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《遇難者的第三個電話》說課稿優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《遇難者的第三個電話》說課稿優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《遇難者的第三個電話》說課稿優(yōu)秀1
教學重、難點
重點：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。
難點：感知課文在表達上的特點。
細讀課文，感悟深情
1、回顧剛才寫課題時同學們提出的問題。
遇難者是誰？（愛德華）第三個電話是打給誰的？（母親）第三個電話的內(nèi)容是什么？（媽媽，我愛您�。�
2、請同學們緊扣課題說說課文主要寫了一件什么事？（在9.11事件中，遇難者愛德華先生在生死關頭，掏出手機打了三個電話，人們圍繞三個電話展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)第三個電話是打給母親的。）
3、遇難者愛德華先生生前向外界打了三個電話，但他只撥通了打給媽媽的第三個電話。)這是為什么呢？讓我們來看看當時的情況：請同學們快速瀏覽課文，看看課文的哪些地方是寫當時的情況的？（1、2自然段）
①指名讀第一自然段。（愛德華的生命處于一種什么樣的境地呢？誰能用文中的一個成語來說說？(生死關頭）什么是“生死關頭”？（關頭，關鍵的時刻。生死關頭，指關系到生存還是死亡的關鍵時刻。）這段話的哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關頭？抓住“第五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲、困在”等詞語讓學生感受到當時危急的氣氛。這些詞語仿佛是一幅幅揪心的畫，讀這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？(同學們，透過語言文字想想畫面是一種很了不起的語文本領。誰再來說說？同學們帶著自己的想象再讀第一自然段。
�、谛〗M討論：生死關頭對于一個人意味著什么？在生死關頭你會想到什么？
�、蹘е@種感受齊讀第二自然段。（“更為重要”重讀）通過朗讀讓學生感受生死關頭的危急。
4、情感對比。
在這生死關頭，愛德華一共向外界撥了三個電話，可只接通了第三個電話，只說了一句：“媽媽，我愛您！”此時，老師的心中有許多疑問，想問問愛德華先生。假如你們就是愛德華先生。師：①愛德華先生，請問您的職業(yè)是什么？（銀行家）銀行家三個字讓我們想到很多。②銀行家愛德華先生，您第一個打給助手的電話是為了什么？（事業(yè)）它對您重要嗎？（重要）是啊，那是您如日中天的事業(yè)呀�、蹛鄣氯A先生，您第二個撥給律師的電話是為了什么？（財產(chǎn)）它對于您重要嗎？（重要）是啊，那是您一筆巨額的財富呀！
既然事業(yè)和財產(chǎn)對您那么重要，那您為什么只選擇撥通打給媽媽的第三個電話呢？（請同學們默讀課文的第二自然段，從字里行間感受愛德華當時的心情吧！你一定會更好地說出愛德華先生的心聲。(如果沒有媽媽，就沒有如日中天的事業(yè)，親情無價。）在這生死關頭，愛德華最牽掛的是媽媽，讓我們帶著這種牽掛再來讀讀愛德華說給媽媽的話吧。
5、可是，愛德華的助手與律師推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關。想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。（因為一個腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關的時候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個電話應該與遺產(chǎn)歸屬有關。）
于是，律師連夜趕到舊金山，找到安德華的。母親，嚴肅地問第三個電話的內(nèi)容，誰來讀讀麥克的話呢？這可是一筆巨額財富呀，麥克肯定會更嚴肅地問，誰再來讀讀？（真的是非常嚴肅）愛德華的母親是怎樣回答的呢？（生齊讀）
6、小黑板出示課后題：為什么說愛德華的遺言對麥克毫無用處呢？（生答）
7、在生死關頭，他不關心留在人世的巨額財富，只對媽媽說了一句話——媽媽，我愛您！
如果時間允許，愛德華多想陪媽媽多說一會呀，他想說的話太多太多了。假如你就是愛德華，你還想對媽媽說些什么？
但在這生死關頭，千言萬語只能化為一句話——媽媽，我愛您！老師在課前查過這篇文章的原文，愛德華臨終前對母親說的這句話重復了四遍。
離別雖半步即是天涯，愛德華此時正是用這句話和媽媽告別。他多想大聲地對媽媽說：“媽媽，我愛您！”可是，自己永遠不能在媽媽面前盡孝了，他多想深情地對媽媽說：“媽媽，我愛您！”然而，烈火熊熊，濃煙滾滾，他頭暈目眩，已經(jīng)漸漸地沒有了力氣，只能輕輕地對媽媽說：“媽媽，我愛您！”一塊水泥板將他重重地砸翻在地，鮮血染紅了她的衣服，他氣若游絲，只能抽動著嘴唇，在心里默默地說：“媽媽，我愛您！”一句話，五個字，多少牽掛，多少眷戀，唯有媽媽的愛完美無瑕，讓人無限牽掛。（讓我們帶著這種感情齊讀這句話，把它送給我們的媽媽。）
8、一句話打動了邁克的心，他含著激動的淚水告別了這位痛失愛子的母親。一句話，也打動了我們的心，讓我們齊讀課文的最后一段話。
為什么報紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說它是一個人的“生命留言”？
師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財產(chǎn)，也不是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認為最重要的'是母親。電話傳去的那一聲“媽媽，我愛您”道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀，道盡了兒子對母親的牽掛……短短的五個字，蘊含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！“媽媽，我愛你！”簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達兒子對母親深深的愛（板書：愛），這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機板書：媽媽，我愛你！（生命留言）
《遇難者的第三個電話》說課稿優(yōu)秀2
細讀課文，感悟深情
1、學生反饋思考情況：遇難者給助手、律師、母親各打了一個電話。
2、課文里，最讓你感動的是哪一個電話？為什么？
教師根據(jù)學生的回答，相機引導學生通過把握課文內(nèi)容，深入體會兒子對母親深沉的愛，感受那份人性中至純至真的感情。
�。�1）情況危急。
�、偈裁词恰吧狸P頭”？（指關系到生存還是死亡的關鍵時刻。）哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關頭？抓住“第 五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲”等詞語讓學生感受到當時危急的氣氛。
�、谛〗M討論：生死關頭對于一個人意味著什么？在生死關頭你會想到什么？
�、弁ㄟ^朗讀讓學生感受生死關頭的危急。
�。�2）情感對比。
①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？（財產(chǎn)、事業(yè)）并相機板書：助手、律師（事業(yè)、財產(chǎn)）
�、谌欢谶@生死關頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個電話，因為他想起一件更為重要的事情，這是撥給誰的電話呢？（母親）（相機板書：母親）
�、巯胂笠幌拢赡軙陔娫捓锝o他的母親說些什么呢？（學生討論并作答）
④愛德華的助手與律師也推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關。想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。（因為一個腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關的時候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個電話應該與遺產(chǎn)歸屬有關。）
�、萑欢聦嵉恼嫦嗍窃鯓拥哪�？為什么報紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說它是一個人的.“生命留言”？
師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財產(chǎn)，也不是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認為最重要的是母親。電話傳去的那一聲“媽媽，我愛您”道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀，道盡了兒子對母親的牽掛……短短的五個字，蘊含其中的愛的。力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！“媽媽，我愛你！”簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達兒子對母親深深的愛（板書：愛），這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機板書：媽媽，我愛你�。ㄉ粞裕�
⑥朗讀使自己深受感動的句子：通過情感朗讀，將學生的情緒引向高潮。
3、反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么？
4、學生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？（設出懸念，增添了“第三個電話”的神秘色彩，使文章的可讀性更強，突出重點。）
文章出現(xiàn)的省略號有什么作用？（留給讀者猜想的空間。）
教師在引導學生解決問題時，適當滲透本課在表達上的特點。（本課圍繞“第三個電話”的內(nèi)容是什么而展開，并層層設懸念。）
初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，(小黑板出示自學要求：①自由讀文，讀準字音，讀通句子，解決文中的生字新詞。②邊讀邊思考剛才提出的問題，再想一想，課文寫了一件什么事？
2、檢查生字情況。
�。�1）下面我先檢查一下同學們的生字掌握情況。（小黑板出示帶生字的詞語）指名讀，后面這兩個難讀的詞語這位同學都讀得非常好，你能當小老師帶著同學們讀讀這兩個詞語嗎？（生領讀“眩暈”、“悲慟欲絕”。）
�、讫R讀生字詞。
�、菚鴮懼笇В哼@些生字詞都是我們節(jié)課需要掌握的，你認為哪些字在書寫時需要提醒大家？重點指導“廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語，并讓學生分辨“悲痛”與“悲慟”的異同。（悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。傷心的程度更深。）（悲慟欲絕：欲，將要。絕，死亡。悲痛的將要死亡了，也就傷心到了極點。）誰能把悲慟欲絕在文中所在的句子讀一遍。（指名讀）（再讀一遍這幾個字，閉眼書空一遍。）
�。�2）分小組分部分讀課文（師參與）。
總結(jié)文章寫作方法
“媽媽，我愛您！”這句生命留言為什么不放在文章的前面而是放到最后？作用是什么？（設出懸念，增添了“第三個電話”的神秘色彩，使文章的可讀性更強，突出重點。）（這是一種設懸念的寫法）那么文章出現(xiàn)的省略號有什么作用？(表示內(nèi)容的省略，設置懸念，留給讀者猜想的空間，增強了文章的可讀性。
小結(jié)本課
1、在這篇課文中，你知道了什么？
2、你能說出你們關于生命的看法嗎？小組交流。
六、拓展閱讀，交流資料
1、人最需要的是愛，你怎樣看待這個問題？
�。◥凼切枰⒃谙嗷ジ冻龅臈l件下的，特別是親情之愛。）
2、學習小組交流匯報，閱讀課外資料。
你做過孝順父母的事情嗎？交流一下。
3、說說通過學習，你學到了什么，懂得了什么道理。談談自己感受最深的地方。
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