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說(shuō)課稿范文集錦精編
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿范文集錦精編,歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材:
《猴子與大象》是一篇童話故事。講述的是猴子和大象比本領(lǐng),小鳥讓他們到河那邊采摘樹上的果子,猴子和大象互相幫助,滿載而歸。課文含蓄地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,只要互相合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能把事情辦好。本課共有生字17個(gè),其中一類生字8個(gè),二類生字9個(gè)。根據(jù)教材特點(diǎn),在新課標(biāo)基本理念的指引下,我結(jié)合學(xué)生興趣為第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字,能正確書寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。(2)正確朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,積累詞語(yǔ)的能力。
3、情感目標(biāo):明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀17個(gè)生字和能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,積累詞語(yǔ)的能力。
二、說(shuō)學(xué)情:
二年級(jí)的學(xué)生具有一定的識(shí)字能力,能用自己喜歡的方式識(shí)字。但在方法的歸納和表達(dá)上還有一定困難,所以教師要加強(qiáng)方法的總結(jié)與指導(dǎo),讓學(xué)生知其然,還知其所以然,掌握識(shí)字的鑰匙,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法:
低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字的能力尚處于萌芽階段,思維具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。本節(jié)課我將采用愉快教學(xué)法和情境教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué),以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主,同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教法和學(xué)法,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一:猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn),它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境,而興趣是最好的老師,因此,在課的一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣。 環(huán)節(jié)二:生字教學(xué),勇闖三關(guān)。
第一關(guān);讀準(zhǔn)。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云:“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。我先讓學(xué)生自讀課文,通過(guò)拼音熟悉了解__和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞,不同的字詞相連組成了不同的句子,表達(dá)著不同的意思,它們都存在于不同的語(yǔ)言環(huán)境中。我要求學(xué)生找出生字,讀準(zhǔn)字音!白x準(zhǔn)”分為四個(gè)層次,逐漸深入:首先讀課文,找出生字。然后根據(jù)拼音自由拼讀,同桌交流。交流后再進(jìn)行檢查,找?guī)讉(gè)同學(xué)讀一讀,看他們是否讀準(zhǔn)了。最后學(xué)生分組討論分析平舌音與卷舌音、前鼻韻母與后鼻韻母、多音字等來(lái)突破難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上通過(guò)開(kāi)火車讀、朗讀例句等多種讀的形式來(lái)鞏固字音。
第二關(guān):記清。
教是為了不教。低年級(jí)識(shí)字量多、難度大,為了讓學(xué)生掌握的更牢固,教師不僅要教學(xué)生會(huì)讀生字,更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字,教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字,實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)記方法識(shí)記生字,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。在本節(jié)課中歸納了加一加、減一減、換一換、設(shè)情景、講故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)七種巧記生字的方法。識(shí)字方法的多樣化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮了更大的效力。記住生字以后再用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。通過(guò)各種途徑,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?第三關(guān):寫好。
寫字是低年級(jí)的重頭戲。指導(dǎo)書寫時(shí),通過(guò)電腦老師教筆順,教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫,間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,把字寫好。在學(xué)生練寫前,我特別強(qiáng)調(diào)了寫字的正確姿勢(shì)。
環(huán)節(jié)三:正確朗讀,初步感知。
在學(xué)生朗讀前提出兩個(gè)目標(biāo),一是讀準(zhǔn)字音,力爭(zhēng)流利。二是思考“猴子和大象之間發(fā)生了怎樣的故事?”。這兩個(gè)目標(biāo)的提出達(dá)到了鞏固生字、初步了解課文內(nèi)容的目的。
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),存疑激趣。
教師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)后,提出了“猴子和大象過(guò)河摘果子,成功的秘訣在哪里?”這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生課后去思考,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課第二課時(shí)的欲望。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì):
因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和規(guī)范書寫生字,所以板書方面,我采用了圖文結(jié)合的方式,將本課的生字寫在田字格里配上合適的畫面,以形式美感吸引了學(xué)生,符合低年級(jí)的審美情趣。
六、說(shuō)教學(xué)反思:
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施,二年級(jí)的識(shí)字量明顯增多,如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中,我利用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究,體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè),達(dá)到了識(shí)字的目的。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂書寫生字的時(shí)間過(guò)少。
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