七年級《往事依依》優(yōu)秀說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的七年級《往事依依》優(yōu)秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材：

　　《往事依依》是蘇教版七年級上冊第二單元“往事依依”主題中的第二篇課文。作者通過回憶少年讀書生活中的幾件十分留戀的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，并啟示青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

　　全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學(xué)性很濃，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位。

　　基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標為：

　　1、知識與能力：在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上正確朗讀課文。

　　2、過程與方法：感知并理解課文內(nèi)容，感受本文優(yōu)美的語言，領(lǐng)略作者斐然的文采。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：認識文學(xué)作品對青少年成長的意義，自覺主動閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　二、說教法：

　　新課標要求“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟”。為落實教學(xué)目標，突出重點，突破難點，解決疑點，結(jié)合本篇課文的實際特點，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，運用以下幾種方法進行教學(xué)：

　　(1)多媒體教學(xué)——激發(fā)熱情，引起興趣。

　　(2)誦讀教學(xué)法——熟悉文本，整體感知。

　　(3)提問練習(xí)法——發(fā)揮想象，體驗情感。

　　(4)對話討論法——互動合作，拓展思路。

　　三、說學(xué)法：

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”。我們應(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)的方法，情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展。

　　學(xué)法具體如下：

　　(1)誦讀法-熟悉文本，自主感知。

　　(2)圈點法-勤動筆墨，積極讀書。

　　(3)探究法-學(xué)生實踐，鞏固提高。

　　(4)討論法-合作研究，深入挖掘。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　課時：一課時

　　教具：多媒體

　　設(shè)想：按照新課程標準“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對于作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”的要求。

　　五、教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入課文

　　這首《童年》》是否勾起了同學(xué)們對于小學(xué)時光的美好回憶呢?我國著名語文特級教師于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢?這些記憶對她往后的人生有什么影響呢?今天我們就來學(xué)習(xí)于漪老師的一篇文章——《往事依依》，一起去踏尋于漪老師的成長足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　掃除字詞的障礙，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，所以我設(shè)置檢查字詞這一環(huán)節(jié)。我會在幻燈片上出示需要注音的字，請學(xué)生朗讀，并且在書上做好筆記。最后教師對重點字詞進行講解。

　　(三)初讀感知

　　首先請學(xué)生帶著“作者共寫了幾件依依往事?”這個問題通讀全文。讓學(xué)生概括文章中講述的幾件往事，以此進行對文章的深入分析。

　　(四)自讀課文

　　1、以趣動人——看畫、讀水滸

　　2、以美動人——讀《千家詩》

　　3、以情動人——聽國文老師講課

　　4、以理動人——做一個志趣高尚的人

　　通過閱讀課文，概括文章內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語言組織和概括能力。

　　(五)分析課文

　　品味優(yōu)美語言、感悟作品意蘊、體會作者情感，是語文教學(xué)中散文教學(xué)的重點。在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，把語言品味融入到對文章的精讀

　　賞析中。通過對重點句段的品讀，理清本文的結(jié)構(gòu)。

　　本文從第二段開始敘述往事，第一段在文中起到了總領(lǐng)全文、奠定感情基調(diào)的作用。請同學(xué)有感情地朗讀第一段，分析往事“依依”的含義。接著對文中幾件往事進行分析。最后，引出文章主題，通過“我”對初中求學(xué)生涯中一些�？M繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

　　(六)課外補充

　　1、《千家詩》詩句

　　2、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》及簡介作者辛棄疾

　　3、《南歸》及簡介作者田漢

　　因材施教，同學(xué)們不僅需要掌握課本上的基礎(chǔ)知識，還需要補充課外知識，課堂內(nèi)外相互結(jié)合，有利于提升學(xué)生的知識含量。

　　(七)課堂討論

　　問題：同學(xué)們讀過哪些名著?喜歡看的理由是什么呢?(大家互相交流討論)此教學(xué)環(huán)節(jié)是由課內(nèi)到課外的遷移延伸，意在讓學(xué)生在真正理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，在記敘后寫感受，使自己的文字更加深刻。同時也讓學(xué)生明白在日常的閱讀積累中，去偽存真，尋找那些適合自己、對自己有益的書，以豐富自己的內(nèi)心世界的道理。

　　(八)總結(jié)提升

　　希望同學(xué)們課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。

　　(九)溫馨寄語

　　“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”同學(xué)們，希望你們以書為友，以書為伴，讓你的人生絢麗多彩!

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