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精選說課稿范文匯編7篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
前言：人的生命只有一次，它很珍貴，很頑強(qiáng)，但也 很脆弱。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，汽車這一現(xiàn)代文明的產(chǎn)物的出現(xiàn)與更新，交通事故，便成了隱藏在我們周邊的第一殺手，時(shí)時(shí)伺機(jī)而動(dòng)。一個(gè)個(gè)鮮活的生命，頃刻間便消失了。它留給生者的難道僅僅是綿綿的悲痛與思念？西師版教材《法制教育讀本》小學(xué)四年級(jí)第六課《安全與我同行》就從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，向小學(xué)生開啟了道路交通安全法這一法律世界的大門。
一、說教材
本課是小學(xué)四年級(jí)法制教育的一部分，由“智慧迷宮”、“法官提示”、“交流園地”、“生活實(shí)踐”四個(gè)部分組成，選取學(xué)生身邊的實(shí)際案例，按照學(xué)法、守法、用法的邏輯順序展開，讓學(xué)生在探索、交流、實(shí)踐等活動(dòng)中形成自覺遵守道路交通安全法的意識(shí)。這在減少或避免交通事故，保障學(xué)生安全，提高學(xué)生法律素養(yǎng)等方面，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。同時(shí)這也為學(xué)生終身安全行為的形成，奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡小，法制觀念較淡，心理和生理尚不成熟，理性思維能力較弱，自控力差。
二、說課標(biāo)
根據(jù)以上現(xiàn)實(shí)、教材及學(xué)生特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、讓學(xué)生初步懂得國家制定道路交通安全法的必要性和重要性，了解道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，尤其是對(duì)未成年人的特殊規(guī)定；
2、能根據(jù)道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定分析、判斷并糾正違反道路交通安全法的行為，養(yǎng)成自覺遵守道路交通安全法的習(xí)慣；
3、建立交通安全人人有責(zé)的觀念，懂得珍惜自己和他人的生命。
以上目標(biāo)，既注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)法
為了有效完成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中采用案例分析、自主活動(dòng)、課內(nèi)外結(jié)合等法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使教師、學(xué)生、文本多向互動(dòng)，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中接受法律知識(shí)，并自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)，課前師生還將作如下準(zhǔn)備：
教師——制作一套多媒體課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備。
學(xué)生——了解《道路交通安全法》，收集自己身邊因忽視交通安全而造成的傷害事故例子，收集有關(guān)道路交通安全的標(biāo)語口號(hào)、圖片、標(biāo)志等資料。分小組準(zhǔn)備一張白紙、膠水、水彩筆等。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)(以上的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備用1課時(shí)完成）
六、說過程
為了達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；案例分析，知曉法規(guī)；合作探究，學(xué)以致用；宣傳發(fā)動(dòng)，拓展延伸；總結(jié)歸納，結(jié)束全文”五個(gè)環(huán)節(jié)，下面我就具體談?wù)勅绾芜\(yùn)用相關(guān)教學(xué)法組織各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容）
1、首先課件展示：四通八達(dá)的道路,彩虹般的立交,車水馬龍,井然有序。特寫：紅綠燈，交通標(biāo)志，斑馬線等。讓學(xué)生在鮮活的情景中感知：現(xiàn)代交通給人們的生活帶來了方便，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的繁榮，同時(shí)也初步認(rèn)識(shí)到，這一切是道路交通安全法在無聲地指揮著。接下來是一幅幅慘不忍睹的.畫面，一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)。這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼。緊接著老師提問：看了這段錄象，你想說什么？想知道些什么？讓學(xué)生在交流中發(fā)表感想，提出問題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、接著，讓學(xué)生交流匯報(bào)課前收集的自己身邊因忽視交通安全而造成的傷害事故例子。由自己的耳聞目睹再一次感受到交通事故給人們帶來的生活的不幸與無盡的悲痛。
3、最后，我順著學(xué)生的感情發(fā)展線對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，出示法官提示語，讓學(xué)生進(jìn)一步明白不遵守道路交通安全法的后果，懂得國家制定道路交通安全法的必要性，珍惜自己和他人的生命。突出本課的情感目標(biāo)。
�。ㄔ趯W(xué)生初步感知道路交通安全法的重要性以后，接著進(jìn)行第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）
�。ǘ咐治�，知曉法規(guī)
1、課件出示課文案例，讓學(xué)生對(duì)“陽陽為什么不聽阿姨的話？造成這起交通事故的原因是什么？”這兩個(gè)問題進(jìn)行討論、匯報(bào)，使學(xué)生明白陽陽不聽話是因?yàn)椴恢ǎ斐山煌ㄊ鹿适且驗(yàn)椴皇胤�，從而讓學(xué)生自覺參與到學(xué)法中來。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，尤其是對(duì)未成年人的特殊規(guī)定進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流。
3、然后，進(jìn)行交通安全知識(shí)搶答賽，由多媒體一一出示搶答題目，根據(jù)學(xué)生回答顯示答案。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)道路交通安全法的了解，明確法規(guī)內(nèi)容，同時(shí)還滿足了學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，較好的完成了本課的知識(shí)目標(biāo)。
�。ㄈ�、合作探究，學(xué)以致用
在學(xué)生初步了解了道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定以后，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中合作探究，學(xué)以致用，進(jìn)行第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、對(duì)號(hào)入坐：課件出示課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后將圖下提供的道路交通安全法對(duì)未成年人的一些特殊規(guī)定進(jìn)行對(duì)號(hào)入坐。
2、爭當(dāng)小小報(bào)警員：多媒體展示動(dòng)畫案例——一個(gè)小學(xué)生放學(xué)途中被汽車撞傷，倒在血泊中，怎么辦？通過小組設(shè)計(jì)方案，全班交流，現(xiàn)場演示，引出遇到類似的緊急情況如何撥打110、120等電話報(bào)警和尋求他人的幫助，最后評(píng)出最佳報(bào)警員。以上兩個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷并糾正違反道路交通安全法的行為的能力，增強(qiáng)了學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，有效地完成本課的能力目標(biāo)。
�。ㄋ模�、宣傳發(fā)動(dòng)，拓展延伸
為了拓展教學(xué)空間，宣傳道路交通安全法，讓學(xué)生體驗(yàn)和展示成功的快樂，接下來，進(jìn)行第四步：宣傳發(fā)動(dòng)，拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：
1、首先讓學(xué)生將自己手中收集的資料進(jìn)行整理，利用課前準(zhǔn)備的工具材料，以小組為單位，分工合作，貼一貼、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄報(bào)，同時(shí)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語口號(hào)作為小報(bào)名稱。課件出示要求：
�。�1）以小組為單位，分工合作；
�。�2）設(shè)計(jì)一條標(biāo)語口號(hào)作小報(bào)名稱；
�。�3）小報(bào)內(nèi)容可以貼，可以畫，可以寫播放音樂，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。這一過程，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)、語文等學(xué)科間的滲透和整合，讓學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掀起本節(jié)棵的學(xué)習(xí)高潮。然后將學(xué)生完成的小報(bào)進(jìn)行展示。
2、成立“維護(hù)道路交通安全”自愿隊(duì)。將本校1——4年級(jí)的同路同學(xué)組成一個(gè)路隊(duì)，由自愿者領(lǐng)隊(duì)并作宣傳，這樣將學(xué)習(xí)的空間由課內(nèi)延伸到了課外，強(qiáng)化了守法習(xí)慣的形成。
�。ㄎ澹�、歸納總結(jié)，結(jié)束全文
各位評(píng)委，各位老師，綜上所述，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)為主，展開教學(xué)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)板書精練，目標(biāo)突出，思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快中學(xué)法、守法、用法，從而提高了自己的法律素養(yǎng)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我相信，只要大家共同努力，自覺遵守道路交通安全法，就會(huì)給自己，給他人，給社會(huì)營造一個(gè)和諧的交通氛圍，共建一條自由、舒適、安全、文明的平安大道。這是我們本節(jié)課的追求，也是您的追求，更是我們大家共同的追求。我的說課完畢，謝謝各位。
說課稿 篇2
一、走出困惑
新課標(biāo)的實(shí)施如春風(fēng)般地吹遍全國大地，我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，也帶來了困惑。如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？如何把握學(xué)科教學(xué)的松弛度？許多制度的條框還是束縛著老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課給師生帶來一個(gè)廣闊的空間，成為課改的突破口。
我們學(xué)校有幸參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)材的編寫、參與探索這一學(xué)材的教法與學(xué)法的研究，對(duì)每一個(gè)主題的選擇與確定都進(jìn)行了反復(fù)的推敲，選編的內(nèi)容都必定要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的密切整合，每個(gè)主題幾乎都涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、人際交往等領(lǐng)域。如《老師，您好！》的編寫目的是讓學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性的創(chuàng)造表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诰帉懪c使用中慢慢地清晰起來。
同時(shí)，本著發(fā)揚(yáng)“為了讓每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展”的新課標(biāo)精神，根據(jù)本校的德育特色，結(jié)合新世紀(jì)德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育教育的體驗(yàn)性、實(shí)效性，我們擬編寫一套有本校特色的德育教材，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)形成系列，并且融入家長學(xué)校的內(nèi)容，成為教師、學(xué)生、家長共用的校本教材，參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)教育。
下面，我校選取校本教材綜合實(shí)踐精品課《我的爸爸媽媽》作說課展示。此課是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《老師，您好！》一課主題的延伸，同樣通過情感體驗(yàn)，以情曉理、以情動(dòng)人。
二、《我的爸爸媽媽》設(shè)計(jì)總體思路
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《我的爸爸媽媽》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫�！凹�(xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。
�。ㄒ唬� 觀察了解，作好鋪墊
匯報(bào)課之前，教師布置了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：
1、跟隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物給父母。
�。ǘ� 真情互動(dòng)，愛的交流
學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長參加匯報(bào)課，學(xué)生帶著興奮的心情，積極參與，教師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究：
1、利用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況。
2、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。（調(diào)查結(jié)果只有兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持）
體驗(yàn)：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。
3．分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。（調(diào)查結(jié)果是父母全部都舉手，但學(xué)生舉手的了了無幾。）
體驗(yàn)：了解出生日是父母親的受難日，要感謝父母給予的生命，感謝他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
4．做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
體驗(yàn)：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
5．老師選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
體驗(yàn)：在生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但每一個(gè)父母付出的程度都不同，我們應(yīng)該記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。
6．老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。（老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場所有的人都落淚了。）
體驗(yàn)：隨著年齡的增長，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，孩子的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
7．贈(zèng)送自己做的禮物給到場的家長。
�。▓雒娣浅狒[、感人，許多家長和學(xué)生都流下了熱淚。）
�。ㄈ┢降冉涣鳎撵`對(duì)話
在這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程中，老師的角色定位一定要把握好。要想學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然流露感情，老師必須以朋友的角色與他們平等、真心地交流。因此，在活動(dòng)中教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智抓住細(xì)節(jié)，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥，師生的全情投入使實(shí)踐課產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果。
例如：1、在揭示課題時(shí)，老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示了整個(gè)主題。通過這樣如做游戲般的交流，同學(xué)們一下子被吸引了過來，暢所欲言，也為第一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、在講故事時(shí)，老師用充滿感情的語氣，沉重的心情去演繹故事，讓學(xué)生陷入沉思，感受父母的偉大，領(lǐng)悟孝道的`內(nèi)涵。老師還敢用自己的真實(shí)故事與學(xué)生們分享，當(dāng)她展示出自己孩子稚嫩的禮物時(shí)，學(xué)生們臉上露出甜蜜的笑容，當(dāng)她講到媽媽離去的遺憾，孩子們靜靜的。老師知道，他們之間的心是相通的。
3、在學(xué)生送禮物的環(huán)節(jié)，老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活動(dòng)達(dá)到高潮。
這節(jié)課是在眼淚和感悟中結(jié)束的。下課后還有學(xué)生趴在書桌上哭，家長落淚了，聽課老師落淚了，這個(gè)感人至深的場面至今仍印在我們的腦海里，銘記于心。家長們很有感觸地說：“這種課讓學(xué)生增加了親身體會(huì)，學(xué)生的參與性很高，并且能讓學(xué)生留下深刻的印象。”課后，剛剛作文起步的三年級(jí)學(xué)生寫了一篇作文，語言親切、感情真摯，讀來感人肺腑。我們覺得，因?yàn)檫@個(gè)選題接近學(xué)生生活、是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體會(huì)的，所以他們樂于參與課堂學(xué)習(xí)，愿意把心里話說出來，沒有口號(hào)、沒有造作。
通過活動(dòng)，學(xué)生在無拘無束的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育，體會(huì)父母的艱辛，理解父母的真情，懂得孝順父母。而家長也在這過程中知道孩子的心聲，更明白自身對(duì)孩子一生的影響。由于執(zhí)教者掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，通過巧妙的設(shè)計(jì)、有效的指導(dǎo)、真情的付出，使這節(jié)課取得顯著的效果。
注：此課在廣東省《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究課題》廣州實(shí)驗(yàn)區(qū)交流研討會(huì)上作說課展示
說課稿 篇3
各位尊敬的評(píng)委、老師們：
大家上午好！
在這兒我一定要感謝武漢水果湖一小六（5）班可愛的孩子們！大家可以看到，課堂上孩子們那智慧的語言和靈動(dòng)的靈性，完全得益于在他們的背后有一位非常了不起的老師──秦藝紅老師，在此，應(yīng)該對(duì)她表示感謝�。ㄕ坡暎┖⒆拥膬�(yōu)秀折射出的是老師的偉大！
老師們，打開人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一組課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。
傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，在李漢榮、趙麗宏、郭楓、曹敬莊四位作家的引領(lǐng)下，我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處──這組課文的呈現(xiàn)，告訴我們這樣一個(gè)信息：人類，終于學(xué)會(huì)了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時(shí)候，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來山中的一切都是我們的朋友，親密無間；原來山雨是一曲無字的歌謠，韻味無窮；原來草蟲的村落是一片快樂的天地，/奇異無比；原來索溪峪的野性天成，魅力無限。作家們以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。
感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來越清晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。
在這兩個(gè)目標(biāo)的處理上，我曾經(jīng)試圖以感受作者的細(xì)致觀察、豐富想象和如何表達(dá)獨(dú)特感受為切入點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，但是很殘酷地失敗了。我還嘗試在40分鐘的課上既讓學(xué)生感悟文本又要總結(jié)寫法，同樣也失敗了。深入地思考后，我深深地感受到，如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對(duì)作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標(biāo)就單一簡明了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略, 簡約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效。剛才展現(xiàn)的就是基于此種考慮上的設(shè)計(jì)。
在這里，有兩個(gè)值得一說的設(shè)計(jì)花絮。
在開課伊始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的'環(huán)節(jié)，原本是有一段和我的語言描述絕配的音樂，那堪稱是我的滴血之作。但在試教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是注意了那段音樂，描述的也是音樂反映的內(nèi)容，而對(duì)語言文字的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造卻大打折扣。于是，我忍痛割愛，放棄了那段音樂。畢竟，這是語文課，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)語言文字的感悟力而并非對(duì)音樂的感悟力。（掌聲）
課堂上，我對(duì)預(yù)設(shè)的板書進(jìn)行了改變。原本在省略號(hào)的位置我要書寫和諧的世界五個(gè)字，但是，我還是更改了一下，因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)言已經(jīng)極具智慧了。我這樣更改，不僅僅是告訴孩子們對(duì)草蟲村落的理解沒有結(jié)束，對(duì)草蟲村落村民生活狀態(tài)的向往沒有終結(jié)，更希望追求我們的語文課堂是一個(gè)讓學(xué)生帶著收獲更重要是帶著深層次思考離去的潤物無聲。（掌聲）
第二課時(shí)，我將依據(jù)草蟲的世界如此和諧，作者是怎么把它寫出來的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的觀察方法和表達(dá)方法。依據(jù)在草蟲的村落里你還看到了誰在干什么？從他們的活動(dòng)中你感受到了什么？產(chǎn)生了什么想法？來引導(dǎo)學(xué)生想象、表達(dá)，以蟲眼看世界，書寫他們心中有情有意的蟲子天地。
老師們，一杯噴香的茶，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)悟出茶的神奇；一篇雋永的美文，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的深遠(yuǎn)；而一次大賽的礪煉，我細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的責(zé)任。我來自一所以留學(xué)生之父容閎的名字命名的珠海容閎學(xué)校，在參與這次比賽的整個(gè)過程中，我思考更多的是如何抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)快提高。因此，特別誠懇地希望得到諸位專家和同行的指點(diǎn)，我有責(zé)任提升，因?yàn)槲疑钪�，一位老師，�?yōu)秀背后的最終受益者永遠(yuǎn)是他的學(xué)生。（掌聲）
說課稿 篇4
【課題】
從百草園到三味書屋
【創(chuàng)意說明】
本設(shè)計(jì)用兩個(gè)形式精粹、含蘊(yùn)豐富的問題，帶動(dòng)對(duì)全文的閱讀品析，以期達(dá)到刪繁就簡的藝術(shù)效果。
【教學(xué)步驟】
1、導(dǎo)入新課：
本單元課文主題是成長，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)古今中外六位名家反映成長的文章。今天走進(jìn)我們課堂的是中國現(xiàn)
代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家魯迅生。讓我們一起來聆聽這位偉人的成長故事──《從百草園到三味書屋》。
2、整體感知：
播放課文朗讀帶。
結(jié)合課前導(dǎo)引了解課文展現(xiàn)的是魯迅先生美好的童年生活：燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣;
自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。
根據(jù)課題劃分文章段落。
3、拓展延伸：
�、� 鋪墊性問題：百草園是樂園，在三味書屋，少年魯迅是不是就沒有樂趣了呢?
(切入課文第二部分，探究三味書屋之樂)
學(xué)生讀、圈、議，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從文字間體會(huì)作者敘述時(shí)的感情。
小結(jié)：從這個(gè)段落里，我們看到了一顆天真調(diào)皮跳蕩著的'童心，更欣賞到了散文“絢麗之極趨于平淡”的最高境界。
�、� 主問題：三味書屋的樂趣與作者在百草園事所體會(huì)到的樂趣相同嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀課文第一部分，并自覺把前后兩部分的內(nèi)容進(jìn)行比較)
學(xué)生讀、圈、議第一部分，教師可側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生在把握作者感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀的能力。
小結(jié)：正是因?yàn)榘俨輬@里的景、物、人、事對(duì)兒童具有一種溫馨的親和力，所以少年魯迅才對(duì)它有一種特殊的依戀，才有了離別時(shí)的難舍。
自由朗讀第9自然段，領(lǐng)悟作者深情。
學(xué)生比較三味書屋之樂與百草園之樂的異同。討論后各抒幾見。說“異”說“同”都行，有道理就可以。
4、選擇自己喜愛的句段，有感情的朗讀課文。
【資料整合平臺(tái)】
魯迅(1881～1936)本名周樹人，浙江省紹興室人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。出身……，幼時(shí)……，稍長……。1898年到南京求學(xué)。1909年回國，1918年《狂人日記》，1927年定居上海，1936年病逝。
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安寧而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)侯(12歲到17歲)在這里讀書。
說課稿 篇5
一、說教材：
1．教材簡析
《地球清潔工》是西師版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一篇童話知識(shí)小故事，通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內(nèi)容通俗易懂。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),倡導(dǎo)人和動(dòng)物和諧相處.
2.教學(xué)目標(biāo)
①喜歡這個(gè)知識(shí)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對(duì)自然,對(duì)生物觀察探究的興趣.
�、谀苷_,流利，有感情地朗讀課文.
�、塾米约旱脑捴v故事，與小伙伴合作分角色演一演.
3.教學(xué)準(zhǔn)備
�、贉�(zhǔn)備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.
②準(zhǔn)備一張招工信息.
(課文通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),內(nèi)容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話創(chuàng)編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)
二、說教法學(xué)法
將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動(dòng)探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會(huì)話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。
1．情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護(hù)環(huán)境所做的貢獻(xiàn)。
2．賞識(shí)成功：通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識(shí)，自我概念的形成�！白寣W(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我�！�
三、說教學(xué)過程：
《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識(shí)小故事，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),以平時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和認(rèn)識(shí)來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入課題
講《屎殼郎出國記》的故事導(dǎo)入新課,第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的`主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)各種地球清潔工
創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對(duì)老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片，進(jìn)行全班交流,把問題和答案對(duì)號(hào)入座，串講課文內(nèi)容.加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.適時(shí)對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達(dá)到讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。
�。ㄈ�、聽聽我說書
這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程.這一過程的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容.其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對(duì)同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷?使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.
�。ㄋ模�、看看我表演
這一環(huán)節(jié)回扣課文.結(jié)合課文內(nèi)容表演故事.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們?cè)瓉砟臑榈厍蜃隽诉@么多的貢獻(xiàn),你們想怎么表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識(shí),讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中.達(dá)到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進(jìn)步的目的.最后評(píng)選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生明白,團(tuán)結(jié)合作力量大!
（五）、課外延伸
語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí)，同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。板書設(shè)計(jì):
17
地球清潔工
海上清潔工----
淡水清潔工----
地面清潔工----
}-------地球清潔工
地下清潔工----
牧場清潔工----
說課稿 篇6
一、說教材
本這單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”�！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇缀魡竞推降脑�，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭對(duì)人與自然的破壞性，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平呃情感。。全詩共五個(gè)小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
2、有感情地朗讀課文。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
2、受到熱愛和平的教育。
四、說教法，學(xué)法
讀是理解詩句的基本手段，在教學(xué)中我采用自由讀、指名讀、男女生合作讀、齊讀、配樂讀等方式讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌的情感。在讀的同時(shí)我將讀—想—說有機(jī)的結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。另外對(duì)比是本首詩的一大特點(diǎn)，因此我在教學(xué)初始就先讓學(xué)生通過對(duì)比迅速入情，在品讀詩歌時(shí)也緊緊抓住對(duì)比，讓學(xué)生先感受大自然的美，再看到戰(zhàn)爭帶來的惡，最后發(fā)出質(zhì)問，激發(fā)憎恨戰(zhàn)爭的情感。
五、說教學(xué)流程
一、揭題，入情
1、揭題，齊讀《和我們一樣享受春天》
2、拎出“享受春天”回顧描寫春天的`詞語，感受春天的美好。
3、在這迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”
過渡：我們?cè)谙硎艽禾炝�，可是在這個(gè)世界上還有血多人，他們的生活里沒有春天。
4、再讀課題（帶著期望）
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考每一小節(jié)的內(nèi)容。
3、指名概括第一小節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)概括方法。
4、學(xué)法遷移，概括2—5小節(jié)內(nèi)容。
5、快速地把這首詩分為兩部分。
三、品讀詩歌，感悟詩情
1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
�。�1）指名讀第4小節(jié)，說說你從詩中看到了什么？
（2）說說“這究竟是為什么”感受戰(zhàn)爭的“惡”。
（3）讀了這一小節(jié)你有什么感受？
（4）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。
2、學(xué)法小節(jié)：讀—想（戰(zhàn)爭前后的樣子）—說—讀
3、學(xué)法遷移，小組合作學(xué)習(xí)1——3小節(jié)
（1）出示小組合作要求：小組合作讀1——3小節(jié)，邊讀邊想，這些地方原來是什么樣的？現(xiàn)在又變成什么樣子，再說一說你的感受。
（2）小組合作學(xué)習(xí)
�。�3）全班交流
4、小結(jié)：戰(zhàn)爭無處不在。
5、男女生合作讀1——4小節(jié)
四、情感升華
1、欣賞視頻《tell me why》
2、聽完這首歌，你有什么想說的？
3、配樂朗讀
4、小結(jié)：詩人祈盼的僅僅是一張課桌，一間教室，這樣的祈盼過分嗎？可是戰(zhàn)爭卻使得這小小的愿望都無法實(shí)現(xiàn)，所以我們呼吁要和平不要戰(zhàn)爭。
過渡：雖然我們的力量還不足以制止戰(zhàn)爭，但是我們可以像詩人那樣，用我們的筆，用我們的語言表達(dá)我們的希望和祈盼。
5、小練筆
6、回歸課題：春天——和平
說課稿 篇7
各位評(píng)委，老師們:大家好!
很高興參加這次說課活動(dòng)。這對(duì)我來說也是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝各位老師在百忙之中來此予以指導(dǎo)。希望各位評(píng)委和老師們對(duì)我的說課內(nèi)容提出寶貴意見。
我說課的內(nèi)容是平面向量的教學(xué)，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(試驗(yàn)修訂本-必修)數(shù)學(xué)第一冊(cè)下，教學(xué)內(nèi)容為第96頁至98頁第五章第一節(jié)。本校是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也充分考慮到了這一點(diǎn)。
下面我從教材分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面來匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一教材分析
(1)地位和作用
向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的概念之一，有著深刻的幾何背景，是解決幾何問題的有力工具。向量概念引入后，全等和平行(平移)，相似，垂直，勾股定理等就可以轉(zhuǎn)化為向量的加(減)法，數(shù)乘向量，數(shù)量積運(yùn)算(運(yùn)算率)，從而把圖形的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為向量的運(yùn)算體系。向量是溝通代數(shù)，幾何與三角函數(shù)的一種工具，有著極其豐富的實(shí)際背景，在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科中具有廣泛的應(yīng)用。
平面向量的基本概念是在學(xué)生了解了物理學(xué)中的有關(guān)力，位移等矢量的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)向量的深入學(xué)習(xí)。為學(xué)習(xí)向量的知識(shí)體系奠定了知識(shí)和方法基礎(chǔ)。
(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
課本在這一部分內(nèi)容的教學(xué)為一課時(shí)，首先從小船航行的距離和方向兩個(gè)要素出發(fā)，抽象出向量的概念，并重點(diǎn)說明了向量與數(shù)量的區(qū)別。然后介紹了向量的幾何表示，向量的長度，零向量，單位向量，平行向量，共線向量，相等向量等基本概念。為使學(xué)生更好地掌握這些基本概念，同時(shí)深化其認(rèn)知過程和探究過程。在教學(xué)中我將教學(xué)的順序做如下的調(diào)整:將本節(jié)教學(xué)中認(rèn)知過程的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)集中，以突出這節(jié)課的主題;例題，習(xí)題部分主要由學(xué)生依照概念自行分析，獨(dú)立完成。
(3)重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵
由于本節(jié)課是本章內(nèi)容的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)。為了本章后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先必須掌握向量的概念，要抓住向量的本質(zhì):大小與方向。所以向量，相等向量的概念，向量的幾何表示是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課是為高一后半學(xué)期學(xué)生設(shè)計(jì)的，盡管此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，但根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)向量的認(rèn)識(shí)還比較單一，僅僅考慮其大小，忽略其方向，這對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，所以我認(rèn)為向量概念也是這節(jié)課的難點(diǎn)。而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是多用復(fù)雜的幾何圖形中相等的有向線段讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，加深對(duì)向量的理解。
二教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，新大綱對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求，學(xué)生身心發(fā)展的合理需要，我從三個(gè)方面確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解向量，零向量，單位向量，共線向量，平行向量，相等向量的概念，會(huì)用字母表示向量，能讀寫已知圖中的向量。會(huì)根據(jù)圖形判定向量是否平行，共線，相等。
(2)能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。
(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三教學(xué)方法的選擇
�、窠虒W(xué)方法
本節(jié)課我采用了”啟發(fā)探究式的教學(xué)方法，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中突出以下兩點(diǎn):
(1)由教材的特點(diǎn)確立類比思維為教學(xué)的主線。
從教材內(nèi)容看平面向量無論從形式還是內(nèi)容都與物理學(xué)中的有向線段，矢量的概念類似。因此在教學(xué)中運(yùn)用類比作為思維的主線進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科之間的'聯(lián)系以及發(fā)生與發(fā)展的過程。
(2)由學(xué)生的特點(diǎn)確立自主探索式的學(xué)習(xí)方法
通常學(xué)生對(duì)于概念課學(xué)起來很枯燥，不感興趣，因此要考慮學(xué)生的情感需要，找一些學(xué)生感興趣的題材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，希望得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，要多表揚(yáng)，多肯定來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情�？紤]到我校學(xué)生的基礎(chǔ)較好，思維較為活躍，對(duì)自主探索式的學(xué)習(xí)方法也有一定的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行自主探究。將學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，交流討論等探索活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，突出學(xué)生的主體作用。
�、蚪虒W(xué)手段
本節(jié)課中，除使用常規(guī)的教學(xué)手段外，我還使用了多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺(tái);計(jì)算機(jī)演示的作圖過程則有助于滲透數(shù)形結(jié)合思想，更易于對(duì)概念的理解和難點(diǎn)的突破。
四教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
�、裰R(shí)引入階段---提出學(xué)習(xí)課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)創(chuàng)設(shè)情境——引入概念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)。
由生活中具體的向量的實(shí)例引入:大海中船只的航線，中國象棋中”馬”，”象”的走法等。這些符合高中學(xué)生思維活躍，想象力豐富的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)觀察歸納——形成概念
由實(shí)例得出有向線段的概念，有向線段的三個(gè)要素:起點(diǎn)，方向，長度。明確知道了有向線段的起點(diǎn)，方向和長度，它的終點(diǎn)就唯一確定。再有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)：向量的概念及其幾何表示。
(3)討論研究——深化概念
在得到概念后進(jìn)行歸納，深化，之后向?qū)W生提出以下三個(gè)問題:
�、傧蛄康囊厥鞘裁�?
�、谙蛄恐g能否比較大小?
�、巯蛄颗c數(shù)量的區(qū)別是什么?
同時(shí)指出這就是本節(jié)課我們要研究和學(xué)習(xí)的主題。
�、蛑R(shí)探索階段---探索平面向量的平行向量。相等向量等概念
(1)總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)
方向相同或相反的非零向量叫平行向量，也即共線向量，并且規(guī)定0與任一向量平行．長度相等且方向相同的向量叫相等向量，規(guī)定零向量與零向量相等．平行向量不一定相等，但相等向量一定是平行向量，即向量平行是向量相等的必要條件。
(2)即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知
為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識(shí)。
�。劬毩�(xí)1］判斷下列命題是否正確，若不正確，請(qǐng)簡述理由．
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