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說課稿范文集合實用模板
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿范文集合實用模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿范文集合實用模板1
一、設(shè)計意圖
在進行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛，在課堂上總有意猶未盡的感覺，我想何不根據(jù)孩子的興趣點出發(fā)。進行課的延伸活動。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。以這個為根基，何不利用真實臉部化妝的教學(xué)形式，可以進一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗化妝的樂趣。同時打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實的體驗中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設(shè)計臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。
同時課程教學(xué)過程分為三部分：
（一）《臉譜藝術(shù)》
�。ǘ┲谱骶﹦∧樧V
�。ㄈ┠槻炕瘖y《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
二、活動目標(biāo)
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動的目標(biāo)為喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”因此根據(jù)大班孩子的實際情況和年齡特點目標(biāo)如下：1鼓勵幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。2體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
三、重點、難點
用對稱的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
四、教學(xué)活動準備
京劇臉譜面具，多媒體課件�；瘖y中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機、毛巾等。
五、教法、學(xué)法
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時引導(dǎo)與指導(dǎo)的教學(xué)方法。學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進行教學(xué)。
六、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂的播放布置活動室，營造京劇藝術(shù)的氛圍。
�。ǘ┬蕾p幼兒的表演
請我園一位會表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進行《說唱臉譜》的表演，進一步引發(fā)幼兒的興趣。
（三）教師引導(dǎo)幼兒前兩節(jié)課中的已有經(jīng)驗和對京劇臉譜的了解，重點利用課件中播放的.臉譜藝術(shù)，夸張、對稱、不同的顏色代表不同的含義進行鞏固加深提升幼兒對畫京劇臉譜的興趣。（四）化妝臉譜體驗創(chuàng)作的快樂
教師引導(dǎo)化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實例，重點強調(diào)對稱的臉譜畫法（以鼻子為中心軸，左右對稱），從中攻破本節(jié)課的重點和難點，讓幼兒了解對稱美。（五）幼兒自主探索，化妝臉譜
在幼兒創(chuàng)作時可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以兩名幼兒合作化妝創(chuàng)作臉譜，教師從中適時的指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
�。┓窒砜鞓�、體驗快樂
1教師將幼兒的創(chuàng)作過程及成果攝錄下來，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達的想法，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
2播放攝錄的記錄片進行展示、欣賞、體驗抒發(fā)自己對美的情感。
說課稿范文集合實用模板2
一、教材分析
《都市精靈》是八年級（上冊）語文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，xx分別從時間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。xx語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細細品味，在認識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第二單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進而領(lǐng)悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，人類應(yīng)與之友好相處。二、學(xué)情預(yù)估
1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預(yù)習(xí)工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的xx。如何讓學(xué)生走進這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學(xué)生接受作者所傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：
1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈2、學(xué)習(xí)生動的描寫和精辟的議論過程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圈點描繪都市精靈的詞句，勾畫深沉含蓄的語句，領(lǐng)會作者的觀點，理解人與自然的關(guān)系情感態(tài)度價值觀：
更新觀念，樹立關(guān)注自然，善待動物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識
學(xué)習(xí)重點：xx顯露的豐富知識和具體精辟的道理學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)會xx關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想教學(xué)設(shè)想：
作者要傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想是學(xué)生難以理解的，為此，我的教學(xué)設(shè)計著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內(nèi)容，品味語言，感受情感，進行語言實踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。為了使閱讀更有效，我設(shè)計了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng)意地閱讀四個主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)設(shè)計：
1、畫出文中你不理解的詞語，聯(lián)系具體語境解釋。
2、自讀課文，說明探究練習(xí)一所列七個詞語概括的具體內(nèi)容。
�。ㄇ罢邽閷W(xué)習(xí)課文掃清障礙，加強學(xué)生語言的積累；后者為整體感知課文服務(wù)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞畫面，說說你的感想。（人與動物和諧相處的情景成了一幅美麗和諧幸福的畫面令人神往。人和動物成了朋友，我們的生活更加和諧、更加美好。今天就讓我們一起走進舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動物和諧相處的問題。二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、指名讀詞語齊讀兩遍
2、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預(yù)習(xí)了課文后，你知道精靈是指什么？
三、文中分別寫了哪些地方的哪些精靈？請大家?guī)е@個問題以自己喜歡的方式朗讀課文。
�。ū本┪膶W(xué)院喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥百靈鳥小黃鸝體型特別小的鳥；北京城里：烏鴉、老鴰燕子，昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；美國舊金山：大海獅、海鳥（大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）。
四、為什么稱他們?yōu)榫`？請同學(xué)們小組合作，跳讀課文，討論解決問題，并從課文中找出依據(jù)，說明理由。在都市現(xiàn)代化的進程中，高樓林立，車來車往，物欲橫流中，我們感受到的是心靈荒蕪和孤寂，是都市精靈給我們帶來了生機；成為都市居民不可缺少的`空中伙伴；是都市一道亮麗的風(fēng)景，讓都市中的人感到歡欣，享受到生活的樂趣，提高都市生活的質(zhì)量。他們給我們帶來了心靈的慰藉和生機，是都市生活中人類的伙伴，是給人類帶來快樂的天使，是人類的朋友。
五、這些都市精靈們的現(xiàn)狀如何？請同學(xué)們欣賞一個片斷。顛沛流離、流離失所、無家可歸。
為什么會這樣呢？（學(xué)生根據(jù)片斷內(nèi)容回答）要知道任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，他們跟人類同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上，他們怎么會無家可歸？用文中的一句話回答。
六、所以關(guān)于都市和精靈的關(guān)系，作者提出了自己的觀點。每一座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是他的一種標(biāo)志和象征。
城市里有沒有鳥魚獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。七、怎樣才能使都市擁有可愛的精靈？不隨便傾倒垃圾和排污;保護珍稀動物,禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護區(qū)；與動物友好相處；加強宣傳教育。同學(xué)們都提出了一些合理的措施，其實，與動物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，關(guān)注自然，保護動物，為精靈們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
八、關(guān)注精靈：請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語。真心希望在我們的共同努力下，我們的城市，我們的國家，我們的地球都是動物的天堂，在動物可愛的身影中，讓我們?nèi)祟愐卜路鹬蒙碛谔焯弥小?/p>
九、布置作業(yè)：
今天老師還要給大家布置一項作業(yè)：北京奧運會提出了綠色奧運的口號。如果我們就的好北京的一員，針對北京的環(huán)境現(xiàn)狀請同學(xué)們
為實現(xiàn)“綠色奧運”向廣大的北京市民寫一個“與動物和諧相處”的倡議書。為綠色奧運出謀劃策，貢獻自己的一份力量。
說課稿范文集合實用模板3
一．指導(dǎo)思想：
本課教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二．教材分析：
技巧教材是小學(xué)生喜愛的'教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的重點教材，也是技巧項目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學(xué)中，重點關(guān)注學(xué)生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三．學(xué)情分析：
1.生理特點：這個年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內(nèi)容。
2.心理特點：此階段的學(xué)生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計多種而有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.運動技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習(xí)中增強動作的穩(wěn)定性。
四．教學(xué)目標(biāo)：
�、逭J知目標(biāo)：學(xué)生初步體驗縱叉時的肢體感受。
�、婕寄苣繕�(biāo)：復(fù)習(xí)前滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。
�、缜楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。
五．教材重難點：
教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。教材難點：身正、髖正、腳面繃直
六．教法與學(xué)法：
教法：1.情景教學(xué)法2.游戲法3.講解示范法4.互助合作法5.學(xué)生展示法
學(xué)法：1.觀察法2.模仿練習(xí)法3.游戲法4.比賽法
七．課程設(shè)計思路：
本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對于（水平一）二年級學(xué)生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習(xí)達到逐步了解。
八．場地器材：
1.平整場地一塊
2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）
3.手絹（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）
4.標(biāo)志墊4張
5.音響設(shè)備1套
6.黑板1塊
九．運動心律與負荷：
1.運動心律120-130/分左右
2.運動密度：40-50%左右
說課稿范文集合實用模板4
親愛的老師們：
下午好！
所有為拼音教學(xué)貢獻自己光和熱的老師，都值得我們深深敬仰。
非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊第二部分漢語拼音的第三課《bpmf》。圍繞著教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)過程這三個方面，我將進行簡單的闡述。旨在拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。
一、教材解讀
1、教材分析
本課配有字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片10張。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。圖1—4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學(xué)習(xí)拼讀的開始。圖6—9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法，這是本課教學(xué)的難點。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進行的擴展練習(xí)，同時認讀“爸、媽、我”三個字。2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的具體要求，結(jié)合單元的訓(xùn)練重點，本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�2）、學(xué)會“bpmf”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。（3）、正確讀詞，認識3個生字
3、教學(xué)重難點
我將用兩個課時完成本課的教學(xué)，第一課時完成教學(xué)目標(biāo)一，第二課時要達到的目標(biāo)是：學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”的拼讀，掌握拼讀方法；學(xué)會拼讀“bpmf”與“a、o、i、u”組成的音節(jié)。教學(xué)重點是學(xué)會拼讀；教學(xué)難點是能讀出帶調(diào)音節(jié)。二、學(xué)情分析
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因為環(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、乘坐快樂列車啟程，與bpmf打招呼（可愛的孩子們，上節(jié)課咱們在拼音王國認識了聲母bpmf，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)乘坐快樂列車前進吧？準備好了嗎？看，這是他們送給咱們的明信片，還記得嗎？復(fù)習(xí)順口溜。）2、喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。
（咦，聲母大哥去哪了？哦，原來，他們還沒起床呢。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。小手指，伸出來。）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動，叫bpmf起床，調(diào)動學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們在愉悅的氛圍中無意識的復(fù)習(xí)。充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命力，也能更好的聚焦學(xué)生的注意力、引領(lǐng)孩子書空，能幫助他們更好的記憶，從而減輕學(xué)習(xí)難度，為第二課時的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。）
一、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法
1、出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法（1）出示b"和"ɑ"組成的音節(jié)：
剛才收到一條信息，原來拼音王國今天有個盛大的舞會，你們想不想?yún)⒓�？聲母大哥有點害羞，韻母小弟倒是大大方方的走了過來。他們開始跳起舞來。師手勢示范：聲母b,韻母a，他們跳舞b-a-ba。
你想讓他們跳個舞嗎？那可是有法寶的：
強調(diào)"拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會方法生拍手練習(xí)拼讀法寶。
3、同桌互拼，互幫互助，火車開動，單個展示4、全班齊讀，分組拼讀，男女賽讀5、課間操，小游戲
�。ㄔO(shè)計意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己，事實證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓他們自己去嘗試，就能讓他們體驗品嘗成功的快樂，同時樹立起學(xué)好拼音的信心。蘇霍姆林斯基說：在學(xué)生的腦力活動中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是進行生動的創(chuàng)造。拼音教學(xué)中，我們應(yīng)還學(xué)生思考的時間，給學(xué)生練習(xí)的時間，這樣的話，他們得到的不僅是知識，更重要的是自信心，創(chuàng)造力和拼讀能力。在拼音教學(xué)的過程中，采取游戲，競賽，PK等方式進行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。）二、練習(xí)拼讀，鞏固運用
1、指導(dǎo)看圖，展開聯(lián)想
2、戴帽拼讀，賦予意義：b�。簣D上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準bá的音。bǎ：想象說：誰在打靶？bà：用bà組詞或說句子。（設(shè)計意圖：聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的.好辦法。注重扶放結(jié)合。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升。當(dāng)音節(jié)有了意義，便能引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生聯(lián)系實踐組詞，級激活了已有的知識儲備，又拓寬了知識面，使拼音教學(xué)與說好普通話相結(jié)合。三、拼讀認字，課堂小結(jié)
1、指導(dǎo)觀察，說話訓(xùn)練（圖上有誰，他們在哪里，在干什么）
2、圖文結(jié)合，隨圖識字
3、練習(xí)說話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)
自本課起，開始認字。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識字的功能，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。認字的要求只是認識，不要做過細的字形分析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認記即可，不要求書寫。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己說一說是怎么記住漢字的，在哪里見過這個字。其實，本課的三個生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認，重點是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。教學(xué)中通過看圖指導(dǎo)說話，認讀三個詞，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三個人之間的關(guān)系，并找尋語言知識點，進行簡單的選詞說話訓(xùn)練，最后，通過連線進行檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（設(shè)計意圖：將學(xué)生所學(xué)的漢語拼音與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，有助于在頭腦中建立起一座抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁，保護孩子剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與自信心，從而更好完成學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。）
簡單的教學(xué)設(shè)計，樸素的教育理念，望孩子們在課堂上擁有實實在在的拼讀時間和練習(xí)機會。
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