有效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功是不可能上出這樣的
課的，確實(shí)不愧是專(zhuān)家！總之，兩位老師的課，展示了主題閱讀教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`閱讀的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；老師的教學(xué)方法新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)課老師提問(wèn)學(xué)生的次數(shù)都達(dá)到四十多次。老師讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的積極性。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地進(jìn)行主題性閱讀課堂教學(xué)，把讀書(shū)閱讀真正落實(shí)實(shí)處。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，課堂是個(gè)有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專(zhuān)題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有
深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇4
今天我聽(tīng)了朱店中學(xué)語(yǔ)文老師萬(wàn)鵬程和上海平和學(xué)校語(yǔ)文老師梅紅健的語(yǔ)文課《赤壁》，以及梅老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。
1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬(wàn)老師的語(yǔ)文課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)又教給了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩(shī)歌，正如梅老師自己所說(shuō)，這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度，沒(méi)有對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究是不可能上出這樣的課的，確實(shí)不愧是專(zhuān)家！總之，兩位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，課堂是個(gè)有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專(zhuān)題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的'今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇5
近期，學(xué)校里展開(kāi)了教師聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次絕佳的機(jī)會(huì)，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。而聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。
在聽(tīng)課前，我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習(xí)題課或者聽(tīng)力，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽(tīng)課時(shí)，我則認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正自己的做的不好的地方。聽(tīng)課過(guò)程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會(huì)這樣講�？梢哉f(shuō)，每個(gè)老師都有各自的'特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽(tīng)課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺(tái)，也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，才能讓學(xué)生樂(lè)意接受，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯(cuò)，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎(chǔ)較差，就算認(rèn)真去聽(tīng)，也覺(jué)得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過(guò)程中，我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇6
3月24日至26日，參加了全國(guó)教育名家教育論壇課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)學(xué)習(xí)，親身聆聽(tīng)了幾位知名特級(jí)教師主講的優(yōu)質(zhì)課感觸很多啟發(fā)很大，受益匪淺，使我在英語(yǔ)教學(xué)方面收獲很多，名師每節(jié)課都不失個(gè)人風(fēng)格、特色，在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作的我，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
幾位專(zhuān)家名師臺(tái)灣的黃鍇、廖錦煌給了我們不一樣的英語(yǔ)世界就英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)語(yǔ)音、語(yǔ)法、慣用法、時(shí)態(tài)及《課標(biāo)》等幾方面都做了詳細(xì)的講解。這次聽(tīng)課后，我體會(huì)到，語(yǔ)音在英語(yǔ)教學(xué)中重要性，以后怎樣才能使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用，更好的掌握發(fā)音技巧，我要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，力求向名師學(xué)習(xí)在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)是件快樂(lè)的事，明白了英語(yǔ)教學(xué)的好處，以及教師用語(yǔ)應(yīng)符合哪些方面要求，掌握了語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的訓(xùn)練方法、建議等。
通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考。怎樣上好一節(jié)英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)交際能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能有所收獲，不斷進(jìn)步同時(shí)，使我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因?yàn)槊麕熡兄鴱V泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)精深的'專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)，名師的教學(xué)風(fēng)采值得學(xué)習(xí)，名師的素養(yǎng)值得學(xué)習(xí)，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發(fā)，讓我們從提高自身的素質(zhì)開(kāi)始一步一個(gè)腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇7
有幸聆聽(tīng)名師的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思。
名師的講課過(guò)程中，我感受到了他們深厚的專(zhuān)業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，清晰地表達(dá)復(fù)雜的概念，使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，他們還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在他們的引導(dǎo)下，我意識(shí)到自己的教學(xué)方法和技巧還有很大的提升空間。我意識(shí)到，作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實(shí)踐，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽(tīng)名師講課是一次非常寶貴的`經(jīng)歷。我從中受益匪淺，對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思，也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，在名師的引導(dǎo)下，我會(huì)不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇8
20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，聆聽(tīng)了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無(wú)錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。
“教學(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問(wèn)題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學(xué)習(xí)歸來(lái)已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、問(wèn)題的設(shè)置具有探究性。
調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問(wèn)題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生有想、有說(shuō)、有動(dòng)。
二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過(guò)程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過(guò)程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺(jué)性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境
教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。如首都師范大學(xué)附屬中學(xué)張文娣老師在講“三線八角”中提出的：在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式研究性學(xué)習(xí)。
四、如何努力使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師
名師的標(biāo)志是人格完善、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群。對(duì)照名師，我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的.老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
�。�1）愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。正像杭州文瀾中學(xué)王亞權(quán)老師一樣：對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，以積極飽滿的情緒去從事教育。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)
這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
�。�3）因人而異，勇于創(chuàng)新
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。所以我要結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用名師的方法，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于藍(lán)而勝于藍(lán)的教學(xué)新路。
�。�4）更新觀念，以人為本
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。我要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采，專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評(píng)，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇9
星期六,我到我校多媒體教室聽(tīng)了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
李老師的新—— 新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的`欲望。
-就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇10
上周，有幸去聽(tīng)趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會(huì)到了“名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。”
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)平行》和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?
一節(jié)課的開(kāi)始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。開(kāi)始的'情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲?qū)�，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)用眼觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。
�。ǘ┙處熀軙�(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課開(kāi)始時(shí)，趙老師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫(huà)兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看，在趙老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。
�。ㄈ┰诶斫饫щy的地方，趙老師沒(méi)有設(shè)置陷阱，而是給學(xué)生指出來(lái)，讓他們親自去體會(huì)。比如：在講“同一平面”的理解時(shí)，老師是讓學(xué)生直接看書(shū)，然后，通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。
�。ㄋ模┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫(huà)法時(shí)，并沒(méi)有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫(huà)，一步一步教給學(xué)生。他大膽放手，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去尋找方法，一個(gè)一個(gè)匯報(bào)畫(huà)法，一個(gè)一個(gè)被同學(xué)們推翻駁倒，直到有一個(gè)同學(xué)用直尺和三角尺一起畫(huà)時(shí)，整個(gè)報(bào)告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達(dá)到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇11
很榮幸這次有機(jī)會(huì)參加了小學(xué)語(yǔ)文“第九屆全國(guó)教育名家論壇――高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)”，這次培訓(xùn)會(huì)在鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)堂舉行，由天津市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，天津市學(xué)科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語(yǔ)文特級(jí)教師，研究小學(xué)語(yǔ)文，“新語(yǔ)文教育”流派代表人韓軍進(jìn)行授課及演講。
這次培訓(xùn)會(huì)我仔細(xì)聽(tīng)講并認(rèn)真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足�，F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)作如下闡述，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予指正：上午我們聽(tīng)取了天津市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級(jí)上冊(cè)《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對(duì)話為主，李老師對(duì)文章“人物”語(yǔ)言、語(yǔ)氣等分析的十分到位，并反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)、表演，課堂氣氛十分活躍。整個(gè)課堂我緊隨李老師的腳步，感覺(jué)就是在享受，在享受的同時(shí)又學(xué)到了很多知識(shí)，試問(wèn)有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡這樣的課堂呢?結(jié)束后李老師又對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也讓我們深刻的反省自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程對(duì)教材的把握是多么的不夠準(zhǔn)確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來(lái)的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語(yǔ)文教育，其中他提出了語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)層面：言語(yǔ)行為層面、言語(yǔ)發(fā)展層面和言語(yǔ)生活層面，層層遞進(jìn)，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實(shí)例的方式重點(diǎn)講述了《把握年段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率》，他以五個(gè)實(shí)例來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)，其中包括：一年級(jí)《司馬光》、二年級(jí)《日月潭》、三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》、四年級(jí)《跨越海峽的生命橋》、五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時(shí)，因?yàn)槭且荒昙?jí)的文章，文章比較簡(jiǎn)單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問(wèn)題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可能會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單、很易懂的`句子，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，它里邊包含了一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)序。通過(guò)這個(gè)句子要讓學(xué)生理解語(yǔ)序，并且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)又鍛煉了他的寫(xiě)作能力。在講述五年級(jí)課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時(shí)，李衛(wèi)東老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述：
1、作為一篇小學(xué)五年級(jí)課文我們?cè)撝v些什么?
2、作為一篇初中的語(yǔ)文課文我們?cè)撛趺粗v?
也就是我們?cè)撊绾伟盐漳甓谓虒W(xué)重點(diǎn)，李老師為我們做了很好的剖析。下午我們又聽(tīng)取了清華附中語(yǔ)文特級(jí)教師韓軍講授的兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文觀摩課：寫(xiě)作課《南來(lái)北往》、閱讀課《匆匆》,韓軍老師上課的特點(diǎn)是語(yǔ)言幽默、詼諧、大膽，他強(qiáng)調(diào)在講課之前先讓學(xué)生背誦課文，不需要長(zhǎng)，幾句話就行，要求能在兩三分鐘背會(huì)即可。由于這兩課分別是寫(xiě)作課和閱讀課，所以韓老師對(duì)字詞的運(yùn)用上分析得十分透徹，比如在學(xué)習(xí)《南來(lái)北往》這一課時(shí)，韓老師對(duì)第一、二部分做了配樂(lè)朗讀，在朗讀時(shí)，他故意把語(yǔ)序讀顛倒，把里邊的一些易混淆詞語(yǔ)讀錯(cuò)，然后讓學(xué)生糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)序的重要性以及詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，學(xué)生感覺(jué)自己似乎在玩游戲，輕輕松松就掌握了知識(shí)。在《匆匆》這一課韓老師用課件展示課文，課文中省去了一些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生往里填。通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了該怎樣閱讀，同時(shí)又懂得了自己在寫(xiě)作當(dāng)中應(yīng)該字斟句酌。隨后韓老師又結(jié)合課堂教學(xué)談了語(yǔ)文課程修訂版，韓老師說(shuō)寫(xiě)作課的關(guān)鍵在于四句話：實(shí)實(shí)在在抓文字;分分秒秒計(jì)效率;絲絲縷縷滲考試;來(lái)來(lái)回回皆情趣。他強(qiáng)調(diào)了備課的重要性，備課就是備考分等。韓老師的許多觀點(diǎn)都值得我們?nèi)フJ(rèn)真體會(huì)、揣摩。教師是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)就是我們的人生舞臺(tái)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能舞出更精彩的自己。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，要有不斷學(xué)習(xí)、提高自我的意識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)一如既往的去學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)不斷研究適合自己，適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)品味。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇12
聽(tīng)了兩位名師的講座后，我感受很深，受益匪淺。通過(guò)對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)，使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實(shí)現(xiàn)高效，必須有高效的課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今教育教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)�？梢哉f(shuō)，不把握好課堂，就沒(méi)有真正意義上的教學(xué)。打造高效課堂，首先，要備好課，做好充分的準(zhǔn)備。
備課不是簡(jiǎn)單地知識(shí)點(diǎn)的堆積，而是要把知識(shí)系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識(shí)才便于學(xué)生理解，才能讓學(xué)生少走彎路。系統(tǒng)化的知識(shí)也便于學(xué)生記憶，記憶的效率高了，才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，要盡可能的用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，最能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生求知的欲望。同時(shí)，恰當(dāng)利用多媒體也能進(jìn)行很好的情感教育，通過(guò)觀看視頻，更能讓感受人物的形象美，受到美的'熏陶。但是，利用多媒體，一定要掌握好時(shí)間，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，才能發(fā)揮多媒體的效果，否則會(huì)適得其反。
再次，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極的思考，才能有提高，才能有發(fā)展。如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，就不可能有真正意義上的交流。只有學(xué)生思考了，才會(huì)有話可說(shuō)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后，要有扎實(shí)的基本功。教師的基本功直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。教師的基本功扎實(shí)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生敬佩之情，更會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，聽(tīng)了兩位名師的講座后，使我了解了高效課堂的實(shí)質(zhì)，更主要的是要備好課，上好課，做好課后的輔導(dǎo)。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇13
4月8日，我在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了王文麗﹑武風(fēng)霞等4位名師的新課程教學(xué)觀摩課。2天的專(zhuān)家、名師引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我感覺(jué)到整個(gè)課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
2、老師無(wú)批評(píng)、責(zé)怪的語(yǔ)言，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的'原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 篇14
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。 于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年8月3日到8日，我有幸聆聽(tīng)了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國(guó)著名特級(jí)教師、校長(zhǎng)的新課程教學(xué)講座，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)課改那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
吳甡校長(zhǎng)的講座的：
1、信息量大；
2、事例鮮活；
3、分析問(wèn)題準(zhǔn)確獨(dú)特；
4、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
�。▍切ｉL(zhǎng)每年都會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)學(xué)生做“你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起”報(bào)告，為使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，要求每名學(xué)生都會(huì)唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門(mén)中學(xué)在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由300多分的入學(xué)分?jǐn)?shù)線，提升到現(xiàn)在的520分，20xx年、20xx年兩年理科的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率為100%，文科升學(xué)率95%以上。最喜歡吳校長(zhǎng)的一句話是：就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣，學(xué)生是新的），武甡校長(zhǎng)講的“蓋房子的故事”這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，它告訴我們，每一個(gè)人一生一世的努力，就好像在為自己構(gòu)建房屋的過(guò)程中，每一件事你能用心用力去做，也算對(duì)得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時(shí)你便能得到一個(gè)安心的窩呀！
學(xué)校是凈土：少點(diǎn)功利，多點(diǎn)平和。
學(xué)校是樂(lè)園：少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)快樂(lè)。
學(xué)校是生態(tài)：少點(diǎn)輕浮，多點(diǎn)持續(xù)。
劉希婭校長(zhǎng)、寧致義校長(zhǎng)都是以孩子的立場(chǎng)、孩子的體驗(yàn)和孩子的收獲作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，以“自信、自尊、自覺(jué)、自悟”作為育人目標(biāo)，這樣的教育理念不正是心理健康教育與品德教育的完美結(jié)合嗎？他們本著發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)的初衷，帶領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，給孩子提供更加多元的自我展示的平臺(tái)，特別是劉校長(zhǎng)“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”的教育戰(zhàn)略不正是心理健康教育的一種成功典范嗎？劉校長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持以“教師的呵護(hù)是成長(zhǎng)的搖籃，孩子的笑臉是永恒的追求，校園的溫馨是隱形的課堂”的文化戰(zhàn)略方針不正是在教育中滲透心理健康教育的重要形式嗎？
在這短短的'幾天時(shí)間里，讓我也近距離地接觸了蔡宏圣老師，李衛(wèi)東老師、武鳳霞老師、聆聽(tīng)名師的講座，從中我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
從他們的講座中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。 聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。短短六天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使自己的教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。 在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
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