初三化學教學總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現問題的能力,讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的初三化學教學總結,歡迎閱讀與收藏。
初三化學教學總結1
化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
現在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理,面對每周三課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣
今年我校實行自主互助合作學習的教學實踐,把學生分成小組,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生的積極性,在課堂上真正做到了讓學生動起來,課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的.優(yōu)勢——化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。例如,組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
三、提高學生素質,力抓課后輔導工作
現在的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態(tài),有針對性地對學生進行教學,激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知欲。
四、提高工作效率,用先進的教學方法出成績
在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識,培養(yǎng)學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能,培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們:化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴謹認真的原則;尊重學生,靈活引導的原則。
認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解化學知識在生產生活中的作用,主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其日常生活方面。在掌握好化學知識的同時,培養(yǎng)學生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關注身邊的化學知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
五、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學教學總結2
20xx學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:
、、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理。裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發(fā)學習化學的興趣。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的'關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
、凇⒚芮新撓瞪鐣顚嶋H,抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
③、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
今年化學試題中的科學探究內容試題,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)。發(fā)現問題。分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練。輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
④、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
、、強化教學過程的相互學習。研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
⑥、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
、摺⒗碇睔鈮炎ズ脤W有余力。有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
、、從實際出發(fā),總結經驗,吸取教訓。
全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,20xx學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。
初三化學教學總結3
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段, 能為學生形成化學 基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料,能激發(fā)學生的學習興趣,因此,化學實驗教學是化學教學 的一個重要內容,在整個化學教學中起著很重要的作用。
本年度,在學校領導的高度重視和全體化學教師 的共同努力下,化學實驗教學取得了一些新的進展,具體總結如下:
。ㄒ唬、學生學習化學的興趣得到激發(fā),學生學習化學的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強,他們學習化學的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的;瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié)。
1.加強演示實驗教學 課堂教學中的演示實驗,最能調動學生的情緒,激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此,對于大綱規(guī)定的每 個演示實驗我們都認真完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示 實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進,以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本 上沒有的演示實驗,例如在 4-1探究燃燒的條件的教學中,補充了白磷的燃燒演示實驗,并用二連球向 燒杯的熱水中緩緩通入空氣,可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,也開始燃燒,產生火光。演示結束后, 要求學生思考3個問題:
。1).為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?
。2).水中的白磷需要什 么條件才能燃燒?
。3).紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗,將少量紅磷放在鐵紗網上, 直接在酒精燈火焰上加熱,請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象,最后指導學生根據此實驗,歸納總結出 燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解,又記得牢。又如,在講述氫氧化納化學性質時,補充了氫氧化鈉 與co2、so2反應的兩個演示實驗,然后提出兩個問題:
。1).為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大?
。2) . 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的?由于實驗現象饒有趣味,所提出的問題富有思考性,既使學生認識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應的性質,又與所學的物理知識聯系起來,啟迪了學生的思維,收到明顯的教學效果。
2.努力開足學生實驗 根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組,位置固定,每次實驗都進行登記,并對 每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來,教學效果較好,完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗, 根據條件把它改為學生實驗,使學生積極主動地獲取知識,激發(fā)學生學習興趣。
3.開發(fā)家庭小實驗 配合教學內容, 每逢放假, 各位化學教師都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關, 同時學生在家中又能夠找到材料,獨立完成的家庭小實驗,并要求學生把觀察到的現象,得出的結論與所 學知識的聯系都詳細記錄下來,回校后在課上進行交流,多數學生都能達到老師提出的要求。例如,把教 材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗,提前一周布置給學生在家里做。
到了上“金屬的防護和回收”這節(jié) 課時,將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看,并請他們與自己所做的家庭小實驗結 果對照,學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應,生成鐵銹”這一事實。進而再請學生 思考:“一半浸在水中的鐵釘,哪一部分銹斑最明顯,為什么?”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些?”
進行探究,從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的 開發(fā),不僅豐富了學生的課余生活,使學生擴大了視野,培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,而且由于 它們與課堂教學內容同步,也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.開展課外實驗活動
根據我校的實際情況,每逢周五下午,我們向學生開放實驗室,學生以做化學趣味實驗,制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長,鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際,指導學生進行社會調查,如學習水是人類寶貴的'自然資源時,要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母,在他們當學生時,這條河是不是像現在這樣臟?”學習燃燒與滅火時,周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志,到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。
還讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察,如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面(nahco3)等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊,化學與生產、生活、社會密切相關,在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。
。ǘ、指導科學的學習方法,養(yǎng)成良好實驗習慣,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范,對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求,對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如,學生在做“酸的性質”學生實驗時,對鹽酸與帶銹鐵釘的反應。
在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,鐵釘表面變得光亮,而且由于使用的鹽酸過量,過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應,還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此,在填寫實驗報告時,我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋,以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結束,我們都要留出3-5分鐘,讓學生清洗實驗儀器、整理藥品,保持桌面整潔,養(yǎng)成良好的實驗習慣。
通過本學年的實踐,化學實驗使學生學習化學的興趣很大,讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學,致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。
一、學生基本情況分析
從學生的知識基礎看,學生前面的學習中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看,大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看,75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,掌握了基本的學習方法,能獨立完成實驗,但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看,各個班的同學90%以上要求進步,態(tài)度端正,上進心強,但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,在今后的教學中,因材施教,使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗教學指導思想
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學,特制定本學期初三化學實驗教學計劃。
三、實驗教學的目的
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。
2、使學生有“親身經歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。
3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識;為學生提供化學事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論,驗證化學假說提供事實性知識。
4、掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協作精神。
5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
初三化學教學總結4
本學期在上級教研部門的指導下,在九年級組的領導下,九年級化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識大體,服從學校安排
化學組成員在平時的教育教學工作中,識大體,顧大局,服從學校分工,勇挑重擔,在本組成員中,有從事年級管理的領導,有從事學生紀律管理的助理,在班主任,人人工作扎實、盡責,在年級組起了帶頭作用。
二、訂計劃,工作有條不紊
開學初,經過全體組員的共同討論,制訂了切合本校實際的切完可行的.教研組計劃,在計劃中,規(guī)定了月進度,周進度,各章節(jié)的訓練題的出題人,單元檢測題的出題人,并在教學工作中落實到位,制訂了聽課計劃,規(guī)定了主講人,講課的內容等。
三、抓教研,提升教學水平
每周一同組成員對本周的教學內容進行說課,同組成員各抒已見,形成共識,做到了年級進度統一,訓練統一,及時反饋,糾錯及時。
按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節(jié)次不少于20節(jié),年級領導達40節(jié)次以上,涉及的課型有新授課、復習課、探究課等,使本組成員在新課程改革中獲益匪淺。
堅持以老帶新,提高年輕教師的業(yè)務水平,對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助,幫助他們在學科知識,大綱要求,教材處理、教學方法、作業(yè)設計等方面提高認識,使他們的教學水平有很大的提高,為我校健康持續(xù)發(fā)展提供了支持和保證。
四、抓常規(guī)、細節(jié)決定成功
本組教師常規(guī)工作到位,做到了認真細致地研究教材和大綱,并據此編制教案,學生練習精心設計,學生作業(yè)做到了全批全改,個別學生的作業(yè)做到面批面改,對學生錯誤進行分析,找出錯誤的原因,并采取適當的糾錯方法,常規(guī)工作的落實到位,保證了化學學科在全區(qū)始終保持領先地位。
五、多聯系,提高學生素質
在教學過程中,與物理、地理、生物學科加強聯系,注意了學科知識的一致性、科學性,并在此基礎上進行知識的整合,使學生系統地掌握科學知識,在教學過程中通過閱讀題目,培養(yǎng)了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力,通過練習的講授,介紹數學思想,數學方法在化學練題中的應用,通過講練提升了學生的綜合能力。
初三化學教學總結5
一個學期來,注重全體學生在原有基礎上為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,以實際出發(fā),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,教學按計劃順利完成。
一、扎實做好教學常規(guī)工作。
⑴課前備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、平M織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好作業(yè)。
(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
1、要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
2、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
3、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。 基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的`工作,鉆研新課程標準,研究新課程的特點,要用新的教學理念武裝自己,要在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
4、強化教學過程的相互學習、研討,聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
5、加強實驗教學,中考試題中,實驗探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
6、抓好學有余力,有特長的學生,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
7、從實際出發(fā),總結經驗,收取教訓。
全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。
初三化學教學總結6
自從和天元簽約后,心中就有一種向往。新的工作環(huán)境如何?八月十五號我們老師報道了,然后開始培訓,這才知道天元的教學模式是3321,即三學、三展、兩點撥、一提升。要求老師會使用電子白板,經過三天的培訓,我基本知道天元的高效課堂的流程。這就要求我必須會使用電腦,必須會用沃特打字,比起以前,自己感到面臨很大的挑戰(zhàn),不怕,世上無難事,只怕有心人。高科技的今天,就要求我們得與時俱進。
我接的是九年級化學,九年級由于面臨升學,對高效課堂要求不太嚴格。但我使用的是課件與導學案同步教學,在教學中,先把導學案發(fā)下,讓學生自學,每上課前,我要抽出一組作為代表進行檢查,反饋信息,然后我在用課件上課時,就會有的放矢講解,課堂效率也達到了高效。這樣教學的優(yōu)點是:一可以促使學生自學,提高學生的自學能力。二是可以擴大課堂的容量,使學生見識多、認識廣,即提高學生的高度,又提高了學生的廣度。三是節(jié)省了老師的時間。自己也教學相長,電腦的基本操作也熟練掌握。步入正規(guī),就開始整理自己教學理念。
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,對學習沒有達到執(zhí)著的程度,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育,講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學,多數學生都能感到學好化學知識重要。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:在學習地殼中元素的含量時,我用“洋鬼子扛著鋁鐵鈣”。記住地殼中元素的順序。實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,“茶莊定點收利息”。
二、精講精練,努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法—————“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復習鞏固了氧化還原反應等。
三、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。
光陰似箭,轉眼一學期過去,自己感到既緊張又愉悅,有一點成績感。在新的環(huán)境中,結識了許多新的同事與新的弟子,同事間和諧的氛圍,也提高了自己的工作效率,弟子們的渴望知識的表情,也促使自己去提高。功夫不負有心人,一分耕耘一分收獲,自己也取得了一定的'成績。讓自己高興的是:第一次學生評教時,自己得九年級段第一,這說明自己得到學生的肯定,這給平時自己在課上花的功夫離不開,記得,有一次,在介紹分子與原子時,自己的興奮加幽默的語言,感染了班內的同學們,班內沸騰起來,有的學生高喊:“分開了,分開了”,“咦”,“結合了,結合了”,同學們說的是:分子分開,原子又結合成新的分子。自從這一課學習后,同學們很牢固的掌握了這一課的知識點。我不僅在怎樣教會學生知識上下功夫,而且也在怎樣和學生建立感情上下功夫,不論課內與課外,都與學生隨和的交往,課外,與學生談生活、理想、家庭、親人。學生有困難及時伸出溫暖的手。這一學期,我承包6個學生,我會經常的去關心他們,無論金錢與語言,自己毫不吝惜的給他們,他們6人,這一學期,考一次試,進步一次,自己感到很高興。
天元為我提供舞臺,我在臺上展示了自己的風采。在這一學期中,自己雖然有一些成績,但也有一些不足,今后自己會更加努力,希望自己微薄的力量能為天元的明天增輝,也為自己的學子們助一把力。20xx年將過,迎來了20xx,讓我們一起張開懷抱迎接天元輝煌的到來,也祝各位學子在20xx年考上自己滿意的學校。
初三化學教學總結7
本學期在學校地正確領導,在同志們的在歷程支持,在同學們的積極配合下,按照年初制定的教育教學工作計劃,體現新課程改革,實施素質教育,已圓滿地完成了教育教學工作任務,F將本學期的教育教學工作予以總結:
一、狠抓常規(guī)教學
本學期完成了第一章至第五章的教學工作任務,教學中,深鉆大綱,吃透教材,深刻領會教材編寫意圖,認真?zhèn)湔n,按時上課。課堂上充分調動學生的積極性,培養(yǎng)學生興趣,發(fā)揮學生特長,活躍課堂氣氛。面向全體學生,關心愛護學生,尊重學生人格,無體罰和變相體罰學生現象,定期做好學生單元測試工作,及時反饋學生信息,做好查漏補缺工作,針對后期的中考復習,做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,確保了本學期的教育教學質量的提高。
二、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的'概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
三、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
五、努力做好復習工作
要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納。
六、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
20xx年12月28日
初三化學教學總結8
緊張忙碌的初三教學工作暫且又告一段落了。初三的每一天我們都在思索中前行,由于理化合卷,最終結果猶未可知,那就先對所做的工作作一總結吧。
一、說說經驗
1、樂于折騰不畏難
今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學,我覺得這是一個很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法,在課時數不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下,如何高效地完成教學任務。今年我們就特別在如何整合上下功夫,并且精準把握新授課所要達到的目標,做到夯實基礎、詳略得當。事實也都證明:因循守舊,只能停滯不前;樂于折騰,才能走得更遠,看到更美的風景。
2、用實驗吸引眼球
化學是一門以實驗為基礎的科學。在學生眼中,實驗的,就是有趣的。作為教師,一定要保護好學生的這份好奇心,讓他們對化學的喜歡越陷越深。除了課內實驗,我們還可以適當增加一些課外實驗,學生初學化學,我們可以降低實驗的難度,幫學生找尋一些生活中的化學小實驗,鼓勵他們實驗,激發(fā)探究欲望并記錄過程。從一開始就讓學生有機會自己琢磨著去探究,學生慢慢地就會走入探究的軌道。愛琢磨的老師也會培養(yǎng)出同樣愛琢磨的學生。
3、“滲透”與“舍得”
經驗告訴我們:要學會蹲下來看學生,用他們的視角去看問題。
我們有時很生氣,但學生做錯的背后很可能是我們沒有做足“滲”的`工作,卻急于達成“透”的效果。所以,不急于求成,甚至允許學生暫時的“慢”,不僅是一種觀念,更是一種膽識和胸懷。
探究教學、學生為中心、小組合作……有很多教學方式方法,我們不是不認可,而是不肯花時間來做。我們應轉變課時觀,其實,舍,才能得。無論新授還是復習階段,我們都應舍得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透。
4、常規(guī)工作精細做
雖然備課組只有兩人,但是我們的集體備課一點都不含糊。我們取長補短,備內容、備方法,正所謂“一個人的智慧不夠用,兩個人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情,并為學生提供各種展示的機會,努力培養(yǎng)學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法;提高學生思維的參與度,確保全體學生在課堂上張弛有度,無開小差、打瞌睡的學生。
關于作業(yè),值得慶幸的是,我們的較多一部分學生都會首先做化學作業(yè),因為我們每晚的作業(yè)不會超過二十分鐘,每個雙休日的作業(yè)也不會超過四十分鐘,也許這也是保持興趣的一個做法。但我們的家作絕對是精心挑選的結果,布置之前,我們自己會以學生視角認真先做一遍。批閱過程中,重視記錄典型學生、典型錯誤,做到針對性講評與輔導。非典型性錯誤,為節(jié)省時間,有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的,哪怕是只言片語?傊,學生的課堂參與度、作業(yè)是否獨立認真是我始終最為重視的兩點要求,一刻都不得放松。
二、反思不足
各項精細工作的背后是時間的緊張、甚至不夠用,我們雖堅持也非常支持自編教學案,但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛搜羅好的資料,而且化學中有各種符號、各種圖,有時腦袋里有好的想法但計算機水平有限,最終難于呈現在教學案上。不過我堅信,良好的開端是成功的一半,一年又一年,我們資料的質量會越來越好。
此外,培優(yōu)、補差的內容也欠系統性,有待整合。我們應該發(fā)揮每個學生的學習潛力,但復習階段,部分優(yōu)生的潛力還是被我們忽視了,出現了“吃不飽、不夠吃”的情況。所以,我們平時就該做個有心人,多保存一些相對應的能力提升型題目;對于后進生,也該為他們準備一些相應資料,真正做到分層教學、有效教學,關注到每一個學生的發(fā)展。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我愿始終保持一顆學習之心,滿懷熱忱,在化學教學教育之路上堅定前行。
初三化學教學總結9
本學期按照教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導工作,堅持做好興趣小組的輔導,如期地完成了各項教學任務,F就本學期的教學工作總結如下:
一、認真做好教學常規(guī)工作。
1、備好課。
雖然已教初三多年,但每次課前都要認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
充分利用多媒體教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外,其余的課程我都利用了多媒體教學。
利用遠程教育資源和網絡資源,多參考別人的教案,習題等,擴大視野,把握中考命走向。
2、向課堂四十五分鐘要效率。
關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的主觀能動性,使其保持相對較好的注意力。
激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,布置好作業(yè)。
在課堂上要時時關注后進生,分層提問。
3、做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我就從友善開始,從贊美著手,教他做一個有誠信、有自制力的`人。
二、平時積做好教學研究。
在教學交流方面,我們積極參與學校組織的教研活動,有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習,了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改,并及時總結教學經驗。
三、堅持做教學反思。
金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動等。在今后的教學工作中,還有待于提高自已的語言表達能力和對教材的綜合能力,同時還要多與學生接觸,多給學生提問的機會。
四、以學生為本。
我在教學方面嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
初三化學教學總結10
初三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,初三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y和反思,根據初三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就務必對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,能夠發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,此刻使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,如資料的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體此刻高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是,這些資料的使用務必合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身務必投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時光。
二、抓綱務本,擺正關系
進入初三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!薄km然投入了超多的.時光和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,初三化學教學過程中務必持續(xù)清醒的頭腦,努力處理好下方幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自我的不足,上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系;A和潛力是相輔相成的,沒有基礎,潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達潛力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、化學學科和其他學科知識的關系;瘜W是一門重要的基礎自然科學,與數學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系,不僅僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現,而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,如化學與社會生產、生活實際,化學與新科技、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中能夠化學知識為主干,找出化學與其他學科的結合點、交叉點,并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散,實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化,促進綜合素質的提高,切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的潛力。
4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑,但練習量務必合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!。通過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高潛力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時光里到達最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面構成知識結構。對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統一安排的基礎加強課時光)。對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富,能夠進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗資料的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗潛力。
2、學會反思,提高潛力。
潛力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察潛力、思維潛力、實驗潛力和計算潛力,其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是,潛力的提高并不是一天就能辦得到的,要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么資料,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,善于抓住關鍵,靈活地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌,抓聯系、作比較、會歸納、能延伸。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質
健康向上、勇于積極、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。
1、正確對待考試。在初三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結經驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學習的時光。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,務必加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經久耐用。因此,我們要動靜結合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結合、生活得有規(guī)律,才能簡單自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在化學教學過程中要使學生正確地認識自我,從自我的基礎和實際出發(fā),扎扎實實地復習。愉快地接納自我,充分肯定自我的進步,找出存在的問題及時彌補。自覺地控制自我,以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自我,變壓力為動力,全面提高自我的素質。
五、存在的不足和問題
1、我們教學經驗不足,對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
2、新教材實驗資料和實驗要求很高,尤其初三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原則,期望圓滿完成學校交給的任務。
初三化學教學總結11
它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。
一、工作回顧初中化學是啟蒙教育
它有許多化學的專用語言,比較枯燥,弄不好學生有當作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯系。
通過一個個實驗,既讓學生們對化學充滿好奇心,又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現象,讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學習熱情,幾年的觀察我們發(fā)現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學,由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求,其化學成績可以達到中上。作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,以后學習起來就比較順利。
同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的'能力,同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題
1、初三化學特點始于初三,經過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短,教學工作計劃《初三化學教學工作總結》。因此存在趕課現象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數時候忙于應付完成教師布置的作業(yè),很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。 學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”;瘜W試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
初三化學教學總結12
一、指導思想
以《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行化學教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習化學,能夠對化學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授人教版教材《化學》(九年級上冊)及下冊第八單元。
三、具體措施:
(一)、建立新的教學理念
思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學。
其次,努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說:教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內容,求得新的發(fā)現,實現教學相長,與學生共同發(fā)展。
再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習當今科學熱點知識,學習電腦等等,F在必須成為學習型教師,才能適應教學發(fā)展的需求。
。ǘ、探索“雙思三環(huán)六步”教學模式,提高教學質量1、要提高教學質量,關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:
⑴課前準備:備好課。
、僬n前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀化學新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的`基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
、俳M織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣。
、谧⒅啬芰ε囵B(yǎng),在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。
、壑匾暤掠逃铜h(huán)保教育,結合相關教學內容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與化學和諧統一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2、作業(yè)與輔導:作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充,是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業(yè),認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際,有利于學生鞏固和加深理解所學知識,掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內容能找準關鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè),做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果,發(fā)現教學中的問題為目的,作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式,講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記,批語體現鼓勵性原則,富有激勵作用和指導意義,每次都署批改日期。
單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放,到階段復習的時候再發(fā)給學生作為重要的復習資料。
3、教研工作:
、偌皶r進行業(yè)務學習,并發(fā)至自己的博客。
、诩訌妼τ嬎銠C技術應用的學習,努力豐富自己教學的手段和方法,提高自己的教課水平和課堂效果。
、鄯e極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務學習和科研活動,爭取能發(fā)表1篇教學論文。
④教學反思要做到及時,真實,實效,準確地反饋教學中的收獲與不足,以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。
、荨W困生轉化工作。學期初定出名單和措施,學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。
總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉變?yōu)榇龠M者,由管理者轉變?yōu)橐龑д,從而切切實實地提高教育質量,取得新的成績。
初三化學教學總結13
今年我擔任九年級(2)班、(5)班兩個教學班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題;瘜W學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周四課時的`安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學教學總結14
今年我擔任九年級四個班的化學教學,化學是初三新開的學科,是學生學習化學的啟蒙階段,又是中考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,而且成績直接影響學生的升學問題。化學是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學課是因為要求學生必須具備一定得知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動、存在畏難情緒,那么面臨的困難也就越大。
我們的教學任務相當艱巨,為了更好的完成本學期的教學任務,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、要提高教學質量,關鍵是上好課
為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準備備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
二、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
三、重視獲取知識的'過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
這幾年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力
四、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
五、加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視
在教學及復習中加強了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。三人行,必有我行焉。我注意平時和其他交流,向有經驗的教師學習,學習教學方面的好的經驗、方法,學習管理學生方面的好的辦法,本學期取他人之長對我的幫助不小。
六、成績和不足。
1、成績
基本上注重全體學生在原有的基礎上向1.本學年使大多數學生對化學很感興趣,前提高,努力提高了合格率,爭取到了較高優(yōu)秀率,取得了較好的教學效果。
2、不足:
、賹τ趦(yōu)生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大,力度不夠。
②方法花樣太多,學生暈頭轉向。
七、今后努力方向。
1、進一步轉變觀念,實施素質教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學改革。
2、加強對學生的管理,尤其是后進生的轉化。
3、開動腦筋,吃透教材,努力更好的教育管理學生,F在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
初三化學教學總結15
近年以來我一向擔任初三化學教學,并且一向以來我對教學工作也不敢懈怠,不斷繼續(xù)學習來深化自我的教育教學水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學習,還參加各種教育教學培訓來提高自我的理論水平。經過多年的教學努力,我獲取了必須的教學經驗。以下是我在教育教學工作中的情景反思。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以,了解和分析學生情景,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易理解。
一方面,學生的學習基礎參差不齊,教學過程中需要面面都盡量研究到。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛進取,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。所以,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,所以教學效果不如夢想。從此能夠看出,了解及分析學生實際情景,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的`教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
化學這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學,就要讓學生喜愛化學,讓他們對化學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關故事,讓他們更了解化學是有用的,更喜歡學習化學。
經過多年的不斷努力,學生中考成績就是一種考驗。無論學生成績高低,都體現了我的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,爭取提高。
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