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對鮮花說課稿推薦
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的對鮮花說課稿推薦，希望對大家有所幫助。
對鮮花說課稿推薦1
音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第五冊教材《對鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1.以音樂審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動力：根據(jù)學(xué)生對自然常識的喜愛，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生：本年級的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生的自然知識，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評價機(jī)制：
在教學(xué)設(shè)計中，我把學(xué)生的自評、互評和他評貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。
二、說教材
1、教材分析
歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)欲望。
�。ǘ┩ㄟ^聽辯節(jié)奏，互相對比、評述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的`情趣。
教學(xué)難點：切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計思路
整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說教法學(xué)法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學(xué)方法：
1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡跳舞的跳舞.
3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、引入：
�。A段目標(biāo)：通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說一條謎語，看誰能猜出來。
葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，
寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。
學(xué)生活動：舉手說出謎底：水仙花。
師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？
學(xué)生活動：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………
師：同學(xué)們說得很好。下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征，你們想不想知道？
生回答：（略）
（二）、能力訓(xùn)練：
1.發(fā)聲訓(xùn)練：（階段目標(biāo)：通過發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）
師：百花園里的鮮花都開了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？
生：想！師：好！那我們聞一聞試試看�。ㄊ痉叮�
對鮮花說課稿推薦2
【緊扣特點說教材】
本文是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
【了解學(xué)生說學(xué)情】
二年級學(xué)生還是以形象思維為主。他們對文字所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗。因此我力求在創(chuàng)設(shè)的情境中使學(xué)生體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)本課個生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程方法目標(biāo)：通過朗讀、想象、說話練習(xí)等方法來展開聯(lián)想，感受課文的優(yōu)美。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會兒童的生活情境，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點：有感情朗讀課文,體會生活的情趣，引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，將觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受文字之美、意境之美。
【依據(jù)課標(biāo)說理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。這是很富有童趣的詩歌，我想本課教學(xué)扣住“多”來展開，以讀引悟，以讀促解，著眼于學(xué)生的自主閱讀和自由表達(dá)，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。體會大自然事物的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
【靈活多樣說教法】
在教法上我以“導(dǎo)讀法”為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會；在讀中理解；在讀中感悟，讀中積累。同時還輔以情景教學(xué)法、變序教學(xué)法、演示教學(xué)法、文本擴(kuò)展法、等教學(xué)方法。
【主動參與說學(xué)法】
本篇課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，因此我是從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)去設(shè)計教學(xué)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生了充分的時間去讀書文本，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、品、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟文本。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。（我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好感受大自然的美好）
【多元閱讀說流程】
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導(dǎo)入新課
上課伊始，我就讓學(xué)生猜兩個謎語，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動了學(xué)生的注意力，隨后的課題揭示便水到渠成。
�。ǘ┏踝x兒歌，認(rèn)識生字
首先讓學(xué)生聽課文錄音，讓學(xué)生初步感知兒歌，然后再讓學(xué)生自己讀兒歌，并在語言環(huán)境中自由拼讀生字。在識字過程中，我設(shè)計了帶拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語、“小老師”教讀、“摘星星”游戲等方法，讓學(xué)生輕松愉快地識字，同時有所重點的指導(dǎo)讀好本課的`輕聲音節(jié)。體現(xiàn)了在玩中學(xué)、在樂中學(xué)提高了學(xué)習(xí)的效率。識字之后再讀兒歌，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，并且鞏固了生字。
�。ㄈ┢纷x感悟，體會情感
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用句式的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。細(xì)細(xì)讀詩歌，不光是體會鮮花的多，更要讓孩子感受自然的美好，基于對文本這樣的解讀，我通過多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官，看一看，聞一聞，你又有什么樣的感受呢？句式訓(xùn)練：（）的鮮花真美��！培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，積累了語言，激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)生體會到了鮮花的美，我接著再創(chuàng)設(shè)情景，如果讓你站在這散發(fā)著淡淡清香的花叢中，你最想干什么呀？使學(xué)生充分感受到置身于鮮花從中的樂趣，使自己的感受與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愉悅之情，感受到了大自然的美好。通過多種形式的讀，如指名讀、師范讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知文本的動態(tài)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、第二小節(jié)
教學(xué)“滿天星星”這一部分時，以歌唱星星的兒歌激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂趣，然后讓學(xué)生交流關(guān)于星星的知識，同樣，第二部分中，除體會星星的多以外，啟發(fā)學(xué)生想象在繁星滿天的夜空下，數(shù)著星星的那份童真、那份童趣。所以設(shè)計了這樣的問題“你數(shù)過星星嗎？那今天就來數(shù)一數(shù)？”“這一顆顆小星星好像干什么呀？”“在這神奇的夜空下，你最想做什么呢？”聯(lián)系生活，讓學(xué)生品位到語言文字中也蘊(yùn)涵著情趣，在真切地感受中體會了文本蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀把自己的情感表達(dá)出來，達(dá)到了水到渠成的效果。這一部分中我還注重引導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀。
四、朗讀背誦，豐富積累
我們知道背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，豐富語感。注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的背誦方法。
五、遷移想像，擴(kuò)展創(chuàng)新
“教材無非是個例子”。學(xué)完兒歌后，提供草原羊群、白云圖；夏夜星空、螢火蟲圖；企鵝、魚群圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生仿照教材編兒歌，既鞏固運(yùn)用了語言積累，也鍛煉了想象思維能力。這也是創(chuàng)造性使用教材、開發(fā)課程資源的舉措。）
六、作業(yè)超市、鞏固拓展
在作業(yè)超市中，我根據(jù)學(xué)生的興趣和個性設(shè)計了不同的作業(yè)，背一背，畫一畫，編一編，以滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
【彰顯重點說板書】
在板書設(shè)計上，教師能從低級學(xué)生心理特點出發(fā)，采用簡潔、凝練、美觀的圖文結(jié)合的形式，突出本課的重點，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶，起到了輔助教學(xué)，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象的作用。
對鮮花說課稿推薦3
各位評委大家好！我今天說的內(nèi)容是人教版三年級音樂下冊第一單元《童趣》中的北京兒歌《對鮮花》。
一、說教材
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化×．×和×．×的點綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
二、說目標(biāo)
根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)定以下三個目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。
三、說重、難點：
1．重點：因為是歌曲教學(xué)，所以學(xué)唱歌曲是教學(xué)重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
四、說設(shè)計理念：
我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時根據(jù)學(xué)生的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計教學(xué)理念是從以下8點進(jìn)行考慮：
1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，結(jié)合年齡特點，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實踐中學(xué)習(xí)新的知識。
3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。
6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識。
五、說教法
達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標(biāo)我采用了直觀操作法、比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
六、說學(xué)法
托夫斯說：“未來的`文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學(xué)生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
七、說過程：
�。ㄒ唬┱f導(dǎo)課：
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。
1．賞花、聽花：我收集了大量花的圖片，配上動聽的音樂《茉莉花》，同學(xué)們看見花，心情特別好，又好奇，聽著熟悉的旋律，興趣十分濃厚。同時也起到了暗示這節(jié)課肯定與鮮花有關(guān)。
2．猜謎：根據(jù)《對鮮花》歌曲特點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)。增加課堂的趣味性，突出歌曲對答的形式，而且為新課教學(xué)做好了自然的過渡。
�。ǘ┱f歌曲教學(xué)：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。
2．再次聆聽歌曲，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出多樣的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．用“l(fā)u、wu”兩種不同速度，不同母音來模唱歌曲，達(dá)到熟悉旋律的目的，又為填詞做好了準(zhǔn)備。用不同的母音起到了發(fā)聲的作用，用不同的速度讓學(xué)生體會音樂形象的變化，讓學(xué)生通過體會來確定這首歌，適合用什么樣的速度來演唱。
6．填詞：讓學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
7．藝術(shù)處理：
�。�1）用聽辨對比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點—方言及襯詞。
�。�2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識。
�。�3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展
我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設(shè)計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編歌詞：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學(xué)生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學(xué)效果。
2．花語積累：眾所周知，鮮花與生活是息息相關(guān)，送花已成為人們“心儀之禮”，表述情感的一種常見的方式，所以了解花語很重要，非常具有實用性。
3．欣賞：花給人以美的享受，贊美花的歌曲也很多，讓學(xué)生唱一唱，聽一聽，不僅拓展了相關(guān)的音樂文化，還豐富了課堂內(nèi)容。
�。ㄋ模┱f總結(jié)：
1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識要點。我覺得這樣學(xué)生就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）
多媒體課件、琴、黑板
多媒體：豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
黑板報：具體可操作性、實用、簡明厄要，知識要點清楚。
我的說課就到這里，請各位專家、同行多提出寶貴意見。
謝謝！
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