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教育技術培訓課程心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的教育技術培訓課程心得體會，希望對大家有所幫助。
教育技術培訓課程心得體會1
學習了現(xiàn)代教育技術這門課程，讓我對現(xiàn)代科技又有了進一步的深入了解，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕，因為要是上好一節(jié)優(yōu)質的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的，一直沒有機會去學習如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。
微博和博客，我以前錯誤地認為它們就像QQ一樣用于聊天。但現(xiàn)在，我終于明白為什么一直都強調幼兒教師要做好家長工作了，因為這些交流工具恰恰是最好的方式��！這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的快速發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術的迅猛進步。
隨著科技的不斷進步，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)完全融入了我們的課堂教學活動。這些新技術不僅能夠激發(fā)學生對知識的興趣，還有助于他們更好地理解、掌握和應用教學內(nèi)容�，F(xiàn)代教育技術為課堂教學帶來了巨大的推動作用。
1、現(xiàn)代教學媒體的多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過運用現(xiàn)代教學媒體，學生可以全面感知各種感官神經(jīng)的刺激，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對學習的熱情，并調動他們的思維能力。同時，現(xiàn)代教學媒體還能夠拓寬學生的視野，提高記憶力，并培養(yǎng)他們觀察、思考、理解和應用知識的能力。相比傳統(tǒng)的教學方式，運用現(xiàn)代教育技術手段改變了教材單一、教學方式枯燥等問題。它彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、平面化和動感不足的不足之處，使抽象難懂的內(nèi)容更加易于理解和掌握。同樣，學生也可以方便地利用自學能力追求和吸取自己感興趣的知識。這樣一來，學生會持續(xù)產(chǎn)生對新知識的學習興趣，增強對新問題探究的信心，并取得更好的學習效果，掌握更多科學知識。
2、促進學生思維發(fā)展是教育的重要任務。在學習過程中，學生的'思維方式常常從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主的轉變。這個轉變是一個漸進的過程，需要教育者采取合適的方法來引導和培養(yǎng)學生的思維能力。
3、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教學資源的豐富提供了巨大的便利，促進了教師之間的資源共享。在備課時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容有針對性地從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關的資料、圖片、聲音、動畫和影片等，并結合課堂教學的需求進行有效的篩選。同時，教師們還可以通過電子郵件、聊天室等方式與其他同行進行方便快捷的溝通，分享資料、探討教學方法和交流經(jīng)驗等。
4、促進師生相互交流，運用現(xiàn)代教育技術手段,促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長、同事、朋友交流，共享美好生活。
教育技術培訓課程心得體會2
現(xiàn)代教育技術是指在教育理論的指導下，將信息技術創(chuàng)造性地整合于教育過程之中，以促進學習者的成長和教師的專業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，教育技術已經(jīng)成為各級學校教育教學過程中不可缺少的一種重要手段，對于提高教學效率，改進教學效果，都具有十分重要的作用。
通過學習現(xiàn)代教育技術，我主要有如下心得體會：
一、現(xiàn)代教育技術最根本的作用是通過直觀、高效的展示手段，以新課程標準為指導，在課堂中實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動接受地位的局面。教師會更注重向學生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，提高學習效率。
二、教學課件是現(xiàn)代教育中一種重要的教學工具，其使用進一步增強了課堂教學的效果，使學生更加積極主動、直觀地學習，有助于培養(yǎng)學生的能力和提高教學質量。教學課件的應用，讓我們告別了過去只依靠粉筆進行書寫的傳統(tǒng)教學方式，而走進了以電腦為工具的現(xiàn)代教育殿堂。
三、通過現(xiàn)代教育技術，可充分實現(xiàn)學校之內(nèi)、學校之間、全國各地教育的資源共享。比如，教師的教育教學論文、教學課件、優(yōu)秀教案，經(jīng)過教學實踐的不斷積累，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。
四、在教師的實際教育技術教學中，不僅為我們提供了許多實用性和可操作性的事例，而且還為我們列舉了許多具體的方法。例如，在網(wǎng)頁上進行截圖時，老師告訴我們?nèi)绾未鎯瞳@取圖片；在PPT文件中插入Flash動畫時，老師教會了我們具體的'操作步驟；在手機上控制PPT時，老師向我們展示了如何實現(xiàn)；在下載文件時，老師教給了我們一些技巧；在制作幻燈片時，老師指導了我們具體的步驟；在復制網(wǎng)頁文字時，老師告訴我們正確的方法；在使用Word編輯文字和圖片時，老師還給予了我們許多實用的建議。通過學習和實踐這些知識和技能，我在課件制作、文字編輯、資源收集和網(wǎng)絡互動等方面得到了很大的進步。這些進步將對今后我所從事的教育技術工作產(chǎn)生積極的影響，豐富我的教學手段和方法。
最后，通過導師的悉心指導，我明白了作為一名年輕教師應該不斷探索、學習和研究，不斷創(chuàng)新并實時更新自己的專業(yè)知識。正如俗話所說，“活到老，學到老”。我相信在不久的將來，我們新一代教師隊伍將能夠把所學的教育技術知識應用到實際的教學過程中，并為培養(yǎng)具備良好文化素質的中學生而不懈努力！
教育技術培訓課程心得體會3
一轉眼，我發(fā)覺自己已經(jīng)完成了現(xiàn)代教育技術的學習階段。然而，對于這門學科，我的探索之旅遠未結束。在學習的過程中，我積累了一些心得和體會，現(xiàn)在將其總結如下：
在我看來，現(xiàn)代教育應該將"教育"與"現(xiàn)代技術"有機地結合起來。我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，偉大的教育家孔子就非常重視教育。隨著計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術以及應用的快速發(fā)展，信息技術在教育教學中得到了廣泛應用，為我們探索新的教學模式、方法和手段提供了寶貴的機會。同時，這次技術革命也給了教育領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。
現(xiàn)代教育以學生的主動建構為基本理念，采取了以“學生學習為中心”的教學模式。教師通過合理的教學設計，讓學習者可以根據(jù)自己的認知水平自由選擇學習內(nèi)容、學習方式和使用各種工具，實現(xiàn)學生的主動參與，真正實現(xiàn)個性化教學。當學習過程中遇到問題時，可以通過協(xié)作學習來解決，即通過學生與教師、學生與學生，甚至與認知工具之間的互動交流來解決問題。
現(xiàn)代教育技術，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術的特點體現(xiàn)在：
一.實質與內(nèi)容
1，它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2，它強調對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3，它是利用系統(tǒng)方法設計、開發(fā)、利用、評價和管理各類學習資源和學習過程，以達到優(yōu)化教學效果的目的。
4，它可以廣泛應用于教育和教學的各個層面。目前常見的應用方式包括：多媒體組合教學方法在課堂中的運用，遠程廣播和電視教學方式，基于多媒體計算機的個性化互動學習方式，以及基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方法。
二.指導思想：
1，現(xiàn)代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2，現(xiàn)代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3，教師應通過設計、引導、示范和評價等方式來主導教學活動，以達到間接指導學生的目的。課堂活動應當多樣化、趣味化，增加生動活潑的元素，使學習變得輕松愉快。
由于多媒體技術的廣泛應用，學習方式得到了革命性的改變。通過多媒體技術，不僅可以展示文字、圖片、音頻、視頻等各種媒體形式，而且可以提供一個方便學生學習的理想教學環(huán)境，對教育和教學過程產(chǎn)生深遠影響。隨著網(wǎng)絡通信技術的日益成熟，遠程教學的實施也得到了極大的便利。如今，網(wǎng)絡已經(jīng)能夠滿足遠程教學所需的.圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，并且配備了音頻、文字會議系統(tǒng)、電子郵件以及WWW等通信工具，使得遠程教學更加成熟。特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使人們意識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、有組織的學習過程。通過運用最新技術，我們能夠將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源以電子方式進行結構化。教師可以快速、簡便地組織教學資源，而學生則能隨時利用網(wǎng)絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享海量豐富的學習資源，還可以展開協(xié)作學習，進行個性化學習適應。同時，網(wǎng)絡遠程教學還能滿足教師與學生之間的深入交流。通過電子郵件、視頻、音頻和文字會議系統(tǒng)，教師可以迅速與學生溝通、交流，了解他們的學習進度和其他情況。這意味著網(wǎng)絡為我們提供了一個前所未有的、更加豐富、更加自由的學習環(huán)境。
現(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術的交叉融合深深地影響著彼此。隨著科學技術的不斷發(fā)展進步，現(xiàn)代教育手段和教育模式也在不斷改變和更新。因此，對于現(xiàn)代教育的研究和探索任務將變得更加重要和具有挑戰(zhàn)性！
教育技術培訓課程心得體會4
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程.合探討等內(nèi)容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收.和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步.。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業(yè)水平。
課堂是靈活的，教學模式是多變的`。在.個培訓中，我.了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現(xiàn)代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養(yǎng)。
過去，我曾認為只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的.了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術與課程的有效.合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。
教育技術培訓課程心得體會5
當今世紀，人類社會正在經(jīng)歷一次重要的轉型，工業(yè)社會正向信息化社會邁進。全球各國都面臨著激烈的國際競爭，其中最重要的是經(jīng)濟實力和科學技術的競爭。而這種競爭最終取決于人才的角逐，而教育則成為培養(yǎng)人才的關鍵。因此，各國對教育的發(fā)展和信息技術在教育中的應用越來越重視，紛紛采取措施希望能在未來的信息社會中領先，從而在國際競爭中立于不敗之地。面對這樣的形勢，我們教育工作者面臨著一個緊迫而又重要的任務，那就是探索如何運用現(xiàn)代教育技術深化教育改革。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術培訓，在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的'和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外，我還學習并掌握了如何使用Photoshop制作合成圖片，以及如何利用CoolEditPro軟件截取mp3音頻文件并制作配樂。還學會了使用flash制作動畫，并將其嵌入ppt文件中。同時，我還學會了下載文件和制作幻燈片等技能。通過學習和實踐這些知識和技能，我在課件制作、資源收集和網(wǎng)絡互動等教育技術方面有了長足的提高，在教學工作中更加游刃有余。培訓過程中讓我深入了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)和諧發(fā)展。它強調普及性、基礎性和發(fā)展性，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力，使他們獲得基礎知識和技能，為終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎�，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用大大提高了學生的學習興趣，改變了他們的學習方式。
計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求;學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國。
教育技術培訓課程心得體會6
隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，信息技術在教育領域的應用越來越深入。"信息技術與課程整合"逐漸成為教育教學領域中備受關注的研究課題之一，旨在培養(yǎng)適應信息社會的高素質創(chuàng)新人才，從根本上改變教學方式和學習方式。本文將簡要探討課程整合的含義、目的，以及信息技術與各學科教學整合所采取的方法，并且還將對整合實踐中遇到的問題進行討論。
1、學生的主體性不足，依然以教師為主導。學習效果不佳可能說明備課不夠科學，而我們最終目標是確保能夠達到教學目標。每節(jié)課的時間是有限的，我們必須在這有限的時間內(nèi)完成所設定的任務。
2、嘩眾取寵，偏離教學的本質。發(fā)生這種情況，我認為一是課件的設計太花哨，注重感官欣賞而忽視教學效果，有嘩眾取寵的感覺。另外，還有一個問題是教師的引導不是很成功，就像放風箏一樣，注重放，卻沒注重收，這樣教學任務很難完成，還不如沒有信息技術介入，反而更實在一些，教學在于效果，而不是表演。
3、為了更好地解決傳統(tǒng)教學中所面臨的問題，我們應當謹慎使用信息技術。信息技術與學科整合的目的是為了填補傳統(tǒng)教學無法或難以解決的問題，因此并非所有的課堂都適合使用信息技術輔助教學。有些教師在教學中過度依賴信息技術，不考慮是否有必要使用信息技術，也不顧信息技術出現(xiàn)的時機是否適宜，導致學生花費過多時間觀看屏幕，而用于獨立探究、閱讀和實踐的時間則變得相對較少。
4、近年來，隨著寬帶和校園網(wǎng)的普及，我們面臨著良好的條件。然而，有些人對于整合課程的思想認識仍然不足，他們?nèi)匀徊扇—氉詩^戰(zhàn)的方式，而不是走群眾路線。他們錯誤地認為，整合課程主要是信息技術老師的事情，因為信息技術老師具備天生的優(yōu)勢。實際上，我們需要各科老師共同努力，就像眾人劃漿才能開啟大船一樣。信息技術老師可以在技術上提供支持，其他學科的老師可以貢獻其他方面的專長。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)整合課程的多彩效果。
5、不僅僅是公開課和評優(yōu)課，我們應該始終注重整合信息技術與學科的有效結合。然而，要達到這一目標并不是一蹴而就的事情。有些老師只在要求上整合課程或者在公開課時才想起整合，而沒有充分利用信息技術的優(yōu)越條件。他們依然沿用著過去的教學方式，沒有意識到現(xiàn)在提倡的是讓學生能夠自主學習，并將信息技術作為教學輔助工具來為教學注入活力。實際上，使用信息技術可以解決長期困擾教師的一些教學難點，并提高教學效果。因此，老師們應該放下對于整合的抵觸心理，積極探索在教學中充分利用信息技術的方法和策略。
6、一味依賴信息技術有的老師發(fā)現(xiàn)了一個“好”網(wǎng)站，上面提供了很多整合技術的課程和相關資源。結合自己所需，找到并下載了一門課程設計以及整合技術的工作表。該單元的工作有兩個技術整合活動：找到并列出有關知識信息網(wǎng)站
列表；
7、某些教師一直以來都誤認為，只有采用高級的技術軟件才能展現(xiàn)教學的先進性。他們認為，教學課件越是新穎，并使用大量的.圖片、動畫和音響，就越能展示信息技術的作用。另外，還有教師認為，只有在教學中運用更多的技術手段，才能真正體現(xiàn)信息技術與課程的整合程度。因此，在這種錯誤的理解下，很多教師紛紛開發(fā)所謂的“精品課件”，目的是給公開課增光添彩。然而，結果卻導致學生分散注意力，或者面對新技術時完全迷茫。另外，也有一些教師濫用各種技術手段，使得課堂教學變成了新科技設備的展覽會。
8、在許多教學活動中，我們經(jīng)常會遇到一些問題，表現(xiàn)為教師缺乏對課堂的有效掌控能力。這種情況下，當突發(fā)技術問題出現(xiàn)時，教師可能無法妥善處理，也不能有效地引導學生的學習。舉個例子，在學生分組完成學習任務時，通常只有少數(shù)幾個“小能人”會承擔所有任務，而其他同學則沒有什么事可做。另外，在展示學習作品時，每個小組往往只關注自己的展示內(nèi)容，對其他小組的展示內(nèi)容則漠不關心。以上就是我對原文的修改，希望可以滿足您的需求。如果還有其他需要，請隨時告訴我。
9、“作秀”嫌疑過大，目前雖然出現(xiàn)了許多將信息技術與教學課程整合的公開課，但實際上在學科教學中的應用還很有限。許多整合行為只是為了滿足展示的需要，并沒有真正融入到日常的教學中去。這種公開課“作秀”的現(xiàn)象背后折射出教學改革所面臨的實際難題：很多一線教師表示，由于考試的壓力，學校和教師不得不傾向于采取填鴨式的教學方法。
在傳統(tǒng)的教學方法中，往往忽視了信息技術與課程的融合實踐。盡管信息技術可以提升教學效果，但是在應用技術時，許多教學內(nèi)容很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成，導致教學任務無法順利進行。在短暫的課時或者單一的課堂教學中，一些精心設計的整合技術的教學活動很難充分展開。此外，并不是所有學科都適合使用信息技術進行教學。如果強行將所有內(nèi)容都依賴于信息技術進行教學，只會增加師生負擔，效果也不明顯。
教育技術培訓課程心得體會7
當今世紀,人類正面臨著邁向信息化社會的重大挑戰(zhàn)，這是文明史上的一次巨大飛躍。在全球范圍內(nèi)，各國都面臨著經(jīng)濟實力和科技水平的競爭，而這種競爭本質上是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)則取決于教育。因此，各國紛紛關注教育發(fā)展以及信息技術在教育中的應用，努力使教育走在信息社會的前沿，從而在國際競爭中立于不敗之地。面對這樣的形勢，我們教育工作者需要探索如何運用現(xiàn)代教育技術來深化教育改革，這是一個緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的.主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術培訓,在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上,通過老師幾天的細心指導,我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識,進一步練習了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流,無論是教育還是教學,我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還學習并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用Cool Edit Pro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。
經(jīng)過培訓，我對新教材的核心目標有了更深入的理解。新教材的設計以促進學生全面、持續(xù)和諧發(fā)展為出發(fā)點，強調普及性、基礎性和發(fā)展性。它注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、價值觀和綜合能力，使他們獲得扎實的知識和技能，為他們未來的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎�，F(xiàn)代教育技術的應用在教學中發(fā)揮了巨大作用，極大地提高了學生的學習興趣，并改變了他們的學習方式。通過計算機和教學軟件的控制，課件呈現(xiàn)圖文并茂、生動活潑的內(nèi)容，部分替代了傳統(tǒng)教師的角色，及時有效地提供幫助，滿足不同學生的學習需求。學生由被動接受灌輸轉變?yōu)樽灾鲗W習的狀態(tài)。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學已被取代，以學生的自我發(fā)展為中心，使學生在課堂上真正活躍起來，從教師主導的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。這次培訓讓我受益匪淺，對于在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念有了深刻的認識和把握，也激勵著我在今后的教育教學中積極運用這些理念，使其發(fā)揮最大的作用，提高我的教學質量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學生，為祖國做出貢獻。
教育技術培訓課程心得體會8
11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次培訓，我更清楚地理解了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術是建立在信息技術基礎上的，但并不等同于信息技術。教育技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的物質依托，而無形技術是其核心。為了有效地運用教育技術，在先進的教育思想和理論指導下，我們需要合理選擇適合的有形技術，并將其有機地結合起來應用于實際教學中。而信息技術則是指一切能夠拓展人類器官功能的技術。在日常的教育教學中，我們應該合理運用現(xiàn)代教學技術，為課堂增添情趣，從而為教育教學取得良好結果打下堅實基礎。
2、通過培訓，我們對信息技術的應用有了一個重大突破。我們改變了過去認為“多媒體可有可無”的落后思維，并積極推動信息技術與各學科的融合，在實踐中初見成效。我們終于嘗到了信息化教學的甜頭，相信這些進步將顯著提高課堂教學質量。然而，信息化教學已經(jīng)發(fā)展了好幾年，我們在信息技術輔助教學方面的技巧和方法仍需不斷學習、積累和發(fā)展。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢，更好地利用信息技術輔助教學，提高教學質量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教師必備的一項特質。在信息社會中，高素質的教師應具備先進的教育理念和教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學技巧，靈活運用信息工具（如網(wǎng)絡、電腦）進行信息資源的收集、整理和利用。為了滿足現(xiàn)代教學的需求，培養(yǎng)這些素質需要教師不斷學習。事實上，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為終身學習的必要素質之一，因為沒有良好的`信息素養(yǎng)，教師將無法成為一個適應現(xiàn)代教學需求的高素質教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
盡管培訓時間很短，但是對我們帶來的收益非常大，它給我們留下了深刻的印象。在以后的工作崗位上，我們必須專心致志地工作，不斷學習，將所學到的教育技術知識應用到教研和教改中，成為一名負責任的優(yōu)秀教師，為學生、學校和社會負責。
教育技術培訓課程心得體會9
為了提高中小學教師教育能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與整合探討等內(nèi)容。這次培訓學習，我無論在教育教學水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業(yè)水平。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的'課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現(xiàn)代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養(yǎng)。
過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。
教育技術培訓課程心得體會10
為了提升中小學教師的教育技術能力，促進其專業(yè)發(fā)展，我積極參與了中小學教師教育技術能力培訓。在這個培訓過程中，我主要聚焦于教學媒體與資源的有效利用、探導式教學設計、探究性學習方法的設計、教學實施計劃的制定以及信息技術與課程整合等方面的學習內(nèi)容。通過這次培訓學習，我不僅在教育教學理論水平上獲得了很大的提升，而且在信息技術操作方面也收獲頗豐。這對我現(xiàn)在和未來的教育教學工作具有重要的指導和幫助。
在培訓中，我通過學習，掌握了多種教育手段和方法，能更有效地進行教學。在研究教育技術理論和實際操作中，我學會了更多輔助教學的計算機軟件及其應用。我還學會了如何收集、處理對課程有益的教學資源，以更好地完成教學任務。在小組合作中，我加深了與其他老師的互相學習和交流，對課堂教學模式和教學設計有了更深入的理解。我也深切感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，因此我要不斷學習，拓展教育教學理論知識，提升自己的教學能力和專業(yè)水平。
課堂是靈活多樣的，教學方法也應和時俱進。在整個培訓過程中，我深刻認識到教師不僅需要扎實的理論知識和專業(yè)技能，還要善于運用各種有利于課堂教學的'技術手段，打造一堂精彩的課程。教育技術的目標是為教學服務，它的應用范圍不僅限于音像和多媒體技術，還應該充分利用各種現(xiàn)代信息技術手段；同時也要重視教育過程的研究與開發(fā)，注重教學設計和評估。作為一名新晉教師，更需要明確自己的教育目標、教學方法以及使用何種方式進行教學；必須將現(xiàn)代教育技術的理論知識和相關技術手段應用于課堂教學、個性化學習、課外活動、思想教育和素質培養(yǎng)等方面。
過去，我曾經(jīng)認為只需要掌握一些常見軟件，如Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓圖工具和視頻剪輯工具，就可以順利地進行課程教學。我以為老師只需要傳授課堂知識即可。然而，通過這次培訓，我意識到信息技術對于新課程的支持作用，對教育技術應用的多樣性有了更深刻的理解。我學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合運用各種技術資源來創(chuàng)設高效的學習環(huán)境，真正實現(xiàn)了信息技術與課程內(nèi)容的有效整合，從而提升了課堂效率。我認識到教師教育能力的高低取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術能力。因此，今后我將不斷努力學習和鉆研教育教學相關的內(nèi)容，努力提升自己的教育教學能力，認真上好每一堂課。
教育技術培訓課程心得體會11
隨著科學技術的不斷發(fā)展,信息技術在教育領域應用的不斷深入，“信息技術與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學領域中的重要研究課題之一，為培養(yǎng)面向信息社會的高素質創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教學方式、學習方式的根本改變。本文就課程整合的含義、目的，信息技術與各科教學整合采取的方法，整合實踐中遇到的問題進行粗淺的探討。
1、學生主體性不強，教師仍為主導。學習效果不好這種情況表明，備課很不科學，能夠完成教學目標，才是我們的最終目的，每節(jié)課的時間是固定的，必須在有限的時間里完成任務。
2、嘩眾取寵，偏離教學的本質。發(fā)生這種情況，我認為一是課件的設計太花哨，注重感官欣賞而忽視教學效果，有嘩眾取寵的感覺。另外，還有一個問題是教師的引導不是很成功，就像放風箏一樣，注重放，卻沒注重收，這樣教學任務很難完成，還不如沒有信息技術介入，反而更實在一些，教學在于效果，而不是表演。
3、不能濫用信息技術信息技術與學科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術輔助課堂教學。教學中有的教師過多依賴信息技術，不管教學內(nèi)容是否有必要使用信息技術，更不顧信息技術的出現(xiàn)時機是否恰當，學生用于觀看屏幕的.時間過長，用于獨立探究、閱讀、實踐的時間太短。
4、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而面對優(yōu)越的條件，有些人思想認識還不到位，仍舊“不走陽關道，只走獨木橋”，對課程整合理解片面，認為信息技術與學科整合多數(shù)是信息技術老師的事，因為信息技術老師具有得天獨厚的條件，殊不知“眾人劃漿，開大船”，需要各科老師共同努力，信息技術老師可以提供技術上的服務，其他學科的老師可以提供其他方面的服務，這樣才能將整合課上得有聲有色。
5、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術與學科整合要達到真正的效果，不是短時間之內(nèi)可以實現(xiàn)的，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合，放著信息技術的優(yōu)越條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其是老教師，認為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯，殊不知現(xiàn)在提倡的是學生能夠自主學習，使用信息技術作為教學輔助工具，可以為教學注入活力，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解，在教學中可以提高一定的教學效果。
6、一味依賴信息技術有的老師發(fā)現(xiàn)了一個“好”網(wǎng)站，上面提供了很多整合技術的課程和相關資源。結合自己所需，找到并下載了一門課程設計以及整合技術的工作表。該單元的工作有兩個技術整合活動：找到并列出有關知識信息網(wǎng)站
列表；
7、不重實效，嘩眾取寵有的老師認為，越是采用高級的技術軟件，就越能體現(xiàn)教學的先進性；教學課件越是新穎，所用圖片、動畫和音響越多，就越能體現(xiàn)信息技術的作用；或者，有老師認為，在教學中使用的技術手段越多，就越能體現(xiàn)信息技術與課程的整合力度。在這種誤解下，許多老師大力開發(fā)“精品課件”，以便在公開課上“亮相”一回，結果卻導致了學生注意力分散或在新技術面前茫然失措；或者，有些老師在教學過程中濫用各種技術手段，使得課堂教學變成了新型技術裝置的展覽會。
8、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術支持的教學活動中，教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術問題束手無策；或者不能對學生的教學進行有效地引導。例如，在讓學生分組完成學習任務時，往往是由一、二個“小能人”包攬一切，其他同學無所事事。又如，在讓學生用技術分組展示學習作品時，各小組通常只關注自己的展示內(nèi)容，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關心。
9、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有許多信息技術與課程整合的公開課，然而它在實際學科教學中卻應用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設，沒有深入到日常教學中。公開課“作秀”的背后蘊藏著教學改革面臨的實際困擾：許多一線教師表示，考試的壓力迫使學校和教師傾向于采取填鴨式
的口授式教學，而無暇顧及信息技術與課程的整合實踐。這是因為，盡管信息技術對教學效果有促進作用，但當采用技術時，許多教學內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學課時內(nèi)完成，即定的教學任務無法落實。在單一課時或課堂教學中，一些精心設計的整合技術的教學活動難以展開。此外，并不是所有的學科內(nèi)容都適合于用信息技術來進行教學，如果強行使用信息技術來開展所有內(nèi)容的教學，反而適得其反，加重了師生的負擔，效果又不明顯.
教育技術培訓課程心得體會12
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的`教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業(yè)水平。
課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現(xiàn)代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養(yǎng)。
過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。
教育技術培訓課程心得體會13
參與了教育技術中級培訓后，我從最初的抗拒態(tài)度逐漸轉變?yōu)闊釔�。�?jīng)過一段時間的學習，我對教育技術的掌握更加嫻熟，對教育技術的概念理解也更加深入。在此分享我在這個階段培訓的心得和體會，希望能與大家共勉。（請在下方繼續(xù)寫出你的培訓心得體會）
一、我調整了自己的學習態(tài)度，對教育技術的操作也更加熟練了。起初接觸到教育技術中級培訓時，我心里有些猶豫，不知道這東西對我們數(shù)學教學究竟有什么幫助，是否能在數(shù)學課堂上應用。再加上自己對電腦方面不是很熟悉，還擔心無法完成培訓任務。老實說，一開始我對教育技術中級培訓抱有抵觸心理，甚至有些害怕。尤其是在培訓前的測試中，更打擊了我對這次培訓的自信心。但無論如何，既然已經(jīng)參加了培訓，就要盡力做好自己，把它當作對自己的一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調整了自己的心態(tài)，端正了學習態(tài)度，逐漸進入了狀態(tài)。隨著培訓的深入，我按照教學進度完成了培訓任務。在第一次測試中，我取得了好成績，這對我來說是極大的鼓勵，又讓我對這次培訓充滿了信心。在接下來的`培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓作業(yè)，積極參與討論，勇敢發(fā)表不同的意見，還積極與其他教師交流。我發(fā)現(xiàn)自己慢慢地喜歡上了這次培訓。
二、在這次培訓中，我充分利用了每個模塊的理論板塊，深入理解教學理念和概念。通過認真學習，我對教學理念有了更深層次的理解，同時也更加清晰地掌握了教學中的學術概念。這對我來說是一筆寶貴的財富，因為作為一名從事教育工作的教師，我們不僅要能夠高質量地授課，還需要熟悉教學概念，擁有豐富的理論知識，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
三、通過參加這次培訓，我感到信心得到了增強，意志也得到了鍛煉。在整個培訓過程中，我都非常認真地思考每一個問題，并且努力完成了所有的作業(yè)任務。通過不斷地完成這些培訓任務，我逐漸增強了自信心，同時也在一次次的培訓任務和作業(yè)中不斷提升自己，超越了自我。這種持之以恒的鍛煉對我的影響非常重大，它激發(fā)了我在教育戰(zhàn)線上奮斗的動力。
總的來說，在前期的培訓中，我取得了階段性的進步。我從最初只懂得基本的電腦操作逐漸轉變?yōu)橐幻苁炀氝\用現(xiàn)代教學技術的專業(yè)人才。同時，我深刻認識到，在學習的道路上，我不能自滿，前方的路程依然漫長，因此我將繼續(xù)努力，以認真負責的態(tài)度完成這次教學技術中級培訓。
教育技術培訓課程心得體會14
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：
1、提高了認識
我對十個模塊的培訓產(chǎn)生了一種轉變教師角色的感覺。在《師說》中，有一句話：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對這句話的理解也在發(fā)生變化。其中，“傳道、解惑”比較容易理解，關鍵在于“授業(yè)”，那該如何“授業(yè)”呢？在“規(guī)劃主體單元”模塊中，教師的角色不再是將問題“陳述”給學生，而是圍繞學生所學知識設計出知識產(chǎn)生的“原始情境”。在學習過程中，學生不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過回答一系列問題來掌握所學知識。
教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的`提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，無論是他們豐富的教學經(jīng)驗、專業(yè)知識水平，還是他們那一絲不茍的敬業(yè)精神都是無可挑剔的。在他們耐心細致的講解下，我深刻認識到學習永無止境，自己的專業(yè)知識和學科理論等方面仍有進步空間。尤其是在這八天培訓中所獲得的知識和技能，我將會在今后的教學生涯中持續(xù)地復習、鞏固和應用。真正將教學與教育信息技術相結合，使之相互融合、貫通起來。
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