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《太陽對地球的影響》說課稿
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《太陽對地球的影響》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《太陽對地球的影響》說課稿1
一、說教材
在上節(jié)內(nèi)容中，我們已經(jīng)對宇宙中的地球進行了初步學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)太陽對地球的影響奠定了基礎(chǔ)�！叭f物生長靠太陽”，在本節(jié)內(nèi)容中，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存、生活密切相關(guān)的恒星——太陽對地球的影響，由此，我們才能繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容起到了一個承上啟下的重要作用。
二、說學(xué)情
1.在初中對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽輻射強弱的因素，并總結(jié)太陽輻射對人們生產(chǎn)、生活的影響。
2.對于太陽活動的認識，學(xué)生剛剛接觸，因此比較陌生，所以學(xué)生需要一個認識學(xué)習(xí)的過程。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
1.結(jié)合實例，認識太陽輻射對地球的影響。
2.結(jié)合太陽外部結(jié)構(gòu)說出太陽活動的主要類型以及特征。
3.簡述太陽活動對地球的主要影響，并能用實例加以分析和說明。
【過程與方法目標(biāo)】
1.結(jié)合圖片、資料和生活體驗提出問題，認真思考，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。培養(yǎng)分析問題、總結(jié)歸納問題的能力。
2.通過閱讀課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖，掌握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1.養(yǎng)成熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的`習(xí)慣。
2.通過探究太陽輻射、太陽活動對地球的影響，樹立事物相互聯(lián)系、相互影響的觀點。
3.正確認識太陽輻射和太陽活動對地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀。
四、教學(xué)重難點
【重點】
1.太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動對地球的影響。
2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素。
3.了解太陽的外部大氣結(jié)構(gòu)與太陽活動的類型，理解太陽活動對地球的影響。
【難點】
太陽活動對地球的影響。
五、說教學(xué)方法
講授法、讀圖法、對比分析法。
六、說教學(xué)過程
七、說板書設(shè)計
《太陽對地球的影響》說課稿2
一、教材分析：
俗話說“萬物生長靠太陽”可見太陽對地球，對地球上的生命是何其重要。通過地球上的一些表象，分析太陽對地球的影響，是本節(jié)的基本教學(xué)思路。本節(jié)雖然是第二節(jié)，但在高中必修中的地位卻非常重要。
1）它是第一節(jié)《地球在宇宙中》知識的延續(xù)，是對地球宇宙環(huán)境的進一步補充。對激發(fā)學(xué)生求知欲有很大裨益。
2）它與第一節(jié)不同，加入了大量的地理圖表，需要學(xué)生去分析理解、歸納總結(jié)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有很大幫助。
3）它為以后大氣、水的運動的教學(xué)做好了鋪墊，講好這節(jié)課，后面的知識學(xué)起來就會顯得得心應(yīng)手，水到渠成。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：1）了解太陽輻射對地球的影響，重點放在太陽輻射對地球物質(zhì)循環(huán)和對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響上，對太陽輻射的概念、來源只作簡單介紹，對于波長的學(xué)習(xí)作為能力培養(yǎng)的資料。
2）概況太陽活動對地球的影響，其中太陽活動的概念、標(biāo)志、周期需要明確，太陽活動對地球電離層、磁場、氣候等方面產(chǎn)生的影響應(yīng)作為教學(xué)的重點。
2、能力目標(biāo)：1）本節(jié)許多地方要利用統(tǒng)計圖表，獲取相關(guān)的地理信息，而對于剛剛升入高一的新生來講，識圖能力很差。通過此節(jié)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法和讀圖程序，培養(yǎng)地理基本技能成為教學(xué)中的重點。
2）本節(jié)涉及許多學(xué)生不具備的抽象知識，利用生動的案例資料，引發(fā)學(xué)生思考，提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)，是教學(xué)中能力培養(yǎng)的又一重點。
3、情感、態(tài)度價值觀：通過太陽對地球的影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受事物之間的相關(guān)性，樹立探索精神和求真求實的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點、難點：
1）太陽輻射對地球的影響：生活中有許多事例，只要細心觀察體會，唾手可得，可以通過預(yù)習(xí)的方式由學(xué)生課前搜集、整理，在課堂上討論，得出太陽輻射為地球提供光和熱，影響著地理要素的發(fā)展變化，又和人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。
2）太陽活動對地球的影響：教學(xué)中涉及許多深奧的理化知識和學(xué)生很少接觸的領(lǐng)域，高一學(xué)生這些知識很欠缺，完全理解難度很大。既是教學(xué)的重點又是教學(xué)的難點，可以通過以下的方法化解難點。①在教學(xué)中多用比喻方式說明問題，淡化原理的探討。②配合課件輔助，以形象生動的事例化解教學(xué)難點。③精心設(shè)計學(xué)案，以問題層層深入，步步引導(dǎo)，使復(fù)雜的問題簡單化。
四、教學(xué)方法：
啟發(fā)式講授法、課堂討論法、合作探究法
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程：
【一】太陽輻射對地球的影響
引言：由于學(xué)生剛剛結(jié)束軍訓(xùn)，對于太陽輻射有切身的體會（曬、熱）借此話題作為切入點，貼近生活，又很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生感覺親切，有興趣。
1、引入太陽輻射的概念：太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間發(fā)射能量。太陽輻射是一種電磁波，具有一定的波長（學(xué)生具有波長的物理知識），引導(dǎo)學(xué)生讀《太陽輻射的波長分布圖》，從中獲取信息，回答學(xué)案中預(yù)設(shè)的問題（即太陽輻射按波長分為紅外區(qū)、紫外區(qū)、可見光區(qū)，50％的能量集中在可見光區(qū)）此為第一幅地理圖，難度較小，作為引入非常合適。
2、太陽輻射對地球的影響是本節(jié)的重點，這部分知識學(xué)生并不陌生，生活中隨處都可以找到鮮活的例子，由于課時有限，我就在課前布置學(xué)生搜集整理生活中的實例，在課堂上討論，在發(fā)散的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。
太陽為地球提高光和熱，
其一：為人類提供大部分能量，既有直接能源即太陽能，又有間接利用太陽能的煤、石油、天然氣。
其二：影響著地理環(huán)境的形成和變化，既有直接作用于巖石而產(chǎn)生的風(fēng)化作用，又有間接的作用即大氣、水、生物的運動是太陽能量驅(qū)動下完成的`。
3、太陽輻射在不同緯度地區(qū)的總量不同，出示《太陽輻射的緯度分布示意圖》指導(dǎo)學(xué)生讀圖完成學(xué)案中預(yù)設(shè)的問題。
Ⅰ、不同緯度太陽輻射能有什么分布規(guī)律？
Ⅱ、相同緯度太陽輻射能量是否相同？
�、�、世界上年太陽輻射總量最豐富和最貧乏的地方在哪里？
�、�、影響太陽輻射強弱的因素有哪些？
學(xué)生通過讀圖，可以學(xué)會閱讀方法，建立空間概念，培養(yǎng)地理思維，解決部分問題，但影響太陽輻射強弱的因素是多方面的，學(xué)生往往歸納不全，教師可以稍加點撥，但不可過于引申，可以留下一些懸念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
4、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到太陽輻射的巨大貢獻，也感知了太陽輻射的巨大能量。設(shè)問思考：太陽輻射巨大的能量是從哪里來的呢？
播放視頻資料，讓學(xué)生認真觀察，了解太陽及其內(nèi)部的核聚變反應(yīng)，知道巨大能量來自4H→He的聚變過程中產(chǎn)生的質(zhì)量損耗。此時，思維活躍的學(xué)生立刻就會想到太陽時刻都在釋放能量，而且已經(jīng)歷時50億年，是否已經(jīng)步入衰竭期了？在短暫的停留之后，出示另一組數(shù)據(jù)，即50億年以來，太陽質(zhì)量只損失了0。03％，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生唏噓，自感杞人憂天。
在學(xué)習(xí)一段時間之后，學(xué)生思維進入分散期，這一段豐富的視頻資料既將學(xué)生的注意力重新吸引回來，又為下一個問題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
保留一些表面出現(xiàn)黑子群的太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，設(shè)問引入太陽活動的概念，進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
【二】太陽活動對地球的影響
引言：通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，貌似平靜的太陽時刻都在發(fā)生著變化，太陽一旦活動起來，就會釋放更大的能量，勢必會波及地球。
1、引入太陽活動的概念：太陽大氣層發(fā)生突然變化的現(xiàn)象，黑子和耀斑是太陽活動的主要表現(xiàn)形式。利用多媒體課件演示現(xiàn)象、再現(xiàn)過程，既可以使學(xué)生獲得真切的感受，理解事物的演變規(guī)律，又可以化抽象為直觀，降低教學(xué)難度。在觀察、分析、講授之后，由學(xué)生自主填注學(xué)案上預(yù)設(shè)的表格，加深理解和記憶。
類型
概念
發(fā)生層次
現(xiàn)象
周期
意義
黑子
耀斑
教師點撥學(xué)生易出錯混淆的地方：黑子出現(xiàn)在光球?qū)樱甙l(fā)生在色球?qū)�，黑子和耀斑是有關(guān)聯(lián)的，它們是相伴發(fā)生，而不是先有黑子后有耀斑（這是一個誤區(qū)）
1、太陽活動對地球的影響：
這是本節(jié)的另一個重點，由于涉及許多深奧的科學(xué)道理，學(xué)生理解起來有一定困難，又成為本節(jié)的一大難點。為此在教學(xué)中要做的：
1）充分利用探索中《太陽黑子活動與降水量圖》，通過學(xué)案設(shè)問層層引導(dǎo)，步步深入，使學(xué)生理解黑子活動與降水量之間存在著相關(guān)性，當(dāng)黑子處于峰值期時，地球上極易出現(xiàn)氣候異常現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：太陽活動與旱澇的關(guān)系，布置問題，由學(xué)生課下探究完成。
2）搜集手機通訊中斷、磁暴、防曬霜脫銷等身邊的案例，使學(xué)生獲得真實的感受，通過合作討論，共同歸納、總結(jié)太陽活動對地球電離層和磁場產(chǎn)生的影響，明確太陽活動對電離層產(chǎn)生的擾動，使無線電短波通訊中斷，太陽活動對地球磁場的影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向。也使學(xué)生認識到研究太陽活動是十分必要的。
3）播放精心剪接的視頻資料，呈現(xiàn)太陽活動的宏大場面，演示高能帶電粒子流沖出太陽大氣，沖入宇宙空間，直逼地球的大氣層和磁場，再現(xiàn)高能帶電粒子流如何擾動電離層，如何干擾磁場，欣賞絢麗多彩的極光……這段視頻既是對太陽活動對地球影響知識的回顧，又是鞏固所學(xué)，加深記憶的一個絕好的機會，還可以對知識加以引深，發(fā)現(xiàn)太陽活動對航空航天和流行疾病等其它方面的影響。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽活動對地球的影響是多方面的，也是十分復(fù)雜的，科學(xué)家們只是發(fā)現(xiàn)了一下相關(guān)性，至于究竟存在什么關(guān)系？為什么會有這種關(guān)系？至今還沒有一個公認的科學(xué)結(jié)論。這個重要的科學(xué)奧秘尚待天文學(xué)、物理學(xué)和地球科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，才能逐步予以探明。
【課后小結(jié)】
本節(jié)教材內(nèi)容復(fù)雜，涉及一些生澀難懂的理化知識，應(yīng)淡化原理注重表象，還要充分運用多媒體手段，直觀展示，化解難點。本節(jié)知識龐雜，但由于課時所限，可以將教材內(nèi)容重新編排，突出重點，對于以前涉及和以后要重點講解的知識需擺準(zhǔn)位置，做好取舍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，是講好一節(jié)課的關(guān)鍵。為此，從學(xué)生剛進入高中開始，就要努力培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課堂積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
《太陽對地球的影響》說課稿3
各位老師，各位同學(xué)，大家好，我是來自#,擁有專業(yè)的教學(xué)技術(shù)才無愧與我即將從事的教師這個行業(yè)，希望自己今天的說課不會讓大家失望。
今天我說課的內(nèi)容是“太陽對地球的影響”，本節(jié)課選自高中地理新課標(biāo)地理必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課將安排1課時的時間，教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生。
這個時期的學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與太陽輻射有關(guān)的知識，在物理課中也學(xué)習(xí)波長的知識，這些為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了很好的知識鋪墊。
學(xué)生平時對課本知識的學(xué)習(xí)比較重視，但是缺乏對課本知識深入挖掘的能力，解決實際問題的能力比較弱，也沒有養(yǎng)成知識遷移的習(xí)慣。
那么針對這樣的情況，我將采用這樣一種教學(xué)思路呢？
具體說就是既注意基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論，又注意在原有知識的基礎(chǔ)上，多角度，多層面豐富理解知識，注意知識的實踐性。
新課標(biāo)中對本節(jié)課的'要求是“闡述太陽對地球的影響”本章內(nèi)容的主題是宇宙中的地球，本節(jié)課主要是為了說明地球是一個既普通而又特殊的行星而服務(wù)的。
針對本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1能夠舉例說出太陽輻射中各種波長不同的光。
2學(xué)生能夠說出太陽輻射和太陽常數(shù)的概念。
3學(xué)生能夠舉例說出太陽輻射對地球的影響。
那么有了這些目標(biāo)，我將采用下面的哪幾種方法來實現(xiàn)呢？
根據(jù)布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，強調(diào)學(xué)生的主動探索，而不是教師一味的講解和灌輸。所以我將采用下面三種學(xué)習(xí)方法組織教學(xué)：
1 知識遷移法
在心理學(xué)遷移理論中，注意與其他學(xué)科的聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的認知策略和思維操作方式的能力。
2 小組討論法
我在這里舉一個例子，如果你有一個蘋果，我也有一個蘋果，交換一下還是一個蘋果，如果你有一種思想，我也有一種思想，那么交換一下就是兩種思想甚至是更多的思想。這就充分說明了小組討論合作學(xué)習(xí)的重要性。
3 案例分析法
教學(xué)時，從學(xué)生周圍的生活出發(fā)，利用視頻等手段提供新的材料和問題情境輔助教學(xué)，對高中生來講，不能只談問題，要結(jié)合實例，拓展講解解決問題的途徑。
那么這些方法我將應(yīng)用到哪些知識點上來進行教學(xué)呢？
我的教學(xué)過程將分為下面4個環(huán)節(jié)：
1 知識回顧，導(dǎo)入新課
2 知識遷移建立學(xué)科之間的聯(lián)系
3 討論法突破教學(xué)中的重難點
4 課內(nèi)外活動 理論聯(lián)系實際
首先我們來看一下第一個環(huán)節(jié)——知識回顧 導(dǎo)入新課
回顧已經(jīng)學(xué)過的太陽輻射的知識點，讓同學(xué)們說出太陽大氣層的結(jié)構(gòu)。
對于思維敏捷的同學(xué)可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，對于知識掌握的不是很扎實的同學(xué)可以很好的導(dǎo)入新課，不至于造成知識的斷層。
第二個環(huán)節(jié)是知識遷移建立學(xué)科之間的聯(lián)系，針對的知識點是太陽輻射中各種波長不同的光。
在物理課上同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了有關(guān)波長的知識，那么請同學(xué)們說出太陽輻射中有哪些波長不同的光呢？
這樣從其他學(xué)科中提取地理信息，溫故而知新，通過學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
第三個環(huán)節(jié)是討論法突破教學(xué)中重難點。針對的知識點是太陽活動對地球的影響。這是本節(jié)內(nèi)容的重點。
我會將學(xué)生分為三組進行討論，歸納出太陽黑子，耀斑，磁暴和太陽風(fēng)對地球的影響。
讓每一位同學(xué)在討論中都擁有一個角色，都有一個明確的責(zé)任和分工，讓他們在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)團結(jié)合作的意識，享受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。
在本節(jié)課的最后我將安排一場小型的辯論賽：
正方：太陽活動對地球的影響利大于弊
反方：太陽活動對地球的影響弊大于利
這樣創(chuàng)設(shè)了一種良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行思考分析，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正活起來，動起來，實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，從而達到了使學(xué)生掌握相應(yīng)知識，培養(yǎng)相應(yīng)能力的目的。
傳統(tǒng)的教學(xué)形成了“教師教課本”“學(xué)生記課本”“考試考課本”的教學(xué)，使學(xué)生對于課本以外的東西不想學(xué)，不會學(xué)，所以我將給學(xué)生布置一個研究性課題，就是調(diào)查父母或其他親屬的手機信號質(zhì)量問題，概括出影響信號的非人為因素，說出太陽活動對通訊行業(yè)的危害。
從學(xué)生日常的生活和平時感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它可以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
本節(jié)為完成上面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的教學(xué)模塊，從“是什么”到“為什么”，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，將其與學(xué)生的求知緊密結(jié)合在一起，教師在這個過程中扮演的是學(xué)生的助學(xué)者，任務(wù)的設(shè)計者和組織者，完成任務(wù)的監(jiān)督者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“伙伴”，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生啟發(fā)教師，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。
我的說課就到這里，謝謝大家。
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