幼小銜接家長心得體會(huì)[優(yōu)選15篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的幼小銜接家長心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接家長心得體會(huì)1

　　大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進(jìn)入小學(xué)的過程。這是一個(gè)孩子成長中一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力有重要影響。在這個(gè)過程中，家長的角色非常關(guān)鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學(xué)前教育工作者，我在學(xué)校多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)了一些大班家長幼小銜接的心得體會(huì)，希望對(duì)更多的父母能有所幫助。

　　首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，家長應(yīng)該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會(huì)議，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項(xiàng)和方法，來幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境。

　　其次，家長要做好過渡期的`心理準(zhǔn)備。對(duì)于孩子來說，從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)是一個(gè)艱難的過程，因?yàn)樗麄儾坏貌贿m應(yīng)新的老師、新的同學(xué)和新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒�？梢酝ㄟ^與孩子談話、適當(dāng)?shù)挠螒蚝屯嫠＃瑏頊p輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個(gè)過渡期。

　　再次，家長要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)習(xí)的開始，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力提出了更高的要求。家長要引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課、自主學(xué)習(xí)等。此外，家長還要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，為他們?cè)谖磥砀�高的學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進(jìn)入小學(xué)后，孩子會(huì)面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學(xué)相處、與老師交流、參加校園活動(dòng)等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應(yīng)新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長還要引導(dǎo)孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價(jià)值觀，成為有責(zé)任心、友善和樂于助人的孩子。

　　綜上所述，大班家長幼小銜接是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準(zhǔn)備，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個(gè)良好的成長環(huán)境，讓他們?cè)谛�學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績和發(fā)展。

幼小銜接家長心得體會(huì)2

　　5月20日到6月20日，我們迎來第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。

　　聽到“幼小銜接”，許多家長會(huì)有誤區(qū)，認(rèn)為那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會(huì)不會(huì)寫字、認(rèn)字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號(hào)，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會(huì)寫字、會(huì)背誦唐詩等�！坝仔°暯印笔莾和�成長路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用�？茖W(xué)的幼小銜接應(yīng)該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應(yīng)該做到家園合力。

　　一、培養(yǎng)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)

　　強(qiáng)體是促進(jìn)孩子健康成長的前提。幼兒運(yùn)動(dòng)的好處主要有促進(jìn)骨骼生長發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力、助消化、促進(jìn)身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會(huì)帶丁鎂甄到戶外運(yùn)動(dòng)，陪孩子一起跑步、跳遠(yuǎn)、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。

　　二、培養(yǎng)孩子社交能力

　　社交是提升孩子適應(yīng)能力的.手段。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，能夠讓孩子不會(huì)孤僻，增進(jìn)人際關(guān)系，語言更靈活，多元學(xué)習(xí)，進(jìn)步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時(shí)我就引導(dǎo)她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的小伙伴。我就對(duì)她重點(diǎn)說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會(huì)有新伙伴”，但這些都無濟(jì)于事。很快進(jìn)入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)了新朋友，短短一個(gè)周的時(shí)間她就交到了五個(gè)好朋友，每天回家還會(huì)主動(dòng)分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應(yīng)了新幼兒園。

　　三、培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)

　　勞動(dòng)是提升孩子生活能力的助推器。勞動(dòng)能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動(dòng)的快樂和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會(huì)讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨(dú)立清洗，我們?cè)谂赃厓H僅用語言指導(dǎo)。這些勞動(dòng)過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。

　　四、培養(yǎng)孩子熱愛“讀寫”

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是保持學(xué)習(xí)的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨(dú)立的書柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經(jīng)驗(yàn)完全可以在孩子很小的時(shí)候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學(xué)習(xí)成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。在孩子獨(dú)立讀寫的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，不斷培養(yǎng)專注力。

　　孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關(guān)心呵護(hù)，但更要重視遵循成長規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長。因此，作為家長需要把孩子看做獨(dú)立的個(gè)體，需要我們學(xué)會(huì)放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗(yàn)生活的每個(gè)過程。只有身心健康、自信開朗、適應(yīng)能力強(qiáng)，才能讓孩子的未來更好。

幼小銜接家長心得體會(huì)3

　　幼兒園時(shí)代是孩子們踏入社會(huì)的第一步，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的，難忘懷的。隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們即將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主，更加復(fù)雜的天地——小學(xué)。

　　在孩子即將踏出這重要一步之際，作為家長的擔(dān)憂與焦慮也隨之而來。孩子能適應(yīng)新的環(huán)境嗎？能跟老師和新同學(xué)好好相處嗎？上課時(shí)候能不能坐得��？專注力夠不夠？學(xué)習(xí)進(jìn)度能不能跟上？無數(shù)個(gè)問題隨之而來。就在這時(shí)，學(xué)校給家長們召開了關(guān)于“如何正確認(rèn)識(shí)幼小銜接”的家長會(huì)，解開了我內(nèi)心的.疑問和顧慮，讓我深知幼小銜接不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接，而是能力的銜接。

　　在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期，為了孩子能適應(yīng)小學(xué)生活的前提下，作為家長是這樣認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備的：

　　1、身心準(zhǔn)備；通過鄰居姐姐對(duì)小學(xué)生活的介紹，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的期待和向往。

　　2、培養(yǎng)孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息習(xí)慣，利用定時(shí)小鬧鐘改掉孩子“愛拖拉”的小毛病，讓孩子慢慢有時(shí)間概念，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；平時(shí)在家很喜歡陪孩子做剪紙游戲。因?yàn)槭褂眯〖舻赌茉鰪?qiáng)手部靈活性，鍛煉孩子的手部肌肉。多米也很喜歡玩黏土，當(dāng)孩子完成一個(gè)作品時(shí)，能很好的提升孩子的自信心。以上兩個(gè)小游戲也有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的專注力。

　　4、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)；生活中的數(shù)學(xué)、文字無處不在，利用游戲，玩中學(xué)，不僅孩子感興趣，而且記的更牢固。被迫式的學(xué)習(xí)，反而讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多米喜歡玩“過家家”，喜歡“當(dāng)老師”，角色互換，能鍛煉孩子勇氣和自信，學(xué)會(huì)自我表達(dá)。

　　總之，從幼兒園過度到小學(xué)生活是孩子成長過程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒園三年的教育一直是在為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備，主要的是培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以及開朗的一種心態(tài)。孩子需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)本身，而是掌握學(xué)習(xí)方法。會(huì)游戲，會(huì)主動(dòng)嘗試，會(huì)探索，還有結(jié)交新朋友等等各種不同的技能，這些才是真正促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力。身為父母，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情緒。不寵溺孩子，放手讓孩子做一些力所能及的事情。教育是一個(gè)漫長的過程，希望未來能夠和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，耐心陪伴，對(duì)孩子充滿信心。希望在這個(gè)焦慮的大環(huán)境下，我們能夠保持健康的心態(tài)，陪伴孩子度過成長的每一程。

幼小銜接家長心得體會(huì)4

　　我家孩子今年已經(jīng)4歲半了，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入幼兒園大班學(xué)習(xí)，隨即步入小學(xué)階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們目前最關(guān)心的問題。

　　恰逢安康市第二幼兒園在“學(xué)前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們?cè)诰�觀看幼小銜接公益講座，讓家長對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，解決了家長們的疑慮和困惑，對(duì)如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領(lǐng)會(huì)‘精神’，積極行動(dòng)”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對(duì)孩子幼小銜接的知識(shí)講座我們也聽了幾節(jié)了，對(duì)于孩子在幼小銜接中會(huì)遇到的一些困難，我們已經(jīng)有了初步的了解，針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經(jīng)有了一些相關(guān)的想法，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實(shí)，讓觀念和行為達(dá)到一致，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。

　　“如果我們把人生看成一場短跑，可能會(huì)盡快地沖向終點(diǎn)，不去籌劃未來……科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，我們不僅要關(guān)注當(dāng)下，也應(yīng)該為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。”怎樣把無力的語言變成切實(shí)有效的行動(dòng)將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個(gè)方面給了我們應(yīng)該努力的方向：

　　1、健康著重提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成健康習(xí)慣，而不是簡單的去訓(xùn)練哪一個(gè)項(xiàng)目，只有有了一個(gè)強(qiáng)健的體魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、語言通過口語表達(dá)與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認(rèn)字，背書。

　　3、科學(xué)在教學(xué)與科學(xué)啟蒙中提高思維能力和科學(xué)態(tài)度。

　　4、社會(huì)認(rèn)識(shí)自我與他人與社會(huì)的關(guān)系，增進(jìn)同伴合作與歸屬。

　　5、藝術(shù)通過音樂美術(shù)等藝術(shù)啟蒙活動(dòng)培養(yǎng)審美興趣。

　　我們可以將這些目標(biāo)滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，做到讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，繼而達(dá)到幼兒的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲?yàn)榛�本途徑�?學(xué)習(xí)中，獲得了大量直接經(jīng)驗(yàn)，其中蘊(yùn)含著許多后繼學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)技能，更重要的是生活與游戲中的學(xué)習(xí)是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，更容易形成后繼學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)品質(zhì)：好奇、探究的興趣、主動(dòng)性、專注與堅(jiān)持，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)，孩子在努力的同時(shí)我們做家長的也要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，引導(dǎo)孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學(xué)生活。

幼小銜接家長心得體會(huì)5

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會(huì)，此次家長會(huì)猶如一場及時(shí)雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

　　此次家長會(huì)主題主要分為兩個(gè)部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學(xué)謝校長的分享：關(guān)于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。

　　簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提前做好準(zhǔn)備：

　　一、幼兒園方面：

　　（1）逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí)。進(jìn)入大大班以來，幼兒園老師會(huì)布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學(xué)后，不會(huì)感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會(huì)讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備；

　　（2）為了使孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動(dòng)時(shí)間稍微有所延長，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

　　二、家長方面：

　　（1）家長一定要認(rèn)識(shí)到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)到，上學(xué)是一件輕松愉快的事；

　�。�2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作則的示范作用；

　　三、孩子方面：

　�。�1）知識(shí)準(zhǔn)備，在步入小學(xué)階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會(huì)寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的.數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強(qiáng)調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時(shí)機(jī)、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

　�。�2）習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學(xué)與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學(xué)階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時(shí)間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時(shí)，家長應(yīng)注意及時(shí)配合幼兒園在家里進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。

　　總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和小學(xué)需要共同努力。通過今天的幼小銜接會(huì)議，相信我們一定會(huì)有了更新的認(rèn)識(shí)，讓迷茫的家長會(huì)找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時(shí)期。

幼小銜接家長心得體會(huì)6

　　經(jīng)過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：

　　首先，我們應(yīng)該幫助孩子定位自己的角色，讓他們知道自己即將成為小學(xué)生，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和研究。

　　其次，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為慣，讓他們尊重他人，遵守班級(jí)紀(jì)律，關(guān)心和愛護(hù)集體。

　　同時(shí)，我們也要幫助孩子養(yǎng)成整理慣和愛護(hù)研究用品的好慣，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。

　　此外，我們還應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽老師講課，提高聽課效率。

　　最后，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到研究是一種慣，應(yīng)該每天堅(jiān)持完成自己的研究任務(wù)，并養(yǎng)成做事迅速的'好慣。

　　總之，家長在幼小銜接階段要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的慣和行為，為孩子未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在此次講座中，老師強(qiáng)調(diào)了孩子養(yǎng)成做事迅速的慣非常重要。我對(duì)此深感擔(dān)憂，因?yàn)榕畠涸谟變簣@總是最后一個(gè)吃完飯，回家也要花很長時(shí)間吃飯，這對(duì)她未來在小學(xué)的生活肯定是一個(gè)大難題。另外，她早晨起床也拖拉，難以適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間。因此，我和丈夫在聽完講座后，決定在女兒入學(xué)前盡可能讓她養(yǎng)成快速做事的慣，避免拖拉。

　　總的來說，此次講座讓我認(rèn)識(shí)到入學(xué)前養(yǎng)成良好慣的重要性，這對(duì)孩子今后的研究和生活都有很大的好處，甚至比獲得知識(shí)還要重要。作為家長，我們應(yīng)該提前做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓孩子能夠順利適應(yīng)小學(xué)的教育。非常感謝老師提供這樣一次有益的講座，讓我們有了更多的思考和準(zhǔn)備。

幼小銜接家長心得體會(huì)7

　　有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會(huì)，每次開家長會(huì),我都收獲很多,不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同,也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們究竟會(huì)不會(huì)適應(yīng)未來的生活,是我們家長們行動(dòng)的時(shí)刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備,都應(yīng)該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計(jì)劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報(bào)了孩子們近階段的進(jìn)步和不足，同時(shí)也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項(xiàng)，在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會(huì)，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)!

　　大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時(shí)期，本次邀請(qǐng)了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當(dāng)他在臺(tái)上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的記筆記，會(huì)議的時(shí)間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)、成長的樂園，更是家長們學(xué)習(xí)、收獲的家園。

　　過李老師的詳細(xì)講解，從各個(gè)角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)對(duì)的方法，家長們對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。

　　在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們，很少有針對(duì)性對(duì)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識(shí)學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識(shí)，因?yàn)橛辛诉@些知識(shí)才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對(duì)于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對(duì)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、搞挫能力、獨(dú)立生活能力、社交能力、自我保護(hù)能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。

　　經(jīng)過去年家長會(huì)后，老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè))，接下來的幾個(gè)月里，我們會(huì)努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué)、識(shí)字方面，當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì)順利的渡過這個(gè)難忘而又充實(shí)的大班生活，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長，謝謝!

　　聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對(duì)更多大班孩子的家長有幫助。

　　幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利教育有這樣一個(gè)原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲(chǔ)蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠(yuǎn)競爭力的基礎(chǔ)。

　　一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　二，要培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。

　　如何做好幼小銜接工作。

　　一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

　　二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作

　　第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。

　　第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭�他們�(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

　　第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。

　　第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

　　第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

　　第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。

　　另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

　　同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向：

　　1、對(duì)孩子期望過高。

　　2、對(duì)孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依賴、自信心降低。

　　3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。

　　1.幼小銜接家長會(huì)感受

　　參加了幼兒園的幼小銜接家長會(huì)，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

　　了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。

　　能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。

　　2. 幼小銜接家長會(huì)體會(huì)和建議

　　要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估計(jì)時(shí)間上不允許，家長忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。

　　要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對(duì)更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對(duì)老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動(dòng)交流。

　　幼小銜接家長會(huì)總結(jié)一般最后都要進(jìn)行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次活動(dòng)促進(jìn)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進(jìn)一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)必需的知識(shí)：要從時(shí)間上互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個(gè)健康快樂的小學(xué)生。

　　3. 幼小銜接家長會(huì)總結(jié)的結(jié)語

　　幼小銜接家長會(huì)總結(jié)主要內(nèi)容可以會(huì)議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動(dòng)安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長準(zhǔn)備”等四個(gè)方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。

　　幼小銜接家長會(huì)，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動(dòng)的工作內(nèi)容與情況，更好的進(jìn)行家園共育，幼小銜接家長會(huì)總結(jié)包括了相當(dāng)豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應(yīng)的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會(huì)的效果等等。

　　本著提高認(rèn)識(shí)，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動(dòng)的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)大量行為實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)教育途徑來引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會(huì)性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習(xí)慣，一種能力。

　　如：通過本次家長會(huì)，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機(jī)構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認(rèn)識(shí)到幼小銜接教育的重要性和著眼點(diǎn)。

幼小銜接家長心得體會(huì)8

　　女兒今年6周歲了，準(zhǔn)備9月份入小學(xué)，“是否應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程我怕孩子在正式進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)都會(huì)了，不認(rèn)真聽課，不能養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣。如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級(jí)課程的進(jìn)度，從而影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)信心�！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點(diǎn)，正是我們做為家長重點(diǎn)關(guān)心的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會(huì)。

　　通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實(shí)驗(yàn)結(jié)論同時(shí)也參考了“三年級(jí)效應(yīng)”我個(gè)人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保護(hù)好孩子的.好奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的小學(xué)課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自己感興趣知識(shí)。

　　“孩子對(duì)成績、分?jǐn)?shù)是沒什么概念的，也不知道分?jǐn)?shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實(shí)真正在意分?jǐn)?shù)的是我們長家，我們對(duì)成績和分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)，決定了孩子對(duì)成績和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因?yàn)榇中拇笠?/p>

　　也可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。

　　通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向，同時(shí)我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導(dǎo)，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會(huì)遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

幼小銜接家長心得體會(huì)9

　　非常榮幸能跟大家分享和探討幼小銜接直播講座心得體會(huì)。此次為我們分享的是四川師范大學(xué)教授鄢超云老師，他是學(xué)前教育學(xué)方面的專家。聽了鄢老師的講座，學(xué)習(xí)了很多直接上手的教育方法。下面我就來談?wù)勛约旱氖斋@。

　　鄢老師從多個(gè)方面、多種方式分享了育兒技巧，其中印象深刻的就是鄢老師講述的∶孩子感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，后繼學(xué)習(xí)越好。老師通過圖文并茂的講解，舉列小學(xué)會(huì)用到的數(shù)方塊的數(shù)學(xué)題。因?yàn)槲壹矣幸晃辉谧x五年級(jí)的姐姐，所以知道這些題就是在小學(xué)階段會(huì)遇到的、會(huì)出的題目。所以是非常贊同老師的說法和理念了。感性經(jīng)驗(yàn)來源于幼兒園的生活、游戲、玩耍的方方面面，像幼兒園里開設(shè)的陶藝課，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還豐富了感知，讓小朋友知道什么是圖形，正方形，長方形，圓形等等。

　　學(xué)校門口的石墩上，畫著各種中草藥的圖案，這是中國的瑰寶，讓孩子們耳濡目染，在教學(xué)中玩樂，在玩樂中學(xué)習(xí)。這也印證了老師說的，學(xué)習(xí)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本，學(xué)習(xí)更需要豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。說到生活經(jīng)驗(yàn)，讓我還想到起了班里老師們非常用心的一件事。去年，幾位老師帶領(lǐng)班里小朋友，制作四川特色美食——醬肉。從食材的'準(zhǔn)備，到中間的腌制，到選擇晾曬的地點(diǎn)，中途遇到小問題開動(dòng)腦筋想解決辦法，等待風(fēng)干，再到分給小朋友帶回家烹飪。端上桌是一碗色澤油亮，撲鼻而來的醬香，讓人食欲大增。美食是時(shí)間的沉淀，更是老師和幼兒的通力合作。這是孩子們記憶中又香又甜的回憶。這些動(dòng)手的實(shí)踐，也印證和鍛煉了小朋友的專注力、求知欲、責(zé)任心、堅(jiān)持性、獨(dú)立性，還有就是不怕困難，有問題就解決問題的思維和能力！

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)比知識(shí)技能的準(zhǔn)備更重要。學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的事情。學(xué)習(xí)品質(zhì)重在平時(shí)，孩子是通過觀察周圍人而學(xué)習(xí)，孩子的模仿能力驚人，所謂近朱者赤近墨者黑，應(yīng)該也是表達(dá)這個(gè)理念。這學(xué)期開的入學(xué)來的第一個(gè)家長會(huì)，讓我受益匪淺，家長會(huì)中有家長分享給孩子讀睡前故事，我現(xiàn)在在堅(jiān)持，感覺孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、認(rèn)真專注、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)這些品質(zhì)。擁有這些品質(zhì)無論用于學(xué)習(xí)，還是長大以后面對(duì)生活、工作都是受益終生的寶貴財(cái)富！

　　后，傾聽兒童、傾聽寶貝的聲音和想法。對(duì)待入學(xué)準(zhǔn)備要有孩子的視角。尊重理解孩子，家校共育。作為家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。在生活、學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣上，陪伴孩子，作孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾！謝謝大家！

幼小銜接家長心得體會(huì)10

　　幼小銜接是指孩子從幼兒園向小學(xué)過渡的過程。對(duì)于孩子和家長來說，這是一個(gè)重要而又具有挑戰(zhàn)性的階段。作為家長，我們扮演著引導(dǎo)和支持孩子順利過渡的角色。在這個(gè)過程中，我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

　　首先，在幼小銜接階段，建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。作為家長，我們需要與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求。我發(fā)現(xiàn)定期與老師交流可以幫助我更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和適應(yīng)情況。我參加學(xué)校組織的家長會(huì)議和親子活動(dòng)，與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)也十分有幫助。

　　其次，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持也至關(guān)重要。在家里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)角落，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探索。我們給孩子提供適合年齡的教育玩具和書籍，鼓勵(lì)他們保持好奇心和探索精神。我們還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校和社區(qū)組織的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的'社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　第三，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力也非常重要。在幼兒園階段，孩子的學(xué)習(xí)方式通常是通過游戲和玩耍來學(xué)習(xí)。但是，在小學(xué)時(shí)期，他們需要逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們制定了一個(gè)每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給孩子如何合理安排時(shí)間，如何分配時(shí)間來完成各種學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)。

　　第四，鼓勵(lì)孩子樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心也非常重要。小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和壓力相對(duì)較大，作為家長，我們需要給予他們充分的鼓勵(lì)和支持。我們鼓勵(lì)孩子通過每天的學(xué)習(xí)記錄和老師的反饋來建立自信心，并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們告訴孩子任何挑戰(zhàn)都可以克服，只要他們努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈。

　　最后，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的興趣和愛好對(duì)幼小銜接非常有幫助。孩子的興趣愛好可以幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我們鼓勵(lì)孩子參加各種課外活動(dòng)，例如音樂、體育、繪畫等。這不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以幫助他們結(jié)識(shí)新朋友，并提高他們的社交能力。

　　總結(jié)起來，幼小銜接是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程，但通過與老師的密切合作、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持、幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心，以及培養(yǎng)他們的興趣和愛好，我們可以幫助孩子順利度過這個(gè)階段。最重要的是，我們要給孩子足夠的愛和關(guān)心，讓他們感受到家庭的溫暖和支持，讓他們?cè)趯W(xué)校和生活中都能夠健康成長。

幼小銜接家長心得體會(huì)11

　　孩子從幼兒園出發(fā)，就會(huì)迎來人生中第一次的銜接。不同于之前的單純游戲和輕松學(xué)習(xí)，小學(xué)教育已經(jīng)開始向著考試和競爭的方向不斷邁進(jìn)。因此，幼小銜接成為了每個(gè)家長在孩子成長過程中必須要面對(duì)的重要一步。如何順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接，警惕學(xué)習(xí)和壓力過度造成的負(fù)面影響，給孩子一個(gè)快樂成長的環(huán)境，讓他們健康成長，這是我想和所有父母分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　理性認(rèn)識(shí)幼小銜接。

　　幼小銜接是整個(gè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，也是孩子個(gè)人成長過程中的一次重要改變。幼小銜接是從玩樂到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，家長需要適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)需求，從一定程度上掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且給予孩子必要的支持和引導(dǎo)。在認(rèn)識(shí)幼小銜接的同時(shí)，家長也要理性看待教育和學(xué)習(xí)本身，不讓壓力過大、強(qiáng)迫孩子過早接受大量的.學(xué)習(xí)內(nèi)容成為限制孩子成長的因素。

　　掌握科學(xué)的教育方法。

　　正常的教育方法可以幫助孩子在幼小銜接的過程中更加順利地適應(yīng)。親子閱讀、學(xué)習(xí)配套課外活動(dòng)等方法都能夠?yàn)楹⒆拥奶岣邔W(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果提供幫助。同時(shí)，父母要注重與孩子之間的溝通，盡可能理解孩子想要表達(dá)的情感和需要，聯(lián)絡(luò)親子關(guān)系，增加孩子的信任感，從而穩(wěn)定孩子的情緒。只有在理解家長與孩子之間的相互需求，給予足夠的關(guān)愛和支持，才能幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼小銜接的過程。

　　注意身體健康和心態(tài)的平衡。

　　在幼小銜接過程中，考慮到孩子的身體健康和精神狀態(tài)，家長要注意身體上的養(yǎng)生、食補(bǔ)與保健，保證孩子能夠在一個(gè)合適的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，平衡學(xué)習(xí)與玩樂的關(guān)系，讓孩子有一個(gè)正常的成長環(huán)境，不應(yīng)過度負(fù)荷，做出簡單的計(jì)劃以克服時(shí)間管理問題，注重體驗(yàn)和激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力，更好地完成幼小銜接的旅程。

　　結(jié)語。

　　幼小銜接是孩子成長道路中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每一名幼兒園畢業(yè)生順利完成幼小銜接都獲得了一個(gè)新的開始，也是一個(gè)成長的機(jī)遇。在這個(gè)過程中，家長要秉持開放的心態(tài)，了解孩子的特殊需求，盡可能提供積極有益的支持，讓孩子在健康快樂的環(huán)境下成長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并促進(jìn)孩子全面、科學(xué)、健康的成長。

幼小銜接家長心得體會(huì)12

　　孩子們的成長離不開家長的陪伴和引導(dǎo)。在孩子的成長過程中，幼小銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，家長們需要在幼小銜接中注重一些事情，才能夠讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　了解孩子的興趣和特長。

　　在幼小銜接中，了解孩子的興趣和特長非常重要。家長可以多與孩子溝通，了解他們的喜好，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在選取小學(xué)課程時(shí)，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。這不僅能增強(qiáng)孩子自信心，同時(shí)也能讓孩子們更好地適應(yīng)新環(huán)境。

　　培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　在幼小銜接的過程中，培養(yǎng)孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。家長可以從孩子們的生活中入手，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)吃飯、定時(shí)休息等。同時(shí)，家長也需要教育孩子們學(xué)會(huì)自覺完成學(xué)校作業(yè)和任務(wù)，慢慢讓孩子們形成自律自覺的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　定期與老師溝通。

　　家長需要與孩子的老師保持定期的溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和進(jìn)展情況。家長可以定期與老師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題和困難，并與老師共同解決這些問題。同時(shí)，家長還可以與老師合作，共同關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

　　培養(yǎng)孩子與同學(xué)的友誼。

　　在幼小銜接中，培養(yǎng)孩子與同學(xué)的友誼也非常重要。家長可以教育孩子們要互相尊重和理解對(duì)方，相互幫助和支持。此外，還可以鼓勵(lì)孩子們參加學(xué)校和社區(qū)組織的.活動(dòng)，增加孩子們的社交經(jīng)驗(yàn)和能力。

　　結(jié)語：

　　以上是我對(duì)于幼小銜接中的家長心得體會(huì)。在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。希望家長們可以加強(qiáng)溝通，注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力，讓孩子們?cè)谟仔°暯又懈�好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

幼小銜接家長心得體會(huì)13

　　特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴！疫情期間家長有很多時(shí)間和孩子在一起�？此茰剀暗挠H子時(shí)光，但家長和孩子仍然各“忙”各的�！芭惆椤迸c“陪著”僅一字之差，但其產(chǎn)生的教育作用卻是天壤之別。一個(gè)是潤物細(xì)無聲，一個(gè)只是形式主義。陪伴是一個(gè)溫暖的詞，在教育中，陪伴可以見證孩子們成長的每一個(gè)足跡，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從懵懂無知到情竇初開，從跌跌撞撞到開拓創(chuàng)新。而陪著卻只是表面功夫，不及內(nèi)在，只是一種形式，沒有情感的參與，只是一種應(yīng)付，更談不上心靈的互動(dòng)和共鳴。父母是孩子最好的老師，高質(zhì)量的親子陪伴，對(duì)幼兒的成長至關(guān)重要。

　　2020年這個(gè)開學(xué)季無比漫長，受疫情影響，我們沒有完全的“封閉”在家里，但從不去人員密集的地方。我?guī)�他一起戶外活�?dòng)，去爬山、騎馬、騎行、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、露營、攝影、親子游戲、親子閱讀……在戶外運(yùn)動(dòng)中，不僅強(qiáng)身健體，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)外界許多事物，同時(shí)還能從中發(fā)展語言表達(dá)能力。更培養(yǎng)他堅(jiān)韌不拔的性格精神。同時(shí)培養(yǎng)鍛煉了他的觀察力、交往能力、自我保護(hù)能力……

　　很多朋友家的同齡孩子，都已經(jīng)識(shí)字、寫字了。雖然有時(shí)候我常常覺得自己的孩子比別人家的孩子“笨”，沒有別人家的孩子“好學(xué)”。但我更信奉，在生活中，游戲中認(rèn)真的傾聽和對(duì)話，專注的陪伴才是寶貝們最需要的。語言是思維的外顯。理解孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共情，才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心，良好的親子關(guān)系才會(huì)建立。

　　多多在我眼里，倔強(qiáng)、叛逆但很機(jī)靈。平時(shí)的嘮叨、批評(píng)、壓制對(duì)他來說，根本沒有用。針對(duì)他的性格特點(diǎn)，有位學(xué)前教育專家給了我建議。戴高帽，讓他覺得自己被需要，讓他照顧我，覺得自己是個(gè)男子漢。我跟他示弱，交給他任務(wù)、責(zé)任，哪怕做錯(cuò)了，也不怪他，還夸他聰明下次肯定會(huì)做的更好！比如，我不舒服、累了，就對(duì)他說：“媽媽累了，不舒服，能不能幫媽媽……”這期間，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了小小男子漢的樣子了。在我“犯錯(cuò)”時(shí)候，也經(jīng)常是叮囑不斷。

　　但在陪伴的`過程中，我偶爾也會(huì)對(duì)他失去耐心，會(huì)發(fā)脾氣。但事后又懊惱自責(zé)愧疚。為什么不能控制好自己的情緒呢？在陪伴孩子成長的過程中，我曾走了不少彎路，現(xiàn)在去努力試著改變，相信一切都還來得及。

　　孩子的成長看似漫長，但真正需要我們完全陪伴的就這么幾年，父母的愛本身就是一場體面而又緩慢的退出，能緊緊擁抱的時(shí)候就不要急著推開！能親密陪伴的時(shí)候就不要趕著走開吧！一切都會(huì)離開，何必著急，我們的每一個(gè)日子都恰恰正好。

　　特殊的時(shí)光里，不一樣的陪伴。始終一樣的是愛你的心。培養(yǎng)是最長情的告白。

幼小銜接家長心得體會(huì)14

　　隨著幼兒園大班幼小銜接的到來，我作為家長也開始了一段新的旅程。在與孩子的共同成長過程中，我逐漸體會(huì)到了許多心得和體會(huì)。下面將從與學(xué)校合作、與孩子的溝通、培養(yǎng)獨(dú)立性、注重品德教育和保持開放心態(tài)五個(gè)方面，分享我在大班家長幼小銜接中的一些體會(huì)和心得。

　　首先，與學(xué)校合作是大班家長幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校作為孩子在教育上的指導(dǎo)者，我們作為家長應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)校合作，共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。在接觸初次與學(xué)校的教師和工作人員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們都很熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們不僅注重教育孩子的知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的情感、社交能力等等。而我們作為家長可以通過與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，并參與到孩子的家庭作業(yè)和課外活動(dòng)中，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　其次，與孩子的溝通是大班家長幼小銜接的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)話和傾聽的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，與孩子保持良好的溝通是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的基石。我們可以幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，耐心傾聽他們的.問題和疑慮，并提供建議和支持。同時(shí)，我們還可以通過與孩子的溝通，了解他們的想法、需求和興趣愛好，進(jìn)而為他們提供合適的學(xué)習(xí)和娛樂環(huán)境。

　　再次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是大班家長幼小銜接的重要任務(wù)之一。在孩子進(jìn)入大班后，他們需要更多的獨(dú)立于父母和老師的空間來發(fā)展自己的能力和個(gè)性。家長可以通過給予孩子一定的責(zé)任，如照顧自己的物品、自己穿衣和備課等，來鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。同時(shí)，我們還可以在日常生活中給孩子制定一些小目標(biāo)，讓他們通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。

　　此外，注重品德教育是大班家長幼小銜接過程中不可忽視的方面。在大班階段，孩子的道德觀念和價(jià)值觀正在形成，他們需要家長的引導(dǎo)和教育。我們可以通過與孩子的交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的誠實(shí)守信、友愛互助等美德。同時(shí)，我們也要注重自身的親身示范，成為孩子良好品德的榜樣和引導(dǎo)。

　　最后，我們作為大班家長應(yīng)該保持開放的心態(tài)。在幼小銜接的過程中，難免會(huì)遇到種種問題和挑戰(zhàn)，但我們要以一顆寬容和積極的心態(tài)去面對(duì)。我們要充分了解孩子的成長規(guī)律和特點(diǎn)，并相信孩子們?cè)谶m應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)中會(huì)有所進(jìn)步。同時(shí)，我們還要與其他家長和學(xué)校保持良好的溝通和合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極的成長環(huán)境。

　　綜上所述，大班家長幼小銜接是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的過程。在這個(gè)過程中，家長需要與學(xué)校密切合作，與孩子保持良好的溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，注重品德教育并保持開放的心態(tài)。通過這些努力，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們邁向更加美好的未來。

幼小銜接家長心得體會(huì)15

　　x月份，我很榮幸參加了四幼的家長會(huì)，是關(guān)于幼小銜接問題的。隨著孩子年齡的成長，即將迎來小學(xué)生活，孩子是否能夠順利步入小學(xué)生活，是我們家長特別關(guān)心的話題。因?yàn)椴徽撌菑纳�活上還是學(xué)習(xí)上，小學(xué)生活與幼兒園生活都截然不同。這真的是使我們家長很困擾的問題，會(huì)上通過安園長的講話讓我受益匪淺，讓我不再焦慮，相信我可以很好的幫助我的孩子迎來小學(xué)生活。

　　首先，在孩子上小學(xué)后能否跟得上老師的進(jìn)度，這是我關(guān)心的問題之一。曾經(jīng)也有想過是不是需要給她報(bào)一個(gè)提高班補(bǔ)習(xí)一下的想法，通過安園長的講解我了解到，這個(gè)階段的孩子需要的.是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是對(duì)于知識(shí)的死記硬背，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及思維方式上的培養(yǎng)，更重要的是樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心，交給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授人以漁”。

　　其次，家園共育是更重要的事情，因?yàn)楸绕鸷⒆釉谟變簣@的時(shí)光，家庭帶給孩子的影響更大。都說家長是孩子的第一位老師，可見父母的行為對(duì)孩子的影響更大。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，也是幫助孩子順利度過幼小銜接的重要因素。我覺得首先家長自己不能過度緊張焦慮，我們情緒會(huì)影響到孩子。所以我們要配合幼兒園從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備等各個(gè)方面著手，努力和孩子一起順利完成過度。

　　在以后的生活中，我應(yīng)該更多地與孩子老師溝通，主動(dòng)了解孩子在園情況，也要更多地支持老師的工作。相信在老師與家長共同的努力下，我的孩子一定可以順利度過這個(gè)時(shí)期，迎來更好的明天！

【幼小銜接家長心得體會(huì)】相關(guān)文章：

幼小銜接家長心得體會(huì)03-20

幼小銜接家長心得體會(huì)05-24

(熱)幼小銜接家長心得體會(huì)12-21

[薦]幼小銜接家長心得體會(huì)05-24

幼小銜接心得體會(huì)03-03

幼小銜接培訓(xùn)心得體會(huì)02-15

大班幼小銜接教案03-18

幼小銜接識(shí)字教案11-25

幼小銜接課程教案11-26

幼小銜接優(yōu)秀教案11-30