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計算機的說課稿（精選10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的計算機的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機的說課稿 篇1
大家好！今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學版第4冊第26課《認識計算機》的教學設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。
一、教學內(nèi)容及對象分析：
《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的組成。
本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。
但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。
二、教學目標：
本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：
1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。
2、認識計算機的系統(tǒng)組成。
3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。
4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。
三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境
本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。
四、教法闡述
依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。
1、情境設(shè)計樂學、想學
自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。
2、任務(wù)設(shè)計、使學生會學
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務(wù)，學生通過對所擔的任務(wù)進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
五、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學過程：
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動，激趣導入
�。ǘ┏醪絿L試，探究新知
�。ㄈ┙處熞龑В柟绦轮�
�。ㄋ模⿵娀毩�，形成技能
�。ㄎ澹┱n外實踐，拓展延伸
具體闡述如下：
�。ㄒ唬┘と搿⒅v授新知
首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC
根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的.學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
�。ǘ┙處熞龑В骄啃轮�
同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？
任務(wù)一：電腦發(fā)展史
如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段
時期、組成器件、時間
第一代電子管計算機（1945年～1955年）
第二代晶體管計算機（1955年～1965年）
第三代集成電路計算機（1965年～1980年）
第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）
這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能�？赡苡腥藭䲟倪@一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學習。
講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務(wù)二。
任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）
計算機系統(tǒng)的組成：一個完整計算機系統(tǒng)的組成。運算器。CPU、控制器。主機、寄存器。內(nèi)存、隨機存儲器（RAM）。只讀存儲器（ROM）。計算機系統(tǒng)、外部設(shè)備、輸入設(shè)備。輸出設(shè)備。軟件：系統(tǒng)軟件。應(yīng)用軟件。
任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？
當學生完成任務(wù)后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。
教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）
計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件�？墒俏矣袀�問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）
這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。
（三）強化練習，形成技能：
測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。
測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？
測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。
根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。
因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。
�。ㄋ模┱n外實踐，拓展延伸：
讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。
給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。
總體思路：
本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。
計算機的說課稿 篇2
一、本課的地位、作用
《計算機病毒》是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中第一章第1—6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。
二、學習目標（見簡案）的提出依據(jù)
1、學生的學習現(xiàn)狀：計算機知識學的少、用計算機的經(jīng)驗少
2、教材大綱要求：知識要求、能力要求
3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態(tài)度、價值觀
4、學生將來發(fā)展和繼續(xù)學習的需求：財經(jīng)專業(yè)的'職業(yè)需求、繼續(xù)學習的安全需求
5、計算機專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性
三、重點、難點的安排（根據(jù)學習目標的提出依據(jù)）
重點：計算機病毒的危害及防治
難點：計算機病毒的防治辦法
研究重點：學生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學習能力
四、課堂過程設(shè)計
1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式
2、教學過程：
布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養(yǎng)合作意識、學習方法。
導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒
新課探討問題
�。ㄒ唬┯嬎銠C病毒的概念與特性
老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應(yīng)用問題
�。ㄓ蓽\入深、循序漸進原則、理論與實際相結(jié)合原則）
�。ǘ┯嬎銠C病毒的危害
給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。
�。ㄐ抡n程理念——情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）
�。ㄈ┯嬎銠C病毒的診治
幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準備
（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發(fā)展能力）
�。ㄋ模┯嬎銠C病毒的預防
讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。
�。▽Ρ确椒�、理論與實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為易）
鞏固練習
給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識
學習總結(jié)
能過學生參與總結(jié)，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。
�。ㄐ抡n程理念——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）
作業(yè)布置
為后續(xù)學習做準備
計算機的說課稿 篇3
一、教材分析
本課是在學生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啟動桌面的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、學情分析
學生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。
三、教學目標：
1、知道視窗系統(tǒng)的界面（桌面）的特點，掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。
2、學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。
四、教學重點、難點：
重點：桌面內(nèi)容的認識和啟動程序，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點：啟動程序的方法。
五、教學準備：媒體、教師機，學生機。
六、教學方法與手段
主要采取情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學生消化本次課的內(nèi)容，充分落實學生本位、以學定教的原則，同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則。
七、教學模式
情境導入——任務(wù)驅(qū)動——自主訓練——拓展應(yīng)用
八、教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室
下面我就具體說說本課的`教學設(shè)計
九、教學過程
（一）聯(lián)系生活、揭示課題。
日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學生的注意力，又從學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┯^察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）
我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標、任務(wù)欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學生很快的認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性。
2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）
再次觀察學生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標有幾個？和剛才看到的有什么不同？學生交流。學生機便于學生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學生參與到教學中來，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。
3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）
第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試，細心觀察。通過探究學生發(fā)現(xiàn)：
“開始”菜單中有兩類選項：
一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Wind5。
計算機的說課稿 篇4
第一部分：課程背景：
本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊《信息處理的主要工具——計算機》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)課的學習，可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認識，為以后的學習做好鋪墊。
第二部分：教學目標
由于這是一節(jié)以了解和學習計算機硬件知識為主要內(nèi)容的講授課，而且學生對計算機硬件的感性認識不多，所以我把本課的教學目標設(shè)置為
1、知識與技能目標。
2、過程與方法目標。
3、情感與價值觀目標。
具體闡述為：
1、知識與技能目標：包括：
�、僭谟^察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
�、谕ㄟ^瀏覽教學資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學重點設(shè)置為計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)。難點設(shè)置為主機中各部件的名稱及作用。
第三部分、教學方法
1、教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學習下以學生為中心的網(wǎng)絡(luò)資源學習法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務(wù)驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
2、學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
第四部分、媒體手段
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)
2、自行設(shè)計的教學資源網(wǎng)站
3、輔助教學課件
下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學資源網(wǎng)站：為了能滿足學生的學習需要，更好地體現(xiàn)分層次教學，我將這個網(wǎng)站設(shè)計為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學導航、各部件的`基礎(chǔ)知識、擴展知識、和大家所關(guān)注的最新報價。
第五部分、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導入新課
為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，在導課時，我拿出主機實物，讓學生們觀察。然后更進一步地讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。（視頻）在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學，然后將他們帶入教學資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學目標自主地學習。
計算機的說課稿 篇5
大家下午好！我說課的內(nèi)容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。
一、說教材分析與處理
本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內(nèi)容�！队嬎銠C組裝與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如CPU、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質(zhì)的機箱、電源所致，因而不容忽視。
相對其他各章的知識難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務(wù)合而為一，安排兩個課時進行講授。
二、說學情分析
在計算機專業(yè)一年級的學生中開設(shè)本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計算機應(yīng)用》與《組裝維護》同時開設(shè)，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本章內(nèi)容之前，學生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關(guān)知識，如CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學習內(nèi)容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更容易一些。
三、說教學目標
在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源的方法。
四、說教學重點與難點
在本章教學內(nèi)容中，AT機箱電源與ATX機箱電源的區(qū)別既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。
五、說教法闡述
考慮到學生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業(yè)教學中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發(fā)學生的學習熱情，用熱情進一步驅(qū)動后階段的教學工作。
六、說學法指導
任務(wù)驅(qū)動教學法就是教師以任務(wù)引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務(wù)。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學生帶著任務(wù)和疑問去預習教材內(nèi)容，以備應(yīng)對我在上課時的提問，對課前預習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務(wù)來驅(qū)動同學們的學習積極性，同時，我還會結(jié)合自身學習計算機技術(shù)的切身體會，設(shè)法讓同學們明白，計算機技術(shù)是一門日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強的自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。
七、說教學思路與過程簡介
1、課前準備工作
課前，與學校生產(chǎn)實習部門聯(lián)系，準備好AT、ATX機箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。
2、教學基本思路
課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，充分結(jié)合教務(wù)科最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學生帶著問題來聽課，圍繞任務(wù)去操作，引導學生邊學邊練，使學生在愉快的學習氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教學任務(wù)。
3、教學過程簡述
首先以提出疑問如：“前面我們學習了計算機主機的各個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學任務(wù)。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計算機中的地位和作用。讓學生初步認識到：電源是整套計算機的動力源泉，負責將220V的`交流電轉(zhuǎn)換成計算機各部件專用的3V/5V/12V的直流電；機箱則是提供給主機各部件一個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。
接下來，提出如下兩個問題，引導學生積極展開討論，并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評：
1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？
�。ㄗⅲ簩W生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以此啟發(fā)學生的思維空間。）
2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些因素？
（注：此時若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導）
然后，繼續(xù)通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學生對AT/ATX兩種機箱電源有一個初步感性的認識的基礎(chǔ)上，出示兩套預先準備的AT/ATX機箱和電源，先讓學生來辨認哪一套是ATX機箱電源，再當場示范用螺絲刀拆開其中的AT機箱及電源，邊拆邊講解AT與ATX兩種機箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵一位同學上臺來將另一臺ATX機箱也拆開來。
這個時候，我會裝作無意地將已經(jīng)拆開的兩套機箱及電源放在離開同學們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我們接下來玩一個游戲，將全班同學分成兩個方陣，再有意挑選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學為這兩個方陣的代表分別上臺來參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開的機箱電源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂氣氛達到本任務(wù)教學的高潮。
在本教學任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)了機箱的種類以及AT/ATX兩種機箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學任務(wù)，即，如何將主機各部件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學。
本課是對任務(wù)驅(qū)動教學法和多媒體演示教學的一次嘗試，教師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學的側(cè)重點在于注重學生動手能力的培養(yǎng)，教學活動中始終注意協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。
我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家��！
計算機的說課稿 篇6
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設(shè)計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
一、 說教材
教材內(nèi)容及對象分析
《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設(shè)備，還學習了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學過程中讓學生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學生進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學生的聰明才智。
設(shè)置教學目標
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學生特點把本課的教學目標設(shè)置為：
1、知識與技能目標
2、過程與方法目標
3、情感與價值目標
�。�1）知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn) 概念和實物的對接。
（2）通過觀看光碟，培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
教學重點難點
由于我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設(shè)置為：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機中各部件的名稱及作用。
二、說教法
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學習的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段
1、多媒體課件教學
2、教材光碟
3、教學演示
三、說教學程序設(shè)計
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，趣味導入課題。 （5分鐘）
�。ǘ┏鍪窘虒W目標，引導探究新知。（10分鐘）
�。ㄈ⿲W生自主學習，展示學習結(jié)果，分組評分。（20分鐘）
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（5分鐘 ）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機的'強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學目標，引導探究新知
首先讓學生了解這節(jié)課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構(gòu)成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結(jié)合教材自主地學習。
(三) 學生自主學習，展示學習結(jié)果，分組評分
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結(jié)果。為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務(wù)。
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術(shù)課。
第六部分、教學反思
本節(jié)課我的教學設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。
第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認識。
第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
計算機的說課稿 篇7
一、說課標
信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會學習、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教學內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值�！缎畔@取的一般過程》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學習者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學目標分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標：
�。�1）知識與技能目標
體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
�。�2）過程與方法目標
能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進行評價。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標
體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
4、教學重點
根據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學難點
根據(jù)學生的認知水平，確定教學中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。
三、說學情
本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律�，部分來自農(nóng)村的學生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學習者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
四、說教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學法
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協(xié)作學習的方法進行學習。
六、說教學程序
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 （5分鐘）
首先通過幻燈片展示幾幅大學美麗的校園風光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準備填報高考志愿的高三學生，不了解各個大學的情況，該怎么辦？引導學生獨立思考，自由回答。根據(jù)學生回答，教師加以指導，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的共鳴，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）
進一步提出問題，“如何獲得所填報大學的綜合實力的信息？”讓學生獨立思考，教師啟發(fā)學生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導學生歸納出獲取大學信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準備組織同學們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導學生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，讓學生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學習內(nèi)容。在教學中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導地位，教師要根據(jù)學生反饋的情況，做適當?shù)恼T導，以保證有效的完成教學內(nèi)容。
（3）深入剖析，知識探究 （15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的'情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學生制定的方案，同時誘導學生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導學生優(yōu)化設(shè)計方案。
1、對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。
2、在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進行分類，根據(jù)學生的討論結(jié)果，教師誘導分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導學生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。
3、學生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導學生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
4、引導學生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學生可以從哪些方面對信息進行評價。
在第二環(huán)節(jié)學生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學目標和學生的認知水平，設(shè)置任務(wù)，使學生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學生的信息素養(yǎng)。
（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：
項目內(nèi)容
你的信息需求
可能的信息來源
選擇的信息來源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。在課后對方案進行實踐。
學習和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導學生進行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學習、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。
七、教學反思
本節(jié)要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學生學習的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學生在課堂中實踐信息獲取的過程。
計算機的說課稿 篇8
對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是，因為信息技術(shù)教學不僅僅是技術(shù)上的通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
一、教材分析和學情分析：
1、教材分析：信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）
基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
二、說目標：
1、一個指導思想：
“使學生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻�！�
2、兩個學會：學會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；
4、多種收獲：
養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力；
三、教法和學法：
1、教法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的平臺。
�。�2）講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學法指導：
教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學過程應(yīng)賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的`思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
四、說教學程序：
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，
一是“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，
二是“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。
三是“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣————合作討論，自主探究————歸納總結(jié)，體驗成功
1、創(chuàng)設(shè)情境：
一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？
目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
�。�1）相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）
�。�2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交流，反饋信息。（有的學生一眼就可看出，有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到）
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息
（1）手機短信：“某某中了大獎后？”
�。�2）講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
�。�3）讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）
第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字）， 教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。
分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
�。�1）交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？
�。�2）教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)：
“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。
要求講出你獲得該信息的途徑。
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。
計算機的說課稿 篇9
我今天說課的題目是《揭開“神秘”面紗、DIY大家一起玩——認識計算機硬件》，我將從課程標準、教材分析、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程以及教學反思等幾個方面進行闡述。
一、說課標
信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動為主體的學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。
二、說教材：
該部分教學內(nèi)容來自福建教育出版社七年級（上冊）初中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖然書中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計算機主機中的各種硬件設(shè)備，但是學生沒興趣認真讀。因此我覺得有必要在理論課的基礎(chǔ)上，讓學生真正的動起手來，要讓學生對這節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動”起來。
�。ㄒ唬┙虒W目標
●知識與技能：了解計算機硬件的基本組成及工作原理。
●過程與方法：通過小組協(xié)作和競賽的形式，讓學生熟悉各類硬件并能進行簡單插拔。
●情感態(tài)度和價值觀：帶領(lǐng)學生揭開神秘的主機面紗，并通過活動培養(yǎng)了學生的小組合作、競爭意識，增強了小組的集體主義感和凝聚力。
�。ǘ┙滩闹仉y點
了解計算機硬件各組成部分的名稱和作用以及如何正確連接計算機的各個部件。
三、學生情況分析
本節(jié)課的教學對象是初中七年級的學生，據(jù)我課堂調(diào)查95%家庭都有計算機，即使沒有的在小學階段學校也開設(shè)了信息技術(shù)課程，電腦對他們來說并不陌生，但是他們對機箱里面的東西感到比較神秘，同時他們有兩重特點：從知識結(jié)構(gòu)來看，學生普遍只會一些簡單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)頁和玩游戲等，對于理論知識掌握的比較少；從心理特點來看，他們好奇心強，渴望獲得老師的認同。作為老師要充分認識到這點，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學們自主探究，同時在總結(jié)、演示的過程中注意講懂、講透，并且注意在學生遇到問題時用情感激勵的方法來鼓勵學生克服困難、勇于探索。
四、說教學方法
首先我創(chuàng)設(shè)了教學情境，通過情境導學和啟發(fā)式教學，通過比賽，結(jié)合自主探究學習模式，以教師為主導，創(chuàng)設(shè)學習情境和任務(wù)，引導學生探究學習、合作學習，以多媒體教學課件為輔助，充分調(diào)動學生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，變學為用，學用結(jié)合；以學生為主體，讓學生進入主體角色，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學習和協(xié)作學習中通過探索獲得成功的喜悅。
說學法：（分組協(xié)作）
上節(jié)課分好的8個小組，在組長帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺實驗機器旁。
五、教學準備
課件、拆散的計算機部件（學校機房淘汰）多媒體教室、實驗卡片
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師活動：播放《硬件紙牌》提出問題，同學們你們的計算機中都有這個有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些什么呢？
學生活動：觀看課件并回答老師提出的問題。
設(shè)計意圖：從學生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而引出今天的.課題——認識計算機硬件。
教師活動：每組觀察一下你們的主機箱里面，看看到底有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。
學生活動：說一說你發(fā)現(xiàn)主機箱里有什么。
設(shè)計意圖：利用自主探究的教學理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學生帶著問題去學習。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)學習情境
教師活動：計算機各部件的名稱和作用是什么呢？
學生活動：先觀看視頻，在分小組搶答，匯報交流。
設(shè)計意圖：簡單枯燥的講述，學生不能深刻體會，由學生親自觀察并體驗計算機的硬件功能，容易理解和歸納總結(jié)。
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教師活動：打開的課件，檢驗學生回答的對與錯。
學生活動：由學生拿實物問其他學生該部件的名稱和作用。
設(shè)計意圖：鞏固對計算機硬件的認識及作用。
教師活動：我們已經(jīng)認識了計算機各部件，也知道了它們的作用，那么現(xiàn)在我們該做什么呢？
學生活動：由兩名學生打開教師課件進行虛擬裝機和主機的外連線工作。
設(shè)計意圖：發(fā)揮計算機輔助教學的作用，讓內(nèi)容多、抽象化的知識簡單化，同時消除學生的畏難情緒。
�。ㄋ模┩瓿扇蝿�(wù)
教師活動：任務(wù)啟動，小組之間比賽，將拆完的機器組裝上。
學生活動：學生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下動手將計算機組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。
設(shè)計意圖：利用任務(wù)驅(qū)動的教學理念，發(fā)揮學生協(xié)作學習的優(yōu)勢，在教師的指導下，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。同學們互幫互助，達到共同進步。
（五）拓展練習
教師活動：連接好的同學，打開我的文檔中分層次的練習題。
學生活動：打開練習題做一做。
設(shè)計意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計一些游戲練習題，鞏固今天學習的知識。
（六）評價總結(jié)
教師活動：最后用1~2分鐘的時間與學生一起簡單回顧本節(jié)內(nèi)容，使學生的知識技能得到提升。給學生提出課后問題：
（1）如何配置一臺經(jīng)濟適用的家庭電腦（性價比）。
�。�2）結(jié)合自己在使用電腦過程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請列舉出來。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。
學生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到追求不止，追求可持續(xù)的發(fā)展。
七、教學反思
我認為這一節(jié)課最大的亮點是充分考慮了學生的學情，巧妙設(shè)計了幾個比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個課堂，學生通過小組合作，自主探究，層層深入，學習本節(jié)課的重點、難點，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生在興趣的引導下主動獲取知識，將抽象的、復雜的知識形象化、簡單化。通過這節(jié)課的學習，學生能感受到一種克服學習上的困難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學海無涯苦作舟”的氛圍中無形提升了信息素養(yǎng)。
存在的不足：雖然每個小組在大家的共同努力下完成了任務(wù)，但是我認為我的點評是不到位的，沒有及時讓學生說出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強調(diào)了內(nèi)存、鼠標、鍵盤、數(shù)據(jù)線的連接不能硬插，要注意看接口的方向，可是有的學生在操作過程中為了比賽還是硬插，這些問題我應(yīng)該在教學設(shè)計時想到，但是當時只想到了學生的安全問題，從而忽略了這些細節(jié)，沒有考慮到它的嚴重性，只是強調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進行操作，不要隨意插拔電源，至于數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時一定要注意這些細節(jié)強調(diào)的還是不到位。時間的把握不是很好，導致某些環(huán)節(jié)草草收場，沒有達到預期的效果。
計算機的說課稿 篇10
一、說教材
《我的好朋友一計算機》是由教育科學出版社出版的，云南省小學信息技術(shù)三年級上冊第3課時的內(nèi)容，本節(jié)課主要介紹了學習計算機最基本的知識點，從計算機的硬件組成入手，講解如何開機與關(guān)機，讓學生對計算機世界有初步的了解。
二、說學生
本節(jié)課授課對象是三年級學生，由于身處農(nóng)村，大多數(shù)孩子都沒有見過電腦，只有極個別孩子家里有電腦，這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，對學習電腦有很大的興趣。由于大多數(shù)孩子是第一次接觸電腦，特別興奮，為了避免孩子因為興奮，亂了課堂紀律，影響學習效果，所以課前再次講解機房的基本要求。通過本節(jié)課的學習，孩子們將掌握一些電腦的常識，對學生進一步了解計算機有很大幫助，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
三、說教學目標
根據(jù)上述教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：
1、情感目標：
通過實踐，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。培養(yǎng)學生集體合作精神、互幫互助的團體精神。
2、能力目標
培養(yǎng)學生對未知知識的探索能力和自學能力。培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力。
3、認知目標
認識計算機組成；學會開、關(guān)機步驟，掌握開、關(guān)機的方法；認識桌面、圖標、鼠標；學會移動、單擊鼠標。
四、說教學重難點
本著課程標準，我確立了如下的教學重點和難點：
教學重點：
1、了解計算機的開、關(guān)順序
2、正確學會開、關(guān)機。
教學難點：
初步掌握鼠標器的操作方法(指向、單擊)。
五、說教法
我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程�；诒竟�(jié)課的特點：走進計算機世界，初步認識計算機的基本組成，掌握基本操作。因此我采用了任務(wù)驅(qū)動法、自主學習法、合作學習法。由于學生年齡特點，孩子在機房的'注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單的比如計算機有哪些部分組成，直接讓學生自己觀察，然后發(fā)言，老師講予適當點撥總結(jié)，可以很好的達到學習的目的。對于基本的操作規(guī)則要認真的講解，比賽誰聽得認真，看誰掌握的又快又好。隨后就讓學生自己操作，小組問互相比賽，互相幫助。最后在總結(jié)時，要多加表揚，增強孩子對電腦的興趣，對孩子們今后學習好電腦打好基礎(chǔ)。
六、說教學過程：
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
(一)任務(wù)驅(qū)動，激趣導入
(二)初步嘗試，探究新知
(三)教師引導，鞏固新知
(四)強化練習，形成技能
(五)課外實踐，拓展延伸
具體闡述如下：
(一)激趣導入講授新知
首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎?電腦是做什么用的?你會用電腦嗎?有些同學接觸過電腦，既然同學們知道這么多，現(xiàn)在我可要考考你們了：一臺計算機應(yīng)該包括哪些東西?
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的自信心、觀察力、好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時，為后面的教學打下鋪墊。
常見的計算機包括主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部件。
(二)教師引導，探究新知：
這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能。我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學習。
教師出示圖片。讓學生認一認，說一說
1、主機：主機里安裝有很多重要部件，主機的后頭有很多的接頭盒插頭，這些接頭盒插頭可與其他設(shè)備相連接。
2、顯示器：常見的顯示器有crt顯示器和液晶顯示器兩種。
3、鍵盤：鍵盤是輸入信息的設(shè)備。
4、鼠標：鼠標也是輸入信息的設(shè)備，它可以方便、準確地定位光標，并可向計算機發(fā)出簡單的命令。
出示另外一個問題：如何開關(guān)機：
開機：
1、打開顯示器電源
2、按下主機POWER按鈕，打開主機電源。
啟動成功。
同學們現(xiàn)在可以開機，請你旁邊的同學做一下監(jiān)督，看自己是否做的正確。
關(guān)機：
1、單擊左下角“開始”按鈕
2、單擊“關(guān)機”
3、選擇“關(guān)機”
4、單擊“確定”。
同學們現(xiàn)在可以關(guān)機，請你旁邊的同學做一下監(jiān)督，看自己是否做的正確。
這一環(huán)節(jié)，不但讓孩子主動去掌握學習方法，再通過老師的講解并且親自動手觸摸一下，會加深孩子的記憶，從而很好的突破了本課的重難點。
(三)強化練習，形成技能：
寫出計算機各部分的名稱。同桌檢查、小組檢查，老師檢查，看一下有多少孩子掌握了本內(nèi)容。
(四)課外實踐，拓展延伸：
讓學生把本節(jié)課學習的知識回家考考家長，看家長是否知道，這樣可以鞏固學過的知識，如果家長回答不出來，會增加孩子們學習電腦的自信心。
總體思路：
本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。
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