論文開題報(bào)告(15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編精心整理的論文開題報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文開題報(bào)告1
1我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
1.1我校中藥學(xué)專業(yè)的定位我校中藥學(xué)專業(yè)是應(yīng)用型
本科專業(yè)，培養(yǎng)掌握中藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本知識(shí)、基本技能，熟悉中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等知識(shí)和能力，能在中藥流通、使用、生產(chǎn)、檢驗(yàn)領(lǐng)域從事中藥調(diào)劑、合理用藥、中藥制藥、質(zhì)量檢驗(yàn)等符合中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，可從事如下工作：藥店、醫(yī)院、保健品店等的調(diào)劑、合理用藥及養(yǎng)生保健等工作;中藥相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、臨床監(jiān)察、生產(chǎn)、研發(fā)、信息網(wǎng)絡(luò)等工作;中藥及天然藥物相關(guān)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)工作。
1.2我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作概況
根據(jù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)方案，中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型中藥學(xué)本科人才，而非研究性相關(guān)人才。本專業(yè)采取3+1培養(yǎng)模式，即：利用3學(xué)年進(jìn)行公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程的學(xué)習(xí);利用1學(xué)年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)及崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)中進(jìn)行中藥相關(guān)崗位實(shí)訓(xùn)并完成畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文工作中，力求圍繞畢業(yè)論文的核心目的，以實(shí)際崗位工作為核心，在畢業(yè)論文中解決實(shí)際問(wèn)題。
2我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)踐及成果分析
我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作目前已完成20xx屆、20xx屆及20xx屆，在畢業(yè)論文工作中，根據(jù)實(shí)習(xí)單位特點(diǎn)及具體實(shí)習(xí)工作內(nèi)容，以培養(yǎng)方案為核心，不斷地對(duì)畢業(yè)論文工作的過(guò)程、形式及管理等方面進(jìn)行實(shí)踐，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.1選題階段靈活，雙指導(dǎo)教師選派，旨在解決實(shí)際問(wèn)題
由于我校中藥學(xué)專業(yè)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入不同實(shí)習(xí)單位或不同崗位，原則上要求一人一題，與崗位相結(jié)合并考慮實(shí)用性[1]，要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，結(jié)合實(shí)習(xí)單位具體情況、實(shí)習(xí)具體內(nèi)容及自我興趣自擬選題。選題務(wù)必緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，可利用一種或幾種研究方法綜合研究，且有可實(shí)施及可操作性。首先在實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)老師，因?yàn)閷W(xué)生在完成畢業(yè)論文期間一直在崗位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位老師可隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生;同時(shí)，學(xué)校會(huì)配備1名校內(nèi)負(fù)責(zé)教師協(xié)助指導(dǎo)，跟校外實(shí)習(xí)單位的老師溝通，高質(zhì)量地全過(guò)程管理學(xué)生的畢業(yè)論文。對(duì)于實(shí)習(xí)單位沒(méi)有相關(guān)指導(dǎo)老師的，結(jié)合選題的同時(shí)，在學(xué)生、教師雙向選擇基礎(chǔ)上，選派校內(nèi)老師作為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，并實(shí)行負(fù)責(zé)人制。
3畢業(yè)論文選題類型的多樣化
3.1鼓勵(lì)支持科研型畢業(yè)論文形式
學(xué)生實(shí)習(xí)單位是科研院所或醫(yī)藥公司的，在實(shí)習(xí)過(guò)程中參與中藥研發(fā)等項(xiàng)目，畢業(yè)論文與科學(xué)研究相關(guān)，這與大多數(shù)高校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一致。在此期間，學(xué)生可以對(duì)藥物研發(fā)有深刻認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的科研思維和解決問(wèn)題能力。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.2增加實(shí)驗(yàn)大報(bào)告類型的論文形式
實(shí)習(xí)單位是某醫(yī)藥公司或藥廠的質(zhì)檢部門，在實(shí)習(xí)中主要接觸質(zhì)量檢驗(yàn)工作，依據(jù)藥典或相關(guān)規(guī)范操作，無(wú)需進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，不能完全等同科研項(xiàng)目，將該類型設(shè)定為實(shí)驗(yàn)大報(bào)告的實(shí)驗(yàn)型畢業(yè)論文，要求學(xué)生將實(shí)習(xí)工作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)掌握。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.3增加調(diào)研型畢業(yè)論文的形式調(diào)研型論文的增加基于以下幾點(diǎn)：
�、俦姸喔咝Ｖ兴帉W(xué)相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)論文大多是實(shí)驗(yàn)型論文，這是沿用多年的醫(yī)藥學(xué)院校本科畢業(yè)論文的模式。然而，我校中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中不能接觸相關(guān)實(shí)驗(yàn)或科研項(xiàng)目。
�、谖覈�(guó)高校中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文遇到諸多問(wèn)題，也都在進(jìn)行改革。中山大學(xué)藥學(xué)系學(xué)生做過(guò)調(diào)研型畢業(yè)論文，其他中藥學(xué)專業(yè)做調(diào)研型論文的資料很有限。
③從我國(guó)高�，F(xiàn)狀來(lái)看，除實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的專業(yè)外，有很多專業(yè)的畢業(yè)論文傾向于社會(huì)調(diào)查深入剖析某專題的實(shí)質(zhì)。且我校經(jīng)濟(jì)管理等其他專業(yè)的畢業(yè)論文采用調(diào)研型論文�；谏鲜�，我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文增加調(diào)研型論文，不僅非常切合畢業(yè)生的實(shí)習(xí)崗位，也符合就業(yè)現(xiàn)實(shí)情況。該調(diào)研型論文要求與中藥學(xué)領(lǐng)域相關(guān)，解決單位的實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)畢業(yè)生開展后續(xù)工作及工作晉升都有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)中藥學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)研，完成畢業(yè)論文，能夠?qū)W(xué)生基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力全面考查，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與崗位實(shí)際需要相結(jié)合，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問(wèn)題及知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生能得到綜合訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)論文教學(xué)目的。調(diào)研型畢業(yè)論文題目。
3.4增加處方分析
類型的論文形式學(xué)生實(shí)習(xí)的具體工作是醫(yī)藥藥房的中藥調(diào)劑工作，可以對(duì)處方的規(guī)范性及合理性進(jìn)行分析，有些可參與醫(yī)院開展的處方點(diǎn)評(píng)工作，將該類型設(shè)定為處方分析型畢業(yè)論文。這樣不僅可以很好地結(jié)合實(shí)習(xí)單位的`具體問(wèn)題，也可利用所學(xué)的中藥學(xué)相關(guān)的知識(shí)，綜合分析、解決問(wèn)題，也為后續(xù)中藥調(diào)劑工作做鋪墊。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.5增加實(shí)習(xí)總結(jié)類型的論文形式
實(shí)習(xí)單位是醫(yī)藥公司或藥廠的車間，學(xué)生實(shí)習(xí)中參與藥物生產(chǎn)過(guò)程;有的實(shí)習(xí)單位是藥店，學(xué)生實(shí)習(xí)中進(jìn)行藥品銷售、中藥飲片調(diào)劑、中藥煎藥或庫(kù)房管理等工作，可以根據(jù)具體實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)類型畢業(yè)論文，不僅可以使學(xué)生對(duì)中藥學(xué)相關(guān)崗位工作內(nèi)容有全面、深入地了解，也可運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析實(shí)踐操作中的每一環(huán)節(jié)，解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，從而達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
4合理安排畢業(yè)論文時(shí)間避免就業(yè)的沖突
近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越大，畢業(yè)論文與就業(yè)的時(shí)間和精力難以平衡，有的學(xué)生將更多的精力投入到工作或找工作中，難以保證畢業(yè)論文任務(wù)。北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)對(duì)此狀況進(jìn)行相關(guān)改革：調(diào)整本科畢業(yè)論文的時(shí)間，在時(shí)間上給予保證，其畢業(yè)論文時(shí)間已經(jīng)由原來(lái)的大四下學(xué)期調(diào)整到大四的兩個(gè)學(xué)期，實(shí)踐證明這對(duì)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量具有一定的成效。我校中藥學(xué)專業(yè)為緩解此問(wèn)題，在3+1的人才培養(yǎng)模式的前提下，將畢業(yè)論文的啟動(dòng)時(shí)間提前，學(xué)生在8月中旬進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，基本在9月初左右確定選題，在實(shí)習(xí)的前半過(guò)程中基本完成畢業(yè)論文的相關(guān)研究工作，后續(xù)的實(shí)習(xí)工作中只進(jìn)行論文的撰寫及補(bǔ)充等工作。這樣的時(shí)間安排可在一定程度上緩沖就業(yè)與畢業(yè)論文的矛盾。
5畢業(yè)論文的模擬訓(xùn)練的必要性
在論文工作開始前，開設(shè)相關(guān)課程或必要培訓(xùn)，使學(xué)生掌握需要具備的知識(shí)和能力。廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院在實(shí)習(xí)前進(jìn)行畢業(yè)論文系統(tǒng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的及論文要求，并要求實(shí)習(xí)單位強(qiáng)化對(duì)論文的質(zhì)量監(jiān)控。北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)[4]在畢業(yè)論文工作前期進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和集體指導(dǎo)，開設(shè)系列論文選題指導(dǎo)和論文寫作等專題講座，輔導(dǎo)一些共性問(wèn)題，從源頭上改善畢業(yè)論文質(zhì)量。廣西中醫(yī)學(xué)院應(yīng)利用寒、暑假期，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，組織學(xué)生進(jìn)行論文相關(guān)的技能訓(xùn)練。在我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作中，利用畢業(yè)論文開始前的中藥課題設(shè)計(jì)為畢業(yè)論文工作打基礎(chǔ)。課程中開展畢業(yè)論文寫作講座，并對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行初步模擬;同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文能力，畢業(yè)論文開始前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的正確態(tài)度的引導(dǎo)，通過(guò)適當(dāng)培訓(xùn)、練習(xí)及模擬設(shè)計(jì)等措施，逐步使學(xué)生掌握完成畢業(yè)論文的有關(guān)能力，從而確保并促進(jìn)論文整體水平的提高。
6加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程管理嚴(yán)格保證畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文工作需要在各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，精心組織和指導(dǎo)是畢業(yè)論文順利完成的保障;需要規(guī)范畢業(yè)論文過(guò)程管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確權(quán)責(zé)。在論文管理過(guò)程中，需要找到較好的全程管理方法，PBL教育理念貫穿于選題、文獻(xiàn)搜集、課題設(shè)計(jì)及結(jié)果分析、論文撰寫等各環(huán)節(jié)中，從而確保畢業(yè)論文質(zhì)量。在我校中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作中，制作《中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)》給學(xué)生和論文指導(dǎo)老師，使指導(dǎo)老師和學(xué)生均能夠明確論文要求;在實(shí)際操作中嚴(yán)格控制，全程確保論文質(zhì)量;及時(shí)了解在論文過(guò)程中遇到的問(wèn)題，對(duì)于共性的困難問(wèn)題，統(tǒng)一解決并予以明確;對(duì)于有些學(xué)生對(duì)論文的態(tài)度及做法錯(cuò)誤，及時(shí)告知、糾正。在論文的開題、中期、答辯等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于質(zhì)量較差的學(xué)生，要求其進(jìn)行二次審查。同時(shí)要求學(xué)生在每2周向指導(dǎo)老師匯報(bào)進(jìn)展，以便更好地指導(dǎo)與管理。
7結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)論文是專業(yè)培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，我校中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文又具有特殊的實(shí)際背景和要求，通過(guò)中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作，對(duì)于加強(qiáng)中藥學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)非常重要，在論文中結(jié)合具體實(shí)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化中藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化中藥研究的思維及意識(shí)，堅(jiān)定從事中醫(yī)藥事業(yè)的信心。同時(shí)在畢業(yè)論文工作中，強(qiáng)化學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量，這也將促進(jìn)我校中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)人才。
論文開題報(bào)告2
一、選題依據(jù)、意義和實(shí)際應(yīng)用方面的價(jià)值
通過(guò)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析可以了解企業(yè)整體的財(cái)務(wù)管理水平，本選題旨在對(duì)柏杉林木業(yè)有限公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析從而反映出公司整體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財(cái)務(wù)報(bào)表上的數(shù)據(jù)還不能直接或間接說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，特別是不能說(shuō)明企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的好壞和經(jīng)營(yíng)成果的高低，因此通過(guò)各種方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù)，并且提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
二、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)學(xué)者陳曉紅在《完善企業(yè)財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系的思考》一文中認(rèn)為科學(xué)合理的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系，對(duì)于企業(yè)決策者和信息使用者來(lái)說(shuō)顯得十分重要。張新民、錢愛(ài)民在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析精要》中指出，目前常用的財(cái)務(wù)狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢(shì)分析法。荊新、王化成在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》中寫道：財(cái)務(wù)報(bào)表的分析經(jīng)歷了由資產(chǎn)負(fù)債表到利潤(rùn)表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經(jīng)歷了一個(gè)由外部分析擴(kuò)大到內(nèi)部分析的過(guò)程。
戴維.F.霍金斯教授結(jié)合實(shí)際的企業(yè)情況寫出了《公司財(cái)務(wù)報(bào)表與分析一書》一文，文中對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表在公司管理過(guò)程中的作用給予了肯定。日本著名會(huì)計(jì)學(xué)專家森疼一男針對(duì)日本企業(yè)活動(dòng)對(duì)財(cái)務(wù)的影響寫出了《企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與財(cái)務(wù)分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用，逐漸使財(cái)務(wù)報(bào)表充實(shí)完善。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的'辦法
本課題主要的研究?jī)?nèi)容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對(duì)柏杉林木業(yè)有限公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，主要進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表分析，以及償債能力分析，營(yíng)運(yùn)能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過(guò)以上分析找出公司存在的問(wèn)題。
4、針對(duì)上面提出的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢(shì)分析法：根據(jù)企業(yè)近幾年的會(huì)計(jì)報(bào)表，比較各個(gè)有關(guān)項(xiàng)目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當(dāng)期財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的增減變化及其發(fā)展趨勢(shì)。
2、比率分析法：在同一財(cái)務(wù)報(bào)表的不同項(xiàng)目之間，或在不同報(bào)表的有關(guān)項(xiàng)目之間進(jìn)行對(duì)比，以計(jì)算出的比率反映各個(gè)項(xiàng)目之間的相互關(guān)系，據(jù)此評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標(biāo)的各個(gè)因素，按照一定的順序逐個(gè)用是技術(shù)替換影響因素的基數(shù)，借以計(jì)算各項(xiàng)因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點(diǎn)及解決辦法
主要難點(diǎn)：
1、由于理論知識(shí)不足，在做財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)有些問(wèn)題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表，會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理相關(guān)書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論、分析方法，針對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就相關(guān)問(wèn)題與同學(xué)討論分析或咨詢指導(dǎo)教師。
2、通過(guò)多種途徑查閱資料，參閱相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法及情況，及時(shí)與企業(yè)溝通以獲得更多的內(nèi)部資料，結(jié)合實(shí)際提出合理化的建議。
3、向指導(dǎo)老師咨詢，與同學(xué)互相討論。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度計(jì)劃
第六周至第七周開題報(bào)告準(zhǔn)備及開題答辯
第八周撰寫論文提綱
第九周至第十周論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周論文修改
第十四周至第十五周論文定稿、輸出、答辯準(zhǔn)備
第十六周畢業(yè)論文答辯
論文開題報(bào)告3
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3—8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
�。�1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義，并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a．提出—論點(diǎn)；
b．分析問(wèn)題—論據(jù)和論證；
c．解決問(wèn)題—論證與步驟；
d．結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714—87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
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所列參考文獻(xiàn)的要求是：
�。�1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
�。�2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
拓展知識(shí)：
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出口退稅制度作為一項(xiàng)出口財(cái)政激勵(lì)機(jī)制是國(guó)際上通行的稅收政策被世界許多國(guó)家和地區(qū)廣泛應(yīng)用。我國(guó)從1985年開始全面制定并采用了出口退稅政策經(jīng)過(guò)了出口退稅稅率頻繁的調(diào)整階段退稅體制復(fù)雜的變更階段從20xx年11月1日起我國(guó)政府又實(shí)施了上調(diào)出口退稅率的政策，其中提高紡織品、服裝、玩具等勞動(dòng)密集型商品出口退稅率是政策調(diào)整的主要內(nèi)容之一。20xx年，國(guó)家對(duì)出口退稅率又連續(xù)4次微步上調(diào)，4月1日紡織品、服裝的出口退稅率提高到16。青島作為全國(guó)紡織服裝的老工業(yè)基地，其服裝行業(yè)在全國(guó)40個(gè)重點(diǎn)城市中綜合排名連續(xù)三年列前十位，20xx年1——6月份青島市紡織服裝全行業(yè)規(guī)模以上紡織企業(yè)790家，完成出口交貨值118。2億元，在全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位，對(duì)拉動(dòng)山東半島制造業(yè)基地建設(shè)也起著重要的作用。然而，改革開放后，特別是近幾年來(lái)，全國(guó)各地市服裝產(chǎn)業(yè)迅速崛起，給服裝行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)前所未有的'壓力，在國(guó)內(nèi)服裝業(yè)空前發(fā)展的大潮時(shí)代下，青島的服裝制造業(yè)卻沒(méi)能趕超國(guó)內(nèi)后起的部分服裝產(chǎn)業(yè)集群帶。本文研究的主要目的就是分析青島的服裝行業(yè)如何在國(guó)家出口退稅率調(diào)整之后，抓住發(fā)展機(jī)遇，更大的發(fā)揮出口退稅的作用，扶持服裝外貿(mào)企業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)青島服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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隨著青島對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展服裝出口額不斷增長(zhǎng)出口企業(yè)也不斷增多出口退稅政策由此變得越來(lái)越重要。由于受到金融危機(jī)的影響，全球消費(fèi)需求下降，使服裝行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度更加激烈。在這樣的背景下，我國(guó)對(duì)現(xiàn)行的出口退稅政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整勢(shì)在必行。本文的研究意義就是分析在全球金融海嘯的背景下，我國(guó)出口退稅政策的調(diào)整對(duì)青島服裝行業(yè)現(xiàn)狀的影響，并提出青島服裝行業(yè)利用國(guó)家出口退稅政策尋求自身生存與發(fā)展的對(duì)策建議。
論文開題報(bào)告4
摘要：外國(guó)文學(xué)涉及大量紛繁復(fù)雜的文藝思潮、文學(xué)現(xiàn)象及作家作品，較之其它課程，教學(xué)難度相對(duì)更大。而傳統(tǒng)的文學(xué)教學(xué)大多依據(jù)文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講授;這種教學(xué)模式以教材教師為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。本文從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面進(jìn)行探討，主張?jiān)谡{(diào)整課程內(nèi)容體系的同時(shí)采用主體性研討式教學(xué)方法，以期為外國(guó)文學(xué)教學(xué)的探索提出有效建議。
關(guān)鍵詞：文學(xué)教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 主體性教學(xué)
外國(guó)文學(xué)課擔(dān)負(fù)著傳播引介民族文化，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素質(zhì)的任務(wù)。由于它源于不同的民族文化形態(tài)，具有異質(zhì)文化性質(zhì)，在精神心理、價(jià)值建構(gòu)、審美追求等方面均顯示出與中國(guó)文學(xué)不同的特點(diǎn)，學(xué)生在理解上往往產(chǎn)生距離感、陌生感。同時(shí)，外國(guó)文學(xué)涉及的范圍廣，作品多，從古至今傳承下來(lái)的文學(xué)思潮和現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，同一思潮在不同的國(guó)家的表現(xiàn)形式有很大的差別，即使在同一國(guó)家里，不同的作品也同時(shí)存在相同點(diǎn)和獨(dú)特性。因此教學(xué)難度相對(duì)較大。
傳統(tǒng)的外國(guó)文學(xué)教學(xué)“一般依循文學(xué)史發(fā)展脈絡(luò)，做史選結(jié)合的綜合描述：內(nèi)容上厚古薄今，詳遠(yuǎn)略近”;方式上基本以教材教師為中心，進(jìn)行課堂講授。這樣的教學(xué)內(nèi)容和方式無(wú)疑難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深層次、多向度的研究，建立跨學(xué)科跨文化研究的大視野的教學(xué)任務(wù)。因此，對(duì)傳統(tǒng)的外國(guó)文學(xué)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
一.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容體系
目前，大多文學(xué)教材采用“時(shí)代背景→作家生平→作品節(jié)選”的三段式套路，因其“史”和“編”的特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)術(shù)理念上形成了誤區(qū)：教材定位的非學(xué)術(shù)化，文學(xué)史知識(shí)的純客觀化，操作方式上的集體化。于是，教材忽視了文學(xué)自身規(guī)律和特性，重點(diǎn)不夠突出，缺乏創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)反映文學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律和時(shí)代特性：
第一，從縱向上，根據(jù)“厚今薄古”的原則調(diào)整課程內(nèi)容體系。整個(gè)西方文學(xué)的內(nèi)容大致可分為：中世紀(jì)文學(xué)，文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)，17-18世紀(jì)的古典主義和啟蒙文學(xué)，19世紀(jì)的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，20世紀(jì)的現(xiàn)代主義文學(xué)，以及20世紀(jì)中期出現(xiàn)的后現(xiàn)代主義文學(xué)。傳統(tǒng)的文學(xué)教材及教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于19世紀(jì)及以前的經(jīng)典文學(xué)，對(duì)于20世紀(jì)尤其是20世紀(jì)中期以后的現(xiàn)代主義文學(xué)則無(wú)暇顧及或只是匆匆?guī)н^(guò)。于是便形成了這樣的弊端：知識(shí)陳舊，即時(shí)性差，信息獲取滯后于當(dāng)代重要研究成果及前沿動(dòng)態(tài)。因此，在教學(xué)中對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整，“本著詳近略遠(yuǎn)原則，把重點(diǎn)從古代移到現(xiàn)代”，尤其是20世紀(jì)后的現(xiàn)代主義文學(xué)，體現(xiàn)文明成果的發(fā)展和知識(shí)的更新轉(zhuǎn)換，使學(xué)生了解現(xiàn)當(dāng)代重要的研究成果、文學(xué)思潮、批評(píng)方法。
第二，從橫向上，壓縮文學(xué)史教學(xué)，開展專題教學(xué)。在以往的文學(xué)教學(xué)中，我們多采用“古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代”的分段式教學(xué)模式。這種文學(xué)史教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍寬，作家作品多，文學(xué)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，面面俱到，給教學(xué)增加了不少困難，容易影響教學(xué)效果。此外，基礎(chǔ)課程占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，既不利于教師的科研探索和學(xué)生的自學(xué)研討，也影響課程體系的建設(shè)。所以，在保留外國(guó)文學(xué)史教學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)可對(duì)其大力壓縮，并推出一系列專題選修課，比如：英美文學(xué)經(jīng)典、西方文學(xué)思潮、現(xiàn)代主義文學(xué)、西方小說(shuō)敘事研究、西方詩(shī)歌藝術(shù)研究、西方悲劇藝術(shù)研究、比較文學(xué)研究、二十世紀(jì)西方文學(xué)理論專題研究、西方文化概論等。這樣改革，極大豐富了本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使課程體系趨于完善，尤其是為我們的研討式教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇、鉆研和思考，完成文學(xué)的創(chuàng)造性閱讀和闡釋。
第三，重視文學(xué)理論在教材中的作用。文學(xué)理論是用于詮釋文本的普遍理論，原是對(duì)文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但反過(guò)來(lái)又影響和指導(dǎo)創(chuàng)作。具有歷史重要性的文學(xué)理論學(xué)派包括有：新批評(píng)、形式主義、馬克思主義、心理分析批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、女性主義等。學(xué)生掌握了不同的文學(xué)理論，便有可能采用多種文學(xué)批評(píng)方法從新的角度和層面對(duì)作品進(jìn)行分析和闡釋。現(xiàn)代文學(xué)教育正是要形成多元化的闡釋格局，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性閱讀。
總之，在編訂外國(guó)文學(xué)教材時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持“以史為經(jīng)，以論為緯，以作品研究為中心”的原則，編寫出有主有次，主次分明，具有大學(xué)特點(diǎn)的外國(guó)文學(xué)教材。
二.采用主體性研討式教學(xué)模式
大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是為了替學(xué)生解惑答疑，更重要的是通過(guò)教學(xué)傳授給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和實(shí)際工作的能力。為此，外國(guó)文學(xué)課堂應(yīng)采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的主體性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀和闡釋能力。
第一，更新觀念，建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的主體性教學(xué)模式。依據(jù)當(dāng)代詩(shī)學(xué)闡釋學(xué)思想，“作品包括文本和讀者理解兩部分，那么學(xué)生的閱讀和理解才是文本自身意義得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑”。所以文學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底改變以往以老師講解為主的課堂教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體的研討式教學(xué)方式。
在主體性教學(xué)模式中，教師由原來(lái)的知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。教師在學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮“引導(dǎo)”主體的作用，使教學(xué)活動(dòng)具有發(fā)展學(xué)生主體性的功能。為此，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“精講、少講、不講”的原則，即重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方精講;參考資料多的內(nèi)容少講;簡(jiǎn)單易解的部分不講，盡量把時(shí)間留給學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。這一教學(xué)模式使學(xué)生從單一的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，達(dá)到“一課多能”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生既能掌握專業(yè)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞、文學(xué)批評(píng)的能力，又能在思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、表達(dá)技巧等方面得到綜合訓(xùn)練。
第二，提倡獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的“沙龍式”研討。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的文學(xué)教學(xué)多采用單一的社會(huì)學(xué)歷史學(xué)批評(píng)方法，以是否“真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活”作為衡量作家成敗、作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而一部經(jīng)典作品，無(wú)論在文化容量還是美學(xué)內(nèi)涵上，都是博大精深的，因此我們應(yīng)注重從文化、哲學(xué)、宗教、社會(huì)心理及科學(xué)等諸多方面進(jìn)行探討，通過(guò)多角度、多層面、多方法的`闡釋，構(gòu)建多元化的闡釋格局。“在教學(xué)中將語(yǔ)言的輸入和文化的導(dǎo)入”，就可以使學(xué)生體會(huì)和接受不同民族文化間的生活方式、社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀的空缺和不同，在沙龍式的研討中更好的實(shí)現(xiàn)文化的交流和融合。 為此，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)造。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不給標(biāo)準(zhǔn)答案;對(duì)于不同的觀點(diǎn)，也不作統(tǒng)一結(jié)論。學(xué)生依據(jù)不同的文學(xué)理論、批評(píng)方法和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可以讀出不同的意義。比如弗吉尼亞伍爾夫的短篇小說(shuō)《邱園記事》，有人說(shuō)它暗示了人與人之間的淡漠和隔膜;有人說(shuō)它反映了一戰(zhàn)給人們帶來(lái)的悲觀和彷徨;也有人說(shuō)它表現(xiàn)了人們對(duì)生死的不同看法;更有人分析了其中的生態(tài)主義思想。這種“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的研討模式容易營(yíng)造自由活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生活躍敏捷的主動(dòng)思維。于是，學(xué)生在各抒己見(jiàn)中得出了不同而又深刻的個(gè)人感受，甚至不放過(guò)作品中的一個(gè)詞一句話，文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)場(chǎng)景(花、蝸牛、機(jī)器轟鳴等)，都作了細(xì)致而深入的探討和推敲。
第三，論文寫作是課堂討論的結(jié)果。經(jīng)過(guò)閱讀準(zhǔn)備、教師引導(dǎo)、全員參與和互動(dòng)的課堂討論，每一位學(xué)生對(duì)作家作品的把握都達(dá)到了比較全面的程度，能夠確定一個(gè)自己最感興趣的話題。在這種情況下，教師應(yīng)該提倡學(xué)生深入探索、大膽創(chuàng)新，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生查找資料，運(yùn)用新的批評(píng)方法，從不同的角度、層面對(duì)作家作品進(jìn)行新的解讀。通過(guò)論文寫作，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，成就感和滿足感自然而來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性也就得到了極大的提高。
當(dāng)然，這種主體性教學(xué)模式對(duì)老師提出了更高的要求。教師必須具備淵博的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)了解最新科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，深諳教材的同時(shí)還要熟悉學(xué)生，在討論時(shí)才能夠做到有的放矢，有備而來(lái)。
三.結(jié)語(yǔ)
雅斯貝爾斯曾在《什么是教育》一書中指出：“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)，包括知識(shí)的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意志行為的規(guī)范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性�！蔽覀兘虒W(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和目的是為了培養(yǎng)和輸送社會(huì)所需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的合格人才，而教育所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝尾粌H要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，更為重要的是涵養(yǎng)豐富健全的人格，塑造完美高尚的靈魂，使人的潛能得到極大的挖掘和拓展，使人的個(gè)性得到自由的發(fā)展和張揚(yáng)。由此可見(jiàn)，教是為了不教，著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神，才能使學(xué)生終生受益。這便是我們的文學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法改革的任務(wù)所在。
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論文開題報(bào)告5
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：初步掌握與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，再進(jìn)一步加深對(duì)本課題的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)加以應(yīng)用于實(shí)踐。探討信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)含義、內(nèi)容及當(dāng)前所面臨的問(wèn)題。
意義：研究或探討信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的課題，對(duì)我國(guó)的國(guó)防教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究信息化條件下高校國(guó)防教育目標(biāo)的特點(diǎn)和內(nèi)容，可以更科學(xué)地分析社會(huì)轉(zhuǎn)型、新軍事變革對(duì)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的影響，對(duì)我國(guó)普通高校大學(xué)生教育有著重要意義，有利于促進(jìn)我國(guó)國(guó)防教育的全面發(fā)展，有助于推進(jìn)中國(guó)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)改革的進(jìn)程。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
現(xiàn)狀：信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的現(xiàn)狀是國(guó)防教育畸形發(fā)展，目前我國(guó)的國(guó)防教育觀念還比較落后，國(guó)防教育理論也太過(guò)時(shí)，國(guó)防教育發(fā)展方向扭曲，已經(jīng)不適應(yīng)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，隨著新軍事變革帶來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)信息化、對(duì)大學(xué)生有了更高的要求，而我國(guó)又正處于高速的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，帶來(lái)了青年的獻(xiàn)身國(guó)防意識(shí)薄弱、價(jià)值取向曲扭問(wèn)題日益嚴(yán)重，我國(guó)現(xiàn)在的普通高校的學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的歷練，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)防教育意識(shí)和國(guó)家意識(shí)的沖擊;目前，我國(guó)普通高校很少有通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，主動(dòng)參與為打信息化戰(zhàn)爭(zhēng)而做好準(zhǔn)備，都認(rèn)為打仗時(shí)軍人的職責(zé)，國(guó)家安全和民族觀念淡化普通高校多大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的價(jià)值觀培養(yǎng)、政治工作及心理健康培育方面做的還不是很完善，對(duì)普通高校國(guó)防教育的理論著相當(dāng)稀少，對(duì)大學(xué)生的國(guó)防系統(tǒng)性研究理論和實(shí)踐性理論寥寥無(wú)幾。
發(fā)展趨勢(shì)：隨著信息技術(shù)的日新月異，許多新近科技用于軍事，尤其是信息化條件下普通高校國(guó)防教育將成為國(guó)防教育目標(biāo)的重要組成部分，對(duì)普通高校國(guó)防教育信息技術(shù)教育，將是時(shí)代所需。尤其實(shí)在未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，在世界新的世界格局中，我國(guó)面對(duì)來(lái)自美國(guó)、日本等國(guó)家主權(quán)挑戰(zhàn)，我國(guó)國(guó)防教育應(yīng)積極培養(yǎng)優(yōu)秀人才，努力培養(yǎng)既懂科學(xué)技術(shù)又懂利用信息技術(shù)作戰(zhàn)指揮的復(fù)合型人才。我國(guó)的普通高校的國(guó)防教育要與戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化的需求，要與戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代化相適應(yīng)，在這種形勢(shì)下，作為新一代普通高校的大學(xué)的國(guó)防教育核心價(jià)值的培育以及提高信息化條件下普通高校的國(guó)防教育的培養(yǎng)和信息科技研究將會(huì)越來(lái)越重視，這就對(duì)普通高校人才素質(zhì)培養(yǎng)，軍事理論的創(chuàng)新和后勤保障的能力提出了更高的要求。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
課題研究?jī)?nèi)容：信息化條件普通高校的國(guó)防教育目標(biāo)就是要振興國(guó)防，要是全民樹立牢固的國(guó)防思想，人人關(guān)心我國(guó)的國(guó)防事業(yè)，做好打贏高技術(shù)條件下的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，要認(rèn)真分析軍事環(huán)境、文化環(huán)境、政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)普通高校目前國(guó)防教育目標(biāo)的影響。現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)是機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化轉(zhuǎn)型，世界范圍內(nèi)的新軍事變革推動(dòng)武器裝備日新月異地更新?lián)Q代，強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的作戰(zhàn)思想，急劇地改變作戰(zhàn)樣式，級(jí)大地推動(dòng)軍事各領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，信息化條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)軍事高科技的戰(zhàn)爭(zhēng),我國(guó)普通高校的國(guó)防教育形式一定是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)成信息網(wǎng)絡(luò)化控制權(quán)的能力。普通高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行危機(jī)管理形成適應(yīng)信息化環(huán)境下培養(yǎng)能夠打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的高端技術(shù)人才，并成立大學(xué)公共關(guān)系的危機(jī)管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格把握好我國(guó)國(guó)防教育的過(guò)程，使每個(gè)大學(xué)生不斷自我強(qiáng)化國(guó)防觀念。研究信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的`含義和內(nèi)容，分析信息化條件下我國(guó)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)所面臨的問(wèn)題和原因，并淺談對(duì)普通高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的有效措施。
要解決的關(guān)鍵問(wèn)題：信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)帶來(lái)的影響，信息化的快速發(fā)展對(duì)我國(guó)普通高校國(guó)防教育事業(yè)的任務(wù)要求提出怎樣的挑戰(zhàn)，以及怎樣解決我國(guó)高校普通高校國(guó)防教育所面臨的問(wèn)題。
本文思路：了解信息化的含義或概念，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事的角度去剖析國(guó)防教育目標(biāo)含義、內(nèi)容及國(guó)防教育的過(guò)程。最后普通高校國(guó)防教育目標(biāo)角度，淺析當(dāng)前我國(guó)普通高校對(duì)國(guó)防教育所面臨的問(wèn)題的主要原因，并淺談我國(guó)普通高校要實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)防教育目標(biāo)的有效途徑。
四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所必須具備的工作條件及解決的辦法：
1.電腦一臺(tái)，自行準(zhǔn)備;
2.圖書資料、網(wǎng)上查找、學(xué)校圖書館查閱、導(dǎo)師提供.
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：論文題目論證與審核，20xx年11月5日～30日(20xx～20xx第一學(xué)期第10～13周)
第二階段:發(fā)布選題通知，20xx年12月3日～21日(20xx～20xx第一學(xué)期第14～16周)
第三階段：做好開題準(zhǔn)備20xx年12月24日～20xx年1月18日(20xx～20xx第一學(xué)期第17～20周)
第四階段：查閱文獻(xiàn)資料，完成開題報(bào)告，20xx年1月21日～3月3日(寒假期間)
第五階段：完成《選題審核表》、《任務(wù)書》的審核與簽署，并審核開題報(bào)告，20xx年3月4日～10日(20xx～20xx第二學(xué)期第1周)
第六階段：開展論文撰寫或設(shè)計(jì)，填寫的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)周進(jìn)展記錄，學(xué)院開展中期檢查：20xx年3月11日～5月5日(20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期第2～9周)
第七階段：完成論文(設(shè)計(jì))定稿，打印、裝訂，送指導(dǎo)教師評(píng)閱20xx年5月6日～12日(20xx～20xx第二學(xué)期第10周)
第八階段：論文(設(shè)計(jì))交叉評(píng)審與成績(jī)?cè)u(píng)定，20xx年5月13日～19日(20xx～20xx第二學(xué)期第11周)
第九節(jié)段：論文(設(shè)計(jì))答辯，20xx年5月20日～5月31日(20xx～20xx第二學(xué)期第12～14周)
第十節(jié)段：總結(jié)工作，公布成績(jī)，20xx年6月3日～6月16日(20xx～20xx第二學(xué)期第15、16周)
論文開題報(bào)告6
一、設(shè)計(jì)課題的意義和目標(biāo)
以節(jié)約電能為主題.以提倡低碳環(huán)保生活為目標(biāo).為地球延續(xù)生命為中心思想.通過(guò)招貼的方式告訴世人珍惜每一度電.以節(jié)能環(huán)保為己任.從節(jié)能環(huán)保出發(fā).從每一個(gè)人每一件小事做起.積小成大，把節(jié)能環(huán)保可持續(xù)發(fā)展的理念深入每個(gè)人的內(nèi)心.從我做起.營(yíng)造低碳生活.共同為自己為子孫創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)壞境！
設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容招貼一主要用一張電費(fèi)繳費(fèi)單的形式來(lái)突出節(jié)約用電，招貼二主要用城市的簡(jiǎn)易形和一個(gè)燈泡來(lái)突出節(jié)約用電的主題。
設(shè)計(jì)的主要特色設(shè)計(jì)的特色，在于別出心裁，繳費(fèi)單的設(shè)計(jì)和“晚安，城市”的設(shè)計(jì)更能夠引起人們的共鳴，達(dá)到了很好的提示作用，也更加突出了要表達(dá)節(jié)約用電的思想。
二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文提綱）
研究目標(biāo)：
公益廣告的創(chuàng)作，既要遵循一般廣告的創(chuàng)作原則，又要體現(xiàn)公益廣告的個(gè)性原則。公益廣告創(chuàng)作的個(gè)性原則包括以下幾方面。
�。�1）思想政治性原則
公益廣告推銷的是觀念。觀念屬上層建筑，思想政治性原則是第一要旨。
思想政治性原則還要求公益廣告的品位高雅。就是說(shuō)要把思想性和藝術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)，融思想性于藝術(shù)性之中。第43屆戛納國(guó)際廣告節(jié)上，有一個(gè)反種族歧視的廣告，畫面是四個(gè)大腦，前三個(gè)大小相同，最后一個(gè)明顯小于前三個(gè)，文字說(shuō)明依次是非洲人、歐洲人、亞洲人和種族主義者的（均標(biāo)在相應(yīng)大腦下）。讓受眾自己去思考、去體會(huì)。獨(dú)特創(chuàng)意令人叫絕。
�。�2）倡導(dǎo)性原則
公益廣告向公眾推銷觀念或行為準(zhǔn)則，應(yīng)以倡導(dǎo)方式進(jìn)行。傳受雙方應(yīng)是平等的交流。擺出教育者的架勢(shì)，居高臨下，以教訓(xùn)人的口氣說(shuō)話，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。這并不是說(shuō)公益廣告不能對(duì)不良行為和不良風(fēng)氣發(fā)言。公益廣告的倡導(dǎo)性原則要求我們采取以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的`方式，與公眾進(jìn)行平等的交流。這方面成功的例子是很多的，如“珍惜暑假時(shí)光”、“您的家人盼望您安全歸來(lái)”、“保護(hù)水資源”、“孩子，不要加入煙民的行列”等。
�。�3）情感性原則
人的態(tài)度，是扎根于情感之中的。如能讓觀念依附在較易被感知的情感成分上，就會(huì)引起人的共鳴，更何況東方民族尤重感情。如福建電視臺(tái)播出的一則“兩岸情依依，骨肉盼團(tuán)圓”的廣告，成功地將祖國(guó)統(tǒng)一的觀念訴之于情。
�。�4）公益廣告的創(chuàng)意
如何讓公眾感到有趣、好奇、輕松、耐看，從而巧妙地使公眾發(fā)自內(nèi)心地接受，是制作者的首要課題。比如“節(jié)約用電，出門關(guān)燈”，我們來(lái)看看俄羅斯廣告人是如何做的。一組動(dòng)畫畫面，一對(duì)夫婦吵得天翻地覆，丈夫不堪忍受，收拾衣物離家出走。妻子如夢(mèng)方醒，抱著幾個(gè)孩子失聲痛哭。不一會(huì)兒房門突然開了，丈夫出現(xiàn)在門口。丈夫回來(lái)了！妻兒正欲破涕為笑，哪知丈夫手一伸，啪地把墻上的開關(guān)關(guān)掉，摔門揚(yáng)長(zhǎng)而去。房?jī)?nèi)頓時(shí)一片漆黑。出現(xiàn)字幕：節(jié)約用電，人走燈滅。這就是創(chuàng)意，一個(gè)出乎所有人預(yù)料的結(jié)局。
比起商業(yè)廣告，公益廣告在創(chuàng)意上相對(duì)自由一些，因?yàn)樯虡I(yè)廣告必受到廣告主的制約。而公益廣告只需符合本國(guó)的道德規(guī)范和法律，受制約較小，創(chuàng)作者有更大發(fā)揮余地。
三、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等
在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦?dòng)畫、圖片 等因素，充分說(shuō)明圖形技術(shù)在多媒體教學(xué)中應(yīng)用的必要性。
課件的設(shè)計(jì)以網(wǎng)頁(yè)的形式展開，用FLASH實(shí)現(xiàn)課件整體框架的構(gòu)造，從而達(dá)到交互的目的。在課件中插入豐富的圖形、圖象、動(dòng)畫及影片等多媒體因素，并用Photoshop和Flash來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形的處理，以求達(dá)到更清晰、生動(dòng)、形象的效果。
可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的方案就是：
1）準(zhǔn)備階段：在實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，得到了計(jì)算機(jī)硬件的最新情況，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和大量的電腦書籍也提供了第一手的資料，然后再進(jìn)行具體的課件設(shè)計(jì)的。
2）設(shè)計(jì)階段：在課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須考慮到現(xiàn)實(shí)課堂中課件的可行性。因此，可見(jiàn)的設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程來(lái)進(jìn)行的。
3）完善與修改階段
圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的事情。在初步完成論文設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些圖片的清晰度，色彩的搭配，界面布局的合理性，動(dòng)畫的流暢性以及整個(gè)課件交互的靈活度等等方面都需要進(jìn)行一定的修改。
同時(shí)，在這階段還需要完成片頭界面的插入，也就是將Flash動(dòng)畫插入到課件中，這就是整個(gè)課件的整合過(guò)程。
四、中外文參考文獻(xiàn)目錄（作者、書名論文題目、出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)）
1、魏建華編著·多媒體新課堂 Authorware教程·北京希望電子出版社
2、李立華等編著·Flash速成·人民郵電出版社
3、賈永紅編著·計(jì)算機(jī)圖象處理與分析·武漢大學(xué)出版社
4、劉振華等編著·多媒體課件制作實(shí)用教程·清華大學(xué)出版社
5、清漢計(jì)算機(jī)工作室編著·FrontPage 20xx網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)例·機(jī)械工業(yè)出版社
6、鐘玉琢等編著·多媒體技術(shù)及其應(yīng)用·機(jī)械工業(yè)出版社
7、James D.Foley·Computer Graphics Principles and Practice·機(jī)械工業(yè)出版社·20xx.6·第1版
8、Malan Sonka· Image Processing,Analysis,and Machine Vision·人民郵電出版社·20xx.8
9、Ramesh Jain ·Machine Vision·機(jī)械工業(yè)出版社·20xx.8·第1版
五、研究的整體方案與工作進(jìn)度安排（內(nèi)容、步驟、時(shí)間）
計(jì)劃進(jìn)度
第15周 布置畢業(yè)設(shè)計(jì)；已完成
第16周 收集資料；已完成
第17周 選定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；已完成
第18周 設(shè)計(jì)招貼草圖；已完成
第19周 設(shè)計(jì)成稿；已完成
論文開題報(bào)告7
一、課題提出的背景
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是個(gè)社會(huì)對(duì)個(gè)人能力的要求�！傲⑷恕笔冀K是我們教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。而“作文是‘立言——立人’的途徑。”但一直以來(lái)，作文教學(xué)方式基本處于無(wú)序狀態(tài)，老師們教得隨意，教學(xué)效果并不理想。不會(huì)寫作文、怕寫作文，幾乎是絕大多數(shù)學(xué)生的切身感受。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們感覺(jué)到改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)的必要性。
我校在泗陽(yáng)縣是第一批全面使用國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)的學(xué)校。學(xué)校積極探索小學(xué)生作文教學(xué)的有效途徑，取得一定的成績(jī)和積累了不少的作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。自主管理、課外閱讀是我校的特色，我也在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)中著力展開研究，以培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文的空間等策略，提高學(xué)生作文的興趣和水平，從而培養(yǎng)想學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是一致的。這也是我開展“培養(yǎng)小學(xué)生自主作文能力的策略研究”課題的重要原因。
另一方面，我校一直重視教師的科研。認(rèn)識(shí)到教師科研是促進(jìn)教師發(fā)展的最好途徑，是由教書匠型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的重要途徑。課題組教師都具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和從事科研的能力，希望通過(guò)教育科研提升自己并構(gòu)建出有效的促進(jìn)小學(xué)生作文的教學(xué)模式。
二、課題研究的目的和意義
(1)通過(guò)本課題的研究，淡化作文程式，讓學(xué)生自由、開放地選材、命題、構(gòu)思、作文;引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，寫出兒童的語(yǔ)言、心理特點(diǎn)，解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。
(2)通過(guò)本課題的研究，改革作文評(píng)價(jià)方案，讓學(xué)生享受作文成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高作文教學(xué)質(zhì)量，解決作文水平差的`問(wèn)題。
(3)通過(guò)本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀。讓學(xué)生參與到作文教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，和教師一起進(jìn)行習(xí)作前的準(zhǔn)備，一起設(shè)計(jì)教和學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為習(xí)作的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
(4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀。以往把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、陶冶品德的過(guò)程。這樣的教學(xué)觀，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)培養(yǎng)。通過(guò)本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師的這種觀點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、互幫互學(xué)的過(guò)程。
(5)通過(guò)本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師的角色，教師將成為真正意義上的指導(dǎo)者、幫助者、合作者，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。
(6)提高教師的教案編制能力以及科研能力。
三、課題核心概念的界定
“自主性作文教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和解決他們所面臨的問(wèn)題，而是著重于創(chuàng)造促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，以真誠(chéng)的情感對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以無(wú)條件的關(guān)注，并能設(shè)身處地為學(xué)生著想，產(chǎn)生移情。隨之而來(lái)的便是學(xué)生自我指向的學(xué)習(xí)。“自主性”強(qiáng)調(diào)作文及作文教學(xué)應(yīng)長(zhǎng)期并始終關(guān)注、植根、攝取和提煉生活的現(xiàn)實(shí)與需求，尊重、理解、珍視并立足學(xué)生的生活閱歷和情感體驗(yàn)。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是作文教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。所謂"策略"，就是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式。據(jù)此，我們對(duì)小學(xué)“自主性”作文教學(xué)有效實(shí)施的策略作如下的界定：就是從廣大教師在“自主性”作文教學(xué)實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，依據(jù)新課程理念與有效教學(xué)的理念、生活教育理論、生活化作文教學(xué)的特征和教學(xué)實(shí)施要求，通過(guò)作文教學(xué)內(nèi)容、形式、方法以及典型作文教學(xué)課例的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和分析總結(jié)，對(duì)如何有效開展自主性作文教學(xué)進(jìn)行研究，提出自主性作文教學(xué)有效實(shí)施的基本策略，為教師開展作文教學(xué)提供指導(dǎo)和支持，提高教學(xué)實(shí)效。本課題著重小學(xué)“自主性”作文教學(xué)中有效實(shí)施策略的實(shí)踐研究。
四、支撐性理論
1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(維果斯基;皮亞杰)
(1)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不僅僅是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。
(2)建構(gòu)主義理論對(duì)于我國(guó)教育界的現(xiàn)狀特別有針對(duì)性——它所強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念，對(duì)于多年來(lái)統(tǒng)治我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是極大的沖擊。除此以外，還因?yàn)榻?gòu)主義理論本身是在20 世紀(jì)90 年代初期，伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日漸普及而逐漸發(fā)展起來(lái)的，它可以對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)(也就是信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合)提供最強(qiáng)有力的支持。
(3)建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)有兩大部分：一部分是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，另一部分是自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)。 環(huán)境的設(shè)計(jì)實(shí)際上是要求設(shè)計(jì)出能提供一種有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境，例如創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情境、提供必要的信息資源以及組織合作學(xué)習(xí)等。
2.行為主義學(xué)習(xí)理論(代表人物：巴甫洛夫;華生;桑代克;斯金納;班杜拉)
(1)桑代克的“試誤說(shuō)”：美國(guó)桑代克是聯(lián)結(jié)學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為學(xué)習(xí)在于形成一定的情景與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的、試探式的、嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，隨著錯(cuò)誤的不斷減少，正確反映逐漸增加，形成固定的“刺激——反應(yīng)”，即形成刺激反映之間的聯(lián)結(jié)。
(2)斯金納的“操作條件說(shuō)”，美國(guó)行為主義學(xué)習(xí)理論家斯金納依據(jù)他創(chuàng)立的反射與強(qiáng)化的理論，提出了“操作條件說(shuō)”，他認(rèn)為，一切行為都有反射構(gòu)成，學(xué)習(xí)在于形成條件反射。他把學(xué)習(xí)分成兩類，即反射學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)，反射學(xué)習(xí)是應(yīng)答性行為，它是有已知的刺激所引起的反應(yīng);操作學(xué)習(xí)是自發(fā)性行為，它是由有機(jī)體發(fā)出的自發(fā)的反應(yīng)。
3.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論(代表人物：苛勒;托爾曼;布魯納;奧蘇貝爾;加涅)
(1) 布魯納的“認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)說(shuō)”，布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在于被動(dòng)地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是在于通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)來(lái)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是在頭腦中形成“編碼系統(tǒng)”或“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的過(guò)程，編碼系統(tǒng)的形成主要依賴思維的概念化或類型化。布魯納提倡在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，他把學(xué)生的學(xué)習(xí)看作是學(xué)生主動(dòng)地獲得知識(shí)和不斷發(fā)展知能的過(guò)程。他論述了四條學(xué)習(xí)原則：主動(dòng)原則、結(jié)構(gòu)原則、序列原則、反饋原則。
(2)奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)論:其理論內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。有意義接受學(xué)習(xí)必須滿足內(nèi)、外部條件。內(nèi)部條件指學(xué)習(xí)者須有意義學(xué)習(xí)的心向，同時(shí)，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。再有，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互聯(lián)系，使舊知識(shí)得到改造，新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。
(3)認(rèn)知學(xué)習(xí)論在教育上的應(yīng)用價(jià)值 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論在教育應(yīng)用上有兩大貢獻(xiàn)：其一，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為啟發(fā)式教學(xué)法確立了理論基礎(chǔ);其二，布魯納所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)情景結(jié)構(gòu)理念，引起以后教材編制重視結(jié)構(gòu)的實(shí)踐。奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)論對(duì)學(xué)校教學(xué)提示了一個(gè)重要的建議：教師對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ牧私獠⒔o予清楚地講解引導(dǎo)，是形成有效教學(xué)的必要條件。
論文開題報(bào)告8
一、選題背景
全球工業(yè)化進(jìn)程的加速導(dǎo)致了溫室氣體排放量大幅增加，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)的呼聲逐漸高漲;與此同時(shí)，國(guó)際能源供應(yīng)A短缺造成了國(guó)際原油價(jià)格的持續(xù)上漲，節(jié)能與環(huán)保成為了當(dāng)前世界汽車發(fā)展的主題，各國(guó)都逐漸注重新能源汽車研發(fā)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)過(guò)程中的各項(xiàng)工作。中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，亦是世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致中國(guó)對(duì)能源的需求也逐年增長(zhǎng)，石油對(duì)外依存度呈持續(xù)上升趨勢(shì)，交通能耗在總能耗中的比重逐漸增加，隨著汽車保有量的快速增加，這一比重還會(huì)繼續(xù)上升，長(zhǎng)此以往，國(guó)家能源安全問(wèn)題會(huì)愈加嚴(yán)重。能源消費(fèi)帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，近年來(lái)我國(guó)各地霧霾頻發(fā)，治理環(huán)境也迫在眉睫。能源安全問(wèn)題和環(huán)境污染問(wèn)題已然成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸。在這些壓力之下，政府對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)持以高度的重視，將其確定為我國(guó)未來(lái)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，并陸續(xù)出臺(tái)各種規(guī)劃和鼓勵(lì)性政策來(lái)推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快其市場(chǎng)滲透。大力推廣新能源汽車，旨在減少環(huán)境污染、能源問(wèn)題。新能源汽車由于使用清潔能源作為動(dòng)力而減少污染物排放，投資新能源汽車項(xiàng)目避免對(duì)環(huán)境造成損害，投資項(xiàng)目無(wú)形中對(duì)社會(huì)公眾產(chǎn)生正的外部性，但新能源汽車投資項(xiàng)目產(chǎn)生正的外部性過(guò)程中承擔(dān)的較大了成本，因?yàn)閷?duì)于投資新能源汽車項(xiàng)目的汽車制造商而言，開發(fā)新能源車不僅面臨技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、大規(guī)模業(yè)務(wù)重組等問(wèn)題，還需要巨大的投資，就是說(shuō)，相關(guān)的生產(chǎn)者承擔(dān)了較大的成本，而產(chǎn)生的收益(環(huán)保和節(jié)能)卻被全社會(huì)分享。由此，在完全的市場(chǎng)機(jī)制下，將沒(méi)有人主動(dòng)選擇生產(chǎn)和使用新能源汽車，換句話說(shuō)，僅僅依靠市場(chǎng)機(jī)制不可能推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)初始階段的發(fā)展，形成了市場(chǎng)失靈，達(dá)不到市場(chǎng)均衡，同時(shí)在新能源汽車投資項(xiàng)目發(fā)展初期，市場(chǎng)環(huán)境不完善，各方協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，形成系統(tǒng)失靈新能源專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告新能源專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告。新能源汽車產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程初期離不開政府的推動(dòng)，評(píng)價(jià)新能源汽車投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性需要結(jié)合現(xiàn)行政府政策開展。20xx年，北京進(jìn)入國(guó)家第一批新能源汽車試點(diǎn)城市目錄，政府積極推動(dòng)新能源汽車的發(fā)展，近些年，北京新能源汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟中的以北汽控股和北汽福田為代表的車企在新能源汽車產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中取得了一系列的成績(jī)，但是，這一過(guò)程中仍然面臨一系列問(wèn)題，集中表現(xiàn)在由于高技術(shù)成本和配套基礎(chǔ)設(shè)施不完善導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程緩慢或受阻。
二、研究目的和意義
本文主要聚焦北京市，首先對(duì)北京市出臺(tái)的一系列政策措施進(jìn)行梳理和分析，并根據(jù)市場(chǎng)情況分析政府出臺(tái)的一系列規(guī)劃和鼓勵(lì)政策的實(shí)施效果，并闡述新能源汽車投資的外部性;其次，對(duì)新能源汽車投資項(xiàng)目的規(guī)制-激勵(lì)政策進(jìn)行闡述和分析，分析新能源汽車投資項(xiàng)目不同發(fā)展階段的特征，構(gòu)建新能源汽車投資兩階段凈現(xiàn)值分析邏輯框架;最后，通過(guò)實(shí)地調(diào)研選取北京汽車集團(tuán)有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北汽集團(tuán)”)下屬控股子公司――北京新能源汽車股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北汽新能源”)進(jìn)行具體案例分析和測(cè)算，通過(guò)構(gòu)筑的兩階段凈現(xiàn)值的分析模型，測(cè)算投資新能源汽車的經(jīng)濟(jì)性，由于新能源汽車的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)離不開政策，故進(jìn)一步利用分析模型中量化補(bǔ)貼的公式，優(yōu)化現(xiàn)行補(bǔ)貼數(shù)額，再次測(cè)算補(bǔ)貼變化后新能源汽車項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)性。
三、本文研究涉及的主要理論
GriffinBurgh和John Wilson(20xx)認(rèn)為氧燃料能源在能源獨(dú)立性方面具有重要作用，他在氧能源研究報(bào)告中研究了燃料能源制取、儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)确矫婕?xì)節(jié)，得出結(jié)論為：一，氧能源為清潔能源，使用不會(huì)排放有害氣體進(jìn)而造成環(huán)境污染;二，氧能源的規(guī)�；褂妹媾R著成本、安全等多方面問(wèn)題。以日本為例，學(xué)者研究的重點(diǎn)偏向是混合動(dòng)氣汽車，探討其技術(shù)方面的突破和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)新能源。MasonoriMorid(20xx)對(duì)燃料電池汽車的環(huán)保性與經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行了 一系列評(píng)估，并得出結(jié)論：隨溫室氣體排放逐漸上升，世界對(duì)于清潔能源的需求將會(huì)逐年攀升，如何解決氧能研發(fā)的效率和促進(jìn)氫能源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。Hasishilshitani(20xx)研究方向集中在純電動(dòng)汽車和充電式混合動(dòng)力汽車兩大領(lǐng)域，內(nèi)容落腳在政策方面，梳理總結(jié)了現(xiàn)行和未來(lái)政策規(guī)劃和走向，同時(shí)考慮總結(jié)了新能源汽車企業(yè)的組織關(guān)系和規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)等，呼吁政府作為協(xié)調(diào)各方的主要力量，積極發(fā)揮作用，推動(dòng)新能源汽車的發(fā)展。歐洲各發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)新能源汽車研究的范圍涵蓋了純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車和氧燃料電池汽車多個(gè)方面，歐盟委員會(huì)(20xx)發(fā)布了歐洲在1999年至20xx年間清潔燃料電池的.發(fā)展情況，以及新能源生產(chǎn)與存儲(chǔ)、清潔能源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多方面的最新進(jìn)展。
20xx年，在慕尼黑會(huì)議上，歐洲氫能協(xié)會(huì)的AndreMartin(20xx)發(fā)布了 JTI研究，即對(duì)歐洲汽車集團(tuán)制定燃料電池和氧能共同技術(shù)計(jì)劃。對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家新能源汽車的發(fā)展，我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處在初期階段，加之起步較晚，各方面均不成熟，我國(guó)學(xué)者對(duì)于新能源汽車領(lǐng)域的研究也多是關(guān)注國(guó)外的研究成果，通過(guò)整合研究進(jìn)而尋找可借鑒之處，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，提出適合我國(guó)新能源汽車發(fā)展的對(duì)策。具體有代表性的研究主要如下：胡斌祥(20xx)分析和評(píng)價(jià)了我國(guó)新能源汽車的發(fā)展戰(zhàn)略，并在此基礎(chǔ)上，提出適合我國(guó)市場(chǎng)現(xiàn)狀的新能源汽車發(fā)展的政策體系，具有創(chuàng)新意義。熊建、管華(20xx)的研究重點(diǎn)在汽車的細(xì)分板塊客車領(lǐng)域。楊文哲(20xx)認(rèn)為我國(guó)新能源汽車初期發(fā)展階段存在以下一些問(wèn)題：技術(shù)水平低、企業(yè)分散，缺乏特色產(chǎn)品、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等
新能源專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告論文
楊朝輝(20xx)針對(duì)我國(guó)新能源汽車發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，從消費(fèi)者的角度分析研究，以需求分析為主線，提出促進(jìn)新能源汽車發(fā)展的建議。石信信(20xx)通過(guò)建立相關(guān)模型，量化分析影響其產(chǎn)業(yè)發(fā)展A各類因素并提出適宜我國(guó)新能源汽車發(fā)展的模式。王慧(20xx)運(yùn)用外部性、庇古稅、可持續(xù)發(fā)展等理論，結(jié)合應(yīng)用分析的方法，首先在宏觀層面運(yùn)用模型分析我國(guó)新能源汽車發(fā)展過(guò)程的優(yōu)劣、機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)，微觀層面落腳在對(duì)于新能源汽車的補(bǔ)貼領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)行補(bǔ)貼政策進(jìn)行分析并提出利用三個(gè)主要環(huán)節(jié)解決新能源汽車發(fā)展發(fā)展存在的問(wèn)題。李菁(20xx)選擇新能源汽車領(lǐng)域中的混合動(dòng)力汽車的發(fā)展作為研究對(duì)象，認(rèn)為促進(jìn)其發(fā)展的政策應(yīng)主要集中在促進(jìn)電池技術(shù)研發(fā)的領(lǐng)域，現(xiàn)行的政策對(duì)這方面的支持效果不明顯。
四、本文研究的主要內(nèi)容
本文主要立足于北京這一試點(diǎn)城市，首先總結(jié)梳理北京市出臺(tái)的一系列推進(jìn)新能源汽車市場(chǎng)化進(jìn)程的政策，并結(jié)合國(guó)家層面的宏觀安排和政策措施，根據(jù)市場(chǎng)情況，從宏觀層面上，對(duì)政策主要內(nèi)容進(jìn)行分類，按照研發(fā)投資、生產(chǎn)、消費(fèi)三個(gè)方面進(jìn)行梳理和效果分析;其次，對(duì)新能源汽車投資項(xiàng)目的規(guī)制-激勵(lì)政策進(jìn)行闡述和分析，分析新能源汽車投資項(xiàng)目不同發(fā)展階段的特征，分為初期和成熟兩個(gè)階段，并引入補(bǔ)貼系數(shù)等建立凈現(xiàn)值的分析模型;然后重點(diǎn)進(jìn)行案例分析，選取北京汽車集團(tuán)有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北汽集團(tuán)”)投資建設(shè)的控股子公司――北京新能源汽車股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北汽新能源”)進(jìn)行分析，通過(guò)建立模型量化財(cái)政補(bǔ)貼，測(cè)算北京市現(xiàn)行補(bǔ)貼政策對(duì)投資新能源汽車項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性分析。
論文開題報(bào)告9
湛江師范學(xué)院
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告
學(xué) 院工程學(xué)院
專 業(yè) 熱能與動(dòng)力工程
導(dǎo) 師葉玉卿
學(xué) 生董建
學(xué) 號(hào) 201011422617
開題報(bào)告填寫要求
1．開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格
審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師、教研室簽署意見(jiàn)審查后生效。
2．開題報(bào)告內(nèi)容必須按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打
印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。
3．學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)符合我校的`有關(guān)規(guī)定。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)
據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫�！�。
論文開題報(bào)告10
1.選題
選題大家先不要輸入系統(tǒng)中，先通過(guò)郵件和我交流，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后再錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)中包括3部分，每一部分的寫法跟大家說(shuō)一下。
1.題目：選一個(gè)切實(shí)可行的題目，發(fā)給我確認(rèn)
2.選題描述：對(duì)選題的背景和擬研究的問(wèn)題進(jìn)行描述，即為什么要開展該研究，預(yù)備研究哪些問(wèn)題。不用太長(zhǎng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)。
3.課題任務(wù)，就是具體要研究的內(nèi)容，列出條目，即：第一部分研究什么，第二部分研究什么等。不用具體章節(jié)，描述每一部分要研究的內(nèi)容即可。
所有同學(xué)請(qǐng)按以上要求改正后給我發(fā)郵件，我確認(rèn)后再提交系統(tǒng)。
2.開題報(bào)告
管理類的開題報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容：①題目②選題的背景及意義③研究的思路與主要內(nèi)容④畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主創(chuàng)觀點(diǎn)或新穎之處⑤寫作進(jìn)度安排⑥最終目標(biāo)⑦參考文獻(xiàn)。字?jǐn)?shù)不少于1500字。
格式要求；若學(xué)校有固定格式則使用學(xué)校規(guī)定的格式，若沒(méi)有固定格式，使用以下格式：論文題目黑體3號(hào)，一級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)，其他標(biāo)題宋體小四，正文宋體小四，行間距固定值22榜。
對(duì)其中幾個(gè)部分的寫法給大家一些建議。
②選題的背景及意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。一般都是闡述某個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。一般是針對(duì)前面存在的問(wèn)題提出研究課題，并闡明該研究的價(jià)值和能解決的問(wèn)題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。
�、垩芯康乃悸放c主要內(nèi)容
針對(duì)選題背景中提出的要研究的問(wèn)題，擬采取什么樣的研究思路。即先做什么后做什么，采取什么樣的'研究方法等。研究的主要內(nèi)容，就是論文以后的主體部分，一般按照研究和論文的順序，分為幾個(gè)部分來(lái)寫，每個(gè)部分研究的內(nèi)容都要與論文題目緊密相關(guān)，且要寫得明確而具體，不能空泛。
�、墚厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主創(chuàng)觀點(diǎn)或新穎之處。
從研究?jī)?nèi)容中，提煉出自己的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新的地方。即論文完成后將會(huì)有哪些主要的成果，這些成果能解決哪些問(wèn)題，跟以往的研究成果相比有什么創(chuàng)新的地方。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉表述出來(lái)。
⑤寫作進(jìn)度安排
寫作進(jìn)度安排，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束，每一階段的工作內(nèi)容和任務(wù)是什么等。
�、拮罱K目標(biāo)
課題研究最終要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，解決哪些主要問(wèn)題。
�、邊⒖嘉墨I(xiàn)。
列出本課題主要參考的前人的研究成果。包括書籍、期刊文章、網(wǎng)頁(yè)等等。嚴(yán)格按照參考文獻(xiàn)格式列出來(lái)（參加書和文章后面參考文獻(xiàn)的寫法）。一般開題報(bào)告參考文獻(xiàn)不少于10篇。
參考格式：
[1] 文亞棟.軟件項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理[j]. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用, XX,2:71-73.
[2] 劉國(guó)鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥. 圖書館目錄［m］. 北京：高等教育出版社，1957. 15-18.
論文開題報(bào)告11
嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 題目： 學(xué)院名稱：機(jī)電工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí)：學(xué)生姓... 2相關(guān)研究的最新成果及動(dòng)態(tài) 3課題的研究?jī)?nèi)容及擬采取的研究方法（技術(shù)路線）、研究...
碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文 開題報(bào)告 選題名稱 學(xué)號(hào) 姓名 導(dǎo)師 研究方向 二級(jí)學(xué)科 一級(jí)學(xué)科 學(xué)院 年... 三 研究?jī)?nèi)容 四 研究方案 擬采用的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析。 五 研...
開題報(bào)告模板與撰寫要求-專業(yè)學(xué)位.doc-學(xué)號(hào)： 學(xué)號(hào)： 東南大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 開題報(bào)告及論文工作實(shí)施計(jì)劃 院（系、... 四、技術(shù)路線及實(shí)施方案 這是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，分兩個(gè)標(biāo)題來(lái)寫。 1. 技術(shù)路線（要...
本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目錄（一）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書…XXX （二）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告... 三、研究方案 1. 擬采取的研究方法或試驗(yàn)方法及主要技術(shù)路線 2. 研究進(jìn)度安排 四、參考...
中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究生院⑴ 詳細(xì)闡述課題研究工作的總體安排、擬采取的.技術(shù)路線、研究方法、步驟和主要研究?jī)?nèi)... 1、開題報(bào)告的撰寫嚴(yán)格按照研究生院《專業(yè)學(xué)位研究生論文開題報(bào)告寫作模板》要求。 ...
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)技術(shù)路線和制定工作進(jìn)程。 指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)... （論文）中。開題報(bào)告由各學(xué)院保存。 注： 《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)格式模板》...
**研究所博士研究生培養(yǎng)方案擬采取的技術(shù)路線及研究方法、預(yù)期成果、論文工作時(shí)間安排等方面，撰寫《研究生學(xué)位... 前完成。 為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在開題報(bào)告環(huán)節(jié)（具體實(shí)行相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)考核的環(huán)節(jié)由各所...
一、專業(yè)設(shè)置六、開題報(bào)告 為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，本專業(yè)的碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀文... 內(nèi)容包括：課題名稱，研究?jī)?nèi)容，技術(shù)路線，初步的實(shí)驗(yàn)方案。專業(yè)組成考核小組，學(xué)生...
江西省教育技術(shù)研究課題江西省教育技術(shù)研究課題 開題報(bào)告課題立項(xiàng)號(hào) GDK-20xx-Z-83596 課題名稱信息化教學(xué)... 表1 相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)表 關(guān)鍵詞 總數(shù) 數(shù)據(jù)來(lái)源 學(xué)術(shù) 期刊 博士 論文 碩士 論文 會(huì)議 論文 報(bào)紙 ...
“中學(xué)生有效學(xué)習(xí)策略研究”開題報(bào)告“中學(xué)生有效學(xué)習(xí)策略研究”開題報(bào)告 .... 成果鑒定，成果的宣傳推廣工作。 三、擬采用的研究方法和技術(shù)路線（包括研究工作的總...
中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生論文開題報(bào)告模版…20 農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生論文中期檢查... 主要研究領(lǐng)域：農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易（技術(shù)性貿(mào)易措施）、農(nóng)村消費(fèi)與市場(chǎng)分析。聯(lián)系方式：...
附件三、黃山學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）及檔案材料參考模板....開題報(bào)告 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 題目 題目性質(zhì) 社會(huì)實(shí)踐中完成 基礎(chǔ)理論 其它 實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí) 工程實(shí)... 三、創(chuàng)作方案 1. 擬采取的方法及主要技術(shù)路線 2. 創(chuàng)作進(jìn)度安排 四、參考文獻(xiàn) 五、指導(dǎo)教...
附件一： 自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線并進(jìn)行實(shí)施的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主題... 自行查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、完成研究論文并答辯；（3）自主式：...
...檔庫(kù)】 搜集整理。...基本技能以及從事實(shí)際工作能力的綜合考核，畢業(yè)論文綜合地反映了學(xué)生是否達(dá)到本科畢... 開題報(bào)告（20天） 學(xué)生在選題之后，需根據(jù)學(xué)院提供的開題報(bào)告的模板，在規(guī)定的時(shí)間...
無(wú)錫市政府采購(gòu)技術(shù)路線 數(shù)字化校園應(yīng)采用 SOA 的架構(gòu)實(shí)現(xiàn)，在模塊耦合中使用松散耦合，各應(yīng)用系統(tǒng)... 維護(hù)和查詢統(tǒng)計(jì)功能 5） 課題文檔管理：包括開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、中期報(bào)告等課題相關(guān)...
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一標(biāo)段：學(xué)工、迎新、教研等系統(tǒng)招標(biāo)需求說(shuō)明： 技術(shù)路線要求： 1、基于SOA的系統(tǒng)架構(gòu) SOA... 學(xué)生選題、開題報(bào)告管理、答辯和成績(jī)發(fā)布等功能。 基礎(chǔ)信息維護(hù)：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）...
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)技術(shù)路線和制定工作進(jìn)程。 指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)... （論文）中。開題報(bào)告由各學(xué)院保存。 注： 《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)格式模板》...
三江學(xué)院擬定開題報(bào)告，獨(dú)立、按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)地向指導(dǎo)教師匯報(bào)工作進(jìn)展，請(qǐng)教... 模板 三江學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目院（系）專業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 ...
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)生手冊(cè)社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類、工程技術(shù)類、藝術(shù)類、語(yǔ)言類等，覆蓋知識(shí)類、素養(yǎng)類、技能... 文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告、外文翻譯、撰寫論文或設(shè)計(jì)說(shuō)明書、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，...
藝術(shù)設(shè)計(jì)（服飾品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷）教學(xué)內(nèi)容： 開題報(bào)告示例與評(píng)述 文獻(xiàn)綜述示例與評(píng)述 優(yōu)秀論文示例與評(píng)述 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ... 學(xué)生根據(jù)前期的專業(yè)課程中所掌握的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能、專業(yè)設(shè)計(jì)能力，并根...
專業(yè)碩士學(xué)位研究生開題報(bào)告格式模板-中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）并將查閱的資料在選題報(bào)告中列出。 （3）闡述研究?jī)?nèi)容，確定技術(shù)路線、實(shí)施方案及所采... 請(qǐng)于第三學(xué)期學(xué)期初）完成學(xué)位論文的開題報(bào)告。本表的第3、4、6頁(yè)須由研究生本人認(rèn)...
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 基于Android的創(chuàng)意攝影軟件 題目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué)院信息... 擬采用的研究思路（方法、技術(shù)路線、可行性論證等） 研究思路、方法： 前期做好。
論文開題報(bào)告12
研究現(xiàn)狀：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)日益復(fù)雜與多樣化，產(chǎn)品性能和質(zhì)量也在不斷提高，因而對(duì)沖壓技術(shù)提出了更高的要求。沖壓技術(shù)自身也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。
為了適應(yīng)大批量高、高效率生產(chǎn)的需要，在沖壓模具和設(shè)備上廣泛應(yīng)用了各種自動(dòng)化的進(jìn)、出料機(jī)構(gòu)。對(duì)于大型沖壓件，例如汽車覆蓋件，專門配置了機(jī)械手或機(jī)器人。這不僅僅大大提高了沖壓件的生產(chǎn)品質(zhì)和生產(chǎn)率，而且也增加了沖壓工作的安全性。在中、小件的大批量生產(chǎn)方面，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用多工位級(jí)模、多工位壓力機(jī)或高速壓力機(jī)。在中、小批量多品種生產(chǎn)方面，正在發(fā)展柔性制造系統(tǒng)。為了適應(yīng)多品種生產(chǎn)時(shí)不斷更換模具的需要，已成功地開發(fā)出快速換模系統(tǒng)。
沖壓成形工藝近年來(lái)有很多新的發(fā)展，在精密沖裁、精密成形、精密剪切、復(fù)合材料成形、超塑性成形、軟模成形以及電磁成形等方面取得很大的進(jìn)展。沖壓件的成形精度、生產(chǎn)率越來(lái)越高。精密沖壓的范圍越來(lái)廣，由平板零件精密沖裁拓寬到精密彎曲、精密拉深及立方體精密成形等�？杉庸さ墓ぜ暮穸纫膊粩嗵岣�，并可對(duì)高強(qiáng)度合金材料進(jìn)行精密沖裁。
計(jì)算機(jī)輔助工程在沖壓領(lǐng)域得到較好的應(yīng)用，可進(jìn)行應(yīng)力、應(yīng)變等的分析，排樣、毛坯的優(yōu)化設(shè)計(jì)及工藝過(guò)程的模擬與分析等，實(shí)現(xiàn)沖壓過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
以有限元為核心的塑性成形數(shù)值仿真技術(shù)可以用于沖壓成形過(guò)程的分析、優(yōu)化和模具設(shè)計(jì)，能顯著減少模具和調(diào)試周期，降低生產(chǎn)成本提高產(chǎn)品質(zhì)量。在國(guó)外已得到廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)隨著產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻繁化，模具設(shè)計(jì)與制造工作量急劇加大，對(duì)沖壓成形的分析及模具CAD/CAE/CAM現(xiàn)代化設(shè)計(jì)手段的需求也急劇增加，CAE技術(shù)正在得到普遍重視并將得到更廣泛的應(yīng)用。
目前，我國(guó)以汽車覆蓋件模具為代表的大型沖壓模具的制造技術(shù)已取得很大進(jìn)步。幾大汽車模具廠由于采用了國(guó)際上先進(jìn)的模具加工設(shè)備、制造技術(shù)和軟件，實(shí)現(xiàn)了CAD/CAE/CAM一體化，如今的國(guó)內(nèi)沖壓模具企業(yè)幾乎全部甩掉了傳統(tǒng)的繪圖板，摒棄了落后的手工繪圖方式，大大提高了沖壓模具的設(shè)計(jì)開發(fā)和制造能力，縮短了模具的生產(chǎn)周期。例如捷達(dá)、富康、夏利等轎車的大型件模具均為國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)制造，再如一汽模具公司和美國(guó)福特汽車公司聯(lián)合設(shè)計(jì)了大紅旗轎車發(fā)動(dòng)機(jī)罩的內(nèi)外板和左右前翼子板等高檔模具。此外，許多研究機(jī)構(gòu)和大專院校也在開展模具技術(shù)的研究。如吉林大學(xué)汽車覆蓋件盛開技術(shù)所獨(dú)立研制的汽車覆蓋件沖壓成型分析KMAS軟件、華中理工大學(xué)模具技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的汽車覆蓋件模具和級(jí)進(jìn)模CAD/CAE/CAM軟件、上海交大模具CAD國(guó)家工程研究中心開發(fā)的冷沖模具和精沖模具CAD軟件等在國(guó)內(nèi)模具行業(yè)有不少的用戶。國(guó)內(nèi)的模具企業(yè)也在充分抓住汽車工業(yè)所帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)，加大設(shè)備、產(chǎn)品、生產(chǎn)規(guī)模的升級(jí)步伐，積極開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。近年來(lái)，我國(guó)沖壓模具行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得不小的成績(jī)，無(wú)論是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和進(jìn)出口結(jié)構(gòu)，都在向著合理化的方向發(fā)展。
研究目的和意義：
目的：設(shè)計(jì)落料沖盂工藝和設(shè)計(jì)落料沖盂模具，根據(jù)原料形制及成品要求，設(shè)計(jì)沖頭以以節(jié)約材料，完成出管狀零件完整的落料沖盂工藝及模具設(shè)計(jì)。
意義：現(xiàn)實(shí)中某產(chǎn)品生產(chǎn)需要此加工工藝。
研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及重點(diǎn)、難點(diǎn))：
(1) 設(shè)計(jì)落料沖盂工藝，要考慮到工藝在現(xiàn)行條件下是否可行。
(2) 根據(jù)原料形制及成品要求，設(shè)計(jì)沖頭以節(jié)約材料。比如板材材料為鋁帶1050A，厚度為，寬度為126mm;通過(guò)落料沖盂模制成外徑，內(nèi)徑，高度為19mm的.盂子。再經(jīng)過(guò)五連臥式?jīng)_床拉伸成管殼。在此過(guò)程中，要考慮到如何設(shè)計(jì)多個(gè)沖頭的位置使整個(gè)工藝過(guò)程中盡可能節(jié)約材料，邊角料盡可能的少。
(3) 設(shè)計(jì)落料沖盂模具。
(4) 設(shè)計(jì)各零件(注意盡量使用通用件)并選材。
(5) 編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書。
(6) 設(shè)計(jì)拉伸工藝，并設(shè)計(jì)拉伸模。
研究方法、手段：
查找文獻(xiàn)，了解當(dāng)下的一些常見(jiàn)沖模的設(shè)計(jì)方法。讓自己首先清楚地了解當(dāng)前沖盂工藝的發(fā)展現(xiàn)狀以及可以實(shí)行的方法手段。
提出多個(gè)方案進(jìn)行比較，對(duì)比優(yōu)劣，選出好的方案。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方法不可能只存在一種，多個(gè)方案同時(shí)進(jìn)行比較，可以在考慮到材料的充分使用以及程序的相對(duì)簡(jiǎn)易的基礎(chǔ)上選擇出更優(yōu)化的方案。
最后設(shè)計(jì)完成后驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)
研究進(jìn)度：
XX年6月1日至10月1日 完成總體設(shè)計(jì)，提出方案，完成開題;
XX年10月2日至12月30日 確定輸送機(jī)的各項(xiàng)參數(shù);
XX年1月1日至3月30日 完成裝配圖及零件圖。
文獻(xiàn)綜述(包括：國(guó)內(nèi)外研究理論、研究方法、進(jìn)展情況、存在問(wèn)題、參考依據(jù)等)
沖壓技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：
(1)沖壓加工自動(dòng)化與柔性化
為了適應(yīng)大批量高、高效率生產(chǎn)的需要，在沖壓模具和設(shè)備上廣泛應(yīng)用了各種自動(dòng)化的進(jìn)、出料機(jī)構(gòu)。對(duì)于大型沖壓件，例如汽車覆蓋件，專門配置了機(jī)械手或機(jī)器人。這不僅僅大大提高了沖壓件的生產(chǎn)品質(zhì)和生產(chǎn)率，而且也增加了沖壓工作的安全性。在中、小件的大批量生產(chǎn)方面，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用多工位級(jí)模、多工位壓力機(jī)或高速壓力機(jī)。在中、小批量多品種生產(chǎn)方面，正在發(fā)展柔性制造系統(tǒng)。為了適應(yīng)多品種生產(chǎn)時(shí)不斷更換模具的需要，已成功地開發(fā)出快速換模系統(tǒng)。
(2)塑性成形的基礎(chǔ)理論已基本形成
沖壓成形工藝近年來(lái)有很多新的發(fā)展，在精密沖裁、精密成形、精密剪切、復(fù)合材料成形、超塑性成形、軟模成形以及電磁成形等方面取得很大的進(jìn)展。沖壓件的成形精度、生產(chǎn)率越來(lái)越高。精密沖壓的范圍越來(lái)廣，由平板零件精密沖裁拓寬到精密彎曲、精密拉深及立方體精密成形等�？杉庸さ墓ぜ暮穸纫膊粩嗵岣�，并可對(duì)高強(qiáng)度合金材料進(jìn)行精密沖裁。
計(jì)算機(jī)輔助工程在沖壓領(lǐng)域得到較好的應(yīng)用，可進(jìn)行應(yīng)力、應(yīng)變等的分析，排樣、毛坯的優(yōu)化設(shè)計(jì)及工藝過(guò)程的模擬與分析等，實(shí)現(xiàn)沖壓過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
此外，沖壓成形性能和成形極限的研究，沖壓件成形難度的判定以及成形預(yù)報(bào)等技術(shù)的發(fā)展，均標(biāo)志著沖壓成形已從原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析開始走上由沖壓理論指導(dǎo)的科學(xué)聯(lián)系使沖壓成形趲計(jì)算機(jī)輔助工程化和智能化的發(fā)展道路。
(3)以有限元為核心的塑性成形數(shù)值仿真技術(shù)日趨成熟,為人們認(rèn)識(shí)成形過(guò)程的本質(zhì)規(guī)律提供了新途徑。
以有限元為核心的塑性成形數(shù)值仿真技術(shù)可以用于沖壓成形過(guò)程的分析、優(yōu)化和模具設(shè)計(jì)，能顯著減少模具和調(diào)試周期，降低生產(chǎn)成本提高產(chǎn)品質(zhì)量。在國(guó)外已得到廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)隨著產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻繁化，模具設(shè)計(jì)與制造工作量急劇加大，對(duì)沖壓成形的分析及模具CAD/CAE/CAM現(xiàn)代化設(shè)計(jì)手段的需求也急劇增加，CAE技術(shù)正在得到普遍重視并將得到更廣泛的應(yīng)用。
論文開題報(bào)告13
1.課題來(lái)源
本課題主要研究層次分析法在電網(wǎng)規(guī)劃中應(yīng)用，論文之開題報(bào)告。電網(wǎng)規(guī)劃因?yàn)殡娋W(wǎng)龐大、復(fù)雜，不確定因素極多而有很大難度。而層次分析法是在最近幾年對(duì)于一些復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析方法。
2.研究目的和意義
隨著新世紀(jì)中國(guó)城市發(fā)展與國(guó)際接軌，城市發(fā)展總體規(guī)劃的編制和法制化成為潮流和必然趨勢(shì)。城市電網(wǎng)規(guī)劃作為城市規(guī)劃的一個(gè)組成部分,地位日益提高。在城網(wǎng)規(guī)劃過(guò)程中存在非常多的決策問(wèn)題,例如負(fù)荷水平的確定、電壓等級(jí)的選擇、變電站站址容量的選擇等。
城市電網(wǎng)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，又是電力系統(tǒng)的負(fù)荷中心，具有用電量大、負(fù)荷密度高、可靠性和供電質(zhì)量要求高等特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市電網(wǎng)規(guī)劃中的決策方法面臨著新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)規(guī)劃模型在滿足各項(xiàng)技術(shù)約束下尋求投資與運(yùn)行費(fèi)用最低，而新的規(guī)劃問(wèn)題要求綜合考慮可靠性、投資回報(bào)、環(huán)保、占地等多種因素。要解決這樣一個(gè)含有大量不確定因素的決策問(wèn)題，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)優(yōu)化方法無(wú)法對(duì)很多因素建立模型，所得結(jié)果往往脫離實(shí)際。但是,經(jīng)驗(yàn)豐富的專家通過(guò)依靠經(jīng)驗(yàn)和直觀感覺(jué)的方式往往得出較好的方案，而這種依靠主觀判斷的方法又缺乏理論依據(jù),并存在較大的偶然因素，如對(duì)專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，甚至心理因素都有很大的依賴。因此，電網(wǎng)規(guī)劃的層次分析法研究試在必行。
電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)包括近期、中期、長(zhǎng)期三個(gè)階段，并遵循"近細(xì)遠(yuǎn)粗、遠(yuǎn)近結(jié)合"的思路開展工作。設(shè)計(jì)年限宜與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的年限相一致，近期規(guī)劃5年左右、中期規(guī)劃5~15年左右，長(zhǎng)期規(guī)劃15年以上。近期規(guī)劃側(cè)重于對(duì)近期輸變電建設(shè)項(xiàng)目的優(yōu)化和調(diào)整；中期規(guī)劃側(cè)重于對(duì)電網(wǎng)網(wǎng)架進(jìn)行多方案的比選論證，推薦電網(wǎng)方案和輸變電建設(shè)項(xiàng)目，提出合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)；長(zhǎng)期規(guī)劃側(cè)重于對(duì)主網(wǎng)架進(jìn)行戰(zhàn)略性、框架性及結(jié)構(gòu)性的研究和展望。掌握電網(wǎng)規(guī)劃的研究方法及特點(diǎn)，科學(xué)地完成電網(wǎng)規(guī)劃工作，提高供電質(zhì)量、供電的安全和可靠水平，合理有效地利用資金和節(jié)能降損，取得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，乃是各級(jí)決策者都十分關(guān)注的問(wèn)題。合理地進(jìn)行規(guī)劃可以獲得巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，對(duì)電網(wǎng)規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
2.1啟發(fā)式優(yōu)化方法
啟發(fā)式優(yōu)化方法是一種以直觀分析為依據(jù)的算法，通常是基于系統(tǒng)某一性能指標(biāo)對(duì)可行路徑上的一些參數(shù)作靈敏度分析，并根據(jù)一定的原則選擇要架設(shè)的線路。啟發(fā)式方法又分為逐步擴(kuò)展法和逐步倒推法。逐步擴(kuò)展法是根據(jù)靈敏度分析的結(jié)果，以最有效的線路加入系統(tǒng)逐步擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)。逐步倒推法是將所有待選線路全部加入系統(tǒng)，構(gòu)成一個(gè)冗余的虛擬網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)靈敏度分析，逐步去掉有效性低的線路。啟發(fā)式方法的優(yōu)點(diǎn)是：①簡(jiǎn)單、直觀、靈活、計(jì)算量小、計(jì)算時(shí)間短；②易于同規(guī)劃人員的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；③應(yīng)用方便，相對(duì)數(shù)學(xué)方法能夠較為準(zhǔn)確地?cái)?shù)學(xué)模擬電力行為。缺點(diǎn)是：①無(wú)法嚴(yán)格保證解的最優(yōu)性；②不能很好地考慮各階段各架線決策間的相互影響。因此，啟發(fā)式方法不能保證得出的規(guī)劃方案最優(yōu)，特別是當(dāng)規(guī)劃期較長(zhǎng)、待選線數(shù)量較多時(shí)，所得結(jié)果可能與真正的最優(yōu)方案有很大偏差。
2.2數(shù)學(xué)優(yōu)化方法
數(shù)學(xué)優(yōu)化方法是對(duì)電網(wǎng)規(guī)劃問(wèn)題作數(shù)學(xué)描述，并處理成有約束的極值問(wèn)題，然后利用最優(yōu)化理論進(jìn)行求解。數(shù)學(xué)優(yōu)化方法雖然理論上可以保證解的最優(yōu)性，但通常計(jì)算量過(guò)大，實(shí)際應(yīng)用中有許多困難。主要原因是：第一，電網(wǎng)規(guī)劃中要考慮的因素很多，而且問(wèn)題的階數(shù)也很大，因此建立模型十分困難，即使建立了模型，也很難求解；第二，實(shí)際中的許多因素不能完全形式化，通常需要對(duì)原問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型作簡(jiǎn)化處理，因而可能丟失最優(yōu)解。和啟發(fā)式優(yōu)化方法相比，數(shù)學(xué)優(yōu)化方法在理論上更為優(yōu)越，因此得以廣泛研究和發(fā)展。數(shù)學(xué)優(yōu)化的主要方法有：線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多目標(biāo)規(guī)劃、混合整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等方法。
層次分析法(Analytic Hierarchy Process簡(jiǎn)稱AHP)是將決策總是有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。該方法是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于本世紀(jì)70年代初，在為美國(guó)國(guó)防部研究"根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門對(duì)國(guó)家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配"課題時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。
層次分析法的特點(diǎn)是在對(duì)復(fù)雜的決策問(wèn)題的本質(zhì)、影響因素及其內(nèi)在關(guān)系等進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，利用較少的定量信息使決策的思維過(guò)程數(shù)學(xué)化，從而為多目標(biāo)、多準(zhǔn)則或無(wú)結(jié)構(gòu)特性的復(fù)雜決策問(wèn)題提供簡(jiǎn)便的決策方法，開題報(bào)告《論文之開題報(bào)告》。尤其適合于對(duì)決策結(jié)果難于直接準(zhǔn)確計(jì)量的場(chǎng)合。
在現(xiàn)實(shí)世界中，往往會(huì)遇到?jīng)Q策的問(wèn)題，比如如何選擇旅游景點(diǎn)的問(wèn)題，選擇升學(xué)志愿問(wèn)題等等。在決策者作出最后的決定以前，他必須考慮很多方面的因素或者判斷準(zhǔn)則，最終通過(guò)這些準(zhǔn)則作出選擇。比如選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)時(shí)，你可以從寧波、普陀山、浙西大峽谷、雁蕩山和楠溪江中選擇一個(gè)作為自己的旅游目的地，在進(jìn)行選擇時(shí)，你所考慮的因素有旅游的`費(fèi)用、旅游地的景色、景點(diǎn)的居住條件和飲食狀況以及交通狀況等等。這些因素是相互制約、相互影響。我們將這樣的復(fù)雜系統(tǒng)稱為一個(gè)決策系統(tǒng)。這些決策系統(tǒng)中很多因素之間的比較往往無(wú)法用定量的方式描述，此時(shí)需要將半定性、半定量的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為定量計(jì)算問(wèn)題。層次分析法是解決這類問(wèn)題的行之有效的方法。層次分析法將復(fù)雜的決策系統(tǒng)層次化，通過(guò)逐層比較各種關(guān)聯(lián)因素的重要性來(lái)為分析、決策提供定量的依據(jù)。層次分析的主要目的是使研究者更好地辨別和區(qū)分國(guó)際關(guān)系研究中的各種變量，從而使研究者能夠在不同的變量間建立可供驗(yàn)證的關(guān)系假設(shè)。
3.國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
電網(wǎng)規(guī)劃理論計(jì)算上已成功運(yùn)用遺傳算法、模擬退火等多參數(shù)并行算法進(jìn)行線路規(guī)劃，并應(yīng)用于實(shí)際，取得了良好效果，保證了規(guī)劃方案的最優(yōu)選擇，這將是城網(wǎng)規(guī)劃的趨勢(shì)。城網(wǎng)規(guī)劃工作在服務(wù)與服從市政規(guī)劃工作的同時(shí)，供電企業(yè)也要根據(jù)自己的財(cái)務(wù)狀況拿出自己的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)與市政規(guī)劃部門溝通，避免由于市政規(guī)劃部門過(guò)分注重科學(xué)技術(shù)的提高，在市政規(guī)劃中對(duì)供電企業(yè)提出過(guò)高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使供電企業(yè)承受較高的投資。對(duì)于一個(gè)擁有巨大固定資產(chǎn)額的供電企業(yè)而言，要想保證良好的資產(chǎn)負(fù)債率與利潤(rùn)率，必須爭(zhēng)取城市電網(wǎng)多元化投資的實(shí)現(xiàn)。這既影響到了供電企業(yè)當(dāng)年的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，更影響到了供電企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。雖然政府近幾年來(lái)對(duì)城市電網(wǎng)進(jìn)行了城網(wǎng)改造工作，解決了各級(jí)電網(wǎng)存在的許多問(wèn)題，提高了線路的健康水平，保證了供電可靠率，確保了群眾安全用電水平，受到供電企業(yè)與供電用戶的歡迎。但隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和人民群眾生活水平的日益提高，供電量的進(jìn)一步增長(zhǎng)只是時(shí)間問(wèn)題，供電企業(yè)在電力改革的這一期間城網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)面臨著巨大的壓力。因此在電力改革的過(guò)渡期間要充分考慮利用現(xiàn)有的政策并爭(zhēng)取政策對(duì)城網(wǎng)進(jìn)行多元化投資。在準(zhǔn)市區(qū)與新市區(qū)的投資建設(shè)中尤其要考慮到這個(gè)問(wèn)題。這些地區(qū)新上的供電項(xiàng)目往往相對(duì)于老市區(qū)而言是供電面廣，但負(fù)荷密度低，其投資效益不會(huì)太好，因此供電企業(yè)在此類地區(qū)項(xiàng)目建設(shè)上要像其它公用行業(yè)一樣，既要爭(zhēng)取各級(jí)政府的投資，又要爭(zhēng)取各類優(yōu)惠政策，如低息貸款、減免稅、調(diào)高售電電價(jià)、調(diào)低上網(wǎng)電價(jià)、增加新增用戶對(duì)電網(wǎng)投資等措施。目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿︻A(yù)示著城市電網(wǎng)的大幅度擴(kuò)容的壓力，這完全不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的已成型的城高電網(wǎng)，因此供電企業(yè)應(yīng)面對(duì)實(shí)際，利用目前國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)其它公用行業(yè)所采取的扶持政策，在城市電網(wǎng)規(guī)劃上尤其是新市區(qū)與準(zhǔn)市區(qū)的規(guī)劃上，爭(zhēng)取更多的多元化投資對(duì)城市電網(wǎng)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)是必不可少。
美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家,匹茲堡大學(xué)薩第(T.L.Saaty)教授于上世紀(jì)70年代提出，1971年在為美國(guó)國(guó)防部研究"應(yīng)急計(jì)劃"時(shí)運(yùn)用了AHP：于1977年在國(guó)際數(shù)學(xué)建模會(huì)議上發(fā)表了"無(wú)結(jié)構(gòu)決策問(wèn)題的建模-層次分析法"一文；此后AHP在決策問(wèn)題的許多領(lǐng)域得到應(yīng)用,同時(shí)AHP的理論也得到不斷深入和發(fā)展。
4.研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值
隨著社會(huì)多元化的發(fā)展,各個(gè)學(xué)科之間也出現(xiàn)了交叉融合的趨勢(shì)。在這種情況下,決策往往受到諸如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、效益等因素的綜合影響,單純依靠主觀分析已經(jīng)很難做出正確的判斷。而決策恰恰又是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)極其重要的推動(dòng)環(huán)節(jié)。針對(duì)近些年層次分析法在電力行業(yè)決策中的初步應(yīng)用,對(duì)其在電力系統(tǒng)中對(duì)研究工作和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。
作為城市電網(wǎng)規(guī)劃的決策者通常要面臨一個(gè)由相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)部分構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),這種復(fù)雜系統(tǒng)的決策問(wèn)題大都屬于多因素決策問(wèn)題,其解決的關(guān)鍵在于如何在一系列非劣解中確定最優(yōu)解。介紹了基于三角模糊數(shù)的模糊層次分析法,及其在某小區(qū)電網(wǎng)規(guī)劃方案綜合評(píng)判中應(yīng)用的過(guò)程,為城市電網(wǎng)規(guī)劃決策綜合評(píng)判提供了一種新方法。在城市電網(wǎng)規(guī)劃的過(guò)程中,規(guī)劃人員經(jīng)常需要面臨對(duì)一系列在技術(shù)上滿足要求的方案進(jìn)行選擇的問(wèn)題。在解決這一問(wèn)題時(shí),需要考慮各種相關(guān)因素,對(duì)方案綜合評(píng)價(jià),最后再尋求相對(duì)滿意的方案。層次分析法(AHP)是一種實(shí)用的多因素決策方法,該方法定性與定量相結(jié)。
城市電網(wǎng)是電力系統(tǒng)的重要組成部分,又是電力系統(tǒng)的負(fù)荷中心,具有用電量大、負(fù)荷密度高、可靠性和供電質(zhì)量要求高等特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,城市電網(wǎng)規(guī)劃中的決策方法面臨著新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)規(guī)劃模型在滿足各項(xiàng)技術(shù)約束下尋求投資與運(yùn)行費(fèi)用最低,而新的規(guī)劃問(wèn)題要求綜合考慮可靠性、投資回報(bào)、環(huán)保、占地等多種因素。要解決這樣一個(gè)含有大量不確定因素的決策問(wèn)題,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)優(yōu)化方法無(wú)法對(duì)很多因素建立模型,所得結(jié)果往往脫離實(shí)際。但是,經(jīng)驗(yàn)豐富的專家通過(guò)依靠經(jīng)驗(yàn)和直觀感覺(jué)的方式往往得出較好的方案,而這種依靠主觀判斷的方法又缺乏理論依據(jù),并存在較大的偶然因素,如對(duì)專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),甚至心理因素都有很大的依賴。本文嘗試把層次分析法應(yīng)用到城網(wǎng)規(guī)劃中來(lái),建立人機(jī)合作決策模型,既利用數(shù)學(xué)優(yōu)化和專家決策的優(yōu)點(diǎn),又克服二者的局限性。層次分析法能夠系統(tǒng)地處理包含多種定量和定性因素的決策問(wèn)題以及
論文開題報(bào)告14
綜述型論文在整個(gè)論文的寫作類型中都具有重要的作用，我們必須重視綜述的寫作。在綜述型論文的寫作中，寫作步驟的問(wèn)題在很大程度上決定了綜述質(zhì)量的優(yōu)劣，影響論文寫作的具體開展，因此有必要詳細(xì)介紹�？偨Y(jié)已有的文獻(xiàn)資料和上課、講座的內(nèi)容，可以梳理出綜述型論文寫作的具體步驟：
1.圍繞選題，搜集資料
綜述型論文寫作的基本前提是對(duì)文獻(xiàn)資料的`充分占有。搜集文獻(xiàn)是第一個(gè)步驟。需要指出的是，這里的文獻(xiàn)搜集不是一蹴而就的，它是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在選題確定后要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)資料搜集，在文獻(xiàn)綜述的寫作過(guò)程中可能還會(huì)根據(jù)分析、論證的需要進(jìn)行文獻(xiàn)資料的補(bǔ)充搜集。此外，文獻(xiàn)資料的搜集一定要結(jié)合選題集中進(jìn)行，避免出現(xiàn)脫離主題的資料“大雜燴”。同時(shí)，文獻(xiàn)資料的搜集也不得出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，要選擇多個(gè)關(guān)鍵詞反復(fù)變換進(jìn)行檢索，以保證文獻(xiàn)資料的充實(shí)和完整。
2.整理資料，形成總體思路
圍繞選題的基本資料搜集完畢后，就需要對(duì)資料進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。這種對(duì)資料的整理過(guò)程既是掌握選題領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的必經(jīng)步驟，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)現(xiàn)象，進(jìn)而形成文獻(xiàn)綜述寫作總體思路的過(guò)程。
3.列出“文獻(xiàn)樹”，擬定寫作提綱
經(jīng)過(guò)資料整理的步驟后，接下來(lái)需要做的就是對(duì)選題資料進(jìn)行深度分析和思考，列出“文獻(xiàn)樹”，擬定綜述的寫作提綱。這是整個(gè)文獻(xiàn)綜述寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定著文獻(xiàn)綜述的撰寫思路和邏輯構(gòu)成。具體說(shuō)來(lái)，就是依據(jù)研究的主題對(duì)選題資料進(jìn)行劃分，分門別類地納入到“文獻(xiàn)樹”的相應(yīng)位置，并據(jù)此擬定綜述的寫作提綱。
4.綜述型論文的正式寫作
綜述型論文的正式寫作是在綜述提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行的，它是文獻(xiàn)綜述寫作的具體展開。在文獻(xiàn)綜述的正式寫作過(guò)程中，需要我們注意以下幾點(diǎn):一是文獻(xiàn)綜述的寫作要在清晰、嚴(yán)密的邏輯思路下進(jìn)行，避免出現(xiàn)綜述內(nèi)容的空缺或重復(fù)。二是文獻(xiàn)綜述的寫作是對(duì)選題資料的深度分析，要對(duì)選題領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行創(chuàng)造性的概括和總結(jié)，并提出自己的思考和見(jiàn)解。三是文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)要合理，行文要流暢，術(shù)語(yǔ)要專業(yè)。
5.綜述型論文的修改與完善
綜述型論文的初稿完成后，需要對(duì)其進(jìn)行修改與完善。對(duì)綜述的修改與完善重點(diǎn)在于查看文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容是否完整，是否囊括了選題領(lǐng)域的主要觀點(diǎn)，是否包括了梳理、總結(jié)和展望等內(nèi)容；文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)是否合理，是否存在前后不銜接、結(jié)構(gòu)比例失調(diào)等問(wèn)題；文獻(xiàn)綜述的語(yǔ)言是否規(guī)范，是否存在含糊、籠統(tǒng)和非學(xué)術(shù)化等言語(yǔ)問(wèn)題。
論文開題報(bào)告15
淺談張愛(ài)玲筆下的女性形象
一、課題論證：
�。ㄒ唬﹪�(guó)內(nèi)外研究：
著名女性文學(xué)研究者譚正璧先生的《論蘇青與張愛(ài)玲》，對(duì)兩位女性作家進(jìn)行比較，他認(rèn)為張愛(ài)玲是重視人情甚于世情的作家，他重世情因而有后來(lái)不能居上的看法 ，與傅先生看重其對(duì)人性情欲的挖掘剛好相左�；蛟S譚先生指出了張氏部分作品內(nèi)容的某種局限，但評(píng)論者自己對(duì)作品內(nèi)容的理解未必是沒(méi)有局限的。不錯(cuò)，愛(ài)情婚姻兩性關(guān)系是張愛(ài)玲觀照人生的基本角度，但在她描寫的媒妁婚姻、金錢婚姻、高等調(diào)情、通奸姘居及其它種種畸型變態(tài)的兩性糾結(jié)中，包含著十分豐富的人性與社會(huì)文明的沖突。正是在這一點(diǎn)上，張愛(ài)玲超越了一般的海派小說(shuō)家。對(duì)于此方面，譚先生顯然注意得不夠。
臺(tái)大中文系教授張健先生主編過(guò)一部題為《張愛(ài)玲的小說(shuō)世界》一書，這是其專門研究張愛(ài)玲的研究生的論文集。主要包括人物形象分析和藝術(shù)分析兩大內(nèi)容，亦有不少新銳敏捷的看法，但感悟多于理論，流暢卻欠深透似為該書的共同點(diǎn)。
�。ǘ┻x題意義：
我之所以選擇《淺談張愛(ài)玲筆下的女性形象》這個(gè)論題，是因?yàn)樵陂喿x了張愛(ài)玲的大部分作品后，感受到了在封建家庭和金錢枷鎖禁錮下的那個(gè)時(shí)代的女性所遭受的身體和靈魂的壓迫。張愛(ài)玲在從貴族到平民轉(zhuǎn)換的`生活經(jīng)歷過(guò)程中，深深感受到了女性地位的不平等，她在母親與姑姑先進(jìn)思想的影響下，尋求時(shí)代女性的歸宿，再現(xiàn)女nu時(shí)代女性的命運(yùn)并以自己的經(jīng)歷為基礎(chǔ)。本論文對(duì)張愛(ài)玲作品中的主要女性形象進(jìn)行了深入分析并通過(guò)小說(shuō)中的女性形象進(jìn)行社會(huì)反思。
二、方案設(shè)計(jì)：
此論文旨在研究在張愛(ài)玲筆下的形形色色的女性形象，通過(guò)影響張愛(ài)玲創(chuàng)作的幾方面因素，將她筆下的女性主要概括為典型的幾種類型，以及這些女性形象的特點(diǎn)，從而深刻揭示出在封建家庭和金錢枷鎖禁錮下的女性所遭受的身體和靈魂的壓迫的悲劇原因。
大綱：
�。ㄒ唬�1、簡(jiǎn)要概括張愛(ài)玲的生平及其對(duì)她作品創(chuàng)作的影響。（家庭因素）
2、東西方文化差異對(duì)她作品創(chuàng)作的影響。（文化因素）
3、上海淪陷以及戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷對(duì)她作品創(chuàng)作的影響。（社會(huì)因素）
�。ǘ⿵垚�(ài)玲作品中各種各樣的女性形象。
1、插翅難飛的女性，及其這一類女性的特點(diǎn)和代表人物。
2、心靈扭曲的女性，及其這一類女性的特點(diǎn)和代表人物。
3、漂泊不定的女性，及其這一類女性的特點(diǎn)和代表人物。
4、紅顏薄命的女性，及其這一類女性的特點(diǎn)和代表人物。
（三）張愛(ài)玲創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)及其筆下女性的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)張愛(ài)玲創(chuàng)作的形形色色的女性形象進(jìn)行社會(huì)反思。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)語(yǔ)。
三、進(jìn)度計(jì)劃與參考文獻(xiàn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)度計(jì)劃：
20xx年10月8日——20xx年3月2日：收集資料，完成論文開題報(bào)告。 20xx年3月3日——20xx年4月30日：完成初稿的撰寫和修改。 20xx年5月5日——20xx年5月20日：論文定稿、打印、裝訂。 20xx年5月21日——20xx年5月27日：論文答辯。
�。ǘ﹨⒖嘉墨I(xiàn)：
1、王安憶《世俗的張愛(ài)玲》，上海人民出版社，20xx年8月，第108頁(yè)
2、張愛(ài)玲《談女人》
3、周芳蕓的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)悲劇女性形象研究》，第211---217頁(yè)
4、吳寶聰、范伯群主編的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，第11章第六節(jié)張愛(ài)玲
5、趙炳奐《張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng)作論》，中國(guó)華僑出版社，20xx年8月，第324、325頁(yè)
6、張愛(ài)玲《張愛(ài)玲文集》，中國(guó)華僑出版社，20xx年10月
7、劉曉紅《非常時(shí)期的“平�！比∠颉罚吨袊�(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》，20xx年1月，第107頁(yè)
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