- 勞動教育課說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
勞動說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的勞動說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動說課稿1
一、說教材：
1、教材分析：勞動技術(shù)課要求，在教學中通過某一具體項目的教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生技術(shù)學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)我校學生的實際情況和現(xiàn)在七年級學生的特點：有強烈的表現(xiàn)欲，想表達自己的思想，但又存在害羞心理的特點，教師自編了《插花藝術(shù)》一課，在本課中，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。該課共分兩節(jié)，第一節(jié)可主要介紹了插花的必備知識。今天所說的是第二課時的內(nèi)容——花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花（或人造花）插作一個優(yōu)美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
�。�3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生熱愛老師，對恩師懷著深深的感激之情。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
�。�1）重點：花材插作
（2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
�。�3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓練
二、說教法：
枝、葉、花、果從植株上剪下來，任何人都會將它插到容器里，但是插花這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。七年級學生只有十二、三歲，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
三、說學法：
�。ㄍ怀鲋攸c）直觀法情境教學（突破難點）
學會創(chuàng)造性思維主動參與提高能力
四、說教學程序：
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的.，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來：
古樸莊重的花籃猶如一輪明月，妖艷的百合猶如月宮中的嫦娥，在瑤池中漫游。
夕陽西下，向日葵花魂依舊如初，永向太陽，壯心不已。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
迎春枝條的造型恰似大海中的波浪，鮮紅的辣椒好似熱情奔放的年輕人，在大海的懷抱里勇敢地追波逐浪。
圖案朦朧的容器，淡雅的色彩，黃花、綠葉、彎枝交相輝映，組成一幅清新的畫面，宛如清晨奏響的優(yōu)美樂曲，令人心曠神怡。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學生，名為“金盤承雨露，辛苦育花人”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生產(chǎn)生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對恩師懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開園丁的辛勤澆灌。教師教書育人，雖苦猶甜。
這時我將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
學生的想象力達到了高潮，創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。為了使學生的創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，下面完成下一步的教學任務，以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。這樣可以訓練學生創(chuàng)造性思維的能力。
小結(jié)并展示學生已完成的作品。
勞動說課稿2
教學理念：將“模仿操作課”處理成“設(shè)計制作課”。
諾貝爾獲得者－楊振寧教授曾說過21世紀是工業(yè)設(shè)計的世紀，如果一個不會設(shè)計的國家將會落伍。可想，設(shè)計學習已是新世紀提出的重要新任務。
原有的勞動技術(shù)課都是模仿制作課，而勞動設(shè)計教學是把傳統(tǒng)的被動接受的學習方式，改為主動自主的學習方式。設(shè)計制作課是把學生已有知識和經(jīng)驗進行“科學的重新組織，萌發(fā)新的構(gòu)思，通過動腦和動手，把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變?yōu)楝F(xiàn)實，直接培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，提高學生的手腦并用能力，發(fā)展智力。
小學勞動技術(shù)課是一種技術(shù)啟蒙教學，它講的是設(shè)計的初步，主要內(nèi)容有簡單的工藝設(shè)計和簡易制品設(shè)計等，其目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。設(shè)計制作課要求學生在教師的指導下，根據(jù)作品的要求，設(shè)計圖樣或工藝，并進行制作實踐。三年級學生剛開設(shè)這門課程，主要是把學生的技術(shù)學習活動從模仿學習改成自己設(shè)計學習過程。
說教材：
迷你桌椅是小學勞動與技術(shù)新教材三（上）年級“紙工制作”的一項內(nèi)容。用紙杯材料來制作作品，這在小學勞技教材中是第一次呈現(xiàn)，四年級又增加了紙杯毛驢、紙杯娃娃等教學任務。因此，學生初次接觸紙杯教學內(nèi)容教學設(shè)計教師應該重視以下兩個方面。
●重點了解紙杯的結(jié)構(gòu)特點
教學時要引導學生利用紙杯的形狀特點，自己設(shè)計改制成“迷你”桌椅。在制作過程中注重技能“剪、刻、粘”等技術(shù)要點，使作品比例適當、結(jié)實、美觀。
●要注重作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要讓學生了解如何根據(jù)紙杯去設(shè)計紙杯桌椅”
在教學中讓學生認真觀察紙杯的形狀特點，并根據(jù)實物紙杯與桌椅比較聯(lián)系，進行合理設(shè)計創(chuàng)造，做出各式各樣的桌椅。
說教法：
學生喜愛這門課程，很多在于可以自己親自實踐操作，作為教師要抓住這份優(yōu)勢，讓學生趣味實踐中掌握基本技能。如環(huán)節(jié)一、摸一摸、看一看、說一說紙杯的特性，激發(fā)學生學習的興趣。其次在學生設(shè)計迷你桌椅時也給予大量的實踐設(shè)計時間，讓學生思考、重組、萌發(fā)新的構(gòu)思，通過學生評價設(shè)計，把自己的設(shè)想、創(chuàng)造進行再次修正，從而培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造力和想象力。
在課堂上以多種組織形式營造和諧、民主的課堂氛圍，如同桌討論、四人交流、師生共創(chuàng)設(shè)計。小設(shè)計師上臺講解設(shè)計意圖，小老師幫帶指導，作品舞臺展示等多種形式讓教學組織形式生動富有活力。
說教學過程
（一）教學目標：
1、學生通過分析紙杯的結(jié)構(gòu)特點及桌椅的結(jié)構(gòu)特點和用處，初步設(shè)計“迷你”桌椅。
2、學生通過“迷你”桌椅的制作，學習“剪、刻、粘”等技能。
3、學生通過與同學合作，體驗生活，感受勞動創(chuàng)作的快樂。
�。ǘ┙虒W重點、難點：
1、重點是：紙杯桌椅的設(shè)計與制作。
2、難點是：如何合理利用紙杯的特點來制作作品及紙杯部位與部位連接的粘粘。
�。ㄈ┙虒W準備：
1、學生：收集有關(guān)桌椅的圖片，紙杯若干個、剪刀、雙面膠等
2、教師：制作不同造型、作用的紙杯桌椅
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)設(shè)計：
創(chuàng)設(shè)設(shè)計聯(lián)想情景：讓學生觀察紙杯，想想能否與我們生活中的桌椅聯(lián)系起來。
�。ㄈ绻麑W生一下子答不上來，可以降低難度，先讓學生說說教室里自己坐的椅子和用的桌子在結(jié)構(gòu)上有什么特點；再讓學生分析紙杯的結(jié)構(gòu)特點）
當學生初步感知紙杯和桌椅的相同點時，即：
杯底——桌面、椅面
杯身——桌腿、椅子腿或椅背
提出學習任務：用紙杯來做小型的桌椅模型。
（設(shè)計制作課的首要條件是要激發(fā)學生的內(nèi)在動機，調(diào)動學習技術(shù)的積極性。因此教師可以列舉技術(shù)中具有新奇性、趣味性或矛盾沖突性等現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情景，提出“做什么”和“怎么做”的問題，即設(shè)計的目的和要求。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計安排既讓學生回憶了生活中的桌椅的結(jié)構(gòu)特點和功能，也讓學生認識了“紙杯”材料的結(jié)構(gòu)特點，為他們充分利用材料來設(shè)計作品作了鋪墊。）
第二步：進行作品設(shè)計引導：也是本課的教學重點和難點。
怎樣突破難點和重點呢？1、范例剖析：
老師出示各種不同結(jié)構(gòu)和功能的范例作品：（不同的椅子腿（腳）：四條腿，圓型；不同的椅子背：直的，半圓型的）讓學生欣賞、分析：你覺得這些桌、椅模型在設(shè)計上有什么特色？（引導學生進行作品設(shè)計的方法很多，這個環(huán)節(jié)主要是老師提供范例，讓學生從作品的結(jié)構(gòu)、功能、材料的利用等方面去對范例進行分析。然后，通過啟發(fā)和遷移，與先前學到的技術(shù)經(jīng)驗聯(lián)系起來，提出一個或幾個草圖。這里建立假設(shè)（圖形）是一個十分關(guān)鍵的問題，它是設(shè)計的.雛型。在課堂教學中，一方面要允許有形形色色的想象方案，另一方面要指導學生找出與原有知識、技能的相似的關(guān)系，強調(diào)建立技能的遷移通道，而不是讓學生瞎猜。本教學環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)新課程“從作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動”的理念。三年級學生的設(shè)計學習，要教給他們設(shè)計的方法。任何作品的設(shè)計都不是憑空想象的，而是建立在事物間的聯(lián)想和實物的改進上。當學生對紙杯作品有感性和理性的認識后，讓他們進入自主的設(shè)計學習就水到渠成了。）
2、構(gòu)思作品草圖：
你準備設(shè)計一個怎樣的桌子和椅子？（畫一個草圖）想一想，設(shè)計的桌椅用在何處，有什么特點？
學生在設(shè)計完作品以后讓設(shè)計合理、有創(chuàng)意的小設(shè)計師上臺講解設(shè)計意圖，讓同學一起分享設(shè)計的成功。這樣突破了設(shè)計難點。而后給學生幾分鐘的修改設(shè)計圖紙，回顧了作品，提高了設(shè)計的價值。
（這個評價設(shè)計教學環(huán)節(jié)不僅傳遞給學生創(chuàng)新設(shè)計的信息，而且指引學生一個設(shè)計創(chuàng)意的導向，學生不僅分享到了成功喜悅，更多的是拓寬了自己設(shè)計的理念，思路。）
第三步：進行作品制作引導：
想一想，在做紙杯做椅時要注意什么？
如：桌、椅腿之間比例要適當；注意安全使用剪刀；粘合時要牢固……
制作過程（可以板書）：勾線——剪——粘
�。▽D樣轉(zhuǎn)化為制品前，還必須進行工藝設(shè)計，即制定制品加工的方法。它通過制作過程，將觀念形態(tài)的圖樣與被加工的原材料逐漸趨向結(jié)合，直到統(tǒng)一，共同轉(zhuǎn)化為勞動的制品。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也為了讓學生的作品能精致、漂亮。）
第四步：進行作品展示評價：
1、學生匯報制作創(chuàng)意，及作品的特點
2、同學評價、提出修改意見
3、教師小結(jié)（點撥提高）
（此環(huán)節(jié)是通過展示欣賞，進行作品質(zhì)量檢驗，評價設(shè)計方案和操作技能達到的水平。在互相交流，互相觀摩中共同提高。）
在設(shè)計性學習中關(guān)鍵是要引導學生學會設(shè)計。設(shè)計方式是多種多樣的，可以從以下幾個方面去引導：
◆從某個物品（材料）出發(fā)進行設(shè)計。如，“紙杯”可以做什么？引導學生從紙杯的外型結(jié)構(gòu)、材料質(zhì)地等方面去思考
◆從某種材料組合進行設(shè)計。如，一些小木版可以做什么？引導學生聯(lián)系生活，生活中哪些東西是用木材料制作的，根據(jù)木材料的性質(zhì)還適合做什么？
◆從某種工藝要求進行設(shè)計。如，做雙鞋，鞋辮如何連接？引導學生用不同技能去設(shè)計，或編織、或粘帖、或裝扣。
◆從某種作品的作用進行設(shè)計。如，要做一只體積最大的紙袋或做一只承重最大的紙袋該如何設(shè)計？引導學生去了解不同紙材的性質(zhì)，選擇合適的紙材料，設(shè)計合理的尺寸。
◆從某種具體要求或任務進行設(shè)計。如，設(shè)計一個圖書角。引導學生從圖書角的功能、吸引力等方面去構(gòu)想。
勞動說課稿3
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡匚唬�
“彩葉草嫩枝扦插”是北京市九年義務教育三年制初級中學勞動技術(shù)課試用教材《盆栽植物》一書中第三章的教學內(nèi)容在本章節(jié)中“彩葉草的嫩枝扦插”在教學目標中處在重點，難點地位，彩葉草是學生學習《盆栽植物》所接觸的第一種植物，在教學中屬于啟始課的學習，”彩葉草的嫩枝扦插“又是學生學習這一科目以后，接觸的第一種繁殖方式，在植物學中扦插屬于無性繁殖，它既能彌補不能用有性繁殖的方法來繁殖子代的不足，又能保持其母本的優(yōu)良特性，另外“扦插”在當今的生產(chǎn)和學習中是采用的較為廣泛的一種繁殖方法。
在本課中，把握好處于啟始地位的課程。對于學生今后勞技課的學習有著重要的意義。以此激發(fā)學生對《盆栽植物》這門課的學習興趣，并在規(guī)范的技能操作練習中使學生得到科學方法的訓練可以起到為以后學習其他植物的栽培打下良好基礎(chǔ)的作用。同時對于其他相關(guān)學科的學習也會有所幫助。
�。ǘ┙虒W目標：
依照勞動技術(shù)課教學大綱的要求，以及學生的學習狀況設(shè)立以下教學目標。
1.知識目標：教師帶領(lǐng)學生在復習彩葉草嫩枝扦插的基礎(chǔ)上補充相關(guān)知識，使學生了解彩葉草的葉插、水培、取插穗、添加化學物質(zhì)四種扦插方法。使每位同學至少掌握兩種扦插方法，并能進行熟練操作
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，獨立思考能力實際操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓學生親身感受科學探究實驗的過程。
3.德育目標：培養(yǎng)學生如下的個性品質(zhì)：
�。�1）嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和創(chuàng)新意識。
（2）互相協(xié)作的精神。
�。�3）愛護環(huán)境的`意識。
�。ㄈ┲攸c難點：
1.重點：彩葉草的不同扦插方法并同時對學生進行初步的科學方法的訓練。
2.難點：在教學過程中，如何將學生提出的問題，教師的講解，學生的實際操作，進行合理安排。
二、教法學法：
�。ㄒ唬⿲W情分析
1．從學生的知識準備方面分析：
本節(jié)課授課的對象是初中二年級的學生，在知識準備方面，他們有初一年級生物上所學的植物學知識對扦插，無性繁殖等一些概念已有所了解。因此在初中二年級的學生中開設(shè)《盆栽植物》課讓他們把生物課上所學到的理論知識運用到植物栽培實踐中。
2．從學生的認識能力上分析：
初二年級的學生，思維活躍，接受能力較之初一年級有所增強，自我意識也在不斷增加，他們對植物的栽培,特別是如何來繁殖一棵新的植物有很大的興趣,如何引導學生將這種興趣提高成一種志趣是需要我們師生通過勞技課的教與學的過程不斷努力追求才能達到的
3.從學生的學習情況上分析:
我認為，教師應該把握好教材，在明確教學目的的同時，要根據(jù)學生們的具體情況靈活的調(diào)整取舍教材中的內(nèi)容，以達到教師要教的內(nèi)容和學生所要了解的內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。因此根據(jù)學生在彩葉草嫩枝扦插課后所提出的問題，設(shè)計了這節(jié)課，在這節(jié)課補充了四種彩葉草新的扦插方法。
�。ǘ┙谭ㄟx擇：
勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為達到教學目標，根據(jù)學生的具體情況和我校的具體條件，我將談話法、演示法、實習法等多種教學方法相結(jié)合靈活運用，并借助電化教學手段，這樣既能體現(xiàn)學生的主體地位又能發(fā)揮教師的主導作用。
�。ㄈ⿲W法指導：
手腦的發(fā)展是分不開的，動手的能力會促進腦力的發(fā)展，特別是在創(chuàng)造性的勞動中更能促進智力的發(fā)展。
1.培養(yǎng)學生如何從實踐操作和生活中提出問題：
根據(jù)教育學中主動學習的理論，在學生學習“彩葉草的嫩枝扦插”一課后，啟發(fā)、鼓勵學生在動手操作的同時積極動腦思考發(fā)現(xiàn)并提出問題從自己平時的生活中挖掘問題。在學生提出的問題基礎(chǔ)上設(shè)計并實施了“扦插彩葉草的不同方法”這節(jié)課的教學。（實踐證明教師和學生的教與學是互動的）
2.培養(yǎng)學生科學的思想、科學方法：
在實踐的操作中設(shè)計了對比實驗，并引導學生利用比較法去探究哪種方法生根快，更適于彩葉草的扦插。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W流程：
實物投影導入
講解板書
四種不同扦插方法
學生發(fā)現(xiàn)并提出問題
學生評比展示成果
課前準備
學生演示
評比總結(jié)
分組實習
課后指導
（二）課前準備：
1、學生自備：盛有水的自制小噴壺、兩升可樂瓶、塑料泡沫、盆栽彩葉草、扦插成活的彩葉草嫩苗。
2、在教師的輔導下準備：每個班選擇四至五名同學參加勞技課的課外小組活動學會制作容器和配置吲哚乙酸容液，在實習操作中小組成員作為小組長帶領(lǐng)同學共同實習操作，他們在勞技課中起到了老師小助手的作用。
3、教師準備：
�。�1）習場地：一般把實習課安排在生物實驗室上，生物實驗室的實驗臺和水池都很適宜栽培課的實習操作，因為本節(jié)課要求錄像，因此改為活動教室上，為了同學們實習方便，將桌子碼放成六邊形，分組實習。
（2）用具準備：鏟、剪刀、解剖針、酒精燈、火柴、培養(yǎng)土，配制好的吲哚乙酸溶液和固體的吲哚乙酸。
附：補充說明本節(jié)課后輔導工作：
由于我們所做的實習是植物的繁殖，植物的生長期需要一定的時間，要想最后得出結(jié)論，還需要教師在課上和課下繼續(xù)指導學生。為此，做了以下安排：
�。�1）每節(jié)課前用五分中時間來讓學生說植物的生長狀況觀察記錄。
�。�2）利用課上和課外活動時間進行分層指導，使學生的能力在原來的基礎(chǔ)上有不同層次的提高。
（3）就本節(jié)課的成果來看，有的同學完成的是一份觀察記錄；有的同學完成的可能是實習的報告。比較高層次的同學完成的將可能是一篇關(guān)于彩葉草不同扦插方法的比較的科技小論文。對這些情況教師要有心理準備，對學生的每一點成績都要給予充分肯定。
附板書：扦插彩葉草的不同方法
一、葉插：
二、水培：
三、取插穗：
四、添加化學物質(zhì)：
吲哚乙酸培水培
勞動說課稿4
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n的地位和作用
勞動與技術(shù)教育是一個綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際聯(lián)系緊密，且以實踐為主的基礎(chǔ)性的學科。一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運用已有的學科基礎(chǔ)知識，以學生的親歷實踐、手腦并用為特征，設(shè)計和實施勞動與技術(shù)教育活動。特別注重實踐性、技術(shù)性和綜合性等基本特點，本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術(shù)教育新課標中指出：勞動與技術(shù)課在學習內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。杭州人特別喜歡喝茶，到處是茶室而茶壺又與茶室相結(jié)合，成為一種文化展示的元素，深受人民喜愛，而宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。非常環(huán)保，宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄、小巧與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。
江蘇宜興離杭州很近又以制作紫砂壺聞名，為此我把內(nèi)容設(shè)計為“宜興紫砂壺的欣賞和制作”一課，貼近社會生活。
�。ǘ┍菊n教學的重點和難點
勞動與技術(shù)教育是新課程結(jié)構(gòu)中綜合實踐活動課程的重要組成部分，特別強調(diào)的是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征，為此我制定的教學重點是
教學重點：
了解宜興茶壺的制作方法和價值，（注意“把嘴一線，兩口水平”，也就是壺把和壺嘴應裝在壺身中心的直線上，壺嘴的出水口，要與壺身上口部在同一水平上），并能用手工捏制方法制作一只茶壺。
教學難點：
1、接口處的粘接和處理
（1）用泥漿水時不可太多太濕
�。�2）粘合時要稍加用力壓緊粘合處
�。�3）用工具輔助進行粘合修理
�。�4）粘合后不要輕易去碰動，以免松動脫落
2、壺嘴與壺身粘合后，出水口容易堵塞（因而在粘合時要經(jīng)常注意對出水口進行疏通）
�。ㄈ┙滩牡膬�(nèi)容處理
1、本課是浙江省義務教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術(shù)教育新課標中指出：勞動與技術(shù)課在學習內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。而茶壺是我們生活中必不可缺的，為此我把內(nèi)容縮小為“宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞”一課，我參考了常州市中小學校本課程“陶藝”書中“手捏茶壺”的內(nèi)容和金火明編著的“陶藝教程”中“紫沙壺成型法”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)增加了宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞的內(nèi)容，在這里我加了一段視頻，便于學生更好的了解。
2、在制作方法中：勞技課的教學方法是要求在學生原有知識為基礎(chǔ)的綜合運用，之前學生學了手捏成型法、泥條盤筑成型法、和泥板成型法在這個基礎(chǔ)上學習紫砂壺成型法，比較容易掌握。而“打身筒”成型法又相對比較簡單，常用，所以我重點介紹了“打身筒”成型法。這種成型法用于圓類型紫砂壺的制作，它不用模具制作身筒而把泥條泥片置于轉(zhuǎn)盤上，以拍打成身筒的方法來做紫砂壺。
�。ǹ紤]到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）
3、評價標準：
對于初中學生來講制作紫砂壺有一定的難度而且制作工具也沒那么齊全，所以評價標準也要貼近學生實際，我制定的評價標準是：
（1）整體造型規(guī)正比例合適30分
�。�2）把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
�。�3）粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
�。�4）造型美觀、裝飾有新意10分
4、課后的拓展
�。�1）做為課后思考題，我增加了“陶藝與中國茶文化”一題，讓學生進一步探索紫砂壺的相關(guān)知識，了解它的豐富內(nèi)涵。（2）舉辦學生作品（茶壺）展覽組織教學交流
二、教學目標：
在新課程標準中指出，勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標的，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我制定了以下幾條目標：
知識能力目標：1、通過學習了解宜興紫砂壺的'制作方法和藝術(shù)價值2、能學會使用手捏成形法及竹片拍打制作茶壺3通過茶壺的制作進一步鞏固手捏成形的方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力。
情感價值目標：通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。
三、課的類型及教法：
類型：綜合課（欣賞、技法）
教法：為了使教學更生動形象我制作了課件還有視頻，充分利用信息技術(shù)提高勞技課堂效率；利用信息技術(shù)提高勞技教學質(zhì)量；利用信息技術(shù)自主學習提高素質(zhì)。具體采用：課件講解、制作演示、制作練習三者相結(jié)合的教學方法。
四、教學過程（見教案）
五、目標測試（根據(jù)評分標準對作品進行評比）
附：“宜興紫砂壺的欣賞和制作”教案
通過本節(jié)課的學習，希望學生通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。并能用手捏成形法制作一把茶壺，通過茶壺的制作，進一步鞏固手捏成形的制陶方法，培養(yǎng)學生的動手能力和探索創(chuàng)新能力。
教學準備：
1、課件、教課書、視頻
2、泥漿水
3、工具（竹刀、竹拍、木搭子、挖嘴刀、轉(zhuǎn)盤、圓規(guī)、等）
4、學生作品
教學過程：
�。ㄒ唬┮伺d紫砂壺的欣賞和介紹
宜興紫砂壺的特點和價值：
宜興紫砂陶，始于北宋，盛于明清，尤以紫砂壺聞名于世，成為別樹一幟的優(yōu)秀茶具。宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。
宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，宜興紫砂壺由于材質(zhì)的特殊性泡制度的茶水甘甜，茶水放置時間長并且能長久保持恒溫的效果。
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。
宜興紫砂壺的類型：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺造型多姿態(tài)多采，按宜興陶瓷工業(yè)公司的歸納，有：
1、幾何形體造型，主要是筋紋器，包括圓形、方形、菱花型、葵形等。
2、直接取材于自然界的瓜果花木、蟲鳥魚獸的造型。包括整體模擬自然形體的造型，如松竹梅、柿子、蓮心；以及以幾何形為主體，以自然形態(tài)諸如竹節(jié)、松鼠葡萄等為器皿的嘴、把、蓋、足等局部的造型。
3、受生活中某些器物式樣啟發(fā)而設(shè)計的造型，如玉笠、柱基、斗方。
4、借鑒青銅器、錫器、玉器、彩陶、秦磚漢瓦的形式，設(shè)計的簋、瓦當?shù)仍煨汀?/p>
另外的一些提法，或者分為自然形、幾何形、筋紋形和水平形；或者分為高頸壺、矮頸壺和提梁壺；還有的分為素面的"光貨"和加堆塑裝飾的花貨。
宜興紫砂壺的制作方法：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺的傳統(tǒng)成型方法：是采取泥片鑲接成型的手工操作。圓形和方形器分別用“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，在成型操作時，分別以工具進行刮、勒、壓、削等加工工序，因而器形高矮，曲直變化隨意，壺可制成四方、六方、側(cè)角、合梅、菊花等多種形狀，結(jié)構(gòu)嚴謹，口蓋緊密，平面開拓充分，線條交代清晰的工藝要求。
手捏成型法是最基本也是最實用的成型方法，在學習了泥條造型和泥板造型的基本手法后我設(shè)計了紫砂壺成型法這一課，因為茶壺的制作有一定難度他結(jié)合了泥板造型手法和泥條造型手法的綜合運用，學生有了一定基礎(chǔ)后才可以更好的開展，而通過茶壺的制作也能更還的鞏固前面學過的技法并進行靈活的運用。
并了解茶壺組成
�。ǘ┝私庾仙皦氐慕M成：壺身、壺蓋、壺把、壺嘴
�。ㄈ⒅谱鞣椒安襟E
是采取泥片鑲接成型的手工操作。而泥片鑲接成型又可以分為“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，重點介紹“打身筒”制作方法
“打身筒”成型法
�。�1）打泥條。先把熟泥料置于泥凳上，用木搭子捶打，打成符合要求的泥條
�。�2）打泥片。用木搭子打出做器型口、底和身筒的泥片，用規(guī)車旋出口、底和圖片。
�。�3）圍身筒。把圍片黏貼在轉(zhuǎn)盤的正中、把泥條沿著圍片圍成泥筒，調(diào)教端正。
（4）打下半身筒。以左手襯在圓筒內(nèi)，右手用木拍子拍打身筒上口
�。�5）打上半身筒。把打好的下半身形翻過來，再拍打身筒的上半部，逐步收口，至口徑符合要求
�。�6）理身筒。用薄木拍子旋壓旋搓，或提或按，把空心柸體轉(zhuǎn)成各種輪廓曲線
�。�7）彎嘴。按制品規(guī)格，用泥料搓彎壺嘴
�。�8）彎把。同時用泥料按要求搓彎壺把。
（9）做蓋。注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口
（10）搓的。先用含水高一點的泥搓圓條，待圓條干至一定程度叫“的段”，就將這的段用工具搓成一粒粒的圓行壺的。
（11）裝的。把搓成的壺的安裝在壺蓋的泥坯上。
�。�12）裝嘴。在壺身筒的中心，取一端裝嘴，使壺嘴與壺成一水平線。
（13）裝把。在嘴的另一端裝上壺把，（壺把與壺嘴要成一直線）。
�。�14）啄嘴啄蓋。用尖刀修理壺嘴、壺把與壺體的銜接處，使接口平整光滑。
�。�15）成型。
（考慮到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）
手捏成型法
1、取泥塊，按照組成部分分配好泥塊，取三分之二泥塊用手捏小碗的方法做壺身
�。�1）要控制好壺身厚度即要有一定厚度，又要厚薄均勻
�。�2）壺身的口宜小不宜大，并在適當位置挖出出水口”。
2、做壺嘴，用工具挖空，出水口要求美觀，大小適中
3、在壺身一側(cè)的適當部位挖一小洞（準備裝壺嘴）
4、用泥漿將壺嘴和壺身黏合，并做一壺把（壺把如何彎曲可以自由發(fā)揮，自主設(shè)計）
5、用泥漿將壺把和壺身黏合（粘合時用少量泥漿水并稍加用力加壓，必要時用泥條修補粘接處）
6、做壺蓋：
�。�1）壓制泥板，要求泥板厚薄均勻
�。�2）量出壺口大小，用圓規(guī)切泥蓋
�。�3）粘接泥環(huán)和泥紐（在朝下的一面黏上一外徑略小于壺口的泥環(huán)，注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口）
（4）用工具在壺身和壺蓋上壓�。ǹ梢宰约簞�(chuàng)意）
（5）做蓋鈕黏在壺蓋中心
�。�6）在壺蓋靠近蓋鈕處鉆一氣孔
7、休整（如有裂縫或粘接處損壞，用泥條沾少許泥漿水進行修正）
8、裝飾壺身（可用刻、粘的方式加以美化）鼓勵創(chuàng)新
9、完成
注意：
1、壺把和壺嘴要裝在通過壺身中心的直線上
2、壺嘴的出水口要與壺身的口部在同一水平面上
3、茶壺的裝飾可以創(chuàng)新
對于學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，我采用提問的方式讓他們通過探討自己解決，而不是直接告訴他們制作的方法，從而提高他們探索的能力。
評分標準：
1、整體造型規(guī)正比例合適30分
2、把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
3、粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
4、造型美觀、裝飾有新意10分
�。ㄋ模⿲W生制作茶壺
在學生制作的過程中，大屏幕同步播放”打身筒”制作全過程，讓學生更加清晰明了的了解宜興紫砂壺的制作過程和方法，教師巡視指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行指導。
（五）評估方法：
評價不僅要關(guān)注學生的作品制作情況，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的要求，要結(jié)合學生課前的資料準備，回答問題的積極性、課堂的紀律，以及課后的探索等，在對學生的作品評價時，不僅應該有勞動與技術(shù)學科的知識與能力，還要關(guān)注學生的學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等全面綜合評價，
1、將最早完成的三位同學的作品用投影儀放大作者介紹作品。
2、填寫探究學習活動記錄表
自我評價：
教師評價：
其他人評價：
�。安杷嚤硌荨辈⒊鍪菊n后思考題
1、教師現(xiàn)場進行“茶藝表演”使教學達到了高潮，不僅提高了課堂氣氛并引領(lǐng)學生進一部探索紫砂壺的豐富內(nèi)涵，引出思考題，“談談陶藝與中國茶文化的關(guān)系”，讓學生通過上網(wǎng)找資料的形式，進一步探索紫砂壺的相關(guān)知識，了解它與中國茶文化的關(guān)系。
2、課后舉辦作品展覽會組織交流。
勞動說課稿5
各位評委、老師：
上午好！
今天我說課的主題是《春雨潤物細無聲——從<縫香袋>教學預設(shè)談學生設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》。
吃鹽引發(fā)的思考
眾所周知，鹽是人體健康的必須，但是即便是在物質(zhì)匱乏的古代，在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭時候也沒有人會直接舀一勺鹽塞入口中。我們總是估計著菜肴的數(shù)量，根據(jù)經(jīng)驗添加適量的晶鹽。在品嘗著美味佳肴的同時給人體補充了鹽分。
技術(shù)課堂的設(shè)計學習也是學生技術(shù)素養(yǎng)提升的必須，有設(shè)計才有創(chuàng)新。學生在設(shè)計學習中往往要經(jīng)歷對技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)，制定設(shè)計方案，制作模型與原型，優(yōu)化設(shè)計方案等環(huán)節(jié)。當我們揭開設(shè)計神秘的面紗，不禁要問，我們要讓孩子跳一跳，摘到設(shè)計的桃子，有效設(shè)計的準備是什么？這些設(shè)計程序可以省略組合嗎？設(shè)計學習活動等同于畫畫圖？背景文化在設(shè)計中如何滲透？在小學啟蒙階段，我們還沒有必要和學生交流專業(yè)設(shè)計術(shù)語，讓他們按部就班的按照設(shè)計程序一步一步往前走，這本身就進入了一個設(shè)計誤區(qū)，不符合小學生身心的特點。我們倡導教師預設(shè)的設(shè)計學習活動應該變化靈動，學生在無形中學會設(shè)計，享受設(shè)計。我想，學生更需要的是如同春雨無聲的浸潤。
下面我就結(jié)合《縫香袋》一課說說自己關(guān)于開展設(shè)計學習活動的理解。
有效設(shè)計的準備——自然流暢、胸有成竹緣自萬事具備
材料、工具準備。
�。�1）教師應提前將所需材料告訴學生，注意收集，如剪刀、針、線、布（棉布、綢、呢、無紡布）布的紋路的選擇特別重要。布料本身選擇很重要，材質(zhì)不夠堅固的布料，縫的時候邊容易毛掉。、填充物（棉花、彈力絮）、香粉（防病型、提神清新型：藥材、花露水、香水、干花等）、中國結(jié)等裝飾。
（2）對于一些不便于學生自己購買的材料可由教師集中購買后分給學生，如防病型香粉，由教師統(tǒng)一買一點，便宜又方便，深受學生歡迎。
知識準備。教師必須吃透教材，特別是操作演示要求準確、規(guī)范。教師和學生都要注重跟教材有關(guān)信息收集。比如端午節(jié)風俗，掛香袋的歷史，香袋種類，功效，常見香袋的縫制等。
相關(guān)技術(shù)準備。
（1）學生是否具備做香袋涉及的針法、穿線、打結(jié)的技能，否則無法在一節(jié)課內(nèi)完成，出現(xiàn)縫邊能力差、速度慢，縫做的香袋不能抽緊縫合等。
�。�2）教師自身準備。教師應了解手縫工具的準確使用和操作技巧。通過制作，發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的問題、難點，如毛邊不翻折，形狀復雜的香袋不適合用平針和回針反面縫制，回針縫合更牢固，美觀。
作品和半成品準備。
�。�1）教師縫制展示有助于激發(fā)學生興趣，形成直觀形象。
�。�2）為了醒目、直觀教師應適當放大尺寸制作半成品，顏色對比要強。在第一步示范縫合相鄰邊時，教師已提前縫好了一條邊，在上課時只要示范另一條邊，在第三步用平針法縫制袋口時，教師在課前提前縫合了大部分，在課堂只略作示范，強調(diào)操作要點，這樣既突出了重點，又節(jié)省了示范所需時間。
�。�3）準備一些不同類型、材料的作品，有利于學生發(fā)散思維培養(yǎng)。除課前準備雞心袋外，可出示娃娃香袋、菱角香袋等，還可出示花粽子等非布材料香袋。
電教媒體準備。一些細小復雜環(huán)節(jié)，比如針線縫紉展示等借助電教媒體具有迅速、直觀、感染性和再現(xiàn)性。
根據(jù)以上分析，結(jié)合《縫香袋》一課在浙教版教材體系安排，做相應調(diào)整：
“手縫”原有體系：
四上《縫布袋》技術(shù)要點：會穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，掌握平針縫制。
四下《釘紐扣》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《縫香袋》技術(shù)要點：根據(jù)設(shè)計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
五下《校服上的技術(shù)要點：熟練掌握六種針法，能組合設(shè)計縫制一個圖案。
小標記
癥結(jié)所在：
針法滯后。我們?nèi)粘Ｒ姷酱汤C作品以緞紋刺繡為主也就是齊針法，平針、回針、鎖針斜針更多用于手縫縫合，也有用于圖案裝飾。所以六種針法其中五種放五下而且這時候才出現(xiàn)圖例，之前沒有任何針腳示意圖顯然不合適，作為新授還是作為鞏固？
缺乏氛圍：現(xiàn)在國家大力提倡恢復傳統(tǒng)節(jié)日和風俗，但是縫香袋放在下半年而不是端午節(jié)前。
手縫，編織技術(shù)和編紙繩、陶藝、飛機模型等主題不同的是技術(shù)掌握費時，分成四個學期的制作學生難以形成序列。
教材內(nèi)容技法單一，有利于學生作品遷移，不利于作品創(chuàng)新。利用平針和回針適合在反面縫制后反面，可愛復雜的造型難以縫制。
“手縫”調(diào)整體系：
四上《趣味手縫》技術(shù)要點：會穿線打結(jié)，辨別布料正反和紋理，學習平針，回針，通過設(shè)計縫制個性簽名鞏固針法。
《縫布袋》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，平針和回針縫制，重點落在袋口縫邊。
四下《校服上的技術(shù)要點：熟練掌握六種針法，能組合設(shè)計縫制一個圖案。
小標記
《釘紐扣》技術(shù)要點：鞏固穿線打結(jié)，根據(jù)用途和扣眼正確選擇釘法。
五上《襪子寶寶》技術(shù)要點：能組合運用釘紐扣技術(shù)和針法。
五下《縫香袋》技術(shù)要點：根據(jù)設(shè)計選擇針法縫制自己喜愛的香袋。
基于新體系我們就可以給香袋設(shè)計定位并調(diào)整課時目標：
學生設(shè)計定位
功能要求：通過縫紉針法縫合一個小布包，能夠提神驅(qū)蟲。
技術(shù)要求：根據(jù)形狀設(shè)計選擇針法，平整，均勻。
結(jié)構(gòu)要求：創(chuàng)意組合、牢固。
成本限制：針、線、布、棉花、香料若干。
課時目標：
欣賞香袋，感受香袋的工藝美和實用美。了解香包在民族文化中的獨特意義，香袋既能正氣驅(qū)蟲，又是吉祥如意的象征。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
通過收集資料、熟悉需要的工具、材料。運用已有縫制經(jīng)驗嘗試創(chuàng)作富有個性的香包。（重）能根據(jù)香袋的設(shè)計選擇合適的針法縫制，勻稱，平整。（難）
香袋制作方便，體驗制作帶來的'快樂，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，使學生養(yǎng)成耐心、細致和一絲不茍的習慣。
培養(yǎng)學生通過多種途徑收集整理資料的能力。培養(yǎng)學生欣賞能力及分析探究、創(chuàng)新能力。
操作游戲先行——融方案、模型一體，玩中設(shè)計創(chuàng)意多
盧梭在《愛彌爾》中指出“活潑的性情，快樂的天性，注定游戲是教育孩子最佳的方法”。課的開始我就以游戲一“方形的聯(lián)想”激發(fā)出孩子活潑好動，樂于探究的天性，為創(chuàng)意設(shè)計做好了鋪墊�！胺叫蔚穆�(lián)想”給孩子一塊方形的布料，幾枚回形針，一團棉花，四人小組討論游戲，規(guī)則：將棉花包在中間，能縫合成一個封閉的小布包，用回形針先別住展示縫合效果，比比哪一組縫合方法多。如果兩塊布？更多的布？出示可能的幾種樣子
�。ㄔO(shè)計基點：有布袋縫合經(jīng)驗，至少有一種；不從香袋欣賞入手框死學生的思維；以游戲操作方式活潑輕松；包一包、別一別類似于服裝設(shè)計師設(shè)計服裝打樣，融方案，模型于一體，激發(fā)了學生的求異思維）
游戲一形狀固定，縫合方式不同，已經(jīng)有很多變化，接下來以游戲二“變形大考驗”：改變布的輪廓來改變布包的樣子。學生會說動物，植物，生活用品等等造型。這些千變?nèi)f化的圖案都是香袋的雛形。“如果在小布包中添加香粉小布包又有什么變化”自然切入學習主題，而且學生感覺到原來設(shè)計一個有個性的香袋一點不神秘，不困難。
背景文化滲透——為什么而做？千年文明的接力棒已經(jīng)到了我手中
在所有的端午習俗中，最富于靜態(tài)美和溫馨氣息的莫過于制作和佩戴香包。人類發(fā)明了針，絲、線、布，于是就有了刺繡等各項手縫技術(shù)。要說香包的歷史，比線還要長。香袋造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等等，充分體現(xiàn)了中國勞動人民的智慧和審美。香袋的傳說故事精彩紛呈，香袋是實用價值不言而喻。聰明的中國人更是不斷革新，最近胡慶余堂推出的防手口足病香袋可見一斑。有人說“民族的才是世界的”。國家大力推出節(jié)假日改革，恢復節(jié)日風俗，也為學生制作吹來了東風。怎樣了解這些文化傳統(tǒng)呢？借助網(wǎng)絡查詢，課堂交流互換信息，多媒體展示是有效又直觀的方法，教師只需給學生一個展示交流的舞臺自然也就領(lǐng)會了做香袋的寓意所在，領(lǐng)略了各種傳統(tǒng)優(yōu)秀的設(shè)計。
�。ㄔO(shè)計基點：互聯(lián)網(wǎng)的普及，課外讀物的豐富是搜集資料的物質(zhì)基礎(chǔ)，多媒體的使用讓學生交流成為一種美的享受，促使學生提高資料的搜集，鑒別，整理能力）
技術(shù)實踐探討——萬丈高樓平地起，一針一線讓設(shè)計綻放華彩
“通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)香袋縫合時選用針法有什么竅門嗎？”讓學生明白設(shè)計的形狀復雜，用平針回針翻面縫制就有困難，需要鎖針正面縫，想要裝飾性強可以正面鎖針縫。如果新序列實施順利，學生到五下基本功應該過關(guān)，教師沒有必要和學生討論縫制方法，學生需要的技術(shù)素養(yǎng)是什么呢？是一種反思調(diào)整，解決問題的能力。教師的引導策略可以搜集學生的一系列正確和錯誤，美觀和不美觀的范例請學生辨析，主要包括：針腳過長空隙大、平針縫制靠邊、布正反面錯誤、方法選擇不當，袋口毛邊沒有翻折，線結(jié)外露。學生討論改變方法：將錯就錯裝飾彌補，缺陷處補縫，修剪整理。
�。ㄔO(shè)計基點：加涅在學習信息論中指出對所學東西的檢索并不總是在同一學習情景下發(fā)生或在所學內(nèi)容的范圍內(nèi)出現(xiàn)，人們常常要在變化的情景或現(xiàn)實生活中利用所學的東西，這就是學習的概括化或?qū)W習的遷移，依賴于是否有線索使知識在新情境下再現(xiàn)出來。）
懸掛展示交流——欣賞造型美、感悟創(chuàng)作美、體會實用美
可能出現(xiàn)的問題：
時間緊張——鍛煉機會少，現(xiàn)在孩子的操作效率值得憂慮，一個星期一節(jié)課的設(shè)置難以保障充分的練習，幾個星期的單元設(shè)計半成品難以保障。
安全問題——學生會因為工具使用不當或意外傷害，所以溫馨提醒少不了。注意檢查工具，生銹的針刺破了容易引起破傷風。
勞動說課稿6
《套“銀蛇”裝置》是勞動技術(shù)五年級第二學期教材中的一個單元。它主要通過設(shè)計、制作套“銀蛇”裝置，了解其結(jié)構(gòu)特點和電路組成，進一步復習簡易電路的連接和鐵絲彎折技術(shù)。與此同時，培養(yǎng)學生動手設(shè)計制作電子小玩具的習慣，為日常生活創(chuàng)造情趣；培養(yǎng)他們交流、評價的習慣，增強團結(jié)協(xié)作精神。
本單元設(shè)想二課時完成。但其中的制作過程對于一個五年級學生來說還是頗為繁雜，比如說導線的連接、銀蛇的制作與固定、電路的設(shè)計等等。如何優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂勞技作業(yè)的有效性呢？對我們來說尤為重要。
1，嘗試玩耍，激發(fā)興趣
想要設(shè)計、制作好一件作品，事先要熟悉了解它的結(jié)構(gòu)特點很有必要：它是由哪幾部分組成的？每個部分的特點和作用等等，因此，我在課堂教學的開始，就請了幾個同學試玩游戲并進行比賽，這樣極高地調(diào)動了學生的`學習興趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
2，小組商討，設(shè)計要求
套“銀蛇”裝置中，部件組裝猶如人之骨骼，電路連接猶如人之血脈，因此，正確連接電路很是重要。復習基本電路，輻射引導學生掌握套“銀蛇”裝置的電路，探討設(shè)計要求……為設(shè)計制作打下了良好的基礎(chǔ)。
3，設(shè)計圖紙，交流評價
學生應知了，通過自己設(shè)計繪制圖紙，交流評價同學的設(shè)計圖紙并給予學生修改圖紙的指導性建議等，進一步復習鞏固了電路連接知識。
4，探討步驟，加工制作
通過思考、交流，幫助學生理清制作步驟，做到先思考再下手，心中有數(shù)，有效操作。
5，嘗試玩耍，評價反思
制作完畢，讓學生玩一玩自己的套“銀蛇”裝置，并反思自己的作品，提出改進意見，再提高，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
勞動說課稿7
一、教材分析
《勞動者的創(chuàng)造》是小學《品德與社會》（北師大版）四年級下冊第四單元主題二“在希望的田野上”中的第二個課題內(nèi)容。本單元使學生了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績，體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度；從虎子、妞妞兩位小主人公的生活切入，在使學生感到親切的前提下，展示了農(nóng)業(yè)與社會生活的密切聯(lián)系，介紹了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程；通過體驗活動，使學生原有的生活經(jīng)驗得到升華，提高相應的生活能力，形成正確的生活態(tài)度。
本課題是在學習了《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》的基礎(chǔ)上展開的，上一個課題為本課作了鋪墊。從古到今，偉大的中華民族在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的發(fā)明和創(chuàng)造起到了什么樣的作用？本課題選取了兩個典型例子——都江堰和坎兒井。這兩個活的素材使學生體會到勞動者的偉大創(chuàng)造；體會到人類利用自然發(fā)展生產(chǎn)，人類與自然和諧相處的關(guān)系。
二、學情分析
都江堰和坎兒井是我國古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，這對于教師來說并不陌生，但對于四年級的學生來說，是那么的遙遠，他們可能還沒聽過。因此，教師不但要準備好有關(guān)都江堰和坎兒井的教學素材，還要結(jié)合學生身邊的例子去進行教學，從現(xiàn)代到古代，從遙遠到身邊。例如：長江三峽大壩、從化流溪河水庫、白云區(qū)太和鎮(zhèn)的和龍水庫、從吐魯番的葡萄引入坎兒井等。只有這樣才能更好地使學生深刻的體會到勞動者的偉大創(chuàng)造。
三、教學目標
感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度；體會人類與自然和諧相處的關(guān)系。
知道四川的都江堰和新疆的`坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶
四、教學準備
PPT
五、教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：“水是生命之源，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加離不開水。在燦爛的中華農(nóng)耕文明中，出現(xiàn)了“四川都江堰”“新疆坎兒井”等很多偉大的水利工程，為當?shù)貛砹烁皇头睒s。今天我們一起來學習《勞動者的創(chuàng)造》”。板書：勞動者的創(chuàng)造
師：首先，看到這個課題，你想到了什么？
�。俏覀兙蛶е@樣的思考，來學一學這篇課文吧）
�。ㄕ娴氖沁@樣的嗎？讓我們快快尋找答案吧）
二、探究互動
�。ㄒ唬┒冀�
師：剛剛老師再導入的時候也說了“四川都江堰”，那么就說明了都江堰在（ ）省.
首先我們來看一下都江堰（PPT）（圖片中的都江堰怎么樣？給你什么感覺？）
這是如今美麗的都江堰�？墒�，兩千多年前卻不是這個樣子的。
那么誰還記得：四川省顯著的地形類型是什么？（盆地）
好，那我們先來看一下四川盆地。
四川盆地是中國四大盆地之一；盆地、盆地就如字面的意思一樣，它像個盆，由連結(jié)的山脈環(huán)繞而成。
與此同時，在四川省還有一天河流--岷江。而岷江經(jīng)常洪水泛濫。大家想象一下，四川省像個盆一樣，而且洪水泛濫，是一個怎樣的場景？（PPT）你們和我想到的一樣嗎？
20xx多年前，秦朝李冰父子率眾修建了都江堰，救四川百姓與危難之中。
來，我們一起看一下都江堰是怎么修建成的？
就是這樣，造就了富饒的成都平原。
并且，都江堰已被聯(lián)合國確定為世界文化遺產(chǎn)。
�。ǘ┛矁壕�
師：欣賞過了富饒的成都，我們再來看一看干旱少雨的新疆。
師：就是在這個新疆，有著這樣的一個勞動人民智慧的結(jié)晶，我們一起來看一看它。
師：原來這個智慧的結(jié)晶就是---坎兒井，可是新疆人為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水呢？大家?guī)е@個問題先看這幾幅圖片。好了，現(xiàn)在想一想新疆人為什么要這樣做吧？可以和同桌交流一下。
�。ǖ靥幬覈鞑�，干旱缺水，天山雪水太寶貴了，如果在地面上流動會很快沖干涸的土地上滲漏掉，或者被強烈的陽光蒸發(fā)）
師：所以，有了坎兒井的誕生。并且，正是有了坎兒井，一邊用到更需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。
三、內(nèi)化遷移
通過一節(jié)課的學習，你學到了什么？
四、拓展延伸
除了這兩個水利工程，我們國家還建設(shè)了許多的水利工程，我們一起來看一下吧
�。╬pt彈出作業(yè)：在中華民族五千年的文化長河中，到處閃爍著智慧的光芒，大家回家后通過查閱書籍、和網(wǎng)絡去了解中華民族五千年來還有那些創(chuàng)造。）
勞動說課稿8
一、說教法
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生技術(shù)學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：
�。�1）知識目標：學會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
�。�3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
（1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的`優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
二、說教法
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學派的學習理論，為本節(jié)勞動課教學模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術(shù)課教學模式的主結(jié)構(gòu)應以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學的基本方法。
理論與實踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學生的勞動、創(chuàng)新意識。
三、說學法
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現(xiàn)彎路。
認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
四、說教學過程
1、復習插花必備知識
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
�。�1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
�。�2）心中的花園
每個人都有理想與憧憬，用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說，借花擬人，借花抒情。《心中的花園》正是運用這一手法，表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環(huán)境
�。�3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
�。�4）風葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作�；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬�，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿�；ú闹挥昧斯鹬ΑⅫS菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生產(chǎn)生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術(shù)操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創(chuàng)作插花作品。
勞動說課稿9
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我的說課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個方面展開我的說課。
一、說教學背景
絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)學生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過絲網(wǎng)花卉制作學習可培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的勞動技能，增強學生對環(huán)境的保護意識，是對花藝的升華。同時又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。
二、說教材
本課程是勞動技術(shù)綜合實踐課程，主要面向五六年級的同學而設(shè)計。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個步驟組合而成，教學時以拓展學生思維，培養(yǎng)學生探究精神，提高發(fā)明能力，促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學生的認知經(jīng)驗，圍繞認識花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學生探究知識的能力，進一步開拓學生視野。
教學重點：勞動技術(shù)是一門綜合實踐性很強的課程，培養(yǎng)和提高學生的勞動技能必需通過實踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學重點。
教學難點：要創(chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學生的主觀能動性，主動探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個性的張揚力，作為本課教學難點。
教學目標:新課程要求每一位學生不僅要形成積極主動的學習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學生情況，我設(shè)計了以下教學目標：
認知目標：認識花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。
能力目標：培養(yǎng)與發(fā)展學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹立正確的人生價值觀。
情感目標：感知、體驗各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感，增強學生環(huán)保意識，弘揚變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、說教法學法
古希臘學者普里塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。教學有法，教無定法，只有方法恰當才能點燃學生智慧的'火花。因此我采用了以下教法：
情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的絲網(wǎng)花作品，進行直觀對比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動學生創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)引導法：引導拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學生探究如何用絲網(wǎng)花來表現(xiàn)各種花型。
創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學如引舟渡河，教法如舟，學如劃槳，唯有激發(fā)學生主觀能動性，才能到達成功的彼岸。具體學法如下：
觀察分析法：通過觀察有關(guān)圖片和實物，分析了解為什么這樣做，達到欲行先知的效果。
模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語言描述非常抽象，最直觀最有效學習方法就是教師示范，學生模仿，以達到快速正確的操作要求。
分組合作法：將學生四個人分成一個小組，以便于學生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。
四、說教學過程：
�。ㄒ唬�、觀賞花——創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣
采用情境創(chuàng)設(shè)法導入，在課前等待上課的過程中播放課件——伴隨幽雅的古樂，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學生一進教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動。上課時直接利用這種氛圍，抓住學生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進行比較，強化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）
（二）、探究花——探究制作工具和制作步驟：
花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來創(chuàng)造這花的世界，請同學們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個問題：
1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？
2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過動手操作，學生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯固定在花梗上組合而成的教學重點，為接下來創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。
3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
（三）、制作花——學生動手實踐：
將學生四個人分成一個小組，以便于學生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的。為了營造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過程中教師可以播放輕音樂，屏幕出示溫馨提示：
1、規(guī)范制作，注意安全。
2、節(jié)約材料，合理裁剪。
3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
4、清理垃圾，恢復現(xiàn)場。
對于動手能力強的學生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學難點。
（四）、評價總結(jié)，作品賞析
學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。評價時以激勵性評價為主，從以下六個方面對作品進行自評與互評：
主題鮮明，操作規(guī)范，獨有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色
作品賞析也是一次經(jīng)驗的交流，讓學生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。大家回去以后可以訪問“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學習更多的花型設(shè)計，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈送親友，增進友誼，機會成熟時，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。
五、教學反思：
勞技課是小學勞動教育的主陣地，我們只有應用新課程理念，以學生發(fā)展為立足點，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學生素質(zhì)。制定多元化的教學目標和教學方法，從視覺、聽覺、感覺多方面喚起情感的共鳴，引導學生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂，收獲成功的喜悅。借助實踐活動來帶動教學流程步步推進，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進訓練中一一落實教學目標最終突破重點難點，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學生心中悄然綻放。
勞動說課稿10
尊敬的各位老師：
大家上午(下午)好！(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《勞動最光榮》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解�！秳趧幼罟鈽s》是人教版二年級上冊第三單元的一首欣賞課。這首歌是動畫片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，帶變化的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲情緒歡樂活潑。速度中速稍快，歌曲展現(xiàn)了小動物們通過勞動獲得幸福生活的畫面，同時也告誡小朋友們摒棄貪玩、不學習等壞習慣，歌曲內(nèi)容積極向上，能夠引導學生向正面積極的方向去學習、去勞動。
二、說學情
作為一名教師不僅要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學二年級的學生，以形象思維為主并且具有好奇、好動、模仿力強的身心特點;在音樂課程的學習過程中，雖然經(jīng)過一年的音樂知識積累，但是對于音樂的理解尚不夠充分。所以，在教學的過程中，我會根據(jù)學生的身心特點和學習經(jīng)驗來進行教學，讓學生在玩中學、學中樂。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，逐漸產(chǎn)生熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
過程與方法：通過對歌曲的整體聆聽、哼唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒;通過創(chuàng)編動作，表演歌曲《勞動最光榮》，逐漸提高歌曲分析能力。
知識與技能：從情緒、內(nèi)容等方面欣賞歌曲，了解歌曲表達的熱愛勞動的內(nèi)容;能跟著錄音哼唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是從情緒、內(nèi)容等方面欣賞歌曲。
難點是了解歌曲表達的熱愛勞動的內(nèi)容。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、哼唱法、多媒體教學法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入，初步感知，探究學習，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的`導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將使用多媒體播放動畫片《小貓釣魚》片段，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。順勢引入課題《勞動最光榮》。
這樣設(shè)計，既激發(fā)了學生的學習興趣，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動地過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《勞動最光榮》，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?在學生自由回答后，我會進行總結(jié)，歌曲的情緒是歡快、活潑的速度是中速稍快的。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?在學生自由回答后，我會進行總結(jié)，歌曲描繪了一幅小動物們在積極勞動的美好畫面。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出感受與欣賞是音樂學習的重要領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的途徑。
首先，聆聽歌曲，提出問題歌曲中唱到了哪些小動物?在學生自由回答后，我會進行總結(jié)，歌曲中唱到了雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。
其次，再聽歌曲，提出問題應該向哪幾種動物學習，為什么?在學生自由回答后，我會進行總結(jié)，應該向喜鵲和蜜蜂學習，因為喜鵲造新房，蜜蜂采蜜糖，很勤勞。
再次，我會引導學生有感情地朗讀歌詞，并提出問題歌詞表達了怎樣的情感?在學生自由回答后，我會進行總結(jié)，歌詞表達了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。
最后，我來播放歌曲《勞動最光榮》的歌曲錄音，引導學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，學生可以清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學會欣賞歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以5人為一小組，8分鐘的時間，請同學們邊聽音樂邊模仿小動物的動作，感受音樂歡快、活潑的情緒。在學生練習的時候，我會提醒學生注意動作和歌曲旋律的搭配。隨后我還會請同學們進行自由地展示，最后我會做出鼓勵性的評價。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲，通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，希望同學們今后能夠熱愛勞動、熱愛生活。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學生搜集其他有關(guān)勞動的歌曲進行聆聽，下節(jié)課分享自己感受。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的難點內(nèi)容，通過這個板書學生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽！謝謝大家！
勞動說課稿11
一、說教材：
《勞動最光榮》是二年級新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。
本課的知識點主要是聽賞不同版本的《勞動最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。
二、說目標：
根據(jù)《音樂新課程標準》的要求和二年級學生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課的目標是：
1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《勞動最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會勞動的快樂，勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
2、知識與技能：欣賞不同版本的《勞動最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。
3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動情景的實踐活動中，體驗 勞動合作帶來的快樂。
三、說教法：
（一）律動導入，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。
課的開始，我用小朋友們學過的《采茶燈》為律動音樂，創(chuàng)設(shè)到山上采茶的情景，渲染勞動的.氛圍，讓學生在表演中感受勞動的快樂、光榮。
（二）聽覺先導，三種版本，相互比較。
在教學中以聽覺為先導，讓學生真正學會“聆聽音樂”。本課教學的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學環(huán)節(jié)中，讓學生聆聽童聲獨唱、齊唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。同時也讓學生在動靜結(jié)合的歡快氣氛中感受歌曲的特點。
�。ㄈ┛纯囱菅荩犅犝f說，敲敲奏奏。
將動覺為切入口，在教學中，通過多種形式的活動，如看看——圖片，了解動物的勞動特征；聽聽說說——歌中表揚了哪些小動物；動動——表演歌中小動物勞動的動作；敲敲——來感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動的動作，使學生從動覺中體會勞動的快樂，勞動的幸福。
�。ㄋ模┙柚襟w，實效演示，提高效果。
我制作實用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來幫助教學，使課堂能夠很好地吸引學生的注意力，提高課堂效果。
四、說學法：
這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個教學，使課堂教學結(jié)構(gòu)清晰、明了。如：說說動物的本領(lǐng)，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動場面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨特的音色；模擬校園勞動，創(chuàng)編勞動動作，感悟勞動是光榮的。
五、說課題：
本學期，我研究的音樂學科課題是：“讓學生有一雙“音樂的耳朵”——小學音樂教學中對學生進行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進行了實踐和體現(xiàn)。
《音樂課程標準》明確指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫于音樂教學的全部過程�！币虼� “音樂耳朵”的訓練能讓學生感受到音樂的美感。
在本節(jié)欣賞課中，我精心設(shè)計符合學生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來刺激學生思維的積極性，使學生在欣賞活動中，積極、主動、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習慣與行為。
勞動說課稿12
尊敬的各位評委：
上午好
今天我說課的題目是新時代的勞動者，接下來我將從教材分析、學法、教法、教學過程和板書設(shè)計幾個方面具體闡述，希望得到各位老師的指導！
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
本框題是必修1經(jīng)濟生活第五課第二框的內(nèi)容。本框題承接上一框題的內(nèi)容，進一步從微觀領(lǐng)域了解社會財富的創(chuàng)造者勞動者的相關(guān)知識。勞動者的積極性和就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。中學生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟發(fā)展有重大意義。同時，就業(yè)問題、維護勞動者合法權(quán)益又是當前的熱點問題，因此本框題又有很強的時代性。
�。ǘ┙虒W目標
根據(jù)新課標要求，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特點，我制定了以下教學目標：
知識目標：識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑。理解當代勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀念。
能力目標：培養(yǎng)學生正確認識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力、理論聯(lián)系實際的能力和依法維護勞動者的合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強進取心和競爭意識。
2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
1、重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
確立依據(jù)：中學生作為未來的勞動者和建設(shè)者，只有通過勞動就業(yè)，才能實現(xiàn)社會價值和自身價值的統(tǒng)一。嚴峻的就業(yè)形勢和錯誤擇業(yè)觀已開始引起他們的困惑，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀，是對他們終身發(fā)展負責，因而成為本框的重點。
2、難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
確立依據(jù)：這部分知識離學生較遠，學生缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等，這對學生有一定難度，因而成為本框的難點。
二、說學法
1、學情分析
高一學生面臨“初高中知識及學法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識及學法的共性與個性。同時，學生素質(zhì)參差不齊，因此要因材施教。
2、學法指導及選擇的依據(jù)
本著“授人以漁”的目的，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習主人，因而我在指導學生學習和培養(yǎng)學生能力方面采取以下學法：自主探究法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
三、說教法
我以建構(gòu)主義為指導，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，關(guān)注學生的發(fā)展，突出學科特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生充分利用已有知識去主動學習，并學會合作學習，勤于探究，力求創(chuàng)新�；诖�，我采用如下教學方法：情景教學法、案例分析法、歸納法。
四、教學流程
本節(jié)課我分生活再現(xiàn)、自主探究、拓展提高三部分完成。
�。ㄒ唬⿲胄抡n：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2——3分）
情境設(shè)計一：多媒體出示新時代的勞模圖片和古今中外的勞動格言
設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維，以此讓學生自主探究出就業(yè)的意義。
�。ǘ┲v授新課：學生交流，突破重難點（35分鐘）
情境設(shè)計二：大學生就業(yè)難
多媒體顯示20xx年全國大學生就業(yè)形勢的分析數(shù)據(jù)和招聘會爆滿的圖片
設(shè)計意圖：讓學生了解我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀，引導學生積極開動腦筋，思考分析問題，從而歸納得出當前我國就業(yè)形勢嚴峻的原因。通過此活動既讓學生了解了社會現(xiàn)實，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。
情景模擬：現(xiàn)場招聘會假設(shè)你是20xx的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在你有幾種選擇：去基層當“村官”、去國有大型企業(yè)、回家自主創(chuàng)業(yè)、去私營小企業(yè)，你會選擇哪一種，理由是什么？
你如何看待生活中“有人沒活干、有活沒人干”的現(xiàn)象？
學生通過思考分析可以得出：勞動者應樹立正確的就業(yè)觀
接著讓學生探討：你認為如何解決當前我國的就業(yè)嚴峻問題？
教師引導學生從國家、企業(yè)和勞動者個人三個角度考慮
設(shè)計意圖：這是本課的重點，學生小組討論，合作探究，集思廣益，提出解決問題的措施，最后教師加以總結(jié)歸納。通過此活動既培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識，又活躍了學生的思維，鍛煉了學生理論聯(lián)系實際的能力，為學生將來就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
情境設(shè)計三：案例——播放視頻《北京一農(nóng)民工討薪跳塔》
學生小組討論：
�。�1）視頻中勞動者的什么權(quán)利受到了侵害？除此之外，勞動者還有哪些合法權(quán)益？
�。�2）請對該農(nóng)民工的討薪行為做一下評價，并請設(shè)計一套解決農(nóng)民工討薪的方案。
設(shè)計意圖：這是本課的難點，采取案例教學法，通過播放農(nóng)民工討薪的'視頻使學生深入地理解勞動者應享有的權(quán)利。通過分析案例，引導學生思考，先由學生回答，教師再歸納完善，一方面檢查了學生對教材的理解程度，同時這節(jié)課的難點問題在這里也得到了較好的解決。
拓展提高：針對社會上出現(xiàn)“啃老族”這一現(xiàn)象，請學生對這一現(xiàn)象進行分析并說明理由。
設(shè)置此環(huán)節(jié)，主要是為了檢查學生重難點的落實和鞏固情況，能否做到理論聯(lián)系實際從而解決生活中的實際問題。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強化認識（2——3分）
（先由學生小結(jié)，教師再加以補充）
通過簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學生對所學知識有一個整體的把握，從而使學生更深刻地理解政治理論在現(xiàn)實生活中的應用。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：作為課堂的延伸，學習課后的《綜合探究》，對自主創(chuàng)業(yè)進一步探究。
五、板書設(shè)計
六、結(jié)束語
本節(jié)課我注重突出重點，突破難點，設(shè)計的各項活動注重最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在愉快、和諧的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
勞動說課稿13
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我叫辛勤，來自邵崗中心小學。今天我說課的主題是：“勞動最光榮”。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、活動評價、活動延伸等幾個方面作具體的闡述。本次隊課的內(nèi)容選自《少先隊活動課指導綱要》養(yǎng)成道德好習慣教育內(nèi)容。
一、說活動背景
當前，獨生子女是家庭中的主角，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，由于從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現(xiàn)為對父母的依附性特強。在學校里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足。因此，通過《勞動最光榮》活動課的開展，教育學生積極參加自我服務性勞動、力所能及的家務勞動。
二、說活動目標
本節(jié)課要達到兩個活動目標：
1、知識技能目的
立足“班務勞動”、“簡單家務”勞動，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實踐等活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，勞動光榮的意識，并提高勞動技能。
2、情感目的
明白勞動能創(chuàng)造財富，勞動能獲得快樂，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。認識到自己的事情應該自己做，父母勞動已經(jīng)很辛苦，要做到尊敬長輩，熱愛長輩。
三、說活動準備
1、歌曲準備：勞動最光榮。
2、幻燈片制作：從古至今，人類離不開勞動。
3、搜集日常生活中各行各業(yè)的勞動人民給社會做了什么貢獻的相關(guān)資料。
4、課前開展一次班級大掃除。
5、各小組準備好本組的勞動展示匯報。
6、準備爭當“優(yōu)秀值日生”活動倡議書
7、安排好本次活動主持人。
8、設(shè)計黑板主題“勞動最光榮”。
四、說活動過程
活動一：感受勞動
1、播放歌曲《勞動最光榮》。
2、幻燈片出示圖片。
3、交流勞動在日常生活中的重要。
4、暢談勞動給我們的快樂。
活動二：讓我們動起來（課前活動：全班大掃除）
1、你為班級做了什么呢？（請隊員交流勞動的.過程和感受。）
2、走近身邊愛勞動的小伙伴。
3、小調(diào)查,大討論：值日工作是每天必須的工作，那你覺得在我班的衛(wèi)生工作存在著哪些不足呢？
活動三：看你會不會做家務
1、看你會不會做家務，“會”還是“不會”，我們應該學會什么？
2、分成小組討論。
3、匯報交流。
4、主持人小結(jié)。
活動四：我是班級小主人（故事大討論）
1、聽小螞蟻搬糧食的錄音故事及搬水果箱的故事。
2、學生討論并小結(jié)：只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好。
3、小游戲。
4、爭當班級小主人，為集體出力（建立班集體崗位責任制）
五、說活動評價 評價激勵手段
輔導員評價：主要以班級發(fā)展主題圖中的獎勵為主。
隊員評價：過程評價以星和小獎章記錄為主。
六、說活動延伸
課后各小組建立崗位責任制，全班每個同學都負責一個地方，承擔一個責任，由小組長負責和組員討論如何劃分責任區(qū)。下周開始執(zhí)行。
最后我想，我們少先隊活動課最大的特點就是在活動中體驗、在活動中成長�；顒尤�，隊員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統(tǒng)計能力、團隊合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長，這就是我們組織少先隊活動最大的收獲。我們有責任和義務開展好少先隊活動課，真正的實現(xiàn)以學生為中心，為學生的長遠發(fā)展負責，使少先隊活動課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務。
以上，就是我對《勞動最光榮》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
勞動說課稿14
各位評委老師：
大家好，今天我的說課內(nèi)容是：義務教育教科書·音樂一年級上冊第五單元的《大家來勞動》，下面我將從七個方面展開說課。
【教材分析】
《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法模仿勞動號子的音調(diào)，生動形象地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力，努力勞動的情景。
【學情分析】
1、學生現(xiàn)階段的水平和能力：
本課是一年級上冊第五單元的一首學唱歌曲，通過前四個單元的學習，學生已經(jīng)具備一些初步的音樂素養(yǎng)，能夠聽辯音樂的情緒，會用“跑跑”、“走走”、“走歐”來表示八分音符、四分音符、二分音符的節(jié)奏。
2、本階段學生應達到的能力：
本階段學生主要以形象思維為主具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，應具有以下能力：
�。�1）熱愛音樂學習；
�。�2）學會初步聆聽，體驗音樂的美感；
�。�3）能自然地、有感情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動；
�。�4）具有樂觀的態(tài)度和友愛精神。
【教學目標】
1、知識技能：
學生能理解《大家來勞動》這首描繪勞動生活歌曲的內(nèi)容，并能準確、有感情地演唱歌曲。
2、過程方法：
�。�1）引導學生嘗試根據(jù)修桌椅、擦桌椅、掃地、等勞動所發(fā)出的聲音特征，進行“大掃除交響曲”的節(jié)奏和音響創(chuàng)編，培訓學生的創(chuàng)編能力，使他們在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實踐中獲得知識。
�。�2）引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及歌曲二度創(chuàng)作的能力。
3、情感目標：
引導學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。
【教學重難點】
1、重點：
能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“×—”（二分音符）、“×”（四分音符）、“××”（八分音符）三種節(jié)奏時值，并通過趣味節(jié)奏練習，加以鞏固，并融合到歌曲中。
2、難點：
能理解、體會勞動的愉快，會唱歌曲《大家來勞動》，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。
【教學方法】
1、情境教學法
這一學段學生以形象思維為主，對新鮮事物好奇，教學中我采用勞動場面的圖片，創(chuàng)設(shè)新奇有趣密切聯(lián)系生活實際的教學情境，學生的注意力被有效吸引過來，學習興趣也自然提高。
2、實踐體驗法
好動、模仿力強也是這一階段學生的身心特點，讓他們模仿生活中的`勞動場面（掃地、擦桌子、修桌椅），使課堂變得生動有趣，再加以歌曲的融合，學生既感受到勞動的快樂，又學會了歌曲。
3、循序漸進法
根據(jù)學生具有由易到難的認知過程，在整個學習過程中我首先通過模仿勞動場面發(fā)聲引出三種節(jié)奏，再將其融合到所學歌曲節(jié)奏中加以練習，然后引出歌曲內(nèi)容，學生在前面學習的基礎(chǔ)上能輕松按節(jié)奏讀歌詞，緊接著學唱歌曲，這樣學生學習起來就容易多了，也不會產(chǎn)生厭煩感。
【教學準備】
多媒體課件、鋼琴、勞動工具(錘子、抹布、笤帚) 、打擊樂器（木魚、碰鈴）
【教學流程】
一、激趣導入——聽音樂，做律動表演
1、播放課件，學生觀看多媒體出現(xiàn)的各種勞動場景。
2、教師用語言激趣：小朋友，畫面上的人們在干什么？
3、多媒體播放樂曲《勤快的人和懶惰的人》，學生和教師一起隨著音樂的節(jié)奏進行各種勞動的律動表演。
4、老師問：在愉快的音樂聲中進行勞動，你的心情怎么樣？
二、創(chuàng)造表現(xiàn)——音樂創(chuàng)作《大掃除交響曲》
1、聽音響，猜聲音。
師：今天，老師要大家一起教室大掃除。請同學們用耳朵仔細聽一聽，這是什么勞動工具發(fā)出的聲音？發(fā)出了怎樣的聲音？教師示范用錘子修桌椅（節(jié)奏為八分音符ding dang ）、擦桌子(節(jié)奏為四分音符ca) 和掃地的聲音(節(jié)奏為二分音符shua-) ，學生回答正確后，多媒體展示大掃除動畫場景。
2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》。
師：請小朋友模仿各種工具發(fā)出的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理地節(jié)奏出示在黑板上。
3、合奏《大掃除交響曲》
師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《大掃除交響曲》。
�。�1）分三組口頭練習：掃地聲組、擦桌椅聲組、修桌椅聲組。
（2）《大掃除交響曲》合奏。（這一環(huán)節(jié)讓學生初步感知音符時值的長短及簡單得多聲部合唱練習）
三、自悟探究——新歌教學《大家來勞動》
1、欣賞范唱：
聽了大家演奏的大掃除交響曲，我仿佛看到了學校里的同學們正在忙碌著呢！播放動畫歌曲《大家來勞動》。
2、學唱歌曲。
�。�1）教唱簡譜，并按節(jié)奏讀歌詞（強調(diào)休止符）。
（2）采用逐句教唱法教唱歌曲。
教師范唱，學生跟唱。
師：同學們會和大掃除的同學一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎？請大家試一試（再次播放動畫歌曲）。
3、復習鞏固歌曲。演唱時強調(diào)：堅定而有力。
四、再創(chuàng)造表現(xiàn)——歌表演
1、創(chuàng)編活動。
分小組進行歌表演活動；每組表演的形式可以不同。如：
�。�1）用打擊樂器（木魚、碰鈴）伴奏并演唱。
（2）改編歌詞并演唱；
�。�3）邊表演邊演唱。
�。�4）用手打節(jié)奏并演唱。
學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導。
2、以小組為單位進行歌表演。（每一組表演后，師生對表演作恰當?shù)脑u價。如：音準、情緒的把握和形式創(chuàng)新）。
五、拓展延伸——感受不同的勞動歌曲。
師：同學們，各行各業(yè)的人都在自己的勞動崗位上唱著勞動的歡歌，愉快的、加勁的勞動著。勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們在《勞動最光榮》的歌聲中愉快地起出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》）。
勞動說課稿15
紙漿畫就是以紙漿為主要材料，顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。此課程與現(xiàn)實生活及多學科領(lǐng)域聯(lián)系緊密，能提高學生的觀察、審美、思維與創(chuàng)新及與人合作的能力。紙漿畫的學習過程能帶給學生親身的感受，可以引導學生用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造美，用自己的智慧帶來創(chuàng)作的愉悅，促進學生的個性想象空間。
本節(jié)課是一節(jié)既動手又動腦的齊手并進的實踐體驗課。紙漿畫的表現(xiàn)形式受到了孩子們的喜愛，制作中孩子們的興趣非常高。學生學會了制作紙漿畫的方法，學會了團結(jié)合作，學會了人際交流，學會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。作為綜合實踐課的一位新老師，參與此次課程資源評選活動，讓我對這門課程的教學理念、教學方法有了深入的思考。本節(jié)課我覺得體現(xiàn)了綜合實踐活動綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性的學科特點。
一、實踐性
本節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——觀察分析，探究作法——實踐制作，創(chuàng)意比拼——展示評價，分享成果——拓展延伸，情感升華五步環(huán)節(jié)的活動，脈絡清晰地展示了學生參與實踐的全過程以及實踐后的總結(jié)提升。
以小組合作為學習方式，小組分享搜集的信息，針對一個想象畫面進行小組的討論及內(nèi)容的商定。通過小組合作，幫助不能獨立完成構(gòu)思的同學順利的參與到制作的每一個環(huán)節(jié)。學生在小組合作中學會與人相處、增進同學友誼、發(fā)展協(xié)作能力、體驗共同進步、分享快樂、分擔憂愁。在小組合作中調(diào)動每個成員的積極性，發(fā)揮了每個成員的特長，并能取長補短在團結(jié)融洽的氣氛中分工協(xié)作，有效地開展了綜合實踐活動。
二、自主性
綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，本節(jié)課留給學生充足的實踐創(chuàng)作的時間與空間，讓學生親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。探究制作方法時我引導學生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養(yǎng)了學生嚴謹負責的科學態(tài)度，形成了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。整堂課充分體現(xiàn)了“教師主導，學生主體”的原則。教師主導，扶放自如。而我充當了統(tǒng)籌全局、適當引領(lǐng)的角色，使整堂課有的放矢，逐步深入，學生活動有條不紊，循序漸進。
三、生成性
學生的創(chuàng)造力是無窮的，只要你給他們一個支點，孩子們就能還你一個世界。作品展評，通過學生自評，生生互評，教師評介等多樣的展示評價形式，評出哪個小組合作的作品最有創(chuàng)意或者構(gòu)圖最美觀，使學生在欣賞、比較、總結(jié)中，明確努力的方向，及時學習好的方法與技巧，循序漸進地提高了自己的審美水平與制作技巧。
四、開放性
孩子的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點。紙漿藝術(shù)作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，特別能引起孩子們的喜愛。引導孩子欣賞紙漿畫作品，將孩子帶入五顏六色、圖案各異的美麗世界，色彩鮮艷、造型獨特的紙漿工藝品深深吸引著孩子的'注意力，初步讓孩子們感受到廢紙制作的紙漿居然可以變成如此美麗的藝術(shù)品。在最后一步拓展延伸，情感升華環(huán)節(jié)中，學生又獲取了強烈的視覺沖擊，豐富了學生的審美經(jīng)驗，提高了學生的審美能力，學生探究、創(chuàng)作的欲望得到了又一次提升。
同時在欣賞中啟發(fā)學生做生活的有心人，留心觀察、用心體會、真心實踐�！霸谏钪袑嵺`，在實踐中生活”。課后作業(yè)我設(shè)計的是親子制作，目的是倡導“變廢為美”這種生活方式，將綜合實踐課程引向生活這個大舞臺，這也體現(xiàn)了綜合實踐活動所倡導的“問題源于生活，又歸于生活”的核心理念。
五、綜合性
在觀察分析、探究作法這一環(huán)節(jié)中，孩子們一邊欣賞作品一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？學生在觀察、探究、分析中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到了提高。調(diào)制彩色紙漿是制作紙漿畫的關(guān)鍵，學生先自主探究材料、方法、工具，學會了較嚴密、全面地思考問題，同時激發(fā)了對多種工具的探索興趣。在制作中還需要用到美術(shù)知識去解決實踐問題。
通過這節(jié)綜合實踐活動課，我看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，為我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。
雖然在上此課時已做好了充分的準備，但由于經(jīng)驗不足，在制作過程中還存在一些問題：
問題一：時間上的控制不到位，導致有些學生的大型作品沒能按時制作完成。
問題二：制作過程中的問題指導，是我教學中的疑惑。在制作中出現(xiàn)問題是個別指導好，還是集體指導，是讓孩子們自主探究方法，還是及時讓那些有成功經(jīng)驗的孩子與大家分享。集體指導打斷了孩子創(chuàng)作的思路，這種做法好不好？這些疑惑我將在今后的教學中大膽嘗試，不斷總結(jié)反思。
我有幸與孩子們相識在綜合實踐活動里。此次課程資源評選讓我在這條道路上找準了方向，堅定了腳步。阿基米德說：如果給我一個支點，我能撬起地球。綜合實踐活動就是我和孩子們成長的支點，在這里，我將與孩子們一同上路，讓生命在研究中精彩，在思考中永進，在體驗中收獲幸福！
【勞動說課稿】相關(guān)文章：
《勞動的開端》說課稿06-22
勞動技術(shù)說課稿06-13
勞動說課稿（精選15篇）02-08
大家來勞動說課稿12-31
勞動課說課稿通用05-02
關(guān)于勞動節(jié)的說課稿01-11
縫補勞動課說課稿07-03
最美勞動者說課稿12-31
勞動說課稿（通用13篇）04-01
大班勞動最光榮說課稿12-31