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挫折說課稿（通用5篇）
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的挫折說課稿，歡迎閱讀與收藏。
挫折說課稿 1
大家好！今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學情分析，學法指導，教學方法和教學過程五個方面進行本次說課。
先說教材分析，在教學內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元《自強不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果、應對挫折的方法。學習本課有助于培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進取的良好品質(zhì)。
在對這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學實際的需要我對課文進行了重新整合，我想本課可以分3課時教學，第一課時引導學生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務是學生知道挫折影響的兩重性，引導學生自覺認識到面對挫折應該擁有積極應對的態(tài)度、并主動尋找應對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說課的內(nèi)容是對第二課時的教學設計。
基于對課標和教學內(nèi)容的理解，我設計的教學目標如下：
1、情感態(tài)度價值觀目標
通過本節(jié)課學習，讓學生能做好直面挫折的心理準備，并以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對挫折時能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會運用應對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
3、知識目標
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法。
教學的重點：
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應對挫折。
難點：
應對挫折的方法。
為了完成教學目標，突破重難點，我對學生的基本情況做了如下的分析。
1、從學生知識結(jié)構(gòu)來看，在本課前，同學們已經(jīng)學習了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對于本節(jié)內(nèi)容的學習已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生學以致用，增強抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學生學習方法來看，盡管七年級下學期學生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學期的學習，已具備初步的理性思維能力，至于學生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導學生的學習方法主要采取啟發(fā)法、活動探究法、合作學習法。
結(jié)合學情實際，為達到較好的教學效果，我采用的主要教學方法是：
1、情景教學法：利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進法：主故事逐漸推進，脈絡清晰，知識結(jié)構(gòu)層層深化，學生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識。
2、合作探究法：通過開展游戲活動，學生合作探究，培養(yǎng)學生的動手能力自學自悟能力和思維能力。
下面我簡單說說我的教學思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學設計。我將在下面的教學過程中具體闡釋我的`教學設計和課堂理念。
在導入新課前，我有個教學前奏。請學生把課前填寫的難以應對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準備的魔法合里。導入新課環(huán)節(jié)中，我與學生在情景中互動：告訴你們一個秘密：我可是會魔法的老師哦！在學生強烈的好奇心中我因勢利導：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設計依據(jù)是：學習是一個積極主動的建構(gòu)過程。青春期學生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設計目的是：通過學生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動學生的學習積極性。通過營造魔法意境，讓學生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。
在第一板塊的教學中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個學生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請學生猜想兩個學生接下來可能會發(fā)生的故事。我的設計依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學習過程是學生主動參而不是被動接受。我設計的目的是：學生續(xù)寫故事的過程，就是學生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會展現(xiàn)一個學生面對挫折的認識和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個真實人物的后續(xù)故事，驗證學生的猜想。第一個同學就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導學生樹立面對挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請學生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設計目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設計的目的是：教師少說教，潤物細無聲。隨著故事謎底的一點點揭開，學生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應對，這樣才會讓挫折對自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學習。
回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的學習，我設置了游戲環(huán)節(jié)：請學生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識到：面對同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學習。
【設計依據(jù)】
實踐探究自主生成。
【設計目的】
培養(yǎng)學生合作能力、激發(fā)學習興趣。
在第二板塊教學中，我再次使用了俞敏洪的故事，學生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學習完成。設計依據(jù)是：突破教學難點，掌握應對挫折的方法。同時學生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學習。
兩個魔法已經(jīng)找到，教學內(nèi)容基本完成后，我設計一個學以致用的環(huán)節(jié)，學生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵學生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學分享你將準備如何戰(zhàn)勝它？設計依據(jù)：本框教學目標。設計目的：既升華了知識，又能對學生進行情感激勵，引發(fā)學生思考。
最后教師小結(jié)：當我們擁有了兩個魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請學生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。
設計依據(jù)：心理學的自我暗示、自我成就需要。設計目的：學生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應對生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！
挫折說課稿 2
大家好！我今天說課的課題是教科版思想品德八年級上冊第五單元第十一課第二框《戰(zhàn)勝挫折》，我將從以下九個方面來進行我的說課。
說教學設計理念：
"思想品德的形成與發(fā)展，離不開學生的獨立思考和積極實踐"。本節(jié)課的主要內(nèi)容為戰(zhàn)勝挫折的方法，與學生的實際生活也有著密切的關系，也是他們正確對待挫折和解決挫折必不可少的知識。因此本節(jié)課立足于全體學生的發(fā)展，以學生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的主體性，注重學生獨立思考和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在生活中去感受知識，有意識的運用知識。
二、說教材：
1、《戰(zhàn)勝挫折》是教科版思想品德八年級上冊第五單元第十一課《與挫折同行》中第二框的內(nèi)容。通過第一框題《感受挫折》的學習，學生已經(jīng)認識到挫折是不可避免的，因此本節(jié)課引導學生學會正確面對挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法是對第一框的延伸和深化。
2、八年級的學生正處于青春期，從依賴走向自主，獨立思考的能力較弱，許多中學生出現(xiàn)了畏難情緒，面對成長的挫折與困難，感到難以應對，不知所措。因此如何正確引導學生正確利用順境走出逆境，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挫折這一教學內(nèi)容顯得尤為重要。
三、說教學目標：
根據(jù)課程標準第7頁內(nèi)容標準（一）認識自我1.5：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。”
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：
�、拧⑼ㄟ^教學，讓學生正確的看待挫折，積極應對，戰(zhàn)勝挫折。
�、啤⒃诖煺壑心ゾ殘詮姷囊庵�，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，逐步形成良好的生活態(tài)度和價觀。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生辯證認識事物的能力，增強調(diào)控自我承受挫折的'能力。
3.知識目標：
通過教學，使學生辯證的看待挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
四、說重難點：
教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。
理由：根據(jù)考試大綱以及教材內(nèi)容，戰(zhàn)勝挫折的方法是本節(jié)課的重要知識點，引導學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，有利于學生在生活實際中學會勇敢地戰(zhàn)勝困難，做一個生活的強者，促使自己健康成長。
教學難點：體會堅強的意志在戰(zhàn)勝挫折中時的作用。
理由：根據(jù)初中學生身心發(fā)展特點，知識和閱歷還比較少，很多中學生面對困難和挫折很容易退縮和恐懼，很難體會堅強意志的作用。
五、說學情分析：
現(xiàn)在的中學生大多都具有良好的學習和生活環(huán)境，較少的經(jīng)歷逆境，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會，因此他們不懂得珍惜并利用自己所有的有利條件，有的青少年沉溺于順境而不思進取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。
六、說教法：
1、故事導入法（環(huán)節(jié)一）
理由：通過故事導入新課，引起學生的興趣。
2、典型案例教學法和討論法（突出教學重點，環(huán)節(jié)三）
理由：列舉學生身邊的案例，貼近學生的生活實際，既有利于考察了學生對知識的靈活運用能力，同時又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情景感悟和活動實踐法（突破難點，環(huán)節(jié)四）
理由：通過讓學生分組制表活動和分享課前搜集的名人故事，激發(fā)學生學習的積極性和學習他人的精神。
4、課堂練習法
七、說學法：
1、小組討論法（突出重點，環(huán)節(jié)三）
理由：學生討論戰(zhàn)勝挫折的方法，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力。
2、自主學習
3、探究性學習（突破難點，環(huán)節(jié)四）
理由：通過學生自己課前搜集名人故事，課中分組探究制表，避免了單純的、直露的向?qū)W生灌輸某種學習方法，而是把它有機的滲透在教學過程中。
八、說教學過程：
課前準備：“凡事預則立，不預則廢”，所以我要求學生提前預習教材，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎樣克服困難走向成功的。初步感知教材，為上課作好心理準備。
我將本節(jié)課分為六個教學環(huán)節(jié)：
故事導入、辯論見真知、心理門診、我知故事多、心路歷程、知識鞏固。
這節(jié)課的重點是第三個環(huán)節(jié)：心理門診。
難點是第四個環(huán)節(jié)：我知故事多
下面我就每一個教學環(huán)節(jié)作簡單介紹。如下：
授課環(huán)節(jié)1故事導入（3分鐘）
幻燈片展示:某同學平時喜愛唱歌，本期我校藝術節(jié)舉辦卡拉OK大賽，她積極報名，由于名額有限，班級開展了選拔賽，結(jié)果她落選了。
1、請你續(xù)寫故事，她會有怎樣的表現(xiàn)？
我要求學生思考1分鐘，根據(jù)學生回答可能出現(xiàn)的不同表現(xiàn)，提出第二個問題：
2、如果是你，你應該作出怎樣的正確選擇？根據(jù)學生的回答總結(jié)導入新課：（板書課題）
這一環(huán)節(jié)的設計意圖：通過故事導入，引起學生的興趣。續(xù)寫故事的形式，比較符合學生的心理特點，因為學生具有豐富的想象力，且這一故事貼近學生的實際，容易引起學生的共鳴。
授課環(huán)節(jié)2辯論見真知
組織學生開展一次辯論賽(活動要求是把全班同學分成兩大組，一組為正方，一組為反方)。
幻燈片展示：正方：挫折是好事反方：挫折是壞事。
(給學生2分鐘準備時間,然后兩個小組開始辯論)
我要根據(jù)學生的發(fā)言，作簡短的總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事，也是壞事，關鍵是看我們樹立戰(zhàn)勝的挫折的勇氣和信心，即戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認識挫折，樹立正確的態(tài)度。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過辯論可以讓學生明白生活哲理，能夠積極地面對挫折。通過辯論這一形式，可以提高學生的應變能力，鍛煉學生語言表達能力，以及增長知識，開發(fā)智力。
授課環(huán)節(jié)3心理門診（重點）
幻燈片展示：
1、小明是一名高三的學生,最近剛剛考完一�？荚�，成績非常不理想，與自己想象差了很大的距離，距離高考的時間越來越近了，他感受到從未有過的壓力，天天晚上難以入睡……
2、高考成績公布下來了，小強的成績距離重點線只差一分。他痛不欲生，還想自殺，因為他蠻有把握上重點的，可現(xiàn)在……想一想，現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，如果上不了重點，有可能大學畢業(yè)就意味著失業(yè)，他感到非常的沮喪。
3、小林的爸爸媽媽又吵架了，他們還喊著要離婚，小林的心情壞透了，小林該怎么辦呢？
問：你有哪些方法幫助他們戰(zhàn)勝挫折？（分組討論）（根據(jù)學生的回答，總結(jié)板書：戰(zhàn)勝挫折的5種方法）
這一環(huán)節(jié)的設計意圖：列舉案例，貼近學生的生活實際，再通過討論法，既考察了學生對知識的靈活運用能力，同時又培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體現(xiàn)學生的自主意識，尤其是幫助學生學會處理日常生活中的“小事情”。學會自己緩解挫折的方法，并可以在適當?shù)臅r候能夠幫助別人。
授課環(huán)節(jié)4我知故事多（難點）
1、要求學生閱讀教材第115頁資料，并提出問題：
讀了上面的故事，你有什么感受？你有何啟發(fā)？
2、(1)組織學生開展對抗賽，看誰知道的故事多，根據(jù)課前搜集的名人故事，分小組按照下表開展活動：（前后左右4個同學為一組，用3分鐘時間共同完成表格。每個小組派一名代表簡短發(fā)言，分享故事最多的小組，每人得一支中性筆。）
偉人或名人的姓名經(jīng)歷的挫折主要的成就和成績
(2)然后思考，在這些偉人或名人的身上有什么共同點？
我適時指導并作簡短的總結(jié):古今中外凡有大成就的人，他們都能夠戰(zhàn)勝挫折，一般說他們都有著良好的人格品質(zhì)，努力在實踐中鍛煉自己。如他們自信、樂觀、自強不息、寬容。我們也要向他們一樣培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，去戰(zhàn)勝挫折。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖：通過情境感悟和活動實踐法、探究式學習法讓學生從名人的成功道路中感悟堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證，發(fā)揮感人故事的激勵作用，使學生能夠從挫折中奮起，并有意識地在生活中去磨煉自己的堅強意志。
授課環(huán)節(jié)5心路歷程：
幻燈片展示：請你說出來，你遇到過怎樣的挫折？當時心中的感受是什么？你是怎么做的？
設計這一環(huán)節(jié)的意圖:是讓學生能夠找到適合自己應對挫折的方法，努力戰(zhàn)勝挫折，引導學生在生活實際中學會解決具體的問題，勇敢地去戰(zhàn)勝困難，做一個生活的強者，促使自己健康地成長。
授課環(huán)節(jié)6知識鞏固
1、課堂小結(jié)：（戰(zhàn)勝挫折的5個方法）
2、課堂練習
1、張海迪“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起來”的精神，表現(xiàn)了她（B）。
A、有正確的人生理想
B、正視挫折,勇敢面對。
C、善于“吃一塹，長一智”
D、會自我調(diào)節(jié)和尋求幫助。
2、我國古代有“愚公移山”和“鐵杵成針”的故事，表明了不折不撓的氣概和鍥而不舍的努力，告訴我們這樣一個道理（B）
A、遇到挫折應請求幫助
B、遇到挫折要有不畏挫折的氣概
C、遇到挫折要千方百計的解決它
D、遇到挫折要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法
3、齊唱：《真心英雄》（在歌聲中結(jié)束本堂課的學習）
九、說板書設計：
第十一課第二框：戰(zhàn)勝挫折
�。ㄒ唬┱_認識挫折，樹立正確的態(tài)度。
�。ǘ⿲W會一些排解挫折感的方法，進行自我疏導。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模淞⑦h大的人生理想。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)良好的人格品質(zhì)，努力在實踐中鍛煉，提高承受挫折的能力。
挫折說課稿 3
你們好！我今天說的課題是《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我》，下面我從活動背景、活動目的、活動準備、活動過程、活動反思五個方面說一下這堂班會課的設計。
一、活動背景
七年級學生剛升到初中，還處于小學到初中的轉(zhuǎn)型期。大多是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折時缺乏必要的獨立處理問題的態(tài)度和技能。當遭遇挫折時，如果處理不當，將會給自己帶來困擾甚至造成不良后果，為了提高學生面對挫折的心理承受能力，我設計了此節(jié)主題班會課。
二、說活動目的
1、使學生用正確的心態(tài)看待生活中普遍存在的挫折。
2、培養(yǎng)學生勇于戰(zhàn)勝挫折的意志。
三、活動準備。
1、四名學生準備面對挫折不同態(tài)度的情景劇。
2、準備幾首勵志的音樂帶動課堂氣氛。
四、說活動過程
為了達到以上教學目標，我將本課教學內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié)：
1、音樂導入
2、認識挫折
3、故事分析，引起感悟
4、情景劇表演——《面對挫折》
5、學生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。
6、活動總結(jié)
接下來我將這些具體的教學步驟和設計依據(jù)進行詳盡介紹。
首先：音樂導入。
欣賞音樂《水手》，營造輕松的氛圍，同時也讓學生感受歌曲中表現(xiàn)出來的面對挫折的積極心態(tài)，以此導入課題。
第二環(huán)節(jié)：認識挫折，了解什么是挫折。
通過例子講解挫折的特點，目的'是讓學生正確認識挫折，建立正確的挫折觀。
第三環(huán)節(jié)：故事分析，引起感悟。
從比較故事中雞蛋、石頭和皮球?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度中受到啟發(fā)，讓學生了解解決挫折的方法有積極和消極之差別，并審視自己對待挫折的態(tài)度。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：情景劇表演——《面對挫折》
本環(huán)節(jié)通過周圍或自身經(jīng)常出現(xiàn)的學生個案情景表演，促使學生自身的實際問題進行理性的思考，加深了學生對挫折的進一步生活化理解，使其在此環(huán)節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，通過自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，達到自我教育的目的。
（五）第五環(huán)節(jié)：學生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。師在此環(huán)節(jié)適當點撥，引導生總結(jié)出如下3種方法。這也是本節(jié)課的重難點。
1、擁抱挫折，通過哲學家黑格爾的話以及故事“上帝的使者”，啟發(fā)學生：如果你正面臨著挫折，請首先向它微笑，給它一個擁抱，歡迎它來到你的生命。
2、輕松宣泄讓學生知道，遭遇挫折難免會有不良情緒產(chǎn)生，一定要學會以合理的方式把不良情緒及時地進行宣泄，使自己有良好的心態(tài)，在這里著重介紹涂鴉法，并體驗該方法，接著通過問題：你的宣泄方法是什么？邀請學生回答，使學生了解更多的宣泄法。
3、迅速行動，強調(diào)行動，而且是迅速的行動，是治療心理創(chuàng)傷的最好方法。
（六）第六環(huán)：活動總結(jié)。
班會課最后贈送學生祝福歌曲《陽光總在風雨后》，在以后的生活中，風雨必將存在，但我們要堅信一點，陽光總在風雨后，在良好的氛圍下結(jié)束本課。
五、活動反思
通過這節(jié)《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我主題班會》，我有以下幾點反思：
1、讓學生理解這一主題，應以活動為主，通過活動進行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗。
2、強調(diào)在活動過程中的體驗與感悟，學生參與程度越高，感受和體驗越豐富，效果越明顯。
3、教師不是代替學生解決問題，而是要幫助學生挖掘自身潛能，協(xié)助學生思考解決問題的方法，學會自助助人。
我的說課完畢，謝謝您的聆聽！
挫折說課稿 4
大家好，我說課的題目是七年級（下冊）第三單元《做意志堅強的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準備從七個方面來說。
一、教材的地位和作用：
本框主要是讓學生正確認識挫折并學會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。
“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。
主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進步。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學生進一步認識，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最后設計了“每人奉獻一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應對挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開始就讓學生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學會自我疏導。對于每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。
二、學生情況分析
初中階段是學生健康人格形成的重要時期。七年級學生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。但是，七年級學生好奇心強、思維活躍的特點，根據(jù)學生這一特點，培養(yǎng)學生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)
三、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標準》的要求，我認為本框應完成如下目標：
�。ㄒ唬褐R目標
1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。ǘ�.能力目標
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應對挫折的能力。
�。ㄈ�.情感目標
1.努力從挫折中領悟和探索智慧。
2.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵自己。
四、自學指導。
自學指導是學生學習的方向，告訴學生學習的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學指導的內(nèi)容。
1、挫折對人生的影響。
2、應對挫折的有效方法。
3、面對挫折，自我疏導方法。
4、除了教材上自我疏導方法，分析一下其他疏導方法。
五、為了實現(xiàn)以上教學目標，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況確定如下重點和難點。
由于學生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，我將“挫折對人生的影響”這一內(nèi)容確定為難點，學生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導學生掌握一些方法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效方法”確定為重點。
六、實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學方法和策略。
依據(jù)教學要從學生經(jīng)驗和知識的'水平出發(fā)的教學規(guī)律，我主要采用講解法、活動探究法、情景教學法、啟發(fā)引導法注重差別教育。
教學中要重視教學方法，更應重視學法，讓學生真正成為學習的主人、課堂的主人。我主要引導學生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的主導作用。
七、教學過程設計五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境、導入新課、展示目標、自學指導（5分鐘）
�。ǘ�、自主探究、合作交流（20分鐘）
�。ㄈ�、精講點撥、整合知識（5分鐘）
�。ㄋ模斕糜柧�、鞏固提高（12分鐘）
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)、升華主題（5分鐘）
具體如下：
（一）、導入新課，熟悉教學目標、自學指導。根據(jù)七年級學生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了看圖片、聽音樂的方式導入，用“小丹的事例”導入教學內(nèi)容。在學習新課之前，讓學生模擬體驗“失去雙手寫字”的感受，讓學生帶著真實感受來學習。自然地把學生引入學習新知的環(huán)境中，調(diào)動學生原有的知識儲備，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習欲望。
�。ǘ�、向?qū)W生展示教學目標和自學指導，使學生心中有數(shù)，帶著明確的目標有目的地自主學習。之后，進行自主探究、合作交流。讓學生根據(jù)自學指導，結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學生頭腦中建立教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎上，讓學生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學成果，達到成果共享。
（三）、精講點撥、整合知識。這個環(huán)節(jié)是對學生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進行整合和深化理解的過程，是學生形成學科能力的重要前提。對學生自行得出的結(jié)論要加以補充和更正，注重對知識的延伸與拓展，發(fā)揮學生之間的互動。引導學生記憶知識要點。
�。ㄋ模斕糜柧�、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對本課所學內(nèi)容設計靈活多樣的訓練習題，一方面對所學知識進行鞏固練習，一方面對學生的目標達成進行檢測。
(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實踐性作業(yè)，加深對課上所學內(nèi)容理解的同時，讓學生親近社會，融入社會生活，提升學生的社會實踐能力。
課后實踐：
�、俦嫖鲇^點一：經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才，觀點二：凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功；
�、趯W生填寫“應對挫折的計劃”表。
以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！
挫折說課稿 5
各位專家教授：
你們好！希望得到各位老師的支持和指導！我說課的內(nèi)容是：“有效應對挫折的方法”。十多年教書育人的鮮活事例告訴我，學生身陷挫折泥潭時，給他一個好的方法，比給他金子還寶貴；多一分人文關懷，或許起飛從此開始。正所謂贈人玫瑰，手留余香。我自己就是一個例子。83年我考上了中學，這對于生成在重慶鄉(xiāng)村的我非常不容易。我驕傲起來，整天無心學習，一年下來成績一落千丈，我跌停板——班級倒數(shù)第四名。挫折幾乎催垮了我……此后我千辛萬苦整整摸索了六年，直到考上大學的那一刻，才稍微緩了一口氣。我想要是那時掌握了科學的方法，或許這個過程就可能大為縮短了，那該多好啊。所以，“以人為本、聯(lián)系實際，注重情感價值觀的雕鑿”，這是本課秉承的教學理念。下面我從五個方面進行說課。
一、說教材分析
1、本課在教材中的地位和作用。七下的教學結(jié)構(gòu)主線是“珍愛生命，健康成長”。挫折教育是其重要板塊，是第六單元“自強不息”的首要問題。本課是挫折教育的重點難點和精華所在。
2、教學目標
知識與能力目標。它包括三個層次，即了解戰(zhàn)勝挫折的關鍵是積極面對，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應對挫折的方法，并懂得運用這些方法來解決實際問題。
第三層：有效應對挫折的方法（最終解決）[掌握]
第二層：良好的心理素質(zhì)（承受能力）[培養(yǎng)]
第一層：積極的態(tài)度（第一反應）[了解]
過程與方法。通過五個環(huán)節(jié)來引入課題、“學方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”，最終形成能力，升華情感，形成價值觀。
情感態(tài)度價值觀。使學生懂得當自己遭遇挫折時，能冷靜面對，理智處理，自我拯救。當國家、集體、他人遭遇挫折時，懂得互相幫助，互相激勵，樹立集體主義的價值觀，促進社會和諧。
3、重點難點。
重點。重點是“尋找有效應對挫折的方法”。依據(jù)是初一學生遭遇挫折時往往會手足無措，科學的方法是戰(zhàn)勝挫折的利器。我用“學方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”，反復強調(diào)來加以突破。
難點。難點是“運用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決生活中的實際問題”。依據(jù)是挫折具有普遍性復雜性千變?nèi)f化，初一學生難以對癥下藥果斷處理。突破方法是設置多種挫折情景，采用典型材料，交互運用多種教法學法加以突破。
4、教材處理。指導思想是，“源于課本，高于課本；貼近生活，情感體驗；人文關懷，價值引導；兼顧創(chuàng)新性、可操作性和有效性”。
5、資源利用。我的原則是“充分發(fā)掘，整合利用”。教材本身的以及學生收集的名人名言、故事、圖片等兼收并蓄，物盡其用，調(diào)動教與學兩個積極性，取長補短，共同分享。
二、說教法和學法
1、學情分析。由于初一學生剛剛告別了無憂無慮的童年進入青春期，處于過渡時期，身心發(fā)展不平衡，閱歷有限，能力不足，現(xiàn)實生活中困難、挫折、不幸接踵而至，甚至像惡魔一樣常常困擾著他們，以至于行為紊亂，產(chǎn)生心理疾病，甚至導致更加嚴重的惡果。所以，他們渴望戰(zhàn)勝挫折，有較濃厚的學習興趣和較強烈的`學習愿望。
2、教法。 “五環(huán)節(jié)活動教學法”
�。ǘ嗝襟w顯示）
第一環(huán)節(jié)“一封求助信”（命運敲門，引起興趣）
第二環(huán)節(jié)“講故事、找方法”（初窺門徑，學習方法）
第三環(huán)節(jié)“你能，我也能”（牛刀小試，運用方法）
第四環(huán)節(jié)“情暖人間”（桃花盛開，德育升華）
第五環(huán)節(jié)“名人名言”（波瀾再起，素質(zhì)拓展）
2、說學法�！白灾鲗W習法”、“探究學習法”、“合作學習法”等等
圖3、教法學法的選擇
3、教學準備：提前布置收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例、故事和名言。
三、說教學程序
第一環(huán)節(jié)（命運敲門，引起興趣）
“一封求救信”
[8分鐘]
杜威說：“教學的藝術就在于能夠創(chuàng)設恰當?shù)那榫啊薄Ｊ數(shù)拿\敲響貝多芬的大門的時候，他寫下了百年不朽之作——《命運交響曲》。在沉雄渾厚的樂曲聲中我開始組織教學。我開門見山地說今天收到了一封“求救信”。學生分析探究產(chǎn)生挫折的原因，提供解決思路，復習并自然引入新課。接著，進行導思，點出主題：戰(zhàn)勝挫折，必須態(tài)度積極、具備良好的心理素質(zhì)、掌握有效應對挫折的方法（三層次）。以此“老師回信”：解決方案
說教灌輸忽視了人的主體地位，我采用“主動+探究+合作”為主要特征的教學方式，“以人為本”，兼顧人的各層次需要，優(yōu)化思想品德的教育方式和學習方式。
第一層（第一反應），就是戰(zhàn)勝挫折要積極面對。我和同學們一起學習教材“強者的生命之歌”，著重探究桑蘭對待挫折的態(tài)度，點出她“抓緊學習”、“繼續(xù)努力”、“積極參加社會活動”，贊賞她的積極態(tài)度，揭示戰(zhàn)勝挫折的關鍵是怎樣應對。為了加強效果，我配上了三張圖片，學生果然深深感動，肅然起敬。故事、圖片教學顯得精練生動，符合由直觀到抽象的認識路線。
�。▓D片：桑蘭點燃奧運圣火、“我的夢”劇照、北大求學）
第二層（承受能力），就是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。我說“人生路漫漫，挫折常相伴”，“世界上的事情沒有絕對的，結(jié)果因人而異”。接著指導學生合作學習教材33頁“直面挫折的居里夫人”的故事，改變教材的用法，要學生發(fā)掘并學習居里夫人身上蘊藏的優(yōu)良心理素質(zhì)，然后引用巴爾扎克的名言。早做承受挫折的心理準備，挫折就是你成功路上的“墊腳石”；反之，就是萬丈深淵。對比之下，學生欣然領悟。
�。ɑ脽簦壕永锓蛉说膬�(yōu)秀心理品質(zhì)——勇氣、信心、堅持、果斷、理想、奮斗、堅強等等。巴爾扎克的名言：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵”。）
第二環(huán)節(jié)：（初窺門徑，學習方法）
“講故事，找方法”
[12分鐘]
第三層（最終解決），就是有效應對挫折的方法。它是重點與難點，我用第二、三、四環(huán)節(jié)層層深入，由淺入深，理論聯(lián)系實際，用多種教學法來突破。
首先，我抽查預習的效果。我引導學生分享前人戰(zhàn)勝挫折和逆境的經(jīng)驗——“寶貴的精神財富”。然后結(jié)合典型事例講解這些方法�！袄潇o對待”是第一種方法。我用諸葛亮上演空城計，小平文革被下放江西和面對蘇東歐國家劇變?nèi)齻�事例，來說明冷靜對待挫折的神奇效果。再用蔣倩同學面對家庭經(jīng)濟困難，竟然不冷靜想退學，進行反襯，對比強烈。
運用本地化生活化素材，使學生得到切合實際的引導，認識到這個方法簡單易行，提高知識、情感、態(tài)度、價值觀教育的實效。
我把第二個方法“自我疏導”比喻成卸包袱，并生活化。我說如到鼓浪嶼、大海邊吼兩嗓子，但不要擾民；或打打球，運動運動，唱唱歌，聽聽音樂，找人聊天等等都可以。廈門很美，公園多，有很多茶館，也可去泡泡茶，逛逛公園。同學們笑了。
請求幫助、心理換位、精神升華略講。
為了讓學生掌握這些方法，我煞費苦心，趁熱打鐵。再讓學生分組交流所收集到事例，找出他們所用的方法。然后老師出題學生判斷，進一步鞏固知識，使學生透徹掌握。
（幻燈：里根冷靜對待面對挑戰(zhàn)者號航天飛機爆炸、張海迪的精神升華、同學到我校心理咨詢室找許老師談心等等。）
老師們可以看到，在這里，我將生活中的課程資源和教材資源進行有機整合，使課堂虛實結(jié)合，有聲有色。
接下來我開始整理思路，理順這些方法的邏輯順序。我打了個比方，我說當挫折來襲時。冷靜對待是第一道防御——保證不被擊垮。然后是自我疏導或者請求幫助——想辦法把壓力卸掉。最有效、最積極、最重要的是精神升華——明確目標，加油前進。
�。ɑ脽舸虺觯喊蜖栐说拿浴傲α坎辉趧e處，就在我們身上”，強調(diào)自我解救比別人幫助更重要。）
第三環(huán)節(jié)（牛刀小試，運用方法）
“你能，我也能”
[10分鐘]
人生而平等，師生關系也是如此。主導與主體，和諧共存。平等參與教學活動，是新型師生關系的體現(xiàn)。
我分別設計了學習、人際交往、疾病、家庭四種挫折情景。我即興表演第一個情景，一個遭遇學習挫折的同學如何用自我疏導的方法重新振作起來。平等參與，以活躍氣氛，打開局面。然后學生分四組表演。在歡聲笑語中，學生運用戰(zhàn)勝挫折的方法，潛移默化形成能力，他們切實感受到挫折并不是不可戰(zhàn)勝的，體會到了戰(zhàn)勝挫折的快樂與自豪。
�。ɑ脽舸虺觥靶愠稣嫖摇焙退姆N挫折情景。）
第四環(huán)節(jié)（桃花盛開，德育升華）
“情暖人間”
[6—8分鐘]
源于教材，高于教材。突破教材局限于個人挫折的格局，適當擴展。馬斯洛認為，安全是最基本的需要，愛和歸屬、尊重、實現(xiàn)價值等是更高曾次的需要。
我課前尋找一個遇到挫折的同學，課堂上先請他介紹一下自己的情況，然后請他到臺前來，其他同學先站起來對他說一句安慰鼓勵的話。最后請他的好朋友走上臺去拉著他的手，真心真意的鼓勵他。我們不能僅僅是關心自己遭遇的挫折，還要關心別人的挫折和感受，提倡伸出援助之手，“情暖人間”，樂于助人，共建和諧社會。溫情洋溢，桃花盛開，笑容綻放在每個人的臉上，實現(xiàn)了德育升華。
（用幻燈打出：情誼無價、關愛無限；真心、關懷、溫暖。）
再由他人挫折上升到國家集體遇到挫折。當國家集體遇到挫折時，要團結(jié)一心，互相幫助，互相激勵，共渡危難。
�。ɑ脽簦�3月11日福建7位漁民在大海上漂了88小時終于獲救、98年長江大洪水、911恐怖事件）
以退為進也是好方法。我選用孫中山先生以退為進終于推翻封建帝制的例子，和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日戰(zhàn)爭中把廈門大學遷到龍巖辦學，輕輕點到。
第五環(huán)節(jié)（波瀾再起，素質(zhì)拓展）
“我的名言”
[5分鐘，2分鐘機動]
首先大家分享所收集到的名言。然后我展示三則經(jīng)典名言。其中一條是英語表述。目的是增加難度，掀起波瀾。然后點出“害怕世界，世界就是危險的。 ——英國劇作家肖伯納”。最后，意味深長地啟發(fā)：是的，如果你害怕了挫折，世界就會變得很危險。聰明的你，你愿意這樣嗎？
�。ɑ脽簦篒n this world there is always danger for those who are afraid of it�！℅eorge Bernad Shaw，British dramastist））
“音樂是素質(zhì)教育的必然內(nèi)容”。播放《男兒當自強》，呼應主題，陶冶情操，素質(zhì)拓展。
（幻燈？振奮精神，？自立自強��？重塑信心，？超越夢想！）
最后小結(jié)與練習，鞏固知識。
板書設計
有效應對挫折的方法
第一、戰(zhàn)勝挫折的關鍵就是如何面對挫折。
第二、必須增強承受挫折的能力
第三、還必須掌握戰(zhàn)勝挫折的方法
1、冷靜對待
2、自我疏導
3、請求幫助
4、 精神升華
5、其他方法：相互幫助、相互激勵、先退一步
副板書：勇敢、堅強、智慧、樂觀、堅韌等等
墊腳石、要靠自己、團結(jié)互助等等
四、說預測、反饋和反思
各位老師，“五環(huán)節(jié)活動教學法”是我在教學實踐中學習借鑒自己設計出來的一種教學模型，盡管在實踐中表現(xiàn)出一些精彩的閃光點，但還是存在不如人意的瑕疵。希望各位老師多多指導，不吝賜教，以便于青年教師的成長，使政治課堂更加鮮活更加生動活潑，使思想品德課的精神、魅力永葆青春，使師德尊嚴、知識智慧和著青春一起飛揚，以捍衛(wèi)一個政治教師的精神家園和應有領地！開拓創(chuàng)新，永不止步！謝謝大家。
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