- 相關(guān)推薦
《氣體的壓強(qiáng)》優(yōu)秀說課稿范文
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《氣體的壓強(qiáng)》優(yōu)秀說課稿范文，歡迎大家分享。
《氣體的壓強(qiáng)》優(yōu)秀說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我在這兒向大家匯報(bào)的課題是《氣體的壓強(qiáng)》。本節(jié)的教學(xué)是對固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的延伸，在壓強(qiáng)一章中有著較重地位，氣體壓強(qiáng)不象固體、液體那樣直觀、形象，易于理解。大氣看不見，摸不著，但它確實(shí)存在與我們的現(xiàn)實(shí)生活之中，且與我們的生活息息相關(guān)。如何讓學(xué)生對“看不見，摸不著”的東西去理解、去感悟，這其中就滲透了一種科學(xué)方法的應(yīng)用，即“間接推斷”的方法。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和生活中的一些事例來感悟，來理解大氣壓的存在。這對今后磁場、電現(xiàn)象的教學(xué)也起了一個(gè)教學(xué)的鋪墊作用。
下面我就本節(jié)課教學(xué)的有關(guān)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報(bào)一下：
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)有四個(gè)方面：一是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和生活中的事例知道大氣壓的存在；二是讓學(xué)生能通過科學(xué)的探究粗略測出大氣壓的值，并知道大氣壓隨高度的增加而減��；三是讓學(xué)生知道液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系；四是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
具體這一節(jié)的教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：
通過“易拉罐被壓扁”、“硬紙片托水杯”等實(shí)驗(yàn)首先引起學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而引出“大氣壓”的概念。書本對與大氣壓概念的提出放在后面，而在課的一開始便直接出現(xiàn)“大氣壓”三個(gè)字，我認(rèn)為這樣安排順序是不太合理的。其實(shí)對于“大氣壓”概念的教學(xué)完全可以通過教師的遞進(jìn)啟發(fā)的方法讓學(xué)生得出，我的教學(xué)是這樣的：“提問：固體為什么對它的支撐面有壓強(qiáng)？”學(xué)生會(huì)很容易的報(bào)出答案：因?yàn)楣腆w受到重力的作用。接著提問：“那么液體為什么對容器的底面有壓強(qiáng)呢？”學(xué)生也會(huì)很容易的報(bào)出答案：因?yàn)橐后w也受到重力的作用�！澳敲纯諝馐欠褚惨艿街亓Φ淖饔�？空氣內(nèi)部是否也存在壓強(qiáng)呢？學(xué)生的回答當(dāng)然是肯定的。這樣學(xué)生便很順利的得出了大氣壓的概念。
在學(xué)生知道大氣壓存在的基礎(chǔ)上，立刻提出問題：大氣壓多大呢？于是讓學(xué)生帶著問題閱讀馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并通過塑料吸盤進(jìn)一步讓學(xué)生親身感悟大氣壓的威力。而后通過小組分組實(shí)驗(yàn)根據(jù)針筒實(shí)驗(yàn)的步驟讓學(xué)生粗略的測出大氣壓的值。學(xué)生測出的值大多都不同，在分析原因的基礎(chǔ)上便可引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。其間的教學(xué)可以簡單介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)過程，可以借助多媒體FLASH動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過程�？梢悦鞔_的告訴學(xué)生水銀是有毒的，進(jìn)而提出：能否改用水來做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)�？啟發(fā)學(xué)生們根據(jù)公式P=ρgh去討論，來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后老師總結(jié)出理論上可以，但實(shí)際中存在的三大問題。
對于“大氣壓的變化”一部分可以通過山體植物的垂直分布和氣壓的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道大氣壓隨高度的增加而減小，通過夏天雷雨天氣的悶熱，老人的呼吸困難，水中魚兒躍出水面呼吸氧氣等現(xiàn)象讓學(xué)生感知大氣壓隨天氣的變化。
課本通過“高壓鍋”、“沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”來闡述氣壓與人類的生活息息相關(guān)。其實(shí)教學(xué)中還可以穿插的'事例還很多，例如：飛機(jī)起飛與降落人耳為什么感到難受？從深海中捕撈上來的魚為什么沒有活的？航天員費(fèi)俊龍能穿著我這套衣服上太空嗎？等等，雖是一些小小的問題，但解決了學(xué)生平日的許多好奇，同時(shí)也極大的提高了本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了新課程的理念，聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。
對于氣壓計(jì)的教學(xué)只要讓學(xué)生知道它是測量氣壓的儀器即可，無須太多的補(bǔ)充，更不須要介紹它的結(jié)構(gòu)和工作原理。
對于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系通過“吹紙條”、“吹風(fēng)機(jī)”等實(shí)驗(yàn)學(xué)生便可得出：“流速越大的地方，壓強(qiáng)越小”的結(jié)論。而對于運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解釋生活的某些現(xiàn)象卻是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須通過特定的事例來分析加以解決，可以放在第二課時(shí)。
新課改，新教才給我們的感觸是很深的，它并不是我們所象的那么簡單。新課改對我們提出了更高的要求，知識(shí)是可以不斷延伸和拓展的，本節(jié)氣體壓強(qiáng)就是一個(gè)很好課例，這就要求我們平時(shí)要很好的去領(lǐng)會(huì)新課程的理念，新課標(biāo)的要求，充分挖掘書本上的每一幅圖，每一句話所隱藏的深刻含義。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我對《氣體的壓強(qiáng)》這一課的說課，其間不合理的地方，還請各位給予批評指正。謝謝大家！
《氣體的壓強(qiáng)》優(yōu)秀說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
我今天說課的題目是蘇科版八年級(jí)物理第十章第三節(jié)《氣體的壓強(qiáng)》。我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾方面做以說明。
一、教材分析
《氣體壓強(qiáng)》這一課其實(shí)就是講的大氣壓強(qiáng)，既是對以往固體液體壓強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又是對壓強(qiáng)知識(shí)的深化和提高。本節(jié)大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義。
1、大氣壓強(qiáng)的存在
2、大氣壓強(qiáng)的測量。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解大氣壓強(qiáng)的存在。
2、了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
3、了解大氣壓的估測方法以及測量方法。
過程與方法
1、觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的`。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究估測大氣壓強(qiáng)，使學(xué)生感受到等效替代的科學(xué)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、感悟科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在物理中的地位和作用。
2、使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們物理學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估測大氣壓強(qiáng)
四、教法及學(xué)法
本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、讓學(xué)生在生活中感知物理物理知識(shí)的存在，并在親身活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
本節(jié)課依據(jù)從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，盡量使用學(xué)生能夠在日常生活中的物品進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、同時(shí)給學(xué)生演示或介紹與本大氣壓強(qiáng)有關(guān)的著名的典型實(shí)驗(yàn)，以此來開闊學(xué)生的視野。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)過程分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
實(shí)驗(yàn)演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，請同學(xué)們猜測瓶子倒過來后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
[設(shè)計(jì)說明：抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣]
2、展示圖片，介紹大氣層
說明我們生活子在大氣的海洋之中的底部，我們知道地球附近的所有物體都要受到重力，從而引出：大氣層受不受重力？對我們有沒有壓力？有沒有壓強(qiáng)？讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜想。進(jìn)而進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，映出課題感知大氣壓強(qiáng)的存在。
3、體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在
我們時(shí)時(shí)刻刻都與大氣壓強(qiáng)打交道，在這里讓學(xué)生盡可能多的說說能夠說明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)例。當(dāng)然學(xué)生所列舉的一些實(shí)例，我們不能一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。教師使用常見的物品做幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在：
（1）、覆杯實(shí)驗(yàn)
�。�2）、橡皮碗懸掛重物實(shí)驗(yàn)；
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅能說明大氣壓的存在，同時(shí)第一實(shí)驗(yàn)還能說明大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)還能說明大氣壓強(qiáng)很大。
在這里，讓學(xué)生說說生活中哪事例用到了大氣壓強(qiáng)，以來加深學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)真是存在的，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)與我們的關(guān)系十分密切，對我們是十分重要的。
4、大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因
讓學(xué)生回憶液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，把氣體與液體進(jìn)行類比得出空氣也受重力并且具有流動(dòng)性是大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
回顧橡皮碗懸掛重物實(shí)驗(yàn)，皮碗能吊起較大的重物，演示紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)自然引出大氣壓強(qiáng)的大小問題。
5、大氣壓有多大
在這里我將內(nèi)容順序稍作調(diào)整，先演示估測大氣壓。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度較大，我采用教師演示，學(xué)生觀察、計(jì)算得出大氣壓的值。讓學(xué)生思考這個(gè)測量是否就準(zhǔn)確？從而引出托里拆利實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)以播放視頻的形式，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，和大氣壓的值，引出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
在了解了大氣壓強(qiáng)很大之后提出兩個(gè)討論問題：
討論1：我們的測量值與標(biāo)準(zhǔn)值相同嗎？造成兩個(gè)值不同的原因是什么？
談?wù)?：大氣壓強(qiáng)這么大，我們?yōu)槭裁礇]有感覺到大氣壓我們？
當(dāng)讓學(xué)生不一定能給出令人滿意的答案，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并進(jìn)行歸納
6、檢測練習(xí)
這里安排3個(gè)練習(xí)，主要考查學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識(shí)的掌握。小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。
【《氣體的壓強(qiáng)》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：
《液體壓強(qiáng)》說課稿07-17
《認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)》說課稿02-28
初中物理壓強(qiáng)說課稿09-04
氣體摩爾體積說課稿11-05
《氣體摩爾體積》說課稿07-20
《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿06-10
流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿01-19
初二物理《壓強(qiáng)》說課稿通用03-29