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      聽講座心得體會

      時間:2024-10-24 09:01:44 心得體會 我要投稿

      [熱門]聽講座心得體會

        我們心里有一些收獲后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的聽講座心得體會,歡迎閱讀與收藏。

      [熱門]聽講座心得體會

      聽講座心得體會1

        在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中,我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語文功底,淵博的理論知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),對習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向,使我受益匪淺。通過對張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。

        一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受,引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。

        每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,在與同伴交往中,在家庭中,總會有各種心理變化,這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受,讓學(xué)生從說到寫,真情流露,這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而對作文產(chǎn)生興趣。

        二、營造氛圍,開拓思路,體驗(yàn)習(xí)作的`樂趣。

        “允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫,雖然提供的內(nèi)容很寬泛,但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容,這是允許的!边@時可改對作文提出的要求。因此,教師在作文教學(xué)中,可以讓學(xué)生自由說、寫,不受條條框框的約束。但自由不等于放任,必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手,給學(xué)生一個廣闊的思維空間,讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題,進(jìn)一步激勵學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動學(xué)生生活積累。

        三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍,開闊視野,抒發(fā)真感情。

        教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,融入社會大課堂,開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活,從生活中選取素材,寫出真實(shí)感人的文章。如:開展豐富多彩的實(shí)踐活動,組織春游、秋游;開展社會調(diào)查活動等,并要求學(xué)生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來,積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了,思維活躍了,再也不會為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

      聽講座心得體會2

        生動、實(shí)用的講座。這次講座主要目的是為了使每個投行人能以專業(yè)的眼光研究財(cái)務(wù)報(bào)表,從而準(zhǔn)確評估被投資公司的經(jīng)營能力、償債能力以及風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,為投資及退出決策提供依據(jù)。通過聽這次講座,我有以下幾點(diǎn)體會:

        一、分析和評價(jià)公司財(cái)務(wù)業(yè)績和風(fēng)險(xiǎn),讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表是關(guān)鍵財(cái)務(wù)報(bào)表是公司根據(jù)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則編制的,向股東、高層管理者、政府或債權(quán)人提供或報(bào)告公司在一段時期以來的有關(guān)經(jīng)營和財(cái)務(wù)信息的正式文件。財(cái)務(wù)報(bào)表特別是上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表作為一種信息的載體,是外部了解企業(yè)經(jīng)營能力、償債能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力的門戶。因此讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表是分析和評價(jià)公司財(cái)務(wù)業(yè)績和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。這里所說的讀懂是一個去偽存真,除粗取精的過程。每個投行人應(yīng)具有敏銳的眼光,應(yīng)從紛繁復(fù)雜的信息中提取對決策有用的信息。

        二、做投行,應(yīng)重視財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析判別模型做投資,最顯著的特點(diǎn)就是“高風(fēng)險(xiǎn),高回報(bào)”。雖然高回報(bào)是以高風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià),有很多風(fēng)險(xiǎn)是未知的,但有些風(fēng)險(xiǎn)是可以加以預(yù)測的。我們對一個項(xiàng)目進(jìn)行投資,必須對其風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測,因此財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析判別模型是預(yù)測的最基本也是最實(shí)用的工具。這一基本分析工具每個投行人都應(yīng)重視,并盡量用于實(shí)際分析與評測過程中。

        三、投資回報(bào)的高低源于被投資單位獲利能力的強(qiáng)弱被投資單位獲利能力越強(qiáng),投資者的投資回報(bào)率越高。因此在進(jìn)行項(xiàng)目決策時首要考慮的是企業(yè)的獲利能力。獲利能力一般通過盈利能力和營運(yùn)能力來衡量。目前常用的盈利能力分析主要指標(biāo)有資產(chǎn)報(bào)酬率、股東權(quán)益回報(bào)率、銷售凈利潤率、成本費(fèi)用率、每股收益率、市盈率等;常用的營運(yùn)能力分析主要指標(biāo)有營運(yùn)資本、存貨周轉(zhuǎn)期、存貨天數(shù)、經(jīng)營性循環(huán)周期、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款平均收賬期、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。

        四、現(xiàn)金流是企業(yè)的生命線,投資決策應(yīng)關(guān)注被投資企業(yè)現(xiàn)金流在東南亞地區(qū)爆發(fā)金融危機(jī)以后,企業(yè)界提出了“現(xiàn)金為王”的口號。沒有現(xiàn)金流,企業(yè)就無法生存。誰有現(xiàn)金,誰的抗風(fēng)險(xiǎn)能力就強(qiáng)。現(xiàn)金獲得的能力決定了企業(yè)未來的競爭力。因此我們在分析被投資企業(yè)的經(jīng)營能力時必須注意兩點(diǎn),

        其一,利潤額大不一定具有持續(xù)的現(xiàn)金流,抗風(fēng)險(xiǎn)能力不一定好;

        其二,作為一個企業(yè)而言,產(chǎn)品才是它盈利的根本,我們注重的.是其經(jīng)營性現(xiàn)金流量,至于投融資所產(chǎn)生的現(xiàn)金流只是作為考察它償債能力的一種指標(biāo),它的流進(jìn)流出并不是一種常態(tài)。

        五、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略決策矩陣具有一定實(shí)用價(jià)值財(cái)務(wù)戰(zhàn)略矩陣通過一個坐標(biāo)軸(橫坐標(biāo)為現(xiàn)金流的狀況,縱坐標(biāo)為經(jīng)濟(jì)附加值)直觀表明公司是否創(chuàng)造價(jià)值,公司的發(fā)展速度的快慢,公司在不同的坐標(biāo)軸區(qū)間應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略。只要獲得現(xiàn)金流和經(jīng)濟(jì)附加值兩方面的數(shù)值,就能大致擬定公司的發(fā)展戰(zhàn)略。而做為投資公司,我們可以根據(jù)其發(fā)展策略推測企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流的狀況,為投資決策提供依據(jù)?偠灾浅8兄x公司給我們提供了這樣一次非常難得的學(xué)x機(jī)會。雖然只有短短兩天的時間,但我相信所學(xué)所感所悟的東西將終生受益。

      聽講座心得體會3

        當(dāng)前,人民法院工作任務(wù)艱巨繁重,要適應(yīng)時代對法院工作的新要求,就必須以深入開展的大學(xué)習(xí)大討論活動為契機(jī),學(xué)習(xí)政治強(qiáng)化大局意識,研讀業(yè)務(wù)強(qiáng)化公正意識,錘煉作風(fēng)強(qiáng)化責(zé)任意識,注重修養(yǎng)強(qiáng)化廉潔意識,按照為民、務(wù)實(shí)、清廉、勤奮的要求,把人民群眾對法院工作的迫切愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),促進(jìn)法院工作實(shí)現(xiàn)新的跨越。首先,開展大學(xué)習(xí)大討論活動是增強(qiáng)法官隊(duì)伍素質(zhì)的著力點(diǎn)。學(xué)習(xí)能夠發(fā)展與成就事業(yè)。法院作為國家審判機(jī)關(guān),政治敏銳性與業(yè)務(wù)技能要求較為嚴(yán)格,學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到干警政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,也關(guān)系到審判藝術(shù)審判技能的高低,關(guān)系到審執(zhí)案件的質(zhì)量與效果,是系關(guān)全局的大事情。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高法官隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能干好法院工作。要堅(jiān)持學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí),深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)和根本要求,熟練掌握黨的路線方針政策,牢固樹立政治意識、大局意識、職責(zé)意識和廉潔意識,切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,堅(jiān)定正確政治方向。

        通過學(xué)習(xí),切實(shí)掌握法律精神和原則,探究法條背后的法律精神,以法律精神和原則作指導(dǎo),選擇法律規(guī)則裁判案件。要堅(jiān)持學(xué)以致用。學(xué)習(xí)是為了武裝頭腦、指導(dǎo)工作,無論是學(xué)習(xí)黨的理論和政策,還是學(xué)習(xí)法學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,不斷提高按照客觀法律辦事的能力。學(xué)習(xí)要有針對性,要針對思想上存在的模糊認(rèn)識,針對工作中能力、素質(zhì)、作風(fēng)等方面存在的問題,針對司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題,進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,結(jié)合具體問題、具體案件加以運(yùn)用,增強(qiáng)做好工作的能力。領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)。

        院黨組成員應(yīng)該爭做學(xué)習(xí)的表率,帶頭堅(jiān)持好各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行專題學(xué)習(xí),營造一種“以學(xué)習(xí)為榮”的輿論氛圍,努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”法院。要充分利用我院的閱覽室等學(xué)習(xí)場所,通過法官講壇、座談討論、技能競賽等形式,形成一種重學(xué)習(xí)、重知識、重技能的良好局面,全面提高干警的綜合素質(zhì),適應(yīng)新時期法院工作的需要。其次,開展大學(xué)習(xí)大討論活動是錘煉法官隊(duì)伍作風(fēng)的突破點(diǎn)。要想做新時期的法院工作,就必須培養(yǎng)務(wù)實(shí)的作風(fēng),注重圍繞“認(rèn)真”做文章。認(rèn)真既是一種作風(fēng),又是一種價(jià)值觀。我們要落實(shí)好“認(rèn)真”二字,關(guān)鍵是圍繞“實(shí)”、“細(xì)”、“勤”字做文章。要在“實(shí)”字上求突破。推進(jìn)法院工作實(shí)現(xiàn)新的跨越,需要一支崇尚實(shí)干的法官隊(duì)伍。結(jié)合本職工作,我們就應(yīng)著眼于從根本上化解矛盾糾紛,而從根本上化解矛盾糾紛,就要強(qiáng)化言必責(zé)實(shí)、行必責(zé)實(shí)、功必責(zé)實(shí)的'工作作風(fēng),形成說實(shí)話、干實(shí)事、出實(shí)績、求實(shí)效的良好風(fēng)氣,引導(dǎo)干警真正把心思用在干事業(yè)上,把精力放到抓落實(shí)中,在實(shí)干中提升素質(zhì),在實(shí)干中成就事業(yè),在實(shí)干中體現(xiàn)人生價(jià)值,讓各項(xiàng)工作都經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)。要在“細(xì)”字上下功夫。俗話說得好:“于細(xì)微處見精神”。審判工作看似繁瑣、平常,但如果把每項(xiàng)審判任務(wù)、每個工作環(huán)節(jié)都做深做細(xì),精益求精,精雕細(xì)琢,就不是那么容易。就拿我們的法律裁判文書來說,那已不再是簡單的文字疊加,它承載著是法律的智慧和國家的威嚴(yán),體現(xiàn)的是司法對于社會運(yùn)行的價(jià)值判斷,引導(dǎo)著民眾對正義與非正義的最終選擇。一旦裁判文書里面出現(xiàn)差錯,就很可能影響法律的威嚴(yán),損毀法院的聲譽(yù)。我們方方面面的工作,都需要細(xì)心、注重細(xì)節(jié),要花苦工夫,沉下去研究、琢磨、探討,力爭做到零失誤。要在“勤”字上顯責(zé)任。國家賦予我們司法的權(quán)力,這是責(zé)任;崗位要求我們秉公執(zhí)法,這是責(zé)任;人民期盼我們伸張正義,這更是責(zé)任。責(zé)任這兩個字中的沉沉份量和豐富內(nèi)涵,其實(shí)都是需要通過我們的勤勉敬業(yè)實(shí)現(xiàn)的。

        人民群眾的期盼是我們工作的動力,人民群眾的贊譽(yù)是對我們的工作的鞭策,提醒我們工作要做得再扎實(shí)些、再細(xì)致些。說到底,我們勤勉敬業(yè)的根本在于心,要對得起民心、對得起良心,要讓當(dāng)事人走出法院時,無論官司的輸贏,都能對法律和法官充滿尊重和信賴。第三,開展大學(xué)習(xí)大討論活動是落實(shí)司法為民的根本點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)討論,能夠進(jìn)一步牢固樹立法官隊(duì)伍司法為民的宗旨意識,真正解決司法工作的政治方向和根本目標(biāo),在實(shí)際工作中細(xì)化各種便民利民措施。繼續(xù)開展大接訪活動,積極為群眾提供法律咨詢;實(shí)行巡回立案,方便群眾訴訟;依法開展司法救助工作,確保沒有經(jīng)濟(jì)能力的群眾能夠打得起官司,切實(shí)保障弱勢群體的訴訟權(quán)利;結(jié)合下鄉(xiāng)辦案,積極普法送法;在院機(jī)關(guān)與人民法庭駐地開辟人民法院、人民法庭審務(wù)信息公開欄,廣泛接受社會監(jiān)督,暢通群眾對話渠道。

        深入鄉(xiāng)村案發(fā)現(xiàn)地辦理案件,在調(diào)解中講道理,在庭審中講法理,并結(jié)合案例向群眾宣傳法律,講解政策,起到了“審結(jié)一案,教育百人”的良好效果;做好思想疏導(dǎo),竭力息訴罷訴。辦案中力求案結(jié)事了,緊緊抓住產(chǎn)生矛盾的癥結(jié)所在,積極采取靈活多樣的調(diào)解策略,協(xié)調(diào)各方進(jìn)行說服教育和思想感化,動之以情,曉之以理,明之以法,耐心細(xì)致地做好當(dāng)事人思想疏導(dǎo)。無論著裝、開庭,還是日常社會交往,都要嚴(yán)格遵守《河南省人民法院司法禮儀規(guī)范(試行)》的規(guī)定,行為舉止都應(yīng)與法官身份、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范相適應(yīng),推行文明用語和審判忌語,保持法官良好的儀表和文明舉止。遵守司法審判程序規(guī)則,切實(shí)改進(jìn)審判作風(fēng),對當(dāng)事人做到熱情而不失威嚴(yán),聽訴而堅(jiān)持原則,溝通而保持距離。從而有效化解矛盾糾紛,密切人民法院與人民群眾的聯(lián)系,樹立起人民法院的良好形象。第四,開展大學(xué)習(xí)大討論活動是保持法官隊(duì)伍清正廉潔切入點(diǎn)。大力倡導(dǎo)崇尚廉潔、以廉為榮的良好風(fēng)尚,重點(diǎn)加強(qiáng)對法官業(yè)外活動的監(jiān)督。要不斷強(qiáng)化干警的廉潔意識。堅(jiān)持開展多種形式的廉政教育,在干警頭腦中形成強(qiáng)烈的自律觀念,時時處處敲響警鐘,教育干警堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、利益觀,黨員法官要帶頭正確認(rèn)識、正確對待,帶頭做好廉政工作。

        要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的廉潔導(dǎo)向作用。院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,率先垂范,從點(diǎn)滴做起,始終做廉潔自律的倡導(dǎo)者與踐行者。并堅(jiān)持與干警保持溝通交流,有針對性加強(qiáng)思想道德教育,注重預(yù)防。使干警自覺形成自省、自警、自勵的職業(yè)行為,從而實(shí)現(xiàn)司法公正。要繼續(xù)完善廉潔機(jī)制。繼續(xù)推行簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書和交納廉政保證金制度,實(shí)行院長回訪案件當(dāng)事人制度,并建立“院長信箱”,方便當(dāng)事人及人民群眾反映問題。通過院長回訪和“院長信箱”,及時檢驗(yàn)案件承辦法官的工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、“八小時以外”的活動情況,并對案件質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和評估,檢查承辦法官在案件審理和執(zhí)行過程中有無久拖不結(jié)、久拖不執(zhí)的違法的現(xiàn)象,在案件審理和執(zhí)行過程中是否存在吃、拿、卡、要、亂收費(fèi)等違法違紀(jì)現(xiàn)象,在全院形成堅(jiān)持原則,秉公辦案,公正用權(quán),拒絕腐敗、健康向上的濃厚氛圍。

      聽講座心得體會4

        陳默老師在“提升教師素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生成長”的講座中,不但講到了做教師的幸福感,而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系,講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說:“人在生活中,隨時隨地都會發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人,也會有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以,如果常年情緒不佳,其教學(xué)效果一定不理想!

        陳老師的話,不得不引起我們對課堂教學(xué)的反思。平時的課堂教學(xué)中,我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用,忽視了教師的情緒作用。其實(shí),一堂課的好壞要受到教師情緒的影響,倘若失去良好的課堂情緒,課堂就會失去活力,失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體,那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。

        一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個學(xué)生同時到講臺前演板,三位同學(xué)全對,一個同學(xué)把個位數(shù)上的數(shù)字算錯了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來,讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的注視中,這個孩子紅著臉又演算起來,結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯了。老師更加生氣了,吵起來:“大家說他做對了嗎?”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌,臺上的孩子淚眼汪汪,那節(jié)課這個孩子再也無法集中注意力。

        學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時間長達(dá)六、七個小時。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者,教師的一個皺眉,一個微笑對學(xué)生的`影響,都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一,都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明,情緒穩(wěn)定積極向上的教師,他們的學(xué)生心理健康水平也高,反之亦然。

        我是一個工作幸福感極強(qiáng)的老師,走上講臺,就會笑容滿面且充滿激情。對孩子正確的回答,鼓勵其觀點(diǎn)鮮明、悟性高;不恰當(dāng)?shù)幕卮,鼓勵他勇氣可嘉或肯定回答中的精彩之處。對于聽課狀態(tài)不佳的學(xué)生,我常常以警醒的眼神或幽默的話語來處理,眼神或幽默解決不了的就微笑著停下等待,等待不能解決的就課下到辦公室解決。坤坤在其作文《標(biāo)桿老師》中寫到:“劉老師講課生動、幽默,常常面帶笑容。別的班兩節(jié)課才能學(xué)完的課,我們班一節(jié)課都能學(xué)完,而且同學(xué)們學(xué)的還很快樂!弊约旱某B(tài),在學(xué)生心中就成了“特例”。由此可見,良好的講臺前情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情的影響。教師面對的是一群不完美的未成年人,犯錯是他們的特權(quán)。面對孩子的過失或錯誤,我們不能與孩子一般見識。無論出現(xiàn)了何種狀況,都要保持講臺前的良好情緒狀態(tài),以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,保障多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。那么,教師如何保持良好的情緒狀態(tài)呢?我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起:

        一、調(diào)整心態(tài),認(rèn)識到教師職業(yè)的優(yōu)越性。教師是一個自由度很高的職業(yè):操場讓我們的活動地點(diǎn)開闊、自由,早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動時間自由;教師是一個具有成長性極強(qiáng)的職業(yè):教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著,一邊進(jìn)步著;教師是一個休假較長的職業(yè):一年累計(jì)三個多月的假期,是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間,增加了家庭生活的幸福指數(shù);教師是一個影響人的職業(yè):傳授知識、塑造靈魂,平凡而偉大。

        二、提高自制力,學(xué)會無情緒的工作。教師,是社會生活中的普通人,也同樣會經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn),承受種種壓力。要“不以物喜,不以己悲”。要學(xué)會“什么事都難不倒”!作為教師應(yīng)該學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷,身體有疾病,在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外,不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉,學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個贊;你送學(xué)生一張哭臉,學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個否。

        三、不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好性格與自信。一個教師學(xué)識淵博,遇事就會不怒,處事就會心胸寬廣,待人就會誠摯,就會受到學(xué)生的敬仰!案褂性姇鴼庾匀A”,我們的課堂自然會無為而治。

      聽講座心得體會5

        幼兒一日生活的大部分時間是在室內(nèi)度過,所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松,就可以激發(fā)幼兒生動多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實(shí)踐中,室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開展多樣性的游戲活動的問題,主要表現(xiàn)如下:

        一、室內(nèi)空間密度過低,擁擠現(xiàn)象突出

        空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為,因?yàn)榭臻g密度減少,就意味著擁擠度增加,相應(yīng)地必然會減少幼兒的大動作活動,也有可能會增加幼兒相互之間的沖突,幼兒的攻擊性行為也會增加。

        在我國很多幼兒園,班級人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求,每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量內(nèi),小班最多不超過25人,中班不超過30人,大班不超過35人,每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1:8——1:10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng),在一些農(nóng)村幼兒園,一個班級只有一個老師,卻有

        四、五十個幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題,而且也會帶來很多安全隱患。

        所以,每個幼兒園在招生的時候,必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量,保證室內(nèi)有足夠的游戲空間,以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度,那就更多采用分組活動的方式,來滿足幼兒對活動空間和個別關(guān)照的需要。

        二、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)單調(diào),缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

        不同的幼兒園,不同的班級,應(yīng)該有不同的空間設(shè)計(jì),幼兒年齡不同,對于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣,應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園,室內(nèi)空間設(shè)計(jì)極為單調(diào),有的'幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包,最多還有幾筐建構(gòu)玩具,沒有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

        有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動區(qū),卻幾乎是擺設(shè),平時幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個學(xué)期幾乎沒有變化,缺乏層次遞進(jìn)性,缺乏挑戰(zhàn)性,很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

        首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如,小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個“家”,有家的裝飾,有家的氛圍,多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計(jì),同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計(jì),可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個半封閉的“安全島”,滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。

        其次,應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用,做到“地盡其利,物盡其用”,環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動,才是有效的。

        三、玩具和活動材料類型單一,數(shù)量嚴(yán)重不足,沒有更新和補(bǔ)充

        既源于觀念上對游戲的忽視,也有經(jīng)濟(jì)上的制約,現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足,甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒有玩具,僅有書本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具,但玩具類型單一,僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變,沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時補(bǔ)充玩具。也有一些幼兒園動員家長和老師們共同制作了一些玩具,這是很好的做法,但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩,幼兒玩不了幾次就會壞掉,這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩,不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

        在幼兒園管理中,應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園,我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價(jià)值,滿足孩子愛玩、好動的需要。

        四、玩具材料投放隨意,缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性

        教師們對于課程一般比較重視,會通過教研活動共同備課,也會通過觀摩、比賽等活動提高自己的教學(xué)水平,對于教具的選擇也比較慎重,但對于游戲就往往會忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動中游戲時間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué),還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。

        很多老師都知道應(yīng)該為幼兒投放玩具和游戲材料,但在什么班級、什么時候應(yīng)該投放什么玩具,如何隨幼兒發(fā)展作出調(diào)整、什么樣的玩具材料可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展、什么樣的玩具材料能促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展、什么樣的玩具材料能促進(jìn)幼兒的社會性交往……等等一系列問題上的認(rèn)識卻很模糊。一般幼兒園為班級配備什么玩具就讓幼兒玩什么,或者能找到什么材料就投放什么材料。至于這些玩具材料是否適合本班幼兒、是否能夠吸引幼兒、是否具有操作性和挑戰(zhàn)性、是否能引發(fā)幼兒的主動活動等等,很少得到老師的認(rèn)真思考,起碼老

        師們沒有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對待玩具材料的準(zhǔn)備和投放。

        建議幼兒園通過各種園本教研活動組織教師研討此問題,把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待。

        五、區(qū)域界限模糊,沒有建立合理的關(guān)系

        現(xiàn)階段幼兒園的室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃,基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動,是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動,是能夠滿足幼兒個別需要的、促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展的活動形式。既包括幼兒的游戲活動,也包括其學(xué)習(xí)活動。

        很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊,有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域,區(qū)域之間幾乎沒有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品,給整理帶來麻煩,所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū),這樣一來,區(qū)域之間的交往活動就被禁止,幼兒的游戲交往活動也因此而受限。

      聽講座心得體會6

        這次聆聽李校長教學(xué)問題講座,我受益匪淺,不但懂得了一些理論知識,更讓我的思想接受一次教育,盡管我不算年輕,但還有朝氣,我不但要做一名合格的教師,更要努力做一名專家型教師。

        語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,讀書的時間越久,語文學(xué)習(xí)的熱情越低,表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐,對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。

        一、表現(xiàn):

        1、漠視語文

        漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。

        2、應(yīng)付老師,平衡自己

        這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

        3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

        這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學(xué)好語文存在憂慮。

        4、投機(jī)取巧

        有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,也不是不知道語文重要,而是認(rèn)為考試閱讀不考課本,試題全部來自課外,抱著投機(jī)取巧的心理,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。

        二、成因

        1、認(rèn)識的偏差。

        有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的'教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的。

        2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。

        學(xué)生偏科,因素很多。語文的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。特別是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認(rèn)為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上,因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

        三、改進(jìn)措施

        1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的積極性和主動性,效果當(dāng)然不會很理想。

        2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥;好之者,不如樂之者。”愛因斯坦也說:“興趣是最好的老師!笨梢,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。

        3、“把語文課堂交給學(xué)生”,教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文;通過讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信;通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)便會落到實(shí)處。因此,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

        4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

        5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問,而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實(shí)生活開放,也就是說,必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo),使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品,文質(zhì)兼美,在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神,在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體,為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力,使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般,舉一反三,更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀,二者必須相互結(jié)合,互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ),對課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充,反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi),得益于課外”。

        6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),包括必要的語文知識,較強(qiáng)的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力,基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的,也是可持續(xù)發(fā)展的。同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,核心是獨(dú)立思考能力,還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如,在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析、識記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力,激活想象力;鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個人見解,說真實(shí)想法,不人云亦云;在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn),提倡寫個性化作文,增加想象作文的練習(xí)。

      聽講座心得體會7

        職業(yè)教研室組織的兩天的專家講座,聽后受益匪淺;特別是李迪老師的班級成長日記、牛曉紅老師的有趣、有料、有效的口才鍛煉方法和任民教授的教師成長的六個和諧讓我茅塞頓開。頓悟出許多道理,也給自己重新規(guī)劃了今后的工作生活。

        李迪老師每天都堅(jiān)持寫班級日記的習(xí)慣對我觸動很大。另外教師的情緒和心情直接影響學(xué)生,作為班主任,每天都需投入大量的情感和精力,在與學(xué)生接觸過程中,善于控制和管理自己的情緒,能夠保持樂觀開朗的心境,直接影響學(xué)生的情緒,進(jìn)而影響學(xué)生的行為。教師愉快的心境,不僅可以使自己的潛質(zhì)得以發(fā)揮,而且在教育教學(xué)中可以使學(xué)生產(chǎn)生一種和諧,愉快的情緒體驗(yàn),使學(xué)生置身于愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。

        寬容是一種修養(yǎng),“乾坤以有親可久,君子以厚德載物!睂捜荽耍鲃訛閷W(xué)生著想,關(guān)心和幫助學(xué)生,能為學(xué)生接納,受學(xué)生尊重,也就能更多地體驗(yàn)做教師的喜悅。英國諺語說得形象:“世上沒有不生雜草的花園!比朔鞘ベt,孰能無過。寬容是一個人卓識、心胸和人格力量的體現(xiàn)。學(xué)會寬容,也是教師成就事業(yè)的需要。

        任民教授告訴我們要有個健康的身體。一個人要先學(xué)會愛自己,才能更好地去愛別人。他的觀點(diǎn)是要我們學(xué)習(xí)植物和動物的精神。我們學(xué)習(xí)梅蘭竹菊,用淡泊美麗照亮幽暗的'角落。我們學(xué)習(xí)動物的精神,睡眠充足,想睡就睡,飲食有節(jié)制,肚子餓時才進(jìn)食,每日都運(yùn)動,永遠(yuǎn)不為昨日事煩惱,也不為明日事?lián)鷳n。身體的確很重要。做為教師,我們常見的職業(yè)病有眼病、咽病和頸椎病等。平時我們一定要多鍛煉,防微杜漸,使自己有一個健康的體魄。這樣才能更好地完成工作。

        他用一個公式告訴我們:生命=活著+責(zé)任+貢獻(xiàn)。一個人要想活得輕松就要全身心地投入到生命中。他對幸福的理解是有個伴、有個窩、有點(diǎn)錢、有好友,學(xué)會簡單化生存,窮富一樣活。對待工作,我們不僅是謀生,還要把它當(dāng)作事業(yè)來做。對待學(xué)生,教師能救人,也能傷人。所以,教師要讓學(xué)生感到你心中的愛、寬容、理解、關(guān)注和接納。寬容和理解可以使人理智、使人悔過,它能喚醒人的良知,帶來無可估量的教育效應(yīng)。被關(guān)注的孩子最有動力。教師學(xué)會接納他,連同他的缺點(diǎn),要允許他偷偷地改正。

        作為教師,我們還應(yīng)該有一顆上進(jìn)心。不要以為專家是離我們很遙遠(yuǎn)的事。只要我們每天堅(jiān)持做好七件事,我們也會成為專家。

        1、早起30分鐘。

        2、晚睡30分鐘。

        3、讀20頁好書。

        4、背一首好詩。

        5、背5個英語單詞。

        6、寫一篇教育日記。

        7、做一件好事。

        無志之人常立志,有志之人立長志。做任何事都貴在堅(jiān)持。時代在前進(jìn),社會在發(fā)展。我們教師也應(yīng)要與時俱進(jìn),朝著新的目標(biāo)努力,應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng),充滿愛心,更應(yīng)更新教育觀念,隨時適應(yīng)教育改革及角色轉(zhuǎn)換。我們教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)知識水平,不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。我們還要認(rèn)真地進(jìn)行理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀教育專著,堅(jiān)持寫理論學(xué)習(xí)筆記。

      聽講座心得體會8

        近年來,隨著科技的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,云支教逐漸成為一種新型支教模式。云支教講座作為其中的重要組成部分,為支教工作注入了新的活力和創(chuàng)新元素。我有幸參加了一場精彩的云支教講座,這個經(jīng)歷讓我受益匪淺,帶給我許多新的思考和體會。

        云支教講座是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育形式,通過視頻直播或在線課程的形式,講師與學(xué)員進(jìn)行交流和互動。與傳統(tǒng)的支教方式相比,云支教講座打破了時空限制,不僅能夠?qū)?yōu)秀的教育資源傳遞給遠(yuǎn)隔異地的學(xué)生,也能夠讓講師們在家中便能與學(xué)生進(jìn)行互動,極大地提高了教學(xué)的靈活性和效率。

        首先,云支教講座讓我深刻認(rèn)識到教育的力量和影響。通過云支教講座,我有機(jī)會參與到全國各地、乃至全球不同地區(qū)的學(xué)生中,了解和了解到不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和需求。我明白到,教育的力量是無可估量的,它不僅能夠改變一個學(xué)生的命運(yùn),也能夠影響整個社會的發(fā)展。無論是教師還是學(xué)生,我們都應(yīng)該珍惜教育的機(jī)會和資源,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

        其次,云支教講座讓我體驗(yàn)到了全新的教學(xué)方式和互動形式。傳統(tǒng)的支教模式中,教師通常是面對面?zhèn)魇谥R和經(jīng)驗(yàn),而云支教講座則通過視頻直播等方式,使得學(xué)生能夠與優(yōu)秀的教育資源實(shí)現(xiàn)零距離接觸。而在講座中,講師可以通過多媒體技術(shù)展示豐富的教學(xué)資料,讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。同時,通過線上互動平臺,學(xué)生可以提問和討論問題,與講師進(jìn)行實(shí)時的交流和互動,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

        云支教講座也給我?guī)砹艘环N全新的思維方式。在傳統(tǒng)的支教模式中,教師通常是直接面對學(xué)生,傳授知識和經(jīng)驗(yàn)。然而,在云支教講座中,講師需要更加注重語言的表達(dá)和引導(dǎo)能力,通過虛擬的'方式與學(xué)生進(jìn)行互動和溝通。在這個過程中,講師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,幫助他們解決問題和探索未知的領(lǐng)域。這種思維方式的改變,使得支教工作者在教學(xué)中能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們成為未來社會的領(lǐng)袖和創(chuàng)造者。

        此外,云支教講座還讓我意識到科技與教育的完美結(jié)合。云支教講座通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),將教育資源傳遞到每個角落,彌補(bǔ)了地域之間教育資源的差距。與此同時,云支教講座提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的時間和空間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種科技與教育的結(jié)合,不僅提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和樂趣。

        總之,參加云支教講座給我留下了深刻的印象和體會。通過這次經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和力量,體驗(yàn)到了全新的教學(xué)方式和互動形式,學(xué)會了更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也認(rèn)識到了科技與教育的完美結(jié)合。我相信,在云支教講座的推動下,教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。

      聽講座心得體會9

        20xx年10月24日下午,作為xx成員,我有幸參加了xx市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動,傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)歷與體會,感受頗深。

        活動分三大板塊:名師談?wù)n改10年來的經(jīng)歷與體會;與名師面對面;名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛熱烈,名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。

        通過這次“園丁論壇”活動,我對十年課改有了更深刻的認(rèn)識:

        教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,對問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動場面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

        教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展理性反思的過程,又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。所以,積極開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長的重要途徑,認(rèn)識隨實(shí)踐開展而開展,實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識

        是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn),必須按照實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的.開展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師,才能促進(jìn)教師的成長。當(dāng)然,教師的成長也促進(jìn)了課改的速度。

        課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),但要防止形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長避短,并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合;作為一種能力,需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)展培養(yǎng)。在實(shí)踐中,既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度。惟其如此,自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大。

        學(xué)習(xí)歸來,我時時回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評,讓我更深刻的理解了課改,樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè),我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”,讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

        聽xx老師的演講第一感覺是原來“快樂教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識承受能力是非常有限的,可是xx老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂數(shù)學(xué)教學(xué)法。

        現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴(yán)格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且那樣會慢慢造成學(xué)生們被迫承受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。xx老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)展教學(xué)的時機(jī),這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,不知不覺知識學(xué)會了而且還會舉一反三。比方王老師講“軸對稱圖形”,在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無法繼續(xù)討論的時候進(jìn)展了提示,我認(rèn)為他們會永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂的知識。

        “每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識!毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是表達(dá)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注,既使受到了提問,他們也無法真正領(lǐng)會課文中的每一個重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂中領(lǐng)悟知識,自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。

        教學(xué)工作是教師的根本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)到達(dá)高效的承受知識是作為教師最不知所措的一方面。xx老師的快樂教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過程,能夠讓快樂真正走進(jìn)課堂。曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。于是,我渴望能有時機(jī)與名師近間隔接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。

      聽講座心得體會10

        聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,其實(shí)聽相關(guān)專業(yè)老師的課就等于是“偷藝”。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我們自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

        作為大學(xué)生應(yīng)該具備主動學(xué)習(xí)的能力,那么怎樣才能讓剛剛踏入大學(xué)校門的新生們適應(yīng)主動學(xué)習(xí)呢?首先給學(xué)生壓力,也就是平時要留作業(yè),而且要及時檢查或抽查,記成績,另外還要做階段性測驗(yàn),尤其是第一次測驗(yàn),一定要嚴(yán),而且難,也要記成績,這樣讓學(xué)生知道大學(xué)并不是輕松自在的,也要學(xué)習(xí)才能順利畢業(yè)。當(dāng)然這離不開老師的引導(dǎo),創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的'主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。

        聽了劉教授的講座后我受益匪淺,我決定在今后的教學(xué)中會再接再厲,積極進(jìn)取爭取做個優(yōu)秀的教師!

      聽講座心得體會11

        此次實(shí)務(wù)實(shí)x目的主要是為了通過寫會計(jì)分錄、填制各種憑證到記賬、報(bào)表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn),提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平,使得我們能夠真正系統(tǒng)地練x財(cái)務(wù)會計(jì)核算的基本程序和具體方法,進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解,提高我們實(shí)際操作的動手能力,提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平。在本次實(shí)x過程中,我們堅(jiān)持都動手的原則,系統(tǒng)掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬薄以及編制報(bào)表的會計(jì)工作技能和方法。而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識,通過此次實(shí)x,我們將會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合,收獲頗多。

        一、扎實(shí)的`理論知識是前提。

        在實(shí)x以前,我們總以為通過三年的學(xué)x,自身所學(xué)的會計(jì)理論知識已經(jīng)扎實(shí),只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是在實(shí)x過程中我們才發(fā)現(xiàn),我們平時所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在細(xì)節(jié)方面更是錯誤百出。此外,我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)x數(shù)據(jù)資料,在填寫原始憑證、記賬、編制各種帳表時屢屢受阻,回想原因,大多都因?yàn)槠綍r理論知識掌握不扎實(shí),經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn),這也是我們在本次實(shí)x過程中得到的一個重要教訓(xùn)。

        二、理論聯(lián)系實(shí)踐是關(guān)鍵。

        通過此次的實(shí)x過程我們還發(fā)現(xiàn),僅僅有熟練的理論知識對于我們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為學(xué)x了這么長時間的我們,可以說對有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握。但是在這次實(shí)x過程中仍然很吃力,這是我們認(rèn)識到會計(jì)理論如果離開實(shí)踐過程皆為零,實(shí)際操作性和實(shí)踐性對于會計(jì)人員來說至關(guān)重要,離開實(shí)踐環(huán)節(jié)理論只是紙上談兵。

        三、足夠的耐心、細(xì)心是保障。

        會計(jì)工作本來就是煩瑣的工作,在這次實(shí)x的過程中我們深刻體會到了這一點(diǎn)。在開始的實(shí)x過程中,整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于簡單的填寫憑證、記賬都會試算不平。出錯越多,越是心浮氣躁,出錯就越多,形成惡性循環(huán)。到后來,我們認(rèn)識到了這一不足之處之后,謹(jǐn)慎填寫,不但速度加快了,效率也提高了,起到了事半功倍的效果。因此,在財(cái)會工作中切忌粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣,都需要有一顆平常心。

        通過這次實(shí)x,增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力。對自己行事的態(tài)度也有所改善。僅僅的一個月在校實(shí)x,我將受益終生

      聽講座心得體會12

        20xx年10月16日,我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn),有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》,他的個人素質(zhì),個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩,好好學(xué)習(xí),錢老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰,理論聯(lián)系實(shí)際,從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義,人的差異,人的教育等內(nèi)容,這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實(shí)際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言,向我們娓娓道來生命的來之不易,從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生,導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默,生動、活潑,幷善于運(yùn)用各種方式與聽者溝通,錢老師的語言表達(dá)方式大家聽起來很舒服、很有感染力,他的論述生動有趣,深入淺出,參與互動,把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來,能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn),吸引在場的每個人,時刻打動我們的心,講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考:在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么,用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛,因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”,但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,有時對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語,聽了報(bào)告后,我會改變這種態(tài)度,我會正視學(xué)生之間的差異,人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”,我們相遇不容易,正如錢志亮教授所說:“五百年修得擦肩過,一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單,我們的身邊有好多陪伴我們的人,我們要感謝上蒼,讓那么多的學(xué)生來陪我,我們不但要善待自己的生命,也要善待陪伴我們的人,呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳,因(yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣,這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們,讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣,讓我們關(guān)愛學(xué)生,讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考,無不啟迪著我們,作為一名教師,我們更要感激生存,敬畏生命!珍惜緣分,用心感動!傾心相助,激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本,當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號。

        下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。

        第一,充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課,還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動實(shí)際的例子,在某個班級,喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高,喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要,我們應(yīng)該注意自身形象,盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目,同時建立和諧的師生關(guān)系,這也是提高課堂效率的潛在因素。

        第二,抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面,深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題,比如學(xué)生對色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別,甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個體差異,都有可能影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的`接收。

        第三,回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo),對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo),比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生,學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循,盡快找到課堂的不足之處。

        此外,有效課堂的評價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面,也為我們提供了努力的方向,在此目標(biāo)的指引下,我們要潛下心來鉆研方法,分析課堂中存在的問題,了解學(xué)生的個性差異,提升自己的素質(zhì),錘煉自己的課堂教學(xué)能力,打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力,才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

      聽講座心得體會13

        通過聽聯(lián)校史校長專題報(bào)告、縣局劉斌老師講座,使我受益匪淺,值得我好好反思和學(xué)習(xí)。

        劉老師主要給我們講了《小學(xué)英語教師新課改理念與教材分析》,其中新課改理念中他給我們談到許多方面的內(nèi)容,告訴我們重點(diǎn)是要找出與教材有直接關(guān)系的一項(xiàng),這樣才能夠更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,也才能更好的使用教材,重點(diǎn)給我們談了對教材的使用:就是要結(jié)合實(shí)際教材需要、靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整,鼓勵開發(fā)校本教材。結(jié)合內(nèi)容給我們看了相關(guān)課例,讓我感到非常的震撼,原來英語課可以上得這么生動有趣,而為什么我們自己沒能做得這么好呢?在英語基礎(chǔ)欠缺的.同時,我想更多的是缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有靈活的使用教材,聽了藍(lán)衛(wèi)紅老師的報(bào)告,讓我受到了很大的啟發(fā),特別是從那些經(jīng)典的課例中,更有許多做法是值得我們?nèi)バХ碌摹?/p>

        具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等,并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容,在盡可能的情況下,多運(yùn)用英語與他人交際;從老師教的方面說,在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語,在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流!薄奥犝f先行”,“讀寫緊跟”劉老師在講這個問題上,讓我受到了很大的啟發(fā)。

        總之,劉老師,史老師的講座讓我領(lǐng)會到了許多的教學(xué)知識,歸納起來最大的啟示就是:只要肯潛心鉆研,皇天就不會負(fù)苦心人。在教學(xué)中,除了潛心鉆研教材、教法外,更重要的是鉆研學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

      聽講座心得體會14

        長久以來,我都憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)積累和常識在工作。特別是學(xué)生思想工作方面,苦口婆心的勸誡之后無效,我會蔑視的說'朽木不可雕矣“。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣,以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡,在聽了兩次心理學(xué)講座之后,才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已,因?yàn)椴欢睦砜茖W(xué),做的好多都是無用功。

        每個月在光華學(xué)校舉辦的心理學(xué)講座是香港苗圃集團(tuán)資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應(yīng)力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點(diǎn)點(diǎn),感受不深。當(dāng)時之所以去聽,是由兩位我的愛讀書的好朋友強(qiáng)烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點(diǎn)點(diǎn),她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入,又自發(fā)到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。

        9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術(shù)》。(給我們講完,她馬上就坐飛機(jī)走了,因?yàn)橐⒓蛹幽么蟮囊粋項(xiàng)目)您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的,累卻又心甘情愿的感覺嗎?您能想象一個親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術(shù),臺下時時爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎?請放心,這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲,而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中,我記錄了25頁筆記。可在我9月24日的日志中我是這樣寫的:我很后悔,才不到一個星期,整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的感覺好了!也許是上班加上自己讀書用腦過度,在整理張老師舉的一個關(guān)于'理解“的經(jīng)典例子時怎么都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大,怎么都不肯回到我腦子里。看來下次,不能再等了,熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。

        '助人自助“是這兩天學(xué)習(xí)的精華。羅杰斯認(rèn)為:'每個人都有潛力,都能利用自己內(nèi)在的資源解決自己的問題!耙磺兄苏叨贾粦(yīng)該協(xié)助別人'認(rèn)識自己,調(diào)節(jié)自己“;

        '跨越自我障礙“;'發(fā)揮潛能,實(shí)現(xiàn)自我“。這使我想起初中時摘抄的一句曾打動過我的一句話'除了你自己,沒有人能哄騙你離開最后的成功!“當(dāng)時我是用這句話來勉勵自己要......家長聽心理講座心得體會5

        3月26日,我有幸聆聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及糾正對策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行了深入淺出的講解,為在場的教師送上了一道豐盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。

        教育部在1999年8月13日頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》,落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此,對中小學(xué)生及時有效的進(jìn)行心理健康教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求,也是廣大教育工作者新面臨的`一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

        學(xué)生心理問題形成于家庭,表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個方面:

       。ㄒ唬﹨拰W(xué)

        小學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜,后果也是可怕的。它是家庭、社會、學(xué)校,還有孩子自身的認(rèn)知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長要密切配合,認(rèn)真分析,找出原因,對癥下藥,才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生,從他們的心理需要出發(fā)進(jìn)行教育和幫助,切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)的心理問題,才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)新時代教育的要求,從而順利走完健康成長的歷程。

        (二)說謊

        孩子說謊是由于社會風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展帶來的種種因素造成的。他們認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟,說謊不但會嚴(yán)重影響青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。因此,在小學(xué)階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo),教師要給孩子以心靈的安慰,給孩子提供改錯的機(jī)會,給孩子自我反思的空間,讓孩子能夠真誠地面對生活,面對他熟悉的每一個人。這樣每個孩子才能誠實(shí)、自信、健康,茁壯的成長。

       。ㄈ┰鐟

        小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外,就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響,早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期,他們對異性充滿著好奇、愛慕,又有著虛榮的心理在作祟,所以不可避免的會出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為教師要細(xì)心觀察,實(shí)施溫情教育。在班級開展一些有意義的班隊(duì)會活動,對友誼進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家長要給予積極的配合,未雨綢繆。早戀既是一個教育問題,又是一個社會問題,要讓所有的孩子都有一個充滿陽光的童年,不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。

        教育家夸美紐斯說:教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復(fù)雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財(cái)富的腦力勞動。作為教育戰(zhàn)線的一員,我會不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路,切實(shí)以新理論、新方法、新理想來做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

      聽講座心得體會15

        xx年10月23日至26日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下,我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學(xué)語文研討會。會上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動,切適、有效的課堂激勵評價(jià),深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體,他們作為展示教師,負(fù)責(zé)展示課,以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。

        根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲,用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得,對于教學(xué)多年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略,從而增強(qiáng)個人執(zhí)教能力這個方向去實(shí)踐努力。此次去西安“取經(jīng)”,收獲是豐碩的,對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的,下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會:

        1.成長方向:愛學(xué)生和愛讀書一樣重要

        在新課標(biāo)下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師

        的講座,給了我撥云見日的感覺,為我打開了一扇探索的窗。使我明白了,以學(xué)生為榮的老師是最幸福的,教師是教學(xué)中的客體,把課堂還給學(xué)生。薛老師在講座《閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略》中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害,他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中,在良莠不齊的書城里,去選擇那些適合兒童,為兒童所需要、所喜愛的書籍。

        2、有效朗讀:自然、個性

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。小學(xué)各年級的閱讀都要重視朗讀,在閱讀中陶冶孩子們的情感,激發(fā)想象。”因此,如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書,愛讀書,是我們語文老師的責(zé)任。可是在當(dāng)今教學(xué)中,我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了,學(xué)生聽過了,書上的內(nèi)容弄懂了,生字、生詞解決了,課也就算上完了。這樣一課課地講下去,學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”,語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會有成倍的收獲!闭Z文教學(xué)中講解是對文本的解剖,而

        朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!

        可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的

        問題,而吳琳教研員的課《獾的禮物》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個成功的教育者在駕馭課堂的那份運(yùn)用自如。在趙志祥老師的古詩文閱讀課《笠翁對韻》中找到了答案,那就是自然的滲透文本的朗讀,這也符合本次課改對朗讀評價(jià)的要求,即:“朗讀要提倡自然,要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ),摒棄嬌柔做作的'腔調(diào)!辈荒芤晃兜目陬^強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃,而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是:原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣,用恰當(dāng)?shù)恼Z

        3.語文課堂:簡單、平實(shí)、扎實(shí)

        聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕

        飾!庇绕涫鞘Y軍晶老師的《文成公主進(jìn)藏》,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單,教學(xué)伊始蔣老師從幾個關(guān)鍵的地名詞入手引導(dǎo):“文成公主進(jìn)藏的路線”即課文的主要內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)起到了簡單扎實(shí)得鋪墊作用,再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導(dǎo)感悟理解“文成公主進(jìn)藏遇到哪些困難,又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡約但扎實(shí),在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué),已走向平實(shí)與質(zhì)樸,扎實(shí)和簡單。

        教師是一堂課的組織者,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心,以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了,而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者,是課堂教學(xué)中的“中間著”,教師只需要把教材介紹給學(xué)生,讓學(xué)生與文本直接對話交流,自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟,因此,我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己,讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。

        總之,這次的觀摩會深深的觸動了我,我想名師之所以成為名師,既是時代使然,更可以超越時代,因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。名師們魅力的課堂,是生命的課堂,這是我要畢生的精力去追隨的??

        這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

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