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牧場(chǎng)上的家說(shuō)課稿
作為一名教職工，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的牧場(chǎng)上的家說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
牧場(chǎng)上的家說(shuō)課稿1
大家下午好！(鞠躬)我是小學(xué)音樂(lè)XX號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《牧場(chǎng)上的家》。（板書）今天我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述�，F(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《牧場(chǎng)上的家》一課，這是一節(jié)單聲部唱歌課，歌曲為G大調(diào)，四三拍，歌曲通過(guò)描述美國(guó)兒童在牧場(chǎng)上的家，表現(xiàn)了對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和對(duì)美好生活的無(wú)限向往，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、自然的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
以上是對(duì)教材的分析，下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠用正確的姿勢(shì)和自然的聲音演唱歌曲，能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)，但是理解作品情感的能力還有待提高。以上這些是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材地位和作用的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的依戀以及對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)對(duì)生活、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽(tīng)、模唱、合作等過(guò)程中，感受歌曲對(duì)牧場(chǎng)的贊美之情，并用深情的聲音演
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三拍子的指揮圖示。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的依戀以及對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)對(duì)生活、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拍子的指揮圖示。
五、說(shuō)教法
我們常說(shuō)教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。因此應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種教學(xué)方法。
1.聆聽(tīng)體驗(yàn)法
聆聽(tīng)與體驗(yàn)是音樂(lè)課重要的方式，所以這個(gè)方法貫穿在我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲和感受歌曲的風(fēng)格與情感。
2.聲勢(shì)節(jié)奏法
在節(jié)奏教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)法，學(xué)生可以更加清楚的感受歌曲的節(jié)奏。
六、說(shuō)學(xué)法
教師的教是為了更好地學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，并進(jìn)行分組展示，這樣不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。在學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的難點(diǎn)然后進(jìn)行解決，可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入
我將采用歌曲導(dǎo)入的方式，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們猜一猜這首歌曲的.名字？這一問(wèn)題，引出這是一首韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》，歌曲中描述了韓紅美麗的家鄉(xiāng)西藏拉薩。之后，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：你們的家鄉(xiāng)在哪里？是什么樣子的？學(xué)生在說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)后，我引出歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并強(qiáng)調(diào)這首歌曲唱到了美國(guó)小朋友的家，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）教授新課
下面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
1.初步感知
在多媒體播放樂(lè)曲之前，提出問(wèn)題：美國(guó)兒童的家是什么樣子的？學(xué)生有目的地聆聽(tīng)歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽的發(fā)言，暢談聽(tīng)后的感受，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
學(xué)生在總結(jié)出美國(guó)小朋友的家在牧場(chǎng)上，那里有水牛，小鹿和羚羊，是快樂(lè)的天堂之后，我完整地彈唱歌曲，并提問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的？學(xué)生在初聽(tīng)歌曲的時(shí)候已經(jīng)對(duì)歌曲有所了解，所以學(xué)生很容易的總結(jié)出歌曲的速度為中速。（板書：中速）這樣的設(shè)計(jì)為之后學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。
2.學(xué)唱歌曲
這一環(huán)節(jié)我提問(wèn)學(xué)生：歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？在學(xué)生回答出歌曲為四三拍，強(qiáng)弱弱之后，我引導(dǎo)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)的方式感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（板書：強(qiáng)弱弱）學(xué)生用這種方式拍打歌曲節(jié)奏，從整體上對(duì)歌曲節(jié)奏進(jìn)行把握，我會(huì)提示注意歌曲中的弱起節(jié)奏。
接下來(lái)由我彈琴，引導(dǎo)學(xué)生演唱科爾文手勢(shì)歌來(lái)幫助更好的發(fā)聲，同時(shí)我會(huì)提示注意嗓音的保護(hù)。之后引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴用wu對(duì)旋律進(jìn)行模唱，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)六度大跳音程64后，引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)輔助找音高，這樣學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握歌曲的旋律和音高的問(wèn)題。
在解決完旋律、節(jié)奏之后，進(jìn)入到填詞演唱環(huán)節(jié)，我播放多媒體音樂(lè)，學(xué)生嘗試把歌詞帶入到旋律中，提示在演唱過(guò)程中注意歌曲中“那兒”中的兒話音的演唱。之后我通過(guò)提問(wèn)：三拍子的指揮圖示是怎樣的，來(lái)對(duì)三拍子的指揮進(jìn)行示范，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，最后，引導(dǎo)學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)邊劃拍邊演唱歌曲。
�。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)
在音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)歌曲的前8小節(jié)不限形式的進(jìn)行創(chuàng)編，我下臺(tái)巡視。最后，學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)展示，并對(duì)自己的表演進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲，我會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和升華。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
這是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、直觀、明了。
牧場(chǎng)上的家說(shuō)課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的依戀以及對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)對(duì)生活、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：學(xué)生在聆聽(tīng)、模唱、合作等過(guò)程中，感受歌曲對(duì)牧場(chǎng)的贊美之情，并用深情的聲音演唱歌曲。
知識(shí)與技能：掌握三拍子的指揮圖示。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的依戀以及對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)對(duì)生活、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拍子的指揮圖示。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
歌曲導(dǎo)入，老師演唱歌曲《家鄉(xiāng)》，并提問(wèn)：我演唱的歌曲叫什么？（韓紅的《家鄉(xiāng)》），并與學(xué)生探討各自的家鄉(xiāng)，從而順勢(shì)引入新課《牧場(chǎng)上的家》。
對(duì)戲歌感興趣，從而順勢(shì)引入新課《校園小戲迷》。
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1.初步感知
（1）通過(guò)多媒體播放歌曲，并提出問(wèn)題：“美國(guó)兒童的家是什么樣子的？（他們的家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
�。�2）老師彈唱歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲的速度是如何的？（中速）
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）老師提問(wèn)學(xué)生：歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（三拍子，強(qiáng)、弱、弱），之后引導(dǎo)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)的方式感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，之后，引導(dǎo)學(xué)生用這種方式拍打歌曲節(jié)奏，注意歌曲中的`弱起節(jié)奏。
（2）老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生演唱科爾文手勢(shì)歌，并注意嗓音的保護(hù)。
�。�3）老師彈鋼琴引導(dǎo)學(xué)生用wu對(duì)旋律進(jìn)行模唱，注意歌曲中的六度音的大跳（低音6、4）。
（4）老師播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把詞帶入到旋律中，注意歌曲中“那兒”中的兒話音的演唱。
（5）老師對(duì)三拍子的指揮進(jìn)行示范，之后，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，最后，引導(dǎo)學(xué)生跟隨多媒體音樂(lè)邊劃拍邊演唱歌曲。
（三）音樂(lè)活動(dòng)
老師引導(dǎo)學(xué)生變換拍子演唱歌曲（改編歌曲的前8小節(jié)），體會(huì)不同拍子所表現(xiàn)的感受，之后進(jìn)行概括、總結(jié)，老師進(jìn)而做一定的總結(jié)。
（四）課堂小結(jié)
老師引導(dǎo)學(xué)生概括對(duì)本節(jié)課的收獲，教師補(bǔ)充。
四、板書設(shè)計(jì)
牧場(chǎng)上的家說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
【教材簡(jiǎn)析】
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容選自《走進(jìn)音樂(lè)世界》第八冊(cè)第六課《環(huán)球音樂(lè)探寶》的第二課時(shí)：感受和學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。這是一首廣泛流傳的充滿美國(guó)鄉(xiāng)土氣息的抒情民歌，音樂(lè)樸素深情，悠長(zhǎng)氣息的樂(lè)句描繪了晴朗遼闊的牧場(chǎng)、甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。歌曲采用三拍子，節(jié)奏勻稱，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個(gè)樂(lè)句組成。其中有三個(gè)樂(lè)句材料相同，第二樂(lè)句結(jié)束后通過(guò)音程的五度跳進(jìn)，引出有對(duì)比因素的第三樂(lè)句，第四樂(lè)句再現(xiàn)第二樂(lè)句，將歌曲推向高潮。它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家及甜美生活的熱愛(ài)情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感和態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受牧歌平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂(lè)形象，感受和表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)、對(duì)家的熱愛(ài)情感，使學(xué)生樂(lè)于歌唱并參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、畫畫、議論創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握連線的作用，并領(lǐng)略美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲、牧場(chǎng)歌曲的風(fēng)格，建立平等的多元音樂(lè)文化。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、用正確的呼吸方法和姿勢(shì)及自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地歌唱。
2、通過(guò)討論，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的能力和互相配合的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確理解連線的作用，用氣息支持唱準(zhǔn)每個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握好弱拍的起唱；掌握連線的唱法，唱準(zhǔn)一音多字的節(jié)奏。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
在教法上，我根據(jù)建構(gòu)主義關(guān)于“學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義的過(guò)程”的觀點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知音樂(lè)，使用示范的手段教唱歌曲和創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生模仿并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。我還利用直觀教學(xué)原則，使用音像和鋼琴、卡片、自制的沙錘等多媒體教具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而完成教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生通過(guò)在情境中感知音樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)了聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣和理解音樂(lè)形象的能力；另外學(xué)生在交流音樂(lè)感受和討論創(chuàng)編歌詞等形式中也培養(yǎng)了合作能力和創(chuàng)作思維能力，用自制的沙錘伴奏更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。最后，根據(jù)“多元智力理論”和蘇霍姆林斯基“讓學(xué)生體驗(yàn)成功”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生展示并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這能為以后的教學(xué)和持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情打下好的基礎(chǔ)�？傊月�(tīng)為基礎(chǔ)，唱為中心，動(dòng)為手段，綜合訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)并完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)以上的分析與設(shè)計(jì)，我將教學(xué)過(guò)程分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)，初步感知音樂(lè)；第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲，是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)；第三環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)編歌詞。
首先通過(guò)情境教學(xué)法導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，在上一次的音樂(lè)探寶中，我們乘著飛機(jī)，伴隨著輕快悠揚(yáng)的《楊基歌》來(lái)到美國(guó)探寶，并去了迪斯尼樂(lè)園游玩，今天，老師將帶你們?nèi)ッ绹?guó)的加利福尼亞牧場(chǎng)游玩，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣陣悠揚(yáng)的歌聲。但是，旁邊的牧民卻要求我們完成以下兩個(gè)小問(wèn)題才能繼續(xù)前進(jìn)，同學(xué)們有信心嗎？”從回顧上次音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，然后進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——感知音樂(lè)。
一、第一環(huán)節(jié)：感知音樂(lè)（分三個(gè)步驟完成，共10分鐘）
1、聽(tīng)中動(dòng)。教師播放歌曲伴奏旋律，并和學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)打拍子，感受是幾拍子的音樂(lè)，并拍出強(qiáng)弱規(guī)律。（板書或卡片顯示旋律線）有帶自制樂(lè)器的用樂(lè)器伴奏大出節(jié)奏規(guī)律。
2、聽(tīng)中畫。教師播放歌曲伴奏旋律，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)旋律線用圖式或色彩表示出歌曲的結(jié)構(gòu)：（對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)是較容易聽(tīng)辨出來(lái)的。可以上學(xué)生回答后馬上到黑板上畫出。）
3、聽(tīng)中想。
A、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)劃旋律線的同時(shí)，思考歌曲中哪幾個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭的旋律線像下面這樣：{顯示提前板書的內(nèi)容，（教材P45）}（此處也有可能聽(tīng)不出來(lái)，可以再示范唱旋律劃第一樂(lè)句給學(xué)生看（直觀原則），接著用鋼琴?gòu)椬嗟谝粯?lè)句讓學(xué)生感受并引導(dǎo)他們接著聽(tīng)。）
B、在下面畫出與這不同的樂(lè)句的旋律線：（這里可能會(huì)畫不出來(lái)，老師可以先畫幾個(gè)給他們選擇，并注意及時(shí)激勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)得真仔細(xì)�！保�
二、第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，（是本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）揭示學(xué)習(xí)的課題《牧場(chǎng)上的家》。（20分鐘）
1、老師用鋼琴伴奏，學(xué)生發(fā)“魯”音哼唱旋律來(lái)練聲。這樣的.練聲既能讓學(xué)生無(wú)形中熟悉旋律，如歌的旋律練起發(fā)音比單調(diào)的練聲曲也更讓學(xué)生感興趣。
2、教師播放伴奏音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》做背景音樂(lè)并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
3、在前面反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律已印在學(xué)生腦中，這時(shí)可以把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)連線符號(hào)的作用進(jìn)而掌握連線的唱法，唱準(zhǔn)一音多字的節(jié)奏，如“我的”、“那兒”等地方的節(jié)奏，特別區(qū)分和唱準(zhǔn)每個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值。還可以問(wèn)學(xué)生哪句最難唱，馬上解決。因?yàn)殡y點(diǎn)有時(shí)與老師預(yù)計(jì)的不一樣，這時(shí)就要調(diào)整思路與方法。
4、接著讓學(xué)生直接跟著范唱的音樂(lè)對(duì)口型（心唱歌曲）（“讓聲音唱到肚子里，但一定要讓老師從你們的嘴型、眼睛、表情和動(dòng)作里看得出你心里在唱歌，并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。”）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，老師可以小結(jié)，但不要求一定要按照老師的理解標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閾?jù)建構(gòu)主義理論認(rèn)為：不同人的性格、不同經(jīng)歷的人對(duì)歌曲的理解是不同的。教師小結(jié)并板書。
樸素深情悠長(zhǎng)氣息松散的節(jié)奏
晴朗遼闊甜美溫馨寬廣的胸懷
5、當(dāng)學(xué)生唱兩三次后，歌詞就唱得較熟了，這時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生處理好歌曲中A樂(lè)句與B樂(lè)句的演唱力度，唱出mf與mp的力度對(duì)比。還可以啟發(fā)他們用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
6、教師范唱，最后全班用高位置的混聲和圓潤(rùn)的音色來(lái)深情地演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，盡情地表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
7、展示評(píng)價(jià)
三、第三環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編歌詞（10分鐘）
聽(tīng)中編。同學(xué)們自編歌詞，盡情歌唱自己的家。如：“獵德的家”、“我的家”、等。引導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)我校綜合實(shí)踐課程的特色來(lái)創(chuàng)編歌詞，歌唱獵德村改造前后的變化或心理感受。這時(shí)采用示范的方式展示和演唱老師創(chuàng)作的歌詞，再讓小組討論并展示，還可讓他們加上自制的打擊樂(lè)器伴奏。最后是中肯的評(píng)價(jià)。
四、預(yù)期效果
在這節(jié)課中，內(nèi)容較豐富，這就要求教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，才能按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)目標(biāo)。難度最大的目標(biāo)應(yīng)該是第三個(gè)目標(biāo)，在平時(shí)就要多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維的能力。
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