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二年級音樂說課稿
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的二年級音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
二年級音樂說課稿1
教學目的：
1.通過本課內(nèi)容的'聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
3.能有感情地演唱歌曲。
教學重點：
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
教學難點：
感受音樂形象、編創(chuàng)簡單音樂旋律。
教學方法：
音樂動感教學法。
教具準備：
CAI課件、琴、打擊樂器等。
一、組織教學
1.聽音樂進教室。
2.師生問好。
二、導入新課
1.教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎?
2.學生回答：有。
3.教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家
總結(jié)：在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
二年級音樂說課稿2
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。
設計理念：
本節(jié)課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
根據(jù)新課標的理念，我精心設計了本課的教案。
整個教案，我是按下面4個方面進行的:
說教材、說教法、說學法、說教學過程
一、首先進行的是說教材
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。
二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：
分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
三、教學重、難點：
1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。
四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。
五、教法與學法
1、我在本課中的教學方法是:
結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2、學生的學習方法是:
本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分
首先是組織教學
（一）組織教學：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。
�。ㄔO計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）
�。ǘ┑诙䝼�環(huán)節(jié)是師生問好
師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。
�。ㄔO計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。）
�。ㄈ┑谌齻�環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景導入 教學
教師以情景導入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學 生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望。）
（四）第四個環(huán)節(jié)是新歌教學：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領學生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ㄔO計意圖：這樣可以培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。）
3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。
（設計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）
4、讓學生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO計意圖：學生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）
�。ㄔO計意圖：根據(jù)“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）
�。ㄎ澹┑谖鍌�環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進行自評和互評。
2、歌詞與動作的創(chuàng)編：
教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。
�。�1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。
（2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
3、讓學生畫出音樂所表現(xiàn)的`內(nèi)容或是自己對音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
�。┑诹鶄�環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)
讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么，教師概括小節(jié)。
（本環(huán)節(jié)的設計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）
（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
�。ò耍┰诮M織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
�。ň牛┑谄邆�環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。
�。ㄊ⿲W生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。
�。ㄔO計意圖：設計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結(jié)合的良好效果。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
二年級音樂說課稿3
教學內(nèi)容：
1、綜合訓練
2、歌曲《牧童謠》表演
3、集體舞：《小牧民》
4、欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨奏曲)
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學習集體舞《小牧民》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學生的音樂視野。
教學重點：
集體舞：《小牧民》
教學難點：
感受《我是人民小騎兵》風格、節(jié)奏上的特點。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領唱與合唱等)
分別練唱。
4、請同學們上前表演自己編的節(jié)目。
優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學按照書上綜合訓練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的'牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習。
3、分解動作進行教學。
教師帶領學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。
4、跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學上前表演。
四、欣賞《我是人民小騎兵》。
1、教師介紹：
接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風味的樂曲-木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。
2、初聽樂曲。
討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
在節(jié)奏上有什么特點?
(用自己的語言表述)
3、復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的?
回答問題(用強弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。
五、聽音樂下課。
板書設計：我是人民小騎兵
勇敢、努力克服困難
二年級音樂說課稿4
（一）教材分析
各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學的音樂教師。我今天說的是一節(jié)欣賞、唱歌課《時間就在我身邊》。這是西師版二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本單元的目標是：通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培養(yǎng)學生惜時、愛時的好習慣。通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關系。通過歌表演，培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動中發(fā)展學生的音樂想象力。通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演唱�！稌r間就在我身邊》是這一單元的第一課時。本課時包括欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》和學唱歌曲《這是什么》三個主要內(nèi)容�！对阽姳淼昀铩肥且皇酌枥L性較強的管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景�！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。
通過分析，我認為這一課時的教學目標有三點：
1．知識目標：通過欣賞《在鐘表店里》，體驗樂曲中鐘表鮮明的音樂形象；能和同學合作，學會簡單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．能力目標：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的動腦能力，提高他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3．情感目標：通過教學，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用多媒體教學手段，激勵學生主動參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，學會同他人合作與協(xié)調(diào)。
本課的教學重點是：聽辨、感受音樂所表現(xiàn)出的鐘表形象。學會唱和鐘表有關的歌曲。本課的教學難點是兩個聲部節(jié)奏的練習。
（二）教學方法
這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學模式，運用現(xiàn)代信息技術視聽結(jié)合、形象性強等特點，充分調(diào)動學生參與的積極性，創(chuàng)設情景教學。課堂中我采用分層次的誘導教學法，有效的降低學習難度，我想通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生合作探究大鐘打點的節(jié)奏和小鐘滴答走動的'節(jié)奏,再訓練兩個聲部節(jié)奏的同時進行。通過欣賞樂曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學生學習兩個聲部的節(jié)奏作好鋪墊。教學歌曲時采用先熟悉,感受歌曲,用聽唱教學的方法,使學生較快的學會歌曲。
（三）教學過程
本課的教學過程我是這樣思考的，它由欣賞樂曲、節(jié)奏游戲、學唱歌曲三部分組成，通過這樣有層次的安排，有效地降低了學習難度，讓學生循序漸進地掌握學習的內(nèi)容。
為了體現(xiàn)音樂課的特點，我在簡單的導語之后，組織學生在音樂的伴隨之下步入教室，并做律動。接著我用親切的歌聲《How are you》和學生問好，在不知不覺中滲透情景教育。我創(chuàng)設了一個參觀鐘表店展覽會的情境。首先，我告訴學生要帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽一聽，音樂把他們帶到了哪里。這時，錄音播放樂曲《在鐘表店里》。學生帶著非常強烈的好奇心，一定會非常認真的聽音樂，根據(jù)樂曲鮮明的音樂形象，學生一定能回答出樂曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時，多媒體出示本節(jié)課的課題：《時間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽的這首樂曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復聽樂曲時，視聽結(jié)合，學生一定會被多媒體的畫面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時，對音樂也會有更深刻的體會。學生能很快地進入到我創(chuàng)設的情景當中，并且獲得愉悅體驗，同時也能增強他們進一步學習音樂的興趣和信心，為之后的教學打下基礎。
接著，我利用課件設計了鐘表店老爺爺?shù)挠歇剢柎�，通過大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問，，讓學生模仿大鐘和小鐘的動作和節(jié)奏，并總結(jié)出大鐘“當—當—當—當—”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答 滴答 滴答 滴答”的節(jié)奏聲。學生分別學習了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問題，讓學生合作探究大鐘和小鐘同時唱歌的可能性，這時，課件顯示：
當— 當— 當— 當—
滴答 滴答 滴答 滴答
再把學生分成兩個聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習。這個環(huán)節(jié)我用學生感興趣的游戲，給了他們自主活動的時間和思維空間，再從他們得出的不同結(jié)論中做最完善的總結(jié)。我要充分肯定學生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵學生的學習熱情，調(diào)動學生主動學習的積極性。
接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個謎語歌《這是什么》，這樣既讓學生初步感受了歌曲，又和上一個環(huán)節(jié)緊密相連。學唱歌曲部分，我采用聽唱學習的方法，讓學生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節(jié)奏練習作為鋪墊，節(jié)奏的難度并不是很大。我用提問的方式提示學生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個部分，我的手勢拍點要尤其突出，進一步給學生提示。表演唱部分我讓學生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結(jié)合，連成一片，做到教與學相輔相成，教學相長。使課堂生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。在活動中我必須充分肯定學生的創(chuàng)作能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，讓他們盡情享受著創(chuàng)作的快樂。最后，我將對本課的內(nèi)容做簡要的小結(jié)，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣。
由于孩子的天性是好玩、好動、好奇，尤其是二年級的學生，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體，因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結(jié)合，以多媒體課件，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過互動，讓學生來嘗試以學生為主體的課程手段。多媒體課件同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。
當然，希望各位老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。
二年級音樂說課稿5
一、教材分析
歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
二、學情分析
二年的學生在平時的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學習中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學生唱準音、唱好歌，讓學生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學目標
1、情感目標：學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。
2、過程與方法：學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識與技能：唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。
四、教學重點難點：
重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。
難點：1、學生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。
2、二聲部的音準及聲部之間的.和諧、統(tǒng)一。
五、教學用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學準備：大歌單、
七、教學過程
一）、組織教學調(diào)整情緒
二）、基礎練習鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問好
2、出示單音，學生豎笛吹奏
3、教師出示旋律，學生嘗試視奏——鞏固復習附點節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊
4、出示歌詞，學生視奏與歌唱合作——音準和發(fā)聲練習，為歌唱做鋪墊
3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 6︱5 4 4︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學生感受和聲
【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習、聲音練習、節(jié)奏練習融合在一起。通過豎笛吹奏，練習了音準和節(jié)奏；通過歌唱，進行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進的呈現(xiàn)給學生，使學生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學習打下了基礎，可謂一舉多得。
三）、聆聽體驗學唱歌曲
1、課件欣賞，導入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動中學習歌曲A段。
6、學生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學習：
�。�1）教師完整演唱歌曲，學生感受歌曲情緒的變化。
（2）引導學生體驗情緒的變化。
（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學生用體態(tài)體驗舒展的感覺。
（4）學生演唱歌曲第一段。
（5）學生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢等方法幫助學生解決節(jié)奏等難點。
8、學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
四）、器樂助學聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。
3、復習演唱一次。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。
5、二聲部合作練習：
�。�1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱歌詞，進行合作練習
（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導。
6、學生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲
1、學生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學生聲情并茂的進行歌曲的演唱。
3、教師評價
六）、小結(jié)
八、教學反思
反思這節(jié)課，有以下幾個亮點
1、突出聽覺音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。在本節(jié)課的教學中，執(zhí)教者采取了“整體聆聽與分段聆聽相結(jié)合、靜態(tài)聆聽與動態(tài)聆聽相結(jié)合”的方法，多層次、多形式地引導學生聆聽音樂。（整體聆聽——完整感受，整體體驗；分段聆聽——重點感悟、深入辨析；靜心聆聽——沒有干擾，突出專注；動態(tài)聆聽——聽有所動，有感而發(fā)。）
力圖讓學生通過充分的聆聽，在聆聽中想、在聆聽中說、在聆聽記憶、在聆聽中舞蹈，豐富學生的聽覺體驗。
2、豐富體驗體驗是音樂學習中，學生有效獲取知識的一種重要方式，而形式多樣的體驗方式，能很好的調(diào)動學生的學習興趣，使其積極、主動的參與各種體驗活動。在本課的教學設計中，執(zhí)教者采用了聽、看、舞、奏等多種體驗方式，讓學生積極的參與活動，并在各種音樂活動中充分去感知音樂，體驗音樂，也為更好的表現(xiàn)音樂打下了很好的基礎。
3、器樂助學器樂助學能有效的幫助學生學習二聲部的合唱，這也是我區(qū)多年來，開展器樂助學研究的一項成果。在本課的二聲部學習中，執(zhí)教者就采用了師生、生生合作等多種方式進行二聲部的合作，不僅很好的提高了合唱的效率，還逐步培養(yǎng)了學生與他人合作的意識。
反思這節(jié)課，還在以下方面引發(fā)了我的思考：
教學目標制定得要適度，對“知識與技能”的目標要求還可簡練。
本課中的知識技能目標是“唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱�！边@就需要學生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達的能力。而這對于4年級的學生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。課后，朱則平老師在給我的分析中指出：“只需要找準一個知識技能目標就好，不必面面俱到，畢竟是四年級的學生”。這真是一語中的！如果結(jié)合會議的主題“器樂教學研討會“，將本課的技能目標定位于“器樂教學輔助二聲部音準”，教師在學生的器樂音色、吹奏指法、器樂演奏的音效上多做指導，那就真的是做到“突出重點、成效顯著了”。
看來，對教學目標的確立還需要結(jié)合課標，結(jié)合教學實際，深入學習、領會。
這節(jié)課上得是否圓滿，不重要，但通過這次的經(jīng)歷，我對自己、對自己的工作有了新的認識，新的思考，這，應該算是我這次上課經(jīng)歷的最大收獲！
二年級音樂說課稿6
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。
2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學目標：
（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
四、教學過程
1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導入
（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的'樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？
�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。
（5）學生學唱歌曲。（教師啟發(fā)學生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
�。�6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
�。�7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設計
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
二年級音樂說課稿7
一、說教材
1、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。我認為這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關知識的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。
2、教學目標：
�、賹W唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
�、谀苷J識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
③通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、教學重點：
�、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
�、诟兄獔A舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
③了解法國號的相關知識。
4、教學難點：
�、賹ψ詈笠痪湟魷实陌盐�。
�、谟酶挥袕椥�、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
5、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
二、說教法
教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境�；谝陨显颍以O計如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。
3、從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學法
音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。因此，我在本次活動中，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究、自主、互動”的學習方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、說教學過程
(一)、音樂游戲?qū)搿?/p>
以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對唱游戲內(nèi)容，引導學生初步感知《法國號》的旋律。
(二)音樂律動。
以《法國號》的旋律做律動音樂。學生跟著老師跳起華爾茲。使學生感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。為學習歌曲做鋪墊。
(三)歌曲教學。
1、了解法國號。
欣賞吹奏法國號的視頻。出示法國號。請學生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。
讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的`動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
2、學唱歌譜
①初聽歌曲，體驗三拍子的韻律。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
②分句模唱。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。
�、弁黄齐y點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。
�、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。
3、練唱歌詞
�、俑柙~分析;學生經(jīng)過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。
�、诜志渚毘�;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導學生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、打擊樂器伴奏
先分聲部練習，然后合奏練習，最后為歌曲伴奏練習。通過打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
(四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學。
二年級音樂說課稿8
一、教材分析：《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙得老虎后得意的樣子。
二、學生分析：
教學對象為小學二年級的學生，以形象思維為主，存在著好奇心強、愛模仿、注意力保持時間短的特點。
三、教學基本情況
準備課題：《獸王》年級：二年級課時：一課時
教具：教學光盤、鋼琴、動物頭飾、打擊樂器
四、教學目標、重點、難點、方法：
教學目標：
1、通過聆聽《獅王進行曲》，培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生要保護動物。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“情感態(tài)度與價值觀”目標。
2、通過演唱歌曲、律動、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實踐活動，發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)能力。——體現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“過程與方法”目標。
3、在教學過程中，引導學生用富有感情的聲音演唱《貓虎歌》�！w現(xiàn)《音樂課程標準》總目標的“知識與技能”目標。
教學重點：學唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行音樂劇創(chuàng)編。教學難點：跨小節(jié)連線的準確演唱。
教學方法：
1、情景教學法：通過創(chuàng)設情景，使學生身臨其境地學習。為學生提供想象的空間，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設寬松、自主的氛圍，讓學生之間互相有商量，把對音樂感受表現(xiàn)出來，進行音樂劇的編創(chuàng)。
3、角色扮演法：為學生提供一個展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術平臺，滿足學生的好奇心和表現(xiàn)欲。
五、教學過程：
（一）組織教學
1234│5—‖同學們好！15.│15.│5432│1—‖你好你好張老師你好！
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景
1、在茂密的大森林里，住著很多很多的動物，今天，有一個龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會看誰能告訴我這個威風凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進行曲》）
2、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）
3、獅子是萬獸之王，總是威風凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？
4、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進行曲》模仿獅子的動作與吼叫聲吧。
1、生看畫面聆聽
2、生回答
3、個別學生模仿
4、生隨樂表演
�。ㄈ┬赂鑼W習
1、獅子剛走，森林的一個角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺，現(xiàn)在誰來扮演這個山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）
2、自不量力的小貓成了老虎的手下敗將，誰來幫小貓和老虎把嘴巴貼上？
3、自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對付老虎的.辦法，今天它又找老虎來了，而且，還發(fā)生了一件怪事，請聽�。雎牎敦埢⒏琛罚�
4、誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）
5、現(xiàn)在讓我們再來聽聽這個貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事（復聽《貓虎歌》）
6、我們一起來看看這個故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導學生把歌詞說出來）
7、這個時候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應該怎么樣？（調(diào)換）
8、現(xiàn)在讓我們一起來說說這個故事吧
9、貓師傅想看看你們會不會張嘴默唱呢
10、如果你是貓師傅，當老虎拜你為師的時候，你的心情是怎樣的呢？（學生扮演貓和老虎，引導他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請你們來嘗試一下。
11、誰能在合適的地方加上貓的叫聲？
12、加上貓和老虎的動作盡情地表演吧
�。ㄋ模┌缪輰W習
1、找一學生扮演老虎和老師比賽
2、生分別給貓和老虎貼嘴巴
3、生安靜聆聽
4、生根據(jù)歌詞講述相關故事
5、生安靜聆聽
6、師生共同把歌詞一句句說出來
7、生回答
8、按節(jié)奏朗讀歌詞
9、生張嘴默唱
10、生有感情地演唱
11、在演唱過程中加貓叫聲
12、生表演唱
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編伴奏
1、我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？
2、現(xiàn)在大家分成四個組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。
1、生自由嘗試
2、分組演奏
�。﹦�(chuàng)編表演
1、挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。
2、隨著聽到的音樂用適當?shù)膭幼骱透杪暠M情地表演吧（聆聽《獅王進行曲》，表演唱《貓虎歌》）
3、生用多種形式表現(xiàn)歌曲
4、用動作與歌聲表現(xiàn)本課接觸的兩首曲子
六、課堂小結(jié)
1、大家喜歡森林里這些動物嗎？那我們應該怎么對待這些動物呢？
2、讓我們唱著歌告別森林吧
3、生回答
4、生唱著歌離開課室
二年級音樂說課稿9
各位評委、老師們：
大家好！今天我說的是，人音版小學音樂實驗教科書第四冊第九課中的《小烏鴉愛媽媽》一課。這是一首具有濃郁兒童特點的敘事歌曲，是融音樂、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。歌詞形象生動，寓意深刻。采用敘事性手段講述了烏鴉反哺的感人故事，具有很強的教育意義，教育他們懂得愛，學會愛、在教學中突出“以審美為核心”的思想，以情感為主線，將音樂與舞蹈、美術、品德等有機結(jié)合。通過一系列的音樂實踐活動，引導學生用心體驗、感悟表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生對音樂的感受鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。
結(jié)合以上的教材與學情分析，我擬定了這樣的教學目標：
1、采用音樂劇與小樂隊的教學形式來感受音樂所表現(xiàn)的烏鴉形象，讓學生的合作精神、實踐能力得到磨練和發(fā)展。
2、通過歌曲《小烏鴉愛媽媽》的學習與感悟，使學生懂得感恩，學會孝敬父母、尊敬長輩。
根據(jù)新課程標準，二年級學生的實際情況，結(jié)合新科改我貫徹以審美為核心的基本理念，設定本課的教學重點為：理解媽媽和小烏鴉各自的心情，并能用歌聲表現(xiàn)出來。教學難點為：1在歌唱教學中、引導學生以情帶聲、力度的對比。2通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、對長輩的尊敬、愛戴之情。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結(jié)合起來。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學。因此，再學習本課時，我一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是創(chuàng)設情境，激勵創(chuàng)新。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。教學過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂律動，講故事等一系列活動，充分調(diào)動了學生全身的感官，使他們始終保持濃厚的學習興趣，并積極主動地參與課堂教學。同時采用群體合作法發(fā)揮群體力量，讓學生互相啟迪，互相促進，增強他們的交往能力，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，形成技能，達到共同進步。
生動的`導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣、保持興趣、再生興趣。因此，我先帶領學生去郊游，到大森林里看到了黃鸝鳥、小鴿子、小烏鴉讓學生說出喜歡哪種鳥，為什么！為什么不喜歡小烏鴉？教師通過講《烏鴉反哺》感人的故事讓學生感悟愛，從而獲取愛的共鳴；之后過度到歌曲《小烏鴉愛媽媽》的學唱。
請學生聆聽模唱、哼唱旋律、并進行填詞、通過我深情并茂的范唱，引起了學生在情感上的共鳴，從而對學生的情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，為學好這首歌打下了堅實的基礎。
在學唱歌曲當中，我分為三個步驟來完成：
1、用聽唱法，學會歌曲，并能用贊美、親切的情緒演唱歌曲。
2、要求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。
3、運用電教的直觀教學手段來讓學生學習歌曲，主要是通過師范唱，然后配合音樂讓生跟唱、小組唱等多種形式來練習演唱，充分發(fā)揮學生的演唱才能。最后通過引導學生有感情的演唱來完成的。
歌曲拓展環(huán)節(jié)中，我以“開音樂會”的形式讓學生根據(jù)老師準備的道具，各小組討論如何表現(xiàn)歌曲。最后確定音樂劇創(chuàng)作組、音響創(chuàng)作組、舞蹈創(chuàng)作組、美術創(chuàng)作組。然后學生自由練習，并進行展示。在這一環(huán)節(jié)，通過音樂活動的展開，激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能。雖然學生們展示的質(zhì)量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。每位學生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗，愉快的體驗過程、最大限度的接受了藝術的熏陶。
教材拓展環(huán)節(jié)中，從小烏鴉能唱出對媽媽的愛，引導學生唱出對媽媽的愛。然后又從愛媽媽到愛身邊的人和事、樹立正確的審美觀。學生在道德上受到影響、心靈上受到啟迪。通過這一環(huán)節(jié)，談談怎樣用實際行動報答愛你的人，滲透給學生愛的教育。
最后讓學生隨音樂走出教室。
教與學是一個雙刃劍，師與生都是教學的主體，只有充分調(diào)動這兩方面積極性，才能取得最佳效果。作為教師、必須通過多種方法和形式，為學生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺。正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他們體驗學習快樂的愿望。”我相信，只要經(jīng)常給學生提供這樣的舞臺，他們心中的音樂種子總會有一天會生根、發(fā)芽，開花。
二年級音樂說課稿10
尊敬的各位專家、老師們，大家好！我叫XXX來自XXX我說課的題目是——《秋》。下面，我將從教學設想、教學目標、教學活動、教學反思四方面來說說我的這節(jié)課。
一、教學設想
秋天給人們的印象是一個金黃的季節(jié)，讓人感動。歌曲《秋》來自人音版教材第三冊，音樂優(yōu)美、活潑，表現(xiàn)了豐收熱鬧的秋天景象。當我看到《秋》這一課題時，萌發(fā)了讓學生在秋天的意境里感受和體驗音樂的想法，而且，信息技術在我們生活中已經(jīng)被廣泛使用，我想，利用電腦創(chuàng)設情境提供學習資源讓學生通過動手操作學習歌曲、表現(xiàn)歌曲這不是一件快樂的事情嗎？于是，就有了這一課的開始XXX
二、教學目標
運用網(wǎng)絡功能和多媒體技術，創(chuàng)設情境，使學生自主學習歌曲，感受歌曲的情緒。
培養(yǎng)學生初步的利用學習資源課件進行自主學習，動手操作、人機對話的學習能力，體會學習的快樂。
[為了達到這個目的，我制作了這一課的課件。（演示課件）]
三、教學活動
1、 “情景導入”——說秋和賞秋。
“說秋”——通過對秋天的描述，引導學生說出自己對秋天的印象，
為理解歌曲做鋪墊。
“賞秋”——通過對秋天畫面的欣賞，體驗秋天豐收的季節(jié)，從而感受歌曲熱情、歡快的情緒。
2、“歌曲學習” 主要是引導學生通過“自主學習課件”學會演唱歌曲、學習表現(xiàn)歌曲。
我根據(jù)歌曲音樂，設計了一個“森林音樂會”的童話故事，因為是低年級的學生，我對學生說：要想?yún)⒓由忠魳窌�，必須先學會四個本領。以此來激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
然后我向?qū)W生提出問題，讓學生根據(jù)問題進行自主學習活動。如：本領一、你能敲出小兔子敲鼓的節(jié)奏嗎？目的是讓學生學會歌曲節(jié)奏，因為節(jié)奏是一切音樂的開始。（視頻）本領二、聽聽小動物唱的歌什么地方的音樂是相同的？讓學生關注音樂，達到記憶音樂的目的。（視頻）本領三、你能演唱歌曲嗎？試一試。
鼓勵學生自主學習，嘗試有感情地演唱歌曲。（視頻）本領四、你能根據(jù)歌曲的情緒為歌曲配伴奏嗎？啟發(fā)學生用音樂課件提供的伴奏型或自己設計伴奏型為歌曲配伴奏，烘托歌曲氣氛。（視頻）
3、“表現(xiàn)歌曲” 這也是完整演繹歌曲的過程。讓學生在歌曲學習以后，根據(jù)對歌曲的理解來表現(xiàn)歌曲。學生可以分組討論準備，按自己的興趣自如地參與活動XXX（視頻）
四、教學反思
優(yōu)點：
1、利用計算機為學生提供一個動態(tài)的、趣味的.、形象的自主學習音樂的平臺，使學生可以通過計算機和音樂課件自己動手操作學習歌曲，突破了在傳統(tǒng)的音樂課里課件只能提供給學生“看”、“聽”的作用，學生們在學習過程中表現(xiàn)出很高的興致，效果好。
2、利用計算機自主學習是本節(jié)課的主要措施，這樣形式的個性化學習、個性化表現(xiàn)，學生以自己的認知水平和方式理解歌曲、演繹歌曲，歌曲的表現(xiàn)非常豐富、多樣。
不足：
由于計算機操作能力的差異，存在學習水平的不均（如慢、不熟練等）。相信隨著操作技術的提高，這樣的現(xiàn)象會改變，學生能更自如地學習。
二年級音樂說課稿11
《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
教學重點：
1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
歌曲《風車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的'主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結(jié)果就想而知了。
二年級音樂說課稿12
一、說教材
1、德育目標：
（1）通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現(xiàn)過年的愉快心情，讓學生感受本土文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀。
�。�2）通過游戲滿足學生與他人溝通、協(xié)作與互動的愿望，恰當?shù)乇磉_自己的需要和情感。
�。�3）課堂中選用生活用品作為教學用具，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生學會一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學生身心發(fā)展。
2、認知目標：
�。�1）讓學生感受三拍子節(jié)奏：1）x - -| x - -|
2）x x x| x x x |
�。�2）認識打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。
從而培養(yǎng)和發(fā)展了學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。
2、 技能目標：
�。�1）精心設計的3個唱游活動：卡拉OK大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學生通過肢體動作來表現(xiàn)音樂，提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。
�。�2）在教師的指導下，讓學生用三拍子節(jié)奏x x x| x x x |
演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學生通過肢體動作來表現(xiàn)音樂，提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂技能的實操能力。
二、 教學重、難點
教學重點：1、感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；
2、能聽辨鑼、鼓的'聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。
教學難點：1、掌握三拍子x x x| x x x |的節(jié)奏；
2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。
二、說學生情況
本班學生共6人，大部分的學生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學生能力差異較大。
其中A層**發(fā)音比較清晰，對音準、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動參與課堂活動，在教師的引導下可激發(fā)其創(chuàng)造力；B層嘉豪、家璇內(nèi)向被動，語言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語，他們需要重復提示或用粵語提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào)能力差，而且調(diào)皮多動，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。
三、說教法方法
1、情景體現(xiàn)教學法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，并為每位學生系上紅綢帶，讓他們感受過年的愉快心情。
2、實物教學法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實物作為唱游道具，讓學生猶如親臨其境，增加教學趣味性。
3、多媒體教學法：VCR視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學生的感性認識，促進學生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。其中，“舞獅子”錄像，讓學生看到舞獅子的威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。
4、游戲教學法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學生的主動性、積極性和參與性，變被動學習為主動學習。
5、感知與體驗相結(jié)合：在教學中讓學生先感受再親身體驗。在認識打擊樂時，先讓學生聽辨樂器聲音，在學習演奏樂器。這樣更能激發(fā)學生的求知欲望，達到教學目的。
6、比較法：在相對抽象的音樂教學中運用比較法進行教學,不但有利于教師講課,而且便于學生接受，可以幫助學生更好地感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在教授三拍子時本人有效的運用了比較法。
7、集體教學與個別輔導相結(jié)合的組織形式：集體教學能讓學生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽辨鑼鼓。個別指導方法，按照學生的不同層次進行音樂節(jié)奏，唱游律動的個別輔導。
8、因材施教法：在教學過程中照顧學生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個學生都得到最佳發(fā)展。
四、說教學程序
本節(jié)課的教學過程共分為三個部分：
一、情景導入引情激趣
隨歌曲《恭喜恭喜》律動進教室。
二、整體感知引導掌握
活動1：卡拉OK大賽
1、運用音樂和畫面引導學生講出過新年的習俗和各種活動。
2、每個同學系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。
3、 演唱《新年好》
�。�1）學生愉快的齊唱。
(2)兩人為一組，手執(zhí)麥克風舉行卡拉OK比賽。
(3) 卡拉OK 表演唱，教師打擊樂伴奏。
活動2我是小樂手
1、認識打擊樂器鑼和鼓。
2、聽辨鑼和鼓的聲音。
聽辨游戲：聽到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽到鼓聲扮小白兔跳跳。
3、學習鑼、鼓的演奏姿勢。
鑼X一一 鼓X X X
4、跟老師敲鼓：每個同學把小桶當作鼓，放在大腿敲
X X X X X X
鼓心 鼓邊 鼓邊 鼓心 鼓邊 鼓邊
5、為歌曲《新年好》伴奏。
�。�1）隨音樂按節(jié)奏敲小鼓
�。�2）學生輪流上臺當小鼓手。
活動3：獅子拜年
1、觀看《舞獅表演》。
2、小桶當獅頭，模仿舞獅動作。
3、每個同學輪流做獅頭，隨音樂《新年好》帶領大家去拜年。
三、延伸拓展
舞花球隨音樂律動出教室。
二年級音樂說課稿13
尊敬的各位領導，各位老師：
下午好 ！我是zz小學的xx。
今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：
一、教材分析：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。
二、教學目標分析
結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。
三．教學重點·難點分析
教學重點：
通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
教學難點：
能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：
在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的`第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術，音樂課標中提倡引導學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設計了這節(jié)課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。
二年級音樂說課稿14
尊敬的領導、各位老師：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版音樂教材二年級下冊第八單元《大風車》，下面我就從教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來進行說課。
一、說教材
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。
二、說教學目標
根據(jù)新課標及二年級學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合本個人對教材的理解，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、用輕巧、純真的聲音演唱《大風車》，并能以多種方式參與歌曲的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
三、說教學重難點
1、用輕巧、純真的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。
四、說教學教法
為了全面準確的落實本課的教學目標，我對二年級學生進行了情況分析，他們通過一年多的音樂學習掌握了一定的基礎知識和技能，在生活范圍和認知領域也進一步的發(fā)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。在教學中我注重了引導學生對音樂的整體感受，豐富教學形式，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，采用引導法、體驗法、探究法、情境教學法等來設計本課教學的。
五、說教學過程
在這個過程中我一共設計了五個環(huán)節(jié)，分別是：風車棒棒糖、風車達人秀、風車大問號、風車大舞臺、風車大聯(lián)歡。
（一）風車棒棒糖
一開始上課我就對學生說：“小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？”學生回答。我再問：“你知道我們節(jié)目的標志是什么？”學生回答。接著就讓學生帶著問題欣賞中央電視臺《大風車》欄目的片頭曲視頻。這里我通過談話、欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學生的積極性，使學生一開始就主動參與到課堂。
看完視頻后，我就讓學生按照節(jié)奏回答問題。在回答問題之前我先通過拍手訓練學生的節(jié)奏，再通過我的示范，提高掌握的程度。
（二）風車達人秀
1、聆聽感受
音樂是聽覺的藝術，遵循音樂聽覺感知的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我讓學生帶著不同的要求反復感知音樂，從而加深對歌曲的熟悉度，獲得審美愉悅的體驗。我的過度語是這樣來說的：“小朋友們剛剛表現(xiàn)的真不錯。聽，動畫城里唱起了什么好聽的歌曲？”（師播放《大風車》音樂）
初聽讓學生初步熟悉音樂，了解歌曲的內(nèi)容和表現(xiàn)的情緒。
再聽我對學生說：“現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，用你自己喜歡的動作或表情表現(xiàn)你聽到歌曲時的心情！
2、學唱體驗
這一環(huán)節(jié)我共設計了四個部分
第一部分
分句教唱歌曲第一段。
�。ㄎ彝ㄟ^分句教唱，在有些地方進行特別處理，比如：在演唱“真”的時候加上了動作，這樣小朋友們學習時就更帶勁。
第二部分
認識反復跳躍幾號。
�。ㄟ@個部分我先讓學生自己談一談對這個音樂記號的認識，再簡單介紹一下“反復跳躍記號”，為歌曲第二段教學進行鋪墊。）
第三部分
學唱第二段歌詞。
�。▽W生在演唱第二段之前，我會提醒學生尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”，要唱的`富有童趣，很激動�。�
第四部分完整演唱《大風車》。
三、風車大問號
1、你在生活中見過這樣的風車嗎？
�。ㄟ@里我讓學生先欣賞我們?nèi)鐤|的“風力發(fā)電”的圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自豪感。）
2、介紹“風車之國”
�。ㄟ@里通過介紹荷蘭的風車，拓展學生的視野。）
四、風車大舞臺
我先問學生：“如果你是一架風車，你準備怎么轉(zhuǎn)？”（我先提出問題，學生獨立思考，個別同學到前面進行表演）我繼續(xù)引導學生說：“一個人的力量太有限了，你能利用集體的力量制作一架更大的風車嗎？（這里我會讓學生進行小組討論，再請幾組小朋友到前面進行表演，這將是這堂的又一高潮部分。）
這一設計豐富教學內(nèi)涵，進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)學生對大風車的喜愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。
六、風車大連唱
這個環(huán)節(jié)我會在“風車演播廳”里給小朋友們播放兩首動畫片的主題曲，學生聽歌說出動畫片名，并隨老師一起邊唱邊跳。
七、小結(jié)
本課從情境導入、引導學生反復聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動，使學生輕松的學會歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。最后，我指導學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課教學。
以上只是我個人對教材的分析和理解，存在許多不足，還請各位評委老師多多指導！謝謝！
二年級音樂說課稿15
各位領導、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設定教學目標的思路。
教材分析
地位和作用
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。
教學目標
能力目標：
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
知識目標：
1、啟發(fā)學生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
情感目標：
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
教學重難點確定分分析：
音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。
教學思想：
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的`教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
設定教學目標的思路：
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設定為能力目標，我根據(jù)樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
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