聽(tīng)課心得體會(huì)實(shí)用15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。可以說(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力。
2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當(dāng)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握，設(shè)計(jì)思路清晰，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。
3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談，還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上體現(xiàn)
得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的.視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。
四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ)，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。
1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范
3、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和能力嘗試學(xué)習(xí)，自讀自悟，使
主體地位得到落實(shí)，自學(xué)能力得到培養(yǎng)，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教，小組合作”的課改實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到不預(yù)習(xí)不上課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人
2、運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。
3、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書(shū)、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替；自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽(tīng)課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。
聽(tīng)課心得體會(huì)2
隨著數(shù)學(xué)課程的不斷深入，小數(shù)是一個(gè)非常重要的概念。小數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)，掌握好小數(shù)的概念和運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。最近，我參加了一次小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)，不僅對(duì)小數(shù)的概念有了更深刻的理解，也認(rèn)識(shí)到了小數(shù)運(yùn)算的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在這次聽(tīng)課中，我收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
首先，我通過(guò)聽(tīng)課從頭到尾地回顧了小數(shù)的基本概念。在復(fù)習(xí)中，我強(qiáng)化了小數(shù)的意義：它是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以作為分?jǐn)?shù)的形式之一。此外，小數(shù)也是實(shí)數(shù)的重要組成部分，可以用來(lái)表示實(shí)際生活中的各種度量，比如時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等。聽(tīng)課還提醒我注意到小數(shù)的無(wú)窮性，它既有有限小數(shù)，也有無(wú)限循環(huán)小數(shù)。這些基礎(chǔ)概念的回顧讓我重新認(rèn)識(shí)到小數(shù)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
其次，我通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到了小數(shù)運(yùn)算的幾種方法。小數(shù)的加減乘除是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的運(yùn)算。通過(guò)老師的講解，我了解到小數(shù)的加減運(yùn)算與整數(shù)的加減運(yùn)算是類似的，即按照整數(shù)運(yùn)算的步驟進(jìn)行即可。而小數(shù)的乘法與除法則稍微復(fù)雜一些。乘法運(yùn)算時(shí)，我們可以把小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)，然后進(jìn)行整數(shù)運(yùn)算。除法運(yùn)算時(shí)，我們要將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。學(xué)會(huì)這些運(yùn)算方法有助于我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
此外，聽(tīng)課還給我提供了一些實(shí)用技巧，幫助我更好地理解小數(shù)概念和解決小數(shù)運(yùn)算的`問(wèn)題。例如，在進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算時(shí)，我們可以將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)形式，這樣可以更方便地進(jìn)行運(yùn)算。另外，老師還讓我們注意小數(shù)運(yùn)算時(shí)的位數(shù)對(duì)齊問(wèn)題，切不可忽視小數(shù)點(diǎn)的位置。通過(guò)靈活運(yùn)用這些實(shí)用技巧，我相信我在小數(shù)運(yùn)算中的表現(xiàn)會(huì)有所提升。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我還意識(shí)到小數(shù)的重要性并不僅僅停留在數(shù)學(xué)課堂上。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，特別是在金融、工程、科學(xué)等領(lǐng)域。比如，我們購(gòu)物時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)計(jì)算，比如打折、找零等；又比如，在建筑、設(shè)計(jì)等工程中，小數(shù)的精確計(jì)算是不可或缺的；科學(xué)實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常使用小數(shù)來(lái)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。這些實(shí)際應(yīng)用讓我更加重視小數(shù)的學(xué)習(xí)，也更加堅(jiān)定了我學(xué)好小數(shù)概念和運(yùn)算的決心。
最后，聽(tīng)課讓我意識(shí)到了許多小數(shù)運(yùn)算問(wèn)題的挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力和耐心。小數(shù)的學(xué)習(xí)需要我們注重細(xì)節(jié)，運(yùn)算過(guò)程中一步一步地進(jìn)行，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。這對(duì)培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯推理能力都具有很好的促進(jìn)作用。在解決小數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有耐心和堅(jiān)持才能取得好的成績(jī)，這一點(diǎn)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
綜上所述，小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多收獲和反思。通過(guò)回顧小數(shù)的基本概念、學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的方法和技巧，我對(duì)小數(shù)有了更深刻的理解，更加意識(shí)到了小數(shù)在實(shí)際生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，這次聽(tīng)課還提醒我注意小數(shù)運(yùn)算中的細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)，在提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力方面對(duì)我有著重要的作用。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在小數(shù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課心得體會(huì)3
董老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時(shí)，播放學(xué)生熟悉的入隊(duì)儀式音樂(lè)畫(huà)面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對(duì)角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報(bào)的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書(shū)課題是說(shuō)：“我板書(shū)”，學(xué)生就接：“我數(shù)空�！痹俦热�，學(xué)生上完課離開(kāi)時(shí)，學(xué)生邊說(shuō)兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時(shí)，董老師制作那么大的一個(gè)角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問(wèn)誰(shuí)變了，誰(shuí)沒(méi)變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來(lái)。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不但要求學(xué)生能說(shuō)出圖中有幾個(gè)角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個(gè)角、4個(gè)角，這樣通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角有了更清晰的認(rèn)識(shí)，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的.錯(cuò)落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語(yǔ)言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實(shí)有效的目的。
最后，我有一個(gè)疑惑：兩個(gè)角比較大小，課件演示時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合，兩個(gè)角同樣大。只有一個(gè)學(xué)生，認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開(kāi)的口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對(duì)于角張開(kāi)的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號(hào)，然后老師指著角的符號(hào)重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個(gè)地方就是角張開(kāi)的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
聽(tīng)課心得體會(huì)4
《剪枝的學(xué)問(wèn)》聽(tīng)課反思聽(tīng)了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過(guò)程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫(xiě)，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過(guò)老師的.表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對(duì)，不急不慍，用幽默的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識(shí)點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問(wèn)題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對(duì)學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來(lái)，起到了較好的教學(xué)效果。
一、“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生�！白x“中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
二、“寫(xiě)”中感受生命的拔節(jié)
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營(yíng)造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語(yǔ)的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂(lè)趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹(shù)立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
三、詩(shī)意與情意在語(yǔ)文課堂中流淌
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語(yǔ)文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩(shī)意，流淌的情意。突然覺(jué)得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽(tīng)到過(guò)許多“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情感語(yǔ)文”、“生命語(yǔ)文”的提法，但總不以為然，覺(jué)得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已。但是當(dāng)我聽(tīng)完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜?lái)的一種人文關(guān)懷。
聽(tīng)課心得體會(huì)5
通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采.讓我受益匪淺.聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜.下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享.
一.小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利.親切，規(guī)范的板書(shū).口語(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然.學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn).
二.情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞.這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話.一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子.詞語(yǔ).給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué).聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩.
三.恰當(dāng)?shù)?導(dǎo)入，自然的過(guò)渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象.這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中.
四.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí).在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸.提高了整節(jié)課的課堂效率.
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向.同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.
聽(tīng)課心得體會(huì)6
我校苔花杯的舉行中我聽(tīng)了化學(xué)組9節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下：
一、.課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，這是教師上好一堂課的重要前提。
作為老師要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)，例如導(dǎo)入的生動(dòng)性、趣味性，習(xí)題要有針對(duì)性和階梯性，設(shè)計(jì)的'問(wèn)題要有價(jià)值，過(guò)渡要自然等問(wèn)題要設(shè)計(jì)好。
二、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
上課過(guò)程中老師們以不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、化學(xué)競(jìng)賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí)，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，講課時(shí)一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較得心應(yīng)手了。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化
教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己。
聽(tīng)課心得體會(huì)7
聽(tīng)了這五堂數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方，下面我就談一下聽(tīng)了這幾課以后給我的啟發(fā)
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語(yǔ)言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，并且要具有親和力，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師，但語(yǔ)言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語(yǔ)言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語(yǔ)言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。
二、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的.話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
三、教師靈活的教育機(jī)智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時(shí)，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
這幾位教師的課都很精彩，授課過(guò)程中都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。下面具體談幾點(diǎn)自己的感受。
1、課堂多了一些理性，情境的創(chuàng)設(shè)多了數(shù)學(xué)的味道，呈現(xiàn)出追樸實(shí)、講求實(shí)效的風(fēng)格。教材被重視起來(lái)，真正做到了用教材而不是教教材。本次所聽(tīng)的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境圖的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境。之前聽(tīng)過(guò)的課老師也用情境圖，但沒(méi)真正起到作用，還常常被情境圖所拖累。比如我縣三小的侯江霞老師，沒(méi)有直接采用書(shū)上兒子和媽媽說(shuō)年齡的情境圖，而是通過(guò)游戲引入后和學(xué)生比年齡，引出學(xué)生8歲，老師34歲這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)信息提問(wèn)題。學(xué)生興趣高漲，并且學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。課上學(xué)生的回答也非常開(kāi)放，感覺(jué)就像是在上語(yǔ)文課，本次優(yōu)質(zhì)課上老師都引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提和數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使課堂更講求實(shí)效。
2、讓數(shù)學(xué)回歸生活。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來(lái)源于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開(kāi)生活實(shí)際。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，為課堂教學(xué)服務(wù)。《找規(guī)律》一課從猜下一朵是什么花開(kāi)始引入使學(xué)生了解到規(guī)律在生活中很重要，而且隨處可見(jiàn)。然后在為六一布置教室這項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行找規(guī)律的學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)回歸于學(xué)生生活中，不但激發(fā)學(xué)生興趣，也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有了用武之地。
3、教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個(gè)課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn)。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課心得體會(huì)8
去年3月底我赴北京參加了由北京新鴻儒教材教法研究所組織的“深入鉆研教材追求教學(xué)實(shí)效”研討觀摩活動(dòng)，北京聽(tīng)課心得體會(huì)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次觀摩活動(dòng)歷時(shí)兩天，聆聽(tīng)了兩節(jié)專家報(bào)告，觀摩了6節(jié)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺，針對(duì)這次活動(dòng)我談?wù)勛约旱拇譁\的體會(huì)和感受。
那是我第一次外出聽(tīng)課，而且了解到為我們出展示課的教師都是在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域里有突出成就的名師，內(nèi)心既激動(dòng)又十分期待，在參加觀摩活動(dòng)這兩天，名師專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。優(yōu)秀教師的英語(yǔ)發(fā)音極其準(zhǔn)確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正地道，在授課過(guò)程中堅(jiān)持全英授課，學(xué)生接觸的是高水平的導(dǎo)師，受到的是優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。
其中來(lái)自廣東省珠海市的鮑當(dāng)洪老師的課讓我有了深刻的'感慨。專家不愧為專家。置身于課堂教學(xué)中，他氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。鮑當(dāng)洪老師上課時(shí)幽默風(fēng)趣，極具親和力，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)很有感染力，讓人忍不住參與其中。比如說(shuō)為了消除學(xué)生們的緊張感，上課伊始鮑老師沒(méi)有直接進(jìn)入主題，而是簡(jiǎn)單的與孩子們進(jìn)行聊天，詢問(wèn)孩子的姓名，這樣的方法在我們平時(shí)上課時(shí)也會(huì)使用，鮑老師的特別之處就在于他不是簡(jiǎn)單詢問(wèn)完就結(jié)束，而是根據(jù)孩子的姓名尾字給孩子起個(gè)昵稱，不僅迅速記住了一部分孩子的名字，讓孩子們感覺(jué)很新奇，牢牢的抓住學(xué)生的心，為后面教學(xué)做了良好的鋪墊。
鮑老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言生成過(guò)程，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。關(guān)注了學(xué)生，老師的目光始終都在孩子們的身上。把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注全體學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)鮑老師的課堂都體現(xiàn)了英語(yǔ)課要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。同時(shí)也很注重教學(xué)的生活化。教師所設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，拉近了師生的差距。讓學(xué)生體驗(yàn)到了語(yǔ)言在生活中的運(yùn)用價(jià)值，讓整個(gè)課堂生活中師生間的交流在潛移默化中滲透。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
聽(tīng)課心得體會(huì)9
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響，坐在下面聽(tīng)課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié)，大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo)，聽(tīng)過(guò)她們的課使我受益匪淺，深刻的感觸是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。
下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：“同課異構(gòu)”的教研方式有特色，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。這次聽(tīng)課的'內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》，在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行，教師講解清楚步驟層次分明，發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，活動(dòng)過(guò)程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選擇是以自己的操作材料，為每個(gè)孩子的發(fā)展提供了平臺(tái)，使孩子能夠獲得成功。
第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，非常貼近幼兒的生活，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束教師為幼兒提供的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的知識(shí)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也非常巧妙，給人耳目一新的感覺(jué)。
第三位教師同樣還是利用這棟樓房，巧妙地利用生活中的鑰匙（鑰匙上寫(xiě)有房間號(hào)）打開(kāi)房門會(huì)發(fā)現(xiàn)小驚喜，緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望在以后的工作中，能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
聽(tīng)課心得體會(huì)10
聽(tīng)課報(bào)告是學(xué)生在課堂上反映老師授課情況和課程內(nèi)容的一種形式。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我充分感受到了老師的教學(xué)風(fēng)格和課程的內(nèi)涵。通過(guò)參加聽(tīng)課報(bào)告，我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且獲得了一些啟發(fā)和思考。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課報(bào)告中的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示。
第一段：事例呈現(xiàn)。
在最近一次聽(tīng)課報(bào)告中，我選擇參加了李老師的一堂課。這堂課的主題是關(guān)于藝術(shù)教育的重要性。李老師采用了講授和互動(dòng)相結(jié)合的授課方式，使整個(gè)課堂生動(dòng)而豐富。在課堂上，他引用了大量的實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，使我們更好地理解了藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要性。
第二段：感悟與啟示。
通過(guò)這堂課，我深刻地意識(shí)到了藝術(shù)教育的價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)，人們大多數(shù)時(shí)間都在忙于工作和學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)藝術(shù)的關(guān)注。然而，藝術(shù)教育不僅可以讓我們欣賞和理解美，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力并且培養(yǎng)我們對(duì)美的敏感。藝術(shù)教育可以塑造一個(gè)更全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)生。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更好地重視藝術(shù)教育，為學(xué)生提供更多藝術(shù)活動(dòng)和課程。
第三段：個(gè)人收獲。
除了對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和理解，我還從中收獲了一些有關(guān)學(xué)習(xí)和教育的啟示。在課堂上，李老師展示了他對(duì)學(xué)生的關(guān)注和尊重，他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并尊重他們的意見(jiàn)。作為教育者，他注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。此外，他還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系。他說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能真正發(fā)揮自己的潛能�！边@讓我深思學(xué)習(xí)的目的和方式，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱情和渴望。
第四段：總結(jié)。
通過(guò)這次聽(tīng)課報(bào)告，我對(duì)藝術(shù)教育的重要性和學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深入的了解。從這堂課中，我明白了不僅要學(xué)會(huì)通過(guò)課本獲取知識(shí)，還要通過(guò)各種途徑，尤其是藝術(shù)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)課報(bào)告，我得到了很多的'啟示和思考，這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望我自己能夠不斷努力，用所學(xué)來(lái)改變自己，影響他人。
以上就是我在最近一次聽(tīng)課報(bào)告中的心得體會(huì)。通過(guò)參加這些聽(tīng)課報(bào)告，我不僅收獲了知識(shí)和啟發(fā)，還明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度。希望通過(guò)我的分享，能夠讓更多的人意識(shí)到教育的重要性，并且激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和渴望。
聽(tīng)課心得體會(huì)11
小數(shù)是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生們普遍認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)之一。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校組織了小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)，我們?nèi)w同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了小數(shù)知識(shí)的重要性，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。
第一段：引出小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)的背景和目的。
小數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。然而，很多同學(xué)對(duì)小數(shù)的理解和應(yīng)用還存在一些困難。為了幫助同學(xué)們更好地掌握小數(shù)知識(shí)，學(xué)校組織了小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)課的目的是通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)小數(shù)的理解和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第二段：介紹聽(tīng)課實(shí)踐、師生互動(dòng)活躍。
在這次聽(tīng)課中，老師采用了靈活多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一系列的示范和解題講解，老師循序漸進(jìn)地講解了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行了小組討論和班級(jí)比賽，讓同學(xué)們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。師生之間的互動(dòng)頻繁，同學(xué)們可以隨時(shí)提問(wèn)和解答問(wèn)題，這有效地激發(fā)了同學(xué)們的思考和探究能力，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。
第三段：聽(tīng)課收獲，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握提高。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。我了解到小數(shù)就是一種有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)的表示方法，也知道了小數(shù)的大小比較方法。我掌握了小數(shù)的`加減乘除運(yùn)算規(guī)則，并能夠用小數(shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在聽(tīng)課的過(guò)程中，老師不僅讓我們熟練掌握了小數(shù)的知識(shí)，還培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解題技巧。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解和掌握程度也有了明顯的提高。
第四段：提高學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)思路。
在這次聽(tīng)課中，我不僅學(xué)習(xí)到了小數(shù)的知識(shí)，還了解到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。老師教給我們一種利用圖形模型解決小數(shù)問(wèn)題的方法，通過(guò)將小數(shù)表示為圖形的一部分，可以幫助我們更直觀地理解和解決問(wèn)題。同時(shí)，老師還教給我們一種分步驟解題的方法，通過(guò)將復(fù)雜的問(wèn)題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，可以更好地解決問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的啟示，我相信這些方法的運(yùn)用將對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)。
通過(guò)這次小數(shù)復(fù)習(xí)聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度有了明顯的提高，學(xué)習(xí)方法和思維方式也得到了拓寬。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)積極與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，我一定能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并取得更好的成績(jī)。
聽(tīng)課心得體會(huì)12
今日聽(tīng)了五位教師的課感受很深，他們不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不一樣的教學(xué)構(gòu)思，不一樣的教學(xué)方法，使我真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，五位教師準(zhǔn)備的都很充分，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)思想。
本節(jié)資料是學(xué)生小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，雖然是第一次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了必須的認(rèn)識(shí)，例如今日的數(shù)學(xué)課中，把一個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分得多少？幾節(jié)課都有學(xué)生提到了二分之一，也就是說(shuō)學(xué)生在進(jìn)入課堂前已經(jīng)不是一張“白紙”了，所以，教學(xué)中，五位教師都能注重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎樣分的，強(qiáng)調(diào)平均分，從而引入一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示所有事物的“一半”，創(chuàng)設(shè)具體的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識(shí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們有效的開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)。
另外，本節(jié)課幾位教師都能注重組織和引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷折一折、涂一涂、想一想、說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示，給學(xué)生供給一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
當(dāng)然，一節(jié)數(shù)學(xué)課能上的十分完美是很難做到的，多多少少會(huì)有一些遺憾，聽(tīng)了五節(jié)課，我有幾個(gè)觀點(diǎn)，純屬和人的不成熟想法，此刻提出來(lái)與各位共同商榷：
1、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要能在教學(xué)活動(dòng)中正確的讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，而幾位教師課堂中對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)分?jǐn)?shù)練習(xí)較少，其實(shí)寫(xiě)分?jǐn)?shù)不必須只是在紙上寫(xiě)，用手比劃也是能夠的，可是分?jǐn)?shù)寫(xiě)法的.練習(xí)必須要有。
2、姜教師的課，個(gè)人感覺(jué)習(xí)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)難度相對(duì)較大，知識(shí)挖掘太深，本節(jié)課只是學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為習(xí)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)降低點(diǎn)難度會(huì)更好。
3、李教師的課，設(shè)計(jì)意圖很好，以前對(duì)于一個(gè)物體、兩個(gè)物體.....的數(shù)量，學(xué)生都明白能用整數(shù)1、2......來(lái)表示，那半個(gè)要用什么數(shù)來(lái)表示呢？問(wèn)題促使我們要用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”，能夠直接順當(dāng)?shù)囊龇謹(jǐn)?shù)的教學(xué)，但李教師過(guò)分的糾結(jié)在“為什么叫半個(gè)，不叫兩塊”上，這樣反而脫離了原有的設(shè)計(jì)意圖，出示半個(gè)月餅后，“小半個(gè)”、“四分之一個(gè)”其實(shí)不需要出示了，有種畫(huà)蛇添足的感覺(jué)。另外，對(duì)于“小半個(gè)”用三分之一來(lái)表示不適宜，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，“小半個(gè)”大小太模糊，不能用三分之一表示。
以上就是我的幾點(diǎn)不成熟看法，如有不當(dāng)，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。
聽(tīng)課心得體會(huì)13
近期，學(xué)校組織班主任參加市特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了孫雙金老師、丁雪飛老師等名師名家的課，收獲良多。
名師不愧為名師，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？
孫雙金老師的《清平樂(lè)》，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她握著學(xué)生的手，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩，引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞中暢游，一首詩(shī)在孫老師的精心設(shè)計(jì)下，一曲千轉(zhuǎn)百回。學(xué)生呤誦，學(xué)生配樂(lè)，學(xué)生舞蹈，學(xué)生歌唱，學(xué)生仿佛就是那翁，那媼，那大兒、中兒、小兒。在如此形式多樣的引人入勝的'氛圍中，學(xué)生怎能不情不自禁的手舞足蹈？學(xué)生怎能領(lǐng)會(huì)不了詩(shī)情詩(shī)意？
丁雪飛老師的《兩小兒辯日》、孫雙金老師《清平樂(lè)》，教師扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服�？此瓶菰锏奈难晕�、古詩(shī)詞，在他們的精心設(shè)計(jì)下，成了學(xué)生發(fā)展延伸的地方，學(xué)生不僅對(duì)古代文學(xué)有了一定的了解，而且自身的語(yǔ)言能力、思維能力都有了提升，當(dāng)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生戀戀不舍的神情給在場(chǎng)的老師們留下了深刻的印象。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？①吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西�，F(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師具有良好的自身素質(zhì)
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
二、他們上課都具有一些共同點(diǎn)：
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的'，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)�！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
我有幸參加了體育教研活動(dòng)，聽(tīng)李老師講了一節(jié)公開(kāi)課。總體來(lái)說(shuō)，這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽(tīng)課的人，在享受美感的同時(shí)，也在體驗(yàn)快樂(lè)。這樣的課，我認(rèn)為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課，1、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，有設(shè)計(jì)理念。2、教學(xué)目標(biāo)明確，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。3、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)心需要。4、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感，音樂(lè)伴奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。5、組織形式井然有序，時(shí)間安排恰如其分。6、學(xué)生都能積極參與、勇于實(shí)踐、互相交流。7、能在愉悅、平等、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂(lè)、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的'教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開(kāi)。8、特色明顯：場(chǎng)地布置有創(chuàng)意，隊(duì)伍安排有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無(wú)論從主體性、開(kāi)放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
從李老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開(kāi)展了早鍛煉——游戲：開(kāi)火車逛森林、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng)：種蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識(shí)）。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象，可以說(shuō)情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力。比如投擲壘球，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系，教師更無(wú)法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來(lái)規(guī)范他們的出手角度，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來(lái)；我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低
一堂體育與健康課，總會(huì)有這樣那樣的“問(wèn)題”暴露，因此我們才可能有針對(duì)性地對(duì)其研究并改進(jìn)。有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破，對(duì)學(xué)生有收獲，對(duì)教師有感悟，或?qū)β?tīng)課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點(diǎn)建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動(dòng)作不夠，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編，我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì)，也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺(jué)：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”；更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面，也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。2、從幾個(gè)階段的銜接來(lái)看，整個(gè)流程不夠流暢；3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來(lái)表演，氣氛應(yīng)該會(huì)更好。4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會(huì)小矮人，一會(huì)小矮子，一會(huì)小朋友（特別是小矮子這個(gè)稱呼，不恰當(dāng)）。5、我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語(yǔ)言，來(lái)句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì)比“立正、稍息、向前看齊”好。
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