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五年級音樂東北二人轉(zhuǎn)說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的五年級音樂東北二人轉(zhuǎn)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)音樂第10冊戲曲欣賞課東北二人轉(zhuǎn)——《黑土地》我從以下幾個方面開始說課。
一、教學(xué)分析：
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音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。
二人轉(zhuǎn)是地方戲曲曲目，它是東北人培育的一朵民間藝術(shù)之花。距金有三百多年的歷史，它生于民間，長于民間，以一種載歌載舞的民間藝術(shù)形式呈現(xiàn)著其獨特的魅力，深受東北人的喜愛，它代表著東北的民俗文化和地域文化。
教材首次將地方戲曲作為欣賞內(nèi)容呈現(xiàn)在小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)活動中，與以前的欣賞內(nèi)容增加了更多的文化、價值和藝術(shù)內(nèi)涵，通過該課讓學(xué)生認識和了解東北地方戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的民俗文化。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析地方戲曲，為今后進一步了解更多的地方戲曲奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：當今的城市孩子喜歡和崇拜流行音樂，對古典音樂和民族音樂大多排斥，對中國的戲曲更是覺得乏味和無聊。在這種情況下“地方戲曲”欣賞課教學(xué)具有一定的難度。
（音樂新課標闡明：音樂感受與欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。因此本課教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對二人轉(zhuǎn)音樂的各種要素、表現(xiàn)手法做出整體性的反映，，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞二人轉(zhuǎn)的美，實現(xiàn)音樂的審美教育價值。）
基于以上理念我確定教學(xué)目標如下：
二、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聽賞、感受東北地方戲曲，了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。
2、能夠哼唱二人轉(zhuǎn)《豬八戒拱地》的唱腔，并模仿、體驗二人轉(zhuǎn)的各種表演風(fēng)格。
過程與方法：
1、學(xué)生在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演教學(xué)活動中豐富音樂體驗，感受二人轉(zhuǎn)愉悅的欣賞過程。
2、在探究和表演活動讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度價值觀：
通過對東北二人轉(zhuǎn)的聽賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的民俗文化。激發(fā)學(xué)生發(fā)揚和傳承東北民俗音樂的欲望。
三、教學(xué)重點：
認識、了解二人轉(zhuǎn)。使學(xué)生對地方戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)難點：
會哼唱二人轉(zhuǎn)的唱腔并表演二人轉(zhuǎn)或二人轉(zhuǎn)的小曲、小帽等。
經(jīng)過對以上的分析，我做出如下診斷：
在現(xiàn)今科技、信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，僅憑傳統(tǒng)的錄音機和教材已經(jīng)不能吸引學(xué)生的眼球，這就體現(xiàn)了信息技術(shù)整合的優(yōu)勢：
五、常規(guī)教學(xué)中存在的問題：
以“聽”為主，，過于注重音樂藝術(shù)本身的特點，教學(xué)資源單一，欣賞過程枯燥；感知通道單一，學(xué)生不能充分理解樂曲的美，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)支撐下的“視聽結(jié)合教學(xué)模式”的優(yōu)勢：
1、教學(xué)資源集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學(xué)資源不足，擴展學(xué)生想象和思維空間、給音樂教學(xué)增添無窮的魅力。
2、可以為“開放學(xué)生多個感知通道”提供環(huán)境，讓學(xué)生對音樂欣賞能夠做到真正的主動參與。
基于以上分析，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)進行我的教學(xué)活動。
教法——“視聽結(jié)合”教學(xué)法學(xué)法———自主、探究、合作學(xué)習(xí)
下面我具體說一下我的教學(xué)過程：
六、教學(xué)過程
引情激趣營造氛圍
�。c擊課件，邊放邊說）上課伊始，我請學(xué)生欣賞《我的家在東北》這首歌曲。通過MTV的畫面和歌曲的歌詞讓學(xué)生感受到東北的美麗富饒，黑土地的寬廣遼闊，以及東北人的熱情豪放。
接著拋出問題：請同學(xué)們分別說出我們東北好在哪里？你知道有哪些特色？
在師生交流中使學(xué)生在物產(chǎn)及文化方面對東北有所了解，為自己是東北人而感到自豪，以喜歡東北為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡表現(xiàn)東北的通俗音樂進一步產(chǎn)生想要了解東北獨具特色的地方戲曲——二人轉(zhuǎn)。（打開首頁）進入今天的學(xué)習(xí)重點環(huán)節(jié)。
視聽結(jié)合感悟欣賞（打開網(wǎng)站，邊說邊操作）
教師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，初步讓學(xué)生感受二人轉(zhuǎn)，然后進入二人轉(zhuǎn)介紹欄目，讓學(xué)生根據(jù)首頁上的內(nèi)容，選擇自己想要了解的內(nèi)容進行個性化學(xué)習(xí)。二人轉(zhuǎn)的由來、發(fā)展歷史、特點、表演形式；以及二人轉(zhuǎn)的唱腔曲牌、道具、樂隊、二人轉(zhuǎn)的小曲小帽。
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，打破了以往欣賞課上來就聽，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好從多個感官去感受、欣賞、了解二人轉(zhuǎn)。在潛移默化中消除了學(xué)生學(xué)習(xí)抵觸情緒，為后面的學(xué)習(xí)哼唱和表演奠定了基礎(chǔ)。
引出重點個性化學(xué)習(xí)
學(xué)生通過初步感知后，開始進入到欣賞學(xué)唱唱腔環(huán)節(jié)，教學(xué)選擇《豬八戒拱地》片斷展開學(xué)習(xí)活動，首先我先讓學(xué)生觀賞這個片斷。（播放視頻）
然后讓學(xué)生分析二人轉(zhuǎn)有哪些表演特點？
學(xué)生在反復(fù)的欣賞過程中，總結(jié)出，歌詞通俗易懂，貼近生活，表演詼諧幽默等等。
通過視聽覺的感受以及特點的分析，學(xué)生對二人轉(zhuǎn)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，我馬上在此時提問：
這樣有趣的曲目，你們想不想學(xué)著表演呀？在這里我沒有僅僅強調(diào)學(xué)唱，而是鼓勵同學(xué)們可以根據(jù)視頻學(xué)習(xí)二人轉(zhuǎn)表演中的其它原素（如舞手絹）。（《豬八戒拱地》一直播放到這個里）
下面是學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1、看視頻跟唱、學(xué)唱（視頻）
3、男女分角色學(xué)唱（視頻）
4、教師指導(dǎo)難以唱準的“小節(jié)”（照片）
5、以小組形式合作學(xué)習(xí)（與分角色演唱表演自己喜歡的環(huán)節(jié)）。（照片）
6、學(xué)習(xí)舞八角巾和扇子。（照片）
7、鼓勵學(xué)生模仿和創(chuàng)編有自己特色的二人轉(zhuǎn)（視頻）
8、與教師搭架子表演（視頻，一直放到下面的語言說完）
此時師生融為一體，在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生自主學(xué)
習(xí)感受二人轉(zhuǎn)的曲調(diào)、表現(xiàn)形式、道具等，學(xué)習(xí)樂趣不斷加深，對二人轉(zhuǎn)所代表的東北的民俗文化的內(nèi)涵有了更深理解。從而突破了難點。
拓展延伸感情升華
課至此時進入了教學(xué)的高潮，學(xué)生在表演過程中獲得了成功感，教師在此時趁熱打鐵，提出了另一個目標，（進入網(wǎng)站）二人轉(zhuǎn)除了小曲這種表演風(fēng)格還有其它的表演風(fēng)格，你們想不想欣賞其它幾種表演風(fēng)格呀，能不能試著再學(xué)一種？
隨即老師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生的要求去欣賞其它幾種表演風(fēng)格。
閻學(xué)晶的《二十四節(jié)氣歌》（小曲）
小帽《小拜年》
接受能力快的學(xué)生還跟著哼唱了一段（視頻）
學(xué)生們通過多媒體充分體驗蘊涵于音樂音響之中的美和豐富的情感。使之產(chǎn)生共鳴，更進一步拉進了學(xué)生與地方戲曲的距離，使之更加喜歡我們東北的二人轉(zhuǎn)。
�。ㄒ曨l）課近尾聲，我請同學(xué)們說出通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你想到了什么？同學(xué)們暢所欲言，表達出自己對家鄉(xiāng)、民俗文化的熱愛，發(fā)揚光大東北的二人轉(zhuǎn)的情感油然而生。最后，我請同學(xué)們站起來揮起手里的扇子、手帕，載歌載舞。在熱烈的氣氛中共同展現(xiàn)東北人的熱情和豪放情懷，在歡快的二人轉(zhuǎn)演唱中結(jié)束本課。
七、教學(xué)效果
信息技術(shù)為音樂課堂創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境、氛圍，激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感。學(xué)生和教師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和被情景感染、陶醉、啟迪與激勵的情感主體，師生共同分享著音樂本身所蘊涵的情感世界，完成了教學(xué)目標。在剛剛的教學(xué)片斷中，以為各位評委充分展現(xiàn)了課堂教學(xué)效果，我就不加以詳細的敘述了。
在近一年多的教學(xué)實踐嘗試中，證明信息技術(shù)與音樂的欣賞課整合其教學(xué)效果是優(yōu)于常規(guī)教學(xué)的效果，但還有一點需要注意，信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)同時不要過于注重“視”，忽略了聽與唱。
以上就是我的說課，請各位評委點評。謝謝。
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