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《司馬光》－說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《司馬光》－說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。
全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。
課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
課文內(nèi)容的理解我已經(jīng)在第一課時完成。會寫的字放在第二課時教學(xué)，但是考慮學(xué)生會存在差別，教學(xué)中，我針對學(xué)生的實際情況，對第二課時（生字教學(xué)）制定了以下目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
會讀、寫、運用“別、到”等6個字。
三、說教法
在教學(xué)方法上，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點，我先利用對唱形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶部首，增進(jìn)學(xué)生對部首鞏固。并突出了以自學(xué)互動為主的線索，促使學(xué)生在互動自己學(xué)會生字。
四、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“討論、質(zhì)疑、交流、探究”的方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。并在課堂中滲透合作意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。如：同桌相互抽卡片認(rèn)讀，相互糾錯等。
五、說教學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、�、問答對唱：學(xué)生分兩小隊，老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁？誰猜對了誰就走”。唱完，每排第一名同學(xué)接著唱，對答老師“慌字是個豎心旁，我猜對了我就走”，回答完畢回到座位。
�、啤⒆x一讀數(shù)量詞：一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個小朋友。
2展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
會讀、寫、運用“別、到”等6個字。
二、自學(xué)互動
（一）、識字互動
小組交流，要求：會讀，分析結(jié)構(gòu)，懂筆畫順序，組詞等。
�。ǘ懽只樱ㄍ怀鲋攸c字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會寫”中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？
2、自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。
3、書寫展示，相互評價，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。
�。ㄗR字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實實的加強寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）
三、適時點撥
識字
引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出規(guī)律。（要寫的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，橫排兩個字都有相同的偏旁。）
寫字
教師有意識地指導(dǎo)難點字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。
四、測評訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語
biéréndàochùnàlǐdōushìjīnɡxiàjiàoshēnɡ
�。ǎǎǎǎǎǎ�
2、想一想，填上合適的詞語。
一（）水缸一（）石頭一（）毛巾一（）水
一（）小朋友一（）花園一（）假山一（）掃帚
五、總結(jié)
1、這節(jié)課就要結(jié)束了，小朋友們都學(xué)會這六個生字了嗎？（適時表揚）
2、我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
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