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心理課堂心得體會(huì)范文
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的心理課堂心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這一次我非常榮幸能夠參加心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)的意義非常重大，對(duì)我以后的工作有很大的幫助，而且通過(guò)這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真了聽講的所謂專家的理論課，通過(guò)課堂和課下的交流，讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了在提升中展開心理健康教育的重要性和迫切性。根據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理異常的，大約占了十分之拍，患有心理疾病的約占15%，型生的心理健康行為主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)與考試焦慮，心理承受能力脆弱，人際交往障礙，性格孤僻，抑郁，自卑心理嚴(yán)重，對(duì)于新環(huán)境的不適應(yīng)等等。
并且在最近幾年呈現(xiàn)了上升的趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視，可是不正確的關(guān)注反而會(huì)隱患一些不必要的麻煩，甚至是更嚴(yán)重的后果，心理健康教育主要是以預(yù)防為主，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只是針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生，心理健康教育和德育工作應(yīng)該是個(gè)有作用的，不應(yīng)該將心理健康教育前面那理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而是應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特個(gè)能，心理健康教育不是要自己生搬硬套，理論，不是我們?cè)A強(qiáng)空，而是要講究藝術(shù)，心理健康教育的實(shí)施方法是形勢(shì)多樣的。
老師也有煩心的事情，也會(huì)遭遇各種各樣的壓力和苦惱，但是如果要想成為一名受歡迎的老師的話，那么就應(yīng)該不論何時(shí)何地，都不能夠?qū)⒆约旱牟涣记榫w帶入到課堂之中，更不能夠因此在課堂里面隨意發(fā)怒，挖苦打擊，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制良好的情緒，在走進(jìn)教室的那一刻，要告訴自己，一定要微笑。要將自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并且來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的教室，樂(lè)觀積極的穩(wěn)定情緒，對(duì)于學(xué)生的心理健康和行程有著積極的促進(jìn)作用。在新形勢(shì)之下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體心理特點(diǎn)和心理需求，需要教師有針對(duì)性的開展工作。
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