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戊戌變法說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大刀資源網(wǎng)戊戌變法說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
戊戌變法說(shuō)課稿 1
一、教學(xué)背景：
教學(xué)資源
本課的教學(xué)資源除了學(xué)生手上的教材之外，我們教師手上還有課程標(biāo)準(zhǔn)，但除此之外，我們教師還應(yīng)閱讀一些與戊戌變法相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和論文，并關(guān)注其最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以更加真實(shí)和全面地了解這段歷史。
教材分析
在新史觀(guān)的引領(lǐng)之下，我們可以從近代化史觀(guān)和文明史觀(guān)兩個(gè)視角來(lái)認(rèn)識(shí)戊戌變法：從近代化史觀(guān)來(lái)看，戊戌變法上承洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但又超越了其學(xué)習(xí)西方“器物”的層面，開(kāi)啟了學(xué)習(xí)西方“制度”的時(shí)代，推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程，為辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。從文明史觀(guān)來(lái)看，戊戌變法推動(dòng)了中國(guó)由傳統(tǒng)文明向近代文明的轉(zhuǎn)變，在中華文明發(fā)展史上具有特殊的地位。
學(xué)情分析：
然而我們所面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們雖然已經(jīng)具備了一定的理解分析和邏輯思維能力，但仍以感性認(rèn)知為主。而且通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們雖然對(duì)這段歷史已經(jīng)有了一些淺顯的認(rèn)知，但對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)常帶有感情化和片面性的色彩。
二、教學(xué)與學(xué)法：
因此，我決定采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，打通時(shí)空隧道，再現(xiàn)歷史抉擇，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，參與歷史進(jìn)程，并從中對(duì)戊戌變法形成比較客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合以上分析，我將三維目標(biāo)制定如下：
讓學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)了解戊戌變法的基本史實(shí)，探究其失敗的原因及對(duì)近代社會(huì)的影響，并從中感悟到近代先進(jìn)知識(shí)分子身上那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和社會(huì)責(zé)任感。
同時(shí)，將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：戊戌變法的主要經(jīng)過(guò)及內(nèi)容;
而本課的難點(diǎn)則是：如何讓學(xué)生理解變法過(guò)程之艱辛和影響之深遠(yuǎn)?
四、教學(xué)過(guò)程：
【整體思路】那么如何實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)呢?我在這里依據(jù)歷史學(xué)科時(shí)序性和線(xiàn)索性的特點(diǎn)，按照歷史發(fā)展的時(shí)序，以變法作為本課的線(xiàn)索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境再現(xiàn)了這樣4個(gè)歷史抉擇，并讓學(xué)生積極參與其中。下面，我就以這4個(gè)歷史抉擇的解決為重點(diǎn)，向大家講解具體的教學(xué)過(guò)程。
公車(chē)上書(shū)——簽還是不簽?
首先，我將歷史情境設(shè)定在1895年的春天，讓學(xué)生把自己想象成一名正在北京參加科舉考試的舉人。這時(shí)，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳來(lái)，康有為和梁?jiǎn)⒊R上起草了一份請(qǐng)?jiān)笗?shū)，反對(duì)議和，請(qǐng)求變法。并邀請(qǐng)各省舉人聯(lián)名，上書(shū)。在這里，我設(shè)置了第一個(gè)歷史抉擇：現(xiàn)在，這份請(qǐng)?jiān)笗?shū)就在你的面前，你是簽還是不簽?zāi)?請(qǐng)說(shuō)明理由。在學(xué)生回答之后，我給出了歷史的答案：當(dāng)時(shí)有1300多名舉人不顧朝廷禁令，聯(lián)名，上書(shū)!從而讓學(xué)生感受到他們身上的那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感�！就ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性;另一方面也初步實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)�！�
公車(chē)上書(shū)雖然失敗了，卻使康梁等人認(rèn)識(shí)到了“群體”的力量，接著，我繼續(xù)向?qū)W生講解康梁等人創(chuàng)辦報(bào)刊和強(qiáng)學(xué)會(huì)的過(guò)程及意義。
御覽上書(shū)——變還是不變?
然后，我再次創(chuàng)設(shè)情境，先展示了幾張具有震撼性的圖片：1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占膠州灣;1897年12月，俄國(guó)強(qiáng)占旅順和大連;1898年，英國(guó)強(qiáng)租新界和威海衛(wèi);以及1898年的一幅漫畫(huà)——時(shí)局圖，讓學(xué)生感受到：瓜分狂潮來(lái)襲!這時(shí)，我設(shè)置了第二個(gè)歷史抉擇：此時(shí)康有為又上書(shū)光緒，倡議變法。那么光緒是決定變還是不變呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。在學(xué)生回答之后，我告訴學(xué)生：光緒帝最終還是以國(guó)家民族的利益為重，決定變法!【通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，救亡圖存不僅是那些先進(jìn)知識(shí)分子的責(zé)任，也是當(dāng)時(shí)每一個(gè)中國(guó)人的歷史責(zé)任!】
變法開(kāi)始——是大刀闊斧還是循序漸進(jìn)?
光緒帝宣布變法后的第5天，召見(jiàn)了康有為并與他商討變法的步驟和措施。這時(shí)，我又設(shè)置了第三個(gè)歷史沖突：那么他們是應(yīng)該進(jìn)行大刀闊斧的'改革呢?還是步步經(jīng)營(yíng)，循序漸進(jìn)呢?在這里，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)歷史辯論會(huì)，將學(xué)生分成正方和反方兩部分，同時(shí)，為了讓整個(gè)辯論過(guò)程更有意義，我還出示了當(dāng)時(shí)社會(huì)各界對(duì)變法的態(tài)度讓學(xué)生參考。辯論過(guò)程中，正方認(rèn)為國(guó)家已經(jīng)到了生死存亡的緊要關(guān)頭，不進(jìn)行大刀闊斧的改革就要亡國(guó)啦!而反方則認(rèn)為當(dāng)時(shí)反對(duì)的聲音如此之大，必須進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革才能減小改革的阻力。那么維新派是怎么做的呢?我在辯論結(jié)束后出示了“變法的主要內(nèi)容”這一表格，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材加以完成。然后逐項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施對(duì)推動(dòng)中國(guó)近代化的意義。由此，學(xué)生自然得知戊戌變法是一場(chǎng)大刀闊斧的改革，并從中認(rèn)識(shí)到了變法的進(jìn)步意義�！就ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，突破了本課的重點(diǎn)�！�
那么，變法的結(jié)果又如何呢?我先讓學(xué)生從教材中找出答案，然后趁他們疑惑之時(shí)讓他們回顧剛才的辯論，學(xué)生馬上想到是不是由于變法的措施太多?還是反對(duì)的人太多了呢?這時(shí)，我并沒(méi)有立即予以肯定，而是向?qū)W生出示了這樣幾則材料，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析。并最終認(rèn)識(shí)到：變法的失敗既有客觀(guān)上的原因，又有主觀(guān)上的原因�！就ㄟ^(guò)這一設(shè)計(jì)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，另一方面，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，改良主義的道路是走不通的，中國(guó)近代化的道路是漫長(zhǎng)而坎坷的�！�
變法失敗了，是不是說(shuō)戊戌變法就失去了意義呢?我接著又向?qū)W生出示了這樣兩則材料：第一則材料是《時(shí)務(wù)報(bào)》的暢銷(xiāo)情景、第二則材料是梁?jiǎn)⒊谏厦姘l(fā)表的部分文章的標(biāo)題，通過(guò)分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，戊戌變法在當(dāng)時(shí)起到了思想解放的重要作用。
變法失敗——中國(guó)又將何去何從?
緊接著，我設(shè)置了第四個(gè)歷史抉擇：變法失敗了，中國(guó)又將何去何從呢?正如楊天石教授所講的那樣，一些知識(shí)分子開(kāi)始投身革命，而康有為和梁?jiǎn)⒊瑒t繼續(xù)堅(jiān)持改良的道路，但更多的人則陷入了迷茫�！具@里我并沒(méi)有給出答案，而是設(shè)下了一個(gè)懸疑，為下一節(jié)課《辛亥革命》的教學(xué)做了鋪墊�！�
【課堂總結(jié)】最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)，并認(rèn)識(shí)到：戊戌變法既是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡的_運(yùn)動(dòng)，又是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。
【現(xiàn)實(shí)連線(xiàn)】在課堂小結(jié)之后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“課堂延伸”。讓學(xué)生思考：“身處改革開(kāi)放大潮中的我們，能夠從一百多年前那那場(chǎng)變法中感悟到些什么?我們今天又該怎樣繼續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放呢?在學(xué)生回答之后，我出示了今年兩會(huì)期間溫家寶的兩句話(huà)。通過(guò)這兩句話(huà)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生堅(jiān)定改革開(kāi)放的信念。
五、課后反思
回顧本課的教學(xué)過(guò)程，我充分考慮到了初中生的實(shí)際情況，根據(jù)歷史發(fā)展的脈絡(luò)，讓學(xué)生在感知?dú)v史上那些重要的人和事的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和獨(dú)立的判斷力，并強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。而這三者也是衡量一個(gè)人是否成為合格的現(xiàn)代公民的重要標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民是我們現(xiàn)代歷史教育的重要責(zé)任。作為一名歷史教師，應(yīng)該勇于擔(dān)起這份責(zé)任，在以后的教學(xué)中奮力前行!
以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正，謝謝大家!
戊戌變法說(shuō)課稿 2
大家好！很高興在此獻(xiàn)課。
下面開(kāi)始我的說(shuō)課，我說(shuō)課的題目是《戊戌變法》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材所處的地位和作用
《戊戌變法》，它是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題“近代化的探索”的第7課的內(nèi)容。課文一共包括二個(gè)子目，分別是公車(chē)上書(shū)、百日維新。主要從戊戌變法的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗的線(xiàn)索，講述了中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼木S新派發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)挽救中華民族命運(yùn)的救亡圖存的變法運(yùn)動(dòng)。課文是構(gòu)成中國(guó)近代化探索這一主題的重要內(nèi)容。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
1、感知公車(chē)上書(shū)的歷史，識(shí)記變法法令的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納歷史知識(shí)和記憶歷史知識(shí)的能力。
2、分析戊戌變法的歷史意義和失敗原因，明白戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)，理解在沒(méi)有從根本上改變封建的政治體制下，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)是行不通的。
（二）過(guò)程與方法
1、制作圖表，歸納百日維新的主要內(nèi)容，形成知識(shí)的系統(tǒng)化。
2、以譚翤同英雄事跡為例，探討譚翤同有哪些精神值得借鑒。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)習(xí)維新派向西方學(xué)習(xí)的主張，體會(huì)維新派為拯救腐朽的清王朝向他國(guó)學(xué)習(xí)的精神。
2、學(xué)習(xí)維新人士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】
公車(chē)上書(shū)的概況、百日維新的主要內(nèi)容。
處理辦法：主要采用談話(huà)法、講解法，分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、思想和軍事五個(gè)方面具體講解。
【難點(diǎn)】
戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
處理辦法：主要采用讀書(shū)指導(dǎo)法、問(wèn)題探究法，從變法從變法內(nèi)容上一步步引導(dǎo)分析戊戌變法深刻的歷史意義和失敗原因。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
人們常說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我制定如下教學(xué)方法：
【教法】
1、談話(huà)法：采用師生問(wèn)答方式引入本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。
2、圖表法：以圖表形式，系統(tǒng)歸納變法歷程，形成知識(shí)的系統(tǒng)化。
【學(xué)法】
1、閱讀指導(dǎo)法，按照自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理。
2、問(wèn)題探究法，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
按照中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程感知—理解—鞏固—運(yùn)用的學(xué)科教學(xué)方法理論，結(jié)合講解-接受教學(xué)模式，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
回顧洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)沒(méi)能挽救中華民族的危亡。向?qū)W生提出在民族危機(jī)加深的背景下，中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)知識(shí)分子掀起的變法圖強(qiáng)的自救運(yùn)動(dòng)又會(huì)如何的問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
在新課學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，我把教學(xué)內(nèi)容按照開(kāi)始-高潮-結(jié)束這個(gè)思路進(jìn)行整合，以自主、合作、探究的教學(xué)策略，進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)：講授新課（展示課件）
開(kāi)始——公車(chē)上書(shū).
設(shè)置問(wèn)題思考，讓學(xué)生閱讀教材，歸納公車(chē)上書(shū)的原因，展示圖片，介紹康有為、梁?jiǎn)⒊茸兎ㄈ耸康幕顒?dòng)。通過(guò)創(chuàng)辦報(bào)刊，建立強(qiáng)學(xué)會(huì)，推進(jìn)變法運(yùn)動(dòng)地開(kāi)展，突出公車(chē)上書(shū)，揭開(kāi)了戊戌變法的序幕。
高潮——百日維新
這是本課的核心內(nèi)容，其中百日維新變法的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，我將通過(guò)學(xué)生朗讀課文，感知變法的`具體內(nèi)容，運(yùn)用圖表方式，梳理變法的主要內(nèi)容，運(yùn)用講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握變法內(nèi)涵，突出重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
結(jié)束——失敗
戊戌變法的失敗，這是本課的難點(diǎn)內(nèi)容，提出變法失敗的原因和主要?dú)v史意義的問(wèn)題展開(kāi)探究，深化課文學(xué)習(xí)，并結(jié)合譚翤同在變法期間的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生情感教育。
第三環(huán)節(jié)：課堂鞏固。我將要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握變法內(nèi)容和變法歷史意義，，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明維新志士們滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合歷史潮流的是愛(ài)國(guó)的進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘�，他們的�?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指導(dǎo)這一代又一代中國(guó)人民為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。最后以“譚嗣同的死值得嗎”？為題，要求同學(xué)們根據(jù)自己的想法寫(xiě)一篇300字的議論文作為學(xué)習(xí)的拓展延伸。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸。以“譚嗣同的死值得嗎”？為題，要求同學(xué)們根據(jù)自己的想法寫(xiě)一篇300字的議論文作為學(xué)習(xí)的拓展延伸。（展示）
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
戊戌變法說(shuō)課稿 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)；
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能解釋維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)，培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)；百日維新；
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義；
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入框譚嗣同的事跡導(dǎo)入
【自學(xué)指導(dǎo)】
一、公車(chē)上書(shū)
1、什么是公車(chē)上書(shū)？
2、此事件的意義：
3、公車(chē)上書(shū)失敗后康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦的報(bào)刊：
組織的`團(tuán)體：
強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)：
維新派政治團(tuán)體形成的標(biāo)志：
二、百日維新
1、表示不做"亡國(guó)之君"并頒布變法令的皇帝是：
2、百日維新的時(shí)間：
3、內(nèi)容：
4、為什么此次變法被稱(chēng)為"戊戌變法"？
5、變法的結(jié)果：
6、變法失敗的原因：
7、維新人士的結(jié)局：
8、列舉"戊戌六君子"：
9、這次變法為何又被稱(chēng)為"百日維新"？
戊戌變法說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；
�。�2）通過(guò)討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)�？怠⒘簽榇淼闹袊�(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào)，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和“百日維新”的主要內(nèi)容。
處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀(guān)手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。
法的.內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學(xué)方法：
分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)滲透點(diǎn)：
（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
教學(xué)設(shè)備：
�。�1）多媒體教學(xué)設(shè)備。
�。�2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫(kù)資源。
�。�3）光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)學(xué)：
（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。
�。�2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來(lái)總結(jié)本課。
（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國(guó)人民感到恥辱，義憤填膺，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。）
假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)
戊戌變法說(shuō)課稿 5
一、課程目標(biāo)：
(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)說(shuō)明戊戌變法這一愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
2、過(guò)程方法與能力
(1)讀、講、議結(jié)合，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，提高閱讀、分析問(wèn)題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn) 的國(guó)家學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
二、教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀(guān)認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失 敗的原因。
教學(xué)過(guò)程與方法：
【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)
為了挽救國(guó)家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級(jí)倡導(dǎo)了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國(guó)走上了富國(guó)強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很 保守的。因此，它不可能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。)
導(dǎo)入：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國(guó)為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】
一、公車(chē)上書(shū)——揭開(kāi)了運(yùn)動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車(chē)上書(shū)” 的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)， 組織學(xué)生 一起回憶它的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車(chē)上書(shū)”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國(guó)家興亡的愛(ài)國(guó)激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的'同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派” 和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張學(xué)習(xí)西方，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問(wèn)題上。
康有為、梁?jiǎn)⒊S新思想的特點(diǎn)
2、經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“公車(chē)上書(shū)”的 時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書(shū)的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁?jiǎn)⒊?主要內(nèi)容—反對(duì)議和，請(qǐng)求變法。)
3、影響：“公車(chē)上書(shū)”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長(zhǎng)期以來(lái)清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4、提問(wèn)思考：“公車(chē)上書(shū)”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過(guò)創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開(kāi)展準(zhǔn)備人才。)
二、百日維新
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書(shū)力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開(kāi)始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書(shū)。
2、 內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教 育上，開(kāi)辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。
戊戌變法說(shuō)課稿 6
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
�、僦R(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，光緒帝變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。
�、谀芰δ繕�(biāo)：a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。
b．通過(guò)討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
①運(yùn)用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法
�、诒菊n通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。
③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀(guān)性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、僬J(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。
�、谧T嗣同的慷慨捐軀，譜寫(xiě)了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無(wú)反顧的英勇氣概，令人敬仰。
�、劭�、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。
●○教學(xué)思路
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破與解決方法
�、僦攸c(diǎn)：公車(chē)上書(shū)、“百日維新”的主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀(guān)手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的'情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。
�、陔y點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過(guò)分析百日維新詔書(shū)的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因。
課前導(dǎo)學(xué)
�、賹W(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同的情況資料。
�、趯W(xué)生預(yù)習(xí)本課，編寫(xiě)歌謠、做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生查找資料，編排歷史小短劇。
教學(xué)滲透點(diǎn)
①用不同形式總結(jié)本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�、谟�(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
�、跁�(shū)籍：《中華上下五千年》
�、酃獗P(pán)：科利華備課系統(tǒng)
●○教學(xué)資料
多媒體教學(xué)設(shè)備
●○板書(shū)設(shè)計(jì)
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
導(dǎo)入新課
出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國(guó)主義瓜分狂潮及情況介紹。
學(xué)生看投影
利用多媒體投影，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。
現(xiàn)在我們做一個(gè)假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。
模擬：
請(qǐng)一位學(xué)生做記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)2—3位當(dāng)時(shí)人士。
學(xué)生的回答可能有多種：
�、儆械恼J(rèn)為必須改革。
�、谟械恼J(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路。
�、塾械恼J(rèn)為必須實(shí)行革命等。
學(xué)生感到新穎。
這樣的設(shè)計(jì)目的是從學(xué)生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的差距，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)歷史、思考?xì)v史。
教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵(lì)，注意把握時(shí)間。
總結(jié)：和大家一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)—戊戌變法。
學(xué)習(xí)新課
板書(shū)：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫(xiě)法。
出示投影：康有為、梁?jiǎn)⒊�。提�?wèn)：你知道這兩位人物是誰(shuí)?誰(shuí)能介紹他們的情況?
康有為、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法進(jìn)行了大量的活動(dòng)。提問(wèn)：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是什么?
學(xué)生看圖像，爭(zhēng)相回答。
學(xué)生回答：公車(chē)上書(shū)的內(nèi)容。
利用投影增加直觀(guān)效果。學(xué)生事先準(zhǔn)備，相信一定能介紹清楚。
學(xué)生可以根據(jù)課本回答，也可以補(bǔ)充資料。
公車(chē)上書(shū)由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，但在社會(huì)上產(chǎn)生巨大的反響，公車(chē)上書(shū)失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)?
這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確，對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起，誰(shuí)還能補(bǔ)充一些其他的資料?
學(xué)生看書(shū)歸納要點(diǎn)：
�、賱�(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》
�、诮M織強(qiáng)學(xué)會(huì)
�、诰S新派團(tuán)體形成
學(xué)生補(bǔ)充資料：
創(chuàng)辦《時(shí)務(wù)報(bào)》《國(guó)聞報(bào)》各地組織學(xué)會(huì)、學(xué)堂等。
知識(shí)要點(diǎn)較清晰，學(xué)生容易找到。
根據(jù)學(xué)生回答。酌情加分。
公車(chē)上書(shū)后，康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。
學(xué)生表演短劇：
旁白：德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，內(nèi)憂(yōu)外患，康有為再次上書(shū)，要求變法，于是康有為被請(qǐng)到總理衙門(mén)“問(wèn)話(huà)”，出席“問(wèn)話(huà)”的
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
有一個(gè)小組準(zhǔn)備了歷史劇，請(qǐng)大家欣賞。
老師認(rèn)真觀(guān)看學(xué)生表演，對(duì)學(xué)生的表演給以鼓勵(lì)。
有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。
榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。
康（反駁）：世事萬(wàn)物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國(guó)之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國(guó)家才能富強(qiáng)。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。
榮：祖宗之法千真萬(wàn)確，只能遵行不能變更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門(mén)來(lái)說(shuō)吧，祖宗法里沒(méi)有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時(shí)代變了，祖宗之法也非變不可。
�。s祿等一時(shí)無(wú)言可答，拂袖而去。）
翁：年紀(jì)輕輕，就有如此見(jiàn)解，難得難得，我會(huì)盡最大努力把他引見(jiàn)給皇帝的。
旁白：這次問(wèn)話(huà)后，光緒帝對(duì)康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。
學(xué)生對(duì)歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，提高學(xué)生綜合概括能力。
下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?
學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益?得到哪些人的擁護(hù)?變法觸動(dòng)了哪些人的利益?
變法結(jié)果怎么樣呢?
學(xué)生討論并回答。
�、儆欣谫Y產(chǎn)階級(jí)利益。
�、诘玫矫褡遒Y產(chǎn)階級(jí)、開(kāi)明地主、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子擁護(hù)。
�、塾|動(dòng)頑固派利益。
學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。
�、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動(dòng)政變。
�、谧T嗣同等六人為變法獻(xiàn)身。
③百日維新。
這里涉及重點(diǎn)內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考。如果回答不準(zhǔn)確，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)生一般能在書(shū)上找到答案，同組同學(xué)可補(bǔ)充回答。
出示譚嗣同的投影片：
引導(dǎo)學(xué)生討論31頁(yè)
“動(dòng)腦筋”題，或處理課后“活動(dòng)與探究”題。
學(xué)生介紹譚嗣同的事跡。
小組討論后，展開(kāi)辯論。
辯論時(shí)，學(xué)生可充分發(fā)表意見(jiàn)，小組成員隨時(shí)補(bǔ)充，有的學(xué)生回答可能很片面，教師要引導(dǎo)學(xué)生一分為二看問(wèn)題，學(xué)生在爭(zhēng)辯中提高分析問(wèn)題能力。
戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識(shí)要點(diǎn)，三分鐘快速記憶，出示測(cè)試題。
學(xué)生快速記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生搶答。
及時(shí)鞏固知識(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。
戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來(lái)探討：戊戌變法失敗的原因。
小組討論歸納，代表發(fā)言。
①維新派力量小。
�、陬B固派勢(shì)力強(qiáng)大。
�、诟牧嫉缆吩谥袊�(guó)行不通。
引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學(xué)生分析、歸納問(wèn)題能力。
總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁?jiǎn)⒊荣Y產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進(jìn)行的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的巨大進(jìn)步。
引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展高度來(lái)看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。
戊戌變法說(shuō)課稿 7
重點(diǎn)：
康梁的維新思想、戊戌變法及評(píng)價(jià)
難點(diǎn)：
康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評(píng)價(jià)
教學(xué)手段：
教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法;
教學(xué)用具：
相關(guān)歷史圖片、視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國(guó)社會(huì)怎樣的變化?”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。
一、 戊戌變法的背景
在學(xué)生回答，帝國(guó)主義侵略加深所引起的中國(guó)社會(huì)變化后，教師進(jìn)行總結(jié)：
二、康、梁的維新思想
指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強(qiáng)調(diào)，康有為是以維護(hù)孔子的名義進(jìn)行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞�，通過(guò)指斥封建統(tǒng)治階級(jí)奉為維護(hù)封建專(zhuān)制制度的精神支柱(理論基礎(chǔ))的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對(duì)變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號(hào)宣傳維新思想?在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì)現(xiàn)狀等方面思考這一問(wèn)題。
同時(shí)，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，使中國(guó)面臨著生死存亡的危機(jī)，顯示了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。伴隨著侵略勢(shì)力的深入，資產(chǎn)階級(jí)的.思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國(guó)，這一切都是客觀(guān)存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對(duì)推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。
三、維新派同封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)
主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對(duì)立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對(duì)照論戰(zhàn)的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識(shí)分子開(kāi)始擺脫封建思想的束縛;推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲。
戊戌變法說(shuō)課稿 8
目標(biāo) 知識(shí)與技能：
掌握公車(chē)上書(shū)的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。通過(guò)對(duì)百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)維新派既具有進(jìn)步性又有階級(jí)和歷史的局限性。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史，了解到中國(guó)的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。采用問(wèn)題探究法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼闹袊?guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之時(shí)，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向?qū)W習(xí)西方先進(jìn)的知識(shí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
公車(chē)上書(shū) 百日維新
難點(diǎn)：
戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。
教學(xué)方法：
講述法 合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 準(zhǔn)備教材(教具、學(xué)具、資料等)：多媒體課件
流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【導(dǎo)入新課】
【講授新課】
自主學(xué)習(xí)
出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，談感悟。
公車(chē)上書(shū)
播放“公車(chē)上書(shū)”的錄像片斷。
閱讀教材，找出“公車(chē)上書(shū)”的.時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書(shū)內(nèi)容及結(jié)果。
思考：①為什么有那么多的“公車(chē)”要求拒簽《馬關(guān)條約》?
�、跒槭裁慈藗冞�同時(shí)要求變法?
公車(chē)上書(shū)失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)?
學(xué)生觀(guān)看視頻，談感悟。
學(xué)生看書(shū)并結(jié)合視頻找出答案
學(xué)生思考后回答。
1.創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》
2.組織強(qiáng)學(xué)會(huì)
3.形成維新派政治是團(tuán)體。 激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【合作探究】
【教師點(diǎn)撥】 百日維新
康有為多次上書(shū)光緒帝請(qǐng)求變法，這引起了頑固派的不滿(mǎn)，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。
討論：光緒帝對(duì)變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?
引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。
講述戊戌政變的經(jīng)過(guò)以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
戊戌變法說(shuō)課稿 9
教學(xué)目的：
要求學(xué)生了解戊戌變法的過(guò)程和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進(jìn)行的自上而下的改良運(yùn)動(dòng)，具有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)都不可能成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
光緒帝詔書(shū)的主要內(nèi)容和變法的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
歷史意義。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合。
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)：
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，康有為、梁?jiǎn)⒊热诉M(jìn)行了哪些維新變法運(yùn)動(dòng)？這活動(dòng)造成了什么樣的影響？
2．導(dǎo)入新課：
一千多名舉人參加的“公車(chē)上書(shū)”，使京師嘩然，國(guó)人震驚，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。南北呼應(yīng)的輿論宣傳，使要求民權(quán)，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播�？盗旱热藶� 挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)維新圖強(qiáng)的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的迅速開(kāi)展，康、梁的“上層路線(xiàn)”也終于感動(dòng)了深居“大內(nèi)”的光緒帝，法即將成為現(xiàn)實(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)1898年那不尋常的一幕。
3．講授新課：
一．保國(guó)會(huì)的成立
1．康有為再次上書(shū)
康有為1897年再次上書(shū)光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內(nèi)容）
2．康、梁組織保國(guó)會(huì)
1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國(guó)會(huì)，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會(huì)，呼吁救國(guó)，宣傳變法。
二．百日維新
1．光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國(guó)是詔》，百日維新開(kāi)始。
光緒帝
2．變法主要內(nèi)容及歷史意義
讓學(xué)生看P82－83表格，了解變法的'具體內(nèi)容，老師通條分析。
三．戊戌政變
1． 慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢(shì)搜捕維新派，廢除變法法詔令。
2． 百日維新失敗
去留肝膽兩昆侖
康、梁逃走
譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”
從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱(chēng)“百日維新”。
小結(jié)：
“戊戌變法為什么那么快就歸于失��？”學(xué)生討論發(fā)言
從根本上說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量還不夠強(qiáng)大，代表民族資產(chǎn)階級(jí)的維新派勢(shì)力太小。而他們又只是依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。相反，當(dāng)時(shí)的封建頑固勢(shì)力則十分強(qiáng)大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時(shí)日雖遠(yuǎn)，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺(jué)醒。在將踏入另一個(gè)世紀(jì)門(mén)檻的時(shí)候，每一個(gè)探索中國(guó)自強(qiáng)之路的中國(guó)人，都不會(huì)忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。
課后記：
通過(guò)讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過(guò)分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)”。
戊戌變法說(shuō)課稿 10
【課標(biāo)要求】
知道"百日維新"的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫(huà)等歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的 歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄔ谏鐣?huì)各界的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。
二、過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車(chē)上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響。提示觀(guān)察問(wèn)題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（理解變法的失敗）、比較的對(duì)象（社會(huì)各界的反應(yīng)）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新觀(guān)點(diǎn)的`產(chǎn)生。
制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)："公車(chē)上書(shū)"和百日維新。
二、難點(diǎn)：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實(shí)現(xiàn)原因的認(rèn)識(shí)。
【授課類(lèi)型】
新課。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。
【教具（媒體）】
計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課：
�。ń處熢O(shè)問(wèn)引導(dǎo)）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨什么形勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生察看甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)時(shí)局圖，中國(guó)面臨瓜分危機(jī)，中華民族到了亡國(guó)滅種的邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦？假如你是19世紀(jì)末一位熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的中國(guó)人，你會(huì)怎樣去拯救我們的民族呢？
學(xué)習(xí)新課：
一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析維新變法運(yùn)動(dòng)的背景：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨被瓜分的危機(jī)，帝國(guó)主義的侵略使中國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重，面臨亡國(guó)的嚴(yán)重危機(jī)。隨著中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì)現(xiàn)狀。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀"維新變法運(yùn)動(dòng)的興起"，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)學(xué)生試著歸納：上書(shū)皇帝、創(chuàng)辦報(bào)刊 、創(chuàng)辦新學(xué)堂 、成立學(xué)會(huì)、著書(shū)講學(xué)。其中影響最大的是？什么是公車(chē)上書(shū)？有何影響？引導(dǎo)學(xué)生回答？沖擊了封建社會(huì)腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場(chǎng)思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的熱情，啟發(fā)了人們探索救國(guó)救亡之道的積極性，為隨后進(jìn)行的戊戌變法作了有力的鋪墊。
二、百日維新
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀"百日維新"，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時(shí)間是哪年？為什么稱(chēng)為百日維新？主要內(nèi)容？結(jié)果？性質(zhì)？影響？
關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學(xué)生制作一個(gè)表格，來(lái)歸納內(nèi)容；從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，如政治方面：廣開(kāi)言路是什么意思？為那些人開(kāi)了路；裁撤冗官，是那些官，他們會(huì)支持嗎？經(jīng)濟(jì)方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會(huì)有什么作用？
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