[合集]初中語文培訓(xùn)總結(jié)12篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的初中語文培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇1
我參加xx年初中語文置換教師培訓(xùn),作為一個新教師,此次培訓(xùn)對我來說收獲頗豐。;師說》中有“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,方能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺,我們應(yīng)該好好利用。下面我從五個方面來總結(jié)我此次研修活動的心得體會。
一、研修交流才能進步
研修就是一種交流的過程,很多平時百思不得其解的問題,有可能在交流中讓你豁然開朗。xxx說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你朗讀文本,從朗讀中能獲得知識和思想,很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情,使我認(rèn)識到朗讀的重要性;又比如我們集體備課,然后出課,在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學(xué)水平;還有聽教授的講座,或者參與班級研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,能夠面對面交流?傊,研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一,把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過,猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦,他們把閱讀作為終身思想的修煉,平均每年每人讀書64本。試想一下,我國每年每人平均讀幾本?我們只有主動讀書,豐富自己的知識,才能修煉成自己的思想,才會有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二,品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章,是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下,建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,體會文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力:1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。
三、語文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語文教學(xué)中,我應(yīng)該把語文教學(xué)變得簡單、實用、有趣。首先,我們應(yīng)該擺正語文教師在教學(xué)過程中的位置,就像開車一樣,教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上,使學(xué)生在”模仿中學(xué),在實踐中學(xué)“,把主動權(quán)放給學(xué)生,給學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次,在教學(xué)過程中重視讀、寫、背,重視對基礎(chǔ)詞匯的積累。最后,就是有關(guān)寫作,目前的學(xué)生太過重視文章詞語的.華麗性,優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實性和實用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文,但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”,說像記述文又像散文,在今后的作文教學(xué)中,我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實感,即使你的語言不夠優(yōu)美,但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法,讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年xxx是怎樣教育他兒子寫作的呢?僅僅幾個字:你寫的我聽懂了,或者這個我沒有聽懂。而且,我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點其他的。我認(rèn)為這樣可以增強學(xué)生寫作的實用性。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇2
在這炎熱的暑假里,原本想好好睡上幾天的我,卻接到培訓(xùn)的電話,想到“偷偷懶”的計劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來報道,心里很不以為然。然而,在這幾天學(xué)習(xí)中,我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。
在這短短的五天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);
并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會,報答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;
但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的.發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;
我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,因為我還來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的.未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇3
通過本次培訓(xùn),更新了我的教育理念,提高了自身素質(zhì),夯實了語文教學(xué)基礎(chǔ),下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c收獲。
一、在學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座,最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)基本功快速提升
作為語文扎實的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進,尤其是說明文,由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,真是大有收獲,還有議論文,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué),都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
三、學(xué)以致用
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學(xué)習(xí)中成長
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的'促進作用。
五、活到老,學(xué)到老
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇4
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn),我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實踐。
我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說句實話,在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對象,我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課,沒缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動下,我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué),也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯了,而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績,摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病,病好了,掛著燦爛的笑容,帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí),影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討,促進學(xué)員發(fā)展。
培訓(xùn)活動中,我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無窮的榜樣力量。我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員,既有曾經(jīng)熟悉的身影,同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中,我和其他學(xué)員團結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的`一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn),激勵自身成長。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學(xué)語文教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇5
這次,我有幸參加了xx貴州省初中語文的培訓(xùn),培訓(xùn)的時間從20xx年9月20日開始到20xx年11月20日結(jié)束,雖然只有短短兩個月的時間,但在專家們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多東西,F(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個總結(jié):
一、提高了教學(xué)理論水平,更新了教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實施等方面在理論上有了新的認(rèn)識,在教育教學(xué)理念上得到了更新,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。改變陳舊的教育思想,樹立新的教育教學(xué)觀念,這是新時期教育發(fā)展的總趨勢,也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。
二、重新認(rèn)識了課堂,懂得了課堂設(shè)計的關(guān)鍵
通過模塊七的學(xué)習(xí),我對課堂設(shè)計有了新的理解:第一,語文課堂設(shè)計一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色,即課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性與工具性的統(tǒng)一;第二,課堂設(shè)計一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標(biāo)的達成。
三、明白了閱讀教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅
通過模塊四的學(xué)習(xí),在王彤彥教授的引領(lǐng)下,我明白了語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實質(zhì)。我們的閱讀教學(xué),其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗。從這個角度說,我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會得到提高,才會有精神、情感的真正體驗,最后達到文化素養(yǎng)的提高。
四、認(rèn)識了作文教學(xué)的本質(zhì),找到了作文教學(xué)的方向
從李衛(wèi)東教授的講座中,我認(rèn)識到了作文教學(xué)的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中,這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人,對生活有深刻而獨特的體驗,才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。雖然我自己過去在作文教學(xué)中也這樣做過,但總是在摸著石頭過河。這次學(xué)習(xí)中,在李教授的引領(lǐng)下,又讀了山東省實驗作文教學(xué)的有關(guān)文章,覺得眼前突然明亮了,作文教學(xué)的方向明確了。注重學(xué)生的`生活體驗,就是作文的源頭活水。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還明白了在我們的課堂教學(xué)中,教師必須體現(xiàn)一個導(dǎo)字,而學(xué)生必須突出一個學(xué)字。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師只是課堂教學(xué)的組織者,是學(xué)生解惑的引導(dǎo)者。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間還給學(xué)生。
總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實踐的蛻變;教學(xué)理念上得到了更新,教學(xué)方法上得到了完善,教學(xué)技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)雖然就要結(jié)束了,但我在實際教學(xué)中的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我會將這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所得運用于今后的教學(xué)實踐中去,在實際教學(xué)中不斷充實自己,完善自己,提高自己。做一個研究型的語文教師。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇6
7月至10月,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評。
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的`生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調(diào):
1、要創(chuàng)造先有模仿;
2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。
倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),21世紀(jì)是“壓力時代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇7
為貫徹落實中央關(guān)于加強教材建設(shè),推進義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用,根據(jù)省教育廳要求,7月24日至25日,在高安市教育局教研室的精心組織下,來自全市近100名語文教師代表匯聚高安中學(xué)瑞陽校區(qū)大會議廳,參加為期2天的初中語文學(xué)科教材培訓(xùn)。
7月24日上午8時30分代表們陸續(xù)到會報到簽名,9點開始舉行了開班儀式,負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的教研室劉衛(wèi)星老師主持開班儀式,教育局副局長余丹峰致開班辭。強調(diào)此次培訓(xùn)工作的重要性、迫切性,并就培訓(xùn)工作提出具體要求:參訓(xùn)教師要認(rèn)真聽課,做好筆記,積極參加培訓(xùn)班組織的各項研討、交流活動。
開班儀式后,首先是觀看了國家教育部副部長朱之文同志在國家級教材培訓(xùn)上的講話視頻。朱副部長指出,全體教育工作者一是要充分認(rèn)識到統(tǒng)編義務(wù)教育教材的重要意義,它是落實黨中央決策部署的必然要求,是搞好教育系統(tǒng)意識形態(tài)觀的戰(zhàn)略選擇,是提升義務(wù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程;二是要準(zhǔn)確理解、把握統(tǒng)編義務(wù)教育教材的思想理念和內(nèi)容,要突出德育為本、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的理念,內(nèi)容上,要重點明確“四種教育”,即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與安全教育、法制教育;三是要扎實抓好統(tǒng)編義務(wù)教育教材的使用,做到高度重視,強化培訓(xùn),落實保障措施,加大輿論引導(dǎo)。
7月24日下午2時30分開始,祥符中學(xué)的楊輝老師做了《初中語文教材編寫思路與體例介紹》的專題報告。楊老師從部編教材背景、教材編寫思路、教材體例結(jié)構(gòu)、各篇章重點問題等角度剖析新版語文教材,講解生動活潑,演示圖文并茂,為參訓(xùn)老師深入理解新版部編教材很好的打開了一扇窗戶。
7月25日上午8時30分開始,高安二中張會敏老師做了《統(tǒng)編七年級語文教材分析與教學(xué)重難點解析》的專題講座。張老師結(jié)合使用人教社統(tǒng)編教材的情況及生動鮮活的事例,重點闡述語文教學(xué)要提升教學(xué)立意,以德“育人”,并指出加強語文素養(yǎng)浸潤是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。
7月25日下午2時30分開始,高安中學(xué)瑞陽校區(qū)陳素娟老師做了《統(tǒng)編七年級語文教學(xué)指導(dǎo)與施教建議》專題講座。陳老師的講座結(jié)合自己調(diào)查研究的結(jié)果、自己平時上課的點點滴滴和曾經(jīng)參與命題活動的經(jīng)驗,以循循善誘的語言和獨特的視角,為參訓(xùn)老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
最后,教研室劉衛(wèi)星老師做了總結(jié)性發(fā)言,高度肯定了這次培訓(xùn)組織得力、安排緊湊、講課精彩、學(xué)習(xí)認(rèn)真、非常成功!并再一次強調(diào)了本次培訓(xùn)的`重要性和必要性,并對廣大參訓(xùn)老師回去后將中央關(guān)于加強教材建設(shè),推進義務(wù)教育歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用的有關(guān)精神落到實處。并提出殷切希望:相信高安語文教學(xué)在大家共同努力下定會創(chuàng)造出真正的“高安語文教育品牌”! 最后劉老師宣布培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。
總之,通過培訓(xùn),將有助于帶動學(xué)校的教育科研,更新教師的教學(xué)理念,改進教學(xué)工作,是提升專業(yè)成長的好機會。通過培訓(xùn),廣大語文教師能正確理解和把握部編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路。參訓(xùn)教師感到獲益匪淺,紛紛表示,要盡快將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,用新的教學(xué)理念促進教學(xué)質(zhì)量的提高。我們有理由相信,通過大家的努力,我們高安的語文教育一定會實現(xiàn)劉老師提出的創(chuàng)造出 “高安語文教育品牌”的目的!
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇8
省培計劃培訓(xùn)像一縷和煦的春風(fēng),吹過初中教育這片即將解凍的土地,讓我們這些播種、耕耘于期間的人們有了收獲更燦爛更美好的明天的希望。雖然利用課余時間參加培訓(xùn),但我們卻樂此不疲,從苦中累中收獲著啟迪、眼光和境界并因此而充實、快樂著。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的職業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。真是學(xué)到了很多東西,對提高我們教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓(xùn)的認(rèn)識體會。
一、培訓(xùn)的認(rèn)識體會
第一,通過培訓(xùn)更新觀念。
以往的語文課堂完全是程式化的,以傳授知識為目的,聽講、記憶、回答問題是學(xué)生的任務(wù),老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,一切教學(xué)活動都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開,學(xué)生成了接受知識的容器。在聽專家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學(xué)生動起來,必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來,把每個細(xì)節(jié),沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學(xué)生更愛學(xué)了,興趣有了,效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,進行操作。我知道了語文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個維度——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀展開;要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維,正在更新著已成定勢的舊的教育教學(xué)觀念。在先進理論指導(dǎo)下的實踐必將取得豐碩成果。
第二,在以后的教學(xué)中展開有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示,不僅讓我對如何課堂改革有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后反思和互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第三,收獲了專家和同仁們寶貴的經(jīng)驗。
在翻看專家們的精彩點評、著述和精辟的視頻講解探討的`過程中,在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計、帖子的過程中,我看到了聽到了收獲了許多新鮮精辟的觀點,令我茅塞頓開,頗受啟發(fā),覺得眼界一下子開闊了許多。今后,不做井底之蛙,要大膽借鑒,大膽探索,創(chuàng)造性地去開展教育教學(xué)工作。
第四,從培訓(xùn)中得到了深刻的反思。
作為語文教師的我面對以推進素質(zhì)教育為核心的新課程時,真懷疑憑自己這點學(xué)識能否自如地駕馭新課程的教學(xué),能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實實在在的教學(xué)過程中,能否頂住考試和成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問自己:你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問嗎?你有扎實雄厚的語文基礎(chǔ)知識和廣博的文化常識嗎?面對一篇陌生的文章,你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對這些問題,我不禁臉紅心跳,忐忑不安。的確,我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊,不學(xué)習(xí)、不讀書、不研究,就趕不上新課改的步伐,要落伍要淘汰。¢_卷有益,充電要緊!
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇9
我是一名語文教師,通過這段時間的培訓(xùn),使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感到責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同,這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程,強調(diào)的是教師的手把手地教,而綜合性學(xué)習(xí)活動,教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容,以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鞭策學(xué)生。所以,教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說,賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去,和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時,他們會用不同的方式、通過不同的.途徑表達自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當(dāng)他們不能自如地運用語言表達自己的需求時,我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察,及時察覺,分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。我們教師只有真正走進孩子的童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵性評價,進行實踐交流,取長補短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征,并且制作問卷調(diào)查,比較分析,找到我們施教對象的詳細(xì)特征,對癥下藥,因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案,以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評,在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下,感染學(xué)生,促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣,從而做到恰當(dāng)、合理地運用激勵性評價,促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中,運用各種教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇10
這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。
在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
聽了張人力校長的講座,明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué),還強調(diào)了學(xué)生先學(xué)的'方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。
聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標(biāo)的解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點,集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇11
我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了各位專家、教授的精彩講座,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn),收獲的是專家和教授們對我思想上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
新課程給了我們教改機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容!
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的'責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
初中語文校本培訓(xùn)總結(jié)5篇5
非常榮幸能參加這次培訓(xùn),我代表我們xxx的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地xx來做客。
感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)條件。說到經(jīng)驗交流,我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微,甚至還有一些認(rèn)識上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點膚淺體會。
記得培訓(xùn)的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,理解著,驚嘆著。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時重新更換它的外在,才能再次搏擊長空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學(xué)習(xí),勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng),語文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識。同時,培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專著,為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
本次學(xué)習(xí)的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書、交流。
為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績斐然,聽他們的講座是一種享受。感嘆之余,我在想,為什么會有這么大的差距呢?仔細(xì)查找,相信大家已經(jīng)知道,他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。xxx在他講座的最后一段寫道:“經(jīng)驗型—→學(xué)者型!睓M線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我。我想,我每天都在工作著,有著廣闊的實踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思,使我們即使發(fā)現(xiàn)問題,也懶得去分析問題,解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思,才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的成因,尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學(xué)者型教師。才能促進學(xué)生的成長和教師的自我發(fā)展。xx教授說:“心在哪,智慧就在哪”。是的,心里想什么,就會注意什么,就會琢磨什么,最近看了一個故事,對我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚,他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過頭了。可是第二天、第三天,一個星期過去了,他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。于是他來到右邊山上,他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳,那樣子一點也不象一星期沒喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說,五年來他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會,即使有時很忙,他也要挖一點,能挖多少就挖多少。這不,終于挖成了,以后就不用下山去挑水了,他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來,讓我的學(xué)生,我自己,我周圍的人都能喝到甘甜的井水。
讀書的作用我們都知道,只有讀書,有選擇地讀書,才能博識,才能在迷茫時找到方向,在痛苦時汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的方式,而為師者,更肩負(fù)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書,更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個愛讀閑書的人,所以專業(yè)知識才這樣匱乏,很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí),牢記:忙,不是不讀書的理由;讀書不能等,就在現(xiàn)在;有書相伴,是幸福,引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時代的需要,也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流,與學(xué)生的交流,與家長的交流,與同行的交流,與領(lǐng)導(dǎo)的交流,與網(wǎng)絡(luò)的交流等等,才能增進理解,才能教學(xué)相長,才能少走彎路,“聽君一席話,勝讀十年書”!
初中語文校本培訓(xùn)總結(jié)5篇
初中語文培訓(xùn)總結(jié) 篇12
這次,我有幸參加了xx貴州省初中語文的培訓(xùn),培訓(xùn)的時間從20xx年9月20日開始到20xx年11月20日結(jié)束,雖然只有短短兩個月的時間,但在專家們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多東西。現(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個總結(jié):
一、提高了教學(xué)理論水平,更新了教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實施等方面在理論上有了新的認(rèn)識,在教育教學(xué)理念上得到了更新,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。改變陳舊的教育思想,樹立新的教育教學(xué)觀念,這是新時期教育發(fā)展的總趨勢,也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。
二、重新認(rèn)識了課堂,懂得了課堂設(shè)計的關(guān)鍵
通過模塊七的學(xué)習(xí),我對課堂設(shè)計有了新的理解:
第一,語文課堂設(shè)計一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色,即課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性與工具性的統(tǒng)一;
第二,課堂設(shè)計一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開放;
第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標(biāo)的達成。
三、明白了閱讀教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟了閱讀教學(xué)的訣竅
通過模塊四的學(xué)習(xí),在xxx教授的引領(lǐng)下,我明白了語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實質(zhì)。我們的閱讀教學(xué),其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗。從這個角度說,我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會得到提高,才會有精神、情感的真正體驗,最后達到文化素養(yǎng)的提高。
四、認(rèn)識了作文教學(xué)的本質(zhì),找到了作文教學(xué)的方向
從xxx衛(wèi)東教授的講座中,我認(rèn)識到了作文教學(xué)的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中,這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人,對生活有深刻而獨特的體驗,才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。雖然我自己過去在作文教學(xué)中也這樣做過,但總是在摸著石頭過河。這次學(xué)習(xí)中,在xxx教授的'引領(lǐng)下,又讀了山東省實驗作文教學(xué)的有關(guān)文章,覺得眼前突然明亮了,作文教學(xué)的方向明確了。注重學(xué)生的生活體驗,就是作文的源頭活水。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還明白了在我們的課堂教學(xué)中,教師必須體現(xiàn)一個導(dǎo)字,而學(xué)生必須突出一個學(xué)字。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師只是課堂教學(xué)的組織者,是學(xué)生解惑的引導(dǎo)者。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間還給學(xué)生。
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