[薦]幼小銜接家長心得體會

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的幼小銜接家長心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼小銜接家長心得體會1

　　有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會，每次開家長會,我都收獲很多,不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認同,也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活,是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備,都應(yīng)該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達成一致，攜手共進!

　　大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當(dāng)他在臺上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)、成長的樂園，更是家長們學(xué)習(xí)、收獲的家園。

　　過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)對的方法，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實用、有效的學(xué)習(xí)方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。

　　在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個是我們生活知識學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。

　　經(jīng)過去年家長會后，老師在教學(xué)活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè))，接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué)、識字方面，當(dāng)然首要一點是興趣，做到不強迫學(xué)習(xí)，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會順利的渡過這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長，謝謝!

　　聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。

　　幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎(chǔ)。

　　一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　二，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促孩子進行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進行文化學(xué)習(xí)的資本。

　　如何做好幼小銜接工作。

　　一、正確認識幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學(xué)方法的變化。父母只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

　　二、從各方面切實做好大班幼兒的`入學(xué)準(zhǔn)備工作

　　第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。

　　第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭�他們在實踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

　　第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。

　　第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

　　第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

　　第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，遇到困難如何求助等等。

　　另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

　　同時父母應(yīng)避免以下傾向：

　　1、對孩子期望過高。

　　2、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責(zé)任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。

　　3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展。

　　1.幼小銜接家長會感受

　　參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

　　了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。

　　能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過時間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會認識時間，學(xué)會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學(xué)習(xí)和生活時間表。

　　2. 幼小銜接家長會體會和建議

　　要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預(yù)約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。

　　要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。

　　幼小銜接家長會總結(jié)一般最后都要進行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉(zhuǎn)折點必需的知識：要從時間上互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學(xué)生。

　　3. 幼小銜接家長會總結(jié)的結(jié)語

　　幼小銜接家長會總結(jié)主要內(nèi)容可以會議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點、聚焦習(xí)慣、家長準(zhǔn)備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。

　　幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內(nèi)容與情況，更好的進行家園共育，幼小銜接家長會總結(jié)包括了相當(dāng)豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應(yīng)的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。

　　本著提高認識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時，創(chuàng)設(shè)大量行為實踐機會，創(chuàng)設(shè)教育途徑來引導(dǎo)和促進幼兒社會性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習(xí)慣，一種能力。

　　如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。

幼小銜接家長心得體會2

　　為了幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力。在幼兒園時，孩子們主要是通過游戲和互動研究，但是在小學(xué)里，孩子們需要更多地通過聽、讀、寫來獲取知識。因此，家長可以在入學(xué)前幫助孩子提高聽、讀、寫的能力，比如多讀繪本、教孩子認字、寫字等。這樣，孩子們在小學(xué)里就能更快地適應(yīng)研究內(nèi)容和研究方式，更好地完成研究任務(wù)。

　　四、建立良好的家校溝通渠道。

　　幼小銜接過程中，家長和老師的溝通非常重要。家長應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的家長會、家長課堂等活動，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，與老師建立良好的溝通關(guān)系。同時，家長也應(yīng)該及時與老師溝通孩子在家里的情況，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。只有家校之間建立了良好的溝通渠道，才能更好地幫助孩子完成幼小銜接，順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　總之，幼小銜接是孩子成長過程中的一個重要階段，家長應(yīng)該從多個方面入手，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。通過培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應(yīng)能力、交往能力、聽讀寫能力以及建立良好的家校溝通渠道，孩子們就能更加順利地完成幼小銜接，開啟小學(xué)生活的新篇章。

　　逐漸培養(yǎng)幼兒講述和復(fù)述故事的能力，有助于發(fā)展幼兒的語言表達能力和提高閱讀能力。家長可以根據(jù)孩子的年齡特點選擇適合的讀物，組織集體朗讀并進行耐心指導(dǎo)，同時每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀慣。此外，讓孩子多玩一些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的`積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等，適當(dāng)減少游戲時間。

　　要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓孩子自己疊衣服、吃飯、穿衣、整理東西、收拾教具和書包等，有助于提高孩子的自理能力，讓孩子適應(yīng)小學(xué)的集體生活。家長還應(yīng)幫助幼兒做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，提高應(yīng)對問題的能力。

　　家長和老師要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成良好的慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。

　　讓幼兒既愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　作為一名家長，我對幼小銜接非常關(guān)注。雖然我很高興女兒即將成為一名小學(xué)生，但我也感到焦慮，不知道如何幫助她適應(yīng)新的研究生活。幼兒園老師已經(jīng)傳授了很多知識，但小學(xué)是一個專門的正規(guī)學(xué)校教育機構(gòu)，孩子需要獨立參加研究。因此，為了讓孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，家長需要積極配合幼兒園老師，幫助孩子培養(yǎng)好的慣和自理能力，同時調(diào)整好孩子的心態(tài)，讓孩子能夠順利過渡到小學(xué)生活。

幼小銜接家長心得體會3

　　幼小銜接是教育工作中一個既緊迫又復(fù)雜的問題。家長作為幼小銜接中的重要參與者，其對孩子進行宣講既能幫助孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式，也可以促進孩子在教育階段的持續(xù)發(fā)展。在進行幼小銜接宣講的過程中，我有了一些心得和體會，希望與大家分享。

　　二、準(zhǔn)備工作。

　　進行幼小銜接宣講的前提是要對學(xué)校的教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進行了解和了解。在宣講前，我們需要對以上方面進行充分的準(zhǔn)備，以便更好地向家長傳達這些信息。此外，我們還需要搜集相應(yīng)的資料，例如學(xué)校介紹、幼小銜接政策文件等，以便更好地為家長解答問題和澄清疑惑。

　　三、宣講內(nèi)容。

　　在宣講過程中，我們需要根據(jù)家長的需求和關(guān)注點逐個講解。一般來說，家長最關(guān)心的是孩子在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中的適應(yīng)情況、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置、評估方式等問題。針對這些問題，我們需要向家長介紹學(xué)校的教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置和評估體系，并詳細解釋其中的具體細節(jié)和實施方式。我們還要告訴家長關(guān)于學(xué)習(xí)方式的建議，比如時間規(guī)劃、學(xué)習(xí)計劃、注意力集中等方面的重要性，以及家長可以采取的支持和幫助方式。

　　四、交流互動。

　　在宣講過程中，家長和宣講人員之間的交流和互動是非常重要的。我們需要耐心地回答家長的問題和疑慮，并及時采取適當(dāng)?shù)姆椒▽�家長提出的.問題進行解答和回應(yīng)。要鼓勵家長在宣講過程中多提問、多交流，從而更好地了解學(xué)校的情況和學(xué)生成長的建議。

　　五、總結(jié)。

　　通過幼小銜接宣講的過程，我們不僅要向家長介紹學(xué)校的情況和教育方針，更重要的是向他們傳達對孩子教育的重視和支持。宣講的過程中，我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和態(tài)度，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育特色和風(fēng)貌。此外，在宣講結(jié)束之后，我們可以制作宣傳冊或者錄制視頻等科技手段，進一步向家長展示學(xué)校的情況，提供更加便捷而豐富的信息服務(wù)。

　　總之，在幼小銜接宣講中，我們應(yīng)該既充分了解學(xué)校的教育思想和教學(xué)模式，又要根據(jù)家長關(guān)心的重點進行詳細解釋。在宣講過程中，我們應(yīng)該注重交流和互動，向家長傳遞出學(xué)校的教育理念和對孩子的關(guān)注。這樣，我們就能幫助家長更好地理解和支持學(xué)校的教育工作，為孩子的學(xué)習(xí)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼小銜接家長心得體會4

　　5月20日到6月20日，我們迎來第十一個全國學(xué)前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”。

　　聽到“幼小銜接”，許多家長會有誤區(qū)，認為那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會不會寫字、認字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會寫字、會背誦唐詩等�！坝仔°暯印笔莾和�成長路上的重要階段，對兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用�？茖W(xué)的幼小銜接應(yīng)該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應(yīng)該做到家園合力。

　　一、培養(yǎng)孩子熱愛運動

　　強體是促進孩子健康成長的前提。幼兒運動的好處主要有促進骨骼生長發(fā)育、增強抵抗力、助消化、促進身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會帶丁鎂甄到戶外運動，陪孩子一起跑步、跳遠、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。

　　二、培養(yǎng)孩子社交能力

　　社交是提升孩子適應(yīng)能力的手段。鼓勵孩子主動交朋友，能夠讓孩子不會孤僻，增進人際關(guān)系，語言更靈活，多元學(xué)習(xí)，進步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時我就引導(dǎo)她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的小伙伴。我就對她重點說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會有新伙伴”，但這些都無濟于事。很快進入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導(dǎo)她認識了新朋友，短短一個周的`時間她就交到了五個好朋友，每天回家還會主動分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應(yīng)了新幼兒園。

　　三、培養(yǎng)孩子熱愛勞動

　　勞動是提升孩子生活能力的助推器。勞動能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動的快樂和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨立清洗，我們在旁邊僅僅用語言指導(dǎo)。這些勞動過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。

　　四、培養(yǎng)孩子熱愛“讀寫”

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是保持學(xué)習(xí)的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨立的書柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經(jīng)驗完全可以在孩子很小的時候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學(xué)習(xí)成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。在孩子獨立讀寫的時候，鼓勵孩子堅持，不斷培養(yǎng)專注力。

　　孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關(guān)心呵護，但更要重視遵循成長規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長。因此，作為家長需要把孩子看做獨立的個體，需要我們學(xué)會放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗生活的每個過程。只有身心健康、自信開朗、適應(yīng)能力強，才能讓孩子的未來更好。

幼小銜接家長心得體會5

　　時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

　　此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學(xué)謝校長的分享：關(guān)于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。

　　簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認為主要應(yīng)該從以下幾個方面提前做好準(zhǔn)備：

　　一、幼兒園方面：

　�。�1）逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學(xué)后，不會感覺學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備；

　　（2）為了使孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

　　二、家長方面：

　�。�1）家長一定要認識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學(xué)是一件輕松愉快的事；

　�。�2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作則的示范作用；

　　三、孩子方面：

　�。�1）知識準(zhǔn)備，在步入小學(xué)階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

　�。�2）習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學(xué)與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的`差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學(xué)階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應(yīng)注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。

　　總而言之，孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和小學(xué)需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。

幼小銜接家長心得體會6

　　非常榮幸能跟大家分享和探討幼小銜接直播講座心得體會。此次為我們分享的是四川師范大學(xué)教授鄢超云老師，他是學(xué)前教育學(xué)方面的專家。聽了鄢老師的講座，學(xué)習(xí)了很多直接上手的教育方法。下面我就來談?wù)勛约旱氖斋@。

　　鄢老師從多個方面、多種方式分享了育兒技巧，其中印象深刻的就是鄢老師講述的∶孩子感性經(jīng)驗越豐富，后繼學(xué)習(xí)越好。老師通過圖文并茂的講解，舉列小學(xué)會用到的數(shù)方塊的數(shù)學(xué)題。因為我家有一位在讀五年級的姐姐，所以知道這些題就是在小學(xué)階段會遇到的、會出的題目。所以是非常贊同老師的說法和理念了。感性經(jīng)驗來源于幼兒園的生活、游戲、玩耍的方方面面，像幼兒園里開設(shè)的陶藝課，既鍛煉了孩子們的動手能力，還豐富了感知，讓小朋友知道什么是圖形，正方形，長方形，圓形等等。

　　學(xué)校門口的石墩上，畫著各種中草藥的圖案，這是中國的瑰寶，讓孩子們耳濡目染，在教學(xué)中玩樂，在玩樂中學(xué)習(xí)。這也印證了老師說的，學(xué)習(xí)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本，學(xué)習(xí)更需要豐富的生活經(jīng)驗。說到生活經(jīng)驗，讓我還想到起了班里老師們非常用心的一件事。去年，幾位老師帶領(lǐng)班里小朋友，制作四川特色美食——醬肉。從食材的準(zhǔn)備，到中間的腌制，到選擇晾曬的地點，中途遇到小問題開動腦筋想解決辦法，等待風(fēng)干，再到分給小朋友帶回家烹飪。端上桌是一碗色澤油亮，撲鼻而來的醬香，讓人食欲大增。美食是時間的沉淀，更是老師和幼兒的通力合作。這是孩子們記憶中又香又甜的回憶。這些動手的實踐，也印證和鍛煉了小朋友的'專注力、求知欲、責(zé)任心、堅持性、獨立性，還有就是不怕困難，有問題就解決問題的思維和能力！

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)比知識技能的準(zhǔn)備更重要。學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的事情。學(xué)習(xí)品質(zhì)重在平時，孩子是通過觀察周圍人而學(xué)習(xí)，孩子的模仿能力驚人，所謂近朱者赤近墨者黑，應(yīng)該也是表達這個理念。這學(xué)期開的入學(xué)來的第一個家長會，讓我受益匪淺，家長會中有家長分享給孩子讀睡前故事，我現(xiàn)在在堅持，感覺孩子在一點點進步。學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、認真專注、學(xué)習(xí)興趣、積極主動這些品質(zhì)。擁有這些品質(zhì)無論用于學(xué)習(xí)，還是長大以后面對生活、工作都是受益終生的寶貴財富！

　　后，傾聽兒童、傾聽寶貝的聲音和想法。對待入學(xué)準(zhǔn)備要有孩子的視角。尊重理解孩子，家校共育。作為家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。在生活、學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣上，陪伴孩子，作孩子堅強的后盾！謝謝大家！

幼小銜接家長心得體會7

　　孩子們的成長離不開家長的陪伴和引導(dǎo)。在孩子的成長過程中，幼小銜接是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，家長們需要在幼小銜接中注重一些事情，才能夠讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　了解孩子的興趣和特長。

　　在幼小銜接中，了解孩子的興趣和特長非常重要。家長可以多與孩子溝通，了解他們的'喜好，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在選取小學(xué)課程時，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機會發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點。這不僅能增強孩子自信心，同時也能讓孩子們更好地適應(yīng)新環(huán)境。

　　培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　在幼小銜接的過程中，培養(yǎng)孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。家長可以從孩子們的生活中入手，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如準(zhǔn)時起床、按時吃飯、定時休息等。同時，家長也需要教育孩子們學(xué)會自覺完成學(xué)校作業(yè)和任務(wù)，慢慢讓孩子們形成自律自覺的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　定期與老師溝通。

　　家長需要與孩子的老師保持定期的溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和進展情況。家長可以定期與老師交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題和困難，并與老師共同解決這些問題。同時，家長還可以與老師合作，共同關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

　　培養(yǎng)孩子與同學(xué)的友誼。

　　在幼小銜接中，培養(yǎng)孩子與同學(xué)的友誼也非常重要。家長可以教育孩子們要互相尊重和理解對方，相互幫助和支持。此外，還可以鼓勵孩子們參加學(xué)校和社區(qū)組織的活動，增加孩子們的社交經(jīng)驗和能力。

　　結(jié)語：

　　以上是我對于幼小銜接中的家長心得體會。在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。希望家長們可以加強溝通，注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和能力，讓孩子們在幼小銜接中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、實現(xiàn)自己的夢想。

幼小銜接家長心得體會8

　　孩子再過兩個月就上小學(xué)一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導(dǎo)和對書籍、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關(guān)重要，也是件很快樂的事。

　　從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗的積累。

　　事實上，孩子告別幼兒園進入小學(xué)的過程，是一個不斷適應(yīng)新的社會環(huán)境的過程。面對這么多的變化，孩子的身心都將經(jīng)歷一次重大挑戰(zhàn)。我們家長和孩子應(yīng)該如何準(zhǔn)備和應(yīng)對呢？

　　面對這么多不同、這么多的困難，幼小銜接，我們到底做什么準(zhǔn)備？是知識的儲備？是習(xí)慣的培養(yǎng)？還是順其自然？我認為幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學(xué)前班……而是習(xí)慣培養(yǎng)最重要，孩子習(xí)慣的培養(yǎng)我是從以下三類習(xí)慣做起的：

　　專注，一切信息能否“輸入”的關(guān)鍵

　　孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關(guān)鍵，對其一生都有著重要影響。良好的專注力是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障，與學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練相比，培養(yǎng)孩子的專注力更為重要�！皩Ｗ⑹且磺行畔⒛芊瘛拜斎搿钡年P(guān)鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質(zhì)有關(guān)。聽老師的囑咐、同學(xué)的發(fā)言、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考。

　　如何培養(yǎng)專注力？我做了以下幾點努力：

　　1、堅持做。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責(zé)。

　　2、樹榜樣。自然界、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作為家長，我盡量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現(xiàn)專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調(diào)做了正確選擇以后所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。

　　3、重評價。家長多多贊美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語贊美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美，用小獎狀、小禮物的獎品贊美等。贊美的是孩子的品格而非成就。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調(diào)具體行為以及行為產(chǎn)生的影響，從而加以贊美，孩子會在肯定、贊美中不斷成長。

　　4、玩益智游戲，遠離電子設(shè)備在家不使用電子產(chǎn)品充當(dāng)“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等游戲培養(yǎng)孩子的專注力。

　　閱讀，在喧囂中感受安靜的力量

　　閱讀可以培養(yǎng)專注力；閱讀能力決定學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力決定競爭力；閱讀能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀能讓孩子遠離手機和電視、游戲。

　　首先，打造優(yōu)秀的閱讀環(huán)境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閱讀時間。

　　其次，選擇最合適的讀物。如根據(jù)類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、游戲書等。根據(jù)獎項選，可以選國內(nèi)的全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學(xué)獎、英國卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎等。

　　再次，使用有效的閱讀方法。如創(chuàng)建閱讀儀式，留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的'位置讀書�？烧乙粋�安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，或是孩子拿著一個喜愛的玩具�？梢悦總�角色采用不同的聲音，也可以一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)��？梢杂檬种缸x的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重復(fù)地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來，讀完后，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學(xué)會獨立閱讀。

　　自理，培養(yǎng)責(zé)任感、增強自信心

　　自理就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。小學(xué)中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關(guān)注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學(xué)會獨立與自理就顯得重要，它具有培養(yǎng)責(zé)任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等重要性。如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：

　　錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。

　　錦囊2簡單的家務(wù)幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，比如吃飯的時候可以讓孩子試著分發(fā)筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試著洗碗。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務(wù)。

　　錦囊3從鼓勵中培養(yǎng)。孩子年齡小，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對于孩子失誤的地方，應(yīng)幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛煉孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。

　　錦囊4培養(yǎng)孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事，并且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水或準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等。

　　最后，我沒有讓孩子過多超前學(xué)習(xí)，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。

　　幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環(huán)境過渡到另一個環(huán)境，需要時間磨合與適應(yīng)，存在一定的適應(yīng)期。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，一個積極有愛的親子關(guān)系，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。

幼小銜接家長心得體會9

　　在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。

　　未雨綢繆，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學(xué)有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。

　　幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。

　　播種習(xí)慣，培育美好未來。

　　薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。

　　幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只有這樣，孩子們才會小學(xué)階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。

　　只要在家長和學(xué)校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學(xué)習(xí)的`燎燃之勢。

　　推波助瀾，讓孩子向往明天。

　　大班本學(xué)年的時間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。

幼小銜接家長心得體會10

　　介紹家長幼小銜接的重要性和主要內(nèi)容

　　在孩子成長的過程中，家庭與幼兒園之間的銜接是至關(guān)重要的。中班家長幼小銜接是幼兒園與小學(xué)的銜接環(huán)節(jié)，它涉及到幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接，所以具有非常重要的意義。這個環(huán)節(jié)主要包括了解小學(xué)教育的特點，培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制等。

　　了解小學(xué)教育的特點

　　了解小學(xué)教育的特點對于家長幼小銜接非常重要。家長可以通過參觀小學(xué)、參加家長會議等方式，了解小學(xué)的'教育方式和教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會更加系統(tǒng)和深入，家長可以根據(jù)小學(xué)的要求，幫助孩子建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓他們從小學(xué)開始就能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　培養(yǎng)孩子的自理能力

　　培養(yǎng)孩子的自理能力是幼小銜接的重要任務(wù)之一。家長可以在日常生活中，給予孩子適當(dāng)?shù)莫毩⒖臻g和自主選擇權(quán)，培養(yǎng)他們自己穿脫衣物、洗手、上廁所等基本生活技能。家長還應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒管理能力和社交能力的培養(yǎng)，這樣他們在小學(xué)的生活中能更好地與同學(xué)相處，更好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)非常重要。家長可以從中班時就開始培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣，讓他們在小學(xué)時具備良好的閱讀能力。同時，家長還應(yīng)該鼓勵孩子積極參與小組活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。家長還可以設(shè)置一定的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)計劃和時間安排的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制

　　家庭教育是中班家長幼小銜接的基礎(chǔ)和核心。家長可以通過家長會議、和學(xué)校教師的交流等方式與小學(xué)建立密切的聯(lián)系，了解孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時，家長可以通過家庭閱讀、家庭游戲等方式，為孩子提供更多豐富的學(xué)習(xí)和成長的機會。家長還可以鼓勵孩子參加課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們在小學(xué)時更好地發(fā)展自己的特長。

　　總結(jié)：

　　中班家長幼小銜接是幼兒園與小學(xué)之間的重要環(huán)節(jié)，通過了解小學(xué)教育特點、培養(yǎng)孩子的自理能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進家庭教育機制，能夠讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)。家庭與學(xué)校需要密切配合，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

幼小銜接家長心得體會11

　　大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進入小學(xué)的過程。這是一個孩子成長中一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，對孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力有重要影響。在這個過程中，家長的角色非常關(guān)鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學(xué)前教育工作者，我在學(xué)校多年的工作經(jīng)驗中，總結(jié)了一些大班家長幼小銜接的心得體會，希望對更多的父母能有所幫助。

　　首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學(xué)是兩個完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，家長應(yīng)該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法，來幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境。

　　其次，家長要做好過渡期的心理準(zhǔn)備。對于孩子來說，從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)是一個艱難的過程，因為他們不得不適應(yīng)新的老師、新的同學(xué)和新的學(xué)習(xí)方式。在這個階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒�？梢酝ㄟ^與孩子談話、適當(dāng)?shù)挠螒蚝屯嫠�，來減輕他們的.壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個過渡期。

　　再次，家長要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)習(xí)的開始，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力提出了更高的要求。家長要引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課、自主學(xué)習(xí)等。此外，家長還要對孩子的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵他們從小養(yǎng)成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的主動性和興趣，為他們在未來更高的學(xué)習(xí)階段打下堅實的基礎(chǔ)。

　　最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進入小學(xué)后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學(xué)相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應(yīng)新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長還要引導(dǎo)孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀，成為有責(zé)任心、友善和樂于助人的孩子。

　　綜上所述，大班家長幼小銜接是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，促進其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準(zhǔn)備，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，讓他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績和發(fā)展。

幼小銜接家長心得體會12

　　女兒今年6周歲了，準(zhǔn)備9月份入小學(xué)，“是否應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程我怕孩子在正式進入小學(xué)后，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣。如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學(xué)習(xí)信心�！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關(guān)心的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小銜接》所得到的`啟示及心得體會。

　　通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結(jié)論同時也參考了“三年級效應(yīng)”我個人認為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保護好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的小學(xué)課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會主動學(xué)習(xí)自己感興趣知識。

　　“孩子對成績、分數(shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意

　　也可能是學(xué)習(xí)方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。

　　通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導(dǎo)，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

幼小銜接家長心得體會13

　　時光匆匆，我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，是我們每個家長擔(dān)心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽了xxx王小組的課，也經(jīng)過自己的經(jīng)驗和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行：

　　1.加強對環(huán)境的適應(yīng)能力

　　從幼兒園到小學(xué)，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

　　2.培養(yǎng)孩子與他人的交往能力

　　孩子入學(xué)后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關(guān)系”，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往能力。

　　3.培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力

　　逐漸培養(yǎng)孩子講述故事，復(fù)述故事的能力，發(fā)展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的'游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當(dāng)減少游戲時間。可以讓他每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫數(shù)字，做一些簡單的加減法。

　　4.培養(yǎng)孩子的自理能力

　　現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平時我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

　　以上幾點總結(jié)，希望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣，愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼小銜接家長心得體會14

　　幼兒園時代是孩子們踏入社會的第一步，幼兒園時代的歡樂是無限的，難忘懷的。隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們即將步入一個更加獨立自主，更加復(fù)雜的天地——小學(xué)。

　　在孩子即將踏出這重要一步之際，作為家長的擔(dān)憂與焦慮也隨之而來。孩子能適應(yīng)新的環(huán)境嗎？能跟老師和新同學(xué)好好相處嗎？上課時候能不能坐得��？專注力夠不夠？學(xué)習(xí)進度能不能跟上？無數(shù)個問題隨之而來。就在這時，學(xué)校給家長們召開了關(guān)于“如何正確認識幼小銜接”的家長會，解開了我內(nèi)心的疑問和顧慮，讓我深知幼小銜接不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接，而是能力的銜接。

　　在這樣的一個特殊時期，為了孩子能適應(yīng)小學(xué)生活的前提下，作為家長是這樣認識和準(zhǔn)備的：

　　1、身心準(zhǔn)備；通過鄰居姐姐對小學(xué)生活的介紹，激發(fā)孩子對小學(xué)的期待和向往。

　　2、培養(yǎng)孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息習(xí)慣，利用定時小鬧鐘改掉孩子“愛拖拉”的小毛病，讓孩子慢慢有時間概念，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)孩子的動手能力；平時在家很喜歡陪孩子做剪紙游戲。因為使用小剪刀能增強手部靈活性，鍛煉孩子的手部肌肉。多米也很喜歡玩黏土，當(dāng)孩子完成一個作品時，能很好的提升孩子的自信心。以上兩個小游戲也有意識的培養(yǎng)孩子的專注力。

　　4、鼓勵孩子學(xué)會自我表達；生活中的'數(shù)學(xué)、文字無處不在，利用游戲，玩中學(xué)，不僅孩子感興趣，而且記的更牢固。被迫式的學(xué)習(xí)，反而讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多米喜歡玩“過家家”，喜歡“當(dāng)老師”，角色互換，能鍛煉孩子勇氣和自信，學(xué)會自我表達。

　　總之，從幼兒園過度到小學(xué)生活是孩子成長過程中一個重要的轉(zhuǎn)折點，幼兒園三年的教育一直是在為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備，主要的是培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以及開朗的一種心態(tài)。孩子需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識本身，而是掌握學(xué)習(xí)方法。會游戲，會主動嘗試，會探索，還有結(jié)交新朋友等等各種不同的技能，這些才是真正促進學(xué)習(xí)的能力。身為父母，我們要學(xué)會控制自己的情緒，同時也要關(guān)注孩子的情緒。不寵溺孩子，放手讓孩子做一些力所能及的事情。教育是一個漫長的過程，希望未來能夠和孩子一起學(xué)習(xí)一起進步，耐心陪伴，對孩子充滿信心。希望在這個焦慮的大環(huán)境下，我們能夠保持健康的心態(tài)，陪伴孩子度過成長的每一程。

幼小銜接家長心得體會15

　　幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過渡的一道坎，對于幼兒園的孩子來說，小學(xué)生活將會面臨許多挑戰(zhàn)和不同的環(huán)境，這時家長的作用就顯得特別重要。他們應(yīng)該了解幼小銜接的意義并且積極參與，幫助孩子順利度過這道坎。

　　第一段：幼小銜接的重要性。

　　幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步，如果不順利，將會對兒童的成長產(chǎn)生不良影響，因此，準(zhǔn)備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學(xué)，環(huán)境、教學(xué)方式、社會互動等方面都會發(fā)生變化。幼小銜接是從一個教育層次向另一個教育層次轉(zhuǎn)變的過程，阻礙成功過渡或?qū)е赂�深蒂固的影響可能使兒童與學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會脫節(jié)。因此，幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關(guān)鍵。

　　第二段：家長提高認識，準(zhǔn)備充分。

　　家長是幼小銜接的'重要參與者，他們可以盡可能減少挑戰(zhàn)，使孩子更適應(yīng)不同的環(huán)境。家長可以開始排解孩子的恐懼和不安，可以了解校方提供的教育課程，在課后輔導(dǎo)孩子，或到學(xué)校了解孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他們可以和小學(xué)教練交換意見，達成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備，家長的作用至關(guān)重要。

　　第三段：引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境。

　　適應(yīng)不同的環(huán)境對于孩子的發(fā)展更為重要。進入小學(xué)的孩子需要學(xué)會調(diào)整情緒，適應(yīng)新環(huán)境，認識新朋友，接受新老師的教育方式。家長應(yīng)該在和孩子交流時，了解他們的情緒變化，以便及時引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)。同時，透過游戲或動畫等方式，向孩子展示將要面臨的新環(huán)境，幫助孩子建立好的預(yù)期并減少適應(yīng)問題。

　　第四段：家長與學(xué)校之間的溝通。

　　家長和學(xué)校之間的合作關(guān)系對于孩子的成長至關(guān)重要。在小學(xué)教學(xué)的過程中，家長需要與老師和管理人員開展交流，了解孩子的情況，并提供幫助。定期參加家長會議和課外活動，觀察教練和學(xué)生之間的互動，了解孩子的表現(xiàn)和情況，合作支持小學(xué)的教學(xué)和管理。

　　第五段：總結(jié)。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園進入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點，家長和學(xué)校之間的合作關(guān)系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素。作為家長，應(yīng)該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準(zhǔn)備；幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，并定期與校方交流。通過家長和學(xué)校之間的密切合作，可以幫助孩子更好地完成教育階段，實現(xiàn)充分的發(fā)展。

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