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金子說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的金子說課稿，歡迎閱讀與收藏。
金子說課稿1
一、說教材
《“閃光的金子”》是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚(yáng)了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，感受徐虎那顆心像閃光的金子。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀和感悟文本，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法：
三、說教法
1、品讀感悟法
2、鼓勵(lì)賞識法
四、說學(xué)法
我深知教是為學(xué)服務(wù)的，所以在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、說、誦”的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動積極的思維和情感活動中感悟文本，感受徐虎金子般的心靈。為達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，我將分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
第一課時(shí)：
（一）引入課題。
上課伊始，出示徐虎圖片，引用文中兩個(gè)句子（第一小節(jié)和第五小節(jié)的最后一句話）介紹徐虎，并使學(xué)生產(chǎn)生疑問，為什么普通的水點(diǎn)修理工人們卻說他的一顆心像“閃光的金子”？從而引出課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）兩句話的出示使學(xué)生產(chǎn)生疑問，讓所有孩子都迫不及待地想閱讀文章。
�。ǘ┳灾髯R字。
在揭示課題之后，讓學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師采用多種方式反饋鞏固，再還字入文，通讀全文，初步整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
在教學(xué)生字時(shí)，讓孩子想想怎樣記憶生字，利用形聲，象形等構(gòu)字特點(diǎn)自主識字。教學(xué)書寫要引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣挪移部件，穿插筆畫，把字寫好。
第二課時(shí)的教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過檢查詞語的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。引出新授的內(nèi)容。
�。ǘ┮砸蓪�(dǎo)讀。
課文的2到4小節(jié)寫徐虎怎樣全心全意為人民服務(wù)的事跡。我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的`一顆心想閃光的金子”這一主線，以疑導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊想，走進(jìn)文章。
課文的第2小節(jié)，請學(xué)生邊讀邊想“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心想閃光的金子”，畫出其中關(guān)鍵的詞句。抓住“不同地段”、“三只”、“特約服務(wù)”等詞體會徐虎全心全意為人民服務(wù)的精神。
課文的第3小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會，感情朗讀。
課文的第4小節(jié)，在抓住關(guān)鍵詞體會的同時(shí)，我還教給了學(xué)生寫作的方法，記事要寫清楚時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為學(xué)生片段描寫打下基礎(chǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）課上不僅始終貫穿“以疑導(dǎo)讀，讀中感悟”這一方法指導(dǎo)，還密切關(guān)注課堂的自然生成，關(guān)注學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受，才能真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
（三）延伸遷移。
第5小節(jié)是對全文的總結(jié)和升華，贊美徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教師出示有組徐虎工作的數(shù)據(jù)，學(xué)生看完后，問學(xué)生你想對徐虎叔叔說什么？適時(shí)補(bǔ)充名言警句。讓學(xué)生知道，課題中的“閃光的金子”，這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆全心全意為人民服務(wù)的心。最后播放《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎的這種好思想，在自己的日常生活中，別人有困難時(shí)也要無私幫助。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間進(jìn)行滲透。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
達(dá)標(biāo)檢測：《補(bǔ)充習(xí)題》第4題，閱讀課文片段，完成練習(xí)。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生帶著準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，進(jìn)一步體會徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
金子說課稿2
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是蘇教版小語第五冊第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望后通過種花，終于獲得成功的故事。告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動。
二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在朗讀中體會彼得獲得成功的過程，讓學(xué)生理解“真金”的含義；借助畫面充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維和說話能力。
三、說教法：
本篇人文性較強(qiáng)，所以我選擇的教法是朗讀感悟法：讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，讀中理解，以讀促悟。
四、說教學(xué)過程：
本課時(shí)我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：
先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
我引導(dǎo)學(xué)生回憶彼得夢想的實(shí)現(xiàn)過程：先是想通過淘金實(shí)現(xiàn)，最后是通過種花實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生體會彼得實(shí)現(xiàn)夢想的過程并不容易。
第二環(huán)節(jié)：尋“金子”。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我讓學(xué)生通過朗讀體會淘金者的心情變化，從高興變掃興。從“蜂擁而至”悟到去淘金的人多，但結(jié)果一無所獲，掃興離去。目的是引出彼得獨(dú)自一人留了下來，讓學(xué)生通過閱讀找出彼得不甘心的詞語，從詞語中感悟彼得的辛苦，說出彼得是一個(gè)什么樣的人。盡管彼得很努力，但他卻和其他人一樣也沒有挖到金子，讓學(xué)生想象彼得此時(shí)的心情，并說出為什么彼得努力了也沒有挖到金子的原因：因?yàn)閮H僅是聽說的.。
第三環(huán)節(jié)：尋“真金”。
通過朗讀讓學(xué)生說出彼得是因?yàn)槭裁戳袅讼聛�，順勢引出一個(gè)詞語“若有所悟”，讓學(xué)生說出彼得想到了什么？發(fā)揮想象力思考彼得還會繼續(xù)想些什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)獲得財(cái)富不是只有淘金這個(gè)方法，種花同樣可以獲得。引導(dǎo)學(xué)生說出彼得此時(shí)的心情是怎樣的，并帶著這樣的心情讀讀這段，體會出彼得又是一個(gè)怎樣的人。因?yàn)橄敕ǖ拿篮�，彼得沒有離開。通過幾幅圖畫讓學(xué)生體會彼得培育花苗的辛苦，并通過說彼得的想法和小蝴蝶對彼得說些什么的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。
第四環(huán)節(jié)：夢想實(shí)現(xiàn)后。
通過學(xué)生不同口氣朗讀彼得的成功感言，讓學(xué)生體會“真金”的含義。并運(yùn)用采訪的形式，加深學(xué)生對文本的理解。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)升華、拓展延伸。
根據(jù)板書，讓學(xué)生體會彼得之所以成為唯一的原因：他比別人多了一份努力，一些勤勞，一點(diǎn)聰明，一絲思考。最終找到了金子，實(shí)現(xiàn)了夢想。并引導(dǎo)學(xué)生說出生活中只要（），就（）。最后讓學(xué)生想想自己的夢想，并根據(jù)配樂說出自己的夢想和努力地決心。
五、說教學(xué)反思：
1、在教學(xué)中沒能做到發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師的語言過多了；
2、教學(xué)結(jié)束后，沒有回歸到文本。應(yīng)該讓學(xué)生再整體閱讀一下文本，進(jìn)行再次的感受；
3、教學(xué)有些過于表面化，沒有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，未將文本理解透徹；
4、教學(xué)應(yīng)與作文有機(jī)結(jié)合起來。可將一些寫法在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，如對比的手法。
金子說課稿3
一、教材簡析：
《金子》是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得。弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字；能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
3、學(xué)習(xí)抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語概括課文主要內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過對比——關(guān)注前后變化，體會人物內(nèi)心的方法，想象彼得會怎樣付出自己的全部精力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
三、教學(xué)過程：
本著“語文課要上出語文味”的教研主題，我們設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯伞皦粝搿边@一話題導(dǎo)入新課。
1、先由學(xué)生交流自己有什么夢想？接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢想。通過預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰嗎？他的夢想是什么？（找金子）然后揭示課題：金子
2、對課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個(gè)字，你眼前仿佛看到了什么？
這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對課題有一個(gè)初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會對課題有更深刻的認(rèn)識。
（二）字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組詞語：
1、第一組詞語（課件）：
�。�1）同位互相檢查看看會不會讀
�。�2）指名提醒不好認(rèn)或不好寫的字：這里既可以是讀音的，也可以是書寫上的。
重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌（形容女孩子美好可愛——嬌氣）、驕（猛烈——驕陽似火；自滿、自高自大——驕傲）——區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源；買和賣——方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個(gè)“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。
2、第二組詞語（課件）：
�。�1）指名領(lǐng)讀——檢查讀音
（2）自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
�。�3）再讀這組詞，看能不能幫助我們來概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。）然后讓學(xué)生連起來說一說。
�。�4）教師小結(jié)：抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語組合起來就成了課文的主要內(nèi)容。
�。�5）對比質(zhì)疑：再看這組詞語，對比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問嗎？（也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金？）
至此這組詞語達(dá)到了三個(gè)目的：一是檢查詞語，二是概括課文主要內(nèi)容；三是質(zhì)疑。
3、然后接著追問：真的只有彼得一個(gè)人找到了真金嗎？（課件）引出課文最后一段，找出“唯一”這個(gè)詞。那么究竟有多少人去挖金子呢？（課件）引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”？生活中你還見過蜂擁而至的場面嗎？（如：商場打折）然后指導(dǎo)對比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個(gè)人找到了真金，這到底是為什么�。窟@個(gè)問題真的很有價(jià)值，就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文。
�。ㄈ┘�(xì)讀理解。
1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢？指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語談體會。關(guān)注第二段描寫彼得的詞語，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過對比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅(jiān)持不懈讓他找到了真金。
2、四、五段：默讀4、5段：大雨過后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化？畫出相關(guān)語句，接著讓學(xué)生交流自己畫的句子。師過渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來想想：彼得還看到了什么？然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣？（善于思考）文中哪個(gè)詞讓我們看出他善于思考？自然而然的就理解了“若有所悟”這個(gè)詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過自己與彼得對比，體會到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。
3、指名讀第六段：你覺得彼得成功的原因還有什么？重點(diǎn)體會“全部精力”：在理解這個(gè)詞時(shí)，分了這樣幾個(gè)步驟：
�。�1）什么是“全部精力”？
（2）去掉“全部”行嗎？為什么？
�。�3）彼得會怎樣付出自己的全部精力？
�。�4）培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的.資料，結(jié)合這些資料，你覺得彼得還會怎樣付出自己的全部精力？出示：當(dāng)時(shí)，彼得。試著用這個(gè)句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對待花苗就像對待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說到的彼得都做了，同學(xué)們沒說到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。
4、想象著這些畫面，再讀第6段。
5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么？
6、配樂齊讀6、7段。
�。ㄋ模┥罨n題。
再次齊讀課題：此時(shí)你對“金子”的認(rèn)識還是哪些金光閃閃的財(cái)寶嗎？你對它又是怎樣理解的？然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開課時(shí)同學(xué)們談到的自己的夢想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)？出示小詩歌完成。
四、板書設(shè)計(jì)：
22、金子
堅(jiān)持不懈
彼得善于思考真金
全部精力
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