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      暑期教師研修心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-07-07 15:15:21 心得體會(huì) 我要投稿

      暑期教師研修心得體會(huì)[合集]

        有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的暑期教師研修心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

      暑期教師研修心得體會(huì)[合集]

      暑期教師研修心得體會(huì)1

        非常感謝縣教體局能夠組織這場(chǎng)有關(guān)教師成長(zhǎng)的暑期培訓(xùn),讓我們這些青年教師能夠從中學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的知識(shí),通過聆聽?zhēng)孜粚<业闹v座,讓我對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。王xx教授講述的談教師職業(yè)道德修養(yǎng)、侯xx教授做的現(xiàn)場(chǎng)物理實(shí)驗(yàn)都給我留下了很深刻的印象,也讓我反思到自己在教學(xué)過程中能做的還有很多,下面就談一談本次培訓(xùn)給我?guī)淼母邢耄?/p>

        一、對(duì)待學(xué)生要言行檢點(diǎn),以身作則

        在家里,父母是孩子的權(quán)威,在學(xué)校,老師是學(xué)生的典范。老師的一言一行都會(huì)使學(xué)生模仿,王xx教授講過一個(gè)關(guān)于他愛人的例子,他的愛人在班級(jí)里教學(xué)生跳舞的時(shí)候,不經(jīng)意間撩了一下頭發(fā),她身后的孩子們都照著做出了這個(gè)動(dòng)作。可能學(xué)生也不知道這個(gè)動(dòng)作是什么含義,只是出于對(duì)老師的信任才會(huì)跟著去做,所以教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出的道德面貌,既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)問題,認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,更是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。我們身為教師,要勤奮鉆研,合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探索創(chuàng)新精神。

        二、對(duì)待同事要團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)待家長(zhǎng)要充分尊重

        在教師的工作過程中,接觸比較多的除了學(xué)生就是同事和家長(zhǎng)。作為一名青年教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過程中就會(huì)需要同事的幫助和一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo),與同事相處就要做到勤奮好學(xué),不恥下問,這樣不僅同事之間相處和洽,工作也能夠順利完成。對(duì)于家長(zhǎng),我們要給予充分的尊重,每個(gè)家庭培養(yǎng)孩子都不容易,我們要對(duì)學(xué)生盡心負(fù)責(zé),也要對(duì)家長(zhǎng)理解包容,與家長(zhǎng)多溝通交流,耐心疏導(dǎo)勸解,共同幫助學(xué)生走上正確道路。

        三、與學(xué)生建立良好的'師生關(guān)系

        學(xué)生希望得到同學(xué)們的尊重,更渴望得到老師的尊重和信任。信任是催人向上的力量,是教育學(xué)生的一種特殊手段。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),有效的溝通才能使事情得到妥善的解決,韶州學(xué)校的范寶峰老師提出了非暴力溝通的三個(gè)原則:①描述事實(shí),不評(píng)價(jià)行為。②表達(dá)感受,不宣泄情緒。③傾聽他人,不抱怨指責(zé)。學(xué)生難免會(huì)有出錯(cuò)犯錯(cuò)的時(shí)候,遵循這三條原則,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流,不僅會(huì)高效解決問題,還能處理好師生關(guān)系,這是我今后將要去努力實(shí)現(xiàn)的。

        通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺。教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為此,我再次感謝為舉辦這次培訓(xùn)而辛苦操勞的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,也感謝為我們培訓(xùn)的專家學(xué)者,希望以后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

      暑期教師研修心得體會(huì)2

        在暑期培訓(xùn)時(shí),受訓(xùn)教師一般會(huì)熱血沸騰,恨不得馬上投身教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識(shí)自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程只是換湯不換藥,對(duì)課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪,教法應(yīng)該一切照舊,以前怎么教現(xiàn)在還怎么教,說句不好聽的,反正又不會(huì)出什么教死人的教育事故。(就這一點(diǎn)而言,教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了,呵呵。)所以,觀念和行動(dòng)會(huì)和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn),似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。

        但我想,這樣下去不好。自己沒有長(zhǎng)進(jìn)不說,還會(huì)影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長(zhǎng)。這一現(xiàn)象需要得到改變。問題是怎么改變教了幾年或者多少年,經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深深地存在于潛意識(shí)之中,豈是一朝一夕說改就能改得了的。習(xí)慣性的`做法威力巨大,每個(gè)人都深有體會(huì)。怎么改我想,可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別,不要上來對(duì)自己的課程目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們?cè)谌粘5拿恳惶谜n中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神,這種改變了的做法,當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)形成好的習(xí)慣,到那時(shí)我們的改變是自覺的行為,會(huì)比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘5恼n堂是原生態(tài),和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊,只要學(xué)生想學(xué),會(huì)學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識(shí)就行。一上來用不著追求過高,不然的話,很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。

        其次,不是革命,用不著一切推倒重來。應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程,決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們前的做法算不上失敗,只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以,用不著也沒有任何必要完全打碎舊的,換上一套新的。首先用不著,其次風(fēng)險(xiǎn)太大,摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以,改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作,在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整,當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整,就可以了。

        最后,也是最重要的最關(guān)鍵的難度的一點(diǎn),就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí),教師回到課堂,既不人云亦云固步自封,也不對(duì)以前的方法徹底批判完全拋棄,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),腳踏實(shí)地,從實(shí)際情況出發(fā),做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會(huì)使自身承擔(dān)重任,但是,“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,孔夫子的話既是夫子自道,也是對(duì)我們這些后來者的的激勵(lì)和鞭策。

        教師本不是轟轟烈烈的職業(yè),我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任?赡軣o人關(guān)注,可能一生清貧,可能……但凡事要么不做,做就要做好!平平淡淡中求本真,揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華,這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!

      暑期教師研修心得體會(huì)3

        今天很榮幸地聽了寧局長(zhǎng)、曹xx和魏xx教授的講座。寧局長(zhǎng)的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

        首先我想給大家分享一下寧局長(zhǎng)的講座給我留下的印象最深的一個(gè)詞“激情四射”。當(dāng)局長(zhǎng)提出要成為一名激情四射的教師時(shí),我的腦子里立刻就浮現(xiàn)出了一些學(xué)生上課睡覺的場(chǎng)景。所以當(dāng)局長(zhǎng)講到這個(gè)詞時(shí),我的觸動(dòng)很大,我立刻就意識(shí)到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師,首先我們上課的語言必須是聲音宏亮并且抑揚(yáng)頓挫的,如果一直保持一個(gè)語調(diào),我們的講解可能就成了催眠曲,學(xué)生一會(huì)兒就睡著了。其次,成為一名激情四射的教師,我們必須充分的備課,充分不僅僅是備好課上的知識(shí)點(diǎn),也不僅僅是準(zhǔn)備了充分的習(xí)題,而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語言,在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入一張引人入目的圖片,到那個(gè)部分加一段提精神的視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實(shí)且豐富的知識(shí),扎實(shí)和豐富這兩點(diǎn)缺一不可,扎實(shí)可以讓我們自信從容,豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來。

        接下來,我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因?yàn)闆]有午休,我今天下午很困,最初聽課的效果也很差,因?yàn)闆]有壓力。但是中間休息時(shí),李校長(zhǎng)對(duì)我說,等培訓(xùn)結(jié)束了讓我做一下分享,突然間,我的心里開始忐忑不安,拿起筆來有點(diǎn)寫不出字了,兩個(gè)腿也開始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法,我按魏老師的方法做腹部呼吸,然后開始做心里疏導(dǎo),有什么大不了的啊,講的不好校長(zhǎng)也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開始平靜下來,思路開始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績(jī)效圖。所以以后在工作中,我們要有適度的壓力,沒有壓力,我們是懶散的。壓力過大我們會(huì)崩潰,不能工作,所以一定要保持適度的壓力,來激發(fā)出我們最大的工作潛能。同樣,這個(gè)圖也適用于我們的學(xué)生。對(duì)于,上課調(diào)皮不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生,我們可提前告訴他,一會(huì)兒讓你做某到題或者一會(huì)兒讓你到黑板默寫等,給他適度的`壓力,激發(fā)出他的潛能。期末或者中考前,對(duì)于壓力過大的學(xué)生,我們也要及時(shí)給他們減壓來助力他們考試時(shí)正常發(fā)揮。

        魏老師的講解中還有一點(diǎn),給了我很大的啟發(fā)。聚焦正向,綠色表達(dá)。之前在批作業(yè)時(shí),我們可能會(huì)抱怨這個(gè)學(xué)生上課也不行,寫字又臟又差。以后我們可以這樣想,這孩子活潑可愛,又愛勞動(dòng),只是學(xué)習(xí)不太好。以后我們可以把之前的評(píng)語你的作業(yè)太亂了,改成你一定可以寫干凈寫整齊。積極有正能量的語言會(huì)讓我們更快樂地工作,也會(huì)給我們的學(xué)生更多的信心。

        今天聽了寧局長(zhǎng)和校長(zhǎng)講的當(dāng)前xx的教育形式,我感覺到壓力很大,城區(qū)和城郊的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,教育中的各種“卷”讓我們學(xué)校面臨著前所未有的壓力。但是沒關(guān)系,拿破侖說過:“最困難之時(shí)就是離成功最近之日”。我相信今天學(xué)習(xí)了魏老師的壓力管理的各種知識(shí),我們一定能在壓力中激發(fā)出最大的潛能。在我們學(xué)校,孫校長(zhǎng),盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè);年長(zhǎng)的老師經(jīng)驗(yàn)豐富;年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過兩年、三年或者五年,當(dāng)我們?cè)谧谶@里時(shí),我們可以一起感嘆“輕舟已過萬重山”。最后想把這句詩送給我們的十一中,送給我們的每一位同事“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”

      暑期教師研修心得體會(huì)4

        通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺。可以說這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

        一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

        通過學(xué)習(xí),對(duì)人教版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

        二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來討論教材的應(yīng)用:

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說,人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

      暑期教師研修心得體會(huì)5

        有位教育家曾經(jīng)說過,教育是一門遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見肘,忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機(jī)會(huì),培訓(xùn)中既有優(yōu)秀教師的說講課,又有同行互動(dòng)交流,不僅在理論上很大的提升,而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),更是令我感觸頗多。

        首先要說的就是這說講課,以前只是說課,或只是講課,說講課這還是第一次接觸,讓我們?cè)跊]有學(xué)生的`情況下,也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容,又能將教師的設(shè)計(jì)意圖充分展示。在這次研修中,這幾位教師真是非常優(yōu)秀的,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課,

        翟慧老師的《軸對(duì)稱圖形》一課,目標(biāo)清晰,切合學(xué)生實(shí)際。在本節(jié)課中,翟老師讓學(xué)生在折紙中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過程及什么叫對(duì)稱軸,使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中學(xué)到知識(shí),避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對(duì)稱軸的畫法,這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想,充分達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。

        張敏老師說講的《圖形的周長(zhǎng)》一課,最突出的特點(diǎn)就是教師評(píng)價(jià)的多元化,或表揚(yáng)肯定,或啟發(fā)引導(dǎo),或鼓勵(lì),充分學(xué)生調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        這僅是一天的縣級(jí)研修活動(dòng),令我感到如此震撼,令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。我將不斷的在反思自己,塑造完善自我。我自信,通過這次研修,我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳,碧綠盡染枝頭。

      暑期教師研修心得體會(huì)6

        縣里的培訓(xùn)進(jìn)行了兩天,在這兩天里感到自己收獲頗多,體會(huì)最深的的是:一個(gè)人力的力量是微不足道的,但是集體的力量是偉大的,這在小組交流中體會(huì)最深的一點(diǎn),接下來我再來談幾點(diǎn)自己的`具體體會(huì)。

        上午,我們有幸聽了專家做的《課程觀察與如何評(píng)價(jià)一堂課》的專題報(bào)告,如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課?

        我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

       。1)首先具備以下幾個(gè)特點(diǎn):扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

        (2)良好的開端是成功的一半,一節(jié)好的課創(chuàng)設(shè)情境是至關(guān)重要的,今天上午,看得兩個(gè)有關(guān)認(rèn)識(shí)分米和毫米的教學(xué)案例,案例(一)通過孫悟空變金箍棒的長(zhǎng)度導(dǎo)入課,案例二以老師所帶的蝴蝶標(biāo)本玻璃破了,問學(xué)生該怎么辦?對(duì)于這兩個(gè)導(dǎo)入哪個(gè)好?在小組交流時(shí),爭(zhēng)論不休,最后答成共識(shí),如何創(chuàng)設(shè)好的情境,應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

        <1>創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

        <3>創(chuàng)設(shè)情景為解決問題而服務(wù),

        (3)注重課前調(diào)研,注重學(xué)生的認(rèn)知水平,為上新課奠定基礎(chǔ)。

        通過專家的報(bào)告,感到自己所知道的東西太少,在以后的工作時(shí)間里,多讀有關(guān)教學(xué)書籍,提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名學(xué)習(xí)型的教師。

      暑期教師研修心得體會(huì)7

        以“如何實(shí)施新課程改革和提高課堂教學(xué)效率”為主題的__肥東一中校本培訓(xùn)在8月19到21號(hào)如期展開。回首剛剛走過的三天培訓(xùn)時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著!每一次校本培訓(xùn)對(duì)我們老師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮,而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明,內(nèi)容充實(shí),對(duì)我們的教學(xué)有著很實(shí)際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,對(duì)我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升和發(fā)展自我

        “加強(qiáng)學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞,尤其是周校長(zhǎng)振奮人心、激揚(yáng)斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典,以身試法反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣,要通過各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力!的確,過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀,喜歡優(yōu)秀著作,但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心,沒有太多的時(shí)間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,同樣的工作環(huán)境,同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就,發(fā)表了如此有深度的演講報(bào)告!這讓我感覺自己不是沒有時(shí)間學(xué)習(xí),而是不會(huì)利用或是說不會(huì)擠時(shí)間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅(jiān)持發(fā)展到極致!

        二、善于反思自己的課堂,積極探索有效的教學(xué)

        蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!甭犃巳A東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座,在他詼諧幽默的語言中,一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師,每天走進(jìn)課堂,面對(duì)一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無可救藥,而沒有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,是否真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性了!一個(gè)班級(jí),不同的授課老師教授同一群學(xué)生,為什么有的科學(xué)生學(xué)得好,有的科卻不理想!周彬博士提出一個(gè)出乎人意料的建議:聽課不應(yīng)去聽同行的課,而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課,學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的!這個(gè)與眾不同的建議值得借鑒,也許只有思考和探究的深入透徹才會(huì)產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!

        三、教育溝通是一門藝術(shù),注重與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

        “沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細(xì)分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個(gè)報(bào)告對(duì)我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色:社會(huì)道德的引領(lǐng)者,知識(shí)和技能的傳播者,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者,反思工作、探索規(guī)律的研修者,有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對(duì)象是學(xué)生,一群不成熟的群體,掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人,不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗(yàn)、概念、法則與理論強(qiáng)制地灌輸給學(xué)生,在學(xué)生面前,我們老師也要做個(gè)傾聽者,深入學(xué)生的心靈,進(jìn)行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志,我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,不能動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手1,要?jiǎng)又郧,曉之以理,?duì)待學(xué)生要情感,要細(xì)微,要充滿愛心!

        四、深入研究課改綱要和課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化高三復(fù)習(xí)

        真值高三復(fù)習(xí)的我,對(duì)省教科院副院長(zhǎng)兼資深高考命題專家徐貴亮院長(zhǎng)的“深化課程改革與新課程高考改革”的報(bào)告很感興趣!徐院長(zhǎng)從一個(gè)多年研究高考改革的命題專家角度指導(dǎo)高三老師在沒有教材的前提下應(yīng)深入研究考試綱要和課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化試題選擇,練習(xí)和考試要精選試題,高考的最終差距就發(fā)生在高三的下學(xué)期,老師的能力也最能在高三整合復(fù)習(xí)中得到體現(xiàn)!徐院長(zhǎng)的話精辟而有指導(dǎo)意義

        有人說:名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的,這是時(shí)代的特點(diǎn)!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財(cái)力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,指導(dǎo)我如何進(jìn)一步提高教研教學(xué)水平和專業(yè)化成長(zhǎng)!三天的培訓(xùn)是短暫的,但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個(gè)與名師、名家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),受益匪淺!

        在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

        這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

        活動(dòng)中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

        上,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。 中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒

        欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

        在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

        通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

      暑期教師研修心得體會(huì)8

        “情境”為誰而生?是今天我在學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候自問的一句話,于是作為了標(biāo)題。

        隨著對(duì)青島版教材的使用,我越來越認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位,于是數(shù)學(xué)情境怎么去創(chuàng)設(shè),為誰而設(shè),應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)常思考的問題,因?yàn)榻裉斓膬晒?jié)課中許多老師也提到了這個(gè)問題,于是又引發(fā)了我的思考。對(duì)于此問題我有如下觀點(diǎn):

        首先情境應(yīng)為數(shù)學(xué)思維而生。數(shù)學(xué)問題不等于生活問題,數(shù)學(xué)問題情境不等于生活問題情境,數(shù)學(xué)問題不是越真實(shí)越好,對(duì)于生活的真實(shí)性,數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)選擇適度的模擬。只有真正能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的數(shù)學(xué)思維的問題情境才是我們最需要的。比如,今天的《圖形的周長(zhǎng)》一節(jié)中,有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(zhǎng),這個(gè)固然好,不過如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(zhǎng),學(xué)生的思維可能更活躍一些。

        其次,我認(rèn)為情境應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候,單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透,而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

        對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對(duì)于一個(gè)課題,我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng)設(shè)情境,如果情境太多,給人的'感覺就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店,學(xué)生們的注意力會(huì)飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì)、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身的實(shí)際情況,并能從情境中抽象出數(shù)學(xué)模型,能留給學(xué)生一定的空間為原則。

        通過今天的學(xué)習(xí)我對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在此寫上一首小詩作為今天學(xué)習(xí)的結(jié)束。

        臨江仙·研修

        去年今日又相逢,窗外煙柳青青。

        烈日驕陽見豪英,風(fēng)雨驟然停,能聞啼鳥鳴。

        志將此身付講臺(tái),不管成敗輸贏。

        管他黑夜到天明,一腔赤子心,再向險(xiǎn)峰行。

      暑期教師研修心得體會(huì)9

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)不再是單一的教師面對(duì)面授課,而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式,具有即時(shí)性、真實(shí)性、永久性、協(xié)作性、適應(yīng)性、交互性及易獲取性等特點(diǎn)。20xx年xx月xx日下午聆聽了郝xx教授《微課的設(shè)計(jì)與制作》受益頗深,以下是我關(guān)于如何設(shè)計(jì)與制作精品微課的一些心得體會(huì)。

        翻轉(zhuǎn)課堂和微課程并不是一種新的教育教學(xué)理論,其主要是通過教學(xué)形式的變化和教育流程的改變來順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì),這種發(fā)展趨勢(shì)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的。

        一直以來,教師都是掌握和控制著知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道相對(duì)狹窄。隨著近年來計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道得到了極大的擴(kuò)展,微課程這種學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)也就是很自然的事情了。

        微課程的核心是微課視頻,但微課程不是課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片,更不是網(wǎng)絡(luò)上那些以小時(shí)計(jì)的傳統(tǒng)精品課程實(shí)錄,也不是輔助教師講課的多媒體課件。微課程有其自身固有的.特點(diǎn)和要求,下面將對(duì)微課制作的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行介紹。

        1、確定主題:確定微課教學(xué)或?qū)W習(xí)的主題,明確微課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

        2、分析學(xué)情:分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的前置知識(shí)和學(xué)生能夠使用的時(shí)間的多少等。對(duì)需要講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,如分析知識(shí)點(diǎn)在教材中的地位、知識(shí)點(diǎn)前后知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)以及知識(shí)點(diǎn)的講授范圍和深度等。還包括像傳統(tǒng)課堂那樣分析這節(jié)微課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)等。

        3、設(shè)計(jì)微課:對(duì)整個(gè)微課進(jìn)行設(shè)計(jì),包括設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)的傳遞方式以及微視頻的視覺效果等。完成微教案的設(shè)計(jì)、微練習(xí)的設(shè)計(jì)以及微課中用到的課件的設(shè)計(jì)。

        4、準(zhǔn)備素材:獲取微課需要的授課素材,這里的素材應(yīng)該包括授課的知識(shí)素材,如微課中知識(shí)引入的內(nèi)容、課后的練習(xí)以及探討的問題等。素材還包括制作微課視頻和課件所需要的素材,如文案、圖片和視頻等。制作微課:制作微視頻,包括視頻的錄制、視頻的后期處理加工等。

        5、實(shí)施微課:微課上傳到微課平臺(tái),形成微課資源后將其應(yīng)用到教學(xué)中。微課的實(shí)施是一個(gè)完整的教學(xué)過程,包括學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果的反饋以及對(duì)微課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和授課老師的反思等。

        赫教授結(jié)合“ev錄屏”和“camtasiastudio”軟件,對(duì)微課的錄制、剪輯、視頻后期加工的有關(guān)操作進(jìn)行了演示,使我對(duì)微課的制作以及軟件的應(yīng)用有了更深的了解。

        通過本次培訓(xùn),我對(duì)微課有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)微課制作有了全新的了解和認(rèn)知。時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,作為新時(shí)代的教育者,老師們立志學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教育理念和教育技術(shù),不斷提升專業(yè)素養(yǎng),當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。

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      暑期教師研修心得體會(huì)10

        教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心,制定適當(dāng),落實(shí)到位,是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對(duì)比及剖析解讀,我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識(shí):

        教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮,即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,并努力體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn):

        1.具體明確,切忌空、泛,應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。

        2.要有針對(duì)性和可操作性,最好可以通過一定的方式檢測(cè)到。

        3.整體把握教學(xué)目標(biāo),要在數(shù)學(xué)思想方法的'指導(dǎo)下制定。

        另外,于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出:我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo),鉆研教材、研究學(xué)生,特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法,依此制定教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。

        總之,教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此,我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向,使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值,更加高效靈動(dòng)。

      暑期教師研修心得體會(huì)11

        暑期即將結(jié)束,這個(gè)暑假過得真是匆匆忙忙,充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假,我參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)研修,想來這個(gè)暑假?zèng)]有白過,有收獲、有感悟、有收獲,我在此分享自己的心得體會(huì)。

        首先,我想說的是感悟。此次暑期培訓(xùn)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了什么是教育。教育不是為了應(yīng)付考試,也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生建立適合他們未來生活的穩(wěn)定且良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。教育不是給學(xué)生“魚”,而是要教會(huì)學(xué)生“釣魚”。同時(shí),教育更是一份責(zé)任與使命,我們要承擔(dān)起培養(yǎng)未來的擔(dān)當(dāng)。

        接下來說說我的收獲。這次培訓(xùn)研修,我學(xué)到了很多先進(jìn)的'教育教學(xué)方法,了解到了很多新的教育理念,還有諸多新技術(shù)手段。比如,現(xiàn)代化教學(xué)手段,比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等,不僅豐富了教學(xué)形式和手段,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入和廣泛,也極大地提高了學(xué)生的積極性。

        此外,老師們?cè)谘行奁陂g給我們講授了很多關(guān)于班級(jí)管理的方法。比如如何調(diào)控班級(jí)氣氛,本著獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰的原則,樹立成員意識(shí),以及培養(yǎng)班級(jí)精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續(xù)進(jìn)步。

        再說我的體會(huì)。此次培訓(xùn)研修,我深刻感到教育工作者所承擔(dān)的責(zé)任和使命是一個(gè)多么重大的責(zé)任和使命,是與國(guó)家發(fā)展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中,我們作為一名老師不能半途而廢,還要逐步推進(jìn),始終學(xué)習(xí),始終進(jìn)步。

        總之,此次暑期培訓(xùn)研修給予我頗多收獲,悟出許多教育理念,學(xué)習(xí)到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習(xí)慣,積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng)意發(fā)展和個(gè)性展現(xiàn)的教學(xué)模式。人的成長(zhǎng)需要不斷地積累和實(shí)踐,只有持之以恒的經(jīng)營(yíng),才能夠培養(yǎng)好未來社會(huì)的各行業(yè)的優(yōu)秀人才,為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出貢獻(xiàn)!

      暑期教師研修心得體會(huì)12

        炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饑渴,沁人心脾;如鮮花,芬芳盛開,手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了,我還意猶未盡,期待著明年再次進(jìn)行。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)還未結(jié)束,專家的講座、精彩的案例、同行的評(píng)價(jià)……我期待著再學(xué),再思,期待著把學(xué)習(xí)的,思考的變成實(shí)踐,讓實(shí)踐更科學(xué),更有效。

        這次暑期研修給我的`最大感受是:實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專題講座都是專家結(jié)合一線教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的,解決了大部分教師在情境創(chuàng)設(shè)中的疑惑,提供了科學(xué)有效的案例;通過對(duì)四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討,拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭(zhēng)論,我加深了對(duì)教材、課標(biāo)的理解;我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí),那時(shí)感覺時(shí)間過得真快,當(dāng)我們還意猶未盡的時(shí)候,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師、同行進(jìn)行交流、切磋,讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)行為。

        彈指一揮間,我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺得時(shí)間總是過得很慢,一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年,深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書匠,做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué),有成有敗,需要及時(shí)調(diào)整,提高。暑假后,新的學(xué)期就要開始了,而今年我正要接新的一年級(jí),學(xué)而思,思而行,行而變,變則通。在實(shí)踐陣地上,我會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)行動(dòng),把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享,促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

      暑期教師研修心得體會(huì)13

        20xx年的暑期,為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的教師工作定位,奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn),雖然我們沒有了往日的周末的休閑,但是卻獲得了更多。

        第一,用新教育教學(xué)理念以及心理咨詢學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

        培訓(xùn)為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

        第二、通過培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的事項(xiàng)。

        1、終身學(xué)習(xí)。

        我們做老師的,在學(xué)業(yè)上一定要有專攻,可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

        2、提升個(gè)人魅力。

        作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。在聽林海娟老師的課時(shí),就會(huì)有強(qiáng)烈的感覺,明白教師個(gè)人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。

        3 、給學(xué)生合理的點(diǎn)評(píng)。

        “好”的課堂評(píng)價(jià)語言,能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù),能讓師生間的交流和溝通更加的順暢,能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花,能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評(píng),可以說是教師給學(xué)生的'反饋,幫助其成長(zhǎng)。

        4、不斷反思。

        要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

        新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

      暑期教師研修心得體會(huì)14

        暑期是小學(xué)教師最好的自我提升機(jī)會(huì),作為一名小學(xué)教師,我很榮幸能夠參加這次暑期培訓(xùn),讓我更加深入了解了小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法及管理技能等方面的知識(shí),在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,不僅懂得了更多教育理論,更是對(duì)自己的工作得到了提升。

        在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅開闊了我的思路,更是為我未來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了很好的參考,讓我能夠更好地開展教育教學(xué)工作,讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識(shí)。

        此外,在培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),這些知識(shí)不僅是對(duì)自己管理班級(jí)的提升,而且可以讓我更加有效地教育學(xué)生,讓他們?cè)诟玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的成長(zhǎng)。

        在培訓(xùn)會(huì)議中,我與來自各地的教師們交流了思想,分享了經(jīng)驗(yàn),以及解決了在工作中所遇到的各種問題。在這些交流互動(dòng)中,我得到了很多教育教學(xué)方面的啟發(fā),更是懂得了如何與學(xué)生互動(dòng),如何更好地引導(dǎo)他們,讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

        此外,培訓(xùn)還給了我一個(gè)全新的視角,讓我更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,積極傾聽他們的聲音,這樣我才能了解情況,開展更有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何細(xì)心幫助學(xué)生處理不同的情況,如何更好地與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校更加信任。

        總的來說,這次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我獲得了很多收獲,讓自己的教育教學(xué)工作更加成熟,讓更多的學(xué)生得到了更好的成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更是愿意努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的'精神,讓我更有動(dòng)力,更有信心去做好自己的工作。在未來的教育教學(xué)工作中,我將努力將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐和工作中的行為,爭(zhēng)取做到更好,更專業(yè),更創(chuàng)新,為學(xué)生的成長(zhǎng)及未來的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

      暑期教師研修心得體會(huì)15

        今天的語文培訓(xùn)中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),幽默風(fēng)趣的課堂語言,豐富多彩的肢體語言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂,什么是真正的語文味!

        一、扎實(shí)學(xué)字詞,打好閱讀基礎(chǔ)。

        在準(zhǔn)確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)出示兩組詞語進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個(gè)多音字“!焙汀肮,側(cè)重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、學(xué)生的`說、演,充分做到了讀、寫結(jié)合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

        二、抓住關(guān)鍵點(diǎn),潛心會(huì)文本

        要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對(duì)話,教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容,接著講解“三板一眼”本來所指的意思,師生打節(jié)拍體會(huì),然后再讀文本,體會(huì)白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語,學(xué)生興致高,記得牢。

        三、朗讀形式多,盡享語文味

        沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對(duì)比的讀書過程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語感不斷增強(qiáng)。

        陳老師的課堂真正充滿了語文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語文天地里,感受到了語文的無窮魅力,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),也給我們帶來了深深地啟示。

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