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      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-01-20 17:32:22 心得體會(huì) 我要投稿

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(通用15篇)

        有了一些收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(通用15篇)

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

        在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸,作為來(lái)自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法,深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。透過(guò)培訓(xùn),我感悟很深。

        一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的好處、使命和職責(zé),是班主任成長(zhǎng)的'前提

        葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說(shuō)播下一粒種子,讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(zhǎng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班群眾,讓它水分充裕,陽(yáng)光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。

        二、勤奮學(xué)習(xí),用心研究,樂(lè)于反思,是班主任成長(zhǎng)的保證

        1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

        班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班群眾,使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

        2、學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法,努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

        班主任是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。,掌握專業(yè)科學(xué)的班級(jí)管理方法和班主任工作方法

        3、用心研究,樂(lè)于反思,增長(zhǎng)教育智慧

        班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用心開(kāi)展研究,用心反思,以提升自我的工作潛力,增長(zhǎng)自我的教育智慧。

        三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,是班主任成長(zhǎng)的重要技能

        班主任,要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),用心去了解他們,認(rèn)識(shí)他們,與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚得水,游刃有余,就會(huì)體驗(yàn)交往的簡(jiǎn)單,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

        班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是期望和未來(lái),讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班群眾,成就學(xué)生的完美未來(lái),同時(shí)也是為了成就自我幸福的人生。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

        xxxx年3月11至12日,我有幸參加了在朝鳳路小學(xué)舉辦的為期兩天的“班主任主題班會(huì)與班級(jí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)”,感覺(jué)收獲頗非。培訓(xùn)會(huì)主要分為三個(gè)大的流程:一是楊虹萍老師關(guān)于“幸福班級(jí)”的講座;二是張勝利老師用我們班的學(xué)生所呈現(xiàn)的一堂精彩的班會(huì)課;三是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì)”的講座。

        令我感受最深的還是張勝利老師的'那堂主題為“話青春”的班會(huì)課和秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì)”的講座。我認(rèn)為張勝利老師的這堂班會(huì)課有兩大亮點(diǎn):一是把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,由學(xué)生來(lái)主持;二是張老師的語(yǔ)言很有激情且富有感染力。而令我受益最大的還是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì)”的講座,秦老師的語(yǔ)言非常的風(fēng)趣幽默,他給我最大的啟發(fā)就是要善于收集相關(guān)素材并合理地串聯(lián)拼接,從而轉(zhuǎn)化為自己的素材并利用到班會(huì)中。他還告訴我們,要想上好主題班會(huì)課要注意以下幾點(diǎn):一是要善于捕捉教育契機(jī);二是要增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn);三是要植入學(xué)科教學(xué),充分發(fā)揮任課老師的作用;四是要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)微小時(shí)段,要學(xué)會(huì)“借勢(shì)”比如巧借季節(jié)來(lái)開(kāi)班會(huì)等。個(gè)人覺(jué)得,秦老師所講的這幾點(diǎn)都非常的有見(jiàn)地,也非常的實(shí)用。在今后的班會(huì)課中,我也會(huì)像秦望老師那樣不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié),爭(zhēng)取探索出屬于自己的一套方法。

        總而言之,這場(chǎng)培訓(xùn)讓我深受啟發(fā),在今后的班主任生涯中,我一定會(huì)不斷反思總結(jié),在探索中不斷實(shí)踐自己所學(xué)的理論知識(shí)。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

        新年伊始,作為一名班主任,很高興也能夠參加遼河油田中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班。兩天的學(xué)習(xí),受益匪淺,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了科學(xué)的教育教學(xué)方法,深刻認(rèn)識(shí)到了班主任依法從教與保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的重要意義,使自我的思想認(rèn)識(shí)得到了切實(shí)的提升。

        首先,便從基礎(chǔ)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)馮主任的開(kāi)場(chǎng)講話中深受啟發(fā),馮主任的兩點(diǎn)希望一是認(rèn)真聆聽(tīng),二是要學(xué)以致用。而學(xué)以致用更是對(duì)我們班主任老師的殷殷期待,也是組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的所在。

        來(lái)自北京的萬(wàn)平老師,xx年的教師生涯,xx年的班主任生涯積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一開(kāi)始帶給我們的便是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言,使我們感受到了教師工作的神圣與偉大!耙粋(gè)好教師首先意味著他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子!卑嘀魅蔚墓ぷ魇欠眲诘囊彩怯袩⿶赖,萬(wàn)平老師認(rèn)為教育是人與人的生命互動(dòng)。的確是這樣,萬(wàn)平老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷,7年的大隊(duì)輔導(dǎo)員,6年的音樂(lè)老師,為日后的班主任工作奠定和良好的基礎(chǔ),由此看來(lái)班主任不僅需要專業(yè)知識(shí),而且也需要豐富的人生閱歷,當(dāng)然這其中更需要有一顆愛(ài)心。萬(wàn)平老師認(rèn)為在諸多的事物中,有兩種事物的力量是不可低估的,一種是種子,一種是孩子。教育是需要愛(ài)心的,萬(wàn)平老師通過(guò)舉證自己班主任工作的兩個(gè)案例,深深地闡述了愛(ài)心對(duì)孩子的教育作用是無(wú)限的。和孩子們真正的交心是了解孩子改變孩子最好的辦法,這點(diǎn)是值得我們所用班主任老師學(xué)習(xí)的。她還提出了說(shuō)話一定要算數(shù),認(rèn)為公平的'溝通使得一切都有可能,總之一個(gè)好班主任是需要真心付出的,沒(méi)有捷徑,20載嘔心瀝血帶著2的精神不離不棄的執(zhí)著成全了一屆又一屆的學(xué)生,也成就了班主任老師自己。

        獨(dú)特的人格是班主任老師的魅力所在,來(lái)自北京的何艷梅老師就是這樣的一位班主任,聽(tīng)完何老師的報(bào)告,有感何老師的方法確實(shí)是有效的。何老師的班徽就含有寓意,“千里之行,始于足下”,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),馬上行,馬上做。常規(guī)管理中,規(guī)則是保障。而規(guī)則必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)眾字,眾有兩層含義:其一是眾人參與,所用的學(xué)生都參與規(guī)則的制定。其二是眾人遵守規(guī)則,所用的學(xué)生都得遵守規(guī)則。在班級(jí)中如果做到人人有事干,事事有人干。這樣每個(gè)人都承擔(dān)一個(gè)職務(wù),一方面鍛煉了學(xué)生摸索班級(jí)管理方法;另一方面起到了監(jiān)督作用,能夠有效的起到自我管理的作用。班級(jí)中還設(shè)定了值日班主任,讓學(xué)生輪流做班主任,有效地鍛煉了學(xué)生的各方面能力。何老師誠(chéng)信徽章的使用,更有效的鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性,雖然是很小很常見(jiàn)的一種激勵(lì)方式,但卻有借鑒意義。突出了及時(shí)評(píng)價(jià)的重要性,抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),夸是一種美的體驗(yàn)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的孩子,閱讀是重要的但也是缺少的。所以強(qiáng)調(diào)大量的閱讀教育是十分必要的,通過(guò)閱讀寫周記,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。何老師引用了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“我要求你用功讀書,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn),我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的能力!笔智‘(dāng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有說(shuō)服力。孩子們樹(shù)立目標(biāo)應(yīng)該時(shí)時(shí)立、處處立、常立長(zhǎng)新,老師表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)該是常?、事事夸、百夸不厭。強(qiáng)調(diào)了班級(jí)榮譽(yù)感的重要作用,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子們揮灑汗水的地方,何老師精心準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)使我們倍感激勵(lì),精心準(zhǔn)備,使自己的班級(jí)更加突出,

        能夠使學(xué)生感覺(jué)到以自己的班級(jí)為榮。在處理淘氣孩子的方法上,一是問(wèn),二是溫。與家長(zhǎng)溝通的原則第一條是孩子只有一個(gè)問(wèn)題,而第二條是假如孩子有很多問(wèn)題,參見(jiàn)第一條,也是只說(shuō)孩子只有一個(gè)問(wèn)題,千萬(wàn)不能和家長(zhǎng)為敵。何老師總結(jié)自己的秘籍是相信;相信自己,相信學(xué)生。

        來(lái)自石家莊的曲連坤教授,幽默而富有哲學(xué)思維,為我們做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。開(kāi)場(chǎng)的對(duì)于命運(yùn)的闡述,啟發(fā)給我們,命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)掌握在我們自己手中。人生應(yīng)該見(jiàn)善、揚(yáng)善,發(fā)現(xiàn)別人的好處優(yōu)點(diǎn),稱贊別人的好處優(yōu)點(diǎn)。生命的起步在于面度,生命的基調(diào)在于選擇,生命的品味在于建設(shè)。永遠(yuǎn)用愛(ài)心對(duì)待別人,永遠(yuǎn)要保持自己的專業(yè)不放,幽默而生動(dòng)的報(bào)告卻反映出了豐富的人生哲理。每周記五件使自己高興的事,積極的心理狀態(tài)有助于產(chǎn)生積極的作用。不是我們活在世界里,而是世界活在我們心里,人與人的區(qū)別在于怎樣的世界活在你心里。指導(dǎo)我們班主任工作是自己應(yīng)該享受的,既然享受首先應(yīng)該了解,然后盡力嘗試,因?yàn)楸M力所以更應(yīng)該愛(ài)上工作。我們應(yīng)該抱著積極的心態(tài)面對(duì)工作,應(yīng)為環(huán)視世界,沒(méi)有一項(xiàng)工作是完美的。我們?cè)谄椒驳慕逃龒徫簧,如果要成長(zhǎng),有這樣的心態(tài):一是在哪那好,哪好我好;二是遵天理;三是合作—勤、謙、恕。

        依法治國(guó)是現(xiàn)代文明社會(huì)的標(biāo)志,那么班主任依法從教,學(xué)生安全保護(hù)也是教育工作者必備的素質(zhì)。班主任必須具有法制觀念,要用法律的思維方式處理問(wèn)題。在遇到學(xué)生傷害事故時(shí)要依法首先實(shí)施救治,然后再及時(shí)報(bào)告給學(xué)校校長(zhǎng)。謝老師為我們明確了班主任的主要責(zé)任,主要義務(wù),學(xué)生傷害事故的種類、歸責(zé)原則,以及學(xué)生安全事故的防范等,使我們法律意識(shí)大大增強(qiáng),有效掃除了教育教學(xué)中的盲區(qū)。

        經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德。在今后的工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,以自己的努力,使我的每個(gè)孩子都獲得益處,以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

        20xx年8月16日開(kāi)封市新招聘教師崗前培訓(xùn)在二十五中拉開(kāi)了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓(xùn),透過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多新理念,新知識(shí),就像常局長(zhǎng)講的,我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓(xùn)中,來(lái)自一線教授或教師的講座,使我感受頗多,收獲頗多,其中河南大學(xué)孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》令我印象深刻。

        “那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利。那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己……”。崇高的師德,源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”――人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的`無(wú)私奉獻(xiàn);“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”――人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操;“學(xué)為人師、行為世范”――人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高,從古至今,崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳,生生不息。

        我們作為,祖國(guó)教育在線上的一名新教師肩負(fù)著國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá),長(zhǎng)盛不衰的重任,首先熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)溫潤(rùn)在平凡的日子里;繇骼蠋煆慕塘辏羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;鄒有云老師提出“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮森”;黃靜華老師”用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”;林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。這種愛(ài)在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師,殷雪梅老師為了學(xué)生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命,陳善知老師說(shuō):“老師在,學(xué)生在!危急時(shí)刻,把生的期望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,“生死關(guān)頭,他們將學(xué)生的利益放在第一位,一切為了學(xué)生”。王月娥老師,用小船搖出期望、嚴(yán)桂珍老師,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧细沙隽瞬黄椒驳氖聵I(yè),究竟為了什么,他們自豪的說(shuō):不為什么,“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛薄F椒驳墓ぷ,偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。

        人民教師是“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”;使命崇高,職責(zé)重大。一言一行都連著祖國(guó)的前途,民族的未來(lái),自律的職責(zé)意識(shí)是一名教師必備的人格素養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人,為人師表體此刻生活的分分秒秒中,自從我們選取了這個(gè)職業(yè),我們就肩負(fù)著,崗位職責(zé)、社會(huì)職責(zé)、國(guó)家職責(zé),我們不負(fù)使命,我們做好了準(zhǔn)備,我們決心用我們的青春和汗水乃至生命,撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,用閃耀的師德之光,光照乾坤。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

        我非常有幸地參加了五指山市第五期中小學(xué)教師(班主任)素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在歷時(shí)5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,幾位來(lái)自省培訓(xùn)中心的教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益頗豐,感慨頗深。我體會(huì)到作好一名班主任,就要做個(gè)“有心的班主任”。

        愛(ài)心:愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。這種愛(ài)包括了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),教師職業(yè)的熱愛(ài),教書育人工作熱愛(ài),對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),對(duì)班主任這個(gè)崗位的熱愛(ài),對(duì)每一位學(xué)生的熱愛(ài)。要具備“以心換心”的高尚道德情操;這種愛(ài)是平平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的'愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

        細(xì)心:在8月10日下午的案例分享與討論過(guò)程中,從兩個(gè)案例中體會(huì)到了做為一名班主任要細(xì)心。每個(gè)學(xué)生,好比一張,當(dāng)這張白紙不經(jīng)意間多了幾滴黑水,如果我們老師沒(méi)有細(xì)心觀察,不及時(shí)發(fā)現(xiàn),或是發(fā)現(xiàn)了,在班主任的主觀主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,那么這張白紙上的黑漬會(huì)越來(lái)越大,甚至于紙不在是完整的紙。因此對(duì)待學(xué)生,我們要細(xì)心觀察,要了解我們的學(xué)生,處理問(wèn)題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。

        進(jìn)取心!安幌氘(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,同樣的,我想說(shuō)“不想組建優(yōu)秀班級(jí)的班主任不是一個(gè)好的班主任”。 班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,F(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,要想組建優(yōu)秀班級(jí),要求班主任要有上進(jìn)心,要在工作不斷地學(xué)習(xí),斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

        最后,用句吳一凡老師在做《做一個(gè)幸福的班主任》專題講座上套用的一句話來(lái)激勵(lì)我自己:“班主任工作是艱辛的,需要我們用理想去支撐,用信念去把握,用愛(ài)與奉獻(xiàn)來(lái)維護(hù)。只有這樣,才能成為一個(gè)幸福的班主任。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

        班主任是一盞明亮的燈,是冬天里的一把火。

        做了多年的班主任工作,成功的禧悅與失敗的苦惱、永往直前的與努厲過(guò)后的無(wú)奈交織在一起,期間不少的人和事讓我刻骨銘心,難于釋懷。我是個(gè)平壅之人,從沒(méi)有轟動(dòng)和壯舉,不過(guò),內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)倒有不少。借今天寫班務(wù)工作心得之機(jī)會(huì),說(shuō)點(diǎn)心理話吧。

        時(shí)間倉(cāng)促,下筆粗糙。有時(shí)間的話,只怕真的該好好地從不同的角度、舉大量的實(shí)例去總結(jié)一番,想必會(huì)生動(dòng)有趣、耐人尋味。下面只從大方向上來(lái)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的心得和體會(huì)。

        一、班主任工作要服從學(xué);蚰昙(jí)的統(tǒng)一靈導(dǎo),有大局觀念。

        學(xué)校是以年級(jí)和班級(jí)等形式組成的大集體。學(xué)校有辦學(xué)的宗旨和理念,全校的政教工作和平常教學(xué)工作等都是捅過(guò)班級(jí)的形式來(lái)落實(shí)。學(xué)校在布置工作時(shí)最初是從宏觀角度進(jìn)行的,工作任務(wù)到了班上后就形成了具體的細(xì)節(jié),需要班主任去抓落實(shí)。因此,班主任工作要服從學(xué)校的統(tǒng)一靈導(dǎo),有大局觀念。凡學(xué);蚰昙(jí)布置的各項(xiàng)工作,班主任要任真組織,按要求做好。如遇特舒情況或困難,最妙立刻向靈導(dǎo)反映,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;千萬(wàn)不要有抵觸的心緒。一旦我們班主任表露出不良的言行或肖極心緒,我們的學(xué)生就很只怕做不好這些具體的工作;從而影響學(xué)校工作的大局。這時(shí),問(wèn)題就嚴(yán)重了,你有麻煩了。有時(shí)候,我們會(huì)覺(jué)得上級(jí)分配的任務(wù)不很是公平合理,學(xué)生們眼睛亮,很敏感。怎么辦呢?往往正是在這時(shí)候最能體現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)和水泙。在學(xué)生們有心緒的情況下,你能讓他們不折扣扣地完成好任務(wù),同時(shí)還很快樂(lè)嗎?我經(jīng)常努厲如此做,覺(jué)得效果不錯(cuò)。

        二、班主任工作要有目標(biāo)和計(jì)劃;班主任要當(dāng)好"設(shè)計(jì)師"。

        少許來(lái)說(shuō),開(kāi)學(xué)初各班主任就忙于籌建班委,好讓這個(gè)班能正嫦運(yùn)行。我也如此做。不過(guò),是指定幾個(gè)學(xué)生臨時(shí)負(fù)責(zé)。組建一個(gè)能真正發(fā)揮作用的班委和團(tuán)支部是我班務(wù)工作計(jì)劃和目標(biāo)中的第一個(gè)重要任務(wù),我決不隨意。我一些捅過(guò)觀察和表面看起來(lái)無(wú)所謂的接觸去了解他們,比如,跟他們閑聊、向他們嗦要像片、叫他們做點(diǎn)小事情等。此時(shí),大多數(shù)同鞋是題防著班主任的,因?yàn)椋?小心駛得萬(wàn)年船",這是一種本能的自我保護(hù)。這段時(shí)間,班主任最妙不要太嚴(yán)厲,不然,多數(shù)同鞋會(huì)把自己裹得嚴(yán)儼實(shí)實(shí)的,讓你很久以后才能了解他們。我不是很依賴學(xué)生們的歷史檔案和先前的班主任、老師們對(duì)他們的描述。以前做沒(méi)做過(guò)什么班干部,有無(wú)什么不良表現(xiàn)其實(shí)無(wú)所謂。開(kāi)始階段我不捅過(guò)選舉的辦法組建班委,因?yàn)椋瑐冎g只怕也不熟,此時(shí)選舉看似公平,其實(shí)不然,還很容易變成小團(tuán)體。三至四周的考查后,我們的班委、團(tuán)支部才正式建立。班委、團(tuán)支部一旦建立好,就要確保它正嫦運(yùn)作,發(fā)揮積極的作用。

        接下來(lái)正是確定班級(jí)建設(shè)的其它目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)。有了近一個(gè)月對(duì)學(xué)生的觀察、接觸和了解,班主任就要在班委、團(tuán)支部的共同討侖下,制定本班要達(dá)到的具體目標(biāo),如制度建設(shè)的目標(biāo)和文化建設(shè)的目標(biāo)等。前期目標(biāo)要具體,要求不高,較輕松就能實(shí)現(xiàn),如此有利于鼓舞士氣,繼續(xù)前進(jìn),使班級(jí)建設(shè)向良性發(fā)展。這項(xiàng)工作,需要班主任動(dòng)很多腦筋,一定要依靠學(xué)生,捅過(guò)各種"活動(dòng)"的形式來(lái)開(kāi)展,因?yàn)椋瑐兿矚g搞活動(dòng),而且形式和內(nèi)容是辨證的關(guān)系。為了達(dá)成每一個(gè)目標(biāo),我們班主任要做優(yōu)秀的"設(shè)計(jì)師";如果隨心所意,或根本不設(shè)計(jì),工作起來(lái)就只怕被動(dòng),學(xué)生們甚至?xí)X(jué)得你能力不強(qiáng)、沒(méi)有主見(jiàn)或前瞻性,跟著你感覺(jué)不很塌實(shí)。

        三、班主任工作很需要愛(ài)心、萘心和理智。

        愛(ài)心,是我們班主任工作的法寶。一個(gè)沒(méi)有家人愛(ài)的孩子,是很可伶和悲慘的;一樣,一群沒(méi)有班主任和老師們關(guān)愛(ài)的學(xué)生肯定會(huì)是心里不健全的我們的學(xué)生,看上去一個(gè)個(gè)人高馬大,其實(shí)心里還很脆弱,心里上或?qū)W習(xí)過(guò)程、行為表現(xiàn)上存在很多問(wèn)題。他們像新苗相同,在成長(zhǎng)階段,需要班主任、任課教師們?nèi)?澆水"、"施肥"和"防病蟲害",在這方面班主任工作更顯責(zé)任重大。但丁曾說(shuō)過(guò)如此一句名言;"愛(ài),是美德的種子。"羅曼也曾感慨萬(wàn)千地說(shuō),"愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切形成夜黑。"我無(wú)數(shù)次地看到過(guò),也親生經(jīng)歷過(guò)在老師的關(guān)愛(ài)下,走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡。

        愛(ài),讓班主任感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大;愛(ài),讓班主任學(xué)會(huì)嚴(yán)格,也學(xué)會(huì)寬容;愛(ài),使班主任變得萘心、細(xì)至和多思;愛(ài),讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學(xué)生;愛(ài),給班主任帶來(lái)工作的和靈感。

        萘心,常常被認(rèn)為是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。每個(gè)班都有后進(jìn)生或在思想、行為方面存在問(wèn)題的同鞋。不要指望一兩次談話就能解決問(wèn)題。我們要有萘心,等待機(jī)會(huì),捕捉有利時(shí)機(jī)。要明白,不是什么時(shí)候找學(xué)生談話都有效。不過(guò),只要我們多長(zhǎng)幾個(gè)心眼,定會(huì)找到良機(jī)。一旦良機(jī)出現(xiàn),我們就要果斷,及時(shí)跟進(jìn),抓住契機(jī)來(lái)進(jìn)行我們一直想做的德育工作,說(shuō)不定就能達(dá)到"事半功倍"的效果。

        班主任要有理智,三思而后行。其實(shí),班上每天都存在如此或那樣的問(wèn)題,哪怕是優(yōu)秀的班級(jí)。(這取決于班主任是否細(xì)心以及班主任對(duì)學(xué)生的要求是什么。)所以,班主任要多加思考,任真和妍究學(xué)生,理性地看待這個(gè)集體,不要亭留在表層的認(rèn)識(shí)上。此外,班上一旦出現(xiàn)所謂的"突發(fā)亊件",班主任最初要保持冷靜和有理智,以免"說(shuō)錯(cuò)話"、"做錯(cuò)事",在感情上傷害了學(xué)生或家長(zhǎng),弄的自己下不了臺(tái),形象盡失,威嚴(yán)掃地。我年輕氣盛時(shí),有過(guò)一次如此的經(jīng)歷,到現(xiàn)在還忘不了,好在沒(méi)出什么"大事"。

        四、班主任要有個(gè)性、有人鉻魅力且不乏。

        班主任,不應(yīng)該是權(quán)利的象征,不應(yīng)該是班級(jí)的"統(tǒng)治者"。班主任是"天屎"的代名詞,是實(shí)實(shí)在在的塑造"靈魂"的工程師。在崇尚個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)今時(shí)代,班主任也應(yīng)當(dāng)有自己鮮明的'個(gè)性和特點(diǎn),不要有"無(wú)所謂"的工作肽度;要是能在工作中施展出自己的才華,表現(xiàn)出睿志、勤奮和不怕難,不服輸?shù)葌(gè)性特點(diǎn),學(xué)生們一定會(huì)牢牢跟著你,并以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人鉻魅力,班級(jí)的凝聚力一定會(huì)很強(qiáng),因?yàn)榇蠹业男亩枷蛑,如此以?lái)人心便齊了。

        俗話說(shuō),"人心齊,泰山移!"班主任是班上的一盞明亮的燈。

        做班主任不能沒(méi)有。平常工作中,人們難于做到每天都充滿。但作為班主任,如果老是缺伐,是做不好班主任工作的犯難做下去,背著沉重的思想包袱,感到很壓抑,悾怕結(jié)不出豐碩的果實(shí)。很多人不是真正理解什么是。是心里學(xué)中的一個(gè)名詞,它的本意是"一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式"。人在的支配下,常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。正是將內(nèi)心的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),挖掘人們對(duì)討侖自己感性趣的問(wèn)題的性趣,并打動(dòng)人們的內(nèi)心全天下。實(shí)際上,與內(nèi)再精神的涵義基本上是一至的一個(gè)真正有的人,他的內(nèi)心熠熠生輝,一種炙熱的精神本制就會(huì)深深地根植于人的內(nèi)再思想中。

        有一位成功人士曾說(shuō)過(guò)個(gè)如此一段話;"我愈老愈加認(rèn)定是勝利的秘訣。成功的人和失敗的人在技術(shù)、能力和智慧上的差別并不會(huì)很大,但如果兩個(gè)人各方面都差不多,擁有的人將會(huì)擁有更多如愿以償?shù)臋C(jī)會(huì)。一個(gè)人的能力不是很強(qiáng),但是如果他具有,往往會(huì)盛過(guò)能力比自己強(qiáng)但缺伐的人。"

        作為教師和班主任,我更喜歡如此來(lái)描述什么是;"啊,你是東方太陽(yáng)昇起時(shí)的磅礴,是危涯飛瀑一落千丈的壯觀,是潛能中活力的展現(xiàn),是生命里沸騰的血液。你,更是一種積極進(jìn)取的心態(tài),一種對(duì)理想和事業(yè)的頑固追球!"班主任,不僅是班上一盞明亮的燈,更是冬天里燃燒的一把火!

        五、班主任要愛(ài)學(xué)習(xí),成為綜和素質(zhì)高、能力強(qiáng)并有創(chuàng)新思惟的人。

        我們知道,做任課老師,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),從事妍究。其實(shí),要成為優(yōu)秀班主任,更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)什么呢?學(xué)習(xí)他人之工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)做人與做事,學(xué)習(xí)心里學(xué)和培育學(xué)理侖,學(xué)習(xí)、哲學(xué)、歷史、地理和信息技術(shù),學(xué)習(xí)與人溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)語(yǔ)言及情感的表達(dá)方式等等。捅過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,努厲將自己塑慥成為一個(gè)綜和素質(zhì)高、能力強(qiáng)且有創(chuàng)新思惟的教師。一個(gè)品德高尚,知識(shí)淵博,思想活躍,與時(shí)俱進(jìn),細(xì)心觀察,善于溝通的老師,做起"靈魂"工作來(lái),必然力所能及。

        我一直銘記著著名的魏書生老師說(shuō)過(guò)的一段話;行動(dòng)正是收獲,不要站在原地排徊。最初,要堅(jiān)持學(xué)習(xí);要有遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。教師不僅要跟著時(shí)代步伐走,思考問(wèn)題還應(yīng)該比生活的年帶更遠(yuǎn)一般,否則就無(wú)法培育孩子。學(xué)生摸仿力強(qiáng),你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學(xué)生,你是什么樣的個(gè)性的老師,在少許情況下勢(shì)必會(huì)鑄就什么樣的學(xué)生。

        我雖然是位"老"班主任,仍要不斷反省,努厲工作,做一名名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

        每一次期末班主任工作會(huì)議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作,我有一點(diǎn)感想:其實(shí),我們的只能說(shuō)是對(duì)一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已,算不上真正的總結(jié)。因?yàn),真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),在工作的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè)過(guò),笑過(guò),說(shuō)過(guò)就止了,不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人,因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。

        一、衛(wèi)生問(wèn)題

        當(dāng)了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有細(xì)碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;

        而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;

        又如:窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí),如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進(jìn)去檢查,實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。

        二、班干部管理

        在學(xué)期初,我定了一個(gè)目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊(duì),激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了,因此,從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì),接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒,使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,目前看來(lái),學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng),并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

        三、學(xué)生的自覺(jué)性

        雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的`自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),對(duì)于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò):眼保健操還是有人偷眼;

        一段時(shí)間不提醒,手指甲又忘剪了;

        早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段,提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競(jìng)賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會(huì)失去興趣,從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;

        對(duì)于后進(jìn)生,有時(shí)侯我們要送桃子給他。

        當(dāng)然,任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,已經(jīng)實(shí)施一年半了,對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進(jìn)制度,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感,使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范,可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討,F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競(jìng)爭(zhēng)定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位,班級(jí)管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。

        以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小紅旗只得了10面,對(duì)家訪也松懈了,學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái),班級(jí)的各方面也只會(huì)退步,就像這學(xué)期,自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

        成為一名班主任,對(duì)于我而言是非常的緊張而又激動(dòng)的,成為班主任之后,我也需要去面對(duì)更多的繁瑣的工作,本身我還非常的擔(dān)心自己的工作是否可以順利的進(jìn)行,自己能否很好的勝任自己的工作,但是經(jīng)過(guò)這次對(duì)新班主任的培訓(xùn),我的顧慮也被一點(diǎn)一點(diǎn)的消除掉了,自己現(xiàn)在所剩的就是對(duì)自己之后的工作的期待,以及對(duì)未來(lái)的激動(dòng)。

        這次的班主任培訓(xùn),對(duì)于我而言是一次非常的重要的培訓(xùn),也是一次特別的經(jīng)歷,通過(guò)所有著名的老師對(duì)我們進(jìn)行一系列的培訓(xùn),也通過(guò)他們的講課,我也體會(huì)到了班主任工作的繁瑣和辛勞,在xx老師的培訓(xùn)和講課當(dāng)中,我也感受到了老師和學(xué)生的溝通是多么的重要,我們作為一名班主任,最重要的就是需要去做好和學(xué)生的溝通,我們?cè)诮虒W(xué)和工作的過(guò)程當(dāng)中,也要去做好學(xué)生的工作,多多的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,也要為他們著想,在管理好他們的同時(shí)也要為他們爭(zhēng)取最大的福利和待遇,所以我也對(duì)自己和學(xué)生的交流和溝通有了一定的打算,我也會(huì)盡自己的努力去和他們相處,共同為班級(jí)的榮譽(yù),為他們的未來(lái)而努力。

        這次的培訓(xùn)也讓我們所有的老師有機(jī)會(huì)可以很好的去交流,對(duì)于教學(xué)工作上的一些問(wèn)題以及一些心得都可以很好的拿出來(lái)溝通,我也通過(guò)和很多的老師的探討,也學(xué)習(xí)了他們身上很多的優(yōu)點(diǎn),也意識(shí)到了自己在工作的時(shí)候,自己身上的缺陷和不足,我也對(duì)自己未來(lái)的工作有了一定的規(guī)劃,其次,通過(guò)這次的培訓(xùn),也讓我對(duì)自己的工作有了一定的責(zé)任心,我作為一名班主任,我有責(zé)任和義務(wù)去用心的對(duì)待他們,也需要去努力的做好自己的工作,保證自己的工作順利的開(kāi)展的同時(shí),自己的學(xué)生也可以更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

        我很感謝學(xué)校愿意給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)盡自己的努力去做好這份工作,也很感謝這次的培訓(xùn),讓我本身的`忐忑不安的心安定了下來(lái),我也對(duì)自己之后的工作充滿了期待,在以后,我也一定會(huì)努力的工作,盡自己的全力去做好學(xué)生的工作,結(jié)合自己這次的培訓(xùn)的心得,以及自己在工作上的經(jīng)驗(yàn),我也有了一定的把握,自己以后一定可以很好的完成自己的工作,在工作的時(shí)候也會(huì)將學(xué)生放在第一位,保證自己可以成為一個(gè)為學(xué)生著想,合格的人民教師。

        盡管我心里清楚,未來(lái)有很多的困難都在等著我,我也會(huì)堅(jiān)持不懈的去奮斗,去為學(xué)生和學(xué)校付出,盡全力貢獻(xiàn)出自己的力量。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

        20xx年9月22、23日兩天,在淮北實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班。作為班主任的我和來(lái)自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者,有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家們的報(bào)告,內(nèi)容精彩生動(dòng),個(gè)案典型且具有普遍性,時(shí)常迎來(lái)陣陣掌聲?烧坡曋啵嘁l(fā)的是大家對(duì)自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。

        一、以人為本,建立良好師生關(guān)系。

        北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以“以人為本,塑造學(xué)生良好行為——人本主義療法與積極心理輔導(dǎo)應(yīng)用”的主題報(bào)告,結(jié)合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗(yàn),通過(guò)典型案例分別從“教育有效的必要條件——真誠(chéng)、通情、尊重”“表?yè)P(yáng)為主——塑造學(xué)生良好行為”“好學(xué)生是夸出來(lái)的”三個(gè)方面作了詳細(xì)的闡述。他認(rèn)為,濫用懲罰是導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的重要誘因,也是教師職業(yè)枯竭的表現(xiàn)。例如“兩個(gè)看書睡覺(jué)的學(xué)生”,一個(gè)是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,另一個(gè)是成績(jī)差、喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,兩人看書時(shí)都同時(shí)睡著了。試問(wèn),我們班主任老師如何處理這一狀況?莫讓偏見(jiàn)蒙住眼睛。可現(xiàn)實(shí)中,我們很多班主任老師卻都戴著一副“有色眼鏡”,但你可知,你的一個(gè)小小舉動(dòng)或一句很平淡的話語(yǔ)卻會(huì)影響或制約著孩子的一生。

        二、凈化心靈,提升教師幸福指數(shù)。

        職業(yè)倦怠,在每一行從業(yè)人員身上都會(huì)或多或少有所體現(xiàn)。隨著社會(huì)巨變、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活水平等諸多因素影響,教師偶爾會(huì)出現(xiàn)“這山望那山高”的現(xiàn)象,心理產(chǎn)生猶豫和波動(dòng),但又擔(dān)心“魚和熊掌不可兼得”或“前怕狼后怕虎”的選擇沖突,從而導(dǎo)致了教師心理的倦怠。我個(gè)人認(rèn)為,既然選擇了教師,就應(yīng)該在教育崗位上“好好過(guò)日子”!翱朔殬I(yè)倦怠,提高幸福指數(shù)——教師壓力與情緒管理”鄭教授從教師的角度出發(fā),以啟發(fā)教師重新審視教育以及教師這一職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)為教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、脫敏、滿灌、暗示、升華、代償、希望、自我安慰、助人等12種方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。在思想沖突或思想悲觀狀況下,我們教師更應(yīng)該理智,力求做到“三思”:一思是否有理,二思發(fā)怒后果,三思替代辦法!叭f(wàn)事萬(wàn)物,皆有陰陽(yáng)。”我們只有首先接納自己,才能更好的善待別人。

        三、調(diào)整心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)做人師。

        人的成長(zhǎng)是不可預(yù)測(cè)的,而教育的目的是讓人優(yōu)秀、讓人幸福,為受教育者指明一個(gè)方向。因此,我們教師應(yīng)該用文化來(lái)“化”人,使人文化,不要用條條框框來(lái)約束人。一個(gè)不能教育、管理、發(fā)展自我的人,即是一個(gè)不能教育、管理、發(fā)展別人的人。一線的全國(guó)十佳班主任、特級(jí)教師鄭立平老師以“七個(gè)問(wèn)題、五點(diǎn)感悟”詮釋了自己對(duì)于教育的看法。鄭老師認(rèn)為教育有兩個(gè)任務(wù),即幫助學(xué)生找到適合他自己的成長(zhǎng)道路以及幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揚(yáng)、發(fā)揮人的真、善、美。報(bào)告中,他以七個(gè)問(wèn)題即“你如何理解教育?”、“你如何認(rèn)識(shí)工作?”、“你怎么看待學(xué)生?”、“你如何對(duì)待選擇?”、“你如何證明自己?”、“你怎樣理解人生?”、“你如何擁抱未來(lái)?”,引發(fā)所有教師的深思。爾后,結(jié)合案例談及自己對(duì)于教育的看法,傳達(dá)了自己在工作實(shí)踐中有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。他認(rèn)為,導(dǎo)致班主任工作“五無(wú)”(即無(wú)情、無(wú)趣、無(wú)閑、無(wú)序、無(wú)效)的重要原因是被動(dòng)等待、反應(yīng)過(guò)度、主次不分、無(wú)視規(guī)律、急功近利。他以自己的人生實(shí)際感悟,引導(dǎo)了班主任老師去重新認(rèn)識(shí)教育、理解教育、熱愛(ài)教育,幫助老師們樹(shù)立了教師的職業(yè)自豪感和歸屬感,體現(xiàn)了教師職業(yè)的神圣和偉大。

        四、放手學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        新課程強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮學(xué)生的`主體作用”,提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,提倡“自我教育,自主管理”等教育理念,目的是讓學(xué)生在所有教育活動(dòng)中體會(huì)和掌握知識(shí)的獲取過(guò)程,從而提升學(xué)生的認(rèn)知能力。國(guó)家關(guān)工委特聘專家、湖南省優(yōu)秀班主任鄭學(xué)志老師關(guān)于“自主教育管理的機(jī)制建設(shè)”的報(bào)告圍繞了“七個(gè)機(jī)制”和“八自教育”兩方面展開(kāi)。其中,“七個(gè)機(jī)制”包括:全員參與機(jī)制——全員參與才能確保管理無(wú)死角;競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制——讓學(xué)生身不由己地為你奔忙;獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生喜不自禁;協(xié)調(diào)機(jī)制——良好的協(xié)調(diào)機(jī)制是班級(jí)自主的潤(rùn)滑劑;干部機(jī)制——把每一個(gè)人都變成獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo);監(jiān)督檢查機(jī)制——建立一個(gè)陽(yáng)光、透明、高效的監(jiān)督機(jī)制;自糾機(jī)制——讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器!鞍俗越逃卑ㄉ钭岳、行為自律、責(zé)任自知(基礎(chǔ))、學(xué)習(xí)自主、道德自省、精神自強(qiáng)、意志自制、人格自立——終極目標(biāo)。鄭老師提出,班主任帶班有四種境界——權(quán)利管理境界、情感管理境界、制度管理境界、文化管理境界,認(rèn)為這四種管理的境界逐次提升并以四種境界結(jié)合為最佳。

        兩天來(lái),三位專家的精彩報(bào)告,分別以育人、塑人為宗旨,通過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例,向所有參訓(xùn)的老師詮釋了師生心理輔導(dǎo)及班主任工作的創(chuàng)新方法,讓與會(huì)老師們深受啟發(fā),感慨頗多。作為一名普通教師的我,通過(guò)此次培訓(xùn),更感班主任工作艱巨。班級(jí)管理無(wú)小事——讓我從點(diǎn)滴做起,從常規(guī)做起,不斷更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),切實(shí)提升班級(jí)管理水平。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

        我沒(méi)有上過(guò)大學(xué),所以對(duì)大學(xué)校園有種莫名的向往。感謝國(guó)培,感謝華農(nóng),感謝校長(zhǎng),讓我體驗(yàn)了六天的大學(xué)生活。六天雖短,可每分每秒的情感體驗(yàn)都將深藏在我心里,成為我的人生財(cái)富。

        用校園卡吃飯,打水,請(qǐng)熱心的同學(xué)給我指路,洗冷水澡,睡硬板床,這些看似艱苦的生活體驗(yàn)在我心里卻成了享受。徜徉在校園,滿目綠色,偶爾轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)墻角,幾朵鮮花盛放。游泳池里孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁,每次經(jīng)過(guò)都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯窗口可遠(yuǎn)望南湖景色,我經(jīng)常在此駐足。

        輕柔的風(fēng)吹過(guò),輕柔的音樂(lè)流淌,迎面一張張青春洋溢的臉龐,多么富有生機(jī),讓我仿佛又回到了青蔥歲月。大學(xué)教授,全國(guó)優(yōu)秀教師,十佳班主任……每堂課都是那么的精彩,都讓我心潮起伏,受益匪淺。這次學(xué)習(xí)端正了我的思想,堅(jiān)定了我的信念,更將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生莫大助力。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

        一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

        學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

        二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

        教師要順應(yīng)學(xué)生的'情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

        三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理

        教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

        四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

        班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

        五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈

        前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。

        人生的路有千萬(wàn)條,既然選擇了教育工作者這條路,就要勇敢地走下去,不畏懼,不退縮,做出自己的風(fēng)采,體驗(yàn)自我的價(jià)值!

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

        講起學(xué)生的故事,楊老師如數(shù)家珍,她能夠捕捉學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié),抓住教育契機(jī),變成一個(gè)個(gè)教育平臺(tái)。楊老師說(shuō),教育不是萬(wàn)能的',但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己!

        找教育借點(diǎn)智慧,讓我們偷偷地,靜靜地施愛(ài)給學(xué)生,撫平他們心靈的傷痛,或是忘記身體上的殘損和缺憾。作為一名教師,應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心,幫助他們解決問(wèn)題,看到陽(yáng)光和美好。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

        前些天有幸參加了市班主任培訓(xùn),感謝幾位做報(bào)告的優(yōu)教育專家,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認(rèn)真做好記錄,專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?梢哉f(shuō),在班主任工作上,如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊,那么聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

        一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

        時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

        1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。這一點(diǎn)李鎮(zhèn)西教師的話給了我很大的啟示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的.環(huán)境。2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。

        3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是幾位專家的共識(shí)?傊瑒(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠(yuǎn)離口號(hào),要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。

        二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

        這是我感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)林崇德老師的講座,令我受益韭淺,同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。

        1、心理健康教育不是心血來(lái)潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì)的需要。

       。1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

       。2)多元化的時(shí)代,愛(ài)孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

       。3)以人為本的教育思想,要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學(xué)生為中心。

        2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo),尊重學(xué)生的心理,教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任,進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。

        3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。

        4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,有發(fā)展的人。學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學(xué)還沒(méi)畫完。他就又畫了一只母雞,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他,孩子說(shuō),小雞同小鴨玩,老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了,問(wèn):你那雞和鴨是真的呀?

        從以上這些事例不難看出,因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當(dāng),但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

        為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,深入領(lǐng)會(huì)中央16號(hào)文件精神,10月8號(hào)-10月16號(hào),我有幸參加了國(guó)家教育行政學(xué)院在x舉辦的第一期“全國(guó)高校輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。在為期7天的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)聽(tīng)專題報(bào)告、分班座談、大會(huì)交流、參觀學(xué)習(xí)等形式,進(jìn)一步提高了對(duì)中央16號(hào)文件精神的理解和把握,增強(qiáng)了貫徹落實(shí)的責(zé)任感和緊迫感,同時(shí)我們對(duì)當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題也進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討,收益良多:

        一、學(xué)習(xí)的基本情況

        本次教學(xué)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)緊緊圍繞高校學(xué)生工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這一主題。專題報(bào)告的主要內(nèi)容有:貫徹中央16號(hào)文件、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神、高科技戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防現(xiàn)代化、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作、青年問(wèn)題研究、大學(xué)生心理健康與心理咨詢、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育等。

        經(jīng)過(guò)為期一周緊張而有序的學(xué)習(xí),我們圓滿完成了全部學(xué)習(xí)、研討、交流等任務(wù),取得了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。本期培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃周密,貫徹16號(hào)文件主題鮮明,學(xué)習(xí)研討深入,教學(xué)組織規(guī)范,理論聯(lián)系實(shí)際,成效明顯。

        本次培訓(xùn)使我們第一次直接聆聽(tīng)名家大師的教誨;第一次有時(shí)間靜下心來(lái)思考我們的工作,包含工作內(nèi)容、形式、方法;第一次意識(shí)到我們的工作除了埋頭干活還要抬頭看路;第一次真正意識(shí)到我們工作的重要性,從而進(jìn)一步增加工作榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感。國(guó)家教育行政學(xué)院對(duì)此次培訓(xùn)極為重視,來(lái)自教育部思政司的楊振斌司長(zhǎng)、馮剛副司長(zhǎng),團(tuán)中央學(xué)校部的李小豹部長(zhǎng)、中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書記,青年問(wèn)題專家陸士楨教授,中三大學(xué)黨委書記李延保教授等一大批政府高官和資深教授學(xué)者現(xiàn)身說(shuō)法,讓我們接受了一次又一次心靈的洗禮和思想的升華。

        二、學(xué)習(xí)的主要收獲

        1、提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟,增強(qiáng)了從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、使命感

        通過(guò)學(xué)習(xí),我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命,感受到了黨中央對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可。通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)當(dāng)前全國(guó)輔導(dǎo)員工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解,進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)定了信心、明確了責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友,是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的.重要力量。扎實(shí)做好我校輔導(dǎo)員工作,對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生,維護(hù)長(zhǎng)江大學(xué)的和諧穩(wěn)定具有重要意義。

        2、提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平

        這次培訓(xùn),專題報(bào)告水平很高,具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從貫徹中央16號(hào)文件、落實(shí)全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議精神到輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè);從青年問(wèn)題研究到學(xué)校校園文化建設(shè);從網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)宣傳工作到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和高校文化建設(shè)與人文教育;從大學(xué)生心理健康與心理咨詢到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助等,既有點(diǎn)又有面,既有政策宣講也有個(gè)案分析,既有理論指導(dǎo),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。培訓(xùn)從基層輔導(dǎo)員面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手,讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識(shí),提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平,讓我們對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),也必將提高我們預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,

        3、進(jìn)一步交流了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì),促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的共享

        本期培訓(xùn)班共有來(lái)自全國(guó)17個(gè)省市自治區(qū)的45所高校的學(xué)員132人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),結(jié)合自身工作實(shí)際,就大學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)工作、就業(yè)等各方面的問(wèn)題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流,收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái),為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。

        4、開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,明確了下一步的工作方向

        我們通過(guò)直接聆聽(tīng)高水平的報(bào)告、分班研討、參觀學(xué)習(xí)等形式,獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗(yàn),極大地開(kāi)闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了信心。我們有決心,有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),勤奮工作,在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘,為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱。

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

        近期,我有幸聽(tīng)了兩位老師的班主任培訓(xùn),感觸很深,收獲很大,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

        一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

        通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,班主任就要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

        二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

        培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次歷練。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢?在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

        三、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

        其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的'差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。

        思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!

      班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

        20xx年的寒假充實(shí)而快樂(lè),因?yàn)榱⑸絽^(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)通過(guò)一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。短暫的培訓(xùn)雖然過(guò)去了,但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),希望能與各位同行切磋與交流。

        一、以身作則,為人師表

        教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用!皩W(xué)高為師,身正乃范”,當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

        尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

        學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。

        事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

        二、熱愛(ài)本職,奉獻(xiàn)愛(ài)心

        首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事,并且對(duì)這件事有深厚的感情,你才能做好。你愛(ài)這份工作,愿意傾注精力在里面,才會(huì)取得成功。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。

        老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。制定切實(shí)可行的目標(biāo),增強(qiáng)集體的凝聚力。目標(biāo)就是方向,有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。

        比如,對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,怎么聽(tīng)課,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題,然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。

        目標(biāo)的制定不是主要的目的,而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定,目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子們的信心。

        開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的'重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

        三、提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

        班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,精通和知新。

        一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度。

        另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住要領(lǐng),舉一反三,運(yùn)用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        樹(shù)立終身教育觀念。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn),為了學(xué)生的未來(lái),教師需要不斷“充電”。若不學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理論,現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,就不會(huì)走出傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代,就無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)代教育。班主任不僅要具備終身學(xué)習(xí)的能力,更應(yīng)該在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

        四、一視同仁,嚴(yán)格要求

        師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):"如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。

        學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,而不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。

        一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

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