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形狀補間動畫說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的形狀補間動畫說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
1、教材地位
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》下冊第7章《動畫制作》第3節(jié)《制作基本動畫》第二課時《形狀補間動畫》。是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達(dá)”中的“學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫生成的基本原理”內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的目的是實現(xiàn)綱要中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題，將技術(shù)的文化特性與個性表達(dá)融為一體，通過信息的加工、組織，體驗信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”，同時也是為高中“多媒體信息技術(shù)”的加工與處理奠定基礎(chǔ)。
本課的教材中給了一副動畫卡片“盛開的小花”的詳細(xì)制作過程。但實際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)，逐步提高”的思路，這就對教師的教學(xué)設(shè)計提出了很高的要求，本節(jié)課我個人的思考是：圍繞教材設(shè)計基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
2、教學(xué)重難點
《動畫制作》對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補間動畫的制作方法，比較形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；形狀補間動畫是本單元的教學(xué)重點和難點，其中掌握“形狀補間動畫”的制作方法及“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點和難點。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；
2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；
3、認(rèn)識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別
（二）過程與方法：
通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。
通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，以下將從兩個方面對其進(jìn)行分析：
（1）FLASH的認(rèn)知方面
初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識有一些初步認(rèn)識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。
�。�2）信息能力方面
我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。
四、教法分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補間動畫制作，針對實際情況，具體將以3個任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作FLASH動畫卡片。三個任務(wù)的設(shè)計切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識點，用各種教學(xué)方式與手段將知識點傳授給學(xué)生，最后突破難點，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
首先，導(dǎo)入采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺。
其次，在探究練習(xí)中不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難。若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時設(shè)定的小組)，全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)。若依舊無法解決的問題，在必要時教師設(shè)置排疑解難。讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識，同時獲得能力。充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識點，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。
五、教學(xué)過程與設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
教師播放一段自制的Flash補間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。
師：(過渡語)
同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補間動畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
�。ǘ┲v授新課，師生互動
師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補間動畫”；
(板書) 形狀補間動畫的概念。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識
師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補間動畫。
�。ㄖv解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡單講授制作過程。
(提示) flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。
教師在講授“橢圓—三角形”時，講正確方法；在講授“三角形—圓”時故意犯錯；
設(shè)計意圖：讓學(xué)生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。
師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。
生：完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補間動畫，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盤。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補間動畫制作方法。
生：完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二：實現(xiàn)圖片與文字間的形狀補間動畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盤。
�。ㄈ┓纸M任務(wù)，合作提升
1、文字與文字間形狀補間動畫：
建議：“馬杭初中”變成“歡迎您！” (請第1組同學(xué)做本練習(xí))
2、文字與圖片間形狀補間動畫：
A、文字“圣誕快樂”變成“圣誕樹”圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))
B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變”文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))
3、圖片與圖片間形狀補間動畫：“盛開的小花” (請第4組同學(xué)做本練習(xí))
(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補間動畫素材)
師：請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變”；優(yōu)秀作品：圣誕快樂
排難解疑：
師：(過渡語) 在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題：
問題1、文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？
問題2：位圖為何要矢量化？
師：(過渡語) 那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？
(板書) 形狀補間動畫制作的關(guān)鍵點
設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。
�。ㄈ┚C合練習(xí)，學(xué)生自評
生：學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機(jī)號.xls”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。
師：利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。
生：完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。
建議
1、在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補間動畫，來實現(xiàn)形狀補間動畫。
2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。
3、在你的卡片中含有完成動畫補間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。
師(點評) 展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。
排疑解難：
問題1、多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？
問題2、如何讓最后的動作能停頓一會？
問題3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？
師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品
（四）總結(jié)提升銜接延續(xù)
師(提問) 形狀補間和動作補間的區(qū)別？
請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)
生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)
銜接延續(xù)
(過渡語) 我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。
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