行進間向后轉(zhuǎn)走說課稿

　　作為一名教職工，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的行進間向后轉(zhuǎn)走說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我是小小解放軍這堂情境模擬課的教學內(nèi)容為“行進間向后轉(zhuǎn)走和蹲距式跳遠”，為了使這兩項內(nèi)容較合理地串聯(lián)起來，根據(jù)四年級學生模仿能力強、崇拜解放軍、樂于挑戰(zhàn)等特點，我擬定了“我是小小解放軍”這個教學主題，通過創(chuàng)設軍事訓練的情境，讓學生在模擬軍營生活中學習體育知識與運動技能，培養(yǎng)良好的集體主義精神，形成樂觀開朗、積極向上的學習和生活態(tài)度。

　　一、教材分析

　　本課的教學內(nèi)容“行進間向后轉(zhuǎn)走”是在行進間向左（右）轉(zhuǎn)的基礎上開展的，當學生能夠較好地掌握行進間向右轉(zhuǎn)動作時，對這個內(nèi)容應該是稍作引導就可以解決的，它的難點在于步伐要與令合拍，也就是要求學生能自喊自練，這對四年級學生來說，有小小的難度，需要反復的練習才能解決；而“蹲距式跳遠”出現(xiàn)在走（跑）幾步后，單腳起跳，雙腳落地的動作后，當學生掌握單跳雙落的技術后，只要在騰空與落地方面采取些手段，就能讓學生基本掌握的。

　　二、學情分析

　　本課的教學對象為四年級學生，這個年齡段的學生課堂紀律比較好、已經(jīng)具有一定的運動技能，并且模仿能力強、自主學習的水平也有一定的提高，因此，通過模擬軍營訓練的情境，比較適用于他們。

　　三、教學目標

　　1、初步學習行進間向后轉(zhuǎn)走和蹲距式跳遠動作，能積極學習，基本完成動作。

　　2、發(fā)展學生協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，體驗跳遠時的身體動作感受，提高控制身體的能力及觀察力和時空感。

　　3、提高整體動作協(xié)調(diào)一致和合作能力，培養(yǎng)勇敢、果斷和克服困難的精神。

　　四、教學重難點及解決辦法

　　重點：單腳用力起跳，雙腳輕巧落地

　　難點：屈膝緩沖、平穩(wěn)落地

　　對于重難點，一方面通過創(chuàng)設良好的學習、競賽環(huán)境，另一方面采用教學卡片、示范講解、個別輔導、小組學習等手段進行突破。

　　五、教學流程

　　在課的導入時，我富有激情地對學生說：“今天，我接到北侖區(qū)人民武裝部的通知，要抽取學校班的同學開展一次軍事演習，你們有沒有決心和信心完成這項光榮而艱巨的任務”，以四年級學生的身心特點，學習興趣應該很快就可以被調(diào)動起來，為整堂課的順利開展打下了良好的開端。然后，通過游戲“高矮胖瘦”來吸引學生的學習注意力，同時，告訴他們快速反應和一切行動聽指揮是軍人應具備的素質(zhì)；游戲后開展隊列隊形教學，這時，教師要根據(jù)學生的已有水平進行教學，起點過高或過低對于學生的學習興趣都會造成一定的打擊，因此，可以先試探性地練習行進間向右（左）轉(zhuǎn)走，如果學生不會的話，那就通過原先畫好的“大腳印”，讓他們根據(jù)圖示，在教師的引導下開展學習，如果學生已經(jīng)掌握行進間向右轉(zhuǎn)走時，那就可以通過教師的講解示范和分解練習就可以幫助學生掌握這項技能。

　　隊列隊形后，安排了一段搏擊操，目的是為下面的蹲距式跳遠做好必要的準備，預防運動傷害事故的發(fā)生，教學時，學生成大間隔散開，在教師的帶領下，一起練習，相信學生對新穎的搏擊操一定很感興趣，運動激情可以再次被點烯，

　　本課的主要教學內(nèi)容是蹲距式跳遠，一開始，通過引出軍事演習時，遇到溝壑怎么辦？讓學生帶著問題，分組進行體驗、然后集體交流、展示本領，一般情況下，學生多數(shù)會采用助跑幾步跨跳過去，單腳或雙腳落地的動作，然后，教師在肯定學生表現(xiàn)的同時，引導學生討論：兩種動作，你會選哪一種，為什么？學生在思考、交流中，會有不同的答案，接下來，教師可以從安全的角度告訴學生雙腳落地會比較安全。在達成共識后，問題又產(chǎn)生了：雙腳如何落地才能保證安全呢？在一番練習后，答案肯定是雙腿屈膝緩沖落地的辦法，這樣，不知不覺中，教學難點迎刃而解了。最后，教師再拋一個問題：如果溝壑比較寬怎么過呢？這時的場地由原先的躍過一個橫放的小墊子變成兩個甚至三個，學生小組練習后，集體交流，有的會說助跑快點、有的會說跳得高點等，這時，教師在學生總結(jié)經(jīng)驗的前提下，可以將教學卡片拿出來，卡片上的口訣為“直線助跑節(jié)奏好，單腳踏跳躍起高。兩腿屈收靠近胸，后跟著地呈半蹲�！泵總�小組發(fā)一張，讓他們圍起來，從字面意思來想像動作的影像，就像放電影一樣，先對完整動作有個預演，為學習整個動作作好準備，學生自主合作學習時，教師一邊巡視，一邊幫助學生一起解決不理解的動作要領，也可以引導學生邊想像，邊演練，使一些動作要領深深地扎進學生的記憶里，最后，學生在對動作理解的程度上，讓他們展示動作，通過這種教學卡片、學生自主、合作式的學習，效果一定會比教師手把手教來得好。等學生基本掌握動作要領后，可以根據(jù)學生的能力差異，加寬或縮近溝壑的遠度，既可以培養(yǎng)他們向難度發(fā)起挑戰(zhàn)的進取精神，也不會打擊能力較低的學生，達到人盡所能的發(fā)展效果，讓每個學生在參與運動中體驗成功與進步的快樂。

　　結(jié)束部分，我設置了一個軍訓結(jié)束乘坐小船返校，小軍人們將小腳伸進海水中不斷的抖動嬉戲，讓清涼的海水沖刷訓練的疲憊，而我則扮演海洋之王的角色，在海洋中穿梭，尋找食物，當我發(fā)現(xiàn)小腳時，就會竭力撲上去，小軍人們當然是訓練有素，快速地將腳收到了船上，這樣，折騰一翻后，我大大地滿足了孩子們的成就感，在一陣歡笑中，我的課也就結(jié)束了。

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