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原子的構(gòu)成說課稿（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的原子的構(gòu)成說課稿（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原子的構(gòu)成說課稿 1
各位老師：
大家好！
首先感謝教務(wù)處給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。今天，我說課的內(nèi)容是《原子的構(gòu)成》。本課題，我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教后反思六個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本課題處于初中化學(xué)第四單元第一課題，包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容，第一部分重點介紹原子的構(gòu)成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質(zhì)量，由于原子的質(zhì)量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。教材還通過介紹張青蓮教授的事跡對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這個一級主題下包括四個二級主題，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際，為了切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：
�、倭私庠邮怯少|(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。
②初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。
（2）過程與方法目標(biāo)：
�、俪浞掷媒滩奶峁┑�.圖、表等資料，初步學(xué)會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�、賹W(xué)生進行物質(zhì)可分性的辯證唯物主義觀點教育。
②結(jié)合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、教學(xué)重、難點
重點是原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量。
難點是原子不顯電性的原因和相對原子量概念的形成。
二、教法分析（展示）：
鑒于本單元知識比較抽象，理論性較強，涉及的實驗較少，因此在教學(xué)中采用探究討論法、情景教學(xué)法、分析比較法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、組織學(xué)生討論相結(jié)合來進行教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)（展示）：
初中學(xué)生以經(jīng)驗型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結(jié)論存在一定困難，在教師引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生能展開想象，通過形象的比喻來理解。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，溫習(xí)舊知
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我以學(xué)生用模型模擬水分解的示意圖開頭，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子，原子的概念，以及化學(xué)變化的實質(zhì)。用這樣的設(shè)計去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生智慧的火花。
�。ǘ┨岢霾孪�，引入新課
展示原子彈爆炸圖片，讓學(xué)生想象原子內(nèi)部是否是實心的不可分的球體？緊接著介紹原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史，展現(xiàn)多彩的原子構(gòu)成圖片，使學(xué)生在情感上受到熏陶，對學(xué)生進行人生觀和價值觀的教育。
（三）師生互動，探究新知
第一部分教學(xué)——原子的構(gòu)成
1、由前面的引入做鋪墊，以C原子為例講解原子內(nèi)部構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識原子的構(gòu)成。為了使抽象的概念生活化，我將棗比做原子，那么棗核就是原子核了，而質(zhì)子和中子更象是棗核中的核仁了。原子核帶正電將帶負(fù)電的電子深深地吸引，若將原子核比做母親，電子就象嬰兒離不開媽媽的懷抱。通過學(xué)生閱讀"漫游原子世界"科技小文章，更加深了學(xué)生對原子構(gòu)成的認(rèn)識，形象而生動的比喻化枯燥為愉悅。
2、提出問題：整個原子顯電性嗎？出示表格，通過觀察常見原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)，師生共同總結(jié)歸納，得出以下結(jié)論：
1.原子一般都是由質(zhì)子、中子、核外電子構(gòu)成，但有一種氫原子中只有一個質(zhì)子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。
2.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)（但不一定等于中子數(shù)）由于質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，正電荷總數(shù)等于負(fù)電荷總數(shù)，所以整個原子不顯電性。
第二部分教學(xué)——相對原子質(zhì)量
1、展示一些原子的質(zhì)量，學(xué)生觀看展示后，發(fā)現(xiàn)原子有質(zhì)量，只是很小。這樣用具體的數(shù)據(jù)直觀地告訴學(xué)生原子的質(zhì)量到底有多小。然后提出問題：
1.原子的質(zhì)量如此小，無論書寫、記憶、還是使用都極不方便。原子的質(zhì)量又該怎樣衡量呢？
2.什么叫相對原子質(zhì)量？它是如何來表示原子的質(zhì)量的？帶著這樣的問題，讓學(xué)生閱讀教材，得出相對原子質(zhì)量的概念和計算公式。這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生建立相對的概念。
2、出示構(gòu)成原子的各種粒子的質(zhì)量，讓學(xué)生觀察后得出結(jié)論：跟質(zhì)子、中子相比，電子質(zhì)量很小，通常忽略不計，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。
3、出示部分原子的相對原子質(zhì)量和質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)，讓學(xué)生自己查相對原子質(zhì)量表計算，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，并歸納出相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)、拓展思維。課后1、（1）（2）（3）
�。ㄎ澹┓窒硎斋@，強化思想
1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
2、課后作業(yè)P72 2、3、4
3、拓展作業(yè)：以"我想象中的原子結(jié)構(gòu)"為題，寫一篇科普習(xí)作。
五、板書設(shè)計
整體分兩個部分，一是原子的構(gòu)成，二是相對原子質(zhì)量，板書層次清楚，突出本課題的重點，讓學(xué)生輕松掌握重點知識。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是學(xué)生繼"分子和原子"后探索物質(zhì)內(nèi)部構(gòu)成的奧秘的又一個階段，對于微觀粒子概念很抽象，課前我準(zhǔn)備了充分的科學(xué)資料圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課缺憾的地方有兩處：一是沒有準(zhǔn)備原子模型，二是沒有借助多媒體讓學(xué)生直觀看到原子的內(nèi)部構(gòu)成。
原子的構(gòu)成說課稿 2
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
2.讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課題包括原子的構(gòu)成、核外電子的分層排布和相對原子質(zhì)量三部分內(nèi)容，我將聯(lián)系較大的原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分放一起，作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念，在化學(xué)變化中分子可分、原子不可分；那么單一的看分子、原子，它們能不能分？這是課題2要探索的內(nèi)容，讓學(xué)生更進一步了解對他們來說較陌生的原子。我們也知道原子很小，那質(zhì)量如何？等等。本課題學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成，就是回答這些問題。關(guān)于原子質(zhì)量，書上給出了氫原子和氧原子的絕對質(zhì)量，并指出它們數(shù)值太小，不便于記憶、書寫和計算，只能使用相對質(zhì)量�？紤]到此時學(xué)生尚無同位素的知識，所以此處只能要求學(xué)生對相對原子質(zhì)量的概念有初步的了解；了解原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的關(guān)系即可。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的，能初步建構(gòu)起原子的結(jié)構(gòu)模型，知道原子中各粒子間的關(guān)系及帶電情況。
2.知道原子不顯電性的原因。
3.初步了解相對原子質(zhì)量的概念，知道相對原子質(zhì)量之比就是原子質(zhì)量之比，并會查相對原子質(zhì)量表。
過程與方法：
1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
情感、態(tài)度與價值觀：積極探究化學(xué)變化的.奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。
教學(xué)重點及解決措施：原子模型的建立，相對原子質(zhì)量的理解。圖示法、表格法來進行探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點及解決措施：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系，相對原子質(zhì)量的概念形成。采用數(shù)據(jù)表格，框架知識展示、公式書寫的形式來教學(xué)。
學(xué)習(xí)者分析：
本單元的內(nèi)容是理論性知識，是最具化學(xué)學(xué)科專業(yè)性的知識，這些理論性的內(nèi)容抽象，遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。所以，要借助直白的語言，接近生活的例子，簡單的實驗來加以講解，使學(xué)生多參與思考討論，最終達到預(yù)想的效果。
教學(xué)設(shè)計思路：
由于在現(xiàn)階段的教學(xué)條件下，原子這種微觀粒子既看不見也摸不到，只能靠分析宏觀現(xiàn)象去誘發(fā)學(xué)生想像，因此，這對于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來說有一定的困難。在教學(xué)過程中，借助直觀的多媒體課件和一些關(guān)于微觀粒子運動變化的動畫或圖片，這樣，既能誘發(fā)學(xué)生想像，加強對他們對知識的理解，又能把抽象變?yōu)樯鷦�，增強學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣。
課堂教學(xué)流程圖：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧(原子的定義)------環(huán)節(jié)二：引入新課(原子的結(jié)構(gòu))--------環(huán)節(jié)三：原子的構(gòu)成(猜想原子內(nèi)部構(gòu)成--實驗分析初識結(jié)構(gòu)--動畫啟迪誘發(fā)想象--信息處理整合認(rèn)識--講解原子核與原子的大小關(guān)系)------環(huán)節(jié)三：相對原子質(zhì)量(了解概念--學(xué)習(xí)查閱書附錄2相對原子質(zhì)量)-------環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)(總結(jié)總結(jié)本節(jié)課重點知識)
教學(xué)反思：
這一個內(nèi)容，本來就是比較抽象，難懂，難掌握的。但同時，這也是初中階段尤為重要的一個內(nèi)容，因為，這是讓學(xué)生步入微觀世界的基礎(chǔ)課程。掌握的好與壞，將會影響之后的學(xué)習(xí)。因此，我的備課中，我的要求比課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱都要深入一點。尤其，在相對原子質(zhì)量一個內(nèi)容中，我想讓學(xué)生更加明白其內(nèi)在的來龍去脈，所以，我設(shè)計了相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)這一公式的由來的這一節(jié)的內(nèi)容。但是，同時，這個班的學(xué)生的基本能力不高，尤其是針對一些知識的接受能力比較低，除此，對之前的知識掌握程度都一般，基礎(chǔ)不夠扎實。所以，要理解好這一節(jié)課的內(nèi)容有點難度。
原子的構(gòu)成說課稿 3
各位評委、老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是《原子的構(gòu)成》。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
本課題處于初中化學(xué)第四單元第一課題，此前學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子、原子的概念，初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，但原子是否可以再分，原子的質(zhì)量到底有多大，學(xué)生心里還存在很大的好奇心，本課題的學(xué)習(xí)將很好地解決這些問題。本單元基本概念很多，且這些概念又是學(xué)生往后學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)理論是必不可少的工具，所以本單元的知識可以說是非常重要的。
本課題的內(nèi)容包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分。第一部分重點解決的是原子的構(gòu)成及原子不顯電性的原因，同時介紹原子的大小，原子中各構(gòu)成成分的大小和電子的運動情況等。第二部分介紹相對原子質(zhì)量，著重向?qū)W生介紹為什么要引入相對原子質(zhì)量？及相對原子質(zhì)量的計算方法等。最后教材還資料的形式介紹張青蓮教授的事跡對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，為了突破重、難點，促進學(xué)生的發(fā)展。我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。
2、初步了解相對原子質(zhì)量的概念
過程與方法：
1、充分利用教材提供的圖片、圖表等資料，并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，化抽象為直觀，初步學(xué)會運用類比、想象、歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工。
2、通過討論與交流啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲望和形象化學(xué)的興趣。
2、對學(xué)生進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點3、結(jié)合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學(xué)生進行愛國主義教育。教育
教學(xué)重點難點：
根據(jù)本課題的地位作用，內(nèi)容及學(xué)生的情況，我們確立了教學(xué)重點為原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量的理解；教學(xué)難點為對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及各粒子間的關(guān)系。
二、教法分析
由于本課題以理論性知識為主，內(nèi)容很抽象，為突破教學(xué)的重難點，在教學(xué)中我們主要采用多媒體輔助教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法，主要有以下幾種以下教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)法，為了把抽象的知識變得更加具體與形象，及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，增強學(xué)生的求知欲望。在研究原子的構(gòu)成上，借助多媒體技術(shù)，演示原子內(nèi)部電子的運動過程，把原子的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生迅速地理解原子的內(nèi)部構(gòu)成，同時增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的重、難點能夠得到很好地突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)的容量也得到相應(yīng)地提高。
圖表分析法，在進行質(zhì)子、中子和電子的數(shù)量關(guān)系的及利用質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)來求相對原子質(zhì)量的教學(xué)時，采用了圖表分析法。讓學(xué)生通過觀察圖表，找出各微粒間的數(shù)量關(guān)系及歸納出相對原子質(zhì)量的簡單求法。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察歸納、概括等信息進行加工能力。
類比歸納分析法，在進行原子的體積、原子的質(zhì)量及等方面的教學(xué)時。主要采用了類比歸納分析法，通過對比，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和分析能力。
多感官協(xié)同學(xué)習(xí)法，我們初中的學(xué)生是一個個活躍的思維個體。他們的注意力怎么才能關(guān)注在最重要的事情上從而使我們的課堂產(chǎn)生最高的效率呢？我們在教學(xué)中主要想通過對學(xué)生各種感官的刺激，讓學(xué)生睜大雙眼去看，豎起耳朵去聽、去交流去用心感受。最終獲取對他們有用的科學(xué)知識。
三、學(xué)法指導(dǎo)
為幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師著重引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)過程
根據(jù)微觀知識的抽象性特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，我們的教學(xué)過程主要通過閱讀化學(xué)史實資料、觀看形象的多媒體動畫和激動人心的愛國紀(jì)錄片、形象的對比、活潑的交流與討論形和豐富的圖片等設(shè)計，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識和強化記憶。具體教學(xué)過程分以下幾個階段：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；
2、提出猜想，明確任務(wù)；
3、師生互動，探究新知；
4、總結(jié)歸納，增強記憶；
5、交流與反饋、分享收獲。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
為了能夠迅速把學(xué)生的注意力吸引到課題中，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們以播放我國第一顆原子核爆炸的影音資料，激發(fā)學(xué)生裝的好奇心和探究欲望增強學(xué)期學(xué)生的興趣。并引入課題。
�。ǘ┨岢霾孪�，明確任務(wù)
根據(jù)自己的'原有認(rèn)知提出猜想，讓學(xué)生以"我想象中的原子結(jié)構(gòu)"為題，提出你的猜想。他們的猜想可能會很多，設(shè)計的目的在于激發(fā)思維并明確接下來的任務(wù)為研究"原子的結(jié)構(gòu)"。
（三）師生互動，探究新知
有關(guān)原子的構(gòu)成方面的設(shè)計
1、學(xué)生猜想并討論：學(xué)生的猜想很多，教師根據(jù)學(xué)生猜想的情況靈活的做出解釋，并轉(zhuǎn)入到下一步驟教學(xué)。
2、用課件播放原子構(gòu)成的動畫第一部分，并提出問題："大家通過觀看‘原子的動畫模型’， 讓學(xué)生直觀地認(rèn)識原子的構(gòu)成。并引導(dǎo)學(xué)生更深入地認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)。繼續(xù)用課件播放用"α粒子轟擊金箔"動畫，讓學(xué)生更深入地理解原子核。
3、學(xué)生通過觀察動畫和交流討論，與老師一起總結(jié)歸納，得出以下結(jié)論：
1.原子一般都是由質(zhì)子、中子、核外電子構(gòu)成，但有一種氫原子中只有一個質(zhì)子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。
2.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)（但不一定等于中子數(shù)）由于質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，正電荷總數(shù)等于負(fù)電荷總數(shù)，所以整個原子不顯電性。
有關(guān)相對原子質(zhì)量方面的教學(xué)
1、 先用課件課件展示：原子、乒乓球、地球之間的大小關(guān)系，并由此想象原子的大小。通過觀察和想象，我們已經(jīng)體會到了原子的體積非常的小，那么，原子的質(zhì)量又該怎么衡量呢？引入相對原子質(zhì)量方面的教學(xué)。
2、用課件展示：一個氫原子的質(zhì)量和一個碳原子的質(zhì)量，并提問"有沒有什么簡便的方法可以表達出原子的質(zhì)量呢？"然后組織學(xué)生看課本71頁的內(nèi)容，找到相對原子質(zhì)量的概念，并用數(shù)學(xué)表達式將其表示出來。
3、以氫原子相對原子質(zhì)量的計算為例，用多媒體課件展示形象動畫，并注意介紹其單位的關(guān)系，幫助進一步理解。 然后要求學(xué)生自己計算碳、氧兩種原子的相對原子質(zhì)量。
4、課件展示原子的各種粒子的質(zhì)量，讓學(xué)生觀察后得出結(jié)論：跟質(zhì)子、中子相比，電子質(zhì)量很小，通常忽略不計，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。
5、課件展示氫、碳、氧、鈉、鐵等出示部分原子的相對原子質(zhì)量和質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)，讓學(xué)生找出相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納能力能力。
6、組織學(xué)生閱讀教材P69張青蓮教授的資料，交流讀后感。進行愛國主義教育。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納，增強記憶：由老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識要點，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時增強學(xué)生的記憶力。
�。ㄎ澹┙涣髋c反饋、分享收獲。利用多媒體課件展示些習(xí)題，檢閱學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并讓學(xué)生在課堂上交流，分享自己的收獲。
五、板書設(shè)計
我們的板書設(shè)計如下，板書力求層次清楚，突出重點，有利于學(xué)生掌握重點知識。
課題1 原子的構(gòu)成
1、原子的構(gòu)成
質(zhì)子 （ + ）
原子核
原 子 （ + ） 中子 不帶電
不帶電 核外電子 （—）
質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)
2、
3、原子的相對原子質(zhì)量
1）概念：
2）相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
六、課后反思：
由上課教師完成。
我的說課到此結(jié)束。謝謝！
原子的構(gòu)成說課稿 4
開場白：各位評委好，我是XXX號考生，今天我說課題目是《原子的構(gòu)成》，下面開始我的說課，根據(jù)新課標(biāo)理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設(shè)計思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認(rèn)識。
一、說教材
《原子的構(gòu)成》是魯教版八年級全一冊第3單元《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。前面已經(jīng)學(xué)過了化學(xué)反應(yīng)中分子的可分性、原子的不可分性，本節(jié)課立足于此繼續(xù)發(fā)展對于原子的認(rèn)識：除去“化學(xué)反應(yīng)”這個前提的約束，原子也具有可分性。由此“打開”原子，步步深入了解原子的構(gòu)成，辯證認(rèn)識其中各種粒子的一些基本特點和相互關(guān)系。探索原子結(jié)構(gòu)的化學(xué)史料中蘊含著極為豐富的方法、情感態(tài)度價值觀內(nèi)涵，藉此可以幫助學(xué)生充分體驗科學(xué)研究過程中實驗、假說、模型、推證等科學(xué)方法的重要作用和質(zhì)疑、反思、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)瓤茖W(xué)態(tài)度的重要作用。
過渡：這是對教材的認(rèn)識，下面說一下本班學(xué)生的情況。
二、說學(xué)情
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從微觀角度認(rèn)識了水的三態(tài)變化、水的電解、氫氣燃燒等變化事實，并且以此為載體形成了對于分子、原子的一些基本認(rèn)識。本節(jié)課幫助學(xué)生進一步發(fā)展上述認(rèn)識，但鑒于目前的實驗條件還難以讓學(xué)生直接看到微觀真相，而學(xué)生本身又處于化學(xué)啟蒙階段，缺乏推斷原子結(jié)構(gòu)的知識基礎(chǔ)，因此適宜通過多媒體展示相關(guān)史料及微觀模擬動畫或者示意圖，變抽象為具象，輔助學(xué)生的想象、推理，促進學(xué)生的體驗和理解。
過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
以湯姆森陰極射線實驗和盧瑟福α散射實驗事實為基礎(chǔ)，推論物質(zhì)的原子是由居于中心的原子核和核外電子構(gòu)成的。
根據(jù)“原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成”的結(jié)論，結(jié)合質(zhì)子、中子及電子的電性、電量和質(zhì)量數(shù)據(jù)，推證“質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”。
以氯化鈉的形成為例，初步認(rèn)識電子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。
通過對分子、原子、離子關(guān)系的梳理，知道原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化——原子更“基本”。
【過程與方法】
通過對原子結(jié)構(gòu)模型演變的歷史，認(rèn)識實驗、假說、模型、推證等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過論證原子模型的合理性，認(rèn)識到人類對微觀世界的認(rèn)識過程是跌宕起伏的，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為這一過程提供了有力的支持。
利用對湯姆森陰極射線實驗和盧瑟福α散射實驗的分析，培養(yǎng)質(zhì)疑、反思精神。
過渡：下面我再說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點。
四、說教學(xué)重難點
【重點】
以湯姆森陰極射線實驗和盧瑟福α散射實驗事實為基礎(chǔ)，推論物質(zhì)的原子是由居于中心的原子核和核外電子構(gòu)成的；通過對原子結(jié)構(gòu)的探索，對原子的“基本性”加深認(rèn)識。
【難點】
推論物質(zhì)的原子是由居于中心的原子核和核外電子構(gòu)成的；初步認(rèn)識電子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。
過渡：學(xué)無定法，貴在得法，好的教學(xué)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍，下面談一下我的教學(xué)方法。
五、說教學(xué)方法
我采用了如下幾種教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、實驗探究法、教授法等。本節(jié)課主要是實驗探究法，通過設(shè)計實驗，提出問題，觀察現(xiàn)象，分析討論，概括總結(jié)等基本環(huán)節(jié)循序漸進學(xué)習(xí)本節(jié)課。
過渡：下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的`設(shè)計。這節(jié)課我準(zhǔn)備分為四個環(huán)節(jié)進行，導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點突出。下面我詳細介紹我的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：投影圖片，導(dǎo)入新課
教師通過投影電解水的微觀模擬圖，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子、原子的概念，以及化學(xué)變化的實質(zhì)。再由化學(xué)變化的實質(zhì)提出以下猜想：原子是化學(xué)變化中的最小粒子，那么它是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子呢？緊接著教師提出以下幾個問題：原子是一個實心球體嗎？原子核帶電嗎？電子帶電嗎？整個原子顯電性嗎？為什么？設(shè)計這樣幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解原子的結(jié)構(gòu)。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，學(xué)習(xí)新知
�。�1）教師播放湯姆森陰極射線實驗的錄像以及粒子流向正極偏折的微觀模擬動畫，讓小組討論后交流共享：
�、偃绻闶菧飞�，如何得出“被激發(fā)的粒子不是原子，而是一種帶負(fù)電的粒子，存在于所有原子中”這一結(jié)論？
�、谠又心苤挥须娮訂幔客ㄟ^分析討論，經(jīng)歷“提出問題—建立假設(shè)—實驗驗證—推出結(jié)論—反思交流”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的思辨能力和實證意識。然后展示出湯姆森的“葡萄干布丁”模型。引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建新的原子模型，經(jīng)歷科學(xué)假說的建立過程，增進科學(xué)體驗。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中有關(guān)盧瑟福的α粒子散射實驗的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：假如你是盧瑟福，猜想原子內(nèi)部應(yīng)該是什么樣子的呢？通過自學(xué)盧瑟福的α粒子散射實驗，推論物質(zhì)的原子是由居于中心的、帶正電的、質(zhì)量大的、原子核和核外電子構(gòu)成的，發(fā)展學(xué)生的深層次思維，增進成功體驗。然后展示出盧瑟福的“有核行星”模型，對比原子核和原子的體積，如同小螞蟻與足球場之比。以學(xué)生熟悉的宏觀事物作比，增強直觀性，幫助學(xué)生體會原子核的“小”。同時也襯托出α粒子散射實驗的巧妙和偉大，進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)（實驗）的熱愛。然后給出信息：原子核又可以分為質(zhì)子和中子。質(zhì)子、中子、電子的帶電情況和質(zhì)量數(shù)據(jù)，并提問：
�、僭又匈|(zhì)子數(shù)和電子數(shù)有什么關(guān)系？
�、跒槭裁凑f原子的質(zhì)量主要集中在原子核上？意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的信息推證：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，質(zhì)子質(zhì)量≈中子質(zhì)量（遠大于電子質(zhì)量）。
第三環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)，鞏固提高
教師提出問題：核外電子到底是如何排布和運動的呢？可以同學(xué)之間互相討論交流自己想像的樣子。然后給出氧原子結(jié)構(gòu)示意圖，并講解：科學(xué)家在探索原子核外電子運動時，也經(jīng)歷了假設(shè)、猜想的階段，然后通過科學(xué)的手段、借助先進的儀器進行實驗測定、檢驗而得到真理的。那么電子為什么有的排在第一層？有點排在第二層？各電子層上電子數(shù)目有什么規(guī)律？然后通過課本回答剛才教師提出的問題。讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程后，進一步啟發(fā)學(xué)生對電子排布的遐想，提醒學(xué)生到高中后還會有更深入的研究，有興趣的同學(xué)可自己查閱有關(guān)資料。
以氧原子結(jié)構(gòu)示意圖為例講解原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義：圓圈和圈內(nèi)的數(shù)字表示原子核和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上面的數(shù)字表示該層的電子數(shù)。第一電子層最多容納2個電子，第二電子層最多容納8個電子，最外層不超過8個電子。然后以氯原子為例，讓學(xué)生互相練習(xí)說出氯原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義。
教師提問：由于電子排布的不同會帶來什么規(guī)律嗎？在化學(xué)變化中有什么影響嗎？然后引導(dǎo)同學(xué)看課本并共同總結(jié)規(guī)律。然后投影演示鈉與氯氣發(fā)生氯化鈉的動畫。引導(dǎo)學(xué)生探究：要趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的鈉原子和氯原子該如何變化來達到穩(wěn)定呢？設(shè)計一個方案。學(xué)生可能會設(shè)計：
�、俾仍拥淖钔鈱与娮又腥齻�電子轉(zhuǎn)移到鈉原子的最外電子層上，使雙方最外層電子數(shù)平均，分別是4；
�、诼仍拥淖钔鈱�7個電子轉(zhuǎn)移到鈉原子的最外電子層上，使雙方達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；
③鈉原子的最外層一個電子轉(zhuǎn)移到氯原子的最外電子層上，使雙方達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。這樣層層遞進，生動的情景、求知欲的驅(qū)使，學(xué)生積極設(shè)計多種方案，較好地暴露了學(xué)生原有思維，有利于教師更有針對性地進行點撥引導(dǎo)。
教師進一步提問：原子失去最外層電子或得到電子后，是否顯電中性？應(yīng)當(dāng)叫什么？如何表示？離子是怎樣形成的？什么叫離子？如何區(qū)別陽離子和陰離子？離子符號的書寫應(yīng)與原子有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，并交流討論。最終總結(jié)并投影到大屏幕上原子、離子之間的關(guān)系的表格，使學(xué)生一目了然。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課后探究
最后，通過學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，師生共同總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：
�。�1）原子的構(gòu)成以及各個粒子之間的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系。
�。�2）核外電子的排布規(guī)律及意義。
�。�3）離子的形成。
自己畫出這節(jié)課的知識框架，并完成課后練習(xí)。
原子的構(gòu)成說課稿 5
我說課的題目是《原子的構(gòu)成》，它選自新課標(biāo)人教版初中化學(xué)上冊第三單元第二課題的內(nèi)容。原子的構(gòu)成是初中化學(xué)的核心知識，是物質(zhì)構(gòu)成的理論基礎(chǔ)，與物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化有很重要的關(guān)系。
基于此，我將從以下幾個方面展示我對本節(jié)課的分析。
一、教材分析
本課題是學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子的基礎(chǔ)上進一步深入了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成。本節(jié)課包括原子的構(gòu)成和核外電子排布兩部分。
第一部分重點介紹三個方面的內(nèi)容（原子的電性、電量及原子不顯電性的原因，不同種類原子的差別和建構(gòu)原子的微觀形象）。
第二部分介紹原子核外電子排布規(guī)律及表示方法（原子結(jié)構(gòu)示意圖）。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面元素、離子、化學(xué)式等的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是課堂的主體，因此對學(xué)生的準(zhǔn)確把握是上好一堂課的`關(guān)鍵，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步知道原子的構(gòu)成，對原子的形象有了初步的認(rèn)識。通過觀察分析水分子、氧化汞分子分解示意圖，從感性上認(rèn)識原子是一種實心球體。因此，本節(jié)課將在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，在學(xué)生這兩個認(rèn)知的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建構(gòu)原子的微觀形象�；趯滩暮蛯W(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的，以及原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系。
2、初步了解相對核外電子排布規(guī)律，并學(xué)會畫原子結(jié)構(gòu)示意圖及表示的意義。
過程與方法：學(xué)會從史料、圖片、表格中運用觀察、分析歸納的方法獲取信息，并對收集的信息進行加工處理，提高自主探究的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、利用探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受探究學(xué)習(xí)的歷程，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
2、對學(xué)生進行物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點和愛國主義情感教育。
三、教法、學(xué)法
針對教學(xué)目標(biāo)，我采用了如下的教法與學(xué)法。
本課題內(nèi)容抽象，對學(xué)生有一定的難度。在課堂中采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，點燃學(xué)生智慧的火花顯得尤為重要。以探究討論法積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。以分析比較法，從原子模型的發(fā)展史、模擬動畫、圖表等這些形象可感的材料中分析、歸納，用于解決相關(guān)的問題；以上這些方法再與多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，使抽象的問題形象化促使了學(xué)生用眼看、動嘴說、用腦想，主動以多向交流的方式進行合作、交流、評價。
在教師引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等活動，逐步形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
原子的構(gòu)成說課稿 6
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我將為大家講解一下“原子的構(gòu)成”這一課題。原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，了解原子的構(gòu)成對于我們理解物質(zhì)的本質(zhì)以及化學(xué)變化的過程具有重要意義。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子和中子，以及核外電子的分布和數(shù)量。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用原子模型進行思維的能力，學(xué)會通過原子構(gòu)成解釋物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)變化。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探索興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求知的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點
教學(xué)內(nèi)容
�。�1）原子的基本構(gòu)成：包括原子核、質(zhì)子和中子，以及核外電子的分布和數(shù)量。
�。�2）原子的帶電性質(zhì)：原子整體不顯電性，但原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電。
�。�3）原子的穩(wěn)定性與化學(xué)反應(yīng)：原子在化學(xué)反應(yīng)中保持其完整性，通過得失電子形成離子或共價鍵進行化學(xué)反應(yīng)。
重難點
�。�1）重點：原子的基本構(gòu)成及帶電性質(zhì)，這是理解原子本質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。
�。�2）難點：核外電子的排布規(guī)律及與原子性質(zhì)的關(guān)系，這需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解原子的構(gòu)成；通過討論，加深學(xué)生對原子性質(zhì)的理解；通過實驗，讓學(xué)生直觀地觀察原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、原子模型等教學(xué)工具輔助教學(xué)。多媒體課件可以直觀地展示原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生形成直觀印象；原子模型可以讓學(xué)生親手操作，加深對原子構(gòu)成的理解。
四、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道物質(zhì)是由什么構(gòu)成的嗎？”引出原子的概念，并簡要介紹原子的發(fā)現(xiàn)歷程。
講授新課：首先講解原子的.基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子和中子以及核外電子的分布和數(shù)量；然后講解原子的帶電性質(zhì)及穩(wěn)定性；最后介紹原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。
課堂互動：組織學(xué)生進行小組討論，探討原子的性質(zhì)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系；并請學(xué)生上臺操作原子模型，展示對原子構(gòu)成的理解。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)原子的構(gòu)成和性質(zhì)對于理解化學(xué)現(xiàn)象的重要性；并布置相關(guān)練習(xí)題和閱讀材料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展。
五、板書設(shè)計
板書應(yīng)簡潔明了，重點突出。可以設(shè)計如下：
原子構(gòu)成
基本構(gòu)成：原子核（質(zhì)子、中子）+ 核外電子
帶電性質(zhì)：原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，整體不顯電性
化學(xué)反應(yīng)：得失電子形成離子或共價鍵
六、教學(xué)反思
課后，我將對本次教學(xué)進行反思和總結(jié)。思考教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否能夠充分理解原子的構(gòu)成和性質(zhì)；思考如何進一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行針對性的輔導(dǎo)。
以上就是我關(guān)于“原子的構(gòu)成”這一課題的說課稿，謝謝大家的聆聽！
原子的構(gòu)成說課稿 7
一、課程概述
本節(jié)課的主題為《原子的構(gòu)成》，這是初中化學(xué)的核心內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子等基本概念，以及它們之間的關(guān)系和性質(zhì)。同時，學(xué)生還將通過實例和實驗，深入理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為和作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握原子的基本構(gòu)成，理解原子核、質(zhì)子、中子和電子的定義及相互關(guān)系；能夠解釋原子在化學(xué)反應(yīng)中的基本行為。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力；通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；通過了解原子的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的復(fù)雜性和美妙性。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子的概念及關(guān)系；原子在化學(xué)反應(yīng)中的基本行為。
教學(xué)難點：理解原子中各粒子之間的關(guān)系，尤其是電子的運動狀態(tài)和在化學(xué)反應(yīng)中的角色；通過實驗現(xiàn)象解釋原子構(gòu)成的原理。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和實驗探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮他們的主觀能動性。
教學(xué)手段：利用多媒體課件、實物模型、實驗器材等輔助教學(xué)工具，使抽象的概念具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過展示一些與原子相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
講授新課：首先介紹原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子等概念；然后通過實驗和實例，講解原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為和作用；最后總結(jié)原子的性質(zhì)和特點。
鞏固練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對原子構(gòu)成的理解。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)重點和難點內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
六、教學(xué)評價與反思
教學(xué)評價：通過課堂觀察、作業(yè)檢查和測驗等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的`感受和建議，以便改進教學(xué)方法和手段。
教學(xué)反思：在課后對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處。針對教學(xué)中存在的問題和難點，提出改進方案和措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
通過以上說課稿的設(shè)計和實施，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握原子的構(gòu)成及其相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團隊合作能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
原子的構(gòu)成說課稿 8
一、教材分析
本節(jié)課是化學(xué)課程中的一個重要章節(jié)，旨在讓學(xué)生理解原子的基本構(gòu)成和特性。原子作為構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)對于理解物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)至關(guān)重要。教材從原子的歷史發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)代原子理論、以及原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面進行了全面而深入的介紹。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠描述原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子。
學(xué)生能夠解釋原子中各種粒子的電荷、質(zhì)量和數(shù)量之間的關(guān)系。
學(xué)生能夠理解原子的電中性原理。
過程與方法：
通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。
引導(dǎo)學(xué)生利用模型、圖示等方法理解原子的構(gòu)成。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
原子的基本構(gòu)成及其特性。
質(zhì)子、中子和電子的性質(zhì)及其在原子中的作用。
教學(xué)難點：
原子中各種粒子之間的關(guān)系及其相互作用。
原子電中性的.理解。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用講授、討論、觀察、實驗等多種教學(xué)方法相結(jié)合。
利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖示等輔助教學(xué)。
教學(xué)手段：
使用原子模型、示意圖等直觀教具，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。
設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親身體驗原子的性質(zhì)。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做鋪墊。
簡要介紹原子的發(fā)現(xiàn)歷程和現(xiàn)代原子理論的發(fā)展。
講授新課：
詳細介紹原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子。
解釋各種粒子的性質(zhì)及其在原子中的作用，特別強調(diào)原子的電中性原理。
利用多媒體資源和直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。
實驗與討論：
設(shè)計實驗活動，如觀察原子的光譜、進行盧瑟福散射實驗等，讓學(xué)生親身體驗原子的性質(zhì)。
組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察和思考結(jié)果，培養(yǎng)他們的交流能力和合作精神。
總結(jié)與鞏固：
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)原子的基本構(gòu)成和特性。
布置相關(guān)練習(xí)題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思與改進
課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，對教學(xué)方法和手段進行改進和調(diào)整，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中對原子構(gòu)成的理解和應(yīng)用情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
原子的構(gòu)成說課稿 9
尊敬的評委、各位老師：
大家好！今天我將為大家說課的內(nèi)容是“原子的構(gòu)成”。原子作為化學(xué)學(xué)科的基本概念，是學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。本次說課將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個方面展開。
一、教材分析
“原子的構(gòu)成”是初中化學(xué)課程中的重要章節(jié)，它涉及到原子結(jié)構(gòu)的基本概念、原子核與核外電子的關(guān)系以及原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為等內(nèi)容。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立起對原子結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、元素周期律等奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解原子的基本構(gòu)成，掌握原子核、質(zhì)子、中子和電子的概念及其關(guān)系；理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的穩(wěn)定性與變化性。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、實驗、分析和歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力；引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)精神；通過原子的構(gòu)成學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的奧秘和科學(xué)的偉大。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：原子的基本構(gòu)成，原子核與核外電子的關(guān)系，原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為。
教學(xué)難點：原子核內(nèi)部質(zhì)子、中子的概念及其關(guān)系，以及原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
本次教學(xué)將采用講授法、實驗法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進行。通過教師的講解，使學(xué)生了解原子的基本構(gòu)成；通過實驗演示，讓學(xué)生觀察原子的結(jié)構(gòu)特點；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一些與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課：首先介紹原子的基本構(gòu)成，包括原子核、質(zhì)子、中子和電子的概念及其關(guān)系；然后講解原子在化學(xué)反應(yīng)中的穩(wěn)定性與變化性，以及原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。
實驗演示：通過實驗演示，讓學(xué)生觀察原子的結(jié)構(gòu)特點，加深對原子構(gòu)成的理解。例如，可以通過使用掃描隧道顯微鏡等先進設(shè)備觀察原子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，圍繞“原子構(gòu)成與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系”展開討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
總結(jié)歸納：在教師的引導(dǎo)下，對本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識體系。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性對于提高教學(xué)效果的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
原子的構(gòu)成說課稿 10
一、教材分析
《原子的構(gòu)成》是初中化學(xué)課程中的重要章節(jié)，主要講述了原子的基本構(gòu)成、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電子的排布規(guī)律。這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生深入理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)鍵等內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握原子的基本構(gòu)成，理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電子的排布規(guī)律；能夠描述原子結(jié)構(gòu)的基本特點，并能夠應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力；通過分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：原子的基本構(gòu)成、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電子的排布規(guī)律。
教學(xué)難點：電子的排布規(guī)律以及原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用講授法、討論法、實驗法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：利用多媒體課件展示原子結(jié)構(gòu)模型、電子云圖等，幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)；通過化學(xué)實驗演示原子結(jié)構(gòu)的.特征和性質(zhì)，加深學(xué)生的理解和記憶。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。
講授新課：通過多媒體課件展示原子的基本構(gòu)成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，講解原子核、質(zhì)子、中子和電子的概念和性質(zhì)；通過圖表和動畫演示電子的排布規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。
實驗探究：組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，觀察原子結(jié)構(gòu)的特征和性質(zhì)，驗證電子排布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。
鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。
總結(jié)歸納：對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識體系。
六、評價與反饋
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體展示、實驗探究等多種方式，使學(xué)生對原子的構(gòu)成有了直觀的認(rèn)識和深入的理解。但在教學(xué)過程中，還需注意加強與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
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