（精品）親子共讀心得體會15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的親子共讀心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀心得體會1
暑期親子共讀體會：讀書，讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個假期就快結束了，又該進入新學期了，回顧一下假期生活，也真是豐富多彩，收獲滿滿�，F(xiàn)將幾點感受和體會表述如下：
一、體驗式讀書能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心，在假期前的一封信，已高效地指導著家長和孩子的假期讀書計劃。除夕之前的5首小詩，恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結合，二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等，讓孩子身臨其境，感受頗深。不光吃著，穿著，玩著，還能學著，唱著，用著，物質和文化雙豐收；一場瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐，孩子們堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知識。我和她爸也跟牛老師學了一把，把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了，她也很快地背下來，還伴隨著在大雪中表演動作。同時答應已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動，在滑雪的時候，靖華摔倒了，讓她實時的了解了雪有很美麗的一面，但也有不方便的一面，她還好奇地問起為啥在雪中走路很累？問東北是不是天天這樣？那地方的人為何不搬走呢？出去會不會把耳朵凍掉？呵呵，我們一一回答，讓孩子自己多體驗，多參與活動，熱情就高漲起來，這種溝通效果更好些。另外，在拜年時，女兒還煞有其事的拿著一個小本，每到一戶在拜年的同時把門上的對聯(lián)記下來，像那么回事呢，呵呵。
二、互動式讀書能激發(fā)孩子的興趣：
說起給孩子讀書，我需要檢討一下，我是一個徹頭徹尾的“懶”媽媽，原因有二：一是客觀上因工作性質確實時間少，從心底里羨慕時間相對充足的寶媽們，但我自己認為，首先得把自己的工作做好，為孩子做個表率，才能對孩子更好的言傳身教，這也是陪孩子少的一個借口；二是女兒有個特點，喜歡自己讀書給別人聽，我給讀的她還得自己再讀一遍，這樣一來，我也將計就計，徹底做個旁聽者。每天只要有時間我和她爸一定是個忠實的聽者，但為了培養(yǎng)孩子有成就感，和孩子約定，她當老師，我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問，我們有時故意把問題回答錯，讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花，我就回答是粉色的，女兒你就會批評我沒認真聽講，要拽一下耳朵的，呵呵，還蠻嚴厲的。有時我們一家4個大人學生還排隊打分呢，排名在前的有好大的一個大蘋果，落后的只有一粒小瓜子呢（摳門）。在互動中讓孩子享受讀書的快樂，同時對老師付出勞動的艱辛增加感受。在這個假期里，孩子讀了大約10本書，我只和孩子“共”讀了《一年級鮮事多》，還是她讀一章，我讀一章，這本書太好了，就是發(fā)生在一年級家長和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我們一個晚上一口氣讀完了，然后對號入座，讓女兒說說主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改進，有的要好好保持，女兒說上一年級太有趣了。
平時晚上，基本是孩子讀書，我一邊忙著家務，一邊做學生，享受著“陪”孩子讀書的樂趣，盡管速度慢點，孩子的收獲也不小，不過我這個學生也不好糊弄，問題很多也很刁鉆，有時也把女兒給難住了，我也好趁機當一把老師。
三、點滴鼓勵能樹立孩子的自信心：
1.我一直鼓勵孩子大膽想象，敢于表達，錯了也不要緊。女兒喜歡寫字，經(jīng)常在紙上寫寫畫畫，假期里，我鼓勵她把想寫的東西記錄下來，盡管讓她固定在一個本上，但還是因為假期在父母親戚間來回走動，就成了記錄在3個本上，也算是日記的雛形吧，但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化，點滴的鼓勵是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女兒在和院里的小朋友玩，我們大人在一邊說話，忽然女兒過來拉著我的手說：媽媽，你看什么花那樣香？我走過去一看，在花壇的一角有一顆梅花正獨自開放，花香順著黃色的花瓣沁出來，真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來�！彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩，我也為女兒的聯(lián)想及時地獎勵了一個大拇哥，女兒自信地說牛老師教過他們，接著和她的伙伴們背詩、進行成語接龍，整個院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵中成長孩子更自信了！
一年級四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長們，是我學習的榜樣，我經(jīng)常為不能為班級做點貢獻和少時間陪孩子而慚愧，害怕拖了后腿，也希望老師和家長們多幫助我，這次老師安排親子共讀的讀后感，讓我對親子共讀這一形式上有了更深的感悟，親子共讀，其實不是讓我局限在具體哪一本書的感想上，而是通過這一形式讓父母做家長在孩子成長中該做的事。
個人體會，不當之處輕輕老師和家長們指點。
篇2心得體會書籍是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，我和老公都是喜歡讀書看報的人，讀書看報成了我們生命中不可缺少的需要，在做了媽媽后，我更有了一種領悟：作為家長，盡自己最大的力量給孩子一個快樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學習變成輕松的事，孩子的學習就可以變得輕松愉快！通過讀書會讓你明白促使孩子一生受用的品格教育都在日常生活里，隨機教育很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去游玩開闊見識外，我們帶她去得最多的地方就是南海購書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，因為我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。
在幼兒期開始，我在為女兒讀書時，我會注意讀書的語調，注意富有感情地朗讀，對書中的主要角色采用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。現(xiàn)在，我會注意調動閱讀的互動性。在閱讀課外書的過程中，我們常常被女兒的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問女兒一些簡單的問題，啟發(fā)她主動思考，引導她說出自己的想法。這是非常重要的.交流機會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。我們對于孩子不懂的地方我們會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。
每當看到一篇好的__，我會叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓練方法。我們會在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積累詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積累掌握的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的基礎。以后我們會不斷改進親子讀書的方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，在讀書中健康快樂地成長。愿每一個家庭的孩子都在書的海洋里乘風破浪，揚帆遠航！因為自己學習的經(jīng)歷，深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動；同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，并且越早越好，于是我就擠出時間和兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中沒和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、順應孩子的心理特點，選好孩子？愛看？的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
三、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心以滿足了。因為，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標志。實施的孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：？如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。
五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。同時，還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、導論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
六、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平常的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后在生活中自然地運用。
親子共讀心得體會2
女兒從小就喜愛看《讓你的孩子每天進步一點點》這本書，特殊喜愛看《數(shù)硬幣》、《仔細做自己》、《心肝》和《人生的蝴蝶效應》······
我們?nèi)胰硕枷矏劭磿耘畠阂蚕矏劭磿�，每天飯后半小時看書的時間成了我們一家人最歡樂的時間。記得有一天，女兒早早地吃完飯便到書房里去讀書了，我將家務活干完后就去看她，我輕輕推開門，望見她正仔細地看書，就走上前低頭看了看，女兒突然一抖，慌亂地回頭，望見是我就嘆了口氣說：“你嚇死我了！”我不好意思地問她：“在看什么書啊？這么仔細！”她不耐煩地說：“就看《仔細做自己》，以后進來了敲門，告知我一聲�！蔽冶Я吮骸皨寢屽e了……下次肯定先敲門，好不好？”女兒看了看我，眨了擠眼說：“好吧，我看書了，你也要看么？”我拍了拍她的肩膀說：“你看吧，媽媽一會兒還有事要做.”
讀書是女兒喜愛做的事，所以我也很支持她，身邊有許多優(yōu)秀的人，女兒有時也會覺得挺不好意思，總覺得自己不如他們，可是我覺得女兒很優(yōu)秀，她會去做自己喜愛的事，會為了我影響她讀書而和我爭論，所以她已經(jīng)很好了，只要她不放棄自己的愛好，接著努力，我就支持她。做為家長，我能做的就是支持她做她寵愛的`東西，只要她快樂了，我也就快樂了。以前我也很在乎成果，但是想想成果好的就肯定有出息嗎？比成果更重要的是一個人的素養(yǎng)與志向，能好好做人也是一門學問�，F(xiàn)在的學校很少會將注意培育孩子的素養(yǎng)當一回事，或許有時候成果好會帶來很多的光環(huán)，但望見一個人就知道他是哪個學校畢業(yè)的，我想看的就是一個人的精神風貌了。將孩子當作摯友，與之交心，會發(fā)覺其實我們可以很好地相處。
親子共讀心得體會3
蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上小學和中學的時候養(yǎng)成讀書的習慣�！弊尯⒆印岸嘧x書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習慣為目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長�！睆膶W校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必
讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
另外，我們家設立讀書專項經(jīng)費，鼓勵購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閱一定數(shù)量的書刊、報紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書柜,在書房里把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書柜。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣說過：“我們做父母的`，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創(chuàng)造機會帶孩子走進自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學習狀態(tài)，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內(nèi)容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽等，使他從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閱讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！
睢寧縣實驗小學四（9）班 趙俊棋家長
親子共讀心得體會4
作為一名學生，對于學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有著一種歉意。
媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從去年開始媽媽就盡量的抽時間和我一起去閱讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了角色，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個道理，原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好啊！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現(xiàn)自己原來朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規(guī)》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要說明的道理。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂開了花。是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番�。∠嘈潘械膶W生都和我一樣的.對此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！ XX年親子共讀心得體會學生篇
從學校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學習，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達理，懂得感恩，能引導我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇�，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學會換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀心得體會5
通過一段時間的共同閱讀，感覺孩子知識豐富了，語言能力變強了，寫作能力提高了，各方面都有所進步。通過共同閱讀，我們和孩子之間相互交流多了，共同語言多了，讓我也走進了孩子童真的世界，享受和她一起慢慢成長的快樂與滿足感。孩子是家長夢想的延續(xù)，孩子是父母情感的寄托，看到孩子進步，偶爾聽孩子講幾句妙語，油然產(chǎn)生一種幸福的感覺。更重要的是，我們自己也養(yǎng)成了讀書的習慣，真正體驗到讀書的樂趣了。
在這里，我也借此機會提幾點建議：一是希望老師能夠繼續(xù)引導我們家長和孩子一起讀書，可以針對性性地給家長布置一些閱讀的作業(yè);二是推廣班級講故事和演講的.經(jīng)驗，讓學生家長也參與班級講故事和演講活動;三是家長之間建立聯(lián)系，相互交流心得體會，分享有關信息和經(jīng)驗，讓孩子能在我們的正確引導與幫助下，不斷提高閱讀能力，讓我們在孩子的心田從小就播下閱讀的種子。
最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮!各位家長，為了孩子的成長，我在這里也想發(fā)出倡議， 讓我們和學校一起攜手共進，“同心，同行，同樂”,讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年。從今天開始，讓我們將愛化為行動，陪孩子一起閱讀，和孩子一起分享,為孩子打開閱讀的大門，引領孩子走向閱讀的天空，讓我們的孩子在朗朗的讀書聲中快樂成長!
親子共讀心得體會6
起初，翻閱《夏洛的網(wǎng)》這本書，只是單純的和孩子一起尋找書里的好詞好句，沒有過多的關注故事內(nèi)容。漸漸地，卻被書中的幾個主人翁所吸引。最后，書中精彩內(nèi)容令我受益匪淺，感受童話般故事同時，內(nèi)心已然注入新的陽光與感恩情懷。
這本書講述了發(fā)生在小豬威爾伯和蜘蛛夏洛身上的故事：在谷倉里，威爾伯認識了自己的朋友——夏洛。他們與谷倉里的其它動物朋友快樂地生活在一起。平靜的生活在一天被打破了，威爾伯知道了自己的命運，自己終將會變成熏火腿，從此就悲傷不已。就在他幾乎要絕望的時候，夏洛挺身而出，織出了救命的“網(wǎng)”，從而一次次在關鍵的時候，改變了威爾伯的命運�？墒钱斖柌晒Φ幕畛隽俗孕牛瑩碛幸粋�美好的未來的時候，夏洛的生命也走到了盡頭……
或許，是因為我是一名家長，讀《夏洛的網(wǎng)》的時候，我在關注夏洛和威爾伯的同時，也把目光投向了書中與我女兒年齡相仿的小女孩弗恩。我從弗恩身上，讀到了跟夏洛一樣極為純真的初心，一種純粹的愛，是她從父親那里“斧下救豬”讓小豬逃過了第一劫，然后才到夏洛“織網(wǎng)相救”等一系列故事情景。
某天，利用睡前的“談心時間”，我有意的.跟女兒提到了這本書，并提議我們倆各自都來談談閱讀的體會和感悟！
讓我感到溫暖的是：通過這本書，女兒讀懂了其中的“愛”，因而想到了“小區(qū)里幫助一只受了傷的流浪貓的善良鄰居們”；想到了“只要人人心中都有愛，世界會變得更美好”；想到了“善良才是真正的美”。她說她看到夏洛生命結束的時候淚流不止，說也要做“夏洛”一樣的人。我很感動，并希望這種單純和善良能夠伴隨孩子一生。
當下，我們家長，有時太注重于孩子學習、智力上面的培養(yǎng)，而忽略了善心的培養(yǎng)。古人云“勿以善小而不為”。對于常人，可能很少有“大善”的機會，但我們可以做到“善小而為”。一次指路，一次讓座，甚至一聲問候，一個微笑，都足以溫暖人心。滴水匯成大海，小善鑄就大愛。讓我們在關注孩子成績的同時，同樣關注孩子的內(nèi)心世界�！叭酥�，性本善”，善良是生命里最原始的部分。我們要小心的去守護、引導孩子永遠保持一顆向善的心，做簡單的人，循著這條路前行。
蛛網(wǎng)有痕，大愛無痕！《夏洛的網(wǎng)》這本書，寫給孩子，也寫給大人。謝謝夏洛的大愛之網(wǎng)！在觸動了心靈的同時，讓我又更深一步的思考怎樣讓孩子在自己的感悟中逐漸長大！
親子共讀心得體會7
黨中央指出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。這是黨中央向我們發(fā)出的構建終身教育體系、建設學習型社會的偉大號召。學習型家庭、學習型組織、學習型社區(qū)是學習型社會形成的三大支柱。家庭是社會的細胞，創(chuàng)建學習型家庭是家庭教育順應時代潮流發(fā)展的必然選擇。親子是家庭的主體，學習型家庭的創(chuàng)建離不開親子雙方的共同努力。骨干教師是學校師資隊伍中的中流砥柱。我校很早就開辦了家長學校，致力于提高家長的科學教養(yǎng)水平，但究竟如何指導骨干教師進行學習型家庭的創(chuàng)建，進一步提高骨干教師家庭的文化品位，我們還缺乏理論和實踐方面的科學認識，仍然覺得力不從心。為了充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范和引領作用，我們特開展了骨干教師親子共創(chuàng)學習型家庭的活動，在骨干教師親子共創(chuàng)學習型家庭的方法和途徑方面進行了初淺的探索，以提高我們指導創(chuàng)建工作的理論認識和實踐能力。
1.陶冶高雅情趣，營造骨干教師親子共創(chuàng)學習型家庭的良好氛圍
讀書是一種高雅的生活情趣，多讀好書，可以優(yōu)化道德品質和心理品質，促進人的身心健康發(fā)展。為此，我們確定以陶冶高雅情趣作為切入口，引導骨干教師親子共創(chuàng)學習型家庭。
1.1讀好“兩書”，陶冶情趣。讀書是學習知識的重要手段，我們認為要讀好兩種書，一種是有字書，另一種是社會這本無形的“無字書”。我們在骨干教師家庭中開展以“讀書明志、讀書成才”為主題的家庭讀書活動。要求骨干教師家庭成員每人每年至少讀二本新書，并定期向骨干教師推薦百本優(yōu)秀家庭讀物。通過開展學習型家庭讀書日、優(yōu)惠購書活動，引導健康科學的家庭文化消費。讀書需要一定的硬件保障，從創(chuàng)建學習型家庭的角度講，我們要求骨干教師家庭重視家庭文化智力投資，每個家庭需配置一間書房，一只書櫥，一張書桌，一臺電腦，訂閱一份雜志或一份報紙，還要常去書店，不斷添置新書和學習用品，不斷營造一種良好的家庭學習環(huán)境和文化氛圍。在引導家庭讀有字書的同時，我們還要求骨干教師協(xié)同子女讀好“無字書”。社會是一所好大學。社會這本書博大精深，投身社會，能讓人從中汲取到無窮的“養(yǎng)分”。讀書是為了明理，明理以后就要去做，去行動。在服務社會、無私奉獻的過程中，人的道德品質得到了鍛煉，心理品質得到了優(yōu)化，無形當中就讓人學到了書本上學不到的東西。我們提倡骨干教師帶孩子走出家門，到戶外去，到農(nóng)村去，讓他們在山水田園、藍天綠草之間接受教育；帶孩子走出家門，到社會上去，到人群中去，在團結互助、歡樂祥和的氛圍里受到熏陶。讓孩子們在社會實踐中學會求知，學會共處，學會做事，學會生存。
1.2親子互動，共享情趣。交流溝通、互動學習是人們獲取信息、相互促進的重要途徑。家庭成員都要重視并參與學習，互相啟發(fā)、互相幫助、互相交流、互相激勵。父母要帶頭學習，為子女樹立學習的榜樣，帶動和影響子女養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習成為每個骨干教師家庭成員的自覺追求。我們重視骨干教師家庭成員的整體互動，學校努力讓學習成為骨干教師家庭全體成員共同的努力目標、共同生活的內(nèi)容。通過學習，促進家庭親子互動，讓親子雙方在共同學習，共同成長的過程中享受家庭生活的情趣。我們提倡家庭互動式學習，積極創(chuàng)辦家庭學習沙龍、家庭學習角、家庭學習論壇等，引導各個骨干教師家庭結合家庭學習的心得體會展開討論，交流成果。我們倡導家庭成員共享學習的成果，培養(yǎng)共同的學習興趣，不斷增強學習的內(nèi)動力，好好學習，天天向上，在持之以恒，不斷進步的學習中享受學習生活的情趣。
1.3開展評比，強化情趣。高雅的情趣表現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理，它是人們生活品味和綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。它的陶冶是一個長期的動態(tài)的發(fā)展變化過程，決非一朝一夕之功，它需要親子雙方為之付出堅持不懈的'努力，也需要積極的評價來加以不斷地強化。為此，我們通過一系列的評比活動，為骨干教師家庭高雅生活情趣提供展示的舞臺，讓擁有高雅情趣的家庭成為眾人艷羨的對象。我們或讓情趣高雅的骨干教師參與觀摩主題班會競賽、學�？萍脊�(jié)、藝術節(jié)、元旦節(jié)等重大活動并擔任評委，或舉辦家庭才藝大賽、“親子演講比賽”、“親子英語會話比賽”，或表彰“愛書家庭”，開展家庭圖書交流會、讀書演講比賽等活動，讓這些骨干教師家庭陶冶高雅情趣的成就感得到了極大的滿足，從而使他們的高雅情趣得到了進一步的升華。
2.開展實踐活動，打造親子共創(chuàng)學習型家庭的互動平臺
2.1以活動為載體，舉行家庭藝術節(jié)。以孩子生日為時機，以家庭為單位，選擇挨近孩子生日的周末晚上，開展形式多樣的藝術活動，父母、爺爺奶奶、姑姑、舅舅均來參加，展示“親子情深”生日卡，開展親子雙語（英語、漢語）講故事比賽，親子即興演講比賽（3分鐘），表演歌舞、書畫，內(nèi)容健康，形式活潑，骨干教師父母以平等的身份參與活動，填平了“代溝”，交流了情感，活躍了家庭氣氛，避免了孩子過生日，父母出錢不參與，餐館擺宴席，邀請同學吃喝，甚至包網(wǎng)吧，玩電游等不良現(xiàn)象。
2.2以寒暑假為重點，開展“六個一”活動。放假前，學校組織召開骨干教師會，具體商討假期如何深入開展親子共創(chuàng)學習型家庭活動。要求每位骨干教師親子共同實施“六個一”，即同讀一本書，同寫一個主題的文章，同開展一次優(yōu)撫助殘活動，為孤寡殘、烈軍屬做團年飯，共進團年餐，同搞一次社會調查，同攝一張家庭活動照片等。
2.3以學雷鋒為契機，實施送溫暖，獻愛心活動。為了培養(yǎng)孩子具有“心中有祖國，心中有他人”的優(yōu)秀品質，弘揚雷鋒精神，我們要求骨干教師帶領孩子一起學雷鋒。放寒暑假的第一個活動，就是以雷鋒為榜樣，為烈軍殘送溫暖，獻愛心。每年3月5日，學校定為“學雷鋒日”，要求骨干教師配合學校，帶領孩子做好事，移風移俗，扶危濟困，助人為樂。平時，在家里，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神，營造學習型家庭氛圍，學而不厭，教子不倦。
親子共讀心得體會8
孩子小學四年級又一個學期馬上就要過去，在這學期，孩子學到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進步太大了，這正是這學期陪孩子多看一些課外書籍的結果。
要讓孩子在讀書中獲得豐富知識，首先需要培養(yǎng)他們對寫作的重視。通過寫作，孩子可以運用平時讀書中學到的優(yōu)秀詞匯和表達方式，只有通過多讀書、多觀察、多思考，才能夠寫出優(yōu)秀的作文。其次，我們要提高孩子對閱讀的興趣，為此可以為孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。經(jīng)常帶孩子去書店購買有趣的書籍，與孩子進行交流，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，可以設計一些小游戲，適當購買一些小玩具等，以豐富孩子的業(yè)余生活，避免讓他們覺得閱讀枯燥無味。在選擇閱讀材料時，挑選內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，并引導他們?nèi)绾卫斫鈺械膬?nèi)容。一旦理解了書中的`內(nèi)容，鼓勵孩子進行寫作，通過這種結合閱讀和寫作的方式提高孩子獨立寫作的能力。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，我會經(jīng)常購買符合孩子興趣的書籍供他們閱讀。同時，為孩子打造一個適合閱讀的環(huán)境，特別設置一個書房，并在墻上貼上一些激發(fā)閱讀興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
通過這四年的陪伴，我作為家長更加深刻地了解自己的孩子，同時也讓孩子明白了自尊、自愛和自強的重要性。我們真正感受到了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，并且將孩子引領進入了廣闊的知識海洋。
親子共讀心得體會9
今年期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫助照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個火雞寶寶，可是她最想要一個屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶，后來她在灌木叢中撿到了一個不知名的蛋，她用了二十天的時間來孵蛋，在孵蛋的過程當中，她不知道蛋里終究是什么動物的寶寶：是鸛鳥嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動物的寶寶，大紅母雞都愛他（她），當所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什么動物寶寶時，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個屬于自己的寶寶，完美的結局。 其實這個這個故事去年就給孩子講過，但這個假期再次親子共讀的時候，我又有了新的體會，故事中所反映的一些思想可能是孩子無法理解的，比方：大紅母雞的愛是沒有偏見的愛，是作為母親最純粹的愛，是不求任何回報的愛，哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹，她都愛，想想我們現(xiàn)代社會，有時這樣的愛在我們?nèi)祟惍斨卸际侨笔У�，孩子在母親肚子里還沒出生的時候，母親可能會擔憂會不會殘疾不安康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來會不會對自己將來的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當然也沒必要讓他理解這些道理，通過閱讀，孩子收獲了開心、快樂和習慣，這就足夠了，一個好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長時間，就像這個大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒關系，每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺得是新鮮的。
所以，在假期的親子閱讀中，為了到達我作為家長的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中認識簡單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當作玩，閱讀其實也是一項游戲，在游戲當中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點，我的感觸是比較深的，當自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時，孩子就有多大程度愛好閱讀，家長和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書也是一種玩，是不帶任何負擔，沒有任何功利性、目的性的閱讀，書本在孩子看來也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛好其實都是父母及的影響，關鍵看孩子家里是一個什么樣氣氛，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對孩子說帶他到新華書店逛逛，想給他一種熏陶，因為平時都會跟他講要愛讀書，要把知識裝進腦袋里，于是那天孩子在路上就對我說，，我們要去書店看書，要把知識裝進我們的腦袋，對不對？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛不愛閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個愛閱讀的家庭，孩子無疑是喜歡閱讀的，反之亦然。
孩子承載著一個家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長中最重要的活動，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長得多結實。在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過課外書。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的典范，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來，把自己的.觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進展教育。以下是我對近段時間親子共讀的心得體會：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，是孩子對書產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點的書。
二、不易對孩子的閱讀過程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習慣了，他就會自己產(chǎn)生興趣了，主動讀書。
三、把閱讀選擇的權利教給孩子，家長只需觀察、了解、引導，不宜過多干預，如果讓孩子完全按照你的方案，那注定是不會長久的，要讓孩子形成自己的愛好和興趣。
四、親子共讀為孩子建立良好的典范。和孩子一起讀書時時不時的提出一些問題，讓孩子把自己的看法和觀點說一下，然后和他一起討論、分析，會發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會進步。
通過親子閱讀，能讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的間隔。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！
親子共讀心得體會10
巴金，中國文學巨壇上的領導者，曾這樣評價這本《昆蟲記》：以人性視察蟲性。用人類的角度來視察昆蟲。在這個方面，這本書為我們打開了一幅專屬于昆蟲世界的畫卷。 法布爾，誕生于一個貧困的農(nóng)夫家中，他年輕時就立志做一個“為蟲子寫歷史的人”，也正是這個目標，讓他變得不同于那些成天待在儀器前，解剖昆蟲的“冷血”科學家。 法布爾筆下，描繪了昆蟲世界的繽紛，可在閱讀中，我們卻可以感受到心靈一次次的震撼，引起對自己一次次的反省，深思。
綠色蟈蟈，在法布爾為我們呈現(xiàn)的形象中，是個沖突的“兩面派”。它們就和諧，又殘暴，既寬容又怎么，既禮貌可有時又會非常貪欲，嫉妒別人。 “蟈蟈長得很美麗”是法布爾對其長像的評價，“身體美麗，苗條勻整，輕快如紗”，在讀的過程，你會發(fā)覺法布爾的'描寫似乎在夸贊模特一般，在他心中，仿佛這蟈蟈就是一名模特，而他自己就是一名用筆記錄的“攝影師”，兩者相互協(xié)作，呈現(xiàn)給我們的，就是一幅幅令人嘖嘖稱奇的文字畫像。
蟈蟈喜愛捕殺蟬，可與別種動物不同的則是蟈蟈看上的，是體型比他浩大得多的蟬，而不是像別的動物一樣欺壓弱小，欺軟怕硬。蟈蟈捕獵時的英勇姿態(tài)，法布爾作了細致描寫，“有力的大顎”，“鋒利的鉗子”，將蟬開膛破肚，而蟬只能無助地哀鳴踢蹬，任蟈蟈擺布，雖然過程有結殘忍，但我們?nèi)阅芮逦胂竦侥莻�場景，那個英勇獵手：蟈蟈。 蟈蟈在某種狀況下會吃掉同伴，而可怕的是，吃掉同伴為得不是饑餓，而是內(nèi)心的貪欲。在有食物時，總是有一只蟈蟈先沖上前，若有別的蟈蟈還在靠近，蟈蟈會出于心中的忌妒用腳去踢開，自己飽餐一頓后再讓給別人。法布爾就是這樣去描寫蟈蟈的，但我們卻發(fā)覺，法布爾其實在借昆蟲諷刺人類，人類的貪欲一面，人心的丑陋一面。 這位被雨果譽為“科學界的荷馬”的作家，這位以昆蟲為琴弦撥響人類命運顫音的巨匠——法布爾。 在我心中，總是有他自己用積蓄的買下的荒石園中，彎著腰細心地視察著蟲子一舉一動的身影，他值得我們欽佩。
親子共讀心得體會11
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；
而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，手機版這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長�！�
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的.頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會很多。
平時總是發(fā)現(xiàn)兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣。總之，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀心得體會12
尊敬的家長朋友們：
你們好！
讀書是一種積極的進步，是一種專注的學習，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習慣，使我們孩子終身受益，是學校領導和老師寄予每一位學生的最誠摯的希望。
為了營造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領悟人生真諦，我校結合《沐浴書香快樂成長》的活動，開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導和幫助，與孩子共享閱讀樂趣。當今社會，父母對孩子的教育投資很多，卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡構筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠。開展“親子共讀”活動，培養(yǎng)孩子讀書習慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動更加扎實。因為孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。
在此，我們發(fā)出如下倡議：
1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中，做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。當你陪著孩子走進書香四溢的書店，當您雙休日早一點關掉電視，引導孩子把閱讀當作生活的一部分時，您就等于把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習慣，那么請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以后孩子會慢慢有興趣自己閱讀。
2、給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閱讀的美好時光。平時您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。
3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學校將要評比“書香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當選擇）。
4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置一定數(shù)量的好書。
5、每天抽出一定的時間與孩子共同閱讀。
6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的.讀書感悟，培養(yǎng)孩子“不動筆墨不讀書”的好習慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。
7、一定要做到堅持不懈。
親愛家長朋友們，好書系人生路標，美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識；讀書能引導我們明理，提高修養(yǎng)；讀書，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。
附：《語文課程標準》課外閱讀階段目標
第一學段（1～2年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、偻�、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；
�、诒痴b課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
③課外閱讀總量不少于5萬字。
2．閱讀方法與能力：
①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；
�、趯W習默讀。
第二學段（3～4年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
①閱讀敘事性作品，包括故事等；
②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
③課外閱讀總量不少于40萬字。
2．閱讀方法與能力：
①初步學會默讀；
②學習略讀；
�、劢柚值洹⒃~典等工具書閱讀；
�、莛B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
第三學段（5～6年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、匍喿x敘事性、說明性、詩歌等作品；
�、谡b讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；
③課外閱讀總量不少于100萬字。
2．閱讀方法與能力：
�、倌茼樌x，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
�、趯W習瀏覽（快速略讀）；
③學會到學校、社會圖書館借閱；
�、苡袟l件的學校學會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關信息資料。
親子共讀心得體會13
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點：
一，家長要做好榜樣，貴在堅持。親子讀書心得。兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自己的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。親子讀書心得。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自己，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當引導，學以致用。和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱�，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的`情形時，他應當怎么處理？有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自己。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自己對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
親子共讀心得體會14
再次和孩子一起拿起書本，過去的記憶也漸漸的浮現(xiàn)出來。還記的上次和孩子一起看書的時候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學之后，我也開始慢慢的投身于工作之中，不僅在沒有長時間陪陪他的機會，連過去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動，給了我一個很好的機會。借著最近的空閑，我也好好的和孩子通過這次的親子活動加深了感情。
還記得一開始孩子拿著書本來找我的時候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來，我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動了，再加上我在學習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實我卻并不想這樣。
而在清楚了這次活動的意義之后，我明白這是一個彌補我們親自關系的好機會，借此活動的理由，我便帶著孩子去了書店，邊選購書籍，邊體會這次活動帶來的樂趣。
在這段購物的路上，我們慢慢的開始重新變得親近，盡管活動還未正式的開始，但是我已經(jīng)感受到了這個活動對我們家長的意義。作為一名家長，我盡管在學習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過這短暫的購書體會，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長相處，對我們還有很深的依賴。
當我們回家打開書籍，我感到了一陣熟悉的.感覺。在閱讀中，我們互相討論，互相教導，我指點孩子不會的漢字和情節(jié)，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個簡單的故事之中。
在閱讀的體驗中，我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過去的生活中我因為工作以及生活的壓力不自覺的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒能發(fā)現(xiàn)。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閱讀一本書的時候，好像我們又走到了一起！孩子開心，我也感到快樂。通過這次的體會，我認識到，偶爾也需要這樣簡單的停下來一下，孩子對我們是這么的依賴，我們不能用生活的借口撇開他。
這次的共讀讓我體會很深，今后的生活中，我也會多多的抽出一些時間來陪陪孩子，無論是讀書或是游戲。
親子共讀心得體會15
1.1增加低幼兒童類的圖書館藏
圖書資源是公共圖書館的的核心組成部分，圖書館館內(nèi)書籍刊物的數(shù)量和品質都會直接影響到閱讀團體的閱讀體驗。公共圖書館在采購兒童圖書，增加圖書館藏數(shù)量的同時，應選取適合低幼兒童閱讀的書籍刊物。低幼兒童讀物的選擇要秉承以下幾點原則：插圖優(yōu)美色彩鮮艷、字體大而清晰便于閱讀、主人公造型生動可愛、故事貼近日常生活且主旨內(nèi)涵簡單易懂。在當今社會，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是要務之所在。以《中國古詩詞大會》為首的節(jié)目在廣播電視新媒體的宣傳下，在社會上掀起了一陣學習古詩詞的熱潮。在公共圖書館內(nèi)充實適合兒童閱讀的古代文學典籍，譬如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等。讓孩子從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于自身素養(yǎng)的提升。隨著改革開放速度的加快，中國早已與世界接軌，文化交流也在迅猛發(fā)展。習得本國傳統(tǒng)文化知識的同時，引進優(yōu)秀的外國兒童繪本，也有助于理解不同國家的文化背景和地域差異。受到國外圖書流行趨勢的影響，色彩構圖鮮艷、設計科學合理、內(nèi)容風趣幽默的布書、立體紙板書、玩偶音樂書等時尚繪本受到了眾多兒童和家長的青睞。
1.2改善兒童圖書室的布置管理
現(xiàn)代化公共圖書館為低幼兒童提供閱讀環(huán)境和交流場所時，也必須提供人性化的綜合性服務。低幼閱覽區(qū)要與成人借閱區(qū)域做出劃分，合理規(guī)劃環(huán)境布局，維持公共場所秩序。室內(nèi)裝修風格要以兒童的眼光為出發(fā)點，選擇色彩鮮艷的裝飾，采用安全環(huán)保的材料。公共圖書館在對低幼兒童閱讀場所進行布置時，要充分考慮到其身體發(fā)展水平，采購低矮書架、搭配小型桌椅、裝飾卡通貼圖宣傳欄等，最大程度上滿足幼兒閱讀的多重感官需求。公共圖書館要以優(yōu)美的閱讀氛圍吸引幼兒走入圖書室，捧起裝幀華美的圖書，熱愛上博覽群書。另外，在公共圖書館的管理機制上做出相應的調整改革，要充分滿足低幼兒童的閱讀情感需要，適當延長公休日公共圖書館的開放時間。讓幼兒與父母享有更多的親子閱讀時光，讓幼兒在安全衛(wèi)生又舒?m溫馨的空間里，盡情享受閱讀書籍帶來的樂趣。
1.3提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)
公共圖書館在提供海量圖書資源與舒適閱讀空間的同時，圖書管理員也在其中扮演著不可或缺的角色。尤其是在面向低幼兒童時，其言行舉止都是孩子們模仿和學習的對象。如何才能起到良好的榜樣作用顯得尤為重要。因而，必須讓公共圖書管理員進行專業(yè)化培訓和調研交流學習。不僅要具備公共圖書管理員的職業(yè)素養(yǎng)和良好品質，還應提升有關兒童文學常識、兒童教育心理學的專業(yè)知識，具備良好的親和力與溝通能力。圖書管理員應積極投身到閱讀研究國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學作品的項目之中，不斷開闊自身的眼界，積累大量的經(jīng)驗方法。不斷深入了解低幼兒童的身心發(fā)展需求和圖書閱讀喜好，為其推薦深受幼兒喜愛的優(yōu)秀圖書。充分接觸幼兒并共同交流，引導幼兒閱讀理解并從中獲取知識。同時，也要教導幼兒愛護圖書和圖書館的公共設施，共同維護公共環(huán)境秩序。
2開展特色的幼兒閱讀推廣活動
2.1邀請專家指導親子閱讀
在低幼時期的兒童會經(jīng)歷人生中大腦迅速發(fā)育的階段。在此期間，幼兒會度過一系列的敏感期。在幼兒個體發(fā)展中，由于受到周遭環(huán)境的影響會形成各種能力和行為。從孩子的幼兒階段起，便盡早給予各方面的感官刺激和肢體閱讀訓練，捕捉幼兒敏感期能夠更加深層次地開發(fā)大腦潛能。因而，在低幼階段開展親子閱讀有利于充分發(fā)揮幼兒學習潛力，有利于促進幼兒身心共同發(fā)展。親子閱讀，顧名思義是父母和孩子共同閱讀書籍、學習知識的家庭娛樂活動。親子閱讀為父母與孩子進行溝通以及分享讀書樂趣提供了一個重要契機。隨著社會教育觀的發(fā)展，現(xiàn)代年輕父母也開始愈加重視幼兒的早期閱讀教育。在公共圖書館開展親子閱讀推廣和方法指導活動恰好能夠迎合家長的迫切需求。公共圖書館可以利用公共場地，邀請幼兒閱讀方面的專家進行專題講座活動。定期指導親子閱讀，分階段分層次推薦書目，指導親子閱讀方式，造就有讀書氛圍的.家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。父母以身作則熱愛閱讀，孩子也會在日常生活中受到耳濡目染，從而激發(fā)閱讀興趣。親子閱讀與眾不同的一點是，能體驗到了親自共讀的樂趣，調動親子情感產(chǎn)生共鳴。
2.2舉辦小讀者閱讀交流會
公共圖書館應積極發(fā)揮館藏書籍、場地共享、專業(yè)人員、先進設備的優(yōu)勢作用，根據(jù)低幼兒童的身心發(fā)展特點組織豐富多樣的閱讀推廣活動。公共圖書館可以舉辦一系列閱讀活動吸引家長帶領幼兒走進圖書館、了解閱讀樂趣、喜愛閱讀圖書。定期舉辦繪本導讀講座，采用科學的方式利用繪本進行閱讀，能夠全方位地增強幼兒觀察能力、思考能力、語言能力的鍛煉。開展繪本故事表演節(jié)，將繪本里的故事內(nèi)容通過表演的形式展現(xiàn)出來，更增進了幼兒對故事情節(jié)脈絡、人物心理活動的理解力與對角色進行扮演的創(chuàng)造力。創(chuàng)立故事朗誦大賽，讓幼兒之間的交流互通、以書會友、增進友誼，為圖書閱讀增添了新的意義。開設作者讀者見面會，讓家長帶領幼兒與圖書作者親密接觸，能觸動幼兒心靈深處的閱讀原動力。內(nèi)涵豐富、主題鮮明、形式新穎的創(chuàng)辦活動，大幅度提升了幼兒閱讀的自主積極性，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。幼兒通過動腦思考和動手實踐活動，更加深了對于閱讀內(nèi)容的理解與精神的揣摩。
2.3關注弱勢兒童閱讀福利
公共圖書館作為一項國家公益事業(yè)，既要福利于正常兒童群體，也要保障對特殊兒童群體的服務。特殊兒童群體需要更多的社會關注與人文關懷。殘障弱勢兒童與正常兒童一樣享有閱讀書籍的平等權利，但是在參與閱讀活動中會遇到重重困難，更需要圖書管理人員的專業(yè)指導和鼓勵嘉獎。公共圖書館的工作人員可以深入到居民社區(qū)、福利院等場所，幫助貧困兒童建立區(qū)域圖書閱覽空間，開展優(yōu)秀圖書贈送活動，滿足特殊兒童群體的文化需求。公共圖書館在幼兒閱讀推廣事業(yè)的介入，充分展現(xiàn)社會公益事業(yè)的平等性與福利性。
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