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      班主任培訓心得體會

      時間:2023-08-20 14:43:18 心得體會 我要投稿

      【經典】班主任培訓心得體會

        有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

      【經典】班主任培訓心得體會

      班主任培訓心得體會1

        通過本次培訓,不僅讓我增長了知識,開拓了視野,更新了理念,拓展了思維,也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今后的工作學習中,我會持續(xù)加強學習,對照工作要求,彌補自身不足,盡快成為學生們的'良師和益友,按時保質完成上級布置的各項工作任務,主動自我加壓,為學生的成長、學校的發(fā)展、社會的進步、國家的崛起貢獻力量!

      班主任培訓心得體會2

        4月16日至17日兩天,我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精辟獨到,語言風趣幽默,運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業(yè)性和實踐性。

        郭文紅老師是南京芳草園小學數學高級教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說郭老師是一位經驗非常豐富的小學教師,正如郭老師所說的“作為班主任,我無力改變課程,更無法改變現在的教育制度”,作為一名過來人,我們經歷過學習的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀,但由于受教育制度的制約,我們經常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開展各種各樣的活動,為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂”,因此,郭老師發(fā)動學生家長,舉行“家長講座”以及“學生講座”,通過這些活動既擴大了學生的知識面,學到了許多書本上學不到的東西,同時也激發(fā)了學生探索新知識的欲望,更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊,并在孩子們畢業(yè)的時候發(fā)給學生,我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。

        陳宇老師是南京第六中學高級教師,從教21年來擔任過班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話中我們可以看出陳老師的無奈,同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過大量的實例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問題班,通過不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學校的明星班級。最后陳老師通過十二天與一位想要學習,但又自制力極差,數學考試考0分的學生之間的短信來展示他是如何和該學生“斗智斗勇”,激勵她努力學習的,雖然我們不知道到最后該學生在高考中怎么樣,但我相信,絕對會不后悔。

        在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場,王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師,全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時代的班主任,以苦行僧的形象出現在學生面前已經不再受歡迎了,F在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時代,代表著新潮流,代表著年輕的陽光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己,而愛這門課,愛這個班級。

        活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕,她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽光幸福。

        王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙,概括起來時:

        一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。

        出于愛美的天性,王老師的衣著打扮時尚亮麗,初次接觸她的人都會覺得她不像老師,因此很多家長不信任,甚至拒絕她,有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。她難過、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經常會因為一點小事而喪失信心,因為一個學生表現不好而對整個班級失望,我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感,而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣,一種堅忍頑強的毅力。

        二、要想走進學生的世界,先給他一個喜歡你的理由。

        每當新生走進她的班級時,每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫上對學生的期望,讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟,學生都叫她“老姐”,她說“這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開學校時,王老師都會開一個送別會,與學生一一惜別。在錄像里,我們看到學生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。

        三、用學生的思維去教育感化學生。

        王老師利用了學生的言行去感化和教育學生,效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》,可同學們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會上隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學生心服口服。

        四、制定合理有效的班規(guī)。

        王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺。

        我的誓言(班規(guī))——風帆十四班,我的家

        1、我長大了,我懂事了,我自覺了。

        2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評,不讓同學責難,不給別人添麻煩。

        3、我有一顆善良的心,更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進步和成功。

        4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。

        5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。

        6、我要學,我要會學。我要靠自己,踏踏實實地學。

        7、我的生活是充實的,因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時,我要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。

        8、我會力求把每一件事做得完美,體現我的價值、我的創(chuàng)新和我的`與眾不同。

        9、我會自覺,我會自立,我會堅強,因為我長大了,我會為歐文的今后打下良好的基礎,創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅信我一定會成功!

        班規(guī)充滿激情也充滿詩意,它側重于正面的引導和鼓勵,而不是一般的約束和獎罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。

        五、用自身獨特的魅力影響學生。

        說起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個學生不會喜歡她的人,她的課呢?

        兩天的學習很快就結束了,三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學會,但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對待學生真誠坦然的心,更需要智慧、激情!

        我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經歷中,要以這一次的培訓為契機,以三位老師的經歷為基礎,結合自己的實際,不斷總結,不斷進步,形成特有的班級管理風格!

      班主任培訓心得體會3

        我有幸聆聽了教育專家關于班主任工作培訓的講座,這次講座給了我很大觸動,我學到了很多的知識。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,我要向優(yōu)秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我聽講座的幾點體會。

        一、班主任要有愛心、責任心。

        班主任是為學生服務的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。

        師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。通過學習,使我明白作為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教

        二、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學生的表率。

        學高為師,身正為范。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的`,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生。

        三、班主任要善于激勵學生。

        賞識教育對于班主任工作非常重要,“數子一過,不如獎其一功!苯處煈朴谟^察學生,發(fā)現他們的閃光點,及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。

        有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

        以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中,爭做學生喜歡的班主任,更好地為學生服務。

      班主任培訓心得體會4

        本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20xx年8月27日在臥龍學校舉辦的的小學班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了來自全縣各個學校的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,使我受益良多,F將自己的心得體會總結如下:

        我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位。要具備捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

        班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的.班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈。勤字要體現在工作的每一個細節(jié),應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據,言之有理,嘵之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現實,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學生,協(xié)調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

        教育是心靈的交流,是心靈的建設。著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子,聽了之后讓我很受啟發(fā),我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

        除此做好班主任工作,還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質,行為習慣,常言道:嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個法。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作,作一個合格的班主任必須努力去學習,不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習,同他們切磋、交流,取長補短;要干中學,學中干,現代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內容,也會隨時產生新的問題,作為班主任就應在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作,最后要歸結為一個心字。即工作要熱心,對學生要有愛心,發(fā)現問題要細心,

        處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級管理工作做好,干的出色,富有成效。

      班主任培訓心得體會5

        作為班主任和科任老師,沒有不想提高班級學生學習成績的,面對后期期末考試的安排,本班主要去營造緊張的期末復習氛圍,不管學生是在家里,還是在校期間,下面,說說本班學生期末日常的管理有如下幾點措施:

        1、早讀要求:要求班級學生盡量7:15分前到校,7:15開展早讀,按照早讀安排,有科代表上臺帶讀。7:35—7:45進行對應科目默寫,組員互相檢查、小組長統(tǒng)計,交給科任老師和班主任處理。

        2、多勤于課堂巡查,督促學生認真上好期末每一節(jié)課,做好復習。

        3、下課時間縮短為5分鐘,這不僅減少班級課間追逐打鬧,同時,確保班里每位學生對上節(jié)課知識進行及時鞏固和復習,班干部和課代表組織在班進行復習。

        4、協(xié)調各學科老師的`背書和作業(yè)情況,特別是文科背書情況,發(fā)微信家長群,與家長共抓,合作,督促學生進行加強背書。作業(yè)每一周進行統(tǒng)計,嚴抓作業(yè)情況。

        5、設立學習小組,分為8組。獎勵機制,激發(fā)班級學習動力。

        6、讓優(yōu)生在班進行分享學習方法,組織優(yōu)生、中層生談話,確定目標

        7、問題學生的煩惱:后期主抓課堂紀律,少違紀,不擾亂課堂秩序

        以上是我們班的期末管理,有不足的地方請指正批評,謝謝。

        總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自我的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自我用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到教學生一天,想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自我,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

        二○二一年七月五日

      班主任培訓心得體會6

        我擔任幾十年的班主任工作,經歷過無數的棘手問題,處理時,往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下,農村中學留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題,正當亟待探索新的途徑之時,縣教育局組織了這次班主任工作培訓,我受益匪淺,感觸頗深。更清楚地認識到:在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代,要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點:

        一、學用結合,提高自身素質

        我在本期班主任培訓老師的指導下,認真學習了班主任培訓教材內容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二:學生心理健康教育指導;專題三:班級活動設計與組織;專題四:班級管理方法與創(chuàng)新;專題五:關注未成年人思想道德建設;專題六:相關教育政策法規(guī)。從以上內容得知:班主任的言行舉止,在學生成長過程中,養(yǎng)成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學習《班主任工作培訓教材》及相關知識,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導自己進一步提高自身素質,班級工作就能得心應手,有聲有色地履行班主任職責。

        二、班主任應成為學生“學業(yè)的引路人”

        班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者,成為外部信息的獲取、整理者,成為班級學生關系的協(xié)調者和平衡者,成為班級文化的設計者,成為學生的人生指導者。

        由此可知:班主任不僅是班級的組織者、教育者,而且還是“學科專家”和“人生導師”,更像是具有遠見的“預言家”。“為學生的一生發(fā)展做準備”的教育理念,正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任,在工作中要做到高瞻遠矚,善待每一個學生,著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求,重視教育功效的未來性。把學生的思想道德素質、意志行為素質、審美情感素質和終身學習能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學科學習之中,并以個人的經歷和職業(yè)的形象來鼓勵學生勵志學習,真正成為學生完成學業(yè)乃至終身學習的引路人。

        三、班主任要有滿腔的責任心

        班主任是各科教師在本班教學活動的協(xié)調者。首先,要有嚴謹的治學態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次,還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時,還列舉了大量的案例,對我觸動很大。由此,我進一步認識到:作為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心、尊重每個學生,耐心細致地指導每個學生熱愛學習,牢固樹立“人人皆可成材,個個都有作為”的全面人才觀念,體現出班主任全新的責任感,學生就能在這樣的班主任的言傳身教中,積極增強勵志學習的責任心,進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義,為創(chuàng)造人生價值體現出自己強烈的責任感。

        四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任

        每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成,也在期望自己的班級工作有所起色。然而,責任心是班主任開展班級工作的前提,進而全身心地投入到班級工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈,使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天,自信樂學、珍惜今天,勵志篤學、展望明天,潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

        作為班主任更應該站在培養(yǎng)21世紀國際型人才的角度,高舉素質教育的大旗,具有強烈的職業(yè)感和現代感,具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學理論,精深的專業(yè)知識和其他科學知識與技能,真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者,又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中,要繼續(xù)學習更多的教育理論,不斷地豐富自己的管理知識,不斷地提高自己的工作能力,勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

      班主任培訓心得體會9

        在學校的安排下,我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有智慧的班主任。

        李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多,也是一個很有成就的人。但是聽他的`講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他,但是他卻那么樸實無華,那么平易近人。

        在聽報告的過程中,我的心情一次次的起伏澎湃,一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣,心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉,敏銳而又準確。同時也擅于引導學生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……,那么多讓老師頭疼的問題,在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智,同時也是一個那么有心,有情,有義的好老師。李老師說:“教育比清查更重要,但是這個教育一定要自然,而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當然,追求教育的浪漫,不只是為了寓教于樂,不只是方法和技巧,更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

        李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任,應該具備童心、愛心和責任心:童心使我們能夠和孩子融為一體,愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基),而責任心則能使我們站在人生和時代的高度,著眼于兒童的未來于社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”(陶行知)。同時,優(yōu)秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家,能夠使我們在學科教學或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學生的心,并給他們以積極的影響;思想家,能夠讓我們隨時反思自己的工作,并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬;心理學家,能夠使我們不知不覺走進學生的心靈,同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

        李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸!,“我認為,素質教育堅決不僅僅是教育技術層面的事,它首先是一種充滿情感的教育,同樣,班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示,而首先是教育者愛心的充分體現,是“心心相印的活動”。“離開了情感,一切教育都無從談起。”我被李鎮(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了,我反省自己,我從教這么多年來我對學生的依戀之情到底有過幾回?我對孩子們的愛心到底付出過多少?我覺得我收獲了從教以來最好果實!他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作!

        培訓會早已結束,但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事,每一件事情,每一句話,都依然在我的耳邊回響!白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋!、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”,咀嚼著他的每一句話,與其說他的報告精彩,不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣,那么我們的教育人生一定也會精彩,一定也會很幸福;假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照,讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子,那么我們的學生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

        通過班主任培訓,使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業(yè)素質。其中包括:縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了,會在學生心目中樹立起無言的威信。

        無論聽什么樣的報告,都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點,學生的具體情況,來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時光,留給孩子們未來的記憶?我在深深的思考著······感謝教育局領導和進修學校的領導給了我們一次深入學習與思考的機會,也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力,像李老師學習,像其他優(yōu)秀的老師學習,像身邊的老師學習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!

      班主任培訓心得體會7

        4月x日,我有幸參加了漢川市教育局組織的小學班主任培訓,通過這次培訓我收獲很多。認真聆聽了上海市長寧區(qū)教育學院的張邦浩教授和上海市一所小學優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮,感受到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗,而需要學會整合各種資源,班主任工作看似繁雜,但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加本次培訓心得體會總結一下:

        一、注重德育,創(chuàng)新德育方式

        德育工作對于小學階段而言尤為重要,尤其是低年級(1-3年級),學生良好的習慣養(yǎng)成在今后的學習生活中將起著極其重要的作用。張教授指出,教師在學校德育中作用有課程育人,行為育人,環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學生懂禮貌,尊敬所有老師,尊敬提供服務的所有員工,尊敬父母及親屬。通過激勵教育,榜樣教育等使學生養(yǎng)成誠實,勇敢,善良,寬容的好品質。

        二、愛學生

        愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。對于學生的獎勵與懲罰,張教授提出了獨到的見解:要始終從愛護學生的目的出發(fā);注重獎勵與懲罰的合法性;堅持調查研究,堅持實事求是;體現集體批評,形成良好的輿論風氣;讓學生懂得榮辱,愛惜名譽;懼怕羞辱;把握時機,既講原則,又講策略;避免使用錯誤和極端做法。小學生的心里承受能力較弱,作為教師應表揚對人,批評對事。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理,用愛去感化。

        三、建設良好的班集體

        要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著手:確立共同的'奮斗目標;培養(yǎng)學生骨干,健全班級組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開展有意義的教育實踐活動;培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動力小組,實施如下:學生填寫合作學習意愿表;根據學生意愿安排四人學習小組并調整座位;推選班長,為小組起名;認領任務,集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個小組執(zhí)勤2天,并作匯報。我認為如果操作好這將是一個很好的學習方式,也是積聚班級凝聚力的有效途徑。

        四、家校協(xié)同促進學生發(fā)展

        孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次,看似很難,但她說只要自己把時間分配合理,是沒有任何問題的。比如將60%的學生家訪安排在寒暑假,另外40%學生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學習與借鑒。

        總之,這次班主任培訓時間雖然很短,但讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

      班主任培訓心得體會8

        相對于教學工作,班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李紅纓老師說得很對,沒有做過班主任的老師是不完美的。李紅纓老師有著豐富的管理經驗和策略,使我在這次培訓中學到了不少東西。剛走上工作崗位時我感覺班主任工作非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,看著身邊做班主任的老師,更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的是自己的綜合能力的體現。作為青年教師更能從中得到鍛煉,事實上我也感覺到學生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多,而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富。經過李紅纓老師培訓,我覺得班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。有些經驗讓我感悟頗深。對我來說,以后做班主任,至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:

        一是班主任要以身作則,為人師表。作為班主任,不僅要嚴格要求學生,更重要的是嚴格要求自己,身教重于言教.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。

        二是班主任要關心和愛護每一位學生,并要學會觀察。卡耐基曾在書里寫到:每個人都有一中希望被人重視的欲望(即被重視欲)。學生更是如此。老師偶爾一句關心的話,溫馨的問候,都會使學生牢記在心。任課老師,特別是班主任,要學會觀察學生的心理,尤其是中等上下的學生,要幫助他們樹立信心,把成績提高上去。

        三“細”是班主任工作的關鍵。

        做學生思想工作必須細心,才能使其動力心,從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作,才能使學生明理,明理則順心,才會達到教育的目的。

        面對一些問題,學生常會犯,自己不斷反復地思考:為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后,促使自己想出一些較好的解決方法,從而根本上改變了學生再犯的現象。

        針對學生出現的各種情況,應從細方面著手管理。做到分工明確,各司其職,從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題,如實行值日生負責制,班干部午息坐班制等。

        班主任工作是一門藝術,需要我們班主任不斷去研究去琢磨。我希望能通過自己的努力,成為一名讓學生認可并信賴的好班主任。

        20xx年5月19日,我在市少年宮參加了小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感受益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經變成了一種基本生活方式。

        學然后知不足,雖然我已當過班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。

        一、加強師德修養(yǎng)。

       。1)用心關愛每一個學生。

        記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

       。2)多與學生進行溝通,及時交流。

        與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。為了更好地理解和應用與學生溝通的方法,本人也學到了一些心理學上的技巧,比如傾聽與詢問的技術,影響學生的技術和非語言技術,這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。

        二、注重心理健康發(fā)展

        學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的`心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:

       。1)擁有平和的心態(tài)。

        在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

        (2)尊重學生,與學生“共情”。

        “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。

        我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。

      班主任培訓心得體會9

        很榮幸參加了這次研修班的學習,聆聽了多位北京師范大學教授的講座,從學生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責,從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。

        從而促進班級的理想情操健康發(fā)展,培育出獨具魅力的新一代接班人。

        此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,下面我就談談對開展班主任工作幾點感悟和思考。

        一、做具有健康價值觀的班主任

        價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導向作用。

        在班級管理中,正確的價值觀對學生的成長起促進作用。

        老師是學生的楷模,我們的形象直接影響學生人生價值觀的確立。

        因此,我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用,在日常的教育教學中滲透積極的價值觀,以培育他們在做人做事上的理想和操守。

        所以,老師除了要培育學生對美好社會和人生的'堅守和信仰,培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,還要關注引導學生具備包容、豁達、獨立、進取、勇敢、儒雅等品質。

        培育學生的價值理性和積極的價值情感,指導他們解決個人生活中真實的價值難題,引導他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品格。

        二、做以主題活動滲透德育的班主任

        班級活動是一個班生命力的具體表現,根據班級建設的不同階段開展相應的主題活動,能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。

        因為豐富多彩的主題活動有助于學生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力,更有利于老師滲透教育思想、培育學生形成積極的價值觀和人生觀。

        三、做滿懷高度責任心的班主任

        班主任除了要有嚴謹的治學態(tài)度和廣博的專業(yè)知識,還要有良好的職業(yè)道德與責任感,做到依法履行班主任職責。

        責任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。

        只有從日常點滴做起,從小事做起,與學生們付真心相處、心心相惜;對學生們傾心教育、細心愛護,使他們在學校學得認真、相處融洽、安全成長,就定能踏實地印下每一個足跡,都能折射出自己生命的價值。

        讓我們用心思考,用心感悟。

        讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼去發(fā)現學生們的亮點,促進他們身心健康成長。

        同時,把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任。

      班主任培訓心得體會10

        8月9、10日,我參加了吳江區(qū)小學班主任培訓,聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動,匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計,實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

        首先張翔老師關于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告,語言豐富幽默,再加上生動立體的視頻資料,將原本深奧晦澀的心理學依戀理論,講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論,島嶼理論等,深入淺出,很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

        接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經驗豐富,從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節(jié)、正向表達四個方面闡述了當前環(huán)境下學校德育教育的精髓,大量生動詳實的案例、先進科學的理念,很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路,為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。

        然后是李偉勝老師講的《開展系列活動,匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說,從發(fā)展目標來看,班級管理分三個層次:管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序,學習知識技能”,自主型班級的特點是“自主活動,培養(yǎng)綜合能力”,民主型班級的特點是“關注生命,培育高尚人格”。在民主型的班級里,每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界,形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中,創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質量的精神家園,使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢?三項策略:選擇成事育人的價值取向,培育自覺自主的教育基礎,采用交往共生的教育方式。三項措施:日常管理民主化,班級活動主題化,班級文化生命化。三項技法:班級發(fā)展整體化,教育資源系統(tǒng)化,班級活動系列化。

        最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計,實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學校德育,解析了三有三講的具體含義:做一個有感恩心、有責任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德的`人。結合當前各學校的德育活動,為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事,給我們指明了育人故事撰寫的要點,今后我會向優(yōu)秀教師看齊!

        通過兩天的'培訓,身為一名班主任我深深的反思,今后會結合班級實際和專家的建議,力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后,再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長!也希望以后學習的機會能越來越多!

        有幸參加本次班主任骨干培訓活動,聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他們的報告中,讓我看到,原來班主任也可以做得這么出色,這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

        尤其是程靈老師,她在上課中,用樸實凝練的語言,豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事,體味她與學生那份真摯的感情,觸摸著她班主任工作的幸?鞓贰业膬刃谋簧钌畹馗袆又。

        這次培訓,讓我深深懂得了————

        1、心態(tài)——教育工作的法寶

        程靈老師說:“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析,貼切的理論引導,我聯系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——傳播快樂。她還說:“班主任的工作對象和任務,是無法選擇的,而完成任務的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。是呀,既然我們選擇了它,就應該遵循它、熱愛它。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

        2、溝通——和諧班級的溶劑

        班主任是班級的組織者和管理者,是聯系科任教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會的橋梁,在教育教學工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生,教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產生動情效應,從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

        3、安全——教育活動的保障。

        林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個個令人毛骨聳然的故事,令我們全體學員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作,事關師生的生命和青少年學生的生命安全,事關社會安全穩(wěn)定,是學校發(fā)展的頭等大事,是社會和家長關注的熱點問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

        本次班主任培訓,讓我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點,理清了內心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領悟到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思,以飽滿的熱情,積極投入到工作中去吧!

        最后,我想用一段話結束我的話,希望能與大家共勉:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。

      班主任培訓心得體會11

        20xx年農歷正月十二日,我有幸被選中參加泊頭市各中小學班主任培訓會。此次培訓分為上下午,上午為我們進行演講的是滄州市運河區(qū)省特級教師、黃河路小學的教學副校長張榮花,張校長在大會上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣;而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長李志剛,李校長在大會上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學理念。通過此次培訓,本人感覺受益匪淺,并將此次參訓的感受寫下共享。

        此次培訓內容分為兩個主題。上午張校長的講話我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多,從副科到主科,從初中到小學,從任課教師到班主任,時間與學科的跨度,身份的轉變,以及家長與學生在自己教學生涯中的一茬接過一茬已經讓我忘了第一次接過教本時徹夜難眠的興奮,第一次從同頭語文老師的日記中看到孩子們對自己的評價,開心的手舞足蹈。不知從什么時候起,自己不再是孩子們嘴里經常提及的小盧老師;也不知道從什么時候開始,自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個輪回,每一位老師都會經歷一個從年輕到變老的過程,不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木;猶記得當初站在講臺上,當著孩子們的稚嫩的面孔對著我們當時的教學校長說,我是適合做老師這個職業(yè)的。忘了那時候校長看我的表情,可能他會覺得這個小老師很狂妄吧,不管他怎么想,但我覺得我那時是幸福的。那時候雖然所教學科并不是我的專業(yè),每天趟過的班級是現在的兩倍,但是我卻能感覺到自己那無窮的精力在體內上躥下跳。

        張校長說作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項技能即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對學生要觀其優(yōu)點,要有容人之量,責任之心,教學有創(chuàng)新之意,從事教育之恒心,常懷感恩之心。

        一邊聽講一邊自我反思,心情豁然開朗。這么多年,除卻剛工作頭幾年,原來自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣,在社會這個大染缸侵染太久,旅途的遙遠使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個老師,在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個假期,終于如愿以償的邁進了自己夢想已久的專業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍,繼續(xù)抱怨著工作的辛苦,學生們的不懂事,家長的閑言碎語,待遇的不公平?我為的是什么?跟張校長一樣,我也是從小沐浴在“教師”這個榮譽的光環(huán)下長大。我母親的家族里連續(xù)三代出現七位教師,也算是個教育世家,從小在這樣的環(huán)境里長大,看到村民們對著自己的親人們尊敬的稱呼老師,小小的自己心里也會升起一股自豪之意。所以,從那時起,教師這個行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴的存在,我立志長大后也要做一名受人尊敬愛戴的老師!可是當自己正式步入這個行業(yè),工作的壓力接踵而至,我忘記了自己選擇這個職業(yè)的真正目的。感恩張校長,讓我重拾兒時的夢想。

        下午培訓的主題我將其歸為“和諧互助,合作共贏”。為什么這么說?即墨市28中是一個對外開放性的學校,全國各地教育工作者都可以去該校進行聽課學習。課堂教學便是以學生為主體,學生分組討論的一種“和諧互助”的學習模式,并取得了不錯的成績。由此我反思到了自己的教學模式。由于在初中待久了,傳統(tǒng)的死板的?恐v的滿堂灌教學模式已經不能適應現在所教的'學段。以前也曾接觸過以學生學為主,教師指導為輔的學案模式,可不可以兩相綜合一下呢?這是我對自己新學期教學的一個小計劃。希望在我自己的這個小小課堂,也能實現我們自己的合作共贏。

        制定目標,做優(yōu)秀教師

        論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個短期的目標,并為了自己的目標堅持不懈的努力,那么參加工作以來為啥自己沒有多大的進步呢,張校長說的太精辟了。

        1、缺乏目標。

        2、目標沒有寫下來。

        3、目標不明確。

        4、目標沒有設定期限。

        5、時常更改目標。

        6、目標太多。

        7、缺乏核心目標。

        8、不愿意對自己負責任。

        9、缺乏行動力。

        10、自我設限。

        11、忘了設定短期、中期、長期目標。

        12、無法掌控自己的情緒。

        13、不愿意好好地努力工作

        14、結交錯誤的朋友。

        15、不請教成功者。

        16、缺乏時間管理。

        17、用錯了方法和策略。

        18、缺乏自我成長

        19、沒有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

        20、沒有集中在單一目標。

        想想自己多年的工作狀態(tài),感覺張校長說的太到位了,要想讓自己有收獲有進步,首先要制定切實可行的目標,然后腳踏實地的走下去,成功就會到來。張校長說只要你熱愛教育,并且會愛學生,每個人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設立一個目標,成長為一名優(yōu)秀班主任!自己向著這個方向努力,不斷去超越自己,努力一點,再努力一點,就會一步步向著優(yōu)秀班主任邁進。

        專家提示我們每個孩子都是潛在的天才,有的這方面突出,有的那方面突出,即使智障孩子也有優(yōu)勢潛力,只要我們科學的加以挖掘,使其成為優(yōu)勢智能,這就是天才,至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學生的前途,對學生充滿信心。學生是金子,老師要想方設法讓他閃光;學生是礦石,就將他鍛造成鋼鐵;學生是泥巴,就將他燒制成磚瓦。這樣,在素質教育的園地里,就能實現讓每一粒種子都破土發(fā)芽,讓每一株小苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都自由開放,讓每一顆果實都吐露芬芳。能讓學生成為最好的自己,就是教育最大的成功,同時也是我們做教師的目標及努力方向。

      班主任培訓心得體會12

        非常感謝學校給我這次難得的學習機會,作為班主任隊伍中的一員,我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓,不僅豐富了班主任工作的理論知識,而且接受了一次心靈的洗禮。

        本次班主任培訓中,我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座,如教授xx的講座《學習型團隊的建設和個人發(fā)展》,班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設》,校長xx的講座《實施和諧教育促進學生全面發(fā)展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂,互動性強,理論聯系實際,一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

        回顧這幾天來的培訓過程,有以下幾點體會:

        聽過各位專家的講座之后想一想:其實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來,讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個小時的講座,而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細致了,做扎實了。也就形成了與眾不同的'風格,成為了他們的教育特色!

        現代代教育的改革發(fā)展對教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現象。如何研究?在日常生活中觀察積累、發(fā)現思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展,那么,作為教師,我們準備好了嗎?我們如何將我們每一天的發(fā)現、每一天的行動、每一天的思考留存起來?

        不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上,堅持與積累是基礎,要形成自己的教育風格或者說特色,有了堅實的基礎,還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點,就是回到理論的原點、思維的原點,即哲學去思考:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進行價值判斷,認識了內涵和外延,把握了班級文化的內涵再來建設自己的個性,外延要進行劃分,再一個個進行回答,思路就清晰了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源于他們在透徹理解相關理論的基礎之上,對于自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!

        當然,他們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此,我們再一次深刻地認識到了學習的重要性,學習的的確確應該成為我們教師生活的一部分!

        臨近尾聲,我想到了這樣一句話“成功不能復制,唯有智慧才讓人獨具風采”。我想,我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風采!

      班主任培訓心得體會13

        學校進行了一次班主任培訓,聽了一節(jié)新老師上的班會課,聽了xxx老師介紹的班主任工作經驗,聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

        第一、以前總是對學生說要學會規(guī)劃,要保證時時有事做,事事有時做。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會課給孩子們上這一主題,告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天,如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會主題一出,我才認真去思考“時間管理”這個主題。回想起過去看過的一個視頻,結合我現在正在寫的“每日規(guī)劃”,經過認真的思考,終于準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

        第二、聽了羅老師的班會課,然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養(yǎng)成教育”的主題班會課。道理誰都懂,關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說:“初一要把學生的習慣抓好,習慣好了成績自然就會好!”如何讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣,我思考應該從以下方面著手:班主任對學生整個三年的習慣養(yǎng)成要有一個規(guī)劃。什么習慣要明確,為什么要養(yǎng)成這些習慣,對這些習慣有具體的要求和做法,操作性和執(zhí)行性要強,可采取打卡和檔案記錄的形式,讓學生有成就感,看到自己的成長足跡!當然最關鍵的是要及時展示和表彰優(yōu)秀習慣(精神獎勵賞識孩子),讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍!當然作為班主任還要單獨找一些習慣養(yǎng)成不好的孩子談心,多關注和指導他。當然最重要的`一點就是要堅持,只有堅持方能顯現出效果!

        第三、聽了xxx老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。后來我問他,是每個孩子嗎,他說是的!作為班主任11年來,我經常找學生談心,但發(fā)現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會記錄,這樣我才保證每個孩子都談過心了!所以在這一點上我很欣賞xxx老師。后來我和張老師有一個多小時的交流,能感覺到他對教育事業(yè)的熱愛和激情!是的,這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流,互相探討教育問題。

      班主任培訓心得體會14

        如果說學校教育是蓋一幢大廈,那班主任老師就是那腳手架,連接著每一個關鍵部位,是整個建筑的“結點”,維系著家庭、學校和社會間的復雜關系。作為一名班主任老師,我深深地意識到自己的任務有多么重要。

        今年1月份,我非常有幸地參加了立山區(qū)中小學班主任老師培訓。這三天的學習與實踐對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

        我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任老師,必須注重自身素質的提高。素質不是天生的,而是要經過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善,班主任老師才能以自己的高素質,培養(yǎng)學生的高素質,根據多年的教育實踐談談我對班主任老師素質的認識。

        班主任老師要“會做夢”

        人要“會做夢”是說人要有自己的理想,有憧憬,有激情。當班主任老師,走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設者是百年大計,班主任老師肩負著神圣使命,責任感和使命感應該是最突出的,不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來,自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢,也要重視自己的不足,揚長抑短,才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結合,每個學生都有各自的特點,不能一個模式培養(yǎng)人,或培養(yǎng)一個模式的人,人才應是各具特色,百花齊放的。把班主任老師工作當成一首詩來做,你才能感到班主任老師工作是很富有情趣的,你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來,才能把你的“夢”做好。

        班主任老師要有成功的愿望

        做一個成功的班主任老師,是每一個班主任老師老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生,把學生塑造成對社會有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個班主任老師奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當成生命的一部分,真正把學生當成自己的朋友;

        另一方面要講科學,教育是科學,這就要班主任老師在教育活動中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學性,認真鉆研教育教學的方法;

        第三要有時代性,班主任老師的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學的方法要及時適應時代發(fā)展,吸收一切現代的文化,要符合時代的特征,因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現。班主任老師要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢,客觀的認識自己,取長補短,發(fā)現自己的可愛和偉大之處,堅信自己會成功。

        班主任老師要學會愛

        愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任老師說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的"。我們每個人都曾接受過自己班主任老師的諄諄教誨,班主任老師也為我們的成長付出了辛勤的勞動?傊,班主任老師給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任老師的`天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友,在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生,他們才會愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。

        班主任老師要有自己的風格

        班主任老師要有自己的風格,這就要求班主任老師有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任老師不能滿足于現狀和已有的經驗,應該跟時代同步。時代的發(fā)展,科學的進步,決定了班主任老師要不斷的創(chuàng)新,包括知識結構、教育方法等,固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任老師之所以有成就,就是因為不斷的在原有的基礎上,有新的內容,新的突破。作為班主任老師應特別注重知識的更新,做一個“有心”的班主任老師。在教育工作中認真總結教育的得與失,記錄每天的心得體會,發(fā)現教育中有價值的東西。班主任老師應該有自己的風格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任老師要有科研意識,用科研做基礎,勇于超越。班主任老師應該成為教育家,學校應創(chuàng)造條件,鼓勵更多的青年班主任老師勇于創(chuàng)新,鼓勵班主任老師要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西,也就沒有了靈魂。

        班主任老師要勤于學習

        學習知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一,如果不學習或者不善于學習,就不能適應社會發(fā)展的需要,就要掉隊落伍。班主任老師是傳授文明和知識的工作者,更應掌握現代科學知識和技能,擴大知識的視野。班主任老師的學習應該是有責任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學生,就沒有盡到一個教師的責任。班主任老師的學習,首要的是打好專業(yè)基礎,具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中,不斷地充實提高自己。其次,學習現代科學知識和掌握一些技能,教師應該做百科全書式的教師,僅局限在一個領域、自己的專業(yè),是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯系的,相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在,現代科學又與我們的生活密不可分,所以班主任老師應該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授,教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

      班主任培訓心得體會15

        在20xx年x月12—14日,連續(xù)三天的時間里,我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學班主任教師培訓,雖然只有短暫的3天時間,但是卻學到了很多書本上學不到的知識,我想我們每一位學員都有不同的收獲。在這三天里,有理論學習,也有現場觀摩。聽了三個專題講座:《素質教育與不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術支持下的教育和教學》。觀摩了惠州博羅的龍山學校。值得我感嘆的地方有許多。

        首先談談《素質教育與不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律》:在我的意識里,素質教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現代化建設,全面提高國民素質的要求,同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關系到民族的未來質量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是這幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率,中小學生課業(yè)負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學,忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育,學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育,教師是實施素質教育的主力軍,在日常教學中要依法治教,自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學生的標準,要全面的進行考核,把健康還給學生、把能力還給學生。聽了專家的授課,了解到,現在的孩子身心發(fā)展與素質教育的實施一定要充分關注他們的年齡特點。關注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育他們。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上,雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極,但是現實真的是這樣。所以,我覺得素質教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實現的,因為在現在的教育抽測中,“考”還是老師和教育部門的法寶,“分”還是學生的命根。盡管是這樣,作為教育工作者,我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的,兩全其美的方法。

        再談《家校合作》:在這節(jié)課里,令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學期一次的家長會上,我不止一次的說過同一句話:“感謝家長的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關系。無形中老師把自己放在了首位,家長是教育中的次要地位。在家長會上,老師款款而談,家長只是一個聽的角色,老師每次談的內容大同小異,而家長來開會的想法越來越少,繼而感覺孩子只能交給老師了,自己沒有辦法教育。所以這樣的方式讓家長感覺自己的責任所在,更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標,其次是各自的責任,最后才是共同努力。作為父母應該來說和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學士,用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的'榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人,你孝敬父母公婆,孩子看見了,他將來就會有樣學樣,反之亦然。路邊的玻璃,你彎腰撿去垃圾堆,那么你這個行為就是“善舉”,在孩子的心里種下“善”的種子;蛟S你的工作不是很高尚,但你兢兢業(yè)業(yè)去做了,你就給了孩子“認真”的品格,帶著“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作,都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說,只有用自己的行動去影響孩子,因此,惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們,用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環(huán)境下健康成長。

        再次是有關微課:在我們平時的教學中,感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的,我們在利用課間上課為我們的教學減輕了一些壓力,但是還是覺得有些繁重,或者是說不夠完善,聽了專家有關的微課在教學中的作用之后,讓我頓時松了一口氣,因為微課既可以用在課堂教學又可以作為課后復習,還能加強課后的鞏固練習。特別是了解了其制作方法是那么簡單之后就有一種躍躍欲試的感覺了。

        最后談到龍山學校的參觀和聽吳校長匯報工作后的感受:龍山學校辦學不到一年半,但是當你走進校園時肯定看不出來。從教學樓到教室,再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學生們的朝氣蓬勃。特別是每個功能室,給人的感覺是那么的實際而不是一種擺設。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學校作為我們的學習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時間就成了廣東省一級學校是當之不愧的。

        三天,而是長期的,所謂的活到老,學到老吧。

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