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二年級(jí)音樂(lè)《包子剪子錘》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)音樂(lè)《包子剪子錘》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《包子剪子錘》是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元“包子、剪子、錘”中的第二課，是一首既有動(dòng)感又有號(hào)召力的兒童歌曲，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂上容易掀起學(xué)生們的熱情。注意演唱時(shí)聲音要短促有彈性，吐字清晰。附點(diǎn)后面緊跟的十六分音符要唱得輕而短促，一帶而過(guò)。
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2．通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。
3．通過(guò)拓展練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)編潛能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1．要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
2．體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴
二、說(shuō)教法
音樂(lè)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)唱學(xué)會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的作用，以及了解附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。因此，在教學(xué)中我采用直觀演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用探究方法；（2）欣賞學(xué)習(xí)方法，（3）嘗試學(xué)習(xí)方法等。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件，鋼琴等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
㈠利用游戲?qū)�，牢牢抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入情境：
師提問(wèn)學(xué)生平常喜歡玩什么游戲，再進(jìn)一步提問(wèn)什么游戲是可以一邊玩一邊唱的。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生漸入佳境，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。
�、嫘蕾p探究
A.學(xué)唱念白部分
1．播放錄音
師：聽(tīng)！錄音機(jī)里的小朋友在玩什么游戲？（播放《包子、剪子、錘》的念白部分）
生：包子、剪子、錘的游戲
師：那我們也來(lái)玩一玩。（帶領(lǐng)學(xué)生邊有節(jié)奏的念歌詞，邊玩游戲）
出示要求學(xué)生完成的節(jié)奏：
1=C2/4
1、X．XX.X|XO|XX|XO|
包子、剪子、錘錘錘錘
2、X．XX.X|XO|XX|XO|
剪子、包子、錘錘錘錘
2.師：現(xiàn)在我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行包子、剪子、錘的游戲，每組選派一名代表和另一小組的代表進(jìn)行比賽，輸?shù)哪欠奖仨毥邮芾蠋煹目简?yàn)
生1：進(jìn)行包子、剪子、錘的游戲。（輸?shù)囊环浇邮芸简?yàn)）
師：出示5311/5311/66/5—//
5311/5311/23/2—//
找出哪個(gè)地方不同？并試著唱一唱
生2：繼續(xù)進(jìn)行游戲
師：X．XXX/X．XXX/XXX/X—//
蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)
生3：游戲繼續(xù)
師：X．XXX/X．XXX/X0X0/X0//
輕輕松松輕輕松松玩一玩
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解附點(diǎn)節(jié)奏，為下面歌曲學(xué)唱作鋪墊。
�、鐚W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
1．導(dǎo)入新歌
師：哇！大家今天的表現(xiàn)真是棒極了�，F(xiàn)在我也忍不住想展示一下了，我想帶給大家一首新歌，不過(guò)現(xiàn)在我不告訴你們歌名，等我唱完了你們幫這首歌起個(gè)歌名，看誰(shuí)起的歌名好。
2．師有感情地范唱歌曲。
3．討論創(chuàng)編歌名。
學(xué)生討論得出包子剪子錘、剪子包子錘、蹦蹦跳跳、快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松等歌名。
師：大家取的歌名都很好，那我們到底選哪一個(gè)歌名呢？告訴你們一個(gè)秘密吧，其實(shí)這首歌就是我們剛剛玩的那個(gè)游戲，師多媒體出示——包子、剪子、錘歌譜。
4．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌
�。�1）我們一起來(lái)看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽(tīng)。一邊聽(tīng)，一邊想：哪一句唱得比較連貫？（聽(tīng)錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生回答）
一起唱唱這句，看看自己能不能唱好？
1=C2/4
3．36|6—|3．35|5—|
蹦蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)
�。�2）師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲哼唱一遍，注意老師的速度會(huì)很慢，我們細(xì)心一點(diǎn)，慢慢唱！
�。◣熒R唱）
�。�3）師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點(diǎn)，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來(lái)唱！
�。�(tīng)唱法教唱）
師：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│快快樂(lè)樂(lè)：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么……看這里有一個(gè)“反復(fù)記號(hào)”，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示把符號(hào)里面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來(lái)試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）
�。�4）師：“輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩--│”
最后這句和前面的一樣，小朋友們都會(huì)唱，真聰明！小朋友連起來(lái)再唱一遍！
�。�5）我要特別表?yè)P(yáng)小朋友們。剛才老師講的“反復(fù)記號(hào)”唱對(duì)了，沒(méi)有直接唱下面一句。唱得很好！但小朋友的表情可以再好一點(diǎn)，把那個(gè)高興的感覺(jué)在你的歌曲中表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師唱（范唱全曲）
是不是更歡快一點(diǎn)，我們能不能再歡快一點(diǎn)？我們來(lái)試試�。▽W(xué)生跟琴歡快地唱）
�。�6）師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點(diǎn)，使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加歡快，你們能接受嗎？
�。圩⒁猓郝�(tīng)好老師的前奏�。�
�。�7）師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面我們來(lái)分形式演唱。（男女生分開(kāi)唱；接龍唱等）
�。�8）師：唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)唱一唱。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課，解決附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用，這是本課的重點(diǎn)。
由老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試探究演唱的多種表現(xiàn)方法，首先由老師說(shuō)，到最后的學(xué)生自己總結(jié)。
�、杞涣髦挟a(chǎn)生創(chuàng)編的欲望。
通過(guò)討論，讓學(xué)生明確創(chuàng)編內(nèi)容，并提出創(chuàng)編要求，并請(qǐng)好的學(xué)生上臺(tái)展示。
�、檎故�
請(qǐng)創(chuàng)編好的同學(xué)到前面來(lái)展示，給學(xué)生展示的舞臺(tái)。
�、挈c(diǎn)評(píng)
同學(xué)間互評(píng)，師生互評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)肯定學(xué)生的能力，激起學(xué)生的熱情。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
㈦課堂延伸
通過(guò)課堂延伸讓學(xué)生了解演唱歌曲的快樂(lè)。（結(jié)束）
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