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      初中生社會實(shí)踐報(bào)告

      時(shí)間:2023-07-05 08:32:14 社會實(shí)踐 我要投稿

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告[實(shí)用]

        在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告對我們來說并不陌生,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的初中生社會實(shí)踐報(bào)告,希望對大家有所幫助。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告[實(shí)用]

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告1

        社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會,了解社會,服務(wù)于社會,投身到社會實(shí)踐中去,才學(xué)使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會創(chuàng)作良好的條件;才學(xué)使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中生長,并有效的為社會服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過去社會實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不停拓展社會實(shí)踐活動(dòng)范疇,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培育人才的潛力。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)作了新的財(cái)產(chǎn)

        這個(gè)寒假,準(zhǔn)確的說是x月x日至x月x日,我做了一項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)去黨校的圖書館做義工。這是我第一次去圖書館做義工,感覺非常的有意義,能學(xué)到許多知識,下面就把我的活動(dòng)總結(jié)和感想寫出來,整理成這篇暑期社會實(shí)踐告知。

        首先去圖書館做義工,最先知道的當(dāng)然是有關(guān)圖書方面的知識了,一冊完整的圖書一般由書衣、封面、書脊、文前欄目、扉頁、半書名頁、附加書名頁等18個(gè)布局組成。圖書上的isbn號是國際尺度書號的簡稱,是專門為識別圖書等文獻(xiàn)而設(shè)計(jì)的國際編號。isbn由10位數(shù)字組成,分四個(gè)布局:組號(國家、地區(qū)、語言的代號)、出版者號、書序號和檢驗(yàn)碼,其間用符號—隔開。我國的組號是7;美國的組號是0;英國的組號是1。比如:isbn0—13—318015—8表示美國出版的圖書。我國在1982年起加入isbn,1987年1月1日正式實(shí)施,國內(nèi)正規(guī)途徑出版的每一本書都有的isbn號。如今的圖書館分為:國家圖書館,高等院校圖書館非專門圖書館學(xué)校圖書館,專門圖書館,公共圖書館。

        好了,上述是圖書及圖書館的一些知識,接下來是我的主要任務(wù)了整理圖書!吨袊鴪D書館分類法》是用來對圖書資料進(jìn)行分類的法典,是圖書分類的`工具書。其分為五個(gè)基本部類,在五個(gè)基本部類的基礎(chǔ)上展開為22個(gè)基本大類,用22個(gè)大寫漢語拼音字母來標(biāo)記。圖書排架一般都是采用分類排架法,以索書號為依據(jù),先按分類號的大小,由小排到大。若分類號相同,再依書次號的順序,由小排到大。以一個(gè)書架為單位,由左至右由上而下依序排列,之后再排至右側(cè)的第二個(gè)書架,仍是由有至左,由上而下圖書上架時(shí)不超越三分之二,以便為新書預(yù)留空間。

        而我的工作便是把散落在其他地方的書放回原有的位置,別看這是一件小事,這對我們來說已算是一件比照困難的事了。因?yàn)閯?wù)必要依照書的類別,編號一一找到位置是很難的,尤其是一個(gè)很大的圖書館,而且,有些書不好判別他的類別,只能找到和他相似的書放在一起。所以,雖然我們的工作看起來很輕松,但做起來并不簡單,尤其是剛剛學(xué)會圖書分類的時(shí)候,經(jīng)常一兩本書就要弄十多分鐘。

        不過,通過幾天的練習(xí)和熟悉,逐漸把握了圖書的整理技巧和圖書的分類方法,速度也就快了一些。而且,我在這里并不單單只是整理書而已,我還幫助打掃圖書館的衛(wèi)生,不過,打掃圖書館的衛(wèi)生也不簡單,一不小心就會讓塵土落到書籍上,所以,我都是非常小心的在打掃。

        短短五天的社會實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了,我結(jié)束了在圖書館做義工的工作,我的感觸頗多,我終于明白了,其實(shí)每一項(xiàng)工作都不是那么輕松的,別看圖書管理員的工作很輕松,其實(shí)也不輕松,我就深有體會。不過我還是學(xué)到了許多的知識,學(xué)會了如何分類圖書,如何整理圖書。這次的經(jīng)歷非常難忘。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告2

        寒假的社會實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。

        通過本次社會實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長;另一方面,我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,努力掌握更多的知識,并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識,鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì),在與社會的接觸過程中,減少磨合期的碰撞.加快融入社會的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

        我做的活動(dòng)是幫助居委會清除亂貼的廣告紙,F(xiàn)在的亂涂亂畫現(xiàn)象很嚴(yán)重,有些人只為了自己的一己私利,不顧城市的美觀,不折手段的在墻上,到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個(gè)城市不美觀嗎?他們知道,但他們還是那么做了?茨切┉h(huán)衛(wèi)工人每天那么辛苦的收拾著那些廣告,難道他們不知道環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎?他們肯定知道。我在清理那些廣告紙的同時(shí),也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來,好累哦!真的好累,手都軟了,可想而知那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。學(xué)校讓我們做這個(gè)活動(dòng)的原因,也是為了讓我們更多的接觸生活,在生活中體會到一些東西。做社會實(shí)踐也是為了鍛煉我們的能力,讓我們的能力充分展現(xiàn)出來。在做這個(gè)活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)只有用心去做,才能把廣告紙刮干凈,這也是為了培養(yǎng)我們做事要認(rèn)真的能力。曾經(jīng)看過一則材料,有一個(gè)年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮,環(huán)衛(wèi)工人邊跟著在后面打掃,真的很費(fèi)勁,而且環(huán)衛(wèi)工人是個(gè)很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了,我覺得應(yīng)該增強(qiáng)對年輕人的教育。為了城市的美觀,我們應(yīng)該更少的在城市的地板上增添一些垃圾,那樣的城市會更好看。我們現(xiàn)在的孩子生活太好了,都不知道多動(dòng)手做一些家務(wù)了,做這個(gè)社會實(shí)踐,也是為了讓我們多做一些有利于我們成長的事情對于我們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神有好處,以后能在社會上更好的.立足。平時(shí),我們在家里應(yīng)該多幫助父母做一些家務(wù)活,現(xiàn)在的學(xué)生過于懶惰,不知道父母的辛苦,如果不加強(qiáng)鍛煉以后出社會后,要怎么去面對更多的考驗(yàn)。

        在勞動(dòng)的過程中,我知道勞動(dòng)人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當(dāng)志愿者,在各個(gè)城市的大街小巷發(fā)宣傳彈,宣傳“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境”。我們周邊的環(huán)境是美麗的,如果不加以保護(hù),環(huán)境將會惡劣,我們就將失去我們生存的地方,地球是我們唯一賴以生存的地方,我們應(yīng)該加以保護(hù)。

        通過做社會實(shí)踐,可以培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多的小問題。學(xué)校讓我們做這個(gè)活動(dòng)就是為了培養(yǎng)我們的能力,還有從細(xì)微的生活瑣事中去發(fā)現(xiàn)一些問題。沒有實(shí)踐就不會得到真理,很多的真理都是通過實(shí)踐的來的。

        現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)科目——物理、化學(xué)、生物,都要通過很多的實(shí)驗(yàn)來得出最終的結(jié)果,可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實(shí)踐才能得到這些道理,不是嗎?1978年,中國共產(chǎn)黨說出了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。這些都證明,只有真真正正的去實(shí)踐過,才能的出真道理。

        我們現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了,我們應(yīng)該知道實(shí)踐的重要性了,在很多時(shí)候都需要去實(shí)踐。希望學(xué)校以后多做一些實(shí)踐活動(dòng),以便增強(qiáng)我們的能力。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告3

        一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方式

        (一)具體目標(biāo)

        1、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及計(jì)謀

        (二)調(diào)查方式

        1、問卷調(diào)查

        學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二低級中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷1021份,回收有效問卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        2、座談會及個(gè)案調(diào)查

        整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學(xué)生座談會。這些座談會,不僅為咱們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查結(jié)果分析

        對學(xué)生問卷調(diào)查分析,和多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)期特點(diǎn)。

        (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部份農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生以為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng),10%的學(xué)生以為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),16%的初中生沒有考慮。

        調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特點(diǎn)。他們以為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生以為高中中專畢業(yè)生掙錢多,25%的學(xué)生以為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生以為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學(xué)生以為文盲能取得較高收入。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果說明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中;虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,可怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,咱們在調(diào)查中還發(fā)覺,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生可怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的全然緣故,一是與教師的教學(xué)方式緊密相關(guān);二是與該課程的有效價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有效性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學(xué)生以為“英語關(guān)于咱們以后的生活幾乎沒有效途”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長”是師生一起關(guān)切的熱點(diǎn)話題,許多教育工作者乃至把“特長”看做是“素養(yǎng)教育”的代名詞關(guān)于這一熟悉的爭議性,不屬本文討論的范圍。在調(diào)查中咱們發(fā)覺,大部份學(xué)生對“特長”有正確的熟悉,其中,92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望取得教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、有效的農(nóng)業(yè)科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫忙。

        在對調(diào)查結(jié)果的整理中,咱們?nèi)〉昧艘唤M令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生以為“學(xué)校教師能知足自己的學(xué)習(xí)需求”,48%的學(xué)生以為“學(xué)校教師能力有限,希望取得名師指點(diǎn)”。

        關(guān)于這一結(jié)果,或許咱們對信息的有效度產(chǎn)生疑心,或強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),但需要專門指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)取得愈來愈多的學(xué)生的認(rèn)同,并愈來愈嚴(yán)峻地阻礙著他們的學(xué)習(xí)。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果說明,關(guān)于初中畢業(yè)后的打算,55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,18%的學(xué)生選擇就業(yè),27%的學(xué)生尚未考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。

        初中學(xué)生關(guān)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是咱們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果說明,農(nóng)村初中生大部份不肯意務(wù)農(nóng),其比例隨年級轉(zhuǎn)變,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng),其波動(dòng)特點(diǎn)為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。

        (二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相較,有明顯不同。

        1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部份人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素養(yǎng),使他們把握生存、生活所需的大體的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在以后社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部份家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生那么致力于追求大學(xué)教育。初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生愈來愈強(qiáng)烈地追求以后教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的盡力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的有效技術(shù)。 咱們明白,由于年齡和學(xué)識的制約,初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)固。事實(shí)上,相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣故在于:一是愈來愈多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考中;虼髮W(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以知足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣故使愈來愈多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)峻的是,咱們在教師座談和學(xué)生家長訪談的進(jìn)程中發(fā)覺,由于對學(xué)生前途的失望,部份家長和教師也失去了對教育的信心,厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋長并蔓延,咱們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象。不可否定,這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

        2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

        在調(diào)查中咱們發(fā)覺,農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對以后的期望等方面的不同,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生,只要求把握基礎(chǔ)知識;預(yù)備考中專的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,那么要求最大容量地把握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)勤學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培育自己的特長,還要求把握更多的有效技術(shù)。

        3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不和諧性

        對學(xué)生的問卷調(diào)查說明,73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的?墒,通過對調(diào)查問卷的對照分析和對學(xué)生本人的考察,咱們發(fā)覺,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不和諧性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表此刻:他們已經(jīng)熟悉到了以后進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱巨性,但有67%的學(xué)生卻表示不預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有那個(gè)方式是極不現(xiàn)實(shí)的。另外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒預(yù)備同意高等教育,乃至不預(yù)備讀高中中專,從而輕忽了科學(xué)文化知識關(guān)于事業(yè)的

        進(jìn)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不和諧性要緊表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不和諧。調(diào)查結(jié)果說明,33%的學(xué)生將預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),但這部份學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并非認(rèn)真,平常也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時(shí),37%預(yù)備考大學(xué)的.學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并無顯現(xiàn)出相應(yīng)的踴躍性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、對調(diào)查結(jié)果的試探

        (一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

        當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是踴躍向上的,他們正在健康地成長,同時(shí)也存在消極的一面,不容輕忽。

        1、市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的阻礙

        從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成績。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對以后充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的慢慢深切,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷轉(zhuǎn)變,而轟轟烈烈的農(nóng)人打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村初中生關(guān)于這些轉(zhuǎn)變極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不肯生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早終止學(xué)業(yè)而外出打工。

        2、國家高等教育改革的阻礙

        隨著高等教育的改革,將有愈來愈多的人取得上大學(xué)的機(jī)遇,以至于部份學(xué)生對考大學(xué)信心十足?墒牵覈叩冉逃猩头峙芍贫鹊母母,對學(xué)生的負(fù)面阻礙也專門大。調(diào)查結(jié)果說明,26%的學(xué)生以為家庭難以負(fù)擔(dān)以后讀大學(xué)的高額費(fèi)用而舍棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生以為大學(xué)不包分派而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要專門指出的是,由于高等教育招生和分派制度改革的阻礙,使部份德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并慢慢淡化了對學(xué)習(xí)的愛好,失去了學(xué)習(xí)的踴躍性。

        3、農(nóng)村教育全面實(shí)施素養(yǎng)教育的阻礙

        素養(yǎng)教育是一種突誕生存能力和生活能力的教育。其關(guān)于學(xué)生的踴躍作用,是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其關(guān)于學(xué)生的消極作用,是使部份學(xué)生過量地追求學(xué)習(xí)的功利性,而輕忽了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

        4、家庭教育的阻礙

        當(dāng)前,農(nóng)村初中生中有一部份是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的溺愛,他們一樣表現(xiàn)為意志不頑強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,咱們在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)覺很多家長對學(xué)生的要求較低,且大多數(shù)偏重于紀(jì)律方面,而對學(xué)生提出考高中、專門是考大學(xué)要求的家長愈來愈少,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

        5、學(xué)校教育的阻礙

        在農(nóng)村教育全面實(shí)施素養(yǎng)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村初中愈來愈重視特長教育和培育學(xué)生的個(gè)性?墒,由于資金和人材的制約,關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法知足,從而致使學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。 6、教師的阻礙

        在諸多的阻礙因素中,咱們以為,教師關(guān)于學(xué)生的阻礙最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為滯后,因此使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面阻礙愈來愈大。

        (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的計(jì)謀

        阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素超級復(fù)雜,因此幫忙他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求,實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌,應(yīng)踴躍地幫忙農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

        1、增加投入,制造良好的教育教學(xué)環(huán)境

        當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)拍,初步了解了滲透于社會生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是掉隊(duì)的儀器設(shè)備、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所、過時(shí)的科技知識,這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時(shí)期特點(diǎn),才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

        2、幫忙學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握以后

        由于主客觀方面的緣故,農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、高等教育改革、素養(yǎng)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深切,因此有必要以專題報(bào)告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展所取得的輝煌成績和存在的困難和以后的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費(fèi)制度的公平性、愛惜性,分派制度的靈活性、公正性;向他們介紹素養(yǎng)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和以后取向,以幫忙他們是非分明,排除誤導(dǎo)。

        進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫忙學(xué)生了解不同職業(yè)主若是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確信自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)職位。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

        3、在一般教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展要求的復(fù)合型人材

        1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地域物質(zhì)和精神文明建設(shè)效勞為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生那個(gè)方向上來”。咱們能夠嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但咱們應(yīng)該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是掉隊(duì)的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教育,那么必需致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方式的科學(xué)化。

        4、緊扣素養(yǎng)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)打算和考核標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求

        為了真正表現(xiàn)素養(yǎng)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,增進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展,就必需進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)刻上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以使學(xué)生具有充沛的時(shí)刻和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感愛好的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

        5、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題

        進(jìn)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方式簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性緊密相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有愛好,也沒有機(jī)遇更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。咱們的農(nóng)村初中教育大體上是屬于這種情形。解決“教師行為滯后”問題的有效方法:一是提高教師的工資水平,為他們提供同意繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公布性、公正性、科學(xué)性,營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告4

        輕松愉快的暑假生活正向你微笑走來。經(jīng)過一學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí),我們都渴望成為暑假的主人。同學(xué)們,利用假期積極參加社會實(shí)踐活動(dòng),貼近自然,走入社會,感受生活,培養(yǎng)興趣,拓展能力,過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期,是我們共同的愿望。為實(shí)現(xiàn)這一愿望,學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)查,并結(jié)合實(shí)際,決定在全校開展“實(shí)踐煉青春行動(dòng)報(bào)親恩”為主題的暑假社會實(shí)踐活動(dòng)。為保證此次活動(dòng)順利開展,特制定《云溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年暑期社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》如下。

        一、活動(dòng)主題:

        實(shí)踐煉青春行動(dòng)報(bào)親恩

        二、活動(dòng)內(nèi)容:

        (一)感恩體驗(yàn)活動(dòng)——完成“六個(gè)孝道”作業(yè)

        1、具體活動(dòng)內(nèi)容

        暑假期間,是孩子與親人交流思想、滋潤親情的好機(jī)會。全體學(xué)生在家完成“六個(gè)孝道”作業(yè)。

       、偎阋还P賬,看看一年花了父母多少錢;

       、趶氐状驋咭淮渭彝バl(wèi)生;

       、鄢ㄩ_心扉和父母談一次心;

       、転槿胰艘活D簡單的飯菜;

       、萦浵麻L輩的生日,并在生日時(shí)送上一句祝福的'話;

        ⑥為長輩洗一次頭或整理一次腳指甲。

        2、活動(dòng)要求:

        為確;顒(dòng)有效,學(xué)校要求父母協(xié)助孩子完成,家長和孩子一起設(shè)計(jì)圖文并茂的作業(yè)記載表。家長簽字并寫出評價(jià)意見。下學(xué)期,開學(xué)典禮上表彰據(jù)此評選出的“孝道之星”。

       。ǘ⿲(shí)踐調(diào)查活動(dòng)——寫一份調(diào)查報(bào)告

        1、活動(dòng)要求:在暑假期間同學(xué)們應(yīng)盡可能地關(guān)注社會,深入社會,切實(shí)針對家鄉(xiāng)開展深入調(diào)查,根據(jù)實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,從我做起,從小事做起,為共建和諧社會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,寫一份不少于800字的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告用稿箋紙規(guī)范書寫,體現(xiàn)假期書法練習(xí)的成果。下學(xué)期,開學(xué)典禮上表彰據(jù)此評選出的“實(shí)踐之星”,優(yōu)秀報(bào)告進(jìn)行專版展示。

        2、調(diào)查參考主題:

       、偃祟惿a(chǎn)生活對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境影響的調(diào)查

        ②網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響的調(diào)查

       、奂亦l(xiāng)40年來變化的調(diào)查

        ④影響青少年健康成長和危害學(xué)生生命安全的因素調(diào)查。

       。ㄈ芜x一個(gè)主題,也可自擬主題,主要參考環(huán)保、節(jié)約、發(fā)展、安全等方面。)

       。ㄈ┖脮槲页砷L活動(dòng)———推薦一本好書

        最喜歡讀書的你一定有一份書單的書待閱讀。請你將閱讀感悟分享給大家。作業(yè)要求:寫一篇好書推薦文章,內(nèi)容包括推薦原因、閱讀感悟等,字?jǐn)?shù)300字以內(nèi),題目自擬。

        三、社會實(shí)踐活動(dòng)原則

        (一)安全第一。根據(jù)自身和地域?qū)嶋H,分析活動(dòng)安全隱患,落實(shí)安全措施,并由家長把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān),確;顒(dòng)安全。

       。ǘ┚徒捅恪I鐣䦟(shí)踐在家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。

       。ㄈ┵N近生活。從社會生活中選定主題,關(guān)注社會生活,體驗(yàn)社會角色,關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

       。ㄋ模┡d趣選擇。捕捉最感興趣的問題,開展社會實(shí)踐。

       。ㄎ澹┖侠砝酶鞣N資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如居委會、村委會、社會實(shí)踐基地等),提高社會實(shí)踐的實(shí)效性。

        四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

        組長:

        副組長:

        成員:

        領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的制定、實(shí)施和指導(dǎo)。暑假結(jié)束后及時(shí)總結(jié)、表彰、展出優(yōu)秀作品。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告5

        我可能是班上第一個(gè)去參與社會實(shí)踐的,究竟作為一個(gè)學(xué)校生很少有人有這樣的覺悟,一般在這個(gè)年紀(jì),估量都把假期當(dāng)成特別難得的玩樂休息時(shí)間,很少有人會想著趁著假期學(xué)做點(diǎn)什么對自己有益的實(shí)踐活動(dòng),可能也就我一個(gè)人吧。不過這次實(shí)踐真的讓我對這個(gè)世界的看法都不一樣了,我的思維方式也是稍無聲息的發(fā)生了變化,看似并沒有給我?guī)肀砻嫔系拇笞兓鋵?shí)這次社會實(shí)踐潛移默化的影響了我。

        這個(gè)寒假,我成為了一個(gè)"小老板',原本我的姐姐在__這條人流量特殊的好的街上開了一家奶茶店,假期的時(shí)候,我姐姐跟我說,想要開展副業(yè),去買有關(guān)新年的東西,東西她都進(jìn)好了,一些紅包、對聯(lián)、喜字墻紙、紅燈籠等等,但是靠著她一個(gè)人肯定是管理不了兩處的售賣,所以就像想叫上我這個(gè)幫手,我一開頭是拒絕的,不過她說凈盈利額分給我一半,這讓我瞬間就心動(dòng)了,于是我就開頭了我累積一周時(shí)間的社會實(shí)踐。

        第一天我的成果并不好,鮮有人情愿上來詢問,都只是看一眼便擦肩而過,這樣的狀況的確是對我特殊的打擊,但是我并沒有就此放棄,反而我覺得我確定不能就此止步,我開頭有了自己的方案:

        1、我去了解了四周同行的價(jià)格,對自己店里的商品價(jià)格進(jìn)行了調(diào)整,不能在價(jià)格上輸給別人。

        2、我開頭預(yù)備道具,我把對聯(lián)、燈籠等每個(gè)規(guī)格我都擺出來,掛好了,這樣就可以讓顧客第一時(shí)間知道我們這里是買這些東西的,最主要的是更直觀讓他們知道我們這里有沒有他想要的大小比例。

        3、不再坐以待斃,我開頭主動(dòng)攬客,路過的人我都會禮貌的說了一句"來看一下吧,我們這里買的東西都是貨真價(jià)值的,肯定不會比地方的差,價(jià)格也是童叟無欺的'。

        4、服務(wù)的態(tài)度開頭轉(zhuǎn)變,一開頭我真的就是面無表情的在忙,現(xiàn)在我基本上會在他們進(jìn)行選購的跟他們嘮嗑,讓他們下意識的在店里多留一下,連續(xù)選購。

        這一系類的轉(zhuǎn)變之下,效果還是很見效的,明顯的可以感覺到店里的人流量漲了起來。營業(yè)額也是蹭蹭的往上漲,原來是估計(jì)十天才能賣完的東西,在第七天就賣完了,可能沒我姐姐也沒想到我竟然能表現(xiàn)這么好,我也是迎來了我人生當(dāng)中的第一筆收入,這讓我對工作開頭有了一個(gè)比較清楚的輪廓,我想著對我回到學(xué)校后的生活確定是有好處的,對我以后到社會上工作,更是會有意想不到的作用。

        這次實(shí)踐讓我全面的了解了自己,原來我可以做到這么多的東西,假如我沒有答應(yīng)我姐,可能我就沒方法去知道自己努力起來的樣子,這都是我這次在實(shí)踐當(dāng)中收獲的。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告6

        杜甫云“讀萬卷書,行萬里路”,然而,在素質(zhì)教育并不是很普及的今天,這句話似乎成了天方夜譚。從小學(xué)到高中,我們都是啃著書本,在題海里“游”過來的,素質(zhì)教育似乎離我們很遠(yuǎn)。到了大學(xué)這個(gè)微型社會,我們才發(fā)現(xiàn),原來,實(shí)踐能力是這么的重要,“實(shí)踐岀真知”相信這是我們每個(gè)人都不敢否認(rèn)的。

        時(shí)光飛逝,不知不覺的就走完了大二的路程,回望這次的社會實(shí)踐,經(jīng)歷雖少卻感觸頗多。

        在這個(gè)暑假,我參加了我們學(xué)校的社會實(shí)踐的活動(dòng)。時(shí)間飛逝,很快,半個(gè)多個(gè)月的社會實(shí)踐活動(dòng)就結(jié)束了。在這半個(gè)月里,我學(xué)到了很多東西。在許多方面也有所提高,例如,在對專業(yè)課中紙張的材質(zhì)方面,我比以前更了解了紙張的種類,紙張的制作工藝等等。在這半個(gè)月里,我們還到超市進(jìn)行了各種包裝的調(diào)查,琳瑯滿目的包裝讓我們大開眼界。

        在這次社會實(shí)踐的第一天,老師給我們詳細(xì)的介紹了在廣告設(shè)計(jì)中的一些重要的流程,其分為:

        1、初期接觸,合作達(dá)成

        2、平面設(shè)計(jì)階段。

        讓我了解到包裝的設(shè)計(jì)流程和一些現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)策略,最后還讓我們深刻的了解了包裝的各種材料。在結(jié)束第一節(jié)課之前,老師還聯(lián)系實(shí)際,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和我們探討了未來的工作生涯。第二節(jié)課老師所介紹的是包裝的色彩,帶領(lǐng)我們進(jìn)入不同世界里的不同色彩的應(yīng)用,也讓我們感受到了,不同的色彩包裝,所帶來的視覺享受是不同的。最后老師還讓我們享受了一場包裝的視覺盛宴,真是讓我受益匪淺。其中我最欣賞的這款七星茶的設(shè)計(jì)大大方方,干凈利落,耐人尋味。

        在這節(jié)課結(jié)束前老師讓我們帶著好奇心,走進(jìn)身邊的超市尋找6種不同材質(zhì)、不同的類別的商品,尋找3款色彩感覺很好的不同的類別的商品,敘述其采用材質(zhì)和色彩的原因。并且還讓我們做成幻燈片,在調(diào)查之后上臺讀講,然后老師將會給我們評分。在課后,我在百度上更加了解了包裝,并做好了隔天出發(fā)的準(zhǔn)備。

        第二天,在這個(gè)火熱的中午,我們宿舍同胞暫別象牙塔中舒適的生活,帶著青年人特有的蓬勃朝氣,走入社會,深入來到了Sx超市。我們開始分頭行動(dòng),用精細(xì)的眼觀觀察著身邊的商品,有塑料包裝、顏色鮮亮的飲料瓶和小朋友的各種零食,有紙質(zhì)包裝、色彩柔美的化妝品,有玻璃包裝、高貴華麗的酒瓶等等。我們看的眼花繚亂。

        在接著的這天,我們視傳的同學(xué)窩在宿舍里,忙著完成PPT的制作,耐心等待第二條的到來,也等待著同學(xué)老師們對自己作業(yè)的'肯定。

        實(shí)踐的第五天,我們心情非常的激動(dòng),因?yàn)槔蠋熞獛ьI(lǐng)我們走出學(xué)校,來到湖里大道的協(xié)茂紙業(yè)對紙質(zhì)、紙材進(jìn)行更深一步的了解。我們各自組成小隊(duì)陸陸續(xù)續(xù)來到了這家全球連鎖的公司。

        之后公司的經(jīng)理,給我們詳細(xì)講解了紙張的不同紙質(zhì),不同的效果,同學(xué)們也很認(rèn)真的聆聽。剛見到經(jīng)理,覺得有種高高在上的感覺,當(dāng)她一開口,就覺得好親切,我們交流的也很舒心,而且在空調(diào)的滋潤下,大家的心情無比的舒坦。重要的是我們并沒有辜負(fù)這次的行動(dòng),在這講授過程中,我們看了不少的紙材,做了好多筆記,收獲是的確不少。

        雖然,我們短短的兩個(gè)多小時(shí)的交流時(shí)間,但是,我們每一個(gè)人都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我知道,我們來到這公司的每一位同學(xué)都對紙張的制作有一定興趣。最后經(jīng)理還留了他們公司的網(wǎng)址:xx在事后,我登錄了,才知道,這家公司的歷史之久遠(yuǎn),分布之廣泛。

        在接近結(jié)束的時(shí)候,老師還講授了包裝設(shè)計(jì)在不同媒材上的運(yùn)用,讓我們自己動(dòng)手實(shí)踐,尋找各類媒材,臨摹一些包裝設(shè)計(jì)樣稿,制作精美的包裝。這動(dòng)手過程,讓我深深愛上了包裝設(shè)計(jì),鐵下心要好好學(xué)習(xí)這門專業(yè),因?yàn)樽约罕容^喜歡一些手工制作品,所以引發(fā)的興趣是很大的。

        在這實(shí)踐的幾天里,我們當(dāng)然會遇到一些困難。例如,到超市拍攝商品圖片時(shí)遭到超市營業(yè)員的阻撓。但是,我們并沒有氣餒,因?yàn)檫@是考驗(yàn)我們能力的時(shí)候,不斷的和他們溝通。最后,我們終于完成了我們的調(diào)查活動(dòng)。雖然,我在社會調(diào)查匯報(bào)會里面,發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查工作和其他同學(xué)還有一定的距離,有一定的不足,但是,我并沒有灰心喪氣。因?yàn),我從中學(xué)到了很多東西。所以,這次實(shí)踐是獲益不淺的。這次為期半個(gè)月的社會實(shí)踐活動(dòng),使我學(xué)到了很多東西,使我在許多能力上都有所提高。但希望在下個(gè)學(xué)期初的實(shí)踐中,繼續(xù)保持這這種動(dòng)力,學(xué)好各方面的知識。

        經(jīng)過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),我收獲了很大,以下這兩件包裝是我自己設(shè)計(jì)的。雖然很簡單,但是也花了不少時(shí)間。

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告7

        帶了10班兩年的班主任,這個(gè)暑假過去,當(dāng)我又一次面對孩子們的假期社會實(shí)踐報(bào)告,真的心有感觸。

        初一的寒假,當(dāng)同學(xué)們第一次正式面對假期社會實(shí)踐的時(shí)候就是我也是茫然的,有些孩子喊:“就是去居委會幫個(gè)忙,找人簽個(gè)字就行了!边有些學(xué)生說“去某個(gè)地方參觀紀(jì)念也是社會實(shí)踐吧?”我點(diǎn)頭表示認(rèn)可。作為一個(gè)班主任,我自己對社會實(shí)踐的形式、意義等都不清楚,又何談給學(xué)生指導(dǎo)些什么呢?交上來的社會實(shí)踐,我只想問自己,多布置一個(gè)無意義的作業(yè)有什么用呢?

        初一的暑假,放假前就知道又會有社會實(shí)踐,于是上網(wǎng)做了一些功課,找了一些選題,然后用了兩節(jié)課時(shí)間給孩子們答題介紹什么是社會實(shí)踐,我們可以做哪些社會實(shí)踐,并且把班級劃分了六七個(gè)小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)不同的選題,例如:南京老字號的歷史發(fā)展及生存現(xiàn)狀調(diào)查、南京古城墻歷史及現(xiàn)狀、小區(qū)垃圾清理及設(shè)施擺放的狀況調(diào)查、公共場所食品安全問題的調(diào)查等。那一次,我們班級獲得了全校社會實(shí)踐調(diào)查集體獎(jiǎng),并且成為全校獲得優(yōu)秀社會實(shí)踐調(diào)查個(gè)人最多的一個(gè)班級。

        初二寒假延續(xù)上個(gè)學(xué)期的做法,先確定選題,然后分組調(diào)查。

        初二暑假,我又多了一些想法,但是因?yàn)樯眢w原因,最后沒有安排下去,最后就簡單地分組,選題則由孩子們自己假期去弄了,我只提出一點(diǎn)期望,就是我希望看見最后的實(shí)踐報(bào)告有“你為什么要選擇這個(gè)選題,它有什么研究的價(jià)值及意義”、“研究的過程及結(jié)果”、“你的感想或者對所選議題結(jié)果有怎樣的改進(jìn)或者一些具體的措施”三個(gè)部分主要部分組成。本來沒有報(bào)太大的希望,但是孩子們交上來的報(bào)告卻給了我莫大的驚喜,也就是促成我形成此文的原因。有一個(gè)組選擇“南京公共場所消防安全”選題,選擇南京新百、中央、萊迪等地開展調(diào)查,并且指出安全隱患,給出具體的整改建議。還有一組學(xué)生選了“家庭綠化”這個(gè)選題,從低碳環(huán)保這個(gè)角度出發(fā),先上網(wǎng)搜集資料,再深入周圍人家調(diào)查,最后得出結(jié)論什么樣的環(huán)境適合擺放什么樣的植物。還有調(diào)查夏日公共場所空調(diào)溫度的、南京江北交通的等等,感覺他們做的真棒。

        我在思考,小而言之孩子們需要什么樣的社會實(shí)踐,大而言之我們的學(xué)校我們的社會需要孩子們有怎樣的社會實(shí)踐?

        第一,我的理想。

        是的,去社區(qū)服務(wù)、去參觀一些紀(jì)念館都是一些社會實(shí)踐,社會實(shí)踐的形式本來就多種多樣,然而,我更希望我們的學(xué)生參與這個(gè)社會的建設(shè)。看起來話有些大,所以我稱之為“我的教育理想”,我的學(xué)生應(yīng)該是一群把自己當(dāng)成是社會的未來的人,而非僅僅盯在每次考試的分?jǐn)?shù)上。李鎮(zhèn)西說過“如果我們的這少數(shù)(優(yōu)生)學(xué)生,都沒有理想或者對自己要求不高,那我們的民族真的沒有什么前途可言了!蔽业南敕ㄅc此類似,如果我們的教育不能培養(yǎng)一群關(guān)注社會責(zé)任的學(xué)生,那么我們談什么未來?所以我羨慕乃至妒忌那些西方的學(xué)生社團(tuán),他們往往可以組織學(xué)生對社會問題思考,甚至可以針對某個(gè)問題直接上書市長,這就是比我們強(qiáng)的地方。

        第二,我的具體設(shè)想。

        因?yàn)樵谶@塊有了一些經(jīng)驗(yàn),所以也有了一些初步的三年設(shè)想,針對初中生三年社會實(shí)踐過程的想法,肯定有不完善或者是一些過于“理想”的地方吧。

        初一寒假,首先讓學(xué)生明確什么是社會實(shí)踐,我們的社會實(shí)踐可以做哪些內(nèi)容,為什么我們要做。給一些好的選題,讓學(xué)生自由選擇。這些選題一定要適合單人操作、有社會價(jià)值或有研究意義,且一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如研究小區(qū)內(nèi)衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)查新年壓歲錢使用情況、假期中小學(xué)生讀書調(diào)查。

        此次實(shí)踐目的就在于鼓勵(lì)他們走出去,實(shí)際參與到社會實(shí)踐中去,而不是閉門造車。

        初一暑假,讓學(xué)生的社會實(shí)踐提升一個(gè)檔次,小組合作。由學(xué)校公布可選論題,班級內(nèi)部自由組合或者班主任調(diào)配。學(xué)校要考慮主題選擇的幾個(gè)要求:一,有研究意義和社會價(jià)值;二,能夠培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力;三,適合一個(gè)小組內(nèi)幾個(gè)人分工合作。例如去年我的一個(gè)小組選題“公共場所的食品衛(wèi)生問題”,幾個(gè)人分工合作,兩個(gè)人去調(diào)查菜場各個(gè)區(qū)的食品衛(wèi)生,兩個(gè)人去調(diào)查超市的食品衛(wèi)生,還有兩個(gè)走訪熟人的家庭食品衛(wèi)生,還有人在后面做他們幾個(gè)人的后援,提供資料指導(dǎo)他們從哪些方面觀察入手。最后小組合作把每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果都反映出來,形成最后的實(shí)踐報(bào)告。

        此次實(shí)踐目的在于鼓勵(lì)他們關(guān)注社會、對社會問題有思考有責(zé)任心,培養(yǎng)他們調(diào)查與合作的能力。

        初二寒假,因?yàn)闀r(shí)間不多,且很多時(shí)間用來走親訪友,所以學(xué)生間可以聯(lián)合的機(jī)會不是很多。那么不妨采取零整結(jié)合的方式,依然由學(xué)校確定適合寒假去做的議題,分個(gè)人與小組兩類,由學(xué)生自由選擇,班主任做好協(xié)調(diào)工作。此外不妨結(jié)合學(xué)科提出一些社會實(shí)踐的議題,比如語文上的新年對聯(lián)、新春習(xí)俗調(diào)查,政治上參與家務(wù)、管家活動(dòng)。我記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生寫的回蘇北老家過年和南京過年習(xí)俗的調(diào)查非常不錯(cuò),他還提出了自己對這些習(xí)俗的看法。

        此次實(shí)踐的目的在于鼓勵(lì)他們參與,同時(shí)為初二下的社會實(shí)踐選拔人才。

        初二暑假的實(shí)踐活動(dòng)必須在初一暑假的基礎(chǔ)上再次提升一個(gè)大檔次。記得參加班主任培訓(xùn)時(shí)史菁老師介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說,班主任要善于調(diào)動(dòng)社會的力量,他帶領(lǐng)學(xué)生去麥當(dāng)勞參觀、和金陵晚報(bào)合作參與虎鳳蝶的保護(hù),這些都是很好的社會實(shí)踐,對于學(xué)生來說接觸了社會,關(guān)注社會且接受了教育,對于學(xué)校來說亦是擴(kuò)大影響力的好舉措,讓社會看到我們培養(yǎng)的學(xué)生不是書呆子,而是對社會有責(zé)任感的.人。

        我的想法,假期前學(xué)校就可以著手準(zhǔn)備,議題是必須事先訂好,同時(shí)可以聯(lián)系報(bào)社,動(dòng)用社會的力量、家長的力量(這樣學(xué)生的參與度也會更高)造勢(也給初一學(xué)生一個(gè)誘惑),由學(xué)校出面牽頭,班主任可以領(lǐng)隊(duì),打造幾個(gè)小組。所選議題必須是有社會價(jià)值的,且能夠最后形成一個(gè)可行性結(jié)果的。例如,我們可以和南京市團(tuán)委合作,去看一看南京幾家慈善超市的運(yùn)行情況,它們的存在有哪些好處,他們的經(jīng)營面臨著哪些困境,是什么樣的原因,我們可以幫助做哪些改善或者我們可以提出哪些建議。這些具有社會價(jià)值的議題完全可以聯(lián)系報(bào)社全程跟蹤或者刊登結(jié)果,如果做得好,我們的學(xué)生為什么不能夠也來一份“給市長的信”呢?

        其余沒有能夠入小組的同學(xué)依然是由班主任協(xié)調(diào)組成小組,在初一小組的基礎(chǔ)上要求更進(jìn)一步的地方是一定要在最后形成一個(gè)結(jié)果,就是我們可以做哪些,我這個(gè)小組為這個(gè)結(jié)果做了哪些。

        此次實(shí)踐的目的在于讓孩子感覺他們在為這個(gè)社會做事,培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任心。

        初三寒假時(shí)間短,且面臨中考,不妨再次回歸個(gè)人實(shí)踐,學(xué)校給出一些可行議題。

        我的所有想法只歸結(jié)為一點(diǎn)——把社會實(shí)踐從務(wù)虛拉到務(wù)實(shí)上來,變?yōu)檎嬲膶W(xué)生有教育意義的事情,而不是任務(wù)式的一頁“社會實(shí)踐報(bào)告”紙!

      初中生社會實(shí)踐報(bào)告8

        一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

       。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)

        1、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

        (二)調(diào)查方法

        1、問卷調(diào)查

        學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷1021份,回收有效問卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        2、座談會及個(gè)案調(diào)查

        整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學(xué)生座談會。這些座談會,不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查結(jié)果分析

        對學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

       。ㄒ唬┺r(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

        1、教育價(jià)值觀。

        調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),16%的初中生沒有考慮。

        調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度。

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中;虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

        當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認(rèn)識的爭議性,不屬本文討論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。

        在對調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”,48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限,希望得到名師指點(diǎn)”。對于這一結(jié)果,也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同,并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。

        4、學(xué)習(xí)目的。

        調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,18%的學(xué)生選擇就業(yè),27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。

        初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng),其波動(dòng)特點(diǎn)為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。

        1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

        5、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。

        為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

        6、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題。

        發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機(jī)會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

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