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大班數(shù)學《排序》說課稿（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學《排序》說課稿，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇1
一、說活動教材：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我選擇了《規(guī)律排序》這一數(shù)學活動。
二、說活動目標：
今天的幼兒是21世紀的主人，21世紀是個競爭激烈的時代，需要的是高素質(zhì)的人才。時代對幼兒提出了高的要求，從“學會”到“會學”，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識，記住某些東西，而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法，養(yǎng)成主動探索、動手操作的習慣等。根據(jù)《新綱要》提出的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”的要求，結(jié)合大班幼兒對排序的認識特點，我提出了本次活動的目標：第一，嘗試把多種物品進行自由排序，發(fā)現(xiàn)不同的排序方法；第二，了解排序的規(guī)律，體驗排序的樂趣。
三、說活動重點、難點：
1、重點：鼓勵幼兒進行大膽自主的.排序活動。因為只有強調(diào)幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動中獲益，在學習的過程中，讓幼兒用多種感官去聽、去思考、參與討論、動手操作，最終獲取知識經(jīng)驗，所以它被設(shè)為本次活動的重點。
2、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并了解排序規(guī)律。排序本身的要求，使大班幼兒對排序規(guī)律還較難理解，幼兒對獨立地完成排序任務(wù)還有困難，因此，它被設(shè)為本次活動的難點。
四、說活動準備
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情景和提供充分的操作材料，做了以下準備：
1、在活動區(qū)里準備：有孔的積木、珠子、雪花片、繩子、水彩筆和紙（為幼兒創(chuàng)造探索操作的條件，且為突出活動重點、突破活動難點服務(wù)。）
2、教師操作教具一套。（為幫助幼兒突破難點而準備的）
五、說教法：
作為教師，我們教幼兒，那么我們就要了解幼兒的思維，了解他們是如何學習的。根據(jù)幼兒的年齡特點，本活動注重手眼并用，動靜結(jié)合。調(diào)動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感官分析器，從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣，所以，在本次活動中主要采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、探究操作法等教法。
1、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過操作、觀察、討論等途經(jīng)，去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。大班的孩子具有好動、好奇心強、好問的特點，而且有一定的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，通過發(fā)現(xiàn)法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現(xiàn)，滿足好奇心，從中尋找發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，為突破難點做鋪墊。
2、游戲法
采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲，且活潑好動的天性。在這次活動中，我是以比賽形式進行游戲。一個是激發(fā)幼兒的興趣，另一方面是為再次突出重點服務(wù)。
3、探索操作法
因為幼兒愛動、好問、好學這一特點，讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法，不僅是復習、鞏固知識的手段，更應(yīng)該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必需進行主動地分析，綜合比較和初步的概括，以了解排序的規(guī)律并進行大膽自主的排序活動，有利于認知能力得到發(fā)展。我采用了這種方法，為突破重點、難點服務(wù)。
六、說學法：
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多感官參與活動，通過動口、動手、動腦積極參與，在操作中獲得探索經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都是在積極主動中進行學習。
七、說活動過程：
根據(jù)《新綱要》及大班幼兒年齡特點，本次活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標，第一個環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣；第二個環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn)；第三個環(huán)節(jié)是游戲；第四個環(huán)節(jié)是延伸活動。其中第二、第三環(huán)節(jié)是本次活動突出重點、突破難點之處。
為什么要這樣安排這四個環(huán)節(jié)呢？
第一環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣
幼兒對活動感興趣，便于在活動中學習和思考。在開始部分，我根據(jù)幼兒好動、好奇這一特點，告訴幼兒我?guī)砹撕芏嗟耐婢�，有雪花片、積木、小珠子，以此激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動做準。
第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)現(xiàn)
首先，我出示穿好的積木：一個綠色的金字塔、一個藍色的長方體、一個白色的圓柱體，穿好兩組。請幼兒看看，積木是怎么排的（幼兒發(fā)現(xiàn)按顏色和形狀的排序規(guī)律）。接著，我會出示穿好的珠子：一顆黃色的珠子，兩顆紅色的珠子，三顆綠色的珠子，穿好兩組。請幼兒看看，珠子是怎么排的（幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量和顏色的排序規(guī)律）。最后，我會出示穿了一個綠色的金字塔、三顆紅色的珠子和一個黃色的雪花片的繩子，請幼兒說說他們發(fā)現(xiàn)了什么（幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、顏色、形狀的排序規(guī)律）。
在這個環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并了解排序規(guī)律，初步突破本次活動的難點。
第三環(huán)節(jié)：游戲“我來接著排”
幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學習，幼兒有可能從高漲的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，這環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲“我來接著排”，讓幼兒在大膽自主地排序基礎(chǔ)上進行游戲，既起到鞏固的作用，又起到了引新的作用。幼兒在游戲中不但可以發(fā)現(xiàn)了解新的規(guī)律，而且可以根據(jù)自己的已知經(jīng)驗動手創(chuàng)造排序規(guī)律。在這一環(huán)節(jié)中，突出了重點，同時也進一步突破了難點。
第四環(huán)節(jié)：延伸活動
請幼兒以在紙上畫出圖形的形式給圖形進行排序，一方面是變換形式吸引幼兒，另一方面幼兒可以大膽自主對自己喜歡的圖形進行排序。另外，我安排幼兒給同伴出難題，幼兒之間進行“我來接著排”的游戲，增加了趣味性。
這四個程序的安排，我是根據(jù)《新綱要》中的科學指導要點指出的“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律，由淺入深、循序漸進，掀起一個個高潮，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索，掌握知識的能力。
八、說活動特色：
在游戲中學習，幼兒可以體驗排序的樂趣，這也符合《新綱要》的目標要求。通過各種形象有趣的排序活動，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律并進行大膽自主的排序活動，發(fā)展幼兒的排序能力。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇2
一、說教材
說起數(shù)學，大家都覺得比較枯燥單調(diào)，但是掌握初步的數(shù)學知識和技能也是幼兒必須具備的一項基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學、樂意學，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得數(shù)、量、形、時間和空間的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力，我選擇了這個一游戲情境搭建動物園貫穿始終的活動——按規(guī)律排序。
二、說教育目標
實施這個活動的目標在于：
1、認知方面。通過觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細觀察，用心去認真探索，挖掘序列中存在的規(guī)律，達到認知的目的.。
2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計的規(guī)律進行排序。通過前一目標，幼兒有了對規(guī)律的認識，這個目標就使幼兒從認識到實踐操作，達成能力方面的目標。
3、情感目標。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。前兩個目標，幼兒都是在游戲情境中虧了達成的，不枯燥單調(diào)，幼兒愿學樂學，輕松達成情感目標。
三、說內(nèi)容
數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個活動中也注意到了這三點。第一、啟蒙性。指幼兒對某一內(nèi)容有所感知和體驗，對這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗。在整個活動中，幼兒都處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中，對于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認識。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學可以解決人們生活中所遇到的問題�；顒舆x擇了搭建動物園——鋪一條去動物園的路、為動物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的，幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力，運用數(shù)學方法解決問題的能力。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，從而運用規(guī)律這一數(shù)學概念來解決排序的問題（即鋪路、為小動物搭圍墻）。
四、說教學手段
操作法是數(shù)學活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。游戲是幼兒最喜歡的活動形式。在這個活動中，運用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。這個游戲歡樂的氛圍存在于活動的整個過程。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩，玩中學。
五、說教學過程
活動由提問導入：“你們喜歡動物園嗎？動物園有些什么動物？”小朋友熱烈地談?wù)撝�。情緒一下子調(diào)動了起來�！敖裉煳覀円黄鸫钜粋�動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？”幼兒們開始了觀察和探索。的出結(jié)論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設(shè)計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形。
“路鋪好了，我們來為動物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙。”小朋友于是就開始用無色的立體積木搭建�！靶『镒酉矚g什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡單、一張復雜），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設(shè)計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。
整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。
六、說活動延伸
在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設(shè)置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能。
七、說活動效果
整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標達成良好。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇3
我說課的活動內(nèi)容是幼兒園大班活動《排序》。
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：
(1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。
(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
三、說教學流程
(一)、整體思路意圖
本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。整節(jié)課教學設(shè)計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學方案
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。
出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導。
3、制作頭飾
(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸
讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學效果預測
本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的.排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇4
我是xx縣職業(yè)教育中心的韓xx，我說課的題目是《Excel中的數(shù)據(jù)排序》，我的說課思路分三個部分：教學設(shè)計、教學實施、教學收獲。
首先，我從三方面說明本節(jié)課的教學設(shè)計。
一、說教材：
1、教材分析：
本課選自西北農(nóng)林科技大學出版社的陜西省中等職業(yè)學校公共課教學用書《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第四章Excel2000中第三節(jié)第四部分的內(nèi)容�！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課的主要目的是提高學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，使學生在掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們具有獲取、分析和處理各種信息的初步能力，以適應(yīng)當今社會。
Excel2000是一個功能強大的表格處理軟件，第三節(jié)數(shù)據(jù)處理是本章的一個重點，也是難點，我計劃用3課時完成本節(jié)課的教學。第1課時：數(shù)據(jù)篩選；第2課時：數(shù)據(jù)排序；第3課時：分類匯總。今天所說的內(nèi)容是第2課時——數(shù)據(jù)排序，為新授課。
2、目標分析：
根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為指導，以能力為本位，以技能為核心”的指導思想，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容以及教學大綱的要求，我將培養(yǎng)學生基本能力作為重點，確定教學目標如下：
【知識目標】
讓學生認識排序在數(shù)據(jù)處理中的重要性，明確默認排序，掌握排序的多種方法及自定義排序的方法；
【能力目標】
培養(yǎng)學生觀察分析能力和自主探究的學習能力，強化操作技能，提高解決實際問題的能力；
【德育目標】
通過教學，充分調(diào)動學生學習主動性，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)并增強學生在研究中學習，在學習中探索的意識。
3、重點、難點分析：
根據(jù)中職計算機教學的要求以及本節(jié)課的教學目標，結(jié)合教材及學生實際情況，確定重點、難點。
重點：掌握數(shù)據(jù)排序的兩種方法；
難點：理解關(guān)鍵字的含義，學習自定義排序的方法。
4、學情分析：
本節(jié)課的教學對象是一年級幼教班學生，該班全是女生，以前接觸計算機機會少，操作能力一般，但學習都踏實認真，能很好的配合老師，共同完成教學及學習任務(wù)。
5、教學環(huán)境分析：
在網(wǎng)絡(luò)機房內(nèi)進行教學，機房需有控制軟件。
二、說教法：
根據(jù)計算機教學中必須強化應(yīng)用意識，學科教學以能力為本位，以就業(yè)為導向的教學理念，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、講練結(jié)合法等多種教學方法，從數(shù)據(jù)在生活中的實際應(yīng)用入手，通過創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、教師示范、學生實踐等過程，以“學生成績表”為例，使學生掌握數(shù)據(jù)排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
有利于學生對任務(wù)的理解，能激發(fā)學生自主探索的熱情，鍛煉創(chuàng)造性思維；
2、任務(wù)驅(qū)動法
有利于學生循序漸進地學習知識和技能，在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)獨立探索、勇于開拓的自學能力；
3、直觀演示法
有利于學生更快、更直觀地了解所學知識；
4、講練結(jié)合法
有利于學生進一步掌握鞏固所學知識。
三、說學法：
現(xiàn)代教育認為：“教給學生方法比教給學生知識更重要�！币虼�，老師在傳授知識的同時，教給他學習方法，這將使其終身受益。在教學過程中，必須實施以老師為主導，以學生為主體的教學理念。因此，在設(shè)計學習方法時，我結(jié)合目前中職學生認識事物的特點，運用了以下學習方法：
1、看
老師在操作演示時，要求學生注意看老師的操作步驟；
2、聽
老師在一邊演示的同時，一邊在講解，要求學生一定要聽清老師所講的操作方法；
3、做
自己動手操作練習；
4、答
老師提問時，回答老師的問題。
在以上這個過程中，使學生運用最基本的學習方法，掌握知識點。
其次，我從五個方面說明教學實施過程。
本節(jié)課從復習數(shù)據(jù)篩選入手，通過例表“學生成績表”的分析，展開數(shù)據(jù)排序的學習。我的教學過程包括五個環(huán)節(jié)，共設(shè)計了3種情境，5次任務(wù)，4個課堂練習。
教學環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新課
創(chuàng)設(shè)“數(shù)學課李老師要完成一份調(diào)查表”的情境，提出“尋找數(shù)學課最高成績和最低成績”的任務(wù)，學生通過自主操作，既復習了自動篩選中的`升序排序、降序排序操作，又可以導入數(shù)據(jù)排序的課題。
教學環(huán)節(jié)二：新課教學及課堂練習
本節(jié)課教師講得少而精，主要通過創(chuàng)設(shè)問題和學生自行探索的過程，使學生積極主動的參與到知識形成過程中。本節(jié)課主要完成默認排序順序；數(shù)據(jù)按列排序；自定義排序的學習。
其中第一個知識點，通過學生用自動篩選中的升序排序方法做課堂練習1，即對不同類型數(shù)據(jù)的排序，教師引導學生觀察分析，總結(jié)歸納出默認排序順序。
例表“學生成績表”中包含了數(shù)值型、文本型、日期型、邏輯值等基本類型和空格，大小寫字母等常見問題，有助于學生對各種數(shù)據(jù)類型默認排序順序的理解。
第二個知識點，數(shù)據(jù)排序的方法是本節(jié)課的重點，由單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序兩部分知識構(gòu)成，其中對關(guān)鍵字的理解是本節(jié)課的難點之一。
在數(shù)據(jù)篩選的基礎(chǔ)上，導入數(shù)據(jù)排序的第一種方法，排序命令。教師通過示范操作，按“數(shù)學”降序排序，指導學生掌握排序?qū)υ捒蛑械膬?nèi)容，理解“主要關(guān)鍵字”的含義。學生通過做課堂練習1，按不同字段排序，鞏固數(shù)據(jù)排序的第一種方法，完成本節(jié)課重點內(nèi)容的學習及難點概念的理解。
創(chuàng)設(shè)情境二“李老師想知道男學生中數(shù)學成績最高的3個人”將學生的思緒引導到多關(guān)鍵字上，指導學生理解“次要關(guān)鍵字”、“第三關(guān)鍵字”的意義，“有標題行”、“無標題行”的作用，認識“選項”按鈕，并為自定義排序應(yīng)用“選項”按鈕埋下伏筆。學生通過觀察分析、自主探究實踐完成課堂練習2，鞏固多關(guān)鍵字排序的方法，加深對難點知識關(guān)鍵字的理解。
計算機教學要求，同一問題要用多種方法解決。為了提升學生操作技能，增強自學能力，教師指導學生尋求數(shù)據(jù)排序的第二種方法，學生自主探索用方法二再次做課堂練習1和2。
通過反復實踐操作，使學生熟練掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容數(shù)據(jù)排序的兩種方法，強化數(shù)據(jù)排序的技能，增加操作經(jīng)驗。
創(chuàng)設(shè)情境三“李老師想打印一份按班級順序一班、二班、……、顯示的學生情況�！币龑W生按“班級”排序，觀察分析結(jié)果，導入第三個知識點——自定義排序。
自定義排序在生活中應(yīng)用廣泛，教材中沒有詳細講解，學生不能通過預習或者實踐操作完成自定義排序，是本節(jié)課的難點。教師通過講解概念，示范操作的方法，破解難點。學生通過做課堂練習3，按“職務(wù)”排序，掌握并鞏固自定義排序知識，提高解決問題的能力。
除了使用課堂練習1，2，3，強化操作技能外，我還設(shè)計了一個理論知識測驗，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學生對于本節(jié)課知識的理解程度。
教學環(huán)節(jié)三：總結(jié)問題，鞏固擴充
學生做課堂練習4，通過對數(shù)據(jù)表“班級量化積分”的操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序中的問題，如選取范圍、標題行參與排序等。本環(huán)節(jié)通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求解決方法組成，教師演示強調(diào)排序中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，鞏固本節(jié)課的重點知識，擴充數(shù)據(jù)排序的內(nèi)容，提高學生實際操作能力。
教學環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
全課總結(jié)是課堂教學的重要組成部分，它起到畫龍點睛的作用，可以突出教學重點，使知識系統(tǒng)化。本節(jié)課堂小結(jié)重點強調(diào)數(shù)據(jù)排序的兩種方法和數(shù)據(jù)排序的三項內(nèi)容。
教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置
為了鞏固所學知識，增加學生解決問題的能力，設(shè)計以下作業(yè)：
作業(yè)1：找出本班單科成績最高分和最低分，是數(shù)據(jù)排序的基礎(chǔ)練習，既鞏固了本節(jié)所學知識，又通過學生建立本班成績表，增加了學習的趣味性，提升了學習興趣；
作業(yè)2：按要求排序，“區(qū)分大小寫”、按“筆畫順序”、“按行排序”等是對本節(jié)內(nèi)容的擴充，增加學生探索研究精神，拓展數(shù)據(jù)排序知識，積累操作經(jīng)驗；
作業(yè)3：預習下一節(jié)“分類匯總”，為上好下節(jié)課做準備，使學生養(yǎng)成課前預習，課后復習的良好學習習慣。
最后，說教學收獲。
一、說教學效果：
通過情境、任務(wù)的教學模式，講練結(jié)合等多種教學方法，本節(jié)課學生學習興趣較濃，知識掌握的很好，技能也得到了充分的發(fā)揮，教學效果良好。
二、說教學啟示：
1、教學中要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，如個別學生注意力不能持久集中，容易跑神，教師要多提醒、多提問、多督促，這樣在老師的幫助督促下順利完成學習任務(wù)；
2、教師要根據(jù)中職學生學習自覺性差，主動性不夠的特點，準備合乎教學要求的資料和有針對性的操作練習題，激發(fā)學生學習興趣、鞏固所學知識、強化操作技能；
3、教師在教學中要善于抓住學生的優(yōu)點，激勵學生，對學生多鼓勵，慎批評。
在教學中，我會不斷學習，提高自己的教學水平。會真摯地熱愛每一個學生，想方設(shè)法改進教學中的每一個細節(jié)，千方百計地追求“更好地”，不斷提高教學效果。
我的說課到此結(jié)束，歡迎各位評委批評指正，謝謝！
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇5
一、設(shè)計思路
我班幼兒年齡差異較大，在數(shù)學按規(guī)律貼圖標的操作中我發(fā)現(xiàn)：只有少部分孩子只需要簡單提醒就能準確的完成作業(yè)，有大部分孩子需要我多次引導:先看現(xiàn)有的圖標排列情況，然后尋找排列的一組規(guī)律，最后根據(jù)規(guī)律接著貼圖標，還有部分孩子我即使幫忙找到了排列規(guī)律，并讓他們一邊念規(guī)律一邊操作，有時貼好一處圖標再讓他貼下面都很困難。孩子們的這種表現(xiàn)讓我覺得規(guī)律對他們來說還比較抽象，在操作時要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發(fā)現(xiàn)，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。設(shè)計了這一數(shù)學活動《找規(guī)律》。找規(guī)律中的排序是將兩個以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列的程序，排序是建立在對事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力，那么通過本次活動希望達到以下三個目標1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)；2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣；3、體驗思維訓練的樂趣。本次活動，我把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒樱@樣對培養(yǎng)大班幼兒觀察力、思維推理能力和創(chuàng)造力能起到促進作用，他們的身心也才能獲得較大、較快的發(fā)展。本次活動旨在讓幼兒通過發(fā)現(xiàn)感受生活中的規(guī)律美，來激發(fā)自己創(chuàng)設(shè)簡單規(guī)律的欲望，感受規(guī)律在生活中的運用，同時也希望孩子們能從這次的活動中思維得到質(zhì)的飛躍。
二、教學重點和難點
重點：本次活動采取了分組操作形式，幼兒學習按某一特征有規(guī)律的間隔排列，在探索尋找活動中，能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律成為了本次活動的.重點。
難點：而選擇不同的方法嘗試有規(guī)律的排列。并學會表現(xiàn)2——3種規(guī)律則是本次活動的難點。
三、教法與學法
整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等過程中，在玩中學，在學中玩，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的場景，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識，提高能力。他們在情境的創(chuàng)設(shè)中，以主人翁的意識通過觀察來發(fā)現(xiàn)、通過探索來認識、通過操作來鞏固、通過遷移生活經(jīng)驗來體驗規(guī)律的特性。
四、教學準備（因此在準備教學具時充分考慮到幼兒的興趣、操作能力和材料的操作性，精心準備了）
項鏈一串，裝飾后的衣服一條，彩旗（圖形、物體、大小、顏色）、膠棒、粘貼小圖片若干、各種形狀玩具若干。
五、教學過程：
本次活動分為三大部分。
第一部分是開始部分：通過情景引入讓幼兒自由探索，因為我班幼兒主人翁意識很強，且具備了樂于助人的精神，運用情景表演，布置小任務(wù)，使幼兒參與活動的欲望大大提高。活動一開始我會分別先后出示形狀寶寶過生日引入送禮物，讓幼兒觀察圖片上有什么，是用什么制作而成的，說說項鏈的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。
第二部分是基本部分：通過觀察，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補充完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2—3種規(guī)律能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)2--3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。最后由我小結(jié)，原來同一種物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。并鼓勵幼兒到教室外面尋找在我們身邊的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索欲望。
六、活動延伸：
1、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。
我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）
2、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
A、請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老；植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹；星期的排列也有規(guī)律，從星期一依次到星期天……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。
B、請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？把它畫下來，帶到幼兒園來和其他小朋友分享。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇6
一、說教材
在我們的生活中到處充滿著排序：衣服上的花紋、飾品上的排列、環(huán)境上的裝飾這些排序都能給我們的生活增添一絲美意。而孩子們在生活中有意或無意地會發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些排序現(xiàn)象，如：房間瓷磚上的花紋排序，裙子花邊圖案排列等。而我們小班的孩子雖有很強的好奇心和對新鮮事物強烈的探索欲望，可是由于他們年齡特點的局限，讓他們無法更深一步的體會到排序的規(guī)律和作用。
本堂活動主要是讓孩子們學習按大小排序。小班的孩子對大小物體已經(jīng)有了一定的認識，并能很好的區(qū)分物體大小，在此基礎(chǔ)上我們可以讓孩子對多個物體進行從大到小或是從小到大的排列，這樣不僅鞏固了孩子的原有經(jīng)驗，還初步了解到了序列間的傳遞性、可逆性。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”,讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。”
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體大小排序”。
二、說活動目標
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1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、能說出從小到大或從大到小的序列。
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1、重點：教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、難點：按從小到大或從大到小的順序進行排序，并能說出從小到大或從大到小的序列。
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目標1為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,比較物體的大小，發(fā)現(xiàn)排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。這也是本次活動的重點即難點部分。
目標2是在排序的基礎(chǔ)上能夠準確的說出自己的排序方法。因為小班孩子的年齡小，孩子沒有從左往右數(shù)、看的概念，很多時候能夠排序而并不能準確的表達自己的排序方式，因此我把這個目標也定為了難點之一。
三、說準備
幼兒經(jīng)驗準備：能夠比較三個以上物體的大小。
材料準備：大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人5組塑料片粘貼板不同大小的木頭積木
四、說環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：觀察:教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
(解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)
環(huán)節(jié)二：引導幼兒按大小進行排序
1、先請幼兒把一組塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題。在幼兒的'自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三：聽要求排序
1、師幼合作：孩子說排列的方式，教師排列。
2、幼幼合作：請一個幼兒來排，其他幼兒給出一個排列方式。
3、找到排序的方法：從左到右排。
4、幼兒根據(jù)老師要求排序。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,通過觀察、比較、操作等方法，突破了難點目標，并在反復的練習中讓孩子們更深刻的記住了排序的不同方法和規(guī)律。)
環(huán)節(jié)四：游戲《搭火車》
1、幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶�！背鍪荆骸胺e木”
（1）、看看，它們是什么樣的？你們想玩嗎？
�。�2）、我們玩一個搭火車的游戲吧！
�。�3）、幼兒按大小順序搭火車。
(解決問題、達成目標:用游戲的形式再次鞏固了新知識，并讓孩子們在玩玩做做中感受到了數(shù)學排序的變化。)
最后：帶孩子們做火車郊游，看看外面有什么是用從大到小或從小到大排列的。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇7
一、說教材。
新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。《按規(guī)律排序》是一個數(shù)學活動，著重解決數(shù)學中的排序問題�！芭判颉笔菙�(shù)學中較為復雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。因此設(shè)計了“小兔蓋好了新房”為線索的數(shù)學活動，幼兒通過鋪地磚、圍圍墻來掌握排序規(guī)律，
二、說目標
綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗到數(shù)學的重要和有趣，為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒年齡特點和數(shù)學發(fā)展水平，制定以下目標：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗按規(guī)律排序活動操作的樂趣。
三、說準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下準備：
1、教具：PPT課件、小兔子家院子的場景
2、學具：幼兒操作材料人手一份
四、說教法
小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。
1、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的.特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、觀察法：在活動中充分讓幼兒自己觀察物體的排序規(guī)律。
3、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中，我讓幼兒和好朋友交流，還有什么其他辦法，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。
4、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
五、說學法
1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。
3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。
六、說過程
1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動物：小兔為切入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。請幼兒觀察地磚的排列規(guī)律，引導幼兒觀察分析后說出：地磚是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進行排序接龍。小兔家的圍墻排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？
2、幼兒操作練習。讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
3、講評操作結(jié)果。請小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！
4、延伸活動：尋找周圍環(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進行了情境布置，請幼兒找找周圍環(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請幼兒帶操作材料去活動區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇8
大班數(shù)學活動排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設(shè)計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，說教學法，活動過程，活動反思等內(nèi)容，鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動，增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看排序教案吧。
一、說教材
設(shè)計意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學期進行。
二、說活動目標
（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點
重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。
為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的'材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。
⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
�、亲霾舒湥焊鶕�(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
�、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)
課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇9
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
�。�1） 大聲――小聲――大聲――小聲――
（2） 大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
�。�1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發(fā)啦�。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
�。�2） 引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的'規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？
（3） 教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍色后面應(yīng)該怎么排？
4、老師小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5、再次播放課件
（1）引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規(guī)律串項鏈
7、結(jié)束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇10
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
活動過程：
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊
師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧�。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列
�。�1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列
師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的'盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）
師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）
師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
�。�2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1、簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2、幼兒自選小組活動
�。�1）裝飾花環(huán)
�。�2）串項鏈
�。�3）裝飾彩帶裙
三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見�。〒]手離開小熊家）
【活動反思】
整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以“數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒！
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇11
活動目標：
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數(shù)量7以內(nèi)）
2、能夠獨立的取放，整理操作材料
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、高矮不等的花朵6個
2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布
活動過程：
1、游戲活動
⑴引導幼兒觀察人物隊形①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。
下面的小朋友，誰來幫幫他們�。�
你是怎么來幫他們排隊的？你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的？（從高到矮或從矮到高）
⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的！
起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。
我數(shù)123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動
�、耪堄變河^察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的`卡片上有什么��？
有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）
�、茖W習按物體量的差異排序
①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現(xiàn)在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。
�、趲煟何艺埿∨笥褋碚f說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？
（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）
③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？
�。ㄕ故居貌煌椒ㄅ判虻挠變鹤髌罚⿴煟何覀儊砜纯此窃鯓优诺模窟@樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）
【教學反思】
本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力；難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時未及時進行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇12
設(shè)計背景
幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進一步了解事物的規(guī)律。
活動目標
1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
學會觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動準備
教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
活動過程
一、導入：
請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。（塔、樹、花朵），總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。
三、鞏固游戲：
1、給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。
2、互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。（站蹲、舉放、男女。）
結(jié)束：
1、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。
教學反思
本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇13
活動目標：
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補空缺。
2、能仔細進行觀察，并有一定的推理能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁
活動過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂
1、教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。通過手機資料和動手探究，萌發(fā)保護水資源的意識。請幼兒觀察并說出是怎么排的`。
2、請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補卡片。
三、幼兒操作
1、請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。
4、鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
教學反思
1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。
2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇14
活動目標：
1、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的'看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。 老師進行個別指導。
（三）歸納小結(jié)
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證
（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
小結(jié)：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？
小結(jié)：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
�。�3）比較
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
（五）遷移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
活動反思：
排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日�；顒咏�(jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認識。
大班數(shù)學《排序》說課稿 篇15
活動目標：
1、學習探索按物體的高、矮、顏色進行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
活動準備：
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個），瓶內(nèi)裝水，瓶蓋內(nèi)點上紅藍兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個紅、藍顏色的圓，活動室地上畫一條長長的鐵軌。（枕木紅藍相間）火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
活動過程：
1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）
師：小朋友聽，這是什么發(fā)出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運來了很多禮物，你們猜猜會是些什么禮物呢？幼：、蘋果
師：他猜的是蘋果，你來猜猜是什么？幼：香蕉
師：嗯，香蕉，誰再來猜猜是什么？幼：玩具
師；哦，玩具，真棒，還有誰想來猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢提醒幼兒）
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的.水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有.
3、教師引導幼兒把純凈水變出顏色。
師：現(xiàn)在老師要變一個魔術(shù)，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍色。
師：小朋友想變嗎？現(xiàn)在請小朋友每人拿一瓶水，我數(shù)一、二、三，大家開始變。師：誰來告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍色。
4、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行分類。
師：現(xiàn)在我們和這些瓶子一起來玩游戲，請每組小朋友把相同的瓶子放在同一個圓里。師：誰來告訴我，你們那一組大圓里放的是什么樣的瓶子？小圓里放的是是什么樣的瓶子？
幼：我們大圓里擺的高瓶子，小圓里擺的矮瓶子。小圓里放的紅色水瓶子，大圓里放的藍色水瓶子
5、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行排序。
師：現(xiàn)在我們和這些瓶子一起再來玩排隊的游戲。小朋友先看看老師是怎么讓這些瓶子排隊的？
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現(xiàn)在請小朋友把桌上的瓶子進行排隊，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行有序排序。
6、引導全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢尅：脝�？教室里有一條長長的鐵路，請小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍色水的瓶子擺在藍色枕木上。幼兒動手擺弄操作。
師：火車搭好了，要出發(fā)了，誰想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍�；顒咏Y(jié)束。
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