班主任培訓心得體會【熱】
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓心得體會1
11月27日——11月29日，做為新教師的我有幸參加了“ｘｘ市中小學優(yōu)秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中，張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題，成功寫作的前提》理論聯(lián)系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。聽了幾位專家教授的講座以后，我感慨頗多，深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。
張國宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴，要對浮躁說“不”。浮躁是教育的天敵，是良好師生關系的天敵，是影響教學質(zhì)量的天敵。在我們的工作中，要給自己溜出足夠的思考時間和空間，讓自己的工作從容一點，平和一點，耐心一點，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。張主編在說到尊重教育時：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。
胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設提出了自己的見解，他認為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式：1.要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點，表揚孩子的點滴進步，忽視孩子的缺點，鼓勵孩子改掉不良的習慣。2.從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育，關注全班孩子的發(fā)展，關注一個孩子整體的發(fā)展。3.從教育學生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量。一個人讓別人推著很難走得快，走得穩(wěn)，很多時候還會往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來了，自己認識到錯誤所在，不足所在了，那么他的路會走得平穩(wěn)、快速，進步會是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題，成功寫作的前提》，整場講座持續(xù)一個小時。她不僅提綱挈領地指導老師們寫作的奧秘，更有精彩的案例分析，使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀這三個角度為我們作了較為具體的.講解。
第一，選題要新穎，避免“人云亦云”。
第二，選題要適當，避免“眼高手低”。
第三，選題要客觀，避免“論而無果”。
除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外，余主編還專門根據(jù)教師的工作特點向我們介紹了經(jīng)驗總結和教育敘事研究的.寫作方法。整場講座生動有趣，又富有實用價值，與會老師們都對如何選題，如何撰寫論文有了更清晰的了解。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
我非常有幸參加了班主任培訓班的學習。對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點為之以新，清醒之余有強烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統(tǒng)一的升華。
說實話，這次培訓以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務型”“嚴厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認識。通過培訓，明確了作為班主任應努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，通過培訓、培養(yǎng)、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標準，獲得專業(yè)化的認同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學習且不斷消化，升學的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實的，個人和學校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認識，在班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業(yè)。
在過去，我認為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權，沒有學生的建設權。這些做法極大地阻礙了學生發(fā)揮的主動性、創(chuàng)造性，使學生的精神受到壓抑，師生關系緊張，班集體的心理環(huán)境惡化，學生難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家通過結合自己當班主任時的經(jīng)驗及學校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
一、用真心關愛每位學生
此次學習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況，面對他，簡直無計可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當我了解他的家庭情況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找并放大他的一切優(yōu)點，不斷在同學面前稱贊他，真心接受他和他的優(yōu)點及缺點。不再強制他達到學校的要求，而是改用商量和請求的態(tài)度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實在一段時間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進。全面了解每一個學生及他們的家庭，走進他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)
通過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結構，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、教學生做一個對社會有用的人
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓學生學會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學習漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復教育，但收效甚微。一次在批評他時，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很了解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認真學習對父母的傷害方面進行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對學生進行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。
總之，兩天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會2
此次班主任遠程培訓，我收獲多多!首先，我得感謝北京大學網(wǎng)絡教育學院的老師們?yōu)槲覀冮_通了這樣的一個學習平臺，使我得到了學習的機會。真是及時雨啊。自從師范畢業(yè)后，我一直在邊遠鄉(xiāng)下教書，鄉(xiāng)下交通不便，信息閉塞，又沒有得到什么培訓機會。而在師范學校讀書時，也正青春年少，對教育技術沒有學到家。工作了，面對各種各樣的學生，面對各種各樣的問題，感到很棘手，方知“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的重要性來。想再回學校已不可能了，也只好憑自己的良心，憑自己的信念，在工作中慢慢探索，自然也會走了不少的彎路……在我焦慮、彷徨之時，得到了這樣的學習機會，我高興啊，相信大家也和我同樣的心情。好在我自己有了自己的電腦，聯(lián)網(wǎng)了，才沒錯過這樣好的學習機會。在此次班主任遠程培訓即將結束的時刻，我懷著激動的心情，把自己的收獲和感受與大家分享!
在聽專家講座，專家們的句句話語像滴滴甘霖，滋潤著我久渴的心田。他們的'理論像一盞明燈，指引著我走向前方，讓我看到了前進的方向。他們對學生慈母般的關愛更令我深受感動，特別是尚秀云法官對少年犯的挽救與教育，更讓我體會到了愛是教育的力量!作為一個主審法官，為還世道一個安寧，本應把一個個犯了罪的少年人關進監(jiān)獄，但她沒有這樣做，而是通過教育，挽救，盡讓一個個走上歧路絕望了的少年犯轉(zhuǎn)化成了守法的公民，獲得了新生，有的成了國家有用的人才。這不得不引起我深思：我們是老師，教育工作是我們的職責。什么才是教育?我們老師都做到了嗎?為什么還有那么多的少年犯?跟老師沒關系嗎?從尚法官的身上，我看到了自己的差距。
此次班主任遠程培訓，讓我認識了許多朋友。有的近在咫尺，有的未曾謀面，通過網(wǎng)絡這樣的平臺，讓我和朋友們的心連在了一起。從老師們的討論話題中，我感受到了老師們對教育工作高度的責任心，對學生充滿深深的關愛。他們教育工作的方法，他們教育工作的成功令我折服，更讓我看到了自己的差距。他們對我的支持與鼓勵，讓我欣慰，他們對我的幫助與指教，讓我受益匪淺。在此，我誠心感謝!
此次班主任遠程培訓，讓我的大腦得到了一次充分的洗禮。在培訓之前，自己的思想就像一盤散沙，亂七八糟的，點點滴滴的靈光，卻理不清頭緒。通過這次培訓，讓我看到了班主任工作清晰的思路。在學習中，為了完成一次話題討論，我要花四五個鐘頭，翻資料、查字典，甚至于不惜抄別人的句把優(yōu)美的句子竊為已有，只要對我有幫助，我覺得值得。對這點，評語老師一眼能看出來，沒有說破，給了我很高的評價，我為此著實高興了一陣子�？筛吲d之中我體會到了自己的不足，同時更體會到了作為老師對待學生的寬容的教育作用。在此，我對評語老師對我的大度包容表示感謝。
對這次培訓，我覺得美中不足的是未能把專家的講座音頻下載下來收藏，作為自己日后的班主任工作指南。對專家的講座，培訓時間短，還沒體會透，怕日后忘記了。
班主任培訓心得體會3
今天是在XX師范大學參加國培計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當然也疲憊許多！
因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8：00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4：50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6：20，當看到護衛(wèi)隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水！
言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多！
上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到XX師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意！
開班儀式上各領導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內(nèi)心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領導的'講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音！
上午，XX師大的孟XX教授做了《回歸教育的原點，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛！
下午為我們作報告的是XX師大郭XX教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業(yè)熱愛奉獻！她說她愛人昨晚發(fā)病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動！她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內(nèi)容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米！這或許就是大師的風范吧！
這次活動還安排了每個學員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學到了許多，讓我深深體會山外有山人外有人這一句話！
班主任培訓心得體會4
上周有幸到鄭州參與河南省教育學會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且考慮得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄同學生長過程的。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓實在、有趣、可學、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認真做事才干把事做對，用心做事才干把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言和在線研討和大家交流，指導大家學習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務��！
王老師原本是學音樂的，但他現(xiàn)在擔著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學任務。從一個外行成了引領一方的專家。先后獲得全國小學教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標兵、市語文課教學優(yōu)秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄小朋友們生長的點點滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務。
可能都在中學，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的.“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術等貫穿于日常教育教學之中。
如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當時宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說，有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：假如你說不出來的給我20元，假如我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡同學，高老師給同學講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師勝利地為打瞌睡同學提了神。
再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數(shù)”的數(shù)學技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很勝利。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準備這節(jié)課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說，一個優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書，不時的補充他們的知識的大海.
“很多老師認為教育沒資料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育同學，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、考慮、交流，從所教學科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個層面學習，來豐富空虛我們知識的大海！
班主任培訓心得體會5
在本次班主任培訓中，專家們所闡述的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法，通過兩天的培訓活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識，下面就簡單談一談自己的一點思考。
思考一：專家平民化
在去學習之前，自己曾想這些做報告的人都是全國著名的專家，肯定會講些高深的理論，會大談特談教育學、心理學的知識，可是在這兩天的學習中，做報告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實際教學中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過，無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都樂意去品嘗呢？或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學會屠龍之術倒不如學會殺豬有用的多。我想：專家之所以能成為專家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好，能夠把自己工作中的小事不斷進行總結反思、進行積累，或許真像其中一位專家所說：成功并不像你想像的那么難。
思考二：學生教育系列化
班主任工作的重點就是管理好班級、教育好學生，目標很明確，但真要達到理想的目標并不容易。做過班主任的老師都明白，管好學生一時的不良行為簡單，但要改變學生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學生的實際情況制定一個系列化的教育計劃。其實，每一個學生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)的形式等，針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計劃，抓住各種教育時機，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個人的'習慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見到問題處理問題，發(fā)現(xiàn)情況處理情況，那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標不治本。
思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬�、寬容、信任學生。作為教師，我們應該有轉(zhuǎn)化學生的信心和責任感，教師應該懂得愛的藝術，用師者廣博的愛，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學習，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關系。
班主任工作任重道遠，要做好班主任工作就必須不斷學習思考，以上幾點只是我學習后的幾點零碎感想，不當之處還請批評指正。
班主任培訓心得體會6
20__年6月年22日，我在縣實驗小學參加了一天小學班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。
特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多么的豐厚��！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創(chuàng)新，細心，有責任感。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。
下午，聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
她說她有四“懶”，這四“懶”其實就是她成功的工作做法：
1、班級是你們的你們要自己管理自己。
2、班級是我家，我愛我的家。
3、每次的說話，都讓學生心服口服！
4、只要你努力，你一樣會學得很棒的。
短短的'一天培訓學習，讓我充實了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學以致用。在今后的教學生涯中，我將把這次學習的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
班主任培訓心得體會7
作為一個普通教師有幸參加這次培訓，我覺得很榮幸。首先感謝學校領導給我這次學習機會，也感謝兩位領導的精采講授。通過培訓培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術；更好地推進學校德育工作，使素質(zhì)教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。
在這次的培訓中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。
要做一個合格的班主任，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。
在教學工作中要尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的.個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛學生，要關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手，對于一個國家的發(fā)展有著重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
在這個不斷進步的時代，與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生，在平常的教學中，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
班主任培訓心得體會8
下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。
而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。
其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。
現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。
因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。
要學習教育改革的.新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。
有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。
”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、岳曉東，香港城市大學心理學教授，哈佛大學第一個中國心理學博士。
主要作品有《登天的感覺》。
岳博士引古論今地解密教師幸福感。
聽了這些聯(lián)系我的生活實際，在教師職業(yè)幸福感方面我總結出了以下三條：1、改變認知，變壓力為動力。
壓力是把雙刃劍，適當?shù)膲毫商岣呷说膭恿�，但壓力過大會讓人情緒失控。
就象岳博士研究的“壓彈理論”。
所以我們在工作生活中要時常排解心理壓力，壓力過大時，要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力，如聽聽音樂，做做戶外運動等。
2、隨時清掃心理垃圾。
當老師情緒不好時，批評學生、罰學生寫作業(yè)、拖堂、不準上廁所等……這些都不能做。
我們要先把自己的情緒整理好，清理掉不良情緒，再投身到做下一件事情當中去。
孟子說：“不遷怒，不二過。
”就是不把此時此地此人的憤怒帶給別人，帶回家里。
也不在同一個事情上犯同樣的錯誤。
3、創(chuàng)造快樂。
宋丹丹在小品里說過一句話：“老年人就得自找有樂。
”我覺得我們當老師的也要自找有樂。
下課了，和孩子們一起玩玩，尤其是和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲，跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的游戲。
這樣不但可以從中得到快樂，還能幫助孩子改變性格，增進師生情誼，豈不是一舉三得？我覺得，覺察、內(nèi)省是獲得職業(yè)幸福感的主要途徑。
想一想，下班回到家你是開心的，快樂的，還是沮喪的、煩惱的？如果心情是好的、有力量的，那你的職業(yè)幸福感就高。
如果反之，那就要警覺了。
如果幸福感有10分，你能給自己打幾分？達到什么目標你就能給自己打滿分了？如果達不成目標咱們怎樣調(diào)整心態(tài)，才能滿分？在這里有兩句話和大家一起共勉：“寬恕是最大的自我保護。
理解是最大的自我解脫。
岳博士還從“改古詩、創(chuàng)新字、寫創(chuàng)作、多元思維、橫向思維、逆向思維”等幾個方面講了如何提升學生的創(chuàng)造力。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
通過專家的報告，我認識到自己在教學中的不足，對教育教學的方式方法有了新的認識，深深感受到學習的重要性。
這次培訓為我們提供了一個難得的機會，我們可以與專家對話、交流；我們可以與其他同行交流；我們可以欣賞專家與老師們的風采……今后我要乘這次培訓的東風，努力學習，不斷創(chuàng)新，勇于探索，是自己成長為一名合格的人民教師。
班主任培訓心得體會9
炎炎夏日，太陽像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個特別的日子，我們龍美小學一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下，滿懷熱情地到實驗小學參加柳城縣小學班主任全員培訓。此次培訓一天，上午給我們培訓的是縣教育局從柳州請來的麥慧老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要；下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個快樂的班主任”。一整天的培訓，雖然很累，但我們收獲了許多，因為通過培訓，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的認識，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放。現(xiàn)就我的一些培訓心得與體會總結如下：
首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛自己的崗位，愛班級中的每一個學生，讓學生如夏日荷花激情綻放。新時期教師道德規(guī)范中，首要強調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
其次，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的.萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現(xiàn)在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業(yè)更有幫助；作為班主任，同時也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識別能力（觀察班級中學生的一些思想動態(tài)以便及時處理）、組織管理能力（組織學生有序地參加各種活動）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級中個別學生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
其三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會學生做人，如同夏日陣雨給學生送去一片清涼。一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
最后，作為班主任，要做好家校聯(lián)系工作，引領學生成長，如同夏日清風給家長和學生送去一絲舒爽。要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
夏天，雖然炎熱，但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，就像麥慧老師說的那樣：要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師說的那樣：要善于管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！
班主任培訓心得體會10
歷時4天的班主任培訓完成了，收獲很大：專家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因為我們就想在實踐中得到理論的升華……
在專家的講座中，我驗證了自己的教育理念，沒有落后，也使我對未來的德育工作更加有信心，更加自信了……
在班主任論壇中：我們學校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個引領式的班主任，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任，我自豪……
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對突發(fā)事件如何處理?》，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個老師的理解能力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了，學生看問題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓就給班主任創(chuàng)造了這樣一個提高的平臺，希望經(jīng)常有這樣的培訓，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實在任何一個突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號的，就看班主任是否細心了，掌握學生的心理特點，有些事情是可以避免的。
這幾天的學習，我與班主任在學習和生活中有了一個最親密的接觸，使我們更進一步加深了感情，我們學校這次是班主任培訓隊伍中最強大的，服裝最整齊的，活動最積極的，而且是最團結的。不管是學習，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動，一切的行動都是那么的整齊劃一的，得到了好評。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊伍，相互幫助著，鼓勵著，一路開心，留下了美好的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈……在爬山的`一路上，我們前呼后應，唱著山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動推向了高潮，自發(fā)的娛樂節(jié)目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動。我堅信這次活動之后，我們的隊伍就更加的團結，更加的積極向上了，最關鍵是更加相互理解了。
培訓活動結束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會自我培訓，因為想把工作干好，想當一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領好這支隊伍，與我的班主任們一起進步。
班主任培訓心得體會11
我于2016年11月22日參加xx教育局組織的全縣中學教師培訓即《xx縣教育事業(yè)振興金秋計劃》。經(jīng)過教育局各位領導的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收獲了許多，特別是谷潤老師早上所做的的四個講座;我都記憶猶新;分別是：做一個智慧的班主任、家長會怎么開、開學第一課和班會的開展。而這四項我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個智慧的班主任。
班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。
因為我現(xiàn)在也是一名班主任，并且是一個剛剛擔任不久的年輕班主任;我現(xiàn)在是八年級一班的班主任，現(xiàn)在我們班有36名學生。第一次擔任班主任，管理這么多的`學生的確是有著很大的難度。當然也是一個很容易的工作，那就是我不盡職不盡責，表現(xiàn)在在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。但是我不想這樣做，我希望做一個被學生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響，也從中學習到了很多的知識和方法。
谷老師說過;讓愛產(chǎn)生教育的智慧 ——做一個學生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛自己的學生，也要愛這份工作;這樣才會從心里來帶好學生教好學生。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師，就是在他責備學生、表現(xiàn)對學生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒時，也要時刻記�。翰荒茏寖和蔀楹萌恕脑竿幕鸹ㄏ纭！睈酆妥鹬厥菓土P的前提。沒有對學生的關愛，懲罰就會失去權威性和有效性。對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。
我們不僅要有愛，包含地學生的愛和尊重;同時也要了解學生和獲知自己學生的一些信息;例如學習動態(tài)、家庭變化、情感的變化。如今的學生比過去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。學生變了,那如何做好班主任工作呢?身為初中的班主任，所面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。深入了解學生動態(tài)，掌握學生反饋信息;了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養(yǎng)學生受益終身的能力與素質(zhì)。
谷潤老師的一段話作為結束語：是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則?君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。我不能，愿學焉，我也許教不出對國家對社會有貢獻的學生，但是我希望對他的道德有著積極的影響，不會教出一個危險人物;用我的耐心和愛!!
班主任培訓心得體會12
5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學骨干班主任培訓，聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側(cè)重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學實例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養(yǎng)”的道理。
通過這次學習，賈高見的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的.磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規(guī)”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當?shù)囊�。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說： 我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養(yǎng)成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎么做”得主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優(yōu)點，指出不足，提出要求。到了校運會后，學生的日常行為規(guī)范了，我就提出制定班規(guī)，看誰做得最好。我們就進行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng)新。要做到一切從學生出發(fā)，因為好的教育有益于學生發(fā)展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
班主任培訓心得體會13
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一五班的班主任，擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了xx中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。
班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的`機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關系著學生的健康成長和學校的興。
第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點：
1.選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習;
2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;
7.注意課后與學生的溝通，說話講藝術;
8.多了解學生的心理活動和成長情況;
9.及時工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
班主任培訓心得體會14
要去做好一名班主任，并不容易，之前自己雖然也是任課的老師，但是下個學期也要去擔任班主任的工作，也是有一些壓力，不過經(jīng)過此次的假期培訓，也是讓我對于班主任的工作有了更多的認知，對于接下來要做的工作也是更有信心，相信自己是可以在下學期去帶好班級把工作做好的，此次的培訓也是有一些感觸體會。
要充分的了解學生，做好管理不但是要求而已，更是需要去清楚學生們的一個需求，并且讓學生去管理學生，才能更好的去把班級給帶好了。培訓的時候，老師也是講了很多自己帶班的事情，從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪些困難，又是該如何的去解決它，面對的`難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對學生的情況，也是要有更多的了解了，不但是學習上的困難，還有生活上的，可以說班主任要處理的事情有很多，也是要多與學生溝通，和其他的老師積極的配合，同時也是多聯(lián)系家長，這個工作任務也是很繁重，不過也是在培訓里讓我知道，其實自己主要要做的事情是哪些清楚了，然后規(guī)劃好，其實完成工作并不是那么的難，而且自己也是已經(jīng)工作了幾年，對于班主任的工作雖然不是熟悉，但是也是有一些的了解。
關心學生是我們班主任日常該做的事情，特別是關于學習上面，以前作為任課老師，一般只需要關心學生自己所教學這門課的成績是如何的，但是而今卻是所有的都是要去了解才行，而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學生學習的情況，培訓之中，老師也是講了很多班主任工作的任務讓我也是明白，做好不簡單，但是也是要積極的面對，以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易，但是而今下來，自己也是可以做好任課，那么班主任的工作也是要努力干好才行，同時自己也是有所感觸，此次的培訓讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距，班主任的工作也是有了一個目標，我也是要做到像老師那樣的出色才行。
經(jīng)過培訓，對于接下來的工作我也是更加的有準備，同時也是會更努力去珍惜在假期的時間，多些思考，為新學期做班主任工作而做好準備，從而讓自己去把班級給帶好了，去不斷提升自身的能力，積累帶班經(jīng)驗。
班主任培訓心得體會15
今年暑假期間，我在南昌市教育學院接受了班主任培訓。時間雖短，但體會頗深。
班主任工作是中學教學活動中一項極其重要的工作，它關系到整個學校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學生間的關系是否融洽。建設一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發(fā)，談談自己的一些看法。
首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之”。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。”學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產(chǎn)生了游泳中學游泳的效應。
其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說，現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。
班主任對學生缺乏愛，那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關心、多照顧、多輔導，從而使他們學習有信心，進步的'步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，教師沒有理由、也沒有權力把學習困難、表現(xiàn)落后的學生置于自己的關愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那里得到溫暖，得到關懷，把學習變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切。”
再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學，在第一學期她的學習成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當小組長時，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學來試一試。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學的學習成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反映，據(jù)她媽媽說，這也許是由于她沒當組長的原因。因為在家這位同學喜歡跟媽媽說當組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當了組長，果然她學習成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況銘記在心，才能因材施教。
在現(xiàn)實生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災那樣的后果。在表揚優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學生，做知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的前提，勤細結合，日復一日，使學生獲得全面發(fā)展。
可見，“嚴、愛、細、勤”四個字相當重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。
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