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語文教師暑期培訓(xùn)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的語文教師暑期培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會1
20xx年xx月xx日———xx月xx日,我縣在雙語實驗小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動,我有幸參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面,精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下,促進教師專業(yè)成長的適時培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中,我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí),可謂收獲頗多,感受頗深。
古人云:預(yù)則立,不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ),備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思,其中有諸多不足之處:如沒有那么多的時間去備課,對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是很多,但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來,這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān),再說語文老師基本都兼任班主任工作,且班主任工作瑣碎、繁多,如此這般,現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查,對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是,大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課,并想到了結(jié)合定時定地的集體備課,避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的,是當(dāng)前教育形式所必需的,是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢:
(1)開闊教師眼界,拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解,在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時,他人的教學(xué)設(shè)計與自己的預(yù)設(shè)方案(包括設(shè)計過程、教材內(nèi)容的把握等)在頭腦中相互碰撞,在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
。2)營造研究氛圍,提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作,教師對著一本或多本教參,沒有合作也無法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了,它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來,間接地、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋,參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚長避短,實現(xiàn)共同提高。同時,網(wǎng)絡(luò)備課的開展,一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也促進老教師不斷進取與提高。
。3)制定教學(xué)方案,服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶,它與個人備課相比,對教材的把握更加準(zhǔn)確,對學(xué)情的分析更加細致。因此,網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。
(4)減輕教師負(fù)擔(dān),增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān),讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效果,增強了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。
。5)了解教改動態(tài),加速素質(zhì)提升。以前,教師僅僅參考一本教參,根本不能了解外面的世界,更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的.高速度信息流動,可以時刻展示給我們新的先進教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱(尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計),就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
。6)網(wǎng)絡(luò)反思開放,易于課后改進。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性,對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗,真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷克服各種困難,堅持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會2
一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要。
對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。
我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
三、教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
四、在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
五、課堂效率是教育工作永恒不變的'話題,集體備課則是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。
它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點,引發(fā)了參與者思維的碰撞,長善救失,取長補短,補充了教師自身個體的不足,明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時,這種既有個體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點上發(fā)展,博覽眾長,進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,實踐基礎(chǔ)上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來,我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真嘗試,努力把集體備課落到實處,力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。
六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,對“好課”的理解或許會更加全面。
1.從“原點”出發(fā)去思考:課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的活動過程,評價課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以后,只有把教師的活動與學(xué)生的活動聯(lián)系在一起的情況下,評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。
2.從新舊評價觀的比較去思考:新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同?新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系,即促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo),在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,特別要加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)?茖W(xué)的課堂教學(xué)評價觀必須以人的發(fā)展為本,所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生,評價學(xué)的行為和教的行為。
3.從逆向去思考:什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對的,我們不妨通過分析“差課”的特征,來把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。例如,以教師為中心滿堂灌的課不是好課,以傳授知識為唯一目標(biāo)的課不是好課,學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課,如此等等。
4.從對事物走向的把握中去思考:課堂教學(xué)評價有哪些發(fā)展趨勢?有關(guān)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與實踐在差異中又有共性,這種共性反映出評課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢是:從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo),從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達成到同時關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn),從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性,從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標(biāo)的重要參考。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會3
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會,報答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的`課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會4
在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下,迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,總是讓人期待著長發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,給我們留有深刻的印象。
今年的暑期培訓(xùn),有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,年輕的女教師個個身著夏日盛裝,青春靚麗;男教師們服裝整齊,盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。
也許時代賦予我們太多的責(zé)任感,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,個個身懷絕技,在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會上,會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點,鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談,都從一個嶄新的角度,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué),讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風(fēng)騷;與會教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,融集體的`智慧于一體,可以說每一課時的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,會場上方空氣清涼,每一類型的教育活動都那么深入人心。
會議上,還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告,這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合,會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動,猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,與會人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。
正是這些與會的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來,我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會5
口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一,更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力。因此,必須從小學(xué)打好基礎(chǔ),從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使他們能夠掌握與人交往的方法和策略,在社會生活中文明得體地表達和溝通,具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結(jié)合在實際教學(xué)中的心得,談?wù)勛约旱膸c體會。
1、保護學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時,教師還要認(rèn)識到:學(xué)生是處于發(fā)展中的`人,是一個正在成長的過程,要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評,多一些表揚,把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會合作。俗語說“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。因此,我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念,讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體,成為積極的參與者。既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思,也要學(xué)會傾聽、補充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。
2、指導(dǎo)精當(dāng),說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此,教師要精心設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后,就要讓學(xué)生說話有條理、有重點,抓住事情的某一方面或某一細節(jié)具體講述,這時教師要精心設(shè)計好談話的內(nèi)容。
我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,堅持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境,給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,讓他們在口語交際中學(xué)會口語交際,要想方設(shè)法讓學(xué)生“動口”實踐起來,以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,并重視在日常生活中的實踐,給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了口語交際的目標(biāo),掌握了口語交際的教學(xué)方法。對我今后的口語教學(xué)工作,有很大幫助。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會6
暑假是老師們休息和學(xué)習(xí)充電的好時機。為了進一步學(xué)習(xí)、研究部編版高中教材理念與特點,革新教學(xué)方法,提升教師專業(yè)素養(yǎng),我縣教育局組織了中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)。8月3日,是高中教師培訓(xùn)的第二天,在縣語文教科室魯弘主任的主持和精心組織下,全縣參與培訓(xùn)的高中語文教師齊聚語文學(xué)科分會場,共同研究新教材背景下高中語文教學(xué)教學(xué)工作。此次活動,為高中語文新教材教學(xué)工作的開展指明了方向,理清了思路。 上午,首先進行的是視頻課觀摩。觀摩課題是參加新教材優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的獲獎?wù)n視頻。觀摩完教學(xué)視頻后,三位老師又分別對自己的課堂設(shè)計進行了說明和反思;隨后,分別來自舒城一中、舒城中學(xué)、千人橋中學(xué)的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對觀摩課堂的感受和評點。
下午的活動從說課開始。參加說課的分別是今年六安市高中語文的新教材優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得優(yōu)異成績的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語言干凈精煉,思路清晰;李老師立足大單元教學(xué),宏觀整體;吳老師深挖教材,富有深度。之后的評課研討,老師們積極主動,踴躍交流。其中,千人橋中學(xué)的黃老師、舒城中學(xué)的李老師、曉天中學(xué)的崔老師、干鎮(zhèn)中學(xué)的'陶老師的評點貼近教師的教育教學(xué)實際,全方位、多角度的對三位老師的說課進行了交流。
最后,魯弘主任帶來了他對新教材教學(xué)的研究成果《高中語文大單元教學(xué)初探》的講座。他從四個方面解讀了新教材大單元教學(xué):
一、落實大單元教學(xué),培養(yǎng)審美鑒賞能力;
二、結(jié)合大單元組織寫作,深化建構(gòu)創(chuàng)造素養(yǎng);
三、依托大單元對話互動,發(fā)展語言運用能力;
四、滲透大單元傳統(tǒng)文化,提高文化傳承意識。
教材是教師課堂教學(xué)的依托,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信經(jīng)過這次培訓(xùn),我縣語文教師們將會更好地教學(xué),將新理念、新方法落實到新教材課堂教學(xué)。 下面我就簡單談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會吧!
1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺,學(xué)員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點,發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。
2、學(xué)習(xí)讓教師體驗幸福
幸福是一種體驗。在培訓(xùn)中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時也體現(xiàn)在充實自己,而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座,或根基扎實,思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來,波瀾不驚;或妙語連珠,舌粲蓮花....逐漸的,淡忘的知識清晰起來,如逢故人;蕪雜的思想明了起來,靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開朗,如飲瓊漿,又有那-一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,將為我的教學(xué)實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?
3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想
做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實生活,可以來自具體的教育實踐,而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣-一個平臺,除了聆聽專家的教誨,參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺。
4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新
教師極易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為教書難有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己更加熱愛教育事業(yè)。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會7
聽了劉潔老師關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)策略的報告后,使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),我對語文知識的教學(xué)有了進一步的認(rèn)識,對我以后的教學(xué)有很大的幫助。我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,對老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學(xué)這一方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段,使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率,取得教學(xué)的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語拼音教學(xué)規(guī)律。
一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到樂趣
在教學(xué)單個拼音字母時,由于大部分學(xué)生的認(rèn)識有限,課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲,正確的發(fā)音,非正確的發(fā)音,充斥耳旁。此時,我們一個問題(是怎樣發(fā)出這個音的?)拋下去,學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會用心地聽老師的.發(fā)音,仔細地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音,去體會發(fā)音過程,探索發(fā)音的方法,在已熟悉的事物上找到新的未知點,從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
例如,我們在教學(xué)aoeiu時,嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法。當(dāng)然,學(xué)生看圖編兒歌之前,教師要做個示范,講清一些編寫要領(lǐng),讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時,接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時,我先編兒歌:小紅練唱,嘴巴張大aaa,然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察,體驗發(fā)音,編出了兒歌:
公雞打鳴,嘴巴圓圓ooo。
白鵝照鏡,嘴巴扁扁eee。
媽媽晾衣,上下對齊iii。
烏鴉銜食,嘴巴小小uuu。
二、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來
在教學(xué)拼音部件的字形時,我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿,有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿,還有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,“n”像柯達彩色膠卷的標(biāo)記……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時,學(xué)生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第二課整體認(rèn)讀音節(jié)時,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞,學(xué)生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞,他們在學(xué)習(xí)拼音第二課時,一下子就學(xué)會了7個音節(jié)詞,他們的成就感會是多么的強烈。
三、充分利用情境圖豐富學(xué)生語言和內(nèi)心感受
在教學(xué)中,我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力,豐富學(xué)生的語言并把它有機地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中,由一個詞發(fā)展到一個短語,由一個短語發(fā)展到一個長句,由一個長句發(fā)展到一個句群。如我在教學(xué)gkh時,在學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)后,出示了以下幾個詞和短語:“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上,讓學(xué)生看圖猜一猜,連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度,教室里安靜了好一會兒,學(xué)生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時,老師做了個示范,把“鴿子”——“咕”連在一起,說:鴿子咕咕叫。霎時,孩子的眼睛一亮,小手紛紛舉起。一個孩子走上臺,把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說:“哥哥和我坐在椅子上喝水!庇忠粋孩子上臺,把“渴”和“湖”連在一起,說:“小蝌蚪快活地在湖里游來游去!边@種學(xué)習(xí)活動給學(xué)生們帶來的刺激頗大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動。
四、找出合作點,初建合作意識
課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進行合作式教學(xué)?我們邊教邊進行探索。通過實踐,我們漸漸明白,拼音教學(xué)同樣可以進行合作式學(xué)習(xí)。
通過教學(xué)實踐活動,我體會到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,給了我們教師教學(xué)創(chuàng)造的空間,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材這個載體中,教師、教材、學(xué)生是一個有機的自主、合作、探究的整體。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會8
有幸參加全縣教師培訓(xùn),聆聽了王慧老師的《在生活中交際,在交際中生活》,王慧老師從口語交際的目標(biāo)、意義、教材編寫特點、口語交際的教學(xué)流程和教學(xué)中應(yīng)注意的問題四個方面闡述了口語交際教學(xué),使我受益匪淺。對口語交際這一教學(xué)重點有了深刻的認(rèn)識。體會到想上好口語交際課,需做到以下幾點:
1、要培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。積極的興趣是口語交際的基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境,讓學(xué)生真實、自然地去交際。要讓學(xué)生想“交際”;要讓學(xué)生能“交際”。讓學(xué)生就像在日常生活中,在和同學(xué)、父母、老師在進行交流時一樣,無拘無束,暢所欲言,很自然的表達。老師用適合學(xué)生年齡特點的語言來激發(fā)他們的交際興趣。學(xué)生就樂于參與交際,交際的積極性也很高。
2、是要選擇好交際的話題。因為好的交際話題是口語交際得以持續(xù)的必要條件,在教學(xué)過程中我們要從學(xué)生的年齡特點和生活、學(xué)習(xí)實際出發(fā),精心選擇他們感興趣的話題;
3、是營造學(xué)生交際的氛圍。提高表達能力。老師努力為學(xué)生營造了一個和諧、自由合作交流的.學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生帶入接近生活的場景,讓學(xué)生成為情景中的一員,并通過教師的語言、神態(tài)等幫助他們迅速進入角色進行交流。這樣就有效的提高了學(xué)生的口語交際能力。
4、要設(shè)計活動,讓學(xué)生在活動中形成交際場,在這個交際共同體內(nèi),通過對話、交流分享知識,增進學(xué)生間的交往,深化合作意識,培養(yǎng)合作精神,讓學(xué)生在口語交際中得到積極鍛煉。
作為新時期的教師,我們必須轉(zhuǎn)變觀點,轉(zhuǎn)變角色,大膽改進教學(xué)方法,在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力爭讓學(xué)生在口語交際課中真正做到“交際。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會9
語文是一門重要的學(xué)科,是人類語言的堅實基礎(chǔ),所以老師教好古典文學(xué)、學(xué)生學(xué)好語文至關(guān)重要。
慚愧
我是去年12月份新入職的河南疃鎮(zhèn)總校部的一名教師,空有一些教學(xué)理論,在實際短果教學(xué)課堂中可謂是一張白紙。
上學(xué)期,我努力地學(xué)習(xí)在新課堂模式下的小組。以為掌握了最精華的部分,參加培訓(xùn)后才知道我對小組教學(xué)只是表面此后的了解。我所理解的小組合作學(xué)習(xí)是尊重并照顧學(xué)生差異,以優(yōu)秀的學(xué)生帶動并幫助學(xué)困生,通過計分、計時、獎勵等措施,讓不同不斷進步特點的孩子得到有的放矢的進步,實現(xiàn)班級成員均衡健康發(fā)展。
我卻無法真正的將小組合作運用自如。接下來,我會通過大量的實踐認(rèn)真研究課堂中如何將真語文理念運用到我的小組教學(xué)中。
敬仰
為期三天的培訓(xùn),有幸聽了三位專家賈志敏老師、王麗華老師和焦麗輝老師的學(xué)術(shù)活動,感覺到了自身的提高,收獲頗深,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們安排安排這次活動,數(shù)學(xué)老師感謝每一位老師的精彩研習(xí)。看著79歲的賈老師帶病為我們講說真語文如何教,我的內(nèi)心酸酸的、甜甜的,從此我敬仰的人名單里仰慕多了一位賈老師。向賈老師學(xué)習(xí)!向三位老師學(xué)習(xí)!一直!
慶幸
培訓(xùn)完,我對小學(xué)語文核心教學(xué)理念有了重新認(rèn)識。教語文要謹(jǐn)防碎片化教學(xué),以前我都是在給學(xué)生解讀課文,詳細地解說,碎片化地灌輸。通過賈老師的課,我恍然大悟,語文課就是借課文為例子教學(xué)生說話、寫話。簡單的目的,大大的學(xué)問。慶幸在我初出茅廬的時候能聽到真語文理念,改變我的觀念,讓我在接下來日子能更好地充當(dāng)好引路人的角色。
思索
一、語文在生活中。
教語文是一件既難又很容易的事情,簡簡單單教語文、教語文不簡單。語文課一定要具有語文性,語文課我會盡力盡力要上用出語文味。今后我的語文課上要試著三不講:學(xué)生知道的不講,講了學(xué)生還是無法理解的不會講,偏離中心很遠的不講到。人才培養(yǎng)孩子們好好讀書、好好寫字、好好說話、好好寫文章。今后課堂上,我明亮的眼睛只微笑著深情地看著、偶爾看黑板,盡量脫離課本、脫離教案。
二、適合的才是正確的,合適的就要是最好的。
。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入
找到每課最適合的導(dǎo)入方式(解析字、音樂、簡筆畫等),以激發(fā)孩子對語文的學(xué)習(xí)興趣為主。
(二)字詞教學(xué)
生字詞、學(xué)了字,不光是要會看,更重要的是要會運用,讀法、寫法及時糾正。福州話努力提高自己的'普通話水準(zhǔn),做好示范。
(三)指導(dǎo)各種讀
朗讀(自然的、舒適的、正常的)不等于朗誦(夸張的、表演的)。首先我自己盡量做到一目十行,字字入心。讀書的境界在腦海里會浮現(xiàn)一幅幅畫面,一下子忘都忘不掉;接著我會努力地練習(xí)朗讀與朗誦,提高自己的素養(yǎng),這樣才能做更好地為孩子們做授牌;最后,從糾正孩子們的讀音、讀書習(xí)慣等細節(jié)抓起,讓孩子們愛上吟誦、愛上閱讀,與孩子們一起取得社會變革。
。ㄋ模├斫庹n文
從課題上發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題,每節(jié)課問題設(shè)計不超過四五個。讓學(xué)生通過各種方式的讀自品、鑒賞。孩子們的眼睛會說話,今后教學(xué)中多看孩子們的眼睛以觀察對知識的掌握情況。
。ㄎ澹┳x寫結(jié)合
語文教學(xué)就是古典文學(xué)教會學(xué)生說話、寫話。這是很重要的輪次。課堂上孩子們說的每句話都應(yīng)該要求說完整,也許只是純粹的一句話,但是久而久之,所積累的語言不可限量。
關(guān)于寫作,葉圣陶老先生用“我懂了,我不懂”來評價孩子作文,充分體現(xiàn)了胡老先生對語文的尊重,對孩子的尊重,我會努力學(xué)習(xí)借鑒。課外累積是寫作的基礎(chǔ),明確要求學(xué)生學(xué)會對文章的細讀,精彩的文章最好背誦下來。任何寫作的開始都是要反串的,但模仿不等于照搬,是要有自己的見解的。有些名著是百看不厭的,每人的文筆都應(yīng)該有個性。孩子們可以有自己的見解,在家長和老師的幫助下可以選擇一些自己喜歡的課外讀物。讓學(xué)員注意觀察生活,感悟生活,堅持不懈的寫日記,有感而發(fā)地寫隨筆,都是幫助他們寫好文章的途徑。聯(lián)想和想象在作文習(xí)作中起了很重要的作用,我很欣賞聯(lián)想集團的一句廣告詞,“人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣?”一篇好的作文要反復(fù)增補,精益求精。
三、批判式吸收
賈老先生說,語文課不需要精彩,要靜悄悄的。根據(jù)我的學(xué)生,我的實際情況,適合我的才是最好的。決不會小學(xué)生的無意注意往往持續(xù)不了好幾年,這個時候假如竭盡所能,想出適當(dāng)?shù)霓k法,吸引孩子們的有意注意。偶的一小段歌曲、偶爾的漂亮的簡筆畫更能增加孩子們對學(xué)習(xí)、對鉆研語文的興趣。比如,人教版六年級下冊有一篇課文是《賣火柴的小姑娘》,我喜歡唱歌,換用曲子時我會用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的氣氛、新年的活動,進而與文中的插圖做一個搞鮮明的對比。語文課不能過于裝飾性,但也可以偶爾加點調(diào)料,為靜悄悄增加的語文課減小色彩。
春去秋來,一屆學(xué)生走了,一屆學(xué)生來了。這些祖國的花朵開的是否美艷,很大一部分取決于我們教師的業(yè)務(wù)水平。通過這次培訓(xùn),我進一步增強了學(xué)習(xí)普及教育理論和實踐的自覺性與堅定性,增強了做好新形勢下本職工作的能力和斗志。
愿我們的教和學(xué)生的學(xué)就能輕松一點、簡單一點,勝人一籌!今后我會更加努力地做好自己,做好自己的本職工作,做自己力所能及的每件事,為河南疃教育添磚加瓦。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會10
前幾日,我參加了20xx年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)活動,通過聽取報告及觀摩錄像課,我受益匪淺,不但學(xué)到了許多新知識,在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高年級略讀課例教學(xué)策略解讀》后,促使我在進行略讀課文教學(xué)時不得不重新審視,使我對略讀課文的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
在過去的略讀課文教學(xué)中,有時我也會把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……,總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時的教學(xué)時間變成兩課時、三課時,不但拖延了教學(xué)進度,而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時有把精力過多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得略讀課文,并不是可以忽略的,下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點:
一、整體感知求略
略讀課文是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點,把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個方面入手,更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等,從而著力豐富語文素養(yǎng)。
二、讀是永恒的主題
無論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀,都要給學(xué)生充足的閱讀時間。略讀課文不等于簡單地讀。讀是準(zhǔn)備,是基礎(chǔ)。讀“預(yù)習(xí)提示”,讀學(xué)習(xí)重點,了解文章的綱,排除自讀的盲目性,把握方向讀課文內(nèi)容,讀練習(xí)題要求,為寫做準(zhǔn)備。帶著問題進行深層次的讀。但是不需要面面俱到地讀,對課文的內(nèi)容、詞句、表達方法,在整體感知階段,力求放開,從略處理。個性化的朗讀可以不要做要求。
三、更加注重學(xué)生的學(xué)
精讀課文要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解?陕宰x課文,在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”,在閱讀技能的培養(yǎng)上更強調(diào)運用,略的是教師的教,不能略的是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),但放手不等于放羊,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的'“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不要逐段講讀,要留給學(xué)生充分的自讀時間和學(xué)習(xí)討論時間,鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生自讀自悟能力。
四、拓展延伸求本
在略讀課的教學(xué)中,拓展延伸上要“以生為本”,就是要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其特點,有針對性的進行拓展。具體說就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強、求知欲強的特點,選擇學(xué)生興致盎然、樂于參與的拓展點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
其實略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細研究,必須改變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位,探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式,從而改進我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會11
縣教育局于20xx年8月1日———3日,對全縣語文教師進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,分低中高三個年級段進行分批培訓(xùn),是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,可是說本次的培訓(xùn)是非常及時也是非常必要的。
一、指明課堂教學(xué)的方向。
教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向,全國名師課堂令老師們眼前一亮,可以說效果是令人滿意的?v觀我們平時的課堂,被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課。但就重要性來說,這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說?
為什么一布置作文就知道去看作文書?說到底還是口語表達能力較差,表達的素材較少,習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,沒有被重視起來。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出,這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,那就是事半功倍的。
二、精彩課例帶給我的啟示,“情”“法”交融。
其中,虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話,可能簡單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,都為我們做了些什么,然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,但也許會有更多孩子根本寫不出什么,甚至還會去找作文書幫忙。
1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受,讓孩子在寫的.時候內(nèi)心有所觸動,是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話,甚至在讀的時候哽咽,直到讀不下去,讓老師代替。這是一種怎樣的境界!為什么會有如此的效果呢?
因為自始至終在整節(jié)課里,老師一直用了音樂來渲染氣氛,并且老師用講故事來打動孩子的心,再讓學(xué)生說說自己的感受,語文課思想教育的目標(biāo)自然大成。
2、是注重了“法”的指導(dǎo)。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后,讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,表達什么是父愛,什么是母愛。這是滲透教會學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,另外出示范文,讓學(xué)生讀一讀,想一想,為什么會讓你記憶深刻?
從而引出寫作方法:抓住了人物的動作、語言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫完后,讓孩子回去認(rèn)真修改,讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,讓孩子認(rèn)真修改好后,認(rèn)真謄抄,送給自己的爸爸媽媽,這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn)。
三、無怨無悔做個教育的有心人。
既然踏上了這條路,就踏踏實實走下去,一步一個腳印地走下去。“干一行,愛一行”說的一點沒錯,只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人,在平時的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課;用心上好每一堂課;耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展;細心洞察學(xué)生的每一種變化;
真心付出自己的每一次勞動;用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥,只要心中充滿愛,到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著,快樂著,幸福著!
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會12
作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機會。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機會。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報告。
在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗,業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進一步的.提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實教學(xué)基本功,時代的腳步永遠不會停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會充分利用這次學(xué)習(xí)機會,盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗,努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會13
我很榮幸地參加了福建省第二期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)分二個階段進行,為此,我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會!感謝福建教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。
今天,我就把這次到在福建教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享。時間有限,我把印像較深的拿出來與大家分享,也希望能起到一點拋磚引玉的作用。
因為,之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我十分珍惜。從接到通知的那一天起,我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,要求自己,積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動,22天的時間非常有限,可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進行的說課、上課、評課。也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實踐。因此,這22天來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的22天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來,每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。
現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下:
一、應(yīng)該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間,我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座,到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動,精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,因此,我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教,如何做一個是有上進感,有奮斗感,有專業(yè)感的教師。期間,我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課,交流發(fā)言,他們讓我感受到我的壓力,因為他們說得都很棒,很有水平,。我一一聽他們的發(fā)言,就他們非等閑之輩,我想:他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。我還聽說,福建省的教研活動上不如浙江,下不如廣東。因此,福建省教育廳把福建省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,欲為福建省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師,福建教育學(xué)院的工作重點也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦=ㄊ∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃,也就是說將來我們中還會有更多的教師有機會到福建教育學(xué)院,參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。
培訓(xùn)期間,我的第一感覺是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
福建教育學(xué)院二附小教師何捷,他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動,到外校開展各種各樣的教研活動,然而,他每個星期還得身兼主科教學(xué),他的百字作文教學(xué)在全國相當(dāng)?shù)挠绊,他教過的學(xué)生,一個個作文寫得一流,他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,學(xué)生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥,何捷老也挺辛苦,他是我的偶像,更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實驗小學(xué)特級教師(副校長)劉仁增,閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳,福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學(xué)一線,始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),無么奉獻著,他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻。
我實踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué)。錢塘小學(xué)的女教師可多,90%以上吧,因此,有幾位哥們問我,你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,我肯定的說:是的!幸福無比呀!說的也是,我長了兩只眼睛,還帶著眼鏡,不想看美女還真挺難的!但是,今天,我要告訴大家的是:我不僅看到她們外在的美,更看到她們的內(nèi)在美,敬業(yè)精神實在讓人難忘:她們是多么敬業(yè)、樂教,多么上進,相當(dāng)專業(yè)。
我還注意到了錢塘小學(xué)女教師基本上都很“苗條”,確切講有些教師骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。為此,我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑,您這里的女教師真是辛苦啊,一個個都不胖呀!她笑了,她說,不是胖的沒有,是長得豐滿一點在我學(xué)校里都找不到幾個,她們真的挺辛苦的!她們是累出來的,她們都非常努力的去提高自己!學(xué)校實行坐班制,她們一早來學(xué)校,天天都要備好每一堂課,批改每個班至少60多個學(xué)生的作業(yè),要參加年段,全校的教研活動,興趣小組活動及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上,起早貪黑,難怪長不飽滿。
言者無意,聽者有心,我十分震撼。對呀,在校級教研活動中,那幾位瘦得出奇,長相平平的女教師,可發(fā)言起來,卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁,那評課真是不同凡響,點評到位、行云流水,精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇,長挺美麗的女教師課上得真是好?磥,外表美不代表有本事,她們雖瘦,但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余,但絕不能少!看來,她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!
各位同仁,說心理話,我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服,曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來,哪怕一點點,也不枉費我今天扯蛋的一點點回報! 二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的`轉(zhuǎn)換\教師如何自我調(diào)節(jié)(同事之間的配合,互相關(guān)心,男女搭配工作不累,參加各種娛樂活動,旅行,聯(lián)絡(luò)感情,不死教學(xué)與一個人,有興趣愛好,學(xué)校環(huán)境育人的作用(學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境,如辦公室,教師配置電腦等,校園美化,陶冶情操,,,對老師與學(xué)生的影響)不體罰學(xué)生
(1)閱讀教學(xué)。
聽了閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對策》的講座,福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座,兩個講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢?如何更好地做好閱讀教學(xué)呢?
閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀:識字教學(xué)被嚴(yán)重忽略;教學(xué)重點嚴(yán)重缺失;語文訓(xùn)練不落實;朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問題:1、孩子閱讀起步晚;2、孩子閱讀量太少;3、閱讀能力不強。閱讀能力包括:提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因:1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比,輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少,孩子吃不飽。3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽
閱讀教學(xué)的方法:兩條腿走路,一方面大力進行閱讀教學(xué)改革,另一方面,千方百計落實兒童的閱讀。
1、明確落實各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù);2、改進教學(xué)方法突出重點落實自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得
閱讀教學(xué)改革方向:課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展
(二)作文教學(xué)
福州教育學(xué)院二附小教師何捷的《傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思和借鑒》講座。教作文我們老師來說應(yīng)該是件比較頭疼的事情,老師對學(xué)生有很大的期望,但學(xué)生寫出來的作文就并沒有老師所要求的那樣了。寫作文對學(xué)生來說是他們最頭疼的事情,有些學(xué)生為寫一篇作文抓緊耳撓腮,為了湊字?jǐn)?shù)“擠牙膏”,擠了老半天也擠不出什么名堂來。其實他們存在的問題是不知寫什么,無內(nèi)容可寫,寫作能力沒有得到培養(yǎng)與提高。
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母。他的主要方法是百字作文教學(xué),游戲作文,他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,有線電視用戶可以會費收看,他還編了一本游戲作文的書------。他的做法是:一記實作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動,然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu),提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒:1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改;2、小學(xué)階段以觀察作文為主。(學(xué)術(shù)界想像作文的爭論尚未有定論)3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品;4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文,做好推薦。6、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行到底。聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師:重讀輕寫(教師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解,而忽略運用(寫作指導(dǎo))沒有做到讀寫結(jié)合。這樣,許多寫作資源白白浪費了,作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,那寫作指導(dǎo)就會變行非常困難,教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源,利用好來。(語文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進行到底的課件拷回去慢研究。)
(三)略讀課文教學(xué)。
聽了廈門集美大學(xué)小學(xué)教育系副教授施茂枝的《略讀教學(xué)講座》。
去年11月份在江西省全國小語會第七屆閱讀教學(xué)觀摩活動中,浙江省王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》,以獨特的設(shè)計和精彩的演繹,引起了大家的矚目和爭鳴,不少聽課的老師認(rèn)為,此課一掃觀摩現(xiàn)場的沉悶空氣,讓人眼前一亮;并一致認(rèn)為王老師的課一定是特等獎。但王春燕老師《猴王出世》落選。原因是一些評委此課將略讀課文當(dāng)作精讀課文來教,背離了本次觀摩的規(guī)則。多可惜呀! 收獲:
略讀課文的由來:培養(yǎng)獨立閱讀能力,性質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生半獨立閱讀,其地位是從課內(nèi)向課外的橋梁。
略讀教學(xué)要則:一是打造“合體”的任務(wù)。首先必須與教學(xué)時間相匹配,確保教學(xué)任務(wù)能在規(guī)定時間內(nèi)完成。其次,教學(xué)任務(wù)必須讓學(xué)生通過努力基本上能讀明白。略讀教學(xué)備課時一點都不能略,這樣才能設(shè)計出好的環(huán)節(jié),提出好的問題。略讀課文的教學(xué)教師一定要給予學(xué)生足夠的獨立,避免過細指導(dǎo),運用精讀的經(jīng)驗(快速瀏覽,勾畫,批注、感受,體會,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句含義,抓鍵啟句,略讀課文更多采用默讀,要多動筆墨。
(四)口語交際的教學(xué)
首先弄清楚什么是口語交際?谡Z交際是在一定語言環(huán)境中用口頭語言交流,表達思想與情感的活動。必須有三個條件:話題,交際者,交際環(huán)境。
(五)評課的原則、方法。
聽課評課既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),是科學(xué)便有規(guī)律可循,是藝術(shù)便是見仁見智。
遵循評課原則:評課時要遵循實事求是原則、激勵性原則、差異性原則。
把握評價標(biāo)準(zhǔn):對教師的教要側(cè)重看1.教學(xué)目標(biāo)定位,2.教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地處理和運用教材,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造潛能;突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點;3.教學(xué)過程,教學(xué)思路清晰,教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣,課堂節(jié)奏和諧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間;創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生關(guān)系民主融洽,在師生平等對話中進行教學(xué);精心設(shè)計學(xué)生活動,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異,因材施教,能進行激勵性評價。4.教學(xué)方法,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,靈活運用多種教學(xué)策略;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí);根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)、有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段;注意學(xué)生反饋,根據(jù)課堂的生成性,及時、得當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)。5.教師素質(zhì),具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念,專業(yè)知識扎實,文化底蘊深厚,教學(xué)基本功過硬;有較強的組織能力,富有教學(xué)機智,應(yīng)變能力強,能根據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學(xué);具有個性化的教學(xué)風(fēng)格。
講究評課方法:評課既要注重整體分析,又要注重局部分析,做到高屋建瓴,點面結(jié)合,抓住實質(zhì),找出特點。要充分尊重教師的勞動,注重場合,把握分寸,褒貶得當(dāng),主次分明,以理服人。在與教師個別交流時,宜采取民主互動的評課方式,先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計,然后要開誠布公地交換對課的看法和建議,不要生搬硬套某種理想化的課堂教學(xué)模式來評議,而應(yīng)根據(jù)實際情況,以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流,理解教師的教學(xué)意圖,不要自以為是,固執(zhí)己見,要允許教師解釋、說明,甚至申辯,允許發(fā)表不同見解,通過你來我往的交談切磋,深入地探討某個重要問題,真誠地幫助教師不斷成長,讓教師心悅誠服。在集中評課時,因有領(lǐng)導(dǎo)在場,向領(lǐng)導(dǎo)反饋聽課情況一定要注意分寸,應(yīng)以肯定教師成績?yōu)橹鳎瑢τ诖嬖诓蛔憧梢杂锰峤ㄗh的口吻指出今后努力方向,這樣,教師才會覺得受益匪淺,確實對今后教學(xué)有促進作用。
(六)校文本開發(fā)與教研教改(學(xué)校年段式主題教研活動\評課) 期間,聽了福建教育學(xué)院文科研修部主任鮑道宏教授的《語文教師如何做好校本研究方案》
1、什么是校本?20世紀(jì)90年,學(xué)校學(xué)生無個性,學(xué)校只抓幾門必考科目,只把升學(xué)當(dāng)作命根子,校長老師少關(guān)心學(xué)校的精神生活,文化生活,影響孩子走上社會后民主、公平、公開道路,于是,我國建立了學(xué);A(chǔ)上的一個課程----校本課程。
我們的校本是從外國進來的,課改后普及,維護國家、地方基本教學(xué)權(quán)利外,擴大學(xué)校的自主權(quán),謀求學(xué)校有特色的發(fā)展,促進學(xué)生有個性的發(fā)展。
在錢塘小學(xué)校本研究經(jīng)驗。錢小把寫字字教學(xué)做為校本研究的一項重要內(nèi)容,錢小的這一校本研究做出了相當(dāng)大的成功,錢塘小學(xué)一越成為是全國寫字試驗校!暗诎藢媒逃克囆g(shù)教育委員會全國中小學(xué)生繪畫、書法比賽獲獎名單”。記者稍稍統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)獲得書法一等獎的43人,二等獎的73人,三等獎的94人。該校校長廖秀梅告訴記者,學(xué)生并非今年才取得這么好的成績,因為每年教育部主辦的書法比賽,該校都有幾百名學(xué)生獲獎。
錢塘小學(xué)1996年開始藝術(shù)教育。當(dāng)時新的課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有執(zhí)行,該校在全市的小學(xué)中率先開設(shè)寫字課,配備專職教師,進入課堂教學(xué),每周一節(jié)。學(xué)校還編寫了教學(xué)專用書,并將學(xué)生作品裝訂成冊。廖秀梅校長告訴記者,在當(dāng)時的情況下,這完全是對素質(zhì)教育的全新嘗試。
實踐證明,學(xué)校的舉措與新的課程改革精神是吻合的。學(xué)校對一年級的學(xué)生主要進行硬筆書法的教育,從坐姿、握筆姿勢教起,高年級發(fā)展到軟筆書法。寫字課堅持5年后,錢塘小學(xué)被教育部列入全國14所寫字藝術(shù)實驗學(xué)校之一,當(dāng)時是省內(nèi)惟一一所。廖秀梅校長自豪地說,錢塘小學(xué)的寫字教學(xué)帶動了鼓樓區(qū)的藝術(shù)教育氛圍,鼓樓區(qū)成為全國藝術(shù)教育實驗區(qū)。如今,學(xué)校還將寫字課成績列入對畢業(yè)生的評價,要求學(xué)生除了語文、數(shù)學(xué)、英語合格外,寫字課也要達標(biāo),才能畢業(yè)。廖秀梅校長認(rèn)為,寫字與做人是密切相關(guān)的,它對訓(xùn)練小學(xué)生的耐心,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用,其效果正如學(xué)校的要求——“認(rèn)認(rèn)真真寫字、堂堂正正做人”。從一些中學(xué)反饋來的情況看,錢塘小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生大多成為中學(xué)出黑板報的“主力”。錢塘小學(xué)校園內(nèi)走廊、過道處還張貼了不少經(jīng)過裝裱過的學(xué)生寫字作品、還有專門的作品展覽室。
錢塘小學(xué)對這項校本長抓不懈?對老師的要求是:每位教師每個星期都得寫一張硬筆字或一張毛筆字和一塊小黑板的粉筆字,硬筆字、毛筆字上交。老師上課的板書必須寫得非常漂亮(對學(xué)生有潛移默化的作用吧),這個我在錢小聽的每一節(jié)課都深有感觸,所以我把這一個好的方面帶回來,我想我也一定會堅持把板書的字寫得工工整整,我也非常希望我們學(xué)校的每一位教師都能這樣,本來就是這樣做的老師我要送給你三個字:“你真棒”!希望全體師生都能像廖校長說的“工工整整寫字,堂堂正正做人。”錢塘小學(xué)每周抽各班部分同學(xué)的寫字情況進行評比,即,如幾號到幾號的同學(xué)上交寫字作業(yè),每周一升旗儀式都公布結(jié)果,校長親自發(fā)獎狀。錢塘小學(xué)師生每年春節(jié)期間都到街上現(xiàn)場免費給老百姓寫春聯(lián),受到好評。
此外,錢塘小學(xué)還把主題教研做為校本的重要內(nèi)容:錢小每個年段有十幾個班,每個年段的語文教師就有十幾位,他們開展教研活動是分成雙周全校語文教研(大教研),單周按年段開展教研。由于人多,他們地活動場面是挺壯觀的,他們的教研活動非常正規(guī),主持人非常的有水平的。教次教研活動每周都有一個主題,大教研的話就是按年段為單位,通過主題教研。如我們遇上的全校教研活動是這樣安排的。
先由教研組長上臺介紹哪一位老師開什么課,然后介紹這一課在哪一冊,哪個單元,單元訓(xùn)練的重點及主題教研的任務(wù),教研活分年段抽簽評課:①從教學(xué)基本功上分析;②從教學(xué)程序上分析;③從教學(xué)目標(biāo)上分析;④從處理教材上分析;⑤從教學(xué)方法和手段上分析;⑥從教學(xué)效果上分析。㈡學(xué)校抓好特色校的建設(shè)。。然后一位叫湯海鳳的老師上《再見了,親人》一課。再然后,按年段分小組,組內(nèi)進行評議。最后各小組派一個代表到臺上評課。
開課的老師的課上得實在是好。我總結(jié)了一下至少有以下優(yōu)點:教師教學(xué)基本功相當(dāng)扎實,板書一流,朗讀指導(dǎo)一流,指導(dǎo)有層次性,通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀水平不知怎的就真的被指導(dǎo)起來了;教師都非常有親和力,目光是那樣親切,語言是那樣幽默,而且他們很會賞識孩子,表揚到位。教師那微笑真美;教師非常注意學(xué)生的語言(口頭)表達能力訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生梳理好不通順的話,引導(dǎo)學(xué)生言簡意賅。教師對教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),教學(xué)重、難點的的突破深入淺出,教師語文簡練,教學(xué)重心下移,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,不一直牽著學(xué)生走;教師每一節(jié)課關(guān)注不同層次的學(xué)生,(這是優(yōu)秀教師的重要表現(xiàn)),學(xué)生參與課堂的活動面廣。教師對文本的解讀,利用文本進行知識的拓展,能有效發(fā)揮文本的作用,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,發(fā)展能力;每一節(jié)課使用的課件非常發(fā)揮了很大的作用。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會14
8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語實驗小學(xué)寬敞舒適的會議室,聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹,傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),并跟隨王慧老師一起走進名師,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。
在平凡的教育崗位上,我一路走來,不知不覺已有十多個春秋,靜下心來,針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,感覺做什么事都沒那么多的精力,有時做一些事情覺得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現(xiàn)在看來,作為一名小學(xué)語文老師,我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上,感覺太有限,俗話說“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,就用這一桶水來教學(xué)生還是遠遠不夠的,因此對于不愛讀書的我來說,原來的知識已遠遠不能適應(yīng)新時期的教學(xué),我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時間多讀書,讀好書,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的.課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。
總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點,做一名學(xué)生喜愛的好老師。
語文教師暑期培訓(xùn)心得體會15
本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場暑期對語文老師的培訓(xùn)活動,我積極的參加了,在經(jīng)過這次暑期對我們語文老師的培訓(xùn),讓我體會到更多有效的語文教學(xué),F(xiàn)在培訓(xùn)也已結(jié)束,就來簡單的談一談我的培訓(xùn)心得。
作為一個初一的語文老師,在經(jīng)過這個暑假之后,我就要進入初二的語文教學(xué)了,所以這次在暑假的培訓(xùn),讓我有不一樣的收獲,也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有信心。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的.事情,是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個好的語文基礎(chǔ)。那語文教學(xué)也是一樣的,是要不斷的去學(xué)習(xí),去授課,去向他人課堂吸取經(jīng)驗,才能去把初中的語文給教好的。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ),因此初中的語文的學(xué)習(xí)也會變得難很多,而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握,在xx老師的培訓(xùn)下,我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會發(fā)揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時候,他直接把講臺給到學(xué)生手中,讓學(xué)生去講課,當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的,因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的,所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂,學(xué)生問學(xué)生答,這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點知識,這很好的給了對課文的學(xué)習(xí)和了解。
這樣的一堂課給了我很大的震撼,我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué),課堂也從來都是我的主場,學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識,但是卻沒有給他們思考的余地,因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降,上課回答問題也不是很積極,很多學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。
我現(xiàn)在去細細回想一下以往的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時有太多的限制了。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住,而且講臺上就我一個人在唱獨角戲,學(xué)生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍,所以初一的語文是沒有教好的。那在經(jīng)過這次培訓(xùn),我就知道自己的問題在哪了,在暑假過后的新學(xué)期里,我想我會做出一些改變,會逐漸的把課堂交到學(xué)生手里,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力,讓他們對課文有更多的了解。
在初二的語文教學(xué)里,我相信學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的。
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