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四年級(jí)音樂(lè)跳起來(lái)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)音樂(lè)跳起來(lái)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好，很高興能夠參與此次說(shuō)課活動(dòng)，今天我說(shuō)課的題目是四年級(jí)音樂(lè)課《跳起來(lái)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲，《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要卡拍
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲，《小步舞曲》從聽音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受樂(lè)曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí)，以對(duì)樂(lè)曲的聽覺(jué)記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂(lè)器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)流程圖
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的
導(dǎo)入播放影像資料，導(dǎo)入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放，細(xì)細(xì)聆聽品位
引入管弦樂(lè)小知識(shí)
（1）PPT圖片展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖
�。�2）利用textbook軟件將學(xué)生聽到的和沒(méi)有聽到的樂(lè)器從外形到音色一一展示
3.播放現(xiàn)場(chǎng)版《馬刀舞》視頻
切入：聽完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)放松一下吧！
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂(lè)曲作者——巴赫簡(jiǎn)介
舞曲體裁說(shuō)明
3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步
強(qiáng)——弱——弱
邁小步——踮腳——踮腳
4.老師喊拍子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)
老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來(lái)。
�。ㄈ⿲�(duì)比總結(jié)
課堂小結(jié)。
戰(zhàn)場(chǎng)的影像資料直接聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的主題
初聽樂(lè)曲，結(jié)合導(dǎo)入影像講述初聽感受
二次聆聽要將音樂(lè)細(xì)致分段化，老師可用語(yǔ)言進(jìn)行情景引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)每個(gè)樂(lè)段有更細(xì)致理解
動(dòng)態(tài)圖畫組成管弦樂(lè)隊(duì)縮略圖，將管弦樂(lè)分為四個(gè)部分，利用音樂(lè)軟件了解樂(lè)隊(duì)里面的演奏樂(lè)器并試著找出《馬刀舞》里面你聽到了哪一樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之一。
音頻與視頻不同角度欣賞樂(lè)曲，演奏會(huì)形式的樂(lè)曲更具欣賞性，演奏者的表演將樂(lè)曲的情感完全表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生跟容易理解樂(lè)曲的情感內(nèi)容。
語(yǔ)言切入，將教學(xué)環(huán)節(jié)自然連接
樂(lè)曲的初聽，旋律優(yōu)美，通俗易懂，分析適合什么場(chǎng)合演奏。
介紹音樂(lè)基本知識(shí)點(diǎn)，講解小步舞以及其音樂(lè)特點(diǎn)為后來(lái)的舞蹈體驗(yàn)欣賞做鋪墊
老師引領(lǐng)學(xué)生一起跳起來(lái)，一舞會(huì)的形式來(lái)記憶和理解樂(lè)曲，將課堂氣氛升華，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲發(fā)表自己最直觀的感受，總結(jié)他們的不同，進(jìn)行自主啊哦論研究
六、教學(xué)過(guò)程分析
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┯跋駥�(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放影像資料，導(dǎo)入課程
a.設(shè)問(wèn)：剛才這個(gè)影戲片段描述的是什么場(chǎng)景？
b.里面的主角是什么？他們的武器是什么？
今天我們就來(lái)欣賞一首描寫與上述片段相似場(chǎng)面的音樂(lè)，一聽名字你就知道，今天我們來(lái)欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》。
直觀的戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料一開始就能吸引學(xué)生眼球，通過(guò)影像能夠自然地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容
�。ǘ┒嘟嵌�
體驗(yàn)欣賞一.《馬刀舞》欣賞
播放《馬刀舞》的音頻資料
設(shè)問(wèn)：結(jié)合前面的影像片段，談?wù)勔魳?lè)讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)景或什么感受？
2.再次播放，細(xì)細(xì)聆聽品位
設(shè)問(wèn)（1）：能付把各段音樂(lè)描述的場(chǎng)景敘述的再仔細(xì)些？例如，引子什么特點(diǎn)？第一部分是什么場(chǎng)景？中間又是如何……
設(shè)問(wèn)（2）：聆聽的同時(shí)注意聽辨里面你所熟知的樂(lè)器。
引入管弦樂(lè)小知識(shí)
�。�1）PPT圖片展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖
弦樂(lè)組
銅管樂(lè)組
木管樂(lè)組
打擊樂(lè)組
�。�2）利用textbook軟件將學(xué)生聽到的和沒(méi)有聽到的樂(lè)器從外形到音色一一展示
4.播放現(xiàn)場(chǎng)版《馬刀舞》視頻
�。▽W(xué)生跟著演奏者的音樂(lè)一起表演）
利用音頻資料結(jié)合導(dǎo)入中的視頻讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步的了解
通過(guò)二次聆聽從各樂(lè)段的不同音樂(lè)表現(xiàn)來(lái)講音樂(lè)描繪場(chǎng)景更加具體
動(dòng)態(tài)PPT動(dòng)畫圖片將管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖呈現(xiàn)，動(dòng)漫風(fēng)格利于學(xué)生記憶，吸引學(xué)生興趣
聽辨樂(lè)曲中的樂(lè)器，從而引入管弦樂(lè)知識(shí)，利用textbook軟件直觀的把樂(lè)隊(duì)每一種樂(lè)器從外形到音色展現(xiàn)出來(lái)。
�。ㄈ�(lè)舞
結(jié)合欣賞
感同身受
切入：聽完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)放松一下吧！
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首樂(lè)曲適合在什么場(chǎng)合演奏呢？
�。úシ乓恍《螌m廷小步舞場(chǎng)面）
2.樂(lè)曲作者——巴赫簡(jiǎn)介
舞曲體裁說(shuō)明
3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步
強(qiáng)——弱——弱
邁小步——踮腳——踮腳
老師喊拍子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)
a.先用腳前后熟悉舞步
b.圍成一圈，根據(jù)所學(xué)舞步在老師的拍子下轉(zhuǎn)圈走。
c.尋找自己的舞伴，自己哼唱《小步舞曲》的旋律，練習(xí)小步舞
4.老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來(lái)。
較《馬刀舞》激烈的風(fēng)格，舒緩優(yōu)雅的樂(lè)曲風(fēng)格讓大家耳目一新
利用舞蹈的形式來(lái)理解小步舞特點(diǎn)并進(jìn)行體驗(yàn)欣賞，邊跳邊哼唱樂(lè)曲旋律加深樂(lè)曲的記憶和理解，師生共同合作，老師來(lái)領(lǐng)舞，以舞會(huì)的形式活躍課堂氣氛，
�。ㄋ模�
討論探究
對(duì)比總結(jié)三）對(duì)比總結(jié)
小組討論：
樂(lè)曲的截然不同的風(fēng)格是從那幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的？
�。ɡ蠋熆梢蕴崾緩乃俣取⒐�(jié)奏、旋律、演奏樂(lè)器來(lái)比較）
學(xué)生根據(jù)不同角度不同方式的體驗(yàn)欣賞將自己對(duì)音樂(lè)最直觀的感受進(jìn)行自主在討論總結(jié)
�。ㄎ澹�
課堂小結(jié)
這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集其他風(fēng)格的舞曲，我們將在下節(jié)課進(jìn)行交流。
根據(jù)對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好拓展自己的音樂(lè)視野
七、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè)，單純的音頻資料熟悉音樂(lè)，演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3,利用PPT文件，展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖，將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器，既能展示樂(lè)器外形，又能聆聽樂(lè)器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。
八、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè)，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
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