小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(15篇)
心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會1
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)的意識
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的`田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就會使語文味兒少了。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本；精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；靈活機(jī)動地實(shí)施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對話；適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會2
一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓(xùn)，我很高興能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會，在培訓(xùn)的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。
一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來，只有學(xué)生強(qiáng)，則國家強(qiáng)。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國的未來，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動
在課堂上如果一味的`在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學(xué)生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來，使得老師學(xué)生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W(xué)習(xí)，那個學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木�，做好回答的�?zhǔn)備，這樣就能夠帶動學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營造起來，學(xué)生們學(xué)的開心，我們也教的輕松。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的興趣很重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來講，不然就會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費(fèi)時間。
四、融入學(xué)生中
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會在下學(xué)期努力的去培養(yǎng)學(xué)生。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會3
學(xué)校管理的好壞，教學(xué)成績的多少，得益于學(xué)校科學(xué)管理、人文管理和創(chuàng)新意識，更得益于全體教師的精誠團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作。學(xué)校工作沒有小事只有實(shí)事，學(xué)校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置，思想上高度重視，行動上未雨綢繆，做到時時處處把安全記在心中，掛在嘴上，抓在手里，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。
我校的且稱之為經(jīng)驗(yàn)的一些做法或許都已經(jīng)是學(xué)校管理中可以叫“通識”、“常識”的了，思之良久確實(shí)找不到什么大的特色和亮點(diǎn)。以下所談權(quán)當(dāng)班門弄斧一回，有不妥之處，敬請斧正。
真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會是要做好教學(xué)常規(guī)管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理�，F(xiàn)就我在西園中學(xué)從事學(xué)校管理的做法和體會與大家共同商榷。
學(xué)校實(shí)施管理的體會
1.創(chuàng)新管理理念，營造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學(xué)生是充滿靈感、有血有肉的人，我認(rèn)為應(yīng)更多地從思想上入手，加強(qiáng)對老師和學(xué)生的管理，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的人際環(huán)境來促進(jìn)教師更主動、積極地做好工作，促進(jìn)學(xué)生更主動、自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制的優(yōu)化，關(guān)鍵在于張揚(yáng)管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學(xué)工作。所以我認(rèn)為一個學(xué)校的管理要做優(yōu)，不在于校長的權(quán)力有多大，你的處罰有多重，關(guān)鍵還在于要以人為核心，提升學(xué)校的管理內(nèi)涵。
學(xué)校樹立“以教師為本”、“教師發(fā)展第一”的管理思想，努力營造“優(yōu)秀教師是西中寶貴財富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育，和諧育人，為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為主題的辦學(xué)理念，實(shí)行“敬人重事，方圓有度”的管理理念，對教師的人文管理充滿著濃郁的人性化、個性化色彩，讓每位教師在學(xué)校里生活好，學(xué)習(xí)、工作得更好，使其得到最大程序的發(fā)展和成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正做到人本管理，傾注溫暖的人文情懷，尊重教師、關(guān)心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長、教師和學(xué)生，形成了一個和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個學(xué)生都揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，讓每一個教師都體驗(yàn)教育的樂趣，讓每一位家長都享受成功的喜悅之上”，成了學(xué)校和諧的共視。
學(xué)校管理的核心都是人，學(xué)校管理中要正視這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來實(shí)現(xiàn)。要做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在精神和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，這樣就是優(yōu)化了管理效能。
2、完善常規(guī)管理制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人建立科學(xué)的評價制度。
首先，做好“五定”工作制。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，減少管理層次、杜絕因人設(shè)崗;合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類型崗位的相對比例;根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，工作數(shù)量達(dá)到滿負(fù)荷，工作質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn);崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。
其次要認(rèn)真落實(shí)“五制”，即落實(shí)校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、工作目標(biāo)責(zé)任制、工作質(zhì)量考核制和績效工資制。另外，還要建立規(guī)范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部，干部要做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。讓全校師生心服口服，在日常工作中，反復(fù)提醒自己“公生明，廉生威”，并向全校教職工做出“承諾”，對中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調(diào)研管理工作，上課或開展活動，學(xué)校只要有學(xué)生、教師，就要有中層以上校級干部。教學(xué)常規(guī)檢查過程教師、干部全部參與、全程參與，真正做到以人和事的客觀實(shí)際為依據(jù)，以公平、公正考核為準(zhǔn)繩，事事面前人人平等，教學(xué)常規(guī)就容易落得實(shí)處。
3、制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)化的制度凝聚、約束教師 學(xué)校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行人文管理。改革制度管理過于僵化、死板、苛刻，導(dǎo)致職工怨聲載道，影響教師情感，影響教學(xué)質(zhì)量的問題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護(hù)，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵含滿情。尊重教師的人格，尊重教師的工作和學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個教師的情感，關(guān)心每一位教師的存在和價值。學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的境界，才能最大限度地調(diào)動廣大教師工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，達(dá)到教學(xué)常規(guī)管理的目的。
學(xué)校管理中的困惑。
體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)校管理方方面面的苦楚，在實(shí)際工作中，著實(shí)感到有太多的困惑和無奈，校長工作的艱難，責(zé)任之重，壓力之大，所面臨的問題之多。近兩年來，無時無刻不為教育所迷，為安全所憂，為管理所困，為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑。下面的話，也是管理者不得不說的情結(jié)。
1、常規(guī)管理中的問題。管理中實(shí)實(shí)在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學(xué)教師課頭過導(dǎo)致教案備寫的問題。學(xué)校教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化，這些老教師年齡老，資歷深，對教育教學(xué)缺乏興趣與動力，榮譽(yù)感不強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不高，積極性很難調(diào)動，如何激發(fā)教師內(nèi)在動力并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，都是困惑。
2、校長負(fù)責(zé)制和追究校長責(zé)任制的'問題。
學(xué)校教師配備和調(diào)動，變動沒有一定的規(guī)矩和規(guī)則，校長沒有發(fā)言權(quán)。只能是給你什么人你校長就用什么人，這個人表現(xiàn)不好就是校長的責(zé)任。在管理上，哪個教師出了問題，校長負(fù)全責(zé)，校長就是泥水匠，抹平就是能力，擱平就是水平。對于學(xué)校的管理，必定會觸及少數(shù)人的利益，所以必定有人上告、信訪。校長的有限權(quán)力和無限責(zé)任之間存在著難言的矛盾。
3、新課改怎么做的問題
教學(xué)質(zhì)量的單一目標(biāo)已經(jīng)成為對教師進(jìn)行考核、評比、評價的一個重要指標(biāo)，這就在無形中為教學(xué)涂上了一層功利的色彩。因此，實(shí)際科程設(shè)置就有了與規(guī)定不一致的方面，檢查時課表是“臨時抱佛腳”的產(chǎn)物。帶給校長的是理論與面對現(xiàn)實(shí)的無奈。
4、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，無力實(shí)行獎勤罰懶
由于沒有額外資金來源，對表現(xiàn)較好的教師沒有資金去獎勵他們。這樣就不能很好的用物質(zhì)刺激的辦法去調(diào)動教師工作的積極性。獎勵性績效工資只能在大鍋里找多少，教師工資校長說了不算，干好干賴，校長只能是靠一些精神鼓勵的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿足。
學(xué)校管理中的措施和想法。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路，教育質(zhì)量提升，辦好人民滿意的學(xué)校是工作重心。質(zhì)量提升，過程是抓好“教學(xué)常規(guī)”，關(guān)鍵是教師“隊(duì)伍建設(shè)”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對成熟的成人和落實(shí)工作的措施 第一，抓領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)轉(zhuǎn)變。始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，全力抓好教育質(zhì)量提高工作。修定完善《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作和考核條例》，制定《西園中學(xué)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定轉(zhuǎn)變管理作風(fēng)的要求》。實(shí)行干部民主測評制度，“一二三五十”的調(diào)研制度。培養(yǎng)一支群眾信得過、處理問題能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)敬業(yè)、作風(fēng)務(wù)實(shí)的行政工作隊(duì)伍。細(xì)化落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化職能責(zé)任意識，做到分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，要深入畢業(yè)班課堂教學(xué)中，親自參與課堂教學(xué)研究，中層班子成員一學(xué)期聽課不少于30節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室人員一學(xué)期聽課不少于30節(jié)。加強(qiáng)中途巡課，聘請家長聽課。要做好教師的思想工作，統(tǒng).一教師思想認(rèn)識，多與教師交流、座談，在生活上予以關(guān)心，在工作上積極鼓勵，充分調(diào)動教師工作的積極性。同時，學(xué)校要做好后勤服務(wù)工作，搞好食堂管理，以適應(yīng)他們在緊張學(xué)習(xí)中身體發(fā)展的需要。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會4
4月7日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心開始了為期二十天的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于一個由語文轉(zhuǎn)教英語的教師來講能進(jìn)行一次專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會實(shí)在是難得。因此，我倍加珍惜。回顧這段時間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。
下面是我這次學(xué)習(xí)的心得體會：
一�！耙o學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！�
“要給學(xué)生一杯水，你必須是一條河�！边@是我在培訓(xùn)期間聽得最多的一句話。在飛速發(fā)展的時代，作為一個英語老師只會講幾句簡單的英語，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時教學(xué)的需要�！皩I(yè)”已成為各科老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，以語音、口語練習(xí)為主，兼顧分析教材教法，英語故事教學(xué)。對于我們幾個非專業(yè)的英語老師來說，有幾個科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓(xùn)練，英語口語訓(xùn)練，試聽說訓(xùn)練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業(yè)的老師是很難聽懂的。同時，我深深地體會到一定要提高自己的英語水平，我們幾個非專業(yè)的老師都有同感。藍(lán)紅軍教授說過要提高自己的.英語水平，每天堅(jiān)持學(xué)英語。我已經(jīng)購買了“新概念英語”的第一，二冊，希望通過自學(xué)，使自己更專業(yè)一點(diǎn)。
二。轉(zhuǎn)變身份，感受他國語言的博大精深。
由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，是我這次學(xué)習(xí)所抱的心態(tài)。我在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營造的愉快的氛圍中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平的提高。在培訓(xùn)課過程中，除了在教學(xué)方面收獲豐富外，我們還得到了一個很好的機(jī)會去鍛煉我們自己的英語表達(dá)能力。沈曉老師的語音課，使我們對語音的基礎(chǔ)知識了解得更徹底，語音語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，基本的拼讀規(guī)則掌握得更深刻。同時，學(xué)院還給我們?nèi)焕蠋煻挤峙淞艘晃徽Z音輔導(dǎo)員，是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生，她們在百忙之中盡量擠出時間來陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強(qiáng)老師的詞匯，語法教學(xué)，老師豐富的專業(yè)知識和生動的授課方式，使我們的教學(xué)觀念與時俱進(jìn)，提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)語法知識和句型教學(xué)方法的改變，特別是語法知識教學(xué)步驟的改變，新模式Meaning———Use———Form主張根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從意義理解入手，設(shè)計(jì)生活中的情景讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語句子去表達(dá)，改變了以往語法教學(xué)的枯燥模式，讓學(xué)生在交際中輕松獲得語法知識。
一個月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，我們覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會盡我所能將這個月學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開心。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當(dāng)一名受學(xué)生歡迎的英語教師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會5
10月22—24日，我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的.魅力？
1。吃透教材是最根本的。
老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。
2。駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)預(yù)測到學(xué)生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。
3。簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。
當(dāng)學(xué)生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處�；仡欁约菏嗄甑慕虝�，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會6
20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報 告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
4 月8日下午2點(diǎn)所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。 李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的'教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是 無實(shí)際意義的。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。
“親 其師，信其道�！崩顒Υ豪蠋熖貏e關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
李劍春老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.
4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課，給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點(diǎn)的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生 活中的靈活運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日�？谡Z交際，而我的學(xué)生我沒有把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方 式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會7
20xx年12月3號，我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進(jìn)行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。
一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進(jìn)行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人？》，還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實(shí)現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》，還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當(dāng)中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點(diǎn)就能非常吸引我，啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察，反思書寫。
左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞�，第一點(diǎn)是觀察生活，必須是認(rèn)真觀察生活，懂得學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，在接觸孩子的過程當(dāng)中，要緩一緩，再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考，多觀察，先記錄下來，然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機(jī)智。
三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力，他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認(rèn)思維，維護(hù)。
同時他還提醒各位老師，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，在班級里面如何實(shí)現(xiàn)班級委員會，管理被管理過程中怎樣實(shí)現(xiàn)達(dá)到制度育人，文化育人，實(shí)踐育人，管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”，這個方面讓我很感興趣的是，說實(shí)現(xiàn)法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育，讓孩子尊重、敬畏法律，以實(shí)際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家，而是培養(yǎng)合格的公民�！边�有一點(diǎn)我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。
在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標(biāo)準(zhǔn)，一是深入地理解教材，二是恰當(dāng)?shù)腵定位目標(biāo)，三是適切的選擇內(nèi)容，四是智慧的設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)里面，我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵，我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系，側(cè)重點(diǎn)有所不同。
通過吳老師講解，把握目標(biāo)梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標(biāo)體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內(nèi)容有的，再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題，低年級是基礎(chǔ)，高年級進(jìn)行了拓展，所以我們要立足教材，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，研讀課標(biāo)與大綱，全面理解教材，確定基本目標(biāo)，了解分析學(xué)生實(shí)際，經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性，同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征，體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準(zhǔn)備，活動是教學(xué)的載體，是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁，教學(xué)有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí)，我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會8
我們xx小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到xxx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在xxx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五年級的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。
通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己的'教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會9
為進(jìn)一步深化教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)，推動我校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展，根據(jù)縣教育局文件精神，決定在我校開展以“關(guān)愛留守兒童”為專題的加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)中央對農(nóng)村“留守兒童之家”工作的指示精神，以及省、市、縣關(guān)于《留守兒童之家“回頭看”活動方案的通知》，以優(yōu)化農(nóng)村“留守兒童”生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村“留守兒童”健康成長為目標(biāo)，以動員社會支持，增強(qiáng)家長責(zé)任意識為著力點(diǎn)，大力完善農(nóng)村公共服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村社會化服務(wù)體系建設(shè)，為農(nóng)村“留守兒童”健康成長提供必要保障和良好環(huán)境。
二、目標(biāo)要求
關(guān)愛留守兒童，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣，豐富他們的知識，增強(qiáng)他們的科學(xué)文化素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)；引起社會廣泛關(guān)注，為他們做些力所能及的事情，讓留守兒童不再孤單，引導(dǎo)他們積極的融入集體生活，做一個積極、樂觀、自信和對社會有幫助的人。努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助”的目標(biāo)要求。
三、活動方案
�。ㄒ唬�、成立臨淮第二中學(xué)關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：胡正松校長
副組長：張世銀副校長
辦公室主任：朱兆安
成員各班主任和托管老師
�。ǘ⿲ξ倚８靼嗟牧羰貎和M(jìn)行統(tǒng)計(jì)、摸底，逐步建立和完善留守兒童個人檔案，并把留守兒童分配到具體的托管老師，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童成長過程中遇到的實(shí)際困難，建立健全關(guān)愛工作的長效機(jī)制。
（三）對留守兒童進(jìn)行一次全面的問卷調(diào)查，從基本情況、家庭生活環(huán)境、學(xué)習(xí)情況、心理狀況以及興趣愛好等方面深入了解他們，為下一步開展關(guān)愛活動提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
�。ㄋ模┙⑵鹋c留守兒童家長和臨時監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系制度，加強(qiáng)與家長和臨時監(jiān)護(hù)人的溝通，共同做好留守兒童教育工作。
在這些前期準(zhǔn)備和工作制度建立的基礎(chǔ)上，逐步按具體實(shí)施方案開展如下活動：
1、每月兩次集中為留守兒童輔導(dǎo)功課，解答疑難問題；
2、利用留守兒童之家活動室，為留守兒童全天開放；
3、不定期組織留守兒童開展讀書征文比賽，演講比賽，詩歌朗誦比賽，小主持人大賽，課外知識比賽等活動，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣，豐富他們的`知識，增強(qiáng)他們的科學(xué)文化素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)；
4、不定期開展籃球、羽毛球、乒乓球等文體活動，開展增強(qiáng)自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)互助合作的娛樂活動；
5、利用學(xué)校廣播的有利條件，定期播誦豐富多彩的兒童廣播節(jié)目：兒童故事、優(yōu)秀作文；也可以不定期邀請典型留守兒童走進(jìn)廣播間與大家交流；
6、不定期幫助留守兒童為其家人、老師和同學(xué)點(diǎn)歌送祝福，讓留守兒童學(xué)會關(guān)心他人，理解他人；
7、不定期組織留守兒童開展義務(wù)勞動、看望老人等志愿者活動，讓他們懂得要做一個對別人，對社會有用的人，形成他們的價值觀。最后，針對每次活動進(jìn)行總結(jié)，觀察留守兒童的成長變化，及時與其監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，根據(jù)效果制定和改進(jìn)下步活動方案。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會10
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的.學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會11
教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“what are you dong my birthday”每個老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們舊鎮(zhèn)的王晶老師上的是第一個課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲?yàn)橹�，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費(fèi)太多的時間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動去。另外學(xué)生的`學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，他們在教學(xué)活動去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會12
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，才能達(dá)到教書育人的目的。
小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
此外，我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
另外，創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會不斷的提升自我發(fā)展空間，做一名人民滿意的小學(xué)英語教師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會13
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。其次，工作皮沓，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強(qiáng)。以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高
思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的.錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
�。�2）牢固樹立學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、紅燭精神，廉潔從教，維護(hù)自身愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新的美好形象。
�。�4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
�。�6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的責(zé)、權(quán)、義，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚(yáng)人梯精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會14
暑假漫長，但也是學(xué)習(xí)的好時機(jī)，在這個暑假里我讀了很多書，也學(xué)習(xí)了很多，但是最讓我收獲豐盛的果然還是這次教師培訓(xùn)。這次由xx小學(xué)組織的教師培訓(xùn)可以說是有著非常高的水平，因?yàn)檫@次培訓(xùn)請了知名的教育專家xx女士來為我們主講，同時還有其他的一些知名教師來向我們傳授經(jīng)驗(yàn)。
因此在培訓(xùn)還沒開始的時候，我們這群教師就已經(jīng)討論開了，字里行間全都是對這次培訓(xùn)的興奮與向往。要知道在教育行業(yè)想要進(jìn)步是需要經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)驗(yàn)可以在平時自己教學(xué)總結(jié)，但是也可以通過向他人學(xué)習(xí)來快速增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果在平時本身就積累得比較深厚，可能會因?yàn)橐淮巫銐騼?yōu)秀的培訓(xùn)就能夠讓課堂效果整體上一個臺階。
不僅學(xué)生上課舒服，老師也會覺得講起課來格外的輕松。
因此，在培訓(xùn)上，我們一個個都化作了認(rèn)真用功的學(xué)生，在臺上講話的時候記著筆記，有時候聽到一些讓我感到心癢癢的地方時總想找別人討論一下，可是又不好影響其他認(rèn)真筆記的同事。只好認(rèn)真記下來畫上一個圈，在下課專門的討論休息時間再與他人討論。
再說這次培訓(xùn)的主講，教育專家不愧是教育專家，在教育這一領(lǐng)域有兩個方向需要發(fā)展，一方面是對于知識的理解程度和講授方法，另一種是對于學(xué)生的了解和應(yīng)對。這兩條路缺一不可，而xx女士不僅在教學(xué)知識上有著豐富學(xué)識，在如何管理學(xué)生，如何了解學(xué)生們的心理上更是有著我可望不可即的高度。
有很多道理我甚至覺得不僅僅可以用在教育學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對于有著這樣學(xué)識的專家我也是從心里感到尊敬。偶爾會在心里想到如果自己在年幼的時候老師用這樣的`教育方式來教育我我會成為什么樣的人，當(dāng)然這都只是一時感言，已經(jīng)身為光榮的人民教師我就應(yīng)當(dāng)著手看著未來，將學(xué)到的先進(jìn)教育方式運(yùn)用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教育上，讓班級的學(xué)生們能夠正確的得到教育，在以后成為一個有思想有文化有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。
這次的培訓(xùn)時間并不久，xx女士在給我們上了半天課以后就立刻了，但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感，在思考消化的同時不斷地就目前班上學(xué)生們的情況生出一些教育方面的靈感，在以后我想我的教育方式可能會發(fā)生一些變化，雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生，但是我愿意去嘗試，愿意去進(jìn)步，我相信通過不斷地進(jìn)取我最終能夠成為一名受到大家尊敬的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會15
三月十七日，臨沂市小學(xué)語文骨干教師提高班第五次集體學(xué)習(xí)活動在臨沂九小隆重召開，作為一位青年教師，我很榮幸參加這次活動，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，在活動期間，我悉心向在座的各位前輩學(xué)習(xí)，我觀望到語文教學(xué)的一片新天地。
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)呈現(xiàn)五彩繽紛。這次學(xué)習(xí)活動的重頭戲是研討作文教學(xué)的得與失，之前我們也觀摩過課例，但沒有如此細(xì)致的深入分析，作文體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，上好作文課將有重要的價值。
一、作文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)。動機(jī)對行動起著導(dǎo)向作用，孩子們愿不愿意寫作文，有沒有寫作的愿望，都要靠教師的激發(fā)作用，如果教師激活了學(xué)生的思維，那孩子們會妙語連珠，反之，學(xué)生會將作文課當(dāng)成“頭疼課”。這次作文觀摩課雖然都是名師還原課，但幾位老師并沒有按部就班一成不變，而是在次基礎(chǔ)上糅合了自己的觀念和想法，根植于課堂實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，將這次作文課上得有聲有色。李老師以一段精彩動畫片《盲人摸象》導(dǎo)入，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氛圍，通過看動畫片讓學(xué)生發(fā)表自己想法，然后話鋒一轉(zhuǎn)說“當(dāng)我們讀一本書或一篇文章時，把你的想法寫下來就是讀后感”，既巧妙又嫻熟的過度到本課的學(xué)習(xí)，正所謂：精彩故事和范例是打開思路的腳手架。同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李太成老師以一首感人歌曲《天亮了》和這首歌背后催人淚下的故事調(diào)動學(xué)生情緒，為本次習(xí)作“父母的愛”奠定飽滿的.情感基調(diào)。馬向明老師通過“說詞做動作”小游戲，既鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又讓學(xué)生在輕松愉悅環(huán)境中開始習(xí)作學(xué)習(xí)。此外，高乃梅老師的“吹氣球”游戲也有聲有色，但是卻犯了“過程熱鬧，效果低效”的錯誤，而且目的定位不準(zhǔn)，它是為了讓學(xué)生捕捉人物形態(tài)特點(diǎn)，但不是描寫人物，限制了學(xué)生習(xí)作范圍。
二、高效評課重在教給學(xué)生思路。一節(jié)作文評改課僅僅四十五分鐘，老師如何將這短短四十五分鐘上得高效，我想重在教給學(xué)生評改的思路、寫作方法。如果像高乃梅老師那樣重點(diǎn)點(diǎn)評一位學(xué)生的作文，那樣效果甚微，因?yàn)槲覀兊闹笇?dǎo)宜粗不宜細(xì)，貪多求全反而不利學(xué)生成長。在聽骨干老師點(diǎn)評課時，孫艷霞老師教給我們要分析學(xué)生遇到的困難，如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)寫作目標(biāo)的特點(diǎn)，我們要想方設(shè)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，比如李太成老師用學(xué)生相互問的方法很值得學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，但不懂得用語言描述，我們要激發(fā)他們的寫作詞匯。
三、作文教學(xué)要結(jié)合實(shí)際更要結(jié)合閱讀教學(xué)，而且銜接要恰到好處。學(xué)生寫作素材從哪里來？歸根到底從生活實(shí)際中搜取，所以我們不應(yīng)讓學(xué)生脫離實(shí)際，更不能脫離生活。而寫作手法技巧從哪里來？這需要從語文課堂上學(xué)習(xí)，具體點(diǎn)要靠閱讀教學(xué)積累，因此，我們不但要以讀促寫，更要讀寫結(jié)合。
（二）九小師生語文素養(yǎng)展示賞心悅目
中午吃飯前，我們先品了一道文化大餐，那就是九小師生給我們帶來的語文基本素養(yǎng)展示，這頓文化大餐讓我們大飽眼福，真是賞心悅目！聽九小老師說：這些節(jié)目都是他們自編自演的，我由衷佩服他們的才華。將課文編成劇本的方式來演，這類節(jié)目我第一次看到，非常新穎，我想孩子們通過表演，既加深對課文的深入領(lǐng)悟，而且這段表演經(jīng)歷也是他們可貴的財富。
�。ㄈ﹪鴮W(xué)培訓(xùn)——直面我們的語文課堂
孫老師的國培學(xué)習(xí)感悟，猶如一股清新細(xì)流進(jìn)入我的心田，當(dāng)她講到“美麗轉(zhuǎn)身”時，我體會到語文課改不該全盤否定自己的傳統(tǒng)，但是也不可故步自封，改革同樣需要深入，就像孫老師說得那樣：實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是探索永不止。
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